第一篇：文學院 “丹青流芳_翰墨傳情”書法大賽

翰墨織就雜花鈿丹青揮毫人世間

“丹青流芳 翰墨傳情”

文學院書法大賽

策 劃 書

主辦單位：襄樊學院文學院團委、學生會承辦單位：襄樊學院文學院團委、學會會時間：2010年11月20日

一． 綜述

活動主題:宣揚美的藝術，豐富校園生活

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活動項目名稱：“丹青流芳 翰墨傳情”書法大賽 活動時間：2010年11月20日

活動形式：硬筆書法比賽和現(xiàn)場毛筆書法比賽 主辦單位：襄樊學院文學院團委、學生會 承辦單位：襄樊學院文學院團委、學生會

二．活動意義和目的“昔攬右軍蘭亭盛筵，湖光染翠，山嵐設色，雅趣已極。嘗心追神慕，此中滋味，唯解語知花香。豈有志者，金谷相會，翰墨為酒，飛觴醉月?！睍ㄊ侵腥A民族藝術中永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，可從中領略其精神風度，心靈意境，生活情趣，審美追求，時代氣息!通過舉辦活動，為廣大書法愛好者提供一個互相交流和學習的機會。更深地了解和感受書法的文化形式。

三．參賽選手要求

1.選手要求：文學院學生

2.作品要求：作品內容要求積極、健康、向上。

大一新生每個人在11月15日必須交一篇硬筆書法作

品，內容可為詩歌或者散文。

毛筆書法比賽在11月20日現(xiàn)場書寫。

3、報名截止時間：10月15日，根據(jù)情況可延遲至17日

四．可行性分析

舉辦這樣一次大型書畫大賽不僅能夠給我院學生一個豐富業(yè)余生活、展現(xiàn)自我才藝的平臺，同時也能夠發(fā)揚傳統(tǒng)的書法藝術,提高同學們的藝術修養(yǎng),從而活躍學校的人文氛圍，必定會得到同學老師們的支持。

這次活動為剛入學的10級新生提供一次展現(xiàn)自我的機會，同時為剛加入學生會的10級干事提供第一次鍛煉的機會，這樣會得到廣大新生的支持；在時間的選擇上，在周末比賽同學們會有充足的時間參與進來。

此次書法大賽印證了讀書文化節(jié)和寢室文化建設月的宗旨，可行性高。

五．前期準備工作

（一）、活動宣傳

（二）、物資準備

（三）、活動流程

六．活動當天流程

時間：11月20日地點：北區(qū)8＃（）教室

1.比賽方式：比賽分為硬筆及軟筆組，報名選手于比賽當天在指定比

賽地點進行現(xiàn)場書寫

2.軟筆組自備毛筆、墨汁等書寫工具，宣紙將由比賽舉辦方提供（亦可自帶）；硬筆組自備鋼筆、墨水等書寫工具，書寫格將由比賽舉辦方提供（亦可自行準備）

3.比賽時間為1個小時，參賽選手必須在規(guī)定時間內完成作品，并交由舉辦方進行評委點評

4.比賽結束后，舉辦方將對優(yōu)秀作品進行展覽

七．評分標準及獎項設置

評分標準：

1、書法比賽評分標準為以結構四十分，運筆四十分，墨色二十分，合計一百分，由評分委員綜合性評分

2、計分為10分制。一般控制在9－10分，保留小數(shù)點后兩位。

獎項設置：

如無公司贊助，宣傳費用可適當減少。

獎項、獎金設置：

硬筆組類：

一等獎一名

二等獎一名三等獎一名毛筆組類：

一等獎一名二等獎一名三等獎一名

現(xiàn)場觀眾涂鴉類：

最佳創(chuàng)意獎一名 獎品 最佳人氣獎一名 獎品

第二篇：翰墨飄香書法教案

翰墨飄香書法教案

第

1次課 授課時間：9月9日

教學內容：筆法 教學目標： 知識與技能：

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、掌握中鋒用筆。

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化。教學難點：

藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、執(zhí)筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢 小結：

對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。板書設計：

執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發(fā)力法

執(zhí)筆 課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。

第2次課 授課時間：9月16日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、復習上課雙姿

二、筆法

1、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。課后反思：

是由于學生不同，時間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整。

第3次課 授課時間：9月23日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀： 認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

有的學生還沒有帶工具對學生發(fā)起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，這是我改進的地方。

第4次課 授課時間：9月30日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗 — 細 — 粗

用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思： 班內學生較多，各年級的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難，慢慢來吧。

第5次課 授課時間：10月14日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點：

練習體會墨法 教學用具：

干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）1）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2）蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。3）用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢。在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

第6次課 授課時間：10月21日

基本筆畫練習：（橫的寫法）教學目標： 知識與技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法。

2、知道筆畫的完成過程。

3、掌握頓筆的起收筆方法。過程與方法： 講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀：

領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：

長橫和短橫的寫法 教學難點：

1、頓筆的寫法。

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：

毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1）： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領

