貓教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用二類(lèi)字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話。

2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書(shū)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

3．品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。

結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

【教具準(zhǔn)備】

課件及相關(guān)圖片、照片

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

（1）初讀課文，畫(huà)出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內(nèi)容。

（3）畫(huà)出文中作者描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。

第一課時(shí)

一、揭示文題

1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰(shuí)家的貓是最聰明可愛(ài)的。

2．介紹作者：貓的樣子說(shuō)也容易，寫(xiě)也容易，可是要說(shuō)清楚貓的性格就比較難了。而我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)言大師、家住北京的老舍先生把貓寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛(ài)之情你定會(huì)油然而生。

過(guò)渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫(xiě)大花貓的，哪個(gè)自然段是寫(xiě)它小時(shí)候的事？

二、理清層次，研究貓的性格。

大（1――3節(jié)），?。?節(jié)）

學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：

大 古怪

小 淘氣可愛(ài)

思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來(lái)的？

從小淘氣是“因”，長(zhǎng)大古怪為“果”

小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的，我們今天就從原因入手享受課文。

三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）

1．課文是從哪些方面寫(xiě)小時(shí)候的貓很可愛(ài)？

（1）淘氣――剛好滿(mǎn)月，腿腳不穩(wěn)。

過(guò)渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？

（2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。

2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫(xiě)是什么意思？

（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過(guò)這些語(yǔ)句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子?？梢?jiàn)他特別愛(ài)貓。

讀一讀，感受一下。

四、指導(dǎo)課后自學(xué)

這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！

五、指導(dǎo)背誦

背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總結(jié)：老舍先生像似一位“深?lèi)?ài)子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

隨堂小測(cè)驗(yàn)：

1．區(qū)別形近字

乘（ ）慮（ ）搞（ ）優(yōu)（ ）

乖（ ）虎（ ）稿（ ）憂(yōu)（ ）

2．完成詞語(yǔ)

無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）

盡（ ）盡（ ） 盡（ ）盡（ ）

3．寫(xiě)出仿聲詞

小貓叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語(yǔ)言具體說(shuō)一說(shuō)。

5．有時(shí)候，“口語(yǔ)”“方言”在文章中出運(yùn)用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個(gè)來(lái)，順便自己也借助“口語(yǔ)”或“方言”寫(xiě)三、兩句！

摘抄：

自己寫(xiě)：

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣

語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述。

1．師：老舍愛(ài)花，但他更愛(ài)貓。

2．師：我們不光愛(ài)花花草草，還愛(ài)小朋友。

3．小結(jié)：愛(ài)，是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的，作者愛(ài)，小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

二、課堂問(wèn)答

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？

板書(shū)：淘氣

2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài)，那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢？

3．出示錄相：邊看邊聽(tīng)邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？

4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫(xiě)得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

三、自主朗讀：

1．自主練讀。

學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫(huà)出其中你最喜歡的詞語(yǔ)！

2．同桌互讀。

把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，相互交流喜歡的詞語(yǔ)。

3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）

4．拓展思維

A、如果讓老舍先生來(lái)讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

B、貓是如此的可愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來(lái)，展示給大家看！

四、小結(jié)：

1．整體朗讀并總結(jié)課文：

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格。

2．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情：

無(wú)論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對(duì)它充滿(mǎn)了一種喜愛(ài)之情！

五、課外活動(dòng)。

以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰(shuí)敘述的最精彩?。?/p>

六、拓展閱讀題。

貓教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：13-15個(gè)月寶寶剛學(xué)會(huì)走路，總喜歡走來(lái)走去，這個(gè)時(shí)候，給寶寶設(shè)計(jì)豐富的走活動(dòng)，既滿(mǎn)足了寶寶的需求，又增強(qiáng)了寶寶行走的穩(wěn)定性，促進(jìn)了寶寶身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。另外，這個(gè)月齡段的寶寶手指抓握能力有了很大提高，不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的大把抓，這個(gè)時(shí)候給寶寶提供大小適宜的操作材料，能讓寶寶在反復(fù)擺弄物體的過(guò)程中享受樂(lè)趣。根據(jù)寶寶的月齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“能干的貓寶寶”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、增強(qiáng)寶寶行走的穩(wěn)定性，鍛煉寶寶的身體平衡能力。

