第一篇：崇湖漁場(chǎng)學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)側(cè)記

強(qiáng)力推進(jìn)“兩課”活動(dòng)辦好人民滿意教育

------縣崇湖漁場(chǎng)學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)側(cè)記

根據(jù)縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的工作部署，為了促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，我校多次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知精神，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，明確了活動(dòng)的意義，并結(jié)合我?！跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)模式，我校制定了《崇湖漁場(chǎng)學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們提高了認(rèn)識(shí)，取得了成效。

一、提高了思想認(rèn)識(shí)，確立了工作目標(biāo)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”是“不放棄每一位學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的需要。要求全體教師通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“因材施教”和“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展沒(méi)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”是學(xué)校提高管理水平，創(chuàng)新管理

機(jī)制的需要；也是樹(shù)立教育良好形象，辦好人民滿意教育的需要。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì) 和業(yè)內(nèi)認(rèn)可核心的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；端正辦學(xué)行為，促進(jìn)教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)一步密切學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建 學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育的網(wǎng)絡(luò)和方式。

二、明確工作職責(zé)，保證落實(shí)到位

為了把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”落到實(shí)處，我校在剛一結(jié)束就成立了以校長(zhǎng)黃發(fā)新同志為組長(zhǎng)、中層干部為成員的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了以教導(dǎo)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”和以政教處牽頭的“課外訪萬(wàn)家”的兩個(gè)工作小組。并且這兩個(gè)工作小組都制定了工作方案。

9月8日上午，學(xué)校召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”全體教師動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)了縣教育局“兩課”活動(dòng)方案，全體教師充分認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的重要意義，并達(dá)成廣泛共識(shí)。開(kāi)學(xué)第二周，教導(dǎo)處、政教處分別召集班主任開(kāi)會(huì)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)再次進(jìn)行了全面具體的部署，將任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)教師，明確了具體分工和職責(zé)。

“課內(nèi)比教學(xué)”分為四個(gè)組：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施，制定了《崇湖漁場(chǎng)學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)講課、說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，并確定教師的講課時(shí)間、講課題目。

“課外訪萬(wàn)家”成立以校委會(huì)成員為隊(duì)長(zhǎng)，其他科任教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家

訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好“家訪手記”。截止目前，我校100％的教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中，訪問(wèn)家庭覆蓋率達(dá)到了近50％，有5名教師說(shuō)課、講課、評(píng)課，聽(tīng)課教師36人次。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，比出教學(xué)特色

“先學(xué)后教，先練后講”是我校近年來(lái)探索出的“高效課堂”教學(xué)模式，根據(jù)這一模式，我校“課內(nèi)比教學(xué)”提出了一個(gè)主題：“講課三比，說(shuō)課三比”。講課三比：一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的教案最會(huì)指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，然后有針對(duì)性的“后教”，二比“先練”，導(dǎo)學(xué)案更合理有效，“后講”過(guò)程中，誰(shuí)更善于引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的方法;三比睡得課后反思更精確。說(shuō)課“三比”：一比誰(shuí)的理念更先進(jìn)；二比誰(shuí)的設(shè)計(jì)有特色；三比誰(shuí)的預(yù)設(shè)與生成更趨于一致。已經(jīng)參賽的三位教師八仙過(guò)海各顯神通，他們以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的教學(xué)視角來(lái)詮釋“先學(xué)后教，先練后講”的高效學(xué)習(xí)模式，賽出了個(gè)性，演繹了精彩，使觀摩的教師獲益匪淺。

四、搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)新管理機(jī)制。

通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們?cè)俅误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行 交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的絕好機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的“兩面性”，如有的學(xué)生在校花錢大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向是因?yàn)楦改鸽x異；有的與爺爺奶奶生活還要照顧弟弟妹妹；有的家庭環(huán)境優(yōu)越而對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)??所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教育方式。

通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，也讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求和建議，聽(tīng)到社會(huì)階層對(duì)教育的呼聲和意見(jiàn)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的重要性。

下一步，我校將繼續(xù)貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步完善活動(dòng)方案，制定考評(píng)制度，開(kāi)展學(xué)校、社會(huì)、家庭有效互動(dòng)方式的研究，搭建學(xué)校與家庭溝通的橋梁。

