第一篇：11杰克燈的象征意義

Hello, everyone.I’m ____________.I’m from __________________ Group.Now I’ll introduce Halloween.(大家好！我是_________。我來(lái)自________組?，F(xiàn)在我來(lái)介紹萬(wàn)圣節(jié)前夜。)Halloween is on the night of October 31 every year.萬(wàn)圣節(jié)前夜為每年的10月31日夜晚。

It originated as a celebration connected with evil spirits.它起源于與邪惡幽靈相關(guān)的慶?；顒?dòng)，Witches flying on broomsticks with ghosts, goblins and skeletons have all evolved as symbols of Halloween.所以騎著掃帚的女巫、幽靈、小妖精和骷髏都是萬(wàn)圣節(jié)的標(biāo)志物。

Bats, owls and other nocturnal animals are also popular symbols of Halloween.蝙蝠、貓頭鷹和其他夜間活動(dòng)的動(dòng)物也是萬(wàn)圣節(jié)的普遍標(biāo)志。

They were originally feared because people believed that these creatures could communicate with the spirits of the dead.起初，這些動(dòng)物讓人覺(jué)得非?？膳?，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這些動(dòng)物能和死者的幽靈進(jìn)行交流。

Pumpkins are also a symbol of Halloween.南瓜也是萬(wàn)圣節(jié)的標(biāo)志性象征。

The pumpkin is an orange-colored squash, and orange has become the other traditional Halloween color.南瓜是橘黃色的，所以橘黃色也成了傳統(tǒng)的萬(wàn)圣節(jié)顏色。

Carving pumpkins into jack-o'-lanterns is a Halloween custom also dating back to Ireland.用南瓜雕制南瓜燈也是一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)傳統(tǒng)，其歷史也可追溯到愛(ài)爾蘭。1

A legend grew up about a man named Jack who was so stingy that he was not allowed into heaven when he died, because he was a miser.傳說(shuō)有一個(gè)名叫杰克的人非常吝嗇，因而死后不能進(jìn)入天堂，He couldn't enter hell either because he had played jokes on the devil.而且因?yàn)樗⌒δЧ硪膊荒苓M(jìn)入地獄，As a result, Jack had to walk on the earth with his lantern until Judgment Day.所以，他只能提著燈籠四處游蕩，直到審判日那天。

So Jack and his lantern became the symbol of a lost or damned soul.于是，杰克和南瓜燈便成了被詛咒的游魂的象征。

To scare these souls away on Halloween, the Irish people carved scary faces out of turnips, beets or potatoes representing “Jack of the Lantern,” or Jack-o-lantern.人們?yōu)榱嗽谌f(wàn)圣節(jié)前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來(lái)代表提著燈籠的杰克。

This is the origin of Jack-o '-the lantern.這就是南瓜燈（Jack-o'-lantern）的由來(lái)。

When the Irish brought their customs to the United States, they carved faces on pumpkins because in the autumn they were more plentiful than turnips.愛(ài)爾蘭人遷到美國(guó)后，便開(kāi)始用南瓜來(lái)進(jìn)行雕刻，因?yàn)樵诿绹?guó)秋天的時(shí)候南瓜比蕪菁更充足。

With time passing, Halloween has become contained by the meaning of happiness.隨著時(shí)間的流逝，萬(wàn)圣節(jié)的意義逐變得含有喜慶的意味。

Halloween is the very time for children to enjoy themselves.萬(wàn)圣節(jié)是兒童們縱情玩樂(lè)的好時(shí)候。

晚上，一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克燈”，In the evening, groups of children dressed up as monsters, took“Jack-o’-Lanterns”, 跑到鄰居家門(mén)前，威嚇般地喊著：

ran to the front of the neighbor's house and shouted threat-likely: “要惡作劇還是給款待”、“給錢(qián)還是給吃的”。

“Trick or treat”, “Money or something to eat.” 如果大人不用糖果、零錢(qián)款待他們，那些調(diào)皮的孩子就說(shuō)到做到：

If adults don't treat them with candies or change, those naughty children will act on what they say: 好，你不款待，我就捉弄你。

Well, since you don't treat me, I'll play a trick on you.他們有時(shí)把人家的門(mén)把手涂上肥皂，有時(shí)把別人的貓涂上顏色。

They sometimes paint their doorknobs with soap, and sometimes dyepeople's cats into different colors.這些小惡作劇常令大人啼笑皆非。

These little tricks often make the adults not know whether to laugh or cry.當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)于款待這些天真爛漫的小客人。

Of course, most people are very happy to treat these childlike little guests.所以萬(wàn)圣節(jié)前夜的孩子們總是肚子塞得飽飽的，口袋裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

So, on Halloween, the children always have their bellies stuffed and their pockets full.That’s all for the introduction of Halloween.萬(wàn)圣節(jié)前夜介紹到此為止。

Next, let’s know about the Double Ninth Festival in China.接下來(lái)，讓我們了解一下我們中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)。

The Double Ninth festival is on the ninth day of the ninth month in the lunar calendar and on some day in October or November in the Gregorian calendar.重陽(yáng)節(jié)在農(nóng)歷九月初九，在公歷十月或十一月的某一天。

“九九” and “久久”have the same pronunciation in Chinese.“九九”與“久久”同音，Nine is the maximum number in numerals.It also has the meaning of longevity for a long time.九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意，Moreover, Autumn is the golden harvest time in a year.況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，Therefore, this Festival has far-reaching implications.因此，重陽(yáng)佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)。

Today the double ninth festival is endowed with new meaning.今天的重陽(yáng)節(jié)，被賦予了新的含義。

As we know, after every one of us is born, we’ll get older and older day by day.我們知道，每個(gè)人出生之后，都將一天天變大、變老。

In 1989, the Chinese government decided the

Double Ninth Festival as Senior Citizens' Day.1989年我國(guó)把農(nóng)歷九月九日定為“老人節(jié)”。

A mixture of tradition and modernity ingeniously appears.傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，It is celebrated to advocate the filial piety to the aged among people, especially, to their own parents.是為了提倡大家多孝敬老人，特別是要孝敬自己的父母。

It is to encourage people to respect, take good care of and love the seniors around the country.在全社會(huì)倡導(dǎo)尊老、敬老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)氣。

That’s all for my explanation.Thank you for your attention.(我的解說(shuō)到此結(jié)束，謝謝大家。)

