第一篇：翰墨飄香創(chuàng)特色,丹青溢彩促學(xué)習(xí)

翰墨飄香創(chuàng)特色丹青溢彩促學(xué)習(xí)

——赴中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會2016年年會紀(jì)實(shí)

墨染清秋，翰墨飄香。10月21日上午，新城小學(xué)教師代表在林娜校長的帶領(lǐng)下，與來自全國26個省、市、自治區(qū)的600余名代表一同參加了中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會2016年年會。

本次盛會在青島市黃島區(qū)拉開帷幕。中國教育學(xué)會名譽(yù)理事長郭振有、中國教育學(xué)會副秘書長馬建華、中國教育學(xué)會理事及書法教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長張鳳民、中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長兼秘書長楊淑琴、山東省教育書法家協(xié)會常務(wù)副主席兼秘書長王積眾、全國師范院校書法教研中心組組長李枝樞、黃島區(qū)教體局副局長宋云宏等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。

會議熱烈而隆重。大會由中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會副理事長兼副秘書長廖敬彥主持。中國教育學(xué)會副秘書長馬建華、山東省教育書法家協(xié)會常務(wù)副主席兼秘書長王積眾分別進(jìn)行了重要講話。中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長兼秘書長楊淑琴作2016年工作總結(jié)和2017年工作思路報(bào)告。中國教育學(xué)會理事及書法教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長張鳳民宣讀了全國政協(xié)常委、書協(xié)主席蘇士澍的賀信。

尤為引人注目的是本次活動的承辦方——黃島區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。孫傳香校長溫文儒雅、侃侃而談，做了《嬗變：從“書法教學(xué)特色”到“書馨教育文化”》的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，她毫不保留地從探索、實(shí)踐、愿景三個方面闡述了三實(shí)小逐步成為“中國書法教育示范學(xué)校”扎扎實(shí)實(shí)、精益求精的每一步工作。21日下午，我們走入該校，切身體會到三實(shí)小全校師生、家長同心同德，在校園環(huán)境、課程體系、書法教學(xué)模式、理念、制度、人才保障、文化內(nèi)生和再造等方面潛心鉆研、用心學(xué)習(xí)、精心打造。

不知不覺，中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會2016年年會已經(jīng)過半，但精彩繼續(xù)??

21日晚上7點(diǎn)半。郭振有、張鳳民、楊淑琴等領(lǐng)導(dǎo)以及來自全國各地的200余名書法大家齊聚三實(shí)小書法教室，公益筆會活動正式開始。大家揮毫潑墨、以筆會友。筆會一直持續(xù)到晚上11點(diǎn)，參與人員意猶未盡、興致盎然，現(xiàn)場精彩而熱烈。

22日上午8點(diǎn)半，書法年會主題微論壇火熱開展。與會人員以“中小學(xué)書法教育的基本性質(zhì)與任務(wù)”、“怎樣處理面向全體與兼顧特長的關(guān)系”、“教學(xué)中如何適度融入書法審美和書法文化教育”等主題交流心得、思維碰撞，進(jìn)行了熱烈討論。

這次盛會充分展示了優(yōu)秀“中國書法教育示范學(xué)?！痹谥行W(xué)書法教育方面所取得的豐碩成果，有效推動我校書法教育的深遠(yuǎn)發(fā)展，也讓我們與會成員大開眼界，拔節(jié)成長！更加堅(jiān)定新城小學(xué)的“書法夢”“中國夢”，新城師生定將不忘初心、砥礪前進(jìn)！

第二篇：創(chuàng)特色企業(yè)文化促農(nóng)場經(jīng)濟(jì)發(fā)展

創(chuàng)特色企業(yè)文化

促農(nóng)場經(jīng)濟(jì)發(fā)展

川東農(nóng)場深入學(xué)習(xí)《追求卓越的光明食品集團(tuán)企業(yè)文化》一文

本報(bào)訊

(胡桃)川東農(nóng)場黨委日前認(rèn)真組織學(xué)習(xí)集團(tuán)黨委書記、董事長王宗南《追求卓越的光明食品集團(tuán)企業(yè)文化》一文，并要求農(nóng)場各下屬單位組織學(xué)習(xí)。川東農(nóng)場干部員工通過對該文的深入學(xué)習(xí)，對光明食品集團(tuán)的企業(yè)文化有了全新理解，對企業(yè)文化與企業(yè)的發(fā)展有了自己的全新定義，對農(nóng)場企業(yè)文化的構(gòu)建有了全新思考。大家認(rèn)為，百年企業(yè)，其核心生存“秘訣”并非人們通常所認(rèn)為的產(chǎn)品，而是他們的企業(yè)文化；企業(yè)競爭的核心在于企業(yè)文化，而企業(yè)文化更是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。

