第一篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況

本次檢測(cè)全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)69人，參加考試人數(shù)69人。優(yōu)秀人數(shù)30 人，優(yōu)秀率43.5％；及格人數(shù)62人，及格率91.3％；平均分75.4分，最高分94分，最低分23分。

二、命題評(píng)價(jià)

本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。

本套試題考試時(shí)限為50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空2分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第四題，連線題，要求學(xué)生自己對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握能力，每小題1分,共6分；第五題，排序題，要求學(xué)生對(duì)月相變化順序牢記，分值為6分。第六題，問答題，注重月球上的知識(shí)，月相的變化，宇航員去月球所帶必需品。共3小題，分值為28分。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體上看不錯(cuò)，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準(zhǔn)確答題，得分率較高，但也有個(gè)別題答題情況不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析：

第一題，填空題，滿分30分，學(xué)生一般得分在20分——26分左右，答錯(cuò)率較高的是第1小題。本題要求學(xué)生填出達(dá)爾文的基本資料，由于課堂簡(jiǎn)單介紹，在復(fù)習(xí)中又為強(qiáng)調(diào)，從而造成失分。此外，第10小題的差錯(cuò)率也較高，說明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)恐鳥的了解不夠深刻。

第二題，判斷題，滿分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，差錯(cuò)率較高的是第5小題，學(xué)生對(duì)月相掌握不準(zhǔn)，說明平時(shí)老師在講解時(shí)沒有很好的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行。第7、10小題也有個(gè)別的同學(xué)答錯(cuò)，原因是沒有認(rèn)真思考，馬虎照成。

第三題，選擇題，滿分為10分，學(xué)生得分在8分左右。第3小題，學(xué)生把月球的引力和體積之比弄混淆。

第四題，連線題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生自己對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握能力說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還不牢固，對(duì)重要內(nèi)容不能了然于胸。

第五題，排序題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生對(duì)月相變化順序牢記，而且還有個(gè)別學(xué)生沒有得分，說明平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的背誦掌握程度不夠，從而使學(xué)生失分。

第六題，問答題，滿分為28分，學(xué)生得分在20分左右。注重月球上的知識(shí)，月相的變化形成全部學(xué)生只提到自傳與公轉(zhuǎn)，而本身不會(huì)發(fā)光，反射太陽的光卻沒有提。月球相關(guān)的知識(shí)及宇航員去月球所帶必需品，幾乎沒問題。第一小題由于教師在課堂的沒有講述清楚，給學(xué)生在考試中帶來的丟分。

四、教學(xué)建議

針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過程中存在的最大失誤就是對(duì)課本重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)期中科學(xué)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期中科學(xué)試卷分析

池銀權(quán)

一、總體情況分析：

從本次的期中知識(shí)反饋的成績(jī)來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的，知識(shí)的積累和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力也還不錯(cuò)。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

六（1）班31人，及格率100%，優(yōu)秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7％，優(yōu)秀率26.7%。與考試的預(yù)期目標(biāo)比較近，六（2）班還需努力，達(dá)到及格率100%。

三、具體情況分析：

1、填空題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解，導(dǎo)致失分。

2、判斷題：本題分?jǐn)?shù)值較高，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，少部分學(xué)生審題不清，對(duì)知識(shí)的掌握不深，心里沒有一個(gè)準(zhǔn)確答案，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

3、選擇題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生碰到個(gè)別題目不理解題意，造成了失分。

4、我會(huì)連線：本題是關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的連線，大部分的連線能連對(duì)，但是“蠟燭燃燒”即有化學(xué)變化又有物理變化，學(xué)生不知道怎么連。另外光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡觀察到的物體大小沒有清楚地認(rèn)識(shí)。

5、實(shí)驗(yàn)探究：第1題：洋蔥切片的制作順序，上課時(shí)有強(qiáng)調(diào)但期中沒有復(fù)習(xí)到，學(xué)生出錯(cuò)的比較多，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠自覺。