崇湖漁場(chǎng)學(xué)校報(bào)送 文字撰寫：黃發(fā)新 吳自飛

第二篇：崇湖漁場(chǎng)學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”工作匯報(bào)

練兵提升教育力 家訪倍增師生情

——崇湖漁場(chǎng)學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”工作匯報(bào)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省廳關(guān)于開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)的指示精神，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，崇湖漁場(chǎng)學(xué)校校委會(huì)一班人凝神聚力，真抓實(shí)干，帶領(lǐng)全體教師高舉“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”的大旗，緊鑼密鼓、有條不紊的開(kāi)展了一系列卓有成效的比訪活動(dòng)，老中青年教師潛心教研，營(yíng)造出校園濃郁的書卷氣息；他們堅(jiān)定的家訪足跡，深深的溫暖了一顆顆孤寂彷徨的心靈??我們的主要做法是：

一、教學(xué)練兵和比武，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

我校于2011年9月中旬全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位教學(xué)練兵和比武活動(dòng)，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位教學(xué)練兵和比武，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師極主動(dòng)地參加教學(xué)練兵和比武活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

（一）、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“錘煉教學(xué)基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯教學(xué)練兵和比武的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

（二）、注重學(xué)習(xí)，加大力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了《 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位教學(xué)練兵和比武活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位教學(xué)練兵和比武做好準(zhǔn)備。

2、加教學(xué)練兵和比武力度，確保見(jiàn)到成效

這次教學(xué)練兵和比武活動(dòng)學(xué)校高度重視，成立了以黃發(fā)新校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處牽頭組成了由中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師等人組成的工作專班，全面組織教學(xué)練兵和比武活動(dòng)的實(shí)施，確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。此次教學(xué)練兵和比武活動(dòng)認(rèn)真做到“三全”：全員參與，全學(xué)科覆蓋、全過(guò)程評(píng)價(jià)。青年教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）、圍繞目標(biāo)，多頭并舉，使崗位練兵突出實(shí)效

結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。教學(xué)練兵和比武的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

學(xué)校教務(wù)處制訂了《崇湖漁場(chǎng)學(xué)?！皟烧n”活動(dòng)實(shí)施方案》，以保證活動(dòng)的有序開(kāi)展和落實(shí)。教學(xué)練兵和比武活動(dòng)開(kāi)始的第一天，黃發(fā)新校長(zhǎng)立即組織召開(kāi)了全體教師會(huì)，發(fā)動(dòng)大家開(kāi)始練教學(xué)基本功——即“五練”：一練粉筆字，二練鋼筆字，三練普通話，四練簡(jiǎn)筆畫，五練課件制作。這些主要采取集中訓(xùn)練與自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校對(duì)其它四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練也提出了明確的要求。在一個(gè)月的時(shí)間里，全體教師圓滿完成了基本功的訓(xùn)練。

2、練專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)理論水平

3、練講課，提高課堂教學(xué)效率

根據(jù)學(xué)校制定的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，學(xué)校的黃發(fā)新校長(zhǎng)在百忙之中擠時(shí)間上了一節(jié)十分精彩的“帶頭課”。課堂上，黃校長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)的“帶頭課”和教研組長(zhǎng)的“示范課”振奮了廣大教師的精神，鼓舞了大家的士氣。全校教師都參與到“賽課”活動(dòng)中來(lái)。

課上完后，備課組長(zhǎng)組織評(píng)課，老師們積極發(fā)言，談了聽(tīng)課后的感受，以及上課教師做得好的地方，并提出了一些可以改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)。由各年級(jí)評(píng)課組從

上課、課后反思及教學(xué)基本功等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分并評(píng)獎(jiǎng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

