第一篇：云崖社區(qū)成人繼續(xù)教育

三星鎮(zhèn)云崖社區(qū)成人繼續(xù)教育 三星鎮(zhèn)云崖社區(qū)教育工作站根據(jù)社區(qū)的實(shí)際，廣泛開展了創(chuàng)業(yè)和就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，2009年以來(lái)根據(jù)三星鎮(zhèn)的安排和居民的意愿開辦了經(jīng)營(yíng)技能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，餐飲服務(wù)，計(jì)算機(jī)，家政，保潔，制鞋等技能班。共426人參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)184人。舉辦新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，陽(yáng)光工程培訓(xùn)等農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，提高草莓等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。還舉辦了健康咨詢，自尊自立，鄰里溝通，子女教育方法等婦女教育活動(dòng)，與三星派出所，三星司法所共同開展了普法宣傳活動(dòng)，社區(qū)開展了全面健身活動(dòng)，提倡每天做一操，走步一小時(shí)的健身倡議。還開展了政治學(xué)習(xí)，捐助災(zāi)區(qū)，敬老愛幼的教育活動(dòng)，參加各種活動(dòng)人數(shù)占社區(qū)總?cè)丝?0%以上。

第二篇：成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)再研究

摘 要：成人繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，由于我們至今還未能建立起與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，影響到成人繼續(xù)教育事業(yè)的生存與持續(xù)發(fā)展。本文分析了目前成人繼續(xù)教育在師資方面所存在的問(wèn)題，并在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、制度、方法和課程體系方面提出了完善繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一些新思路。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；師資；培訓(xùn) 自從教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部屬成人繼續(xù)教育通知》后，整個(gè)繼續(xù)教育工程全面鋪開。在實(shí)施繼續(xù)教育的過(guò)程中，各地根據(jù)各自的不同情況，制定了相適應(yīng)的繼續(xù)教育政策法規(guī)及成人繼續(xù)教育制度，使成人繼續(xù)教育工程得以順利運(yùn)行并取得了初步的成效。然而，我們也應(yīng)當(dāng)看到，在一些地方，由于人們對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足，各方面準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致繼續(xù)教育在課程設(shè)計(jì)，教材編選，培訓(xùn)方式方法，培訓(xùn)者自身水平等方面都與繼續(xù)教育的目的要求有較大的差距，降低了繼續(xù)教育的社會(huì)聲譽(yù)，影響了培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，打擊了成人參加繼續(xù)教育的積極性，這將動(dòng)搖繼續(xù)教育的整個(gè)社會(huì)基礎(chǔ)。因而，探索解決這一問(wèn)題的途徑，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

一、目前的培訓(xùn)者培訓(xùn)模式

從目前的情況來(lái)看，繼續(xù)教育通常是每年分1--2期集中數(shù)百不同專業(yè)的成年人在一起進(jìn)行培訓(xùn)，任務(wù)重，時(shí)間緊，需要相當(dāng)數(shù)量的繼續(xù)教育師資。為解決這個(gè)燃眉之急，不少地方的成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)采用如下模式：

（一）繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的人員組成：

1、本科師范院校有專長(zhǎng)的教師；

2、本地教育學(xué)院、師專有專長(zhǎng)的教師；

3、少量中等師范學(xué)校及中學(xué)的優(yōu)秀教師和特級(jí)教師。

這三類教師原則上由各級(jí)繼續(xù)教育中心進(jìn)行遴選和聘用，承擔(dān)成人繼續(xù)教育工作，基本上為兼職教師。

（二）開展繼續(xù)教育師資短期培訓(xùn)工作。

為使這些培訓(xùn)者對(duì)繼續(xù)教育有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，更新他們的教育觀念，掌握基本的繼續(xù)教育理論，有關(guān)部門組織他們分期分批集中到省/區(qū)繼續(xù)教育中心，由一些專司繼續(xù)教育的專家、學(xué)者進(jìn)行短期培訓(xùn)。

就成人繼續(xù)教育而言，上述的模式在繼續(xù)教育的初始階段有十分積極的作用。然而，隨著繼續(xù)教育的不斷深入，尤其是進(jìn)入到專業(yè)知識(shí)更新與拓展、學(xué)科教育技能訓(xùn)練與學(xué)科教育科學(xué)研究階段，任教者身上所暴露出來(lái)的問(wèn)題，便反映出我們要談?wù)摰牡诙€(gè)問(wèn)題。