第二篇：解讀巴金燈的象征意義

解讀巴金燈的象征意義

[摘要]巴金的《燈》是一篇構(gòu)思美、辦法美、言語(yǔ)美，并且有著豐厚的標(biāo)志意義的散文。本文從教員教育視點(diǎn)剖析，論述經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)教育情境、探求布景、安排溝通、研讀拓寬等辦法深入領(lǐng)會(huì)作者以“燈”為標(biāo)志物，宛轉(zhuǎn)地表達(dá)思維豪情的藝術(shù)構(gòu)思，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志辦法。

[關(guān)鍵字]燈；標(biāo)志意義；標(biāo)志辦法

《燈》是巴金先生創(chuàng)造于1942年的一篇散文，讀著它，似乎跟著巴老又回到了他作為有思維有熱心的熱血沸騰的青年年代。《燈》反映了巴金先生的一向?qū)で?，也反映了他“燈”的情結(jié)。與小說(shuō)比較，散文并不是巴金先生的主體創(chuàng)造內(nèi)容，但散文作為他小說(shuō)創(chuàng)造的彌補(bǔ)和內(nèi)容的連續(xù)，更清晰地談出了個(gè)人的寫(xiě)作意圖和人生情緒。在“燈”中，作者營(yíng)建了一個(gè)無(wú)窮的烏黑布景，但于烏黑中卻有著不行遏止的熱心。熱心之火無(wú)處不在，化成燈寓于每一段文字中。這是一篇寫(xiě)得很美的散文，構(gòu)思美，辦法美，言語(yǔ)美，教員教育進(jìn)程中必定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，探求布景、安排學(xué)生研讀溝通、課外拓寬等辦法深入領(lǐng)會(huì)巴金以“燈”為標(biāo)志物的深入內(nèi)涵。

一、創(chuàng)設(shè)情境、喚醒情感回想

成功地導(dǎo)入一篇課文，對(duì)教育效果起著重要的效果。本文的導(dǎo)語(yǔ)描繪要靠近學(xué)生的日子、喚醒他們情感回想為方針。能夠描繪這樣兩個(gè)進(jìn)程：

（一）烘托情境這是一個(gè)冰冷的冬夜，附近一片烏黑，在暴風(fēng)雪中，你一個(gè)人冒風(fēng)頂雪，探索前行。此時(shí)，你最巴望見(jiàn)到啥？預(yù)設(shè)答案：燈。詰問(wèn)：燈火起到啥效果？燈火能給你這樣一個(gè)在黑夜中探索的行路人帶來(lái)啥？指名一兩個(gè)學(xué)生答復(fù)之后，教員總結(jié)：燈給烏黑中的人照亮指引帶來(lái)光亮，給窘境中的人溫暖勇氣帶來(lái)期望。持續(xù)詰問(wèn)：此時(shí)，我不知道你要走向哪里，可是我能不能問(wèn)你一句：你最巴望回到哪里？預(yù)設(shè)答案：家。指名一兩個(gè)學(xué)生答復(fù)為啥。教員總結(jié)：家即是有個(gè)人點(diǎn)著燈在等你，不論多晚，總有一盞燈為你而亮，溫暖你的心。

（二）導(dǎo)入課題

日子中，咱們都離不了燈，看到“燈”，咱們最先想到的是它能指路、照明；深一層的，會(huì)想到燈某個(gè)方面的籠統(tǒng)效果：給人溫暖、勇氣和期望。以長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》斐聲文壇的巴金先生寫(xiě)過(guò)一篇宛轉(zhuǎn)雋永的散文，標(biāo)題即是《燈》，那么他對(duì)燈又有著如何一起的感悟，下面讓咱們一同走近巴金先生的《燈》。

此導(dǎo)語(yǔ)的描繪意圖是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人的日子和情感閱歷開(kāi)始感知燈的標(biāo)志意義，為辭意的知道奠定情感根底。

二、理清思路、研討燈的標(biāo)志意義關(guān)于作者巴金，課前教員能夠安置學(xué)生上彀查“巴金在線(xiàn)”，課上學(xué)生自主剖析溝通巴金的生平緩創(chuàng)造，開(kāi)始感知巴金是有思維有熱心的作家。要探尋出燈的標(biāo)志意義，有必要理清文章思路和寫(xiě)作布景。為到達(dá)這樣的教育意圖，能夠做如下描繪：

（一）自主學(xué)習(xí)探求課文順次寫(xiě)了哪幾盞燈？教員依據(jù)學(xué)生的答復(fù)指點(diǎn)剖析：五盞燈。前兩盞是“我”親身閱歷的燈，是無(wú)意受惠，不僅為身體指路，并且為魂靈“指路”；后三盞燈是“我”傳聞的燈，是有意施惠，為親人、情人、陌生人傳遞親情、愛(ài)情和友誼，它不僅為親人導(dǎo)航，并且為人生導(dǎo)航。

（二）師生互動(dòng)，研讀課文，理清頭緒經(jīng)過(guò)榜首進(jìn)程的自主學(xué)習(xí)，教員引導(dǎo)學(xué)生給課文中每盞燈起個(gè)姓名：榜首盞燈是從平房里射出來(lái)的，咱們叫它“平房燈”；第二盞燈是在雪夜里亮起來(lái)的，咱們叫它雪夜

燈；第三盞為“姐姐燈”；順著這個(gè)思路，第四盞為情人燈；第五盞為恩人燈。

至此，教員可指點(diǎn)提示，提醒散文特色：這五盞燈就像五顆閃亮的珍珠，它們需求一根紅線(xiàn)來(lái)貫穿，這紅線(xiàn)是啥呢？預(yù)設(shè)答案：燈。

1.教員指點(diǎn)剖析外在頭緒。預(yù)習(xí)提示通知咱們這是一篇托物言志的散文，“燈”即是這個(gè)“物”，是本文一條外在的頭緒，文章都是環(huán)繞“燈”安排材料的：作者深夜吵醒到走廊見(jiàn)到燈火，這即是眼前所見(jiàn)的平房燈，接著回想個(gè)人風(fēng)雪夜走出迷陣的閱歷，然后作者聯(lián)想起“哈里希島的傳說(shuō)”和“希洛與利安得爾的故事”，結(jié)尾又回想“友人投江”的故事。這一切的材料都是環(huán)繞燈來(lái)寫(xiě)的，若是前兩個(gè)材料是寫(xiě)無(wú)意中使人受惠的燈，那么“哈里希島的傳說(shuō)”和“希洛與利安得爾的故事”即是有意為親人、情人而點(diǎn)的燈，結(jié)尾的“友人投江”的故事是有意為陌生人所點(diǎn)的燈。

