第一篇：六年級(jí)閱讀與寫作期中試卷

六年級(jí)閱讀與寫作期中試卷姓名

一、根據(jù)提示寫字、詞。

Meíguīpúsahámatánglángbiǎnfú

()()()()()

Chú（）房（）夕（）柜（）鷹

fēng（）火（）利（）頂發(fā)（）

春天的校園是huó pō()的，大自然kāngkǎi（）地把蒙蒙細(xì)雨灑向大地，滋潤(rùn)萬物；風(fēng)兒像被guò lǜ()了一樣，暖洋洋的，輕拂臉頰，一種舒服的感覺涌遍全身。孩子們沒有g(shù)ūfu()老師和父母的希望，在知識(shí)的海洋中遨游、xī xì()。

二、按要求寫成語。

1．表現(xiàn)感動(dòng)、憤怒心情的：

2．描寫天氣寒冷的：

3．像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種形式的：

三、在橫線上填寫合適的內(nèi)容。

笑得急得累得

陶醉得激動(dòng)得傷心得

四、選擇正確的答案，填序號(hào)。

1、我鮮有同齡的伙伴，只好獨(dú)自玩耍。此句中“鮮”選（）①少②新鮮③味道美

2、“晝出耘田夜績(jī)麻?！贝嗽?shī)句中的勞動(dòng)要用到的農(nóng)具是（）①木犁②耙③鐮刀④鋤頭

3、下面的注音和字都沒有錯(cuò)誤的是（）

①陵晨（língchén）②稟報(bào)（bǐnbào）③收斂（shōunián）④湛藍(lán)(zhàn lán)

4、下列各組中加點(diǎn)字“啊”讀音完全相同的一組是（）

A、真難啊好美啊是誰啊B、真苦啊你好啊白兔?。?/p>

C、大海啊親人啊祖國(guó)啊D、歷史啊真大度啊史書啊 ．．．．．．

5、原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。此句中引號(hào)的作用是（）

①表示對(duì)引文的引用②表示要著重強(qiáng)調(diào)或者闡述的對(duì)象③表示特殊含義

6、“一只狼兇猛地?fù)湎蛐印焙汀昂＠讼褚粋€(gè)頑皮的孩童嬉笑著，撲向岸邊?！边@里的兩個(gè)“撲”表現(xiàn)出什么？（）

①兩個(gè)“撲”都表現(xiàn)出來勢(shì)兇猛②兩個(gè)“撲”都表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的特點(diǎn)

③第一個(gè)表現(xiàn)出狼的兇惡，第二個(gè)表現(xiàn)出海浪的頑皮，把海浪寫的生動(dòng)有趣。

五、句子辨析

1、下面句子中，加點(diǎn)的詞語可以去掉嗎？請(qǐng)說明理由。

①燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。（《半截蠟燭》）．．

②當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是，積雪便從樹枝上滑落……．．．．．

（《山谷中的謎底》）

2、人物的形象，可以從描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞、句上去體會(huì)，讀讀下面的句子，你能從下面的句子中體會(huì)到什么？

○山坡上閃出一位年滿八旬的老婦人。．

六、根據(jù)課內(nèi)外所得填空。

1、活躍了一天的太陽，依舊。它歪著，從身上，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。（《三亞日落》）

2、煙臺(tái)的海，是，是，是。（《煙臺(tái)的?！罚?/p>

3、“成功的合作不僅要，要，而且還

要?！边@是《學(xué)會(huì)合作》中的一段總

結(jié)語，文章為了揭示這個(gè)道理，舉了和兩個(gè)事例，這樣的敘述

有理有據(jù)，讓我們一讀就明白了。

4、“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡?！边@是詞人在《》

中的一句，描寫的是這樣一幅畫面：。祖國(guó)浩如煙海的古代詩(shī)

詞讓泱泱中華無愧于“文明古國(guó)”的美譽(yù)。瞧，張志和《漁歌子》中的“_________________，__________________”給我們展示了一幅濃郁江南風(fēng)味的春景圖；夏日，“______________，也傍桑陰學(xué)種瓜”流露出農(nóng)村兒童的天真情趣；“_____，霜葉紅于二月花”，點(diǎn)出了秋天的無限風(fēng)光；在一片銀裝素裹的冬日世界里，我們更會(huì)由衷地贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，__________ ”。

5、海洋——21世紀(jì)的希望，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告語，呼吁人類保護(hù)、珍惜海洋資源。