二、現(xiàn)行繼續(xù)教育師資培訓(xùn)模式的弊端

（一）受訓(xùn)者接受統(tǒng)一培訓(xùn)的時(shí)間不足

由各省/區(qū)成人繼續(xù)教育中心舉辦的短期培訓(xùn)班一般為2-3天或者一周不等。時(shí)間緊、內(nèi)容多，使得培訓(xùn)實(shí)際上成了一種僅接受有關(guān)先進(jìn)教育思想觀念的重要性和必要性的啟蒙式教育。再則，由于這些兼職教師大多數(shù)都是學(xué)校里的教學(xué)骨干，工學(xué)之間的矛盾及其它原因，使得他們中的許多人未能如期參加培訓(xùn)，或者只能是采取選派一部分人員“代表”參加培訓(xùn)，回來(lái)再傳達(dá)的辦法。

從已進(jìn)行的繼續(xù)教育的反饋信息來(lái)看，目前這種短期突擊式的培訓(xùn)方法，受訓(xùn)者感到“來(lái)去匆匆”，收效不是很明顯。

（二）對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容和方法缺乏深入的了解和鉆研 教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部屬成人繼續(xù)教育通知》中明確了成人繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，相關(guān)部門據(jù)此編寫了成人繼續(xù)教育各科的教材，為開展繼續(xù)教育打下了基礎(chǔ)。這些新的教材，是在當(dāng)代教育理論和教育思想的指導(dǎo)下編寫出來(lái)的，其編寫體系、內(nèi)容都與職前教育的教材有較大的不同。這就要求使用教材者自身應(yīng)構(gòu)建新的教育觀念，并在實(shí)施繼續(xù)教育的過(guò)程中把這些新的教育觀念與具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從科學(xué)理論層次上提升成人教育學(xué)員的理論素養(yǎng)水平。此外，由于教材是按一般教育規(guī)律和繼續(xù)教育的一般原則編寫的，難以滿足不同級(jí)別成人教育學(xué)員的多層次的需要。因此，培訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)受教育群的具體實(shí)際情況，有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、綜合和重組。

然而，師?；蛘呓淘旱慕處熎綍r(shí)從事的是職前教育和學(xué)歷教育，缺乏從事教師非學(xué)歷職后教育的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法、性質(zhì)和規(guī)律知之不多，研之不深。而缺少實(shí)踐和消化環(huán)節(jié)的“灌輸式”短期培訓(xùn)方式，并沒(méi)有真正把培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化成自身的認(rèn)識(shí)、知識(shí)與能力，不少教師只憑著對(duì)成人繼續(xù)教育的一知半解，仍然帶著職前教育和學(xué)歷教育的觀念與教學(xué)方式，匆匆走上繼續(xù)教育的講臺(tái)，只能對(duì)指定的繼續(xù)教育教材內(nèi)容“照本宣科”。這種缺乏對(duì)授課內(nèi)容全面了解和系統(tǒng)研究，缺少個(gè)人創(chuàng)造性思維的教學(xué)，并沒(méi)有給受訓(xùn)中學(xué)教師帶來(lái)多少收獲。

（三）對(duì)繼續(xù)教育的教師的選派缺乏具體要求和規(guī)定

由于對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，在繼續(xù)教育師資的選聘上并沒(méi)有具體的要求和相應(yīng)的考核。不少地方只是根據(jù)對(duì)一些教師的平時(shí)印象（較好）或者因其工作相對(duì)輕松而抽調(diào)其“走馬上任”。這導(dǎo)致不少人（包括一些應(yīng)聘教師）認(rèn)為繼續(xù)教育只是一種“份外任務(wù)”而產(chǎn)生應(yīng)付心理，并造成一部分責(zé)任心不強(qiáng)、理論水平較低、教學(xué)能力較差或者因跨學(xué)科而不熟悉培訓(xùn)內(nèi)容的人員登上繼續(xù)教育的講臺(tái)的現(xiàn)象，給繼續(xù)教育帶來(lái)了極為不利的負(fù)面影響。

（四）對(duì)繼續(xù)教育工作總結(jié)和提高不夠

這些來(lái)自師?；蛘呓淘旱募媛毥處焸?，自身就承擔(dān)著繁重的教學(xué)或者科研任務(wù)?？v然他們想把繼續(xù)教育工作做好，由于時(shí)間和精力有限，也只能把它作為“副業(yè)”，抱著一種盡量努力的心態(tài)，利用周末或者假期去將其“完成”。當(dāng)一輪繼續(xù)教育工作結(jié)束后，他們又分別回到各自的崗位為本職工作奔忙，很少有專門的時(shí)間來(lái)對(duì)自己從事繼續(xù)教育的實(shí)踐進(jìn)行反思或者進(jìn)一步研究，故難以系統(tǒng)地掌握繼續(xù)教育的規(guī)律和方法。而當(dāng)新的一輪繼續(xù)教育工作開始的時(shí)候，他們又是倉(cāng)促披掛上陣，除了教學(xué)內(nèi)容不同之外，教育觀念和方法也沒(méi)有多大改變和改進(jìn)，其教學(xué)效果可想而知。