出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）課后反思：

由于學生不同，時間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整，這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學習還沒有看完就下課了。有的學生還沒有帶工具對學生發(fā)起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。第7次課 授課時間：10月28日

基本筆畫練習：（橫的寫法）教學目標： 知識與技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法。

2、知道筆畫的完成過程。

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：

講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀： 領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：

長橫和短橫的寫法 教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、筆畫練習

1、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

2、師生小結：

橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、教師小結：

寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。

4、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

5、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示：

工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？

對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：

同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

五、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節(jié)課。第8次課 授課時間：11月4日

教學內容：豎的寫法 教學目標：

知識與技能：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。

豎畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因

此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行

筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。課堂反思：

1、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現(xiàn)的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠遠不夠的，一節(jié)課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

2、有些學生的學習態(tài)度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

3、偶爾有的同學表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。第9次課 授課時間：11月18日

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

（一）十”的寫法。

同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中 線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要

稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法：

前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要

把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍?！柏S”的寫法：

下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

（三）學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

（四）歸納總結

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計

懸針豎 垂露豎 課后反思：

課后，我集中了一些問題：

1、導入講評時間過長。我將前一節(jié)課的作業(yè)進行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進行點評，這樣時間過長，應挑選幾份典型即可。

2、教師或學生演示后，教師應及時鼓勵，激發(fā)興趣。

3、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現(xiàn)的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節(jié)課是遠遠不夠的，一節(jié)課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

4、有些學生的學習態(tài)度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

5、偶爾有的同學表現(xiàn)很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

第10次課 授課時間： 11月25日 教學內容：撇的寫法 教學目標：

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：

通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：

弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：

學會短撇、長撇的寫法。教學難點：

學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。教具準備：

示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：

毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）； ②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。

1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好

（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習。

(2)、教師示范，學生練習。

2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。

3.教學范字“?！薄?千”

“?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

第三篇：第五屆“翰墨杯”書法、繪畫、篆刻大賽策書

第五屆“翰墨杯”書法、繪

畫、篆刻大賽

策

劃

書

主辦單位：共青團邵陽學院委員會 學生社團聯(lián)合會 指導單位：邵陽學院藝術設計系 邵陽市書法家協(xié)會

邵陽市青年書法家協(xié)會 邵陽市美術家協(xié)會

承辦單位：邵陽學院翰墨緣書畫協(xié)會 策劃單位：翰墨緣書畫協(xié)會

策 劃 人：岳希超、李敏

一、比賽主題：

鋒回流轉字斑駁，波墨走筆繪江山

二、比賽宗旨：

愛國愛校、崇尚科學、厚德成才、共建和諧、弘揚國粹。

三、比賽目的：

通過本次活動能使全院學生培養(yǎng)良好的學習習慣，營造濃厚的校院文化氣氛，展現(xiàn)中國文化的博大精深，提升我院學生的個人修養(yǎng)，審美情趣，提供一個展示自我的平臺，促進書畫愛好者的交流，培養(yǎng)學生書畫興趣，為大學生活增添活力，鼓足勇氣，堅定信心，面對困難，迎難而上。同時增強我學院學習風氣！

四、參賽對象：

邵陽學院全日制在校學生均可參賽。

五、比賽內容及要求： 1書法

① 毛筆

要求：可交1——3幅作品，尺寸超過四尺宣紙對開均可，書寫字體不限，表現(xiàn)形式不限，內容積極向上，富有創(chuàng)新精神，草書和篆書需附譯文。② 硬筆

要求：可交1——3幅作品，需附在4開、8開黑卡紙上或直接用硬筆書寫紙，書寫字體不限，表現(xiàn)形式不限，內容積極向上，富有創(chuàng)新精神，草書和篆書需附譯文。2繪畫