川東農(nóng)場自2009年7月融入光明食品集團(tuán)至今，不斷尋求與農(nóng)場發(fā)展相適應(yīng)的企業(yè)文化，希望用賦有農(nóng)場特色的企業(yè)文化引導(dǎo)農(nóng)場開創(chuàng)性發(fā)展；將賦有農(nóng)場特色的企業(yè)文化融合農(nóng)場持續(xù)性發(fā)展；以富有農(nóng)場特色的企業(yè)文化推動農(nóng)場跨越式發(fā)展。兩年多來，在農(nóng)場黨委和全體員工的努力下，川東農(nóng)場初步形成了富有川東特色的企業(yè)文化。川東農(nóng)場貫徹“光明”特色文化，結(jié)合農(nóng)場實(shí)際，積極以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主業(yè)，突出承擔(dān)上海市“菜籃子、米袋子”的責(zé)任意識，發(fā)展具有川東特色的循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。一個體制調(diào)整后的全新企業(yè)，在集團(tuán)與農(nóng)場的母子文化引導(dǎo)下，農(nóng)場的發(fā)展有了開創(chuàng)性的突破。

通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為，企業(yè)持續(xù)性發(fā)展，需要優(yōu)秀企業(yè)文化的融合。集團(tuán)十二五規(guī)劃、“保八爭九”目標(biāo)和“

五、三”行動計(jì)劃等，為川東農(nóng)場的發(fā)展指明了方向，明確了目標(biāo)。如何完成目標(biāo)，如何促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展？川東農(nóng)場黨委根據(jù)“著力打造經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)完備、社區(qū)繁榮和諧、上海在域外的戰(zhàn)略發(fā)展基地”的企業(yè)愿景，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整農(nóng)場發(fā)展方向，提出“深化轉(zhuǎn)型

砥礪奮進(jìn)”的發(fā)展主題，在確保糧食、生豬、種源產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，拓展食用菌產(chǎn)業(yè)，打造具有川東特色的循環(huán)農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)場持續(xù)性發(fā)展。川東農(nóng)場在明確自身價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地凝結(jié)、鍛造、提煉、升華，形成自己獨(dú)特的、全體員工認(rèn)同的文化理念，形成了“提供綠色、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)副產(chǎn)品，在推動人類健康事業(yè)的發(fā)展中不斷完善自己”的企業(yè)宗旨。

川東農(nóng)場將從物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四個層面，完善農(nóng)場企業(yè)文化內(nèi)涵，營造農(nóng)場企業(yè)文化氛圍。農(nóng)場將進(jìn)行以品質(zhì)文化為核心的物質(zhì)文化建設(shè)，大力實(shí)踐“提供綠色、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)副產(chǎn)品，在推動人類健康事業(yè)的發(fā)展中不斷完善自己”的企業(yè)宗旨；將以“民以食為天，食以安為先”的企業(yè)行為文化建設(shè)及高度規(guī)范的制度文化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)“著力打造經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)完備、社區(qū)繁榮和諧、上海在域外的戰(zhàn)略發(fā)展基地”的企業(yè)愿景提供保障；以“以人為本”的精神文明建設(shè)，不斷宣揚(yáng)川東“聚川東進(jìn)

奔騰激越”企業(yè)精神，使全場上下在思想上、行動上達(dá)成共識，為聚焦川東農(nóng)場主業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，提供強(qiáng)大的發(fā)展動力。

圖片新聞

為了提高正廣和網(wǎng)上購物下屬便利公司區(qū)域長、店長運(yùn)用信息系統(tǒng)的技能，上海梅林正廣和便利連鎖有限公司工會日前開展“區(qū)域長、店長信息系統(tǒng)操作技能比武”勞動競賽活動。區(qū)域長和店長們感到，通過比賽，對熟悉并掌握信息系統(tǒng)技能，提高門店的經(jīng)營管理能力有很大的幫助。（張平報(bào)道）

第三篇：學(xué)農(nóng)實(shí)踐創(chuàng)特色轉(zhuǎn)變觀念促提升

學(xué)農(nóng)實(shí)踐創(chuàng)特色轉(zhuǎn)變觀念促提升

—— 獅東小學(xué)創(chuàng)建學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐特色學(xué)校的思考與踐行我校建校以來，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)理念，視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)為第一生命線。近年來又把“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)建特色校園”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校已步入了教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的良性軌道。

一、學(xué)校立足可持續(xù)發(fā)展，走特色辦學(xué)之路

辦學(xué)特色是學(xué)校整個教育思想的折射，是教育理念物化的象征。加強(qiáng)中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切。從目前的實(shí)際情況來看，綜合實(shí)踐活動不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能在我們不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)造性的走出自己的特色辦學(xué)之路。

（一）選準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)學(xué)校特色項(xiàng)目

不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增長學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的迫切要求。我校教學(xué)樓后面有大片的空閑地沒有很好的利用，荒蕪閑置，校園活力不能很好的彰顯，難免有空蕩之感。當(dāng)時(shí)網(wǎng)民們正流行 “開心農(nóng)場”游戲，反映出人們在忙碌之余，對農(nóng)田勞作那份返璞歸真的情愫在不斷滋生，于是很多的人在網(wǎng)上開辟了自己的“開心農(nóng)場”，加入“偷菜”的隊(duì)伍。當(dāng)時(shí)我就有了創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)版的“開心農(nóng)場”的想法。