二、大走訪，讓師愛(ài)溫暖心靈

（一）、捧出一顆心，以培訓(xùn)喚醒責(zé)任

崇湖漁場(chǎng)學(xué)校通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)省市文件精神和陳廳長(zhǎng)的重要講話，在全校提出：家訪是學(xué)校教育的延長(zhǎng)線！一小的家訪傳統(tǒng)必須在我們身上弘揚(yáng)光大！為此，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭、分管德育校長(zhǎng)主抓、班主任為骨干的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、班主任包班、副班主任隨班、小課教師跟班的家訪網(wǎng)絡(luò)，摸清“貧困生、單親生、留守生、學(xué)困生、問(wèn)題生、殘疾生”等六類對(duì)象，指導(dǎo)每一位教師制訂了周密可行的家訪工作計(jì)劃，制定家訪路線圖，召開(kāi)專題會(huì)議、組織家訪工作培訓(xùn)、下發(fā)家訪經(jīng)驗(yàn)材料。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們充分認(rèn)識(shí)到做好家訪工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情，必須走出家訪中的誤區(qū)，摒棄應(yīng)付式家訪、告狀式家訪、訴苦式家訪、突擊式家訪；從而樹(shù)立正確的家訪觀，倡導(dǎo)幫扶式家訪、愛(ài)心式家訪、預(yù)約式家訪、跟蹤式家訪！家訪是教育教學(xué)工作的必須，很多老師說(shuō)：家訪看起來(lái)吃虧，實(shí)際上省心！

(二)、吹響集結(jié)號(hào)，讓師愛(ài)溫暖心靈

為了推動(dòng)家訪工作，營(yíng)造良好的家訪氛圍，崇湖漁場(chǎng)學(xué)校創(chuàng)新工作模式，采取了領(lǐng)導(dǎo)率先走訪、年級(jí)集中走訪、教師個(gè)別走訪相結(jié)合的方式。開(kāi)學(xué)初，崇湖漁場(chǎng)學(xué)校校委會(huì)一班人在校長(zhǎng)黃發(fā)新同志的帶領(lǐng)下騎著自行車深入村組，率先開(kāi)展了第一次家訪活動(dòng)，拉開(kāi)了學(xué)校家訪工作的帷幕。領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)是無(wú)聲的集結(jié)號(hào)！11名科任教師坐不住了，教師們紛紛走進(jìn)學(xué)生家庭，扎實(shí)的開(kāi)展了年級(jí)集中家訪活動(dòng)，了解他們的生活狀況，與他們交心談心，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

針對(duì)家訪中容易出現(xiàn)的盲點(diǎn)、死角，進(jìn)行了再動(dòng)員，再部署。校委會(huì)提出了利用周末時(shí)間到全鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)村落的孩子家中去看看的工作要求。連續(xù)幾個(gè)周末，全體教師全程參與，走遍了我轄區(qū)的每個(gè)角落。學(xué)生家長(zhǎng)們一張張樸實(shí)的面孔，孩

子們一張張燦爛的笑臉，深深的打動(dòng)著每位教師的心。家長(zhǎng)們紛紛放下手中的農(nóng)活，搬出家中的凳子，與老師們閑話家長(zhǎng)里短。家長(zhǎng)們都說(shuō)，老師們太辛苦了，雙休日還要來(lái)家訪，這著實(shí)讓他們又感動(dòng)了一把。

在此次家訪活動(dòng)，共走訪學(xué)生235人次，家訪率達(dá)100%，其中六回訪學(xué)生數(shù)共112人。在家訪活動(dòng)中，更多的是老師自發(fā)的家訪之旅，尤其讓人感動(dòng)的是：老師們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)面的第一句話就是“昨天走訪了嗎？”。

(三)、建立長(zhǎng)效制，讓家訪成為享受

為了及時(shí)總結(jié)家訪的經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，崇湖漁場(chǎng)學(xué)校為學(xué)校11名教師建立了“課外訪萬(wàn)家”工作臺(tái)賬，每位教師的家訪檔案中都包括：家訪計(jì)劃、家訪記載、家訪照片、家訪手記、學(xué)生家訪日記、家訪小結(jié)，這些檔案記錄了一小教師與學(xué)生、家長(zhǎng)情感的交流、心靈的碰撞、思想的融合。

家訪帶給教師們的收獲還有很多很多，它似一陣春風(fēng)吹來(lái)，吹散了家長(zhǎng)心中的迷霧，撫慰了孩子稚嫩的心靈，增進(jìn)了師生的感情，形成了教育的合力！郭河一小決心在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷改進(jìn)，讓家訪鏗鏘的腳步伴隨孩子們健康成長(zhǎng)！

