第一篇：辭舊迎新-馬紅尊

回顧過(guò)去 展望未來(lái)

時(shí)光穿梭

轉(zhuǎn)眼已近年底

那365個(gè)日夜是否充滿著回憶 在這一年

我們

有辛酸、有快樂(lè)、有悲傷、有喜悅 在這一年

我們

哭過(guò)、笑過(guò)、沉默過(guò)、張揚(yáng)過(guò) 新年的鐘聲

即將敲響

新的一年

已漸漸拉開(kāi)帷幕

你是否已準(zhǔn)備好

迎接這新的一年

是否已揚(yáng)起風(fēng)帆沖向新一年的挑戰(zhàn) 回顧過(guò)去

我們無(wú)比自豪

展望未來(lái)

我們信心百倍

帶著拼搏的豪情

去迎接勝利的喜悅

第二篇：馬海紅先進(jìn)事跡

先進(jìn)班主任匯報(bào)材料

賈河口中學(xué)：馬海紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

你們好！我叫馬海紅，是臨漳縣張村鄉(xiāng)賈河口中學(xué)的一名老師，1999年畢業(yè)于河北大名師范學(xué)校，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，多年來(lái)我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作來(lái)。從當(dāng)初走上班主任崗位以來(lái)我就深知：班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門(mén)極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對(duì)班級(jí)管理的研究與探索，已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格，也有了深刻的感觸與認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)于律己，用持久的行動(dòng)彰顯為人師表

班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體。學(xué)生與教師、班主任之間日益相處，學(xué)生心中自然地就形成了相互比較。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。

每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級(jí)工作計(jì)劃，常常反思工作中的得失；精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)如實(shí)的操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望，并對(duì)學(xué)生人人點(diǎn)評(píng)到位，力求學(xué)生借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓這心靈的對(duì)話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，利用身邊的典型事例，開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

二、寬嚴(yán)相濟(jì)，用真摯的愛(ài)心鑄就班級(jí)之魂

班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來(lái)凝聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠(chéng)的愛(ài)心，去感化他們，達(dá)到既“治病又救人”的目的。

1、用剛性的班級(jí)制度約束學(xué)生，用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如自傲、嬌氣、自我為中心等。針對(duì)這些問(wèn)題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線，如不準(zhǔn)蓄長(zhǎng)發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。

2、用柔性的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生。

在班級(jí)管理中，我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，記得添加衣服”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”等等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。朋友式的友情、家人般的關(guān)愛(ài)，如此這樣的談話在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁，敞開(kāi)心扉拉近了彼此的距離。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生總是樂(lè)于找我交流，傾訴內(nèi)心的困惑?！靶牌鋷煻?/p>

樂(lè)其教”，學(xué)生喜歡上你所教的課，也就服從了你的管理,班級(jí)管理也就水到渠成了。

記得我剛接手八（2）班時(shí)，有一位叫龐土杰的學(xué)生，因?yàn)楦改笇?duì)他疏于管教，使他和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，身上沾滿惡習(xí)：抽煙、喝酒、粗言穢語(yǔ)，經(jīng)常曠課，不服管教，頂撞老師，但是他特別喜歡打籃球。于是，我以此為突破口，在班中成立一支籃球隊(duì)，任他當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。結(jié)果，他非常高興，經(jīng)常組織球隊(duì)訓(xùn)練，在學(xué)校舉行的籃球比賽中，他不負(fù)眾望，帶領(lǐng)本班籃球隊(duì)奪得第一名的好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)了光，我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，使他受到鼓舞，增強(qiáng)了自信心，并因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，使他和那些不三不四的朋友斷絕了來(lái)往，身上的缺點(diǎn)也慢慢克服了，最終一步步轉(zhuǎn)變成一名較好的學(xué)生。

三、凝心聚力，用密切的協(xié)作打造輝煌明天

班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合，才能取得最理想的效果與成績(jī)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)、平衡中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。