“ 以體驗(yàn)活動為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升德育能力；促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活”這于創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)版“開心農(nóng)場”的想法是不謀而合，這也是學(xué)?！皩W(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地創(chuàng)建”之開端。

（二）摸著石頭過河，初步收到成效

2012 年初，學(xué)校成立了實(shí)踐活動組織機(jī)構(gòu)，制定各項(xiàng)管理制度，《學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地規(guī)劃》《學(xué)農(nóng)基地管護(hù)辦法》和《學(xué)農(nóng)安全公約》相繼出臺。結(jié)合學(xué)校現(xiàn)階段辦學(xué)思路和規(guī)劃，討論《綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》。于是我校著手規(guī)劃校園布局，增加灌溉設(shè)施，開始了創(chuàng)建“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”特色項(xiàng)目的活動。經(jīng)過廣大師生的努力，學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地初具規(guī)模，形成辣椒、西紅柿、茄子、黃瓜等蔬菜園區(qū)。地塊平整、菜苗栽種、除草管護(hù)、澆水、果實(shí)采摘等勞動都有學(xué)生參與，學(xué)生對蔬菜的莖、葉、花、果實(shí)及生長過程全方位的進(jìn)行觀察。通過一年的實(shí)踐，基地產(chǎn)生了比較大的經(jīng)濟(jì)效益，待蔬菜成熟期，滿足了全校教師三個月的蔬菜無償供應(yīng)，由于老師們實(shí)實(shí)在在的得到了實(shí)惠，大家對“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”的創(chuàng)建十分贊賞。同時(shí)也產(chǎn)生了較大的社會效益，綜合實(shí)踐基地的創(chuàng)建為學(xué)生學(xué)習(xí)種植技術(shù)、勞動體驗(yàn)搭建了平臺，培養(yǎng)了學(xué)生勞動能力、合作意識和珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。

經(jīng)過一年的摸索與努力，“學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地”有了一些成績，但我們也在思考，有沒有清晰的教育文化核心理念可以積珠成鏈？思考后發(fā)現(xiàn)，我們還存在著諸多問題。

一是以德育工作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會做事”“學(xué)會交往”比較空缺。學(xué)會認(rèn)知就是通過體驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)會自主獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題意識；學(xué)會做事就是通過體驗(yàn)讓學(xué)生懂得種植以及養(yǎng)護(hù)的方法，并懂得如何進(jìn)行觀察；學(xué)會交往就是通過體驗(yàn)讓學(xué)生在活動中較好的表達(dá)交流、合作處理好各種人際關(guān)系，以上這些都顯得蒼白無力。

二是以“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”體驗(yàn)活動為載體，通過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度、參與綜合實(shí)踐活動的興趣沒有取得實(shí)效。

三是以“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”體驗(yàn)活動為實(shí)踐平臺，讓學(xué)生達(dá)到初步掌握參與社會實(shí)踐的方法、搜集信息資料的能力預(yù)期效果不明顯。

四是逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本體系，還是空白。

二、堅(jiān)持穩(wěn)定發(fā)展逐步成為學(xué)校特色

2012 年恰逢全區(qū)“特色學(xué)校創(chuàng)建年”之際，我們乘勢而為，以“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地創(chuàng)建”特色項(xiàng)目為抓手，本著全面提高辦學(xué)效益的辦學(xué)思想。因此學(xué)?！皩W(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”創(chuàng)建也迎來第二個階段－－發(fā)展階段。

我們在上年工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。

（一）擴(kuò)大綜合實(shí)踐基地面積；

（二）進(jìn)一步細(xì)化“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”方案，落實(shí)管理責(zé)任，高年級按照“五個一”原則，即一個班、一塊地、一種菜、一個人、一棵樹。

（三）突出綜合實(shí)踐意義。一是結(jié)合學(xué)生自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自身生活中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，掌握學(xué)農(nóng)基地中種植花、樹、蔬菜等知識，從中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及良好的個性品質(zhì)；二是以“學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地”體驗(yàn)活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升德育能力；三是以“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”體驗(yàn)活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

（四）發(fā)揮評價(jià)作用，落實(shí)實(shí)踐的目的。制定了評價(jià)措施，評價(jià)中突出實(shí)踐性、過程性、激勵性，從參與、過程、態(tài)度、收獲等方面評估，要利于學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，利于教師掌握學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐活動的信息，利于學(xué)校對綜合實(shí)踐活動效果的掌控。

具體實(shí)踐中，學(xué)校實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出了不同的要求，小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，以參觀為主，培養(yǎng)他們熱愛勞動的情感。小學(xué)高年級主要了解種植技術(shù)，勞動體驗(yàn)。中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、參與、體驗(yàn)并掌握簡單的種植管護(hù)技術(shù)。