2、指認(rèn)紅色和黃色，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和抓握能力。

3、鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小貓頭飾，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，愉快的背景音樂(lè)或輕音樂(lè)。

2、紅色和黃色小筐，紅色、黃色、藍(lán)色積木。

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)

教師播放愉快的背景音樂(lè)，舒緩寶寶的情緒，引導(dǎo)寶寶上親子課。

二、點(diǎn)名活動(dòng)

1、目標(biāo)：寶寶能大聲說(shuō)出自己的名字，增進(jìn)寶寶間的友誼。

2、準(zhǔn)備：頭飾、可愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

3、步驟：

（1）配班老師戴著小貓頭飾，模仿小貓的叫聲“喵—喵—喵”走進(jìn)教室，老師尋找聲源，看到小貓說(shuō)：“哇！是一只小貓！”小貓向?qū)殞殕?wèn)好：“寶寶，你們好！我叫小貓！”寶寶說(shuō)：“小貓好！”

（2）老師說(shuō)：“小貓帶來(lái)了很多禮物，誰(shuí)大聲說(shuō)出自己的名字，就送給他?！崩蠋燑c(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就大聲說(shuō)出自己的姓名。小貓伸出大拇指，說(shuō)：“寶寶，真棒！”

家庭指導(dǎo)：寶寶不會(huì)說(shuō)自己的名字或害羞，不要強(qiáng)求，可以由媽媽代替寶寶說(shuō)。

注意事項(xiàng)：點(diǎn)名活動(dòng)需讓每個(gè)寶寶都參與，不可只讓部分寶寶說(shuō)出自己的名字，而忽視了其他寶寶，使媽媽產(chǎn)生不被重視的感覺(jué)。

三、健康活動(dòng)

1、目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練寶寶的行走能力，同時(shí)學(xué)習(xí)按節(jié)奏走。

2、準(zhǔn)備：背景音樂(lè)。

3、步驟：

（1）“寶寶真能干，讓我們一起學(xué)小貓做操吧！”老師示范小貓做操的整個(gè)環(huán)節(jié)，并邊念兒歌邊做動(dòng)作。

（2）播放小貓操的節(jié)拍音樂(lè)，引導(dǎo)寶寶隨音樂(lè)節(jié)拍，一下一下走向小朋友，家長(zhǎng)牽著寶寶的手，一起慢慢走成圓，繞圈走。

家庭指導(dǎo)：如果寶寶初次嘗試按節(jié)奏走，家長(zhǎng)可牽著寶寶的手，和寶寶一起走。

注意事項(xiàng)：這個(gè)環(huán)節(jié)要求寶寶由不規(guī)則的按節(jié)奏走，到規(guī)則的按節(jié)奏走，中間的過(guò)渡環(huán)節(jié)需要家長(zhǎng)配合，牽著寶寶的手，走成圓形。另外，老師做操的動(dòng)作要夸張，具有感染力。

附：操節(jié)說(shuō)明：小貓操

第一節(jié)：小貓喵喵喵（兩手在嘴兩側(cè)做動(dòng)作）

第二節(jié)：小貓叉叉腰（寶寶做叉腰動(dòng)作）

第三節(jié)：小貓拍拍手（寶寶做拍手動(dòng)作）

第三節(jié)：小貓點(diǎn)點(diǎn)頭（寶寶做點(diǎn)頭狀）

第四節(jié)：小貓走走走（寶寶做向前走的動(dòng)作）

四、認(rèn)知活動(dòng)

1、目標(biāo)：指認(rèn)紅色、黃色。

2、準(zhǔn)備：箱子，紅色積木、黃色積木和藍(lán)色積木人手各2個(gè)，紅色小筐和黃色小筐人手1個(gè)。

3、步驟：

（1）“寶寶看，這里有個(gè)箱子?！崩蠋熌闷饋?lái)?yè)u一搖，說(shuō)：“箱子里有東西，是什么呢？”老師從箱子里一一取出紅色積木、黃色積木，放到地板上。