回顧第一階段的“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)練兵和比武和“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我校的每一項(xiàng)工作都得到了教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與悉心指導(dǎo)，老師們練好業(yè)務(wù)能力和做好家訪工作的信心增強(qiáng)了，勁頭更足了！目前學(xué)校教學(xué)練兵和比武和家訪活動(dòng)正如火如荼的開(kāi)展，掀起一個(gè)有一個(gè)高潮！老師們激情滿懷，熱情似火！教師的人格魅力在升華，教師的業(yè)務(wù)能力在提升，崇湖漁場(chǎng)學(xué)校的教育工作闊步向前！

2012年6月26日

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

鄖西縣香口鄉(xiāng)中心學(xué)校

[2012]第12期

2012年10月30日

【杏壇拾貝】如何科學(xué)合理的使用導(dǎo)學(xué)案（香口 王 志 煥）

“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，他把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起。是培養(yǎng)學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，能用自己的頭腦去思考，能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。怎樣在教學(xué)中有效的落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，我結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾慰茖W(xué)合理的使用導(dǎo)學(xué)案。

一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)教材，完成導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如：情境圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題的題目要重點(diǎn)理解題意，分析題目中的數(shù)量關(guān)系等等。

第二、教師應(yīng)要求學(xué)生把自學(xué)中感到困惑的地方做上記號(hào)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主的能力。另一方面，又能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的自學(xué)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。

總之，課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，其實(shí)施的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。因此，教師必須高度重視。

二、合作交流：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論交流，達(dá)成共識(shí)。而學(xué)生在合作討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題展開(kāi)討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

三、精講釋疑：精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到難題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過(guò)程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

在課堂上要做到三講三不講：“講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)；學(xué)生會(huì)了的不講、自己能會(huì)的不講、講了還不會(huì)的不講”。另外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論交流過(guò)程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)，而比較幼稚的問(wèn)題不應(yīng)譏笑、挖苦，以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

四、自我測(cè)評(píng)：檢測(cè)的設(shè)計(jì)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。在檢測(cè)問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑，在無(wú)疑—有疑—無(wú)疑的過(guò)程中，使學(xué)生有未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生能力。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生檢測(cè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而高年級(jí)學(xué)生應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。檢測(cè)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)即能消化、鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋，以便對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。講評(píng)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，根據(jù)檢測(cè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、做到有的放矢。

五、知識(shí)拓展：對(duì)于課程中的知識(shí)點(diǎn)和主要問(wèn)題相關(guān)的課外問(wèn)題，教師可幫助學(xué)生解決，達(dá)到舉一反三，拓寬知識(shí)，提高能力的目的。

導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施高效課堂的抓手，也是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)有效途徑。也能真正讓我們的學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“”“我會(huì)學(xué)”。尋求師生互動(dòng)中的和諧共振，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化?？傊?，科學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案，必能實(shí)現(xiàn)自主高效課堂。

【學(xué)校動(dòng)態(tài)】“比”知差距 “比”促提高（香口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

王先洪 程波）今天上午第一節(jié)課，香口中學(xué)的七（1）班教室內(nèi)人頭攢動(dòng)，中心學(xué)校的阮仕國(guó)教研員、中學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、語(yǔ)文教研組還有其他沒(méi)有課的教師都匯聚到這里。師生濟(jì)濟(jì)一堂，好不熱鬧！原來(lái)是新老師王祝正在進(jìn)行他的“比教學(xué)”活動(dòng)匯報(bào)課。遵照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在精心備課認(rèn)真策劃準(zhǔn)備后，王祝老師精彩亮相。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)任務(wù)的安排與實(shí)施效果都得到了各位領(lǐng)導(dǎo)與廣大聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可。

主講教師王祝的“比教學(xué)”匯報(bào)課

領(lǐng)導(dǎo)重視、老師們自覺(jué)積極參加活動(dòng)

校長(zhǎng)深入?yún)R報(bào)課課堂

學(xué)生自主展示積極、踴躍

學(xué)生們小組合作實(shí)實(shí)在在課后說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)積極發(fā)言

課后緊鑼密鼓的進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)這節(jié)課從一定層面給予了充分的肯定，同時(shí)也富有針對(duì)性的提出了很多指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的意見(jiàn)提的誠(chéng)懇、實(shí)在，王祝老師對(duì)大家提出的建議聽(tīng)得認(rèn)真、仔細(xì)，表示一定要在諸位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的引領(lǐng)下盡快地提高和成長(zhǎng)！