其次，我們要求學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透有關(guān)實(shí)踐教育內(nèi)容。如:自然生物課中講授植物的根、莖、葉時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)農(nóng)基地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)；作文課中開展景物描寫的寫作訓(xùn)練時(shí)，師生可進(jìn)入“學(xué)農(nóng)基地”觀察；美術(shù)課中讓學(xué)生觀察植物，進(jìn)行實(shí)地寫生訓(xùn)練。

第三，勞動課教師要求要寫出評價(jià)，客觀公正地寫出實(shí)踐所取得的實(shí)效。一年的實(shí)踐中，讓學(xué)生在“學(xué)農(nóng)基地”參加勞動，親身體驗(yàn)，汲取書本上學(xué)不到的知識，鍛煉了身心，磨練了意志，陶冶了情操。更為重要的是，通過勞動，增強(qiáng)了學(xué)生“自主管理、自主發(fā)展”的意識和能力，達(dá)到了“學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地創(chuàng)建”的預(yù)期目標(biāo)。播種時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)際操作，了解怎樣播種才有利于種子出土、發(fā)芽；蔬菜在生長期發(fā)生病蟲害時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識怎樣防治；在茄子辣椒西紅柿等蔬菜生長時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何打叉；在收獲時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)際操作，怎樣收割才不會損壞生長。這樣，從開地、種植、管理到收獲，每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都動手操作。

從實(shí)踐的目的意義上講學(xué)生的責(zé)任意識、合作意識、勞動能力、觀察能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、生活態(tài)度、興趣愛好等都有比較大的轉(zhuǎn)變；從學(xué)生的德育

教育、學(xué)校的管理提升上應(yīng)該是一個進(jìn)步，于無聲處勝有聲。

三、融合學(xué)校文化特色，形成獨(dú)特辦學(xué)特征

“ 學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐基地”特色項(xiàng)目，目前已取得了一些成效，但要說特色還需要付出艱辛的努力，還需要堅(jiān)持長遠(yuǎn)的發(fā)展，在融合校園文化特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成模式。任何一所學(xué)校的特色首先應(yīng)遵循教育規(guī)律，在充分發(fā)揮本校優(yōu)勢和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，逐步形成比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式，具有明顯有別于其他學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的個性風(fēng)貌、優(yōu)良的辦學(xué)特征，而不是一朝一夕“自貼”或“被貼”的標(biāo)簽，它表現(xiàn)為一所學(xué)校與眾不同的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資水平、學(xué)科專業(yè)、制度規(guī)范、教學(xué)與研究方式，培養(yǎng)出與眾不同的學(xué)生。

下一步我們準(zhǔn)備擴(kuò)大綜合實(shí)踐基地面積，增加蔬菜品種，增加觀賞類花卉品種，添補(bǔ)中草藥種植，在條件成熟時(shí)逐步投資興建科技含量高的日光溫室等。在圍墻適當(dāng)?shù)牡胤?，設(shè)置廚窗，展出一些生物照片，在各種功能區(qū)內(nèi)，設(shè)置永久性標(biāo)牌，初步形成簡單的植物園，達(dá)到集觀賞、觀察、實(shí)踐、勞動、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)知等各項(xiàng)功能于一體，并在融合校園文化的基礎(chǔ)上不斷完善。

只要這第三步完成，到那時(shí)我們才能說形成了獨(dú)特的辦學(xué)特征。

以上這些是我們兩年來對創(chuàng)建學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地這一特色項(xiàng)目的一些思考和踐行，不妥之處請批評指正。

第四篇：多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

糜鎮(zhèn)明德小學(xué)是一所老校，也是一所發(fā)展中的學(xué)校。教育的改革使我們既要繼承傳統(tǒng)，又要發(fā)展創(chuàng)新。近年來，在北師大及其項(xiàng)目專家組的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，各級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校積極開展明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，秉承全人教育理念，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，圍繞“創(chuàng)學(xué)校特色，促內(nèi)涵發(fā)展”,開展了一系列的活動，引領(lǐng)教師走上了專業(yè)成長之路，從而促進(jìn)了學(xué)校工作的全面提升。

理念引領(lǐng)---與時(shí)俱進(jìn)不斷完善辦學(xué)思想

擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)思想體系，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力和有力保證。一所學(xué)校要想更好地發(fā)展，辦學(xué)觀念需要不斷更新，辦學(xué)理念需要與時(shí)俱進(jìn)?；谶@樣的認(rèn)識，我們學(xué)校的辦學(xué)理念經(jīng)過了一個不斷完善、不斷豐富的過程。

“三讓”是我們最初的辦學(xué)理念，讓每一個學(xué)生都能擁有體驗(yàn)成功的機(jī)會；讓每一位教師的潛能都得到最大發(fā)揮；讓學(xué)校的每一件設(shè)施都能得到充分利用。這一理念就是要充分利用校本資源，促進(jìn)每一個有差異的個體獲得最好的發(fā)展——即“讓每個人成為最好的自我”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的最優(yōu)化發(fā)展。