三、完善培訓(xùn)者培訓(xùn)體系的思路

成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，反映出培訓(xùn)者培訓(xùn)體系的不適應(yīng)性。如何將其進(jìn)一步完善，以切實(shí)完成培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的重任，我們的思路是：

（一）組建相適的培訓(xùn)者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)： 如前所述，以往的成人繼續(xù)教育師資培訓(xùn)均由省/區(qū)培訓(xùn)中心一手操辦。但由于受培人員多，層次不一，時(shí)間地點(diǎn)過(guò)于集中，難免出現(xiàn)培訓(xùn)力量不足、顧此失彼，未能達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)效果的現(xiàn)象。我們認(rèn)為可以考慮組成省/區(qū)和地/市兩級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別承擔(dān)不同層次、不同類別的繼續(xù)教育師資培訓(xùn)組織工作。

1、由省/區(qū)中心負(fù)責(zé)對(duì)專職繼續(xù)教育教師、（地、市、縣）教育專干、兼職成人繼續(xù)教育教師、地/市師專、教院兼職成人繼續(xù)教育骨干教師的培訓(xùn)工作；

2、由地/市培訓(xùn)中心組織兼職成人繼續(xù)教育師資的培訓(xùn)工作。兩級(jí)培訓(xùn)中心均應(yīng)由繼續(xù)教育領(lǐng)域和各學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者擔(dān)任主要培訓(xùn)教師。同時(shí)，也可邀請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師和特級(jí)教師作專題講座。分級(jí)培訓(xùn)能讓省/區(qū)培訓(xùn)中心集中精力探討成人繼續(xù)教育中的宏觀問(wèn)題，并集中力量辦好部分專、兼職成人繼續(xù)教育骨干教師的培訓(xùn)工作，使他們具有較高的理論水平，成為不同層次成人繼續(xù)教育中的領(lǐng)頭羊；地/市培訓(xùn)中心可在省/區(qū)培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，根據(jù)各地的實(shí)際情況，分期、分批、分類開展本地兼職成人繼續(xù)教育師資培訓(xùn)工作，著重提高受培者在繼續(xù)教育中的示范能力、以及因地制宜、靈活施教的能力。這樣可使成人繼續(xù)教育師資培訓(xùn)工作更具可操作性、靈活性、針對(duì)性和高效性。

（二）建立培訓(xùn)者評(píng)聘制度

從成人繼續(xù)教育的性質(zhì)、內(nèi)容和要求來(lái)看，它要求施教者具備較高的思想素質(zhì)，具有較深厚的理論和較廣博的知識(shí)。我們必須建立相應(yīng)的培訓(xùn)者評(píng)聘制度：應(yīng)按成人繼續(xù)教育對(duì)師資的要求規(guī)定培訓(xùn)者的基本素質(zhì)條件。由各級(jí)成人繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)中心與擬聘者單位共同對(duì)應(yīng)聘或擬聘者進(jìn)行考核、確保進(jìn)入培訓(xùn)者隊(duì)伍的是那些熱心成人繼續(xù)教育，有較高的教育理論水平，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)和科研能力，關(guān)心成人繼續(xù)教育改革和熟悉成人繼續(xù)教育教學(xué)的人員；培訓(xùn)者隊(duì)伍應(yīng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)者的工作情況適時(shí)進(jìn)行評(píng)估，實(shí)施“優(yōu)勝劣汰”制，保持培訓(xùn)者隊(duì)伍的高素質(zhì)、高水平和新鮮活力。

（三）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

隨著終身教育體系的形成，成人繼續(xù)教育將作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)而存在，它需要擔(dān)當(dāng)這一重任的教師具有奉獻(xiàn)精神，并能對(duì)工作給予永無(wú)止境的積極投入。因此，我們應(yīng)科學(xué)地引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造一種氛圍，使之有利于激勵(lì)教師積極進(jìn)取，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我，提高理論水平，增強(qiáng)對(duì)成人繼續(xù)教育教學(xué)及科研的指導(dǎo)能力。同時(shí)，制定一些相應(yīng)的優(yōu)惠政策。對(duì)在成人繼續(xù)教育工作中有突出成就的教師，在其學(xué)習(xí)、進(jìn)修、晉級(jí)晉升，以及住房、工資獎(jiǎng)金等方面實(shí)行傾斜。這將使擔(dān)任培訓(xùn)者的教師既有壓力，又有動(dòng)力，也必將有利于培訓(xùn)者隊(duì)伍的穩(wěn)定，從而促進(jìn)成人繼續(xù)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（四）采用科學(xué)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)方法