（2）老師拿起紅色積木，說(shuō)：“我是紅顏色寶寶，我的寶寶跑去哪里了？請(qǐng)寶寶幫我找一找！”寶寶把紅色積木放到指定的紅色小筐內(nèi)。（指認(rèn)黃顏色積木的方法同上）

家庭指導(dǎo)：媽媽引導(dǎo)寶寶拿出相應(yīng)顏色的積木，寶寶拿對(duì)了，給寶寶一個(gè)笑臉；寶寶拿錯(cuò)了，可以搖搖頭，表示寶寶拿錯(cuò)了，讓寶寶重新拿。

注意事項(xiàng)：積木的顏色一定要鮮艷，當(dāng)寶寶把相應(yīng)顏色的積木拿在手上時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)寶寶放到指定的小筐內(nèi)。

五、探索活動(dòng)

1、目標(biāo)：鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和抓握物體的能力。

2、準(zhǔn)備：紅色積木、黃色積木、藍(lán)色積木若干，每人3-4塊。

3、步驟：

（1）“小貓要蓋樓房了，讓我們來(lái)幫小貓搭高樓吧！”老師出示紅色和黃色積木，示范搭高樓的方法。

（2）媽媽引導(dǎo)寶寶用積木搭高樓，老師巡回指導(dǎo)。

家庭指導(dǎo)：寶寶搭好高樓后，媽媽可問(wèn)寶寶高樓的顏色，寶寶不會(huì)說(shuō)，就由媽媽自問(wèn)自答，告訴寶寶高樓的顏色，搭了幾層高樓。

注意事項(xiàng)：老師要觀察、指導(dǎo)寶寶搭高樓，讓媽媽學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)方法；寶寶搭高樓時(shí)要注意安全，以免寶寶的手指被積木壓傷或夾傷。

六、親子活動(dòng)

1、目標(biāo)：鍛煉寶寶走的平衡能力，感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)。

2、準(zhǔn)備：背景音樂(lè)。

3、步驟：

（1）“高樓蓋好了，讓我們一起來(lái)開(kāi)飛機(jī)吧！”老師出示布娃娃，老師和布娃娃面對(duì)面站著，老師伸開(kāi)布娃娃雙臂，上下擺動(dòng)雙臂后退走，布娃娃向前走，模仿開(kāi)飛機(jī)。

（2）播放背景音樂(lè)，寶寶隨音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)飛機(jī)。

家庭指導(dǎo)：媽媽和寶寶一起開(kāi)飛機(jī)，媽媽后退走，寶寶向前走，做好保護(hù)寶寶的工作，同時(shí)能夠靈活舉放寶寶，讓寶寶獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：寶寶在感受旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，如果出現(xiàn)緊張或害怕的現(xiàn)象，可暫停旋轉(zhuǎn)開(kāi)飛機(jī)，讓寶寶休息一會(huì)兒。

附兒歌：開(kāi)飛機(jī)

第一節(jié)：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽和寶寶面對(duì)面，媽媽后退走，寶寶向前走）

第二節(jié)：寶寶的飛機(jī)飛上天?。▼寢屌e起寶寶向前飛）

第三節(jié)：飛飛飛，飛飛飛；（媽媽舉著寶寶原地轉(zhuǎn)圈飛）

第四節(jié)：寶寶的飛機(jī)降落了?。▼寢尠褜殞毞畔拢?/p>

七、活動(dòng)結(jié)束

“小寶寶，快快來(lái)，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，我們一起拍拍手，拍拍手，我們一起說(shuō)再見(jiàn)！”老師和寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