隨著我們糜鎮(zhèn)明德小學(xué)校訓(xùn)“相信自己，世界因我更美麗!”的誕生，“以人為本，追求自信”的辦學(xué)理念也隨之出臺，讓學(xué)校走出平凡、達(dá)到優(yōu)秀、追求自信?！懊總€學(xué)生都是百分百”，追求學(xué)生發(fā)展中的自信，“每個教師成為最好的自我”，追求教師發(fā)展中的自信，“學(xué)校成為師生成長的樂園”，追求學(xué)校發(fā)展中的自信。伴隨教育時(shí)代的步伐的不斷加快，“關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)愛生命，秉承全人教育，讓生命之花在這里綻放”這一理念也進(jìn)一步得到了彰顯，辦學(xué)理念的不斷探索、不斷更新、不斷完善，體現(xiàn)了我們學(xué)校發(fā)展的一個螺旋式上升的過程，把學(xué)校、教師、學(xué)生作為一種隱含無窮發(fā)展?jié)撃艿纳徒M織來建設(shè)，整合各種有形和無形的發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展，這是我們不斷追求的目標(biāo)，也是學(xué)校不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動力。

精細(xì)管理---著力構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)作體系

學(xué)校管理是一個動態(tài)生成的過程，引進(jìn)科學(xué)、民主激勵的管理機(jī)制，充分挖掘教育資源，激發(fā)師生潛能，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展的前提。學(xué)校先后完善了各種規(guī)章制度和科學(xué)的評估體系，實(shí)施了一系列行之有效的管理措施。

干部管理抓“八制”。一是實(shí)行干部分工期負(fù)責(zé)制。干部分工明確，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，做到橫有一個面（年級組），縱有一條線（學(xué)科），蹲點(diǎn)一個班，參與一項(xiàng)課題研究。二是堅(jiān)持干部例會制度，及時(shí)通報(bào)，明確工作思路。三是實(shí)行干部工作周記制度，留下工作痕跡。四是堅(jiān)持民主生活會制度，交流思想，開展批評與自我批評。五是堅(jiān)持班長同班子成員談心制度，及時(shí)溝通，消除誤會。六是堅(jiān)持定期通報(bào)學(xué)校整體工作制度，人人關(guān)心大局。七是建立班子成員工作激勵制度，讓每位干部以高度責(zé)任感和事業(yè)心，用自身的工作業(yè)績?nèi)ペA得老師的支持、理解和信任。八是建立信息交流制度，要求每位干部注意學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型干部，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷擷取教育教學(xué)的前沿信息。

教師管理抓師德。我校將始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來抓。通過學(xué)習(xí)和開展師德活動，要求全校教師樹立“學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的從業(yè)準(zhǔn)則，牢記“一言一行樹師表形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)”的教師誓言，真正成為學(xué)生成長道路上的引路人。

班主任管理抓規(guī)范。班主任是班級管理第一責(zé)任人，是班級開展活動的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校工作的落實(shí)者，為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了《班主任工作記實(shí)簿》、建立了班主任例會制度，引導(dǎo)班主任創(chuàng)建班級發(fā)展特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任的責(zé)任心和使命感，全面提高班級管理水平。

行動實(shí)踐―――重在提升師生的內(nèi)涵素養(yǎng)

舉措一：立足校本開展特色教研，著力提高教師的研教能力。

（一）特色教研——相約星期六

教研活動是老師們發(fā)揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚(yáng)個性、進(jìn)行思維碰撞的平臺，也是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、進(jìn)行自身提高的一條重要途徑。我們特色教研——“相約星期六”正是為教師搭建的這樣一個成長的平臺。

1、“常規(guī)+主題”式的組織形式，凸顯教研活動的特色。

“常規(guī)教研帶弱師，主題教研促名師”，是學(xué)校積極倡導(dǎo)的教研活動形式。常規(guī)教研側(cè)重于對單元教材的理解與把握和單元教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與探究，一般由年輕教師來擔(dān)任主講，旨在為他們提供一個展示的舞臺，培養(yǎng)自主備課的能力。主題教研則是以研究教學(xué)問題為主，問題的搜集來自教研組老師們的課堂實(shí)踐，每次活動一個鮮明的主題，一般由組里的名師擔(dān)任主講，或解答老師們的問題，或進(jìn)行專題的講座，發(fā)揮他們的示范作用，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。

2、“四二五”的教研策略，拓寬教研活動的內(nèi)容。

我們對年級教研組提出每周要有“四個一”：即每周一次集體備課、每周一節(jié)研究課、每周一次評課活動、每周一次教學(xué)問題研究；教師每天要有“兩個一”：即每天提出一個教學(xué)問題，每天要有一個教學(xué)故事；對學(xué)科中心組提出每學(xué)期要有“五個一”，即：每學(xué)期要擇優(yōu)編輯一冊教學(xué)反思集、征集一冊教學(xué)問題及對策集、開展一次教學(xué)專題論壇、組織一次信息交流會、召開一次讀書心得報(bào)告會。