目前，成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍的主力仍是來(lái)自大專院校的兼職教師。他們的工作性質(zhì)決定了他們不可能參加長(zhǎng)期的培訓(xùn)，而原有的理論灌輸式培訓(xùn)模式已證明是收效甚微。因此，應(yīng)設(shè)計(jì)一套科學(xué)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)方法：

1、采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。先進(jìn)的教育思想觀念和各門課程的知識(shí)體系無(wú)疑是培訓(xùn)的重點(diǎn)，可采取專家專題講學(xué)與學(xué)員討論，重點(diǎn)提示和疑點(diǎn)答辯的方式；以讓學(xué)員去主動(dòng)探究、消化，而不是被動(dòng)地接受灌輸；

2、運(yùn)用個(gè)案教學(xué)法于學(xué)科專業(yè)教育。授課的成人繼續(xù)教育專家、學(xué)者應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，主要從教學(xué)方法上為各學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)者提供一種可供學(xué)習(xí)和借鑒的范例。這類案例可由專家、學(xué)者本人展示，也可以由選定的中小學(xué)優(yōu)秀教師和特級(jí)教師擔(dān)綱主講。

3、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓培訓(xùn)者以個(gè)人或小組為單位，進(jìn)行獨(dú)立自主或合作學(xué)習(xí)和研究，設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)個(gè)人或集體研究的成果，這應(yīng)包括調(diào)查研究、教育教學(xué)實(shí)踐、動(dòng)手操作（含計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，CAI 課件制作）等多種形式。

4、不斷補(bǔ)充和更新培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)成人繼續(xù)教育發(fā)展的需要和要求；從實(shí)地調(diào)查中、從信息反饋中（含問(wèn)卷調(diào)查等形式）、效果評(píng)估中進(jìn)行綜合分析，實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容的滾動(dòng)式選擇，以增強(qiáng)適用性。

5、制定有效的評(píng)估方法。改變過(guò)去那種培訓(xùn)者隨意聽課，培訓(xùn)前無(wú)具體要求，結(jié)束時(shí)無(wú)效果檢查的做法。應(yīng)該根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和不同的培訓(xùn)對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)要求，并據(jù)此予以嚴(yán)格的檢查，以促使參加培訓(xùn)者進(jìn)行認(rèn)真、有效的學(xué)習(xí)。各級(jí)成人繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)要求各類培訓(xùn)者及時(shí)總結(jié)實(shí)施成人繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并及時(shí)向他們轉(zhuǎn)達(dá)從受訓(xùn)成年人中收集的反饋信息，幫助和促使培訓(xùn)者揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高個(gè)人從事成人繼續(xù)教育的水平和能力。

（五）建立培養(yǎng)專職成人繼續(xù)教育師資的課程體系

成人繼續(xù)教育的長(zhǎng)期性、廣泛性和復(fù)雜性決定了成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的艱巨性。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，單憑臨時(shí)聘請(qǐng)一些本、?？圃盒５膶＜覍W(xué)者、短期培訓(xùn)一些兼職教師，可以暫時(shí)緩解成人繼續(xù)教育師資缺乏的矛盾，但是卻難以完成成人繼續(xù)教育的重任。因此，我們應(yīng)考慮在一些重點(diǎn)師范大學(xué)、綜合性大學(xué)設(shè)置成人繼續(xù)教育師資培養(yǎng)碩士課程（在這方面，可借鑒英國(guó)大學(xué)所開設(shè)的類似課程，如 TTELT 等），從各師范院校（含師專、教院）考核、選拔一些熱心成人繼續(xù)教育、有相當(dāng)理論基礎(chǔ)，有一定的成人繼續(xù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)成人繼續(xù)教育教學(xué)有一定了解和研究的教師參加課程的學(xué)習(xí)。這類碩士課程可按專業(yè)設(shè)置，由不同的大學(xué)分別承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)一年的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練，將這些人培養(yǎng)成全面掌握師資培訓(xùn)理論、方法和技能的高素質(zhì)培訓(xùn)者，并以這些人為主要骨干力量，建設(shè)一支真正意義上的數(shù)量相當(dāng)、相對(duì)穩(wěn)定，有較高理論水平，有較強(qiáng)教育科研意識(shí)，有較好的學(xué)科教育示范能力的高素質(zhì)成人繼續(xù)教育骨干師資隊(duì)伍。

第三篇：陜西省成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地可行性論證報(bào)告

陜西省成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地可行性論證報(bào)告

雞市渭濱區(qū)職教中心

成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地可行性論證報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