2.教員指點(diǎn)剖析外在頭緒。文章還有一條內(nèi)涵的豪情頭緒，是啥呢？教員指點(diǎn)：文章中，作者思維豪情的改變貫穿首尾，也構(gòu)成一條頭緒，咱們看首尾兩段，作者的情感發(fā)生了如何的改變？預(yù)設(shè)答案：從“窒悶”到“淺笑”。持續(xù)指點(diǎn)：再看文章中心，還有沒(méi)有體現(xiàn)情感改變的關(guān)鍵字？預(yù)設(shè)答案：心漸漸地安靖了，呼吸也痛快了許多。

3.總結(jié)散文特色。作者情感改變的進(jìn)程是“窒悶—安靖、痛快—淺笑”。這是一條內(nèi)涵的豪情頭緒，表里兩條頭緒交錯(cuò)，使得文章的布局十分緊湊，這體現(xiàn)了散文的啥特色？預(yù)設(shè)答案：形散神不散。

（三）探尋“燈”的標(biāo)志意義

1.創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)。作者敘述了五盞燈的故事，每一盞都有感動(dòng)咱們的當(dāng)?shù)亍＿@五盞燈，你最喜愛(ài)哪一盞呢？請(qǐng)?jiān)蹅兲暨x一盞個(gè)人最喜愛(ài)的燈，然后通知咱們你喜愛(ài)這盞燈的理由。

學(xué)生自在講話(huà)，教員在答復(fù)進(jìn)程中及時(shí)予以必定、引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)答案：

平房燈。因?yàn)檫@盞燈是最普通、最常見(jiàn)的。它或許是為了等候親人歸來(lái)而點(diǎn)的，或許僅僅是為了便利過(guò)路人而點(diǎn)的。不論為誰(shuí)而點(diǎn)，它都給一切看見(jiàn)它的咱們帶來(lái)了光亮，讓他們對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)了期望。

雪夜燈。因?yàn)樗挂粋€(gè)在雪夜中行走的人看到了光亮，并且燈帶來(lái)了溫暖，使人遭到鼓動(dòng)，因而不再孑立，不再懼怕，有勇氣持續(xù)前行。

姐姐燈。我喜愛(ài)姐姐為弟弟點(diǎn)的長(zhǎng)夜孤燈，它寄托了姐姐對(duì)弟弟最深切的愛(ài)與關(guān)心，盡管姐姐結(jié)尾沒(méi)有比及弟弟歸來(lái)，但她讓我知道國(guó)際上最巨大的情感，非親情莫屬。

情人燈。這里的燈不僅是燈，仍是一個(gè)純真的少女對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)持，是逾越暴風(fēng)雨的期望，給了她所愛(ài)的人勇氣，是希洛對(duì)愛(ài)情執(zhí)著的伺候。而利安得爾甘愿冒著生命危險(xiǎn)泅過(guò)海峽，只為了和心愛(ài)的人兒見(jiàn)上一面。

恩人燈。因?yàn)樗屢粋€(gè)失望的人從頭看到了日子的夸姣，感遭到人世的溫暖，鼓動(dòng)他活躍達(dá)觀(guān)地活下去。這盞燈是發(fā)生在兩個(gè)素未謀面的人的身上的。這盞燈有多層寓意，一方面，它標(biāo)志著人道的仁慈、秀

麗，另一方面，它也讓作者的友人改變了日子的情緒，對(duì)日子有了決計(jì)，也有了斗爭(zhēng)的決計(jì)。

2.探尋寫(xiě)作布景，研討標(biāo)志意義。首要教員設(shè)疑：這篇文章寫(xiě)于中國(guó)的哪個(gè)前史時(shí)期？預(yù)設(shè)答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

經(jīng)過(guò)寫(xiě)作年代推知年代布景，處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙期間。

日軍對(duì)抗日依據(jù)地進(jìn)行張狂的大掃蕩（三光政策），鬧得中國(guó)人民人心惶惶；國(guó)民黨頑固派消沉抗戰(zhàn)，活躍反共；許多人對(duì)抗戰(zhàn)的出路感到蒼茫，正如作者的友人相同喪失了日子的決計(jì)，對(duì)日子完全失望。那么作者的心境如何的呢？教員彌補(bǔ)剖析下列材料。

這些天里，籠罩在太平洋上的暗云緊緊壓住我的心，必定是它做了火種，我聽(tīng)夠了嘆氣和疑慮的問(wèn)詢(xún)，我看夠了報(bào)紙上那些可怕的標(biāo)題，我的心抵擋著，我的信仰堅(jiān)決固執(zhí)。

我置疑過(guò)“將來(lái)”嗎？我信任惡勢(shì)力的成功嗎？我情愿在侵略者下面垂頭嗎？不，這不行能。我的心一向在抵擋。因而它焚燒起來(lái)了。

“我無(wú)法使這顆心安靜，便找出放在箱子里的一疊舊稿，拿起筆來(lái)校改。夜悄悄地在窗外進(jìn)行，燈里的油在漸漸地削減，我的兩只腳漸漸地變得不靈活了。就在這冰冷的冬夜里，我編好了這本小書(shū)?！薄斑@些不像樣的瑣細(xì)的文章，都被一個(gè)信仰貫穿戴，那即是全國(guó)人民所爭(zhēng)奪的方針：正義的結(jié)尾成功。因而我情愿把它們獻(xiàn)給讀者?！逼饰鲞@段材料之后，持續(xù)設(shè)疑：這時(shí)分整個(gè)中國(guó)處于最烏黑的時(shí)辰，格外需求啥？預(yù)設(shè)答案：在他們心靈點(diǎn)著一盞燈，鼓勵(lì)他們勇敢猛進(jìn)。教員持續(xù)指點(diǎn)：作者經(jīng)過(guò)個(gè)人的文字，憑借“燈”敬告世人，有一盞燈在咱們前方，它照亮咱們前方的路途，路途是艱難的，但出路是光亮的，只需國(guó)人勇敢無(wú)畏地走下去，中國(guó)的明日必定是一片光芒。作者以此給咱們點(diǎn)著心中期望之燈，從中表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信仰，鼓勵(lì)他們勇敢猛進(jìn)。