（二）校本培訓(xùn)——周二講壇

學(xué)校特別注重教師的培訓(xùn)活動，每個周二下午，是教師固定的培訓(xùn)時(shí)間，內(nèi)容主要有“新課程理念培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“英語培訓(xùn)”、“教材培訓(xùn)”“課堂教學(xué)策略培訓(xùn)”等，每項(xiàng)培訓(xùn)都嚴(yán)格組織，嚴(yán)格考試。對各項(xiàng)考核過關(guān)的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，激發(fā)老師們的積極性，對于不過關(guān)的教師提供再培訓(xùn)、補(bǔ)考的機(jī)會，直至掌握。力求通過周二講壇，讓教師們?nèi)轿坏慕邮茉俳逃?，讓每位教師都要過好“六個關(guān)”：教育觀念轉(zhuǎn)變關(guān)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)”、“英語關(guān)”、“知識積累關(guān)”、“課堂教學(xué)藝術(shù)關(guān)”。

（三）科研先導(dǎo)——小課題大手筆 “科研興校、科研興教”是學(xué)校多年來一直堅(jiān)持的教學(xué)發(fā)展之路。幾年來，注重走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把教育科研思路貫穿于整個學(xué)校管理之中，并且通過一個大課題來整合多個小課題的方式，使課題網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺。提出了“人人有課題，處處皆課題；時(shí)時(shí)做課題”的要求，讓老師們“從小處著眼，從小事入手，做小課題，成大手筆”，從教師在日常教育教學(xué)中面臨的問題入手，將一個個亟待解決的教育教學(xué)問題提升為一個個有待解研究的科研課題。

我?，F(xiàn)有市級課題2項(xiàng)，縣級課題6項(xiàng)，經(jīng)縣級以上教育部門鑒定推廣的實(shí)驗(yàn)成果2項(xiàng)等。

舉措二：多渠道搭建成長平臺，著力提升教師內(nèi)涵素質(zhì)。

（一）名師工作室――打造教師成長效應(yīng)

我?，F(xiàn)有名師2人人，市級教學(xué)能手4人，20多人次獲得了縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選一等獎或舉行縣級以上公開示范課。根據(jù)我校的名師資源優(yōu)勢，我校將名師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的新的動力，本學(xué)期，學(xué)校建立了“明德名師工作室”，制定了名師工作室職責(zé)，按照“學(xué)理論、研教法、搞課題、出成果、帶新人”的策略，著力造就一支在全縣乃至全市全省有影響的高層次名師隊(duì)伍。

（二）青年教師聯(lián)誼――開辟教師成長新天地

我校40歲以下青年教師近15人，近全校教師的二分之一。教師隊(duì)伍的年輕化，給學(xué)校工作注入了青春和活力，但同時(shí)也因他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)等方面的不足給學(xué)校的發(fā)展帶來了一定的困難。因此，我校高度重視青年教師的成長成長，把這項(xiàng)工作提高到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度來認(rèn)識。我們清楚地知道：青年教師的成長是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本?；诖?，學(xué)校積極為青年教師的發(fā)展搭建各種平臺，取得了一定的成效。

（三）多渠道磨課——彰顯課堂教學(xué)智慧

教師的成長在課堂，學(xué)生的發(fā)展也在課堂。高效課堂必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來。這對教師的教學(xué)水平看出了更高的要求。為了提高教師的教學(xué)水平，我校通過以下渠道來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、繼續(xù)抓教師的教學(xué)基本功，組織學(xué)科教師的教學(xué)技能大賽。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。通過強(qiáng)化學(xué)科基本功訓(xùn)練和教學(xué)技能大賽，使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例；制作一個合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生滿意的課；寫出一篇質(zhì)量上承的教學(xué)論文。學(xué)校將制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

2、開展多項(xiàng)活動，打造高效課堂。

“人文課堂”的營造是我校課堂教學(xué)追求的最高境界。我們的課堂理念－－由知識本位轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷，營造民主、和諧、高效的教學(xué)氣氛。為此，學(xué)校通過開展多種形式的課堂教學(xué)活動，為教師提供一個展示自己、互相交流的平臺。

一是通過“走出去，請進(jìn)來”，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。先后多次組織老師們赴外地聽課學(xué)習(xí)，每次都達(dá)十多人次，多年來堅(jiān)持，已成習(xí)慣。我們多次邀請教育專家、教學(xué)骨干來校做報(bào)告，講課，讓教師聆聽窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。每次外出學(xué)習(xí)活動后，我們都要組織寫心得體會，開外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，讓更多的老師分享學(xué)習(xí)的成果。

二是通過“會診課堂”，直接為教師提供學(xué)習(xí)研究的范本。學(xué)校每學(xué)期都舉行多種多樣的課例研究活動：“展示課”，“匯報(bào)課”等。每次開課后聽課教師都要認(rèn)真分析課堂的得與失，從自己的看課角度，“診斷”課堂存在的問題，還要做出改進(jìn)的建議；講課教師通過查閱老師們聽課稿，結(jié)合自己上課的情況，“自診”需要改正的地方，制定相應(yīng)的措施。“會診課堂”讓老師們從正反兩方面汲取了不同執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使教師的教學(xué)水平飛速提高。