6、社會(huì)和大自然是一本書，一本無字的書，所以說，“ []，行萬里路”。氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江，[]的三亞落日，威武雄壯的煙臺(tái)的海，讓我們真正領(lǐng)略到祖國(guó)河山的無比壯

麗；《西游記》中有一則故事叫“三打白骨精”，我們還知道中國(guó)四大名著中帶“三”的故事，如《三

國(guó)演義》中劉備三，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥三進(jìn)，《水滸傳》中宋

江三打。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺得做一個(gè)中國(guó)人是多么自豪?？吹?/p>

“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩(shī)“_____________，________________”； 吳國(guó)少年借“螳螂

捕蟬，_____________”的故事巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到這樣寓言故事類八字成語

“__________，”；讀到“孫悟空、太上老君、煉丹、踢翻”等詞，我會(huì)聯(lián)想到成語

“_____________”。在書中，我們認(rèn)識(shí)了很多人：被日本人民稱為 “”、“”的聶將軍；法國(guó)的一家保護(hù)情報(bào)；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家。在課外，我還知道北京2008奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“同一個(gè)世

界，”。

9、在《西游記》的原文中，《三打白骨精》的故事發(fā)生之前，有這樣的描述——“好猴王，他在那馬前，橫擔(dān)著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂(jǐ,小型的鹿)鹿作群行。無數(shù)獐巴鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)

蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗……那長(zhǎng)老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼

一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃?！睘榱送怀霏h(huán)境險(xiǎn)惡，作者采用了的手法，請(qǐng)用橫畫出描寫環(huán)境險(xiǎn)惡的句子。這里的“長(zhǎng)老”指的是，“長(zhǎng)”應(yīng)該讀為，“布施”可以理解為。聯(lián)系課文說說這段的描寫與后面故事的聯(lián)

系。

七、閱讀短文，答題。

（一）天游峰的掃路人（節(jié)選）

天游峰（A）——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄

悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。

下了山，已是傍晚時(shí)分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽

見“嘩（B）——嘩——”的聲音……

……………… 我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百

多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這

位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來……我不禁倒抽了口氣。

1．破折號(hào)有多種用法：①用于話題突然轉(zhuǎn)換；②用于文中解釋說明的部分；③用于聲音延長(zhǎng)的擬

聲詞后面。課文中（A）處是第用法，（B）處是第用法。

2．寫出下列詞語的反義詞：

靜寂（）望而卻步（）半途而返（）

3．抄寫文中打比方的句子：。這句把比作，突出。

請(qǐng)你也寫一個(gè)這樣的句子

4．“心里好不得意”與“我不禁倒抽了口氣”，這是兩種截然不同的心理狀態(tài)，分別說說產(chǎn)生這樣

心理的原因：

5．文中劃線的句子，再次描寫天游峰，聯(lián)系下面的內(nèi)容，說說作者這樣寫的目的五 瓣 丁 香

入春以來, 一直「A」丁香。聽人說, 若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香

就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng), 我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個(gè)病友幾乎每夭傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香。帶回來的消息一天比一天惹人

心動(dòng)：“冒出新綠了……生出嫩葉了 ”“結(jié)花蕾了”……可是我們嫌慢, 埋怨丁香的疏懶乏情。

昨天晚飯, 她們又結(jié)伴去了，留下我一個(gè)?？粗约捍蛑嗟耐? 再看看白色的病床, 白

色的墻壁, 仿佛一切都變得蒼白起來。心想：這條傷腿一定害我誤了花期, 不能去找五瓣丁香, 尋

不著它, 那么好運(yùn)和幸福也就與我無緣了。自己把心情弄得灰灰的。

她們回來了, 個(gè)個(gè)興高采烈, 爭(zhēng)著向我「B」她們的“幸福 ”——五瓣丁香。有白色的、紫

色的, 小小的花朵很是美麗, 花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵, 而我也十二

分地想擁有它, 可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是謝絕了她們的好意，看

著她們都如同尋得幸福一般的喜悅，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。

晚上, 我早早地蒙上被 , 除了想找一朵五瓣丁香, 好象別的一切都不重要了，人, 有時(shí)就會(huì)

有一些非常非常小的希望。由于人太希冀、太向往，我甚至作了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來到

一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香, 可是到處都是四瓣的, 無論如何努力, 也沒有找出一朵神秘的五

瓣丁香。

感覺夭亮了, 懶懶地不肯睜開眼睛, 心中仍存著沒有五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來了, 問

我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去

瘋鬧了吧, 疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。

門被輕輕地推開了。只見她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花, 原來她們一大早去替我折花了。她