如今，抗日烽煙已逝，突破特定政治和年代限制，《燈》中還包含著一個(gè)啥道理？教員指點(diǎn)：燈正本僅僅一個(gè)詳細(xì)物質(zhì)，能夠給咱們指路、照明?？墒前徒鹣壬P下的平房燈讓咱們感遭到了光亮與期望，雪夜燈給了咱們溫溫暖力氣。姐姐燈讓咱們看到了親情的真誠(chéng)，情人燈讓咱們看到了愛(ài)情的夸姣，恩人燈讓咱們感遭到了人道的仁慈。當(dāng)然，這五盞燈并不是孤立的。正因?yàn)槿耸篱g充滿(mǎn)了真、善、美，所以咱們的心總能感遭到溫暖；正因?yàn)樾氖菧責(zé)岬?，所以不論閱歷如何的波摧殘難，咱們總能看到光亮與期望。由此看來(lái)，燈現(xiàn)已不僅僅是燈，一個(gè)詳細(xì)的物質(zhì)，它的意義現(xiàn)已進(jìn)步并被賦予了另一種意義，那即是標(biāo)志意義，它現(xiàn)已成為一盞心靈之燈、精力之燈。

總結(jié)：文章用標(biāo)志的辦法，宛轉(zhuǎn)地表達(dá)了人類(lèi)神往光亮、堅(jiān)決信仰、正義必勝的期望，抒情生命需求精力支柱的感觸。

能夠說(shuō)，《燈》是一篇給短少抗戰(zhàn)決計(jì)的人鼓氣的著作，也是一篇啟迪咱們考慮人生疑問(wèn)的著作。

清晰：用詳細(xì)物象賦予它特定的意義，表達(dá)特定的思維豪情的辦法，稱(chēng)為標(biāo)志。

本部分描繪兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是整理課文，理清表里兩條頭緒，提醒散文形散神聚的特色，學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思美；二是學(xué)習(xí)標(biāo)志辦法，領(lǐng)會(huì)標(biāo)志帶來(lái)言語(yǔ)的宛轉(zhuǎn)美和啟示聯(lián)想的兩大效果。

要點(diǎn)是提醒燈火的標(biāo)志意義：燈的年代意義；燈的普遍意義。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)志辦法

研討出《燈》的標(biāo)志意義之后，對(duì)標(biāo)志辦法的概念和效果有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的知道和運(yùn)用。

（一）標(biāo)志的概念

標(biāo)志是憑借某一詳細(xì)事物的形象，來(lái)體現(xiàn)某種籠統(tǒng)的概念或思維豪情的體現(xiàn)辦法。在這里，“燈”是詳細(xì)的形象，期望、光亮、信仰和真情是籠統(tǒng)的概念。在初中的時(shí)分，咱們也學(xué)過(guò)一些運(yùn)用標(biāo)志辦法的文章。比如說(shuō)高爾基的一首散文詩(shī)《海燕》，作者借贊許海燕來(lái)贊許勇敢無(wú)畏的革命精力；周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，作者用蓮來(lái)標(biāo)志明哲保身的質(zhì)量。

（二）標(biāo)志辦法的效果

古往今來(lái)，有許多作家喜愛(ài)運(yùn)用標(biāo)志辦法。它能夠使文章具有宛轉(zhuǎn)美，并能啟示咱們的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生知道下面兩句話(huà)的意義，領(lǐng)會(huì)標(biāo)志帶來(lái)的宛轉(zhuǎn)美。

1.咱們不是單靠吃米活著。師指點(diǎn)：請(qǐng)?jiān)蹅兿日f(shuō)出關(guān)鍵字（不是單靠，米）的標(biāo)志意義，再知道整句話(huà)的意思。

預(yù)設(shè)答案：“米”標(biāo)志咱們保持生計(jì)所必需的物質(zhì)材料，這句話(huà)的意思是：咱們活著不能只為了物質(zhì)享受，還要有精力尋求。人活著還要靠“精力食糧”，咱們回到原文第11段，看看這里的“精力食糧”指啥？預(yù)設(shè)答案：指的是堅(jiān)決的決計(jì)，頑強(qiáng)不屈的精力。

2.在這人世，燈火是不會(huì)滅的。預(yù)設(shè)答案：這里的“燈火”標(biāo)志光亮、期望、溫暖、真情。這句話(huà)的意思是：不論遇到啥艱難，咱們都要深信：光亮、期望、溫溫暖真情是永久的，它們永久不會(huì)從咱們心里不見(jiàn)。

標(biāo)志辦法另一個(gè)效果是啟示咱們的聯(lián)想。這里的聯(lián)想，一方面是說(shuō)能啟示咱們從“燈”聯(lián)想到光亮、期望、溫溫暖真情，另一方面，也是說(shuō)能啟示咱們從文中的燈聯(lián)想到文章以外的燈。那么，讀了這篇散文，你還能聯(lián)想到啥燈？需求學(xué)生聯(lián)絡(luò)傳說(shuō)、詩(shī)文或本身情感閱歷，以“我想起了……”最初說(shuō)一段話(huà)。

生評(píng)論，自在講話(huà)，溝通感觸。教員拓寬思維：咱們的聯(lián)想十分豐厚，并且進(jìn)步了燈的標(biāo)志意義。教員也聯(lián)想到了一些燈……展現(xiàn)圖像：寶蓮燈、阿拉丁神燈、自取滅亡、何當(dāng)共剪西窗燭、小桔燈、教員窗前的燈等。

（三）標(biāo)志辦法的運(yùn)用

教員指點(diǎn)引導(dǎo)：梅花，小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝干，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。這是一種在冬天才凜然敞開(kāi)的花，這是一種在雪中才顯得愈加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那即是梅花。在冬雪中凜然挺立的花。

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用標(biāo)志辦法寫(xiě)一段話(huà)，張貼在讀書(shū)欄里，供咱們溝通閱覽。標(biāo)志辦法是本文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)耐貙掃\(yùn)用可進(jìn)步學(xué)生鑒賞散文的才能，深化學(xué)生對(duì)標(biāo)志辦法的知道。

四、研讀拓寬、點(diǎn)亮心燈

（一）感觸巴金精力巴金先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最烏黑的年月里，不僅用個(gè)人黑色的雙眼找到了光亮，并且，他站在高山之巔，舉起一支期望的火把，把光亮播撒進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的心靈。

1.巴金的《黑夜行舟》。還不滿(mǎn)19歲，巴金就創(chuàng)造了這首《黑夜行舟》，他在談《黑夜行舟》的創(chuàng)造時(shí)說(shuō)：“我看見(jiàn)遠(yuǎn)方一盞紅燈閃閃發(fā)光，我不知道燈在哪里，可是它牽引著我的心，似乎有人在前面指路?！边@段話(huà)表明晰他的日子情緒。