家庭延伸：媽媽可以把寶寶的玩具不規(guī)則的擺放在地板上，讓寶寶拉著車(chē)子去撿地板上的玩具，這樣不僅可以增強(qiáng)寶寶行走的穩(wěn)定性，還可以鍛煉寶寶繞著障礙物行走，促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展；另外，媽媽還可以在家里引導(dǎo)寶寶指認(rèn)玩具、珠子或海洋球的顏色。

貓教案 篇3

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是心靈的對(duì)話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語(yǔ)言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛(ài)”入手，透過(guò)語(yǔ)言文字，通過(guò)想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛(ài)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。

3、通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛(ài)”，從課文中的具體描寫(xiě)中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”，通過(guò)勾畫(huà)想象等方式進(jìn)行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物最感興趣，憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛(ài)。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿(mǎn)懷向往地去探尋大熊貓王國(guó)里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語(yǔ)言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛(ài)的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對(duì)它的喜愛(ài)之情油然而生，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過(guò)想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛(ài)。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛(ài)”，要引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)熊貓的“可愛(ài)”。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

貓教案 篇4

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

二 、設(shè)計(jì)思路

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對(duì)比、游戲和聽(tīng)唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽(tīng)唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我采用請(qǐng)學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（五）情感目標(biāo)達(dá)成

教育學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)的做人的道理。

附：教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試

1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

教師媒體出示老虎畫(huà)面,提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?

2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

3、教師設(shè)問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對(duì)比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

（二）、故事導(dǎo)入 引出課題

1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。 可是老虎并沒(méi)有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受?！獙W(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。

2、看歌詞復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子?！鉀Q“老虎被弄得稀里糊涂哎”，“森林之王你服不服”兩句。

3、教師：這真是一只聰明的貓！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，對(duì)口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請(qǐng)小老師教集體演唱?！f(shuō)明語(yǔ)氣。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。

分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

（五）、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對(duì)故事中的`老虎和貓說(shuō)些什么呢？

教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

貓教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大貓的古怪和小貓的可愛(ài)；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？

二、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛(ài)的呢？請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì)，下面我們一起去看看那古怪的貓吧！

⑷ 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛(ài)貓了！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛(ài)之情表露出來(lái)呢？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧！

⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

指名讀，師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

⑹ 同學(xué)們書(shū)讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

（課后題投影）

齊讀一遍。

師問(wèn)：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

⑺ 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢？

（喜愛(ài)貓，所以把貓人格化。）

2、學(xué)習(xí)小貓的可愛(ài)部分：

⑴ 一直都在說(shuō)貓的古怪，可是說(shuō)的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來(lái)感受貓的古怪可愛(ài)吧。

（課件，配音，解說(shuō)：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛(ài)。）

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機(jī)勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛(ài)呢？請(qǐng)自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫(xiě)得如此活靈活現(xiàn)，人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來(lái)，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見(jiàn)對(duì)小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類(lèi)似的句子，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)句子，并討論。

（學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說(shuō)出來(lái)。）

三、指導(dǎo)練筆

1、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來(lái)，津津樂(lè)道。

我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)：假如讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫(xiě)它的哪些方面？

3、小結(jié)：

聽(tīng)了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實(shí)寫(xiě)作并不難，只要你熱愛(ài)生活，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美麗與可愛(ài)。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì)越寫(xiě)越棒的！

貓教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語(yǔ)氣;并能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼送到世界各地。

教具準(zhǔn)備：

媒體、板書(shū)紙、生字卡片、電話、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、師：小朋友，看老師今天帶來(lái)了誰(shuí)?(媒體出示：熊貓圖)

多可愛(ài)的大熊貓呀!誰(shuí)能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?

2、師：對(duì)呀，大熊貓是世界珍稀動(dòng)物，在我國(guó)的數(shù)量也非常少，因此是我們國(guó)家的國(guó)寶。我們國(guó)家曾多次將大熊貓當(dāng)作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來(lái)傳遞中國(guó)人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來(lái)了電話，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

二、自讀課文，了解誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話，并補(bǔ)充介紹三座城市。

1、請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準(zhǔn)、句句通順，讀通后小組合作自學(xué)生字。

2、指名開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文。讀的同學(xué)做到字字音準(zhǔn)、句句通順，而聽(tīng)的小朋友也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想是誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話。

3、指名交流思考題后出示板書(shū)：

héng bīn

麗 麗 日 本 橫 濱

bā lí

明 明 法 國(guó) 巴 黎

niǔ yuē

林 林 美 國(guó) 紐 約

4、師：日本、法國(guó)還有美國(guó)都是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風(fēng)格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!