要求：國畫、油畫、版畫、水粉畫、水彩畫、素描、速寫等皆可參賽。每人可交1—3幅作品，尺寸不限。3篆刻

要求：每人交3——6方作品，至少要有一方附邊款，印文和邊款均需附譯文。

注：1.所有作品必須用鉛筆在作品背面右下角注明姓名、系別、年級、班級、聯(lián)系方式等（請用規(guī)范楷書書寫）。

2.保持作品版面整潔。

3.參賽作品必須是本人所作，否則取消參賽資格。4.軟筆作品可拓底。

六、活動流程：

1、前期準備

做好宣傳工作，由宣傳部做海報，在兩校區(qū)辦公樓和食堂門口等地貼好宣傳海報，各系領事晚自習時在大一各班教室進行宣傳，登記好姓名、系別、聯(lián)系方式。

宣傳外聯(lián)部做好贊助工作，在外面拉贊助時態(tài)度一定要誠懇，跟對方說明原因，不能與贊助商發(fā)生爭執(zhí)。與贊助商簽好合同。

2、報名方式

李子園及七里坪同學均可向系、班領事處報名或給負責人打電話報名。

注：活動出現(xiàn)特殊情況不能舉行時會回打電話通知。

3、活動過程

兩校征集作品

指導老師當場評選。

本次活動優(yōu)秀作品將在兩校區(qū)展出。

參賽者和其他同學可現(xiàn)場投票。

進入復賽的同學需要現(xiàn)場書寫。

4、活動后期

獲獎作品將在兩校區(qū)展出。

獲獎名單及獲獎作品將由學社聯(lián)宣傳外聯(lián)部將獲獎作品登邵陽日報和邵陽學院論壇、七里香報以及心海報共同報道。

七、時間地點：

征稿日期：2010年11月10日至2010年12月5日 作品上交到各班團支書處，由活動負責人統(tǒng)一收取。評獎時間：2010年12月5日至2010年12月7日 展出時間：2010年12月8日至2010年12月10日 展出地點：邵陽學院李子園星光大道、七里坪迪拜食堂外。

八、評獎方法：

1．評委團組成：邵陽市書法家協(xié)會、邵陽市青年書法家協(xié)會、邵陽市美術家協(xié)會、藝術設計系老師組成。

2．本次大賽按書法、繪畫和篆刻三組進行評選。

3．本次大賽按比賽規(guī)則和要求及項目評出一等獎二名（書法、繪畫或篆刻各一名），二等獎五名（書法三名、繪畫一名，篆刻一名），三等獎八名（按比例），優(yōu)勝獎若干（按比例）。

4．所有獲獎者均會頒發(fā)榮譽證書，并對獲獎者予以獎勵。

5．本次大賽所有作品均上傳到邵陽學院UN傳媒（邵陽學院論壇004km.cn）,評出最受歡迎獎。

九、經費預算（贊助商提供獎品）

1、宣傳條幅（贊助商提供）；

2、宣傳海報十張、膠帶70元，繩子、夾子、裝裱紙等150元，獎品及證書550元；

3、策劃書、報名表等材料打印50元，復賽紙、墨100元（均由會費支出）； 總計 1020 元。

十、贊助商利益

1現(xiàn)場表演節(jié)目:為贊助商寫一句廣告詞(用毛筆寫)，最后評選出三個獎項在作品展出時舉行。2橫幅和展出背景幕布； 3海報宣傳；

“在大賽宣傳海報上注明“本次大賽由‘某某’友情贊助”。4校報宣傳； 本次大賽將在邵陽學院報、七里香報、心海報（李子園校區(qū)）上發(fā)表并注明 “本次大賽由‘某某’友情贊助”。

十一、宣傳報道及作品展出

獲獎情況和作品將在邵陽學院論壇、報紙及各種媒體進行宣傳報道，優(yōu)秀作品將上傳到書法繪畫網站，以供交流欣賞。并適時將優(yōu)秀作品在城南公園展出。

十二、本次活動解釋權歸邵陽學院翰墨緣書畫協(xié)會所有（如有未盡事宜，另行通知）。

邵陽學院翰墨緣書畫協(xié)會

2012年10月25日

第四篇：丹青怡雅性 翰墨育真人--茍角小學校書法繪畫比賽

“丹青怡雅性，翰墨育真人”

——茍角小學校鄉(xiāng)村少年宮舉行別開生面的書法繪畫現(xiàn)場比賽 為了更好地弘揚中國文化，引領師生感受經典藝術的獨特魅力，促進學校文化建設，2014年5月26日星期一，在本校鄉(xiāng)村少年宮的安排下，在學校操場舉辦了一場別開生面的書法繪畫現(xiàn)場比賽。

經過各班選拔，共有460余人參加了本次書法繪畫現(xiàn)場比賽，參賽選手個個激情高漲，用畫筆展現(xiàn)了當代小學生熱愛書法繪畫藝術，追求書法繪畫藝術，發(fā)揚書法繪畫藝術的精神；也表明他們渴望用書法繪畫豐富校園文化，美化人們心靈的希冀?；顒咏Y束后評委會授予46名參賽選手為“小小書畫家”，選出180余幅優(yōu)秀作品進行展出。本次展出既提升了師生的品味鑒賞能力，又豐富了校園多姿多彩的文化生活，營造了校園濃郁的文化藝術氛圍。

中國書法、繪畫藝術博大精深，源遠流長。作為廣安市特色學校、廣安市部省共建示范試點學校的茍角小學校將在藝術教育之路上不斷探索，更好地弘揚中國文化，引領師生感受經典藝術的獨特魅力，促進學校文化建設，提升學生藝術品位。（茍角小學校： 嚴煒）

第五篇：翰墨飄香書法社團工作總結

翰墨飄香書法社團工作總結

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

一、書法社團活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我們更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。