2.從巴金的言語(yǔ)、畫(huà)像、感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)詞知道巴金給咱們的精力啟示。作為一個(gè)世紀(jì)白叟，巴金終身閱歷了許多磨難，可是他說(shuō)“看夠了人世的磨難，我愈加酷愛(ài)日子、酷愛(ài)光亮，從傷痕里滴下來(lái)的血一向給我點(diǎn)著期望的火種。

放巴金像，教員描繪畫(huà)像：在一片火紅的楓樹(shù)林中，巴老背靠躺椅，臉上顯露適意慈祥的笑臉，畫(huà)面布景蒼蒼莽莽，遠(yuǎn)景一大片火紅的楓葉，似乎先生焚燒的心。

2003年，巴老獲選《感動(dòng)中國(guó)》人物，獲獎(jiǎng)詞為：“穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，描寫(xiě)前史劇變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在言外之意焚燒的熱心，點(diǎn)亮多少人魂靈的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生射中的熱心、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史書(shū)中永久閃耀著燦爛的光芒?！保▽W(xué)生團(tuán)體朗誦，感觸巴金精力）教員：2005年，百歲白叟巴金離開(kāi)了咱們，在他生前獨(dú)愛(ài)的紅玫瑰和交響樂(lè)中遠(yuǎn)行，這一天，自發(fā)來(lái)自全國(guó)各地千余人到上海龍華殯儀館，送巴老結(jié)尾一程。拄著拐杖白發(fā)蒼蒼的白叟來(lái)了，穿戴校服的學(xué)生來(lái)了，操著口音露宿風(fēng)餐的家鄉(xiāng)人來(lái)了……他們盡管以不一樣的辦法表達(dá)著對(duì)巴金的敬重和思念之情，但都有一個(gè)一起的心聲——“他是咱們的榜樣，他永久活在咱們心中。”走進(jìn)網(wǎng)上的巴金紀(jì)念館，有這樣一句話(huà)：“人走了，燈亮著?！卑徒穑@個(gè)姓名簡(jiǎn)直即是一座燈塔，巴金光芒的人格魅力將永久指引咱們行進(jìn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)亮心燈，建立堅(jiān)決信仰出示幻燈片：老舍：《茶館》《駱駝祥子》；三毛：《撒哈拉沙漠》；海明威：《白叟與海》；川端康成：《雪國(guó)》《伊豆的舞女》；芥川龍之介：《羅生門(mén)》。

教員設(shè)疑：這些作家都有啥一起特色？他們結(jié)尾都是以人為的辦法完畢了生命，這正應(yīng)了課文中的哪一句話(huà)？學(xué)生溝通評(píng)論后不難得出結(jié)論：這些作家都功成名就，有的在本國(guó)和國(guó)際文壇上具有崇高威望，有的還獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他們或許因?yàn)榫Φ臉O度空無(wú)，或許因?yàn)殡y以忍受病痛的摧殘，或許因?yàn)閭€(gè)人的思維與社會(huì)不行諧和……總歸，他們自殺不是因?yàn)樯?jì)條件的緣由，而是因?yàn)樯疅?，期望之燈的平息形成的?/p>

持續(xù)設(shè)疑：那么咱們?nèi)绾吸c(diǎn)亮心燈呢？出示幻燈，學(xué)生朗誦：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵書(shū)修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；詩(shī)三百篇……教員熱心：同學(xué)們，日子中總會(huì)遇到激流險(xiǎn)灘。假設(shè)日子欺騙了你，咱們大概怎么做呢？燈火，它標(biāo)志著人世的溫暖與夸姣的友情，它標(biāo)志著對(duì)日子的信仰與期望。它能夠給咱們的心靈帶來(lái)安慰，它能夠給咱們的人生導(dǎo)航，它乃至能夠解救咱們的生命。所以，在咱們的人生中，必定要在心中點(diǎn)著一盞燈??！這個(gè)進(jìn)程的描繪主要是學(xué)習(xí)作者執(zhí)著尋求理想的精力，引導(dǎo)學(xué)生在遭受波折時(shí)建立堅(jiān)決信仰。至此，講堂表里，學(xué)生的日子與文本閱覽，學(xué)生的堆集與文本的拓寬都渾然一體，連成一體。

第三篇：萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)：杰克燈(Jack-o-lantern)的由來(lái)

萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)：杰克燈（Jack-o-lantern）的由來(lái)

萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)：杰克燈（Jack-o-lantern）的由來(lái)

南瓜也是萬(wàn)圣節(jié)的標(biāo)志性象征。南瓜是橘黃色的，所以橘黃色也成了傳統(tǒng)的萬(wàn)圣節(jié)顏色。用南瓜雕制南瓜燈也是一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)傳統(tǒng)，其歷史也可追溯到愛(ài)爾蘭。傳說(shuō)有一個(gè)名叫杰克的人非常吝嗇，因而死后不能進(jìn)入天堂，而且因?yàn)樗⌒δЧ硪膊荒苓M(jìn)入地獄，所以，他只能提著燈籠四處游蕩，直到審判日那天。于是，杰克和南瓜燈便成了被詛咒的游魂的象征。人們?yōu)榱嗽谌f(wàn)圣節(jié)前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來(lái)代表提著燈籠的杰克，這就是南瓜燈（Jack-o-lantern）的由來(lái)。愛(ài)爾蘭人遷到美國(guó)后，便開(kāi)始用南瓜來(lái)進(jìn)行雕刻，因?yàn)樵诿绹?guó)秋天的時(shí)候南瓜比蕪菁更充足。現(xiàn)在，如果在萬(wàn)圣節(jié)的晚上人們?cè)诖皯?hù)上掛上南瓜燈就表明那些穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的人可以來(lái)敲門(mén)搗鬼要糖果。

還有南瓜雕空當(dāng)燈籠的故事。這又是源于古代愛(ài)爾蘭。故事是說(shuō)一個(gè)名叫 JACK 的人，是個(gè)醉漢且愛(ài)惡作劇。一天 JACK 把惡魔騙上了樹(shù)，隨即在樹(shù)樁上刻了個(gè)十字，恐嚇惡魔令他不敢下來(lái)，然后 JACK 就與惡魔約法三章，讓惡魔答應(yīng)施法讓JACK 永遠(yuǎn)不會(huì)犯罪為條件讓他下樹(shù)。JACK 死后，其靈魂卻既不能上天又不能下地獄，于是他的亡靈只好靠一根小蠟燭照著指引他在天地之間倘佯。