1、學(xué)校情況

寶雞市渭濱區(qū)職教中心位于寶雞市高新東區(qū)，學(xué)校始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、超一流的方針，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，立足于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，辦學(xué)特色突出，辦學(xué)效益顯著，是引領(lǐng)寶雞市職業(yè)教育發(fā)展方向的一所中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、培訓(xùn)實(shí)力雄厚、管理規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量?jī)?yōu)良。占地總面積56.06畝，建筑面積28868.5平方米，現(xiàn)開設(shè)42個(gè)教學(xué)班，教職員工 79人，在校學(xué)生1628名。

2、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以技能為本位，以素質(zhì)為靈魂，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為成人繼續(xù)教育和社區(qū)教育服務(wù)，積極投身“四個(gè)服務(wù)”、“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開發(fā)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，加快發(fā)展，提高質(zhì)量，辦出特色，創(chuàng)出品牌。

3、專業(yè)開設(shè)情況

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)中文導(dǎo)游、烹飪工藝、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、電子商務(wù)、電子裝配與維修、電工電子、數(shù)控技術(shù)、車工、鉗工、焊接工藝、服裝設(shè)計(jì)與工藝、幼兒師范等13個(gè)專業(yè)。

4、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)導(dǎo)向

在人才培養(yǎng)模式上，切實(shí)落實(shí) “厚德、博學(xué)、精技、創(chuàng)業(yè)”的校訓(xùn)精神。實(shí)行品德、知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的“復(fù)合”培養(yǎng)特色。實(shí)施“寬基礎(chǔ)、活模塊、精專業(yè)”的教育教學(xué)模式，努力為學(xué)生的成材、就業(yè)打就基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，以素質(zhì)為靈魂，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。

5、學(xué)校教學(xué)設(shè)施

學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練高度重視，開源節(jié)流，爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政支持，多方籌措資金，下大力氣不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)擁有烹飪實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、電子電工實(shí)訓(xùn)室6個(gè)、形體實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、電子琴實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、服裝實(shí)訓(xùn)室4個(gè)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)、物理實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、化學(xué)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、焊接實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，共24個(gè)實(shí)習(xí)部室，設(shè)施設(shè)備價(jià)值人民幣339萬(wàn)元，實(shí)習(xí)部室面積均符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，排布規(guī)范，可基本滿足專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的需求。先進(jìn)、齊全的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練等所需的條件。

6、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校對(duì)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作高度重視，專門成立了學(xué)校成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)、招生安置副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由教導(dǎo)主任、政教主任、總務(wù)主任、招生安置辦主任為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由主管教學(xué)、招生安置副校長(zhǎng)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作培訓(xùn)規(guī)劃的制訂，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門加強(qiáng)招生宣傳、教學(xué)組織、學(xué)員管理、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作。

7、教師隊(duì)伍

學(xué)校共有專任教師70人，其中研究生以上學(xué)歷14人，本科學(xué)歷58人，中、高級(jí)職稱教師21人。

8、學(xué)校榮譽(yù)與社會(huì)聲譽(yù) 學(xué)校近年來(lái)獲得的榮譽(yù)有：陜西省示范職業(yè)高中、陜西省成人教育先進(jìn)學(xué)校、陜西省旅游定點(diǎn)培訓(xùn)單位、陜西省陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地、陜西省服裝專業(yè)中心教研組組長(zhǎng)學(xué)校、陜西省計(jì)算機(jī)專業(yè)中心教研組副組長(zhǎng)學(xué)校、陜西省烹飪專業(yè)常務(wù)理事學(xué)校、寶雞市職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校、寶雞市文明單位、寶雞市衛(wèi)生先進(jìn)單位、寶雞市招生安置工作先進(jìn)單位、寶雞市旅游定點(diǎn)培訓(xùn)單位、寶雞市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站、寶雞市五四紅旗團(tuán)委、渭濱區(qū)質(zhì)量管理百校行先進(jìn)學(xué)校、教育統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位、勤工儉學(xué)工作先進(jìn)單位、計(jì)劃生育工作先進(jìn)單位、社會(huì)工作先進(jìn)單位、綜合治理工作先進(jìn)單位、崗位目標(biāo)考核先進(jìn)學(xué)校、崗位目標(biāo)考核特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)了“讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的社會(huì)承諾。

二、學(xué)校近三年來(lái)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育培訓(xùn)開展情況