5、(媒體出示三座城市圖片)

師：橫濱的櫻花非常著名，每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風(fēng)鈴隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱(chēng)。(引讀媒體內(nèi)容)

巴黎是以建筑物著稱(chēng)的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國(guó)不同時(shí)期的建筑風(fēng)格。紐約是美國(guó)的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國(guó)大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標(biāo)志。(引讀媒體)

三、再讀課文，了解三個(gè)電話內(nèi)容，練習(xí)重點(diǎn)朗讀。

1、過(guò)渡：熊貓娃娃從世界各地打來(lái)電話，它們?cè)陔娫捓镎f(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

交流讀，隨機(jī)正音強(qiáng)調(diào)“束”、“爭(zhēng)”的讀音。

2、分組和老師配合讀三個(gè)電話的內(nèi)容。

電話鈴響，教師——“喂，請(qǐng)講”;學(xué)生——讀電話的內(nèi)容)

3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀電話內(nèi)容我們知道了熊貓作為和平大使來(lái)到了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約(引讀板書(shū))，在那里，受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請(qǐng)你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。

4、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無(wú)論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請(qǐng)你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽(tīng)的聲音讀給全班聽(tīng)。

四、小組合作，熟讀課文的基礎(chǔ)上演演打電話。

1、接下來(lái)，就請(qǐng)你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

2、指名兩組上來(lái)表演。

3、師：我們的國(guó)寶熊貓?jiān)谑澜绺鞯厥艿搅巳藗兊那嗖A，熊貓媽媽聽(tīng)完電話，高興極了。她說(shuō)——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。

4、說(shuō)話訓(xùn)練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國(guó)人民的友情送到了——日本橫濱、法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約，(引讀板書(shū))還送到了世界其他國(guó)家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國(guó)”美稱(chēng)的巴西;“樹(shù)袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱(chēng)的美國(guó)夏威夷，在那里，熊貓娃娃會(huì)受到怎樣的歡迎呢?請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學(xué)著課文2、4、6小節(jié)的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給媽媽打來(lái)了電話?它在電話中會(huì)說(shuō)些什么?和你的同桌討論一下吧。

5、指名看圖練習(xí)說(shuō)話。

五、小結(jié)：

我們的國(guó)寶熊貓帶著中國(guó)人民的友情出訪世界各地，每到一處，無(wú)不受到當(dāng)?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結(jié)下了深厚的情誼。讓我們懷著對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情讀好全文。

六、復(fù)習(xí)鞏固，玩玩游戲。

1、師：學(xué)完了課文，讓我們一起進(jìn)入游戲單元。

2、游戲一：比比誰(shuí)的眼力好!

媒體出示：請(qǐng) 講 滑 演

師：這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?(同是左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)言字旁，兩個(gè)三點(diǎn)水)

3、游戲二：讀詞語(yǔ)，拼拼圖。(媒體出示)

4、游戲三：摘蘋(píng)果。(媒體出示)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

21 熊貓媽媽聽(tīng)電話

héng bīn

麗 麗 日 本 橫 濱

bā lí

明 明 法 國(guó) 巴 黎

niǔ yuē

林 林 美 國(guó) 紐 約

巴 西

ào lì yà

澳 大 利 亞

wēi yí

美 國(guó) 夏 威 夷

貓教案 篇7

課前播放歌曲《找朋友》，孩子們?cè)跉g快的歌聲中唱著，跳著……

（創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍，拉進(jìn)了師生之間的情感距離。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛(ài)吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物？