【香口鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展思品課研討活動(dòng)】劉厚春 李曉霞 10月29日上午，香口鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展品德學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由教務(wù)主任李曉霞主持，胡志云、劉長(zhǎng)敏老師分別執(zhí)教三年級(jí)、四年級(jí)《說(shuō)說(shuō)我自己》、《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》。我校多名教師參加了此次活動(dòng)。二位老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)，讓品德學(xué)科課堂綻放出了生命活力。讓聽(tīng)課教師充分感受到品德課堂教學(xué)的魅力。兩堂課結(jié)束，李主任在作精彩點(diǎn)評(píng)后，就如何上好小學(xué)品德課，與大家進(jìn)行了有深度、有策略的交流。

【香口鄉(xiāng)骨干教師送教活動(dòng)拉開(kāi)序幕】阮詩(shī)國(guó) 王宗根 10月31日上午，香口鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師送教活動(dòng)在六斗小學(xué)舉行，各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、數(shù)學(xué)中心教研組成員、各校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和六斗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師共20余人參加活動(dòng)。王恩琴、王志煥兩位骨干教師為大家展示了兩堂精彩的示范課，三上的《有余數(shù)的除法》和五年級(jí)《方程的意義》。課后，兩位骨干老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐分別作了《如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力》和《如何科學(xué)合理的利用導(dǎo)學(xué)案》的專題講座。骨干老師送教，將優(yōu)勢(shì)資源輻射到各學(xué)校，為老師們的常態(tài)課教學(xué)提供更多的參考和借鑒。

王志煥老師主講示范課

王恩琴老師主講示范課

本次活動(dòng)不僅讓該校教師領(lǐng)略了教學(xué)的前沿理論和先進(jìn)的教學(xué)理念，而且為大家提供了與骨干教師面對(duì)面交流、研討的機(jī)會(huì)，使大家獲益匪淺。

【香口鄉(xiāng)兩位教師參加全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽載譽(yù)而歸】10月24日全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)中落下帷幕。本次大賽我鄉(xiāng)付書仙、羅顯俊兩位選手參賽。他們經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)級(jí)選拔站上了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽舞臺(tái)。大賽期間兩位老師本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度出色的發(fā)揮自我，將自身的各項(xiàng)技能與選手們共分享，贏得了評(píng)委、與會(huì)教師的稱贊和好評(píng)。值得慶賀的是付書仙、羅顯俊兩位老師雙雙喜獲一等獎(jiǎng)。（阮詩(shī)國(guó)）

第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家” 活動(dòng)的心得體會(huì) 胡 楊 緊張而激烈的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷了這些天的聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐。

聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓

學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

近段時(shí)間，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正在全省各地如火如荼地開(kāi)展著，長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)早行動(dòng)、早部署、早落實(shí)?；仡櫥顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我幸福的收獲著，快樂(lè)的享受著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”給我?guī)?lái)的充實(shí)、愉快、進(jìn)步……

在活動(dòng)中，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織的教學(xué)比武，我報(bào)名第一個(gè)開(kāi)始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說(shuō)課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽(tīng)取了同行們對(duì)我授課提出的寶貴意見(jiàn)和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外6名語(yǔ)文教師的競(jìng)課，我全都參與了，每節(jié)課我都在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說(shuō)課、精彩授課、精典評(píng)課。并參與了每節(jié)課的研討和評(píng)價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅?？梢哉f(shuō)“課內(nèi)比教學(xué)”，切實(shí)錘煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到有效的提高。這次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)促使我不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。使我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，雖然有些忙碌著，但也收獲忙碌的成果，是幸?？鞓?lè)的

一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬(wàn)家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（放學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問(wèn)題生）進(jìn)行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些意見(jiàn)和建議及時(shí)給予答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。今年任教畢業(yè)班的劉美琪同學(xué)，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，老師布置的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，為此就對(duì)該生家庭多次進(jìn)行走訪。在家訪的過(guò)程中，針對(duì)對(duì)以上情況，我與家長(zhǎng)親切交談、深入溝通、交換意見(jiàn)，與家長(zhǎng)共同商討該生具體情況的解決方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，該生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大轉(zhuǎn)變。

家訪活動(dòng)，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還等著你們上演。我打算在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)前進(jìn)，要用心走遍每一個(gè)學(xué)生家庭，我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。