1、對(duì)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作高度重視

學(xué)校多次召開校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、行政會(huì)議、全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作的有關(guān)要求、認(rèn)真學(xué)習(xí)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作的重大意義、指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)、具體實(shí)施辦法等內(nèi)容，全體教職員工在思想上對(duì)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作高度重視，從而將努力完成好成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育各項(xiàng)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為每位教職員工的自覺行動(dòng)，為順利完成成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、組織健全，責(zé)任落實(shí)到位

學(xué)校把開展好成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作做為自身辦學(xué)的重大任務(wù)抓緊、抓實(shí)、抓好，專門成立了成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、決定學(xué)校成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作的規(guī)劃、計(jì)劃、實(shí)施意見，統(tǒng)籌全校各方面工作，決定有關(guān)重大事項(xiàng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由主管教學(xué)、招生安置副校長(zhǎng)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作培訓(xùn)規(guī)劃的制訂，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門負(fù)責(zé)教學(xué)組織、學(xué)員管理、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作。學(xué)校各部門責(zé)任明確，各司其職，為順利完成成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育各項(xiàng)工作任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

3、訂單式培訓(xùn)、注重實(shí)效

根據(jù)我校已建立的廣泛的就業(yè)渠道，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)學(xué)員采用先簽訂就業(yè)合同，后入學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)得來(lái)、留得住、出得去。并組織有關(guān)教師、生產(chǎn)一線人員按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立每個(gè)工種的教學(xué)課程體系，簡(jiǎn)化課程，注重時(shí)效，強(qiáng)化技能，以生產(chǎn)需要什么教什么，使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)結(jié)業(yè)學(xué)員，積極配合教育、勞動(dòng)保障等主管部門按管理歸口核發(fā)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書，方便結(jié)業(yè)學(xué)員參加考核。

4、突出技能，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)

在培訓(xùn)中，學(xué)校始終按照實(shí)用、夠用的原則，以就業(yè)為著眼點(diǎn)，以實(shí)踐操作技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，使學(xué)員愛學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使實(shí)踐課與理論課比例達(dá)到2︰1，有些專業(yè)甚至達(dá)到3︰1；同時(shí)，大膽改革，整合現(xiàn)有教材內(nèi)容，強(qiáng)化技能培訓(xùn)。對(duì)教育教學(xué)工作科學(xué)管理，讓學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最實(shí)用的技能。對(duì)于已經(jīng)接受我校培訓(xùn)的學(xué)員，學(xué)校建立了培訓(xùn)學(xué)員檔案庫(kù)，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)情況、證書發(fā)放、結(jié)業(yè)學(xué)員去向等做詳細(xì)準(zhǔn)確的記錄。學(xué)校免費(fèi)負(fù)責(zé)學(xué)員的職業(yè)繼續(xù)教育，成為學(xué)員終身教育體系的重要組成部分。每個(gè)進(jìn)校的學(xué)員可以自由選擇一名教師或是學(xué)校指定教師，負(fù)責(zé)學(xué)員的心理健康、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)以及畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)。

5、培訓(xùn)效果突出，效果顯著

2006年，學(xué)校完成了渭濱區(qū)人勞局下達(dá)的50名烹飪專業(yè)學(xué)員“進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)”任務(wù)；2007年，完成了渭濱區(qū)區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、教育局下達(dá)的30名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)員、70名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)員“溫暖工程李肇基基金農(nóng)民工培訓(xùn)”任務(wù)，完成了寶雞綠夏服裝有限公司委托的200名服裝工藝專業(yè)學(xué)員“在職職工培訓(xùn)”任務(wù)；2008年，完成了廣東佛山石達(dá)科技有限公司委托的160名電子裝配與維修專業(yè)學(xué)員“勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”任務(wù)，完成了渭濱區(qū)馬營(yíng)鎮(zhèn)人民政府委托的200名計(jì)算機(jī)專業(yè)、服裝工藝專業(yè)學(xué)員“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)”任務(wù)，共計(jì)培訓(xùn)學(xué)員710名，培訓(xùn)效果良好，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和委托單位的一致好評(píng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量合格人才。由于成人繼續(xù)教育和社區(qū)教育工作成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)校先后被命名為陜西省成人教育先進(jìn)學(xué)校、陜西省陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地、寶雞市職業(yè)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、今后工作的設(shè)想和打算

1、依托職教中心，發(fā)揮統(tǒng)籌職能

2008年9月1日，渭濱區(qū)職業(yè)教育中心建成，我校的辦學(xué)空間、辦學(xué)實(shí)力有了極大的增強(qiáng)，也開創(chuàng)了我校成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育工作新的歷史篇章。學(xué)校將大力發(fā)揮職教中心統(tǒng)籌職能，努力將勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、社區(qū)及其他行業(yè)的各級(jí)各類培訓(xùn)統(tǒng)籌到職教中心，充分發(fā)揮職教中心的統(tǒng)籌職能，實(shí)現(xiàn)我校成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育量的擴(kuò)張。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)改革，不斷提高培訓(xùn)的層次和水平