生：大熊貓。

師：板書(shū)課題“大熊貓”?！靶堋币粋€(gè)“能”再加四點(diǎn)底，就像熊貓的四只腳。

生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

師：（笑瞇瞇地）老師帶來(lái)了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來(lái)，握握手……

生：爭(zhēng)著握手。

師：能不能用一兩句話說(shuō)出對(duì)它的喜愛(ài)呢？

生：……

師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜歡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大熊貓的有關(guān)知識(shí)？

生：……

（好的開(kāi)頭是成功的一半，用猜謎導(dǎo)入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。）

師：我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手收集資料就能獲得很多知識(shí)。

師：老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識(shí)。

·展示圖片……

師：同學(xué)們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來(lái)，保護(hù)這些珍奇動(dòng)物。

（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識(shí)。）

師：我們現(xiàn)在一起打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字，用老辦法解決。

生：讀課文，自學(xué)生字。

師：你們是用什么辦法認(rèn)識(shí)生字的？

生：，問(wèn)別人，聽(tīng)別人讀……

（讓學(xué)生自由讀課文，自主選擇識(shí)字方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。）

師：還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，比手勢(shì)告訴老師吧。

生：一部分同學(xué)仍有不認(rèn)識(shí)的字，有的3、4個(gè)，有的1、2個(gè)。

師：現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長(zhǎng)組織學(xué)生字；②組里的同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

生：小組同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師參與點(diǎn)撥。

師：小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，你們組用什么方式學(xué)習(xí)？

生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語(yǔ)。

②我們組做了猜字游戲……

③我們組邀請(qǐng)了陳老師參加……

④我們組也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后……

（組織小組合作學(xué)習(xí)，分工明確，方法到位，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開(kāi)心，取得了預(yù)期的效果。）

師：讓我們合作，一起來(lái)做猜字的游戲。這邊的同學(xué)悄悄地讀給那邊的同學(xué)聽(tīng)，讀完老師再公布答案，看讀對(duì)了沒(méi)有。

生：（悄悄地）讀生字給同桌聽(tīng)。

師：現(xiàn)在，我們開(kāi)著小火車(chē)送生字娃娃回家吧。

……

（識(shí)字教學(xué)采取先學(xué)后教，講究趣味性和實(shí)效性，不僅有創(chuàng)意，而且簡(jiǎn)便易行。）

生：齊讀課文。

師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？

生：①大熊貓是最可愛(ài)的動(dòng)物；②最珍奇的動(dòng)物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……

師：好，找找描寫(xiě)大熊貓的自然段。

生：第二自然段。

師：請(qǐng)大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長(zhǎng)什么樣子。請(qǐng)同學(xué)們將描寫(xiě)大熊貓黑色的部分畫(huà)出來(lái)，一個(gè)同學(xué)上來(lái)和老師合作。開(kāi)始——

師：先完成的，要為大家加油。

生：加油！加油……

師：我們來(lái)讀課文，看畫(huà)得對(duì)不對(duì)。

生：大熊貓的身子胖乎乎的……

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀，邊想象，還可以表演，表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛(ài)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能告訴老師，大熊貓長(zhǎng)什么樣子？

生：胖乎乎的。

師：板書(shū)“胖乎乎”。

師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)詞有什么特征？

生：后面有兩個(gè)字一樣。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺疫€有沒(méi)有這樣的詞？

生：毛茸茸……

師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……

師：回去再收集，好不好？

（注意知識(shí)的拓展及內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課本知識(shí)到學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。）

師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來(lái)試著背一背，不懂得的可以看書(shū)。

生：背誦課文第二段。

師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫(huà)一只大熊貓，怎么樣？

生：（興致勃勃）好！

總評(píng)：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，老師讓學(xué)生畫(huà)大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動(dòng)極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書(shū)、去畫(huà)畫(huà)、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得扎實(shí)，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪。

貓教案 篇8

一、導(dǎo)入（背景音樂(lè)）

貓是惹人喜愛(ài)的動(dòng)物，它溫馴、活潑，給人帶來(lái)許多樂(lè)趣；然而，貓一旦亡失，就會(huì)給人帶許多煩惱和憂(yōu)傷，甚至帶來(lái)心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