們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時(shí)語塞。為她們的熱情、真誠(chéng)所感動(dòng), 懊悔剛才對(duì)

她們的妒忌……頓時(shí), 我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛結(jié)成的溫馨之中。

我細(xì)心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香，而我更是在她們中間

找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福。

1、讀準(zhǔn)詞語，在句子中理解詞義。

虔誠(chéng)、希冀、妒忌、語塞、懊悔、沐浴、溫馨、嬌巧、細(xì)柔、疏懶

2、聯(lián)系上下文 , 選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中。(在恰當(dāng)?shù)脑~下畫“”)

[Al(懷念惦念)[B]（炫耀夸耀）

3、文章講述了一個(gè)生動(dòng)感人的故事，請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔而富有情感的語言概括文章的主要內(nèi)容。

4、我為什么一直在夢(mèng)中追尋找到一朵五瓣丁香 ?

5、“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床 , 白色的墻壁 , 仿佛一切都變得蒼白起來?！?/p>

這句話中連用了三個(gè)表示白色的詞語，有什么作用和含義 ?

6、文章極其生動(dòng)地描繪了 “我 ” 圍繞 “五瓣丁香”的一系列心理活動(dòng) , 再現(xiàn)了一個(gè)情感豐

富的內(nèi)心世界，請(qǐng)找出揭示“我”的心理變化過程的所有詞句，并有序地摘抄下來。

7、試分析文章為什么以“五瓣丁香”為題。

7.“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運(yùn)、溫暖和幸福?！闭f說自己對(duì)這

句話的理解：

八、口語交際：下面是兩個(gè)小學(xué)生關(guān)于看足球賽的一段談話，如果你是“乙”，你將怎樣與“甲”

交流呢？（4分）

甲：“不看足球賽的大學(xué)生不是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生”，這句話說出了我的心聲！我想“不看足球賽的小學(xué)生也不是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生”。

乙：

甲：怎么不對(duì)？學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，多看看足球賽，可以增長(zhǎng)體育方面的知

識(shí)。

乙：

甲：通過足球賽來增長(zhǎng)體育方面的知識(shí)，怎么會(huì)得不償失呢？

乙：

甲：聽你這么一說，小學(xué)生看足球賽，特別是像我這樣熬夜看，的確是壞處多于好處呀！但適當(dāng)看

看還是可以吧？

乙：

九、實(shí)踐應(yīng)用題

辦借書證說明

一、我市居民憑本人有效證件，均可向我館申請(qǐng)辦理借書證。一人一證。

二、辦理借書證的讀者在我館一樓圖書借閱部柜臺(tái)交納工本費(fèi)10元，并領(lǐng)取“讀者登記卡”，詳細(xì)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，如有疑問可向工作人員詢問。

三、填寫完畢后，將“讀者登記卡”和個(gè)人近期一寸免冠照片1張交給工作人員。

四、工作人員確認(rèn)無誤后，交付押金100元，方可領(lǐng)取借書證。

五、每張借書證最多可借圖書2冊(cè)，期限為20天，到期可續(xù)借。過期后未續(xù)借的須交納滯納

金，滯納金按每?jī)?cè)每天0.1元收取。

六、借書證遺失時(shí)，請(qǐng)讀者憑本人有效證件盡快到本館辦理掛失手續(xù)，以免借書證被他人使用。

七、如有疑問可電話詢問我館圖書借閱部。電話：87117565-8051、“免冠”的意思是

2、張明，普通市民，35歲，家住在圖書館附近，他想辦理一張借書證。請(qǐng)問他需要帶哪些東

西才可以順利辦理借書證？（2分）

3、張明10月1日借了2本圖書，本想18號(hào)去還的，可是因?yàn)橥蝗挥惺?，直?0月25日才

去還書，請(qǐng)問他需要交納滯納金元。

4、張明的兒子，張小明，今年9歲，他也想辦理一張借書證，可是他沒有什么“本人有效證

件”，他可以。

十、從下面的題目中選擇一個(gè)寫一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)在500字以上。

1、題目：意外的要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。（2）語句通順，敘事清楚。

2、平日，由于你學(xué)會(huì)了一種知識(shí)；或者把握了一種技能；或者做了一件好事：或有了進(jìn)步；也許還有其它原因……都會(huì)使你全家人為你的成長(zhǎng)感到興奮。請(qǐng)從中選一件事以《全家為我而興奮》為題寫一篇記敘文。