在古老的愛(ài)爾蘭傳說(shuō)里，這根小蠟燭是在一根挖空的蘿卜里放著，稱(chēng)作“JACK LANTERNS”，而古老的蘿卜燈演變到今天，則是南瓜做的 Jack-O-Lantern 了。據(jù)說(shuō)愛(ài)爾蘭人到了美國(guó)不久，即發(fā)現(xiàn)南瓜不論從來(lái)源和雕刻來(lái)說(shuō)都比蘿卜勝一籌，于是南瓜就成了萬(wàn)圣節(jié)的寵物。

收拾停當(dāng)后，一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克燈”，跑到鄰居家門(mén)前，威嚇般地喊著：“要惡作劇還是給款待”、“給錢(qián)還是給吃的”。如果大人不用糖果、零錢(qián)款待他們，那些調(diào)皮的孩子就說(shuō)到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時(shí)把人家的門(mén)把手涂上肥皂，有時(shí)把別人的貓涂上顏色。這些小惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)于款待這些天真爛漫的小客人。所以萬(wàn)圣節(jié)前夜的孩子們總是肚子塞得飽飽的，口袋裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

第四篇：象征意義的作文

象征意義的作文

象征意義的作文

（一）幼小的我，一直不懂生命是什么，可是那一次，那一幕使我懂得了那一像謎團(tuán)一樣的生命到底是什么。因?yàn)槟且豢涛叶昧松南笳髋c意義。那是一個(gè)不屈的小生命的>故事。

故事發(fā)生在**年4月12日，星期一那一天的音樂(lè)課上。隨著上課的鈴聲我們排好隊(duì)，走向音樂(lè)教室。途中，我們發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛正在慢慢地爬行，像是在我們書(shū)香校園中逛一圈，來(lái)觀(guān)賞觀(guān)賞我的學(xué)校?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，那個(gè)正在散步的小蝸牛被高大的李恒昊無(wú)意中一腳踩中了。蝸牛一定受了重傷，那可憐的小東西，身上的黏液也流了下來(lái)。我本以為我們班的人會(huì)說(shuō)一些同情之類(lèi)的話(huà)，可是，出乎了我的意料，他們竟說(shuō)：“了就死了，關(guān)我什么事?！彼麄儾⒉恢?蝸牛還沒(méi)死，它努力向安全的地方挪動(dòng)著，它并沒(méi)有放棄自己的生命，即使它受了重傷。我呆了許久，才醒了過(guò)來(lái)，又憐愛(ài)地看了看那弱小的生命，轉(zhuǎn)身走向了音樂(lè)教室。

這一件小小的平常的小事，使我真正了解了生命，他是一個(gè)精神的象征，它的意義是>勇氣，堅(jiān)持不懈，不自暴自棄。只要你好好的活著，那么總會(huì)有你成功的一天，“留得青山在哪怕沒(méi)柴燒”這句名言，足以證明這個(gè)道理。

象征意義的作文

（二）門(mén)外那株百合花我已經(jīng)關(guān)注很久了。從它竄出淡綠的花苞之時(shí)，我?guī)酌繒r(shí)每刻都盼望著百合花開(kāi)。一天，兩天，三天??花苞由淡綠漸漸變?yōu)槌赛S，整個(gè)花苞脹鼓鼓的，似乎再一分力就可以把整個(gè)花苞脹破。我蹲在花前等待了一個(gè)下午，都沒(méi)有看到花苞脹開(kāi)。揉揉酸脹的腿，便回家了。

待到次日清晨一睜眼，我趿著拖鞋就沖出去看那株百合。迎著朝陽(yáng)，百合花吐蕊綻放，清晨的霧氣淡淡的籠罩著它??我深吸一口氣，連空氣中似乎都彌漫著百合花的淡淡清香。百合初放，誰(shuí)料又有意外發(fā)生。中午時(shí)分，雨點(diǎn)毫不留情的落了下來(lái)，大雨持續(xù)了整整一天。雨剛停的時(shí)候，我便從房中沖出來(lái)，眼前的景象讓我心中一顫：可憐的百合花經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，花瓣已飄落到泥土中，只剩幾根花蕊殘缺的掛在那里。我心中一陣懊惱，感慨美麗的事物消失的太快。我返回家中，悶悶不樂(lè)的以看書(shū)來(lái)排解愁緒。當(dāng)我讀到葉慈的那句詩(shī)時(shí)，我的心情輕松了好多?！叭f(wàn)物皆變，凡美麗的終必飄走?！钡靡獍殡S失意，安定伴隨顛沛，花開(kāi)接著是花落。時(shí)間不斷流動(dòng)，我們的形貌也將衰老，唯一不變的恐怕只有花開(kāi)時(shí)，留在我們心中，那永恒不變的美了。

象征意義的作文

（三）夜晚，坐在深藍(lán)的天空下，看天空中那一輪皎潔的圓月，時(shí)而模糊，時(shí)而輕柔，時(shí)而閃亮。

“皎潔裙”

這天，我剛要躺下睡覺(jué)，忽然看到窗外十分明亮，好像有一個(gè)手電筒在照明，再仔細(xì)一看，竟是天空中的明月，我頓時(shí)被月亮的美麗 迷住了，坐下看起了夜空，真美呀，旁邊還有閃亮的星星 襯托，我喜歡這樣的夜空，如果每天都這樣美麗，我寧愿不睡覺(jué)，就去看月亮，看星星，心情也變得十分好。

“灰紗裙”

今天，我懷著期待的心情去看月亮，誰(shuí)知，看到的月亮竟是那樣的“神秘”，蒙著一層灰紗，令人心中十分失望，今天是怎么了，難道月亮被我看的不好意思了，蒙上了一層紗，看了一會(huì)兒后，我發(fā)現(xiàn)，月亮今天不亮是因?yàn)橹車(chē)袨踉?，擋住了他的光澤，真是的，臭烏云，?lái)倒什么亂，我都看不成月亮了，這時(shí)，月亮竟說(shuō)起了話(huà)：“什么呀，都是你們?nèi)祟?lèi)，亂排廢氣，把天空都遮著了，你們應(yīng)該好好反省，怎么怪烏云哥哥呢！”我聽(tīng)后覺(jué)得十分慚愧，暗下決心，今后一定要好好保護(hù)環(huán)境!