學(xué)校將把努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)較高、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍做為工作的著力點(diǎn)，進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，建立和完善每個(gè)工種的教學(xué)課程體系，按照實(shí)用、夠用的原則，以就業(yè)為著眼點(diǎn)，以實(shí)踐操作技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以生產(chǎn)需要什么教什么，針對(duì)培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，著眼于培訓(xùn)學(xué)員可持續(xù)發(fā)展，開設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、公共關(guān)系等課程，使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)，不斷提高培訓(xùn)的層次和水平，實(shí)現(xiàn)我校成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育質(zhì)的擴(kuò)張。

我校通過(guò)陜西省成人繼續(xù)教育、社區(qū)教育培訓(xùn)基地建設(shè)，能進(jìn)一步提高中等專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)能力，拓寬培養(yǎng)層次，成為渭濱區(qū)實(shí)用型技能人才的孵化器和貯備庫(kù)，更好地投身“四個(gè)服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開發(fā)服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“科教興市”戰(zhàn)略；有利于提高寶雞市的城市品位和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)造文化氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市；有利于提高寶雞市人們的綜合素質(zhì)，有效地減緩社會(huì)就業(yè)壓力，更好地促進(jìn)寶雞市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

第四篇：2015成人繼續(xù)教育本科畢業(yè)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!我是來(lái)自2012級(jí)園林本科班的X X X。今天我非常榮幸能夠作為本班的畢業(yè)生代表在這個(gè)具有特殊意義的典禮上發(fā)言。

三年的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝了，我們能順利地完成學(xué)業(yè)卻是來(lái)之不易的，我們不能忘記我們背后凝結(jié)了許多人的付出。在此，我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表達(dá)最衷心的感謝和最崇高的敬意!感謝各位三年來(lái)的無(wú)私栽培與關(guān)心愛護(hù)！同時(shí)也向三年來(lái)一起同窗的兄弟姐妹們，表達(dá)最真誠(chéng)的謝意與祝福。

對(duì)于繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然我們?nèi)雽W(xué)前在社會(huì)已或多或少的積累了一定經(jīng)歷，但同時(shí)也遇到了各自事業(yè)與人生的迷茫與瓶頸。因此在三年前，各位同學(xué)因?yàn)楦鞣N各樣的理由與目標(biāo)聚集到學(xué)院這里，為自己事業(yè)與人生的疑問(wèn)找尋路徑與方法。

在這三年一起走過(guò)的日子里，有各位老師的殷切教導(dǎo)和一路陪伴，同學(xué)們溫馨的幫助，班級(jí)溫暖的氣氛，讓我們互相扶持、互相鼓勵(lì)，使我們獲得知識(shí)的同時(shí)也獲得了希望。我們重新學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，重新學(xué)會(huì)了思考，重新學(xué)會(huì)了合作，重新學(xué)會(huì)了彼此信賴。并尋找到了事業(yè)與人生的方向與答案。幾年的學(xué)習(xí)將會(huì)成為每個(gè)人未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)習(xí)成果將使我們今后的學(xué)習(xí)、工作終身受益。今天，我們拿到了畢業(yè)證書，三載寒窗終于畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們?yōu)榇俗院?，為此激?dòng)！我們沒(méi)有辜負(fù)老師的教誨，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的殷切期望！畢業(yè)既是一個(gè)終點(diǎn)又是一個(gè)起點(diǎn)，我們將以嶄新的精神面貌返回各自的工作崗位，我們將以最飽滿的熱情去勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我們將努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)對(duì)我們的辛勤栽培。無(wú)論走到哪里，我們永遠(yuǎn)都會(huì)記得我們是華農(nóng)人，我們將用最豪邁最穩(wěn)重地步伐朝著美好的未來(lái)努力前進(jìn)。最后，在這離別的時(shí)刻，我代表12級(jí)園林本科班全體畢業(yè)生，衷心地祝愿我們敬愛的老師們身體健康!祝愿華南農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院前程似錦、蒸蒸日上!祝愿同學(xué)們事業(yè)繁華似錦!希望各位作為從華南農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，永遠(yuǎn)懷著一顆不斷進(jìn)取的心，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)進(jìn)步，成就輝煌！

謝謝大家!