要求：要用詳細(xì)事例說明全家人為什么為你而興奮，要注重細(xì)節(jié)和場(chǎng)面描寫。要有真情實(shí)感。

第二篇：六年級(jí)英語期中試卷分析與反思

六年級(jí)英語期末試卷分析與反思

（2011-2012第一學(xué)期）

這次英語測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識(shí)的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

二、卷面分析

本套試卷以筆試部分為重點(diǎn)，總分100分。

筆試部分第一題將單詞與圖片連線，大部分學(xué)生全對(duì)。第二題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解單詞的意思。第三題寫出單詞的對(duì)應(yīng)形式，40%的同學(xué)失分，不能分辨單詞的對(duì)應(yīng)形式。第四題將單詞補(bǔ)充完整，大部分同學(xué)得分較高。第五題單項(xiàng)選擇，失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第六題，選詞填空。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。第七題，情景對(duì)話。有學(xué)生都未得到滿分。個(gè)別同學(xué)不能理解短文的意思，不能正確的做出判斷。

三、反思

從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。

2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。

3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思

一、試卷內(nèi)容分析: 這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第1----4單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中,注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來看，成績(jī)不好，及格率80.6%，優(yōu)秀率在16.7%。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。

試卷中的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會(huì)靈活的解決問題。

2、計(jì)算部分。

本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。由此可見，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。附加題難度較大，學(xué)生缺少解題的方法和思路，這需要以后加強(qiáng)改進(jìn)。

三、存在的問題：

由于五六年級(jí)使用答題卡做題，個(gè)別學(xué)生時(shí)間安排不合理，做題時(shí)間不夠。雖然平時(shí)要求書寫規(guī)范，但是還有部分同學(xué)書寫不規(guī)范，不注意格式的同學(xué)成績(jī)受到影響。

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,很多學(xué)生計(jì)算粗心,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。

四、改進(jìn)的措施：

1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

2、改善教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、做好培優(yōu)幫困工作，多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

重視小組合作互助，發(fā)揮優(yōu)秀生的特長(zhǎng)，幫助小組其他同學(xué)，共同提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教師也應(yīng)該做好榜樣作用，教師首先要做到書寫規(guī)范。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫，有序答題，認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀題，善于思考，檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

第四篇：六年級(jí)語文期中試卷分析與反思

六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

（2011-2012第一學(xué)期）

2011年秋季學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下六年級(jí)語文的具體情況。

總體情況:29人參加考試。最高分是92分，最低分是1分。及格人數(shù)28人，不及格人數(shù)1人。本次考試學(xué)生做題具體分析如下： 第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。

第一題是根據(jù)拼音寫字，第二題是對(duì)形近字的辨別組詞應(yīng)用，第三題是補(bǔ)充成語。第四題考察的近義詞與反義詞的區(qū)分。第五題主要是按要求改寫句子，第六題是口語交際，考察在特定場(chǎng)合的口語交際能力。

縱觀這些基礎(chǔ)題，試題出得還算比較中肯，難易適中，主要是死記硬背的內(nèi)容出得少了，只有第一題和第三題是硬記的東西，其他的都是靈活應(yīng)用題。大部分學(xué)生做的還算好。但由于我班的學(xué)生大都是基礎(chǔ)極差的，總體答題還達(dá)不到老師的要求。錯(cuò)的較多的就是第五題，很多同學(xué)沒辦法寫出，那說明學(xué)生平時(shí)看書太少積累太少了。還有就是對(duì)字義的理解是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)針對(duì)此類題型也訓(xùn)練了很多遍，這說明學(xué)生的理解詞義字義的方法還是沒有掌握啊。還需要在這方面花費(fèi)功夫去訓(xùn)練。再有就是學(xué)生容易寫錯(cuò)別字，不管是作業(yè)還是考試都需要后階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。第二部分：閱讀與理解。

閱讀一直是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。每一道題不管怎么出，考察的都是對(duì)文章的理解。這一次的閱讀比較適宜學(xué)生做，有難有易。大部分學(xué)生都能得高分。相對(duì)而言，學(xué)生作對(duì)的大都是閱讀

（一），這類題是對(duì)課本內(nèi)容的延伸理解，考察的是上課的效果，出得好，學(xué)生也答得好，說明學(xué)生上課時(shí)比較認(rèn)真了，能掌握課文內(nèi)容以及一些基本知識(shí)的。當(dāng)然也有幾個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真復(fù)習(xí)也不認(rèn)真的，也丟分了。閱讀