我們今后一定要好好保護(hù)環(huán)境，讓月亮永遠(yuǎn)穿著一身“皎潔”。

第五篇：顏色的象征意義

紅——活力、健康、熱情、希望、太陽(yáng)、火、血 橙——興奮、喜悅、活潑、華美、溫和、歡喜、燈火、秋色 黃——溫和、光明、快活、希望、金光 綠——青春、和平、朝氣 青——希望、堅(jiān)強(qiáng)、莊重 藍(lán)——秀白、清新、寧?kù)o、平靜、永恒、理智、深遠(yuǎn)、海洋、天空、水 紫——高貴、典型、華麗、優(yōu)雅、神秘、丁香、玫瑰 褐——嚴(yán)肅、渾厚、溫暖 白——純潔、神圣、清爽、潔凈、衛(wèi)生、光明、雪、云 灰——平靜、穩(wěn)重、樸素 黑——神秘、靜寂、悲哀、嚴(yán)肅、剛健、恐怖、穩(wěn)重、夜 金——光榮、華貴、輝煌 在古代許多人相信顏色具有某種魔力，在今天科學(xué)家也認(rèn)為顏色與人的大腦有著某種聯(lián) 系，不同顏色對(duì)人的身體、情緒、思想和行為有著深刻影響。由于人們的生活經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)習(xí)慣及年齡性格等不同，對(duì)色彩可產(chǎn)生的心理反應(yīng)也自然不同?！吧适歉星榈恼Z(yǔ)言”，根據(jù)不同色彩可以誘發(fā)不同情感。

橙紅色為暖色，使人感到溫暖，熱烈`活潑`快樂(lè)，能激發(fā)人朝氣，但過(guò)暖則導(dǎo)致緊張`興奮` 煩燥。紅色：熱烈、喜悅、果敢、奮揚(yáng)。有提高食欲，升高血壓作用。易引起性急`發(fā)怒，在紅色 房子里，對(duì)心臟病癥者不利。粉紅色：能抑制憤怒降低心臟收縮力，減慢心律。藍(lán)`綠`紫為冷色，會(huì)使人感到清涼`安靜`優(yōu)雅`沉著，鎮(zhèn)靜，并使人以幻想。藍(lán)色：幽靜、深遠(yuǎn)、冷郁、陰郁?？蓽p慢心律，降低嬰兒體內(nèi)膽紅素緩解疾病。淺藍(lán)色：消除大腦疲勞，使人清醒，精力旺盛。綠色：健康、活潑、生氣、發(fā)展。紫色：神秘、高貴、脫俗。能消除緊張情緒，對(duì)孕婦有一 定鎮(zhèn)靜作用。白色：?jiǎn)握{(diào)、樸素、坦率、純潔。使人產(chǎn)生純潔`天真`公正`神圣`抽象`超脫感覺(jué)。使人有安 全感，給心臟病人以慰藉，對(duì)煩燥情緒有鎮(zhèn)靜作用。黃色：光輝、莊重、高貴、忠誠(chéng)。黑色：沉默、神秘、恐怖、純潔?；疑汉椭C、渾厚、靜止、悲哀。彩色： 雜駁、繚亂、絢麗、幻想。青色使人產(chǎn)生親切`樸實(shí)`樂(lè)觀(guān)`柔和感覺(jué)。咖啡色：能讓人心理趨于平靜，消除孤獨(dú)感。通常，人都有自己所偏愛(ài)的顏色，或許是一種，或許是幾種，而一個(gè)人所喜歡的顏色正

好反映了自己的性格和感情的特點(diǎn)。白色：所有顏色的綜合體，既無(wú)比高尚，又充滿(mǎn)幻想。它包含多種含義，像陽(yáng)光那樣燦 爛，又像堅(jiān)冰那樣寒冷。所以，各種性格的人都喜歡白色。黑色：與白色相反，它象征對(duì)生活充滿(mǎn)憂(yōu)郁，不順?biāo)欤罹w滿(mǎn)懷。灰色：能明辨是非，但疑慮重重的人普遍喜愛(ài)這種中性色彩。他們往往深思熟慮之后才 采取某項(xiàng)決定。不愿夸夸其談、過(guò)分表現(xiàn)自己的人也喜歡這種顏色。而那些易沖

動(dòng)和輕率的 人則不愛(ài)好灰色。紅色：激動(dòng)之色。勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、威嚴(yán)、暴躁的人喜愛(ài)的顏色。棕色：有穩(wěn)定生活來(lái)源的人喜歡這種顏色。珍惜傳統(tǒng)和熱愛(ài)家庭的人也傾心于棕色。自 尊心很強(qiáng)的人對(duì)棕色的反應(yīng)是激動(dòng)和興奮。黃色：象征待人接物心平氣和，無(wú)拘無(wú)束。喜歡黃色的人善于交際，富有好奇心，敢于 創(chuàng)新，適應(yīng)能力強(qiáng)。紫色： 代表感情充沛，情趣高尚，態(tài)度溫和。責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)實(shí)在在生活的人不喜歡紫色。藍(lán)色：象征天空。通常同人的崇高精神境界、酷愛(ài)清潔有關(guān)。藍(lán)色對(duì)充滿(mǎn)信心、善意待 人的人至關(guān)重要。而對(duì)外表彬彬有禮，內(nèi)在情感輕率的人則無(wú)所謂。綠色： 天然之色，春天之色，生存之色。害怕別人的影響，尋找自我肯定的人喜愛(ài)綠色。淡綠色：常受到愛(ài)發(fā)號(hào)施令、把自己的意志強(qiáng)加于人的人的青睞。粉紅色：生命之色。多愁善感，容易為區(qū)區(qū)小事而激動(dòng)的人喜歡粉紅色。它既能引起實(shí) 用***者的興奮，也能使他們忿恨。橙黃色：富有直覺(jué)力的人所偏愛(ài)的顏色。熱情的幻想家也喜歡橙黃色。喜歡綠色的人: 綠色是“紅”與“藍(lán)”的中間色。挑選綠色的人性格上也居于兩者之間。既有行動(dòng)力，同時(shí) 又能沉靜思考，擁有截然不同的兩種特質(zhì)。也就是兼具優(yōu)雅與理性，喜好寂寞又謹(jǐn)慎保守。行事不會(huì)逾越本分，非常明白自我的立場(chǎng)。由于性情冷靜，無(wú)論面對(duì)任何事都能冷靜處理，而且絕不感情用事，所以深受別人信賴(lài)。對(duì)于別人的請(qǐng)求或委托，總是欣然接受。喜歡茶色的人 茶色是深沉而樸素的顏色。喜歡這個(gè)顏色的人，服裝嗜好也偏愛(ài)不華麗但富有韻味的款式。正因?yàn)檫@種傾向，你很在乎事物內(nèi)層的精神性表現(xiàn)，所以很能了解人世間的寂廖、孤寂。雖 然你的存在并非引人注目，但是內(nèi)在卻具有良好的潛質(zhì)。由于誠(chéng)實(shí)又富有責(zé)任感，很容易被 別人接納。但是，有時(shí)太過(guò)于孜孜不倦，而顯得有些不知變通。此外，對(duì)于容易明白的事情，偶爾會(huì)用力過(guò)度，做無(wú)謂的深刻思考。喜歡藍(lán)色的人 藍(lán)色是天空和海洋的顏色，正巧和紅色所具有的形象相反，它象征冷靜和浪漫。一看到藍(lán)色，就令你心情安定沉靜，同時(shí)提高想象力。喜好藍(lán)色的女性，多具有女性善良和豐富的感受力。神經(jīng)纖細(xì)，容易感傷，對(duì)人也十分敏感，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，常無(wú)法忍受那種孤寂。經(jīng)常渴求戀 愛(ài)的對(duì)象，而且也希望為溫暖的愛(ài)所包圍。是與其愛(ài)人而寧愿被愛(ài)的典型。個(gè)性樸實(shí)，容易 得到他人的好感。喜歡紫色的人 紫色，是紅和藍(lán)兩個(gè)性格極端的顏色混合而成，因此，這個(gè)顏色充滿(mǎn)著神秘不可理解的復(fù)雜 情調(diào)。喜歡這個(gè)顏色的人