2015年1月25日

第五篇：成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式

成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式

小柯

國(guó)民教育系列的成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式，分別是成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。四種教育形式各有特點(diǎn)，除成人高等教育以外，報(bào)考其他三種不需參加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試。在錄取、課程設(shè)置、畢業(yè)年限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予、上課方式等各方面四種形式區(qū)別也較大。

成人高等教育:

成人高等教育是高等教育的重要組成部分。經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)舉辦成人高等學(xué)歷教育的廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的函授學(xué)院和普通高校所屬的成（繼）教院(以下統(tǒng)稱成人高校)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生。

招生類型———分?？破瘘c(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱專升本)、高中起點(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱高起本)和高中起點(diǎn)升?？?簡(jiǎn)稱高起專)三種。

學(xué)習(xí)形式———分脫產(chǎn)、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)）和函授三種，其中脫產(chǎn)最短學(xué)習(xí)年限為：專升本兩年，高起本四年，高起專兩年；業(yè)余和函授最短學(xué)習(xí)年限為：專升本兩年半，高起本五年，高起專兩年半。

學(xué)費(fèi)：學(xué)年制和學(xué)分制兩種收費(fèi)方式。

特點(diǎn)：有門檻限制，需參加統(tǒng)一報(bào)名、考試和錄取。

歷史悠久，考生群體龐大。本科招生院校多有成人學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。

高教自學(xué)考試:

高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。目前，自學(xué)考試已遍及全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及軍隊(duì)系統(tǒng)和港、澳、臺(tái)地區(qū)，是我國(guó)規(guī)模最大的開放的高等教育形式。中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照國(guó)務(wù)院《高等教育自學(xué)考試暫行條例》的規(guī)定參加自學(xué)考試。

招生類型：中專、專科、本科、獨(dú)立本科。

學(xué)習(xí)形式：考生自學(xué)為主，部分應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)需參加全日制學(xué)習(xí)，有相應(yīng)畢業(yè)年限?？荚?/p>

采用施考分科、學(xué)分累計(jì)的方式逐步完成學(xué)業(yè)。按照專業(yè)考試計(jì)劃的要求，分課程進(jìn)行考試，課程考試合格者發(fā)單科合格證并按規(guī)定計(jì)算學(xué)分。不及格者可參加下一次該課程的考試。考完專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的全部課程并取得合格成績(jī)，完成畢業(yè)論文或其他教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。

學(xué)費(fèi)：課程考試報(bào)考費(fèi)用較低。

特點(diǎn)：學(xué)歷社會(huì)認(rèn)可度較高，通過(guò)難度較大。

門檻最低的高等教育形式?；緹o(wú)畢業(yè)年限限制。

電大開放教育:

電大開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的一種教育形式，基本特征為：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，取消和突破對(duì)學(xué)習(xí)者的限制和障礙。比如開放教育對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒(méi)有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定文化基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請(qǐng)入學(xué)；學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可以由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。

招生類型：?？啤Ｉ?。

學(xué)習(xí)形式：遠(yuǎn)程教育結(jié)合面授，實(shí)行學(xué)分制，畢業(yè)年限最長(zhǎng)可達(dá)8年。

學(xué)費(fèi)：適中。

特點(diǎn)：學(xué)生需具備一定上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件。以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)習(xí)時(shí)間自由度較高，沒(méi)有固定的班級(jí)建制。

入學(xué)考試相當(dāng)于摸底測(cè)試，不做錄取依據(jù)，基本無(wú)門檻。電大其他類型的學(xué)生則需通過(guò)普通高考或成人高考錄取。寬進(jìn)不“寬出”，畢業(yè)年限前必須取得規(guī)定學(xué)分。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)；

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是一種新興的教育模式，目前全國(guó)有教育部批準(zhǔn)具備招生資格的試點(diǎn)網(wǎng)校67所，均為一流名牌大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，主要通過(guò)遠(yuǎn)程教育實(shí)施教學(xué)，學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)上課件（或是光盤課件）來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)電子郵件或貼貼子的方式向教師提交作業(yè)或即時(shí)交流，另有一些集中面授。

招生類型：高起專、高起本和專升本。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)通常實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)期限，高中起點(diǎn)專科、專科起點(diǎn)本科一般學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限2—5年；高中起點(diǎn)本科一般學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限4—7年。根據(jù)教育部文件，試點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院可以自己決定招生范圍和標(biāo)準(zhǔn)、考試方式、招生人數(shù)、招生專業(yè)以及頒發(fā)文憑。

學(xué)費(fèi)：學(xué)分制收費(fèi)，且學(xué)生可節(jié)省住宿、伙食和交通等其他費(fèi)用。

特點(diǎn)：符合條件的可免試入學(xué)。不符合免試入學(xué)條件者需參加學(xué)校的入學(xué)考試。省時(shí)省力。本科招生院校多有成人學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。