（二）文章較短，也適合學(xué)生“口味”。大部分學(xué)生拿到了高分。還有一部分學(xué)生還是要多練習(xí)才行。這只能說明我們的學(xué)生閱讀量太少之過。還有容易丟分的是對(duì)段意的概括，學(xué)生對(duì)老師點(diǎn)給的概括段意的方法還是沒能靈活應(yīng)用啊，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作展示。

命題作文：生活中美與丑得認(rèn)識(shí)，這是第二單元的作文主題。目的就是寫人敘事，表現(xiàn)人物品格。作文扣的分相差不大，沒有滿分作文。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào)，句子平板，缺乏諸如比喻、擬人、排比等修辭格的應(yīng)用。突出的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少，最重要的還是有不少學(xué)生把主要事情寫得過于簡(jiǎn)單，缺乏生動(dòng)的細(xì)膩的情節(jié)描寫，比如人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫等，這是寫文章必具的，學(xué)生還是沒辦法掌握。還有書寫不工整也是很大的問題。等等。都需要強(qiáng)調(diào)都需要訓(xùn)練。今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，各類題型的作文，當(dāng)堂完成，要求把字寫工整，要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆。

平時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書，在閱讀課外書過程中溫習(xí)字詞，感悟字義詞義句意段意文意，借鑒習(xí)作方法，從而慢慢提高閱讀能力、思維能力和習(xí)作能力。

第五篇：六年級(jí)英語期中試卷分析

小學(xué)六年級(jí)英語試卷分析

海南中心校小學(xué)部 周銀風(fēng)

本學(xué)期六年級(jí)期中測(cè)試試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力，及寫作能力。內(nèi)容比較廣泛，題量比較大，知識(shí)點(diǎn)全面，從檢查的角度來看，我認(rèn)為是一份比較理想的試卷，但就鄉(xiāng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀來看，個(gè)人覺得偏難。

考查了本冊(cè)書的前四個(gè)單元內(nèi)容，試卷中出現(xiàn)了全部的知識(shí)點(diǎn)，并且知識(shí)點(diǎn)銜接自然。這次六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)不理想，及格率不高，主要由于是有由于不少學(xué)生分?jǐn)?shù)極低，導(dǎo)致及格率以及平均分比以往明顯下滑。

本套試卷共十二道大題，七大題型：根據(jù)情景語境完形填空類、常用語法選擇類、基礎(chǔ)知識(shí)互譯類、日常對(duì)話配對(duì)類、詞匯和語法相并應(yīng)用類、閱讀理解類、小作文類。

根據(jù)情景語境完形填空，聽力的第四題，筆試的第六題，這兩題主查單詞掌握，第六題更涉及課文知識(shí)，學(xué)生錯(cuò)誤類一般，但能拿全分的不多，不少同學(xué)知道寫什么單詞，可單詞偏偏寫錯(cuò)了。

常用語法選擇類，聽力第三題及筆試的單項(xiàng)選擇題，這種題目，第一考問答句的匹配。第二考一些淺顯語法題。大多數(shù)同學(xué)做得還可以，有一些模糊題有一些同學(xué)還是中招，比如excited與exciting分不清，would you like to相應(yīng)的回答句缺少準(zhǔn)確把握。

基礎(chǔ)知識(shí)互譯類，這個(gè)錯(cuò)的人不少，主要這里面詞匯部分，有一些同學(xué)對(duì)課文不熟悉，然后記錯(cuò)。尤其是筆試第五條，根據(jù)中文意思，補(bǔ)全句子，很多同學(xué)對(duì)中英文句子的對(duì)比缺少認(rèn)識(shí)。

閱讀類是做得比較成功的，這是一道判斷題，基本上看懂短文就能拿全分。

失分較重的是作文題，考前以為期中測(cè)試不會(huì)有作文，沒強(qiáng)調(diào)作文的練習(xí)。其實(shí)這道作文題很簡(jiǎn)單，基本把“Ben`s birthday”課文里摘錄幾句就可以拿全分。說明大多數(shù)同學(xué)對(duì)課文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具體到要寫句子時(shí)，就不知如何下手了。

針對(duì)上述問題，我們?cè)谝院竽昙?jí)的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾方面坐起：

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語。

2、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作能力較差，應(yīng)多讓學(xué)生看一些課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生 的視野，擴(kuò)展知識(shí)，有助于學(xué)生知識(shí)的提高及寫作能力的提高。

4、提高學(xué)生的興趣，有個(gè)別學(xué)生思想較散漫，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，導(dǎo)致成績(jī)下降，應(yīng)做好這些學(xué)生的工作。