人，可以說(shuō)藝術(shù)家類(lèi)型的人，內(nèi)心強(qiáng)烈渴求世人肯定你的才能，有時(shí) 顯得太過(guò)虛榮，裝飾過(guò)度。面對(duì)知心朋友，不妨坦率以待，但是由于平時(shí)內(nèi)向又性情不定，旁人很難理解你真正的想法。此外，有時(shí)你也會(huì)大發(fā)雷霆，但決不至于歇斯底里。

喜歡紅色的人 紅色是代表精心和行動(dòng)的顏色，而紅色的食物或飲料也通常具有提神醒腦的功能。喜歡紅色 的人，個(gè)性積極，充滿(mǎn)斗志。而且意志堅(jiān)強(qiáng)不輕易屈服，凡是依照自己的計(jì)劃行事，一旦無(wú) 法實(shí)現(xiàn)便覺(jué)不順心。如果完全不依原先所預(yù)期，會(huì)又猛烈反彈的舉動(dòng)。盡管如此，碰到多少 困難，都不能輕易打倒這個(gè)精力充沛的人。喜歡橘色的人 橘色是不太討人喜歡的顏色，特別是不受女性歡迎?？墒牵矚g橘色的人卻具有出眾的社交 性格，可以與任何人融洽相處。這種人最舍和從事推銷(xiāo)員、空中小姐、旅館服務(wù)員的工作。經(jīng)常笑臉迎人、先向人打招呼問(wèn)好。喜歡與人相處，不喜歡獨(dú)處。喜歡上別人時(shí)，通常以朋 友的身份愛(ài)慕對(duì)方，而不會(huì)以大膽熱情示人。另外，這種人非常喜歡新鮮事物或是稀奇古怪 的東西，對(duì)人生擁有永不熄滅的情趣。喜歡白色的人 白色象征單純，代表神、理想。偏愛(ài)白色的人大多不會(huì)將自己的感情清楚地流露在外?？创?事物不會(huì)單取外表的光輝璀璨，會(huì)進(jìn)一步探索內(nèi)在的本質(zhì)。你的存在決不是光芒萬(wàn)丈，因?yàn)?你本身便不愛(ài)好表現(xiàn)，其實(shí)你擁有不少突出的優(yōu)點(diǎn)。你的個(gè)性實(shí)在，做事努力認(rèn)真，責(zé)任感 強(qiáng)，所以深受他人信賴(lài)，常有人請(qǐng)教你各種事情。喜歡黃色的人 與金屬相結(jié)合的黃色，是理論性思考事情的“理智之色”?？吹近S色，便容易提高自制力和 注意力。喜好黃色的人，大多屬于理論家類(lèi)型。雖然才能出眾，卻容易恃才傲物。由于自尊 心強(qiáng)，又對(duì)自己的能力極具信心，因此，經(jīng)常希望得到別人的肯定和贊賞。盡管如此，有時(shí) 又能溫順?lè)?，表現(xiàn)出合作的個(gè)性，由此而言，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)好黃色的人是一位真正生命力 強(qiáng)的人。

蘭色——表情憂(yōu)郁，深沉，心思重，容易別人想，自己愛(ài)吃虧； 紅色——熱情、大方、開(kāi)朗，容易情緒激動(dòng)； 白色——穩(wěn)重、平淡，但有時(shí)不靠譜； 綠色——虛榮心強(qiáng)，時(shí)間觀(guān)念強(qiáng)，情緒容易隨波逐流，比較自私； 黑色——難以捉摸，靠不住，喜歡名牌和形式化的東西，具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，但朋友不多，內(nèi)心 容易受到物質(zhì)的左右。

紅色代表非常興奮，橙色代表快樂(lè)，黃色代表明快、愉快，綠色代表安靜沉著，藍(lán)色代表憂(yōu) 郁悲傷，紫色代表焦慮不安，黑色代表沮喪頹廢，不同的顏色可通過(guò)視覺(jué)影響人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，從而導(dǎo)致人體荷爾

蒙的增多或減少，使人的 情緒發(fā)生變化。

研究表明，紅色可使人的心理活動(dòng)活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色 使人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂寞感，淡藍(lán)色可給人以涼爽的感覺(jué)。，紅色表示快樂(lè)、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿(mǎn)，激發(fā)愛(ài)的情感。黃色表示快樂(lè)、明亮，使 人興高彩烈，充滿(mǎn)喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍(lán)色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開(kāi)朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴(yán)、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快 之感。紅色：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥 綠色：新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春 橙色：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè) 黃色：明朗、愉快、高貴、希望 藍(lán)色：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷 白色：純潔、純真、樸素、神圣、明快 黑色：崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健、粗莽 灰色：憂(yōu)郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞 一般認(rèn)為顏色的象征作用如下: 紅色:革命.熱烈.犧牲.豪邁 綠色:和藹悠閑.和平嫻雅 黃色:溫暖 高貴 顯赫 豪華 藍(lán)色:和平善良 冷靜 深沉 白色:輕快 純潔 真摯 黑色:沉重 悲哀 神秘