班級(jí)工作還需要家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失；不歧視后進(jìn)生家長(zhǎng)，一視同仁，平等相待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)時(shí)，抱著

有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊；對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的他們互通電話，向他們及時(shí)匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)。這樣我與家長(zhǎng)建立起了密切聯(lián)系的“熱線”，這不僅溝通了信息，還增進(jìn)了情感的交流，拉近了雙方的距離，做起學(xué)生工作來(lái)也就得心應(yīng)手了。

我班馬超同學(xué)在班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，家人對(duì)他的學(xué)習(xí)非常重視，要求也非常嚴(yán)格。可就在臨近中考前幾個(gè)禮拜，他的成績(jī)不但沒(méi)有上升，反而有所下降，教師與該生家長(zhǎng)都非常著急。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話，了解到他最近學(xué)習(xí)壓力大，就想上網(wǎng)玩游戲來(lái)放松放松。針對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，讓他正視到自己目前的錯(cuò)誤，并重新樹(shù)立起敢于面對(duì)中考的信心與勇氣。在今年的中考中，他順利取得好成績(jī)，考上了一中。

在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來(lái)，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當(dāng)做生活的陽(yáng)光，我知道教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，努力鑄造自己的一方天地。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。今后我將籍此為新的起點(diǎn)與動(dòng)力，甘為人梯，春風(fēng)化雨，把有限的生命奉獻(xiàn)給孩子們，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：紅馬的故事

6、紅馬的故事

澳門(mén)路小學(xué) 劉瑾

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)lO十字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字(其中1個(gè)為多音宇)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

[教學(xué)重點(diǎn)]教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]教學(xué)的難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。[課時(shí)安排]2課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程](第一課時(shí)：初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第l自然段。)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—14自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。二，自讀自悟，合作探究

1、瀆課文2—14自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。

三、交流感悟，品味語(yǔ)言

圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠?huà)畫(huà)得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師畫(huà)得妙

(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)老師畫(huà)畫(huà)得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A．“他畫(huà)得真妙啊!一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！?生自由讀：老師畫(huà)了什么？

（一）作者說(shuō)老師畫(huà)得妙，這幅關(guān)于牛的畫(huà)妙在哪里？ 請(qǐng)一位同學(xué)讀讀并說(shuō)說(shuō)

師指導(dǎo)：抓住老師作畫(huà)的細(xì)節(jié)：浸、洗澡、蒼蠅 師：老師畫(huà)的畫(huà)像真的一樣，你覺(jué)得老師的畫(huà)怎樣。生說(shuō)并讀讀。（生動(dòng)、有趣）師：老師觀察非常仔細(xì)，連牛身上的蒼蠅都看得見(jiàn)，把這頭牛畫(huà)的栩栩如生，所以我才說(shuō)他畫(huà)得真妙呀！

（二）再看百合，有三朵：一朵（引讀），一朵??一朵?? 老師畫(huà)的百合妙在哪里？

那含苞欲放是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：他觀察很仔細(xì)，把三朵百合的樣子寫(xiě)得很細(xì)致。帶動(dòng)作讀此句。

我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美，各有各的姿勢(shì)。這兒還有個(gè)小秘密，你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再一起來(lái)讀這個(gè)句子。

文中還有一個(gè)地方也用上了神奇的冒號(hào)，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類(lèi)似的小冒號(hào)。

B．“老師還畫(huà)漫畫(huà)：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?/p>

師：你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫(huà)真是畫(huà)得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。(4)瞧!老師的畫(huà)的確畫(huà)得妙!誰(shuí)還想讀。

(5)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)?教師出示：

：。

(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師講得好。

(2)把老師講的話讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： A、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。

（師:老師不限制我們畫(huà)畫(huà)，什么都可以畫(huà)，讓我們自己畫(huà)）B．用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。多有耐心的老師啊!不會(huì)畫(huà)不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。