二、聽(tīng)課文錄音（多媒體播放）在聽(tīng)的過(guò)程中，注意字詞的讀音。

三、識(shí)記字詞（先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最后出示答案）

相稱(chēng)(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂(lè)污澀(sè)慫恿（sǒngyǒng）

婢女（bì）蜷(quán)伏懲戒（chéng）悵然（chàng）

四、研讀課文

1．文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。

A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。”（ABC句均大屏幕顯示）

寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。

B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。”

寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。

C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！?/p>

“隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！?/p>

小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑！

這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

2、第三只貓是文章的重點(diǎn)。下面，我們從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位來(lái)比較與前兩只貓的不同？（先來(lái)填寫(xiě)前兩只貓的情況，之后，齊讀第15自然段，再填寫(xiě)第三只貓的情況。）

來(lái)歷外形性情在家中的地位

第一只貓要來(lái)的白雪球似的可愛(ài)很活潑寵物

第二只貓要來(lái)的渾身黃色更有趣、更活潑寵物

第三只貓拾來(lái)的不好看、瘦憂(yōu)郁、懶惰若有若無(wú)

3、第三只貓難看也罷、憂(yōu)郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來(lái)，貓的遭遇是什么？（跳讀第17-29段）。

明確：被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo)。

4、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的?（大屏幕顯示）

——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著?！?/p>

5、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?

想當(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無(wú)家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著，也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

6、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo)？根據(jù)是什么？（大屏幕顯示）

一只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死。

根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)”。

7、事情澄清后，“我”心里十分難過(guò)，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。

明確：這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無(wú)論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。

兩個(gè)月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來(lái)得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無(wú)家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂(yōu)郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!

五、感悟。

同一篇文章，從不同的角度看，對(duì)主題就會(huì)有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？討論后，用一句話來(lái)概括你的感觸。如：

要有一顆寬容的心！

努力完善自我!

弱小就要挨打!

你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。（大屏幕顯示）

結(jié)束語(yǔ)

鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……（大屏幕顯示）

六、作業(yè)：

1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，找出你最喜愛(ài)的語(yǔ)句。

貓教案 篇9

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì)喜歡！

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教師：ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。”

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

動(dòng)物是是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)

一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?

(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。

(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。

二、整體感知

(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。

生齊讀詞語(yǔ)。

(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。

學(xué)生匯報(bào)。

三、教學(xué)第一段

(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?

(一)了解大貓性格古怪

(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))

(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!

學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。

(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說(shuō)嗎?

(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。

(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。

(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情

(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。

(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?

(生)：像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。

生再讀這個(gè)句子。

(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。

出示填空：閉息凝視——————

一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)

非把老鼠等出來(lái)不可—()

生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

學(xué)生男女合作讀第一段。

(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法

(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)

古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。

貓教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時(shí)安排：2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，并了解作者

播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛(ài)漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

鄭振鐸，(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

觀看一組小貓照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪只，為什么？

二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。

相稱(chēng)(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）

三、整體感知

2、通過(guò)這三只貓的比較，你們更關(guān)注哪只貓？為什么是第三只貓？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)） 3、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個(gè)人物？他們都是如何對(duì)待貓的？ 四、課堂互動(dòng)

師生角色扮演（教師扮演今日說(shuō)法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今日說(shuō)法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中央電視臺(tái)今日說(shuō)法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我已來(lái)到鄭振鐸家中，下面呢，我來(lái)采訪幾個(gè)被告。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。）

對(duì)三妹的提問(wèn)：1、聽(tīng)說(shuō)你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)幾只貓，是不是很喜歡他們？