第3題畫出洋蔥切片的細(xì)胞圖，學(xué)生畫得一般，都有扣分。

四、問題總結(jié)及改進(jìn)措施：

從本次反饋中可以看出部分的學(xué)生對(duì)于科學(xué)的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去學(xué)習(xí)科學(xué)。但是科學(xué)絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對(duì)于概念定義的記憶也不能死記，科學(xué)是理解的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)決不能脫離了理解的基礎(chǔ)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時(shí)多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)，比如多讓學(xué)生尋找、收集生活中的科學(xué)應(yīng)用例子，讓學(xué)生從生活中、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來科學(xué)離他們并不遙遠(yuǎn)，原來科學(xué)就在他們的身邊。只有聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)才是真正的科學(xué)，學(xué)生只有理解了科學(xué)才能更好的學(xué)好科學(xué)、學(xué)會(huì)科學(xué)。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

一.、總體情況

本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來看，成績(jī)是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨(dú)運(yùn)，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析

參加考試人數(shù)8人，平均分?jǐn)?shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率50％?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析

1、我會(huì)填空：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解、不背誦，導(dǎo)致失分。

2、我會(huì)判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

3、我會(huì)選擇：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做。

4、連線、填空題：平時(shí)進(jìn)行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握得也不錯(cuò)。

5、實(shí)驗(yàn)題：考試前幾天剛復(fù)習(xí)過，學(xué)生做得準(zhǔn)確率很高。

四、問題歸類總結(jié)

教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，用事實(shí)去說話。

五、改進(jìn)措施

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

2、教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、試題分析

本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡(jiǎn)答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面到位。知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、試卷分析

本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空題:

全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。

（2）判斷題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。

（3）選擇題：

該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說明有學(xué)生在上時(shí)沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

（4）動(dòng)手實(shí)踐

本題中學(xué)生對(duì)本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。

（）科學(xué)應(yīng)用：

簡(jiǎn)答題于本，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)于問題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷

一、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（33分）

1、放大鏡和顯微鏡的發(fā)明大大擴(kuò)展了我們的的視野，讓我們走進(jìn)微小世界，去發(fā)現(xiàn)生命世界更多的奧秘。（）

2、我們長(zhǎng)得像自己的父母，這是細(xì)胞的遺傳作用。（）

3、通過觀察發(fā)現(xiàn)，昆蟲觸角的形狀都是一樣的。（）

4、克隆羊是人類研究微小世界的最新成果。（）

5、放大鏡的放大倍數(shù)和它的鏡面大小有關(guān)，鏡面越大放大倍數(shù)就越大。（）

6、自然界的大多數(shù)生物都是由多細(xì)胞構(gòu)成的，但也有一些生物只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。（）

7、易拉罐壓扁和水結(jié)成冰這兩種物質(zhì)的變化是一樣的。（）

8、我們用水、糖、檸檬酸和小蘇打能夠制成檸檬汽水，這是一種物理變化。（）

9、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象有改變顏色、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀物等。（）

10、把鐵釘放入硫酸銅中，我們看到鐵釘變紅了，這是一種化學(xué)變化。（）

11、蠟燭燃燒完后，什么也沒有留下。（）

三、選擇：（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（37分）

1、草履蟲、變形蟲、喇叭蟲、眼蟲、團(tuán)藻是（）常見的微生物。

A、土壤里B、水中C、空氣中

2、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶的觸角是（）。

A、絲狀B、羽毛狀C、棒狀

3、在放大鏡下，我們發(fā)現(xiàn)蟋蟀的耳朵長(zhǎng)在（）。

A、觸角上B、足的內(nèi)側(cè)C、腹部第二節(jié)

4、顯微鏡的發(fā)明，是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍。今天的（）已經(jīng)可以把物體放大到200萬倍。

A、納米顯微鏡B、掃描隧道顯微鏡C、電子顯微鏡

5、把一顆鐵釘（），最容易生銹。

A、完全浸沒在菜油里B、一半放在水里C、放在空盤子里

6、我們把碘酒滴在食物上，如果看到（），這說明這種食物中含有淀粉。

A、變成藍(lán)紫色B、變成紅色C、沒有變色

四、連線：（30分）

1、水結(jié)成冰

2、潮濕地方的小刀

燃放煙花物理變化涂油漆的籃球架容易生銹衣服晾干化學(xué)變化與鹽水接觸的鐵釘不容易生銹制作飲料包塑料外套的鐵釘