幾年來，扎實(shí)的課堂教學(xué)研究和有效的措施換來了豐碩的成果。我校多名教師獲市級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎； 20人次各類講課比賽一等獎或舉行區(qū)級公開示范課。

舉措三：探索有效的學(xué)生評價(jià)方式，讓學(xué)生在個性化的活動中全面發(fā)展。

我們的教育對象是一個個活生生的生命體，那么就應(yīng)該把學(xué)校構(gòu)建成孩子們成長的樂園，成為孩子們個性發(fā)展的空間，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展。

1、在讀寫工程上做文章。我們一是加強(qiáng)對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。將閱讀指導(dǎo)課與寫字課分開，單周上寫字課，雙周上閱讀指導(dǎo)課。每天安排不少于20分鐘的寫字時(shí)間，有教師指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入體”。學(xué)校從寫字姿勢、卷面整潔、字體的美觀這三個方面進(jìn)行評價(jià)。二是提高學(xué)生的讀書水平。進(jìn)行“金色童年美文欣賞”，充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生讀書。進(jìn)行誦讀古詩的實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)推出“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，主要是讓學(xué)生背誦大量的古詩文，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。三是語文、數(shù)學(xué)教師都要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。四是開展豐富多彩的活動，如講故事比賽、讀書演講會、小主持人比賽等，促進(jìn)學(xué)生成長。

2、搭建個性化的活動平臺

一是左手創(chuàng)造美：給想象力插上翅膀。不僅讓學(xué)生提高了感受美、鑒賞美的能力，幫助學(xué)生形成了正確的審美觀，培養(yǎng)了他們熱愛生活的良好情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于想象的精神。二是百項(xiàng)收藏：拓展學(xué)生知識的空間。學(xué)生在對物品的收藏過程中，通過撰寫收藏故事，了解物品的產(chǎn)生、發(fā)展過程，以引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠用創(chuàng)造性的眼光展望物品的未來，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，認(rèn)識到科學(xué)事物是不斷發(fā)展創(chuàng)新的。三是小課題研究：點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火花。小課題研究活動具有很強(qiáng)的問題性、自主性、實(shí)踐性和開放性，最能激發(fā)學(xué)生的主體精神和參與、交流、合作、探索能力，小課題的內(nèi)容選自于學(xué)生身邊的生活，或兒童關(guān)注的感興趣的問題。如：環(huán)保問題“失去的綠色”“同在一片藍(lán)天下”等等。四是陽光體育：讓學(xué)生陽光、運(yùn)動、健康、快樂。學(xué)校充分利用陽光體育課，組織近六百名孩子在操場上進(jìn)行搭肩蹦蹦跳，孩子們高聲喊著號子，伴著統(tǒng)一的節(jié)奏，快樂的跳躍前進(jìn)。再就是充分利用校園的場地邊角、空地等,因地制宜組織學(xué)生參加拔河、健美操、集體舞等形式多樣的趣味體育活動，改變了傳統(tǒng)的體育課程，讓體育活動融入了學(xué)生日常生活，把單調(diào)的課堂變成了優(yōu)美生動活潑趣味園,真正達(dá)到了“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的目的。

3、實(shí)施個性化的評價(jià)措施

一是鼓勵教師創(chuàng)特、班級創(chuàng)特、學(xué)生創(chuàng)特。根據(jù)師生和班級的自身優(yōu)勢，在某一方面做出嘗試，根據(jù)成效學(xué)校予以推廣。如最早在五年級嘗試的經(jīng)典誦讀接力，不僅在我校推廣，還通過糜鎮(zhèn)文教這一平臺推介到兄弟學(xué)校；另外，三年級二班開展的“寫好中國字”等都收到了很好的效果。二是通過多種單項(xiàng)獎勵來鼓勵教師。每年的開學(xué)初，學(xué)校都要舉行大規(guī)模的表彰大會，從教學(xué)成績、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級管理、公物管理等多個方面對教師進(jìn)行表彰，使教師各項(xiàng)工作從不同的方面得到認(rèn)可，增強(qiáng)了教師工作的自信心。三是建立特長生、學(xué)困生檔案，進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測。四是推廣使用教師成長檔案和學(xué)生成長檔案。五是采用“鼓勵特長、全面評價(jià)”的措施，期末通過下家庭通知書的形式，全面評價(jià)每一位學(xué)生，最終落腳到我們的學(xué)校的校訓(xùn)：相信自己，世界因我更美麗!幾年的努力，我們走過了一段輝煌的道路，但成績只代表過去，未來還靠我們?nèi)?chuàng)造，我們將以更飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)，投入到學(xué)校的工作中，為我們學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)!