讀得好!我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。

3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。

(2)教師相機(jī)板書(shū)：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語(yǔ)：很好!就是要這樣畫(huà)!(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。

(5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好，很好”?(6)學(xué)生自由讀課文。

(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。

(9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。

四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)

l我畫(huà)小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深?lèi)?ài)著他。板書(shū)：愛(ài)心

2作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫(xiě)兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。②把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

6紅馬的故事

老師畫(huà)得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅子

高興畫(huà)什么就畫(huà)什么

老師講得好

用腦筋想，用眼睛看

老師評(píng)得好 很好!就是要這樣畫(huà)

《紅馬的故事》教學(xué)反思

用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。

在教學(xué)時(shí)，我從題入手首先進(jìn)行情境對(duì)話“你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？”當(dāng)談到馬的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的興致很高，有的學(xué)生說(shuō)“我感覺(jué)馬很高大，跑的很快?！庇械膶W(xué)生說(shuō)“馬喜歡吃草，跑起來(lái)速度極快，馬也非常通人性”??

在揭示課題后，我讓學(xué)生對(duì)著課題提問(wèn)，學(xué)生更是興趣盎然“我只見(jiàn)過(guò)黑色、白色、棕色的馬，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紅色馬，紅馬到底是什么樣子的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？”

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀，畫(huà)句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯?huà)得好、講的話、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然看似沒(méi)有開(kāi)小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生要多加關(guān)注。

第四篇：辭舊迎新

五二中隊(duì)辭舊迎新，慶元旦主題班會(huì)方案

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：五（2）班教室

活動(dòng)形式：演唱，小品，相聲等

活動(dòng)主題：慶祝元旦

活動(dòng)意義：一年之際在于春，作為一個(gè)全新的開(kāi)始。平時(shí)忙忙碌碌的人們?cè)谠┻@個(gè)節(jié)假日，和家人一起放松放松心情，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，然后再開(kāi)始新一年的播種和耕耘。讓我們一起全心全意投入今后的學(xué)習(xí)和生活中去，這樣的人生才是最美好的。活動(dòng)準(zhǔn)備：排練歌曲、小品、相聲等節(jié)目，所有隊(duì)員準(zhǔn)備好制作賀卡的材料和工具。活動(dòng)步驟：

1、出旗

2、唱隊(duì)歌

3、小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)人數(shù)

4、輔導(dǎo)員批準(zhǔn)活動(dòng)開(kāi)始

5、活動(dòng)開(kāi)始

甲：在本甲的日歷上，有一個(gè)光輝的日子——1月1日，這標(biāo)志著華夏神州又增添了一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大祖國(guó)又迎來(lái)了充滿希望的一年。甲、乙：下面迎元旦聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始！

甲：元旦到了，就證明著新的一年又來(lái)臨了，大家有沒(méi)有想好該怎樣和親朋好友一起慶祝新年的到來(lái)呢？

（同學(xué)回答）

（同學(xué)表演節(jié)目）

乙：下面我們首先有請(qǐng)同學(xué)為我們表演一個(gè)小品。

甲：聯(lián)歡會(huì)就少不了唱歌。下面我們有請(qǐng)我們班的同學(xué)為我們演唱《》。

乙：接下來(lái)我們有請(qǐng)、同學(xué)為我們演唱《》

甲：大家一定非常喜歡同學(xué)的表演吧，乙：然后我們請(qǐng)為我們表演歌曲。

甲：下面我們請(qǐng)同學(xué)為我們表演小品

乙：1月1日又稱元旦，“元”是開(kāi)始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的開(kāi)始，一年的第一天。從字面上看，“旦”字下面的一橫代表

著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來(lái)迎接嶄新的一年。

甲：同學(xué)們，時(shí)光老人的腳步在悄悄挪移，我們不是都有光陰似箭、日月如梭的感覺(jué)嗎？東晉詩(shī)人陶淵明曾有過(guò)這樣的感嘆：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。我們也不乏這種緊迫感。我們是青年，青年是生命中的春天，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。我們是跨世紀(jì)的一代，成學(xué)業(yè)于本世紀(jì)，成事業(yè)于新紀(jì)元，我們將成為時(shí)代洪流中搏擊風(fēng)浪的勇士。