第五篇：創(chuàng)藝術(shù)特色教育 促學(xué)生全面發(fā)展(藝術(shù)特色學(xué)校申報(bào)材料)

創(chuàng)藝術(shù)特色教育

促學(xué)生全面發(fā)展

——民勤職專創(chuàng)建藝術(shù)教育示范學(xué)校匯報(bào)材料 民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成立于1986年，省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,全國特色學(xué)校。學(xué)校占地面積200畝，總建筑面積51910平方米?，F(xiàn)有教職工271人，其中專任教師225人，本科及以上學(xué)歷258人，學(xué)歷合格率達(dá)到95.2%，在校學(xué)生4320人。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、汽車運(yùn)用與維修等16個三年制長線專業(yè)。近年來先后榮獲“全縣教育工作先進(jìn)集體”“武威市德育工作先進(jìn)集體”“武威市平安單位”“全省教育系統(tǒng)法制宣傳教育先進(jìn)集體”“甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)集體”“甘肅省五四紅旗團(tuán)委”“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國消防安全教育示范學(xué)?！薄叭珖厣珜W(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

學(xué)校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，樹立“人人皆可成才，人人盡展其才”的成功理念，積極探索特色辦學(xué)之路，成績顯著。尤其在藝術(shù)教育方面，能深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，依照“合格+特長”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升實(shí)踐能力，讓每一位學(xué)生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到施展，努力讓每一位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。

2學(xué)校現(xiàn)有專職音樂教師3名，專職美術(shù)教師4名，兼職藝術(shù)教師3名，均是本科學(xué)歷，平均年齡35歲，藝術(shù)教師均具有良好的師德，專一的事業(yè)心和高度責(zé)任感，工作熱情高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。為了提升藝術(shù)教育老師的專業(yè)水平，學(xué)校一是要求這些教師除上好專業(yè)知識課外，每人必須有一技之長，要具有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長的意識和能力。二是組織老教師與青年教師拜師結(jié)隊(duì)，互幫互助。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織聽課評課，引導(dǎo)青年教師盡快在教學(xué)上入行、升格，讓教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四是通過業(yè)務(wù)自修、專業(yè)培訓(xùn)，與兄弟學(xué)校交流研討，取人之長，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。五是制定藝術(shù)教師考核條例，把指導(dǎo)藝術(shù)興趣小組活動和取得成績作為重要的評定依據(jù)，有力地調(diào)動了教師的積極性。近年來，我校藝術(shù)教師1人獲武威市“教育園丁”獎，4人獲縣委、縣政府“教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎”榮譽(yù)稱號，6人在各級課堂評優(yōu)中獲獎，7人在各級學(xué)生藝術(shù)作品展和省市中職學(xué)生技能大賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

四、搭建多元平臺，促進(jìn)全面發(fā)展

為了使藝術(shù)教育工作真正達(dá)到“立德勵志”目標(biāo)，學(xué)校充分利用各種資源和機(jī)會，給學(xué)生搭建施展才能的平臺，讓每個學(xué)生得到最好的發(fā)展。

（一）課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校課程計(jì)劃》，開齊、開足音樂、美術(shù)、書法課程，學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)聲樂、器樂、舞蹈、素描等課程。針對普通學(xué)生普及基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能；面對專業(yè)學(xué)生教授專業(yè)理論，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)培養(yǎng)。要求藝術(shù)教師把握好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“集體備課、課堂教學(xué)、聽課評課、教學(xué)反思、反復(fù)實(shí)踐”，注重指導(dǎo)過程，以探索、實(shí)踐生成式課堂教學(xué)為主要研究方向，撰寫教學(xué)反思，提升教學(xué)效率。

（二）學(xué)生社團(tuán)多元發(fā)展。

學(xué)校先后創(chuàng)立了“春之聲”合唱團(tuán)、“踏歌”軍樂團(tuán)、“舞動青春”舞蹈團(tuán)、“東韻西風(fēng)”器樂團(tuán)、“喜洋洋”腰鼓團(tuán)、“陽光動力”課本劇團(tuán)、“模擬法庭”巡演團(tuán)、美術(shù)興趣小組等學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，由藝術(shù)教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，根據(jù)個人興趣自主選擇，固定時(shí)間進(jìn)行活動。學(xué)校要求各社團(tuán)定期擴(kuò)充招募成員、定期開展活動、定期展示活動成果、定期進(jìn)行評價(jià)考核。現(xiàn)每個社團(tuán)已初步成形并有活動成果。

（三）特色活動豐富多彩。

1.校園藝術(shù)節(jié)全面展示學(xué)生才華。學(xué)校每年在5月份舉辦校園藝術(shù)節(jié)，活動時(shí)間一個月。通過現(xiàn)場書畫大賽、歌詠比賽、文藝節(jié)目表演、藝術(shù)作品展覽等形式全面展示學(xué)校藝術(shù)教育成果，豐富校園文化?；顒又袕?qiáng)調(diào)“在校每一個學(xué)生或唱一支歌，或參加一個文藝節(jié)目表演，或畫一幅畫，或參加一項(xiàng)其它藝術(shù)活動”，使每一個在校學(xué)生都能在藝術(shù)節(jié)中受到藝術(shù)熏陶，展示藝術(shù)才華，接受美的教育。