乙：生逢此時(shí)，榮幸又艱巨。讀書(shū)，是一切成大事者的必由之路，是一切創(chuàng)造的基礎(chǔ)。認(rèn)真讀書(shū)是時(shí)代的要求。我們要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的地基，用拼搏向時(shí)光索取價(jià)值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩。只有這樣，才無(wú)愧于華夏子孫，才能肩負(fù)起承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命。

大家一起制作新年賀卡

了解工具的使用方法和賀卡的制作方法。

動(dòng)手制作。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

乙：同學(xué)們，我們正滿懷著希望和信心來(lái)叩響人生這扇奧妙的大門(mén)。生活是那樣豐富和廣闊，有無(wú)數(shù)寶藏等待我們?nèi)ネ诰?，有無(wú)數(shù)險(xiǎn)峰等待我們?nèi)ヅ实?，有無(wú)數(shù)藍(lán)圖等待我們?nèi)ッ璁?huà)??

甲：在這生命的春天里，播灑下希望的種子，辛勤地耕耘吧！

6、輔導(dǎo)員講話：一年之際在于春，作為一個(gè)全新的開(kāi)始。平時(shí)忙忙碌碌的人們?cè)谠┻@個(gè)節(jié)假日，和家人一起放松放松心情，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，然后再開(kāi)始新一年的播種和耕耘。讓我們一起全心全意投入今后的學(xué)習(xí)和生活中去，這樣的人生才是最美好的。

7、呼號(hào)

8、退旗

9、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

第五篇：辭舊迎新

辭舊迎新

回顧2011，有改變有進(jìn)取有平淡有指引。命運(yùn)的交響曲依然奏響著它的樂(lè)章，伴隨著美妙的音符，我自由走過(guò)每一天的五線樂(lè)譜，回憶中多了彩色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而這喜悅的源泉，是多重方面聚集的結(jié)果。

生活依然平淡無(wú)奇，心情越發(fā)的穩(wěn)重與細(xì)致，這區(qū)別于以往的自我。年輕氣盛的焰氣被磨合的失去了棱角，從一個(gè)不知深淺的、缺少歷練的小人，變成了略懂成熟的大人，復(fù)合我這年紀(jì)該具備的特點(diǎn)。

在前方的道路上，依然會(huì)加緊跟上成人的思維，擺脫幼稚單純的說(shuō)話做事風(fēng)格，投入成熟人們的人際與生活中去，加強(qiáng)對(duì)自我修身的行為規(guī)范，讓家人放心，讓家人安心，讓家人擁有無(wú)盡的微笑。

穩(wěn)重求進(jìn)，按部就班，抓牢時(shí)間，學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，以充實(shí)為載體，找回曾經(jīng)的記憶，用挽救的方式，去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想。

無(wú)論變化在人，在天，都只相信一個(gè)理念： 兵就是卒，卒的任務(wù)就是只能前進(jìn)不能后退。

懷揣一顆感恩的心去品味人間的情誼與緣份，讓這顆久違愛(ài)的心靈多一些滋潤(rùn)，接受一些愛(ài)的啟示與愛(ài)的方式。并且，用實(shí)際行動(dòng)去喚醒沉睡已久的冰凍之心。

2011擦肩而過(guò)，停留不下任何的足跡，珍惜2012每一天，抓住時(shí)間，爭(zhēng)取時(shí)間，與時(shí)間賽跑，切勿再失去剩下的五年時(shí)間，浪費(fèi)在電腦游戲中去，禁忌

最后，在2012年里，祝福家人、友人、同學(xué)、事友工作順利，萬(wàn)事如意，事業(yè)亨通，財(cái)源廣進(jìn)。新春大吉