2、為什么不喜歡第三只貓？

3、可是小貓活著只是為了讓人類(lèi)感到開(kāi)心么？ 對(duì)張嫂提問(wèn)：1、聽(tīng)小貓說(shuō)，是你把它帶回家的，覺(jué)得它很可憐，你能不能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況？ 2、不過(guò)，當(dāng)“芙蓉鳥(niǎo)”事件發(fā)生后，為什么沒(méi)有站出來(lái)給小貓求情呢？ 對(duì)鄭振鐸提問(wèn)：1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥(niǎo)，你有沒(méi)有親眼看到？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？4、可憐的小貓無(wú)緣無(wú)故遭到了毒打，再也沒(méi)有回來(lái)？你是怎么想的？ （觀眾朋友們，由于主人的偏見(jiàn)，一只小貓慘死了，這無(wú)疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來(lái)采訪幾位觀眾） 提問(wèn)：1、你對(duì)這件事有什么看法？

2、你剛剛聽(tīng)了鄭振鐸先生的懺悔，你覺(jué)得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過(guò)這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）

血的教訓(xùn)：無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過(guò)失。 五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。

1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情）2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂(lè)）3、分組討論：

A、我的什么過(guò)失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？

我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了

“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。

B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫(xiě)道“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫(xiě)道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？

前一句表現(xiàn)了失去所愛(ài)之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無(wú)辜后，內(nèi)心充滿(mǎn)內(nèi)疚悔恨之情。

C、寫(xiě)前兩只貓有什么作用？

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出

“我”的過(guò)失之大，悔恨之深。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？ 1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2、明白做人的道理：

面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。

人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。

對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。 七、課外拓展

在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

五、教師寄語(yǔ)

懂得尊重和善待他人，

你將收獲更多。讓我們都滿(mǎn)懷寬容，滿(mǎn)懷平等

對(duì)待一切生命吧！

同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你能說(shuō)說(shuō)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物并且描述一下它的特點(diǎn)?(暢所欲言)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

導(dǎo)學(xué)案(自學(xué)預(yù)習(xí))【課前預(yù)習(xí)】

一、基礎(chǔ)積累

1.查找資料,了解作者.鄭振鐸（1898－1958），福建省長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家。

本文選自《鄭振鐸文集》。2.掌握字詞,掃清閱讀障礙.(1)給下列加橫線的字詞注音.污澀 慫恿 蜷伏 懲戒 悵然 詛罵(2)解釋下列詞語(yǔ): 慫恿: 悵然: 蜷伏: 悲楚: 懲戒 : 妄下斷語(yǔ):

二、整體感知： 3.朗讀課文,思考問(wèn)題.(1)說(shuō)一說(shuō)文中一共寫(xiě)了幾只貓?你們分別看到了一只怎樣的貓?(2)概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě).【問(wèn)題探究】

4.(1)三只貓分別帶給作者怎樣的感受? ? 愉悅（微笑）……第二只貓： ：快樂(lè)…..第二只貓： ：不喜歡（厭惡）…..(2)三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥淖兓?/p>

第一只貓： 難過(guò)（酸辛）…… 第二只貓： 悲傷（悵然）……第三只貓： 自責(zé)（難過(guò)）……

(3)為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理? 因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚與自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。告訴我們要平等地對(duì)待生命,對(duì)人對(duì)事不能有偏見(jiàn),做事不能主觀臆斷

我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對(duì)待生命

對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)

做事不能主觀臆斷凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。

[鞏固練習(xí)] 1.寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(1)當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！?)

(2)三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。()(3)花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。()(4)真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。()2下列表述不正確的一項(xiàng)是: A.<<貓>>的作者是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一鄭振鐸.B.本文寫(xiě)的是貓,作者卻巧妙曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情.C.文章采用了第一人稱(chēng)的敘述方式,這樣能更好地抒發(fā)作者的真情實(shí)感,引起讀者共鳴.D本文圍繞中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事,三個(gè)故事按照邏輯順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史.3.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”和“至此，我家永不養(yǎng)貓”兩句話包含的思想感情有何不同？

第一種：那種失落感，久久縈繞于心，奪人所愛(ài)的人太令人生氣了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更讓人難受。

第二種：一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命。

【課后拓展】

1.假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？

第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥(niǎo)，當(dāng)然也覺(jué)心疼，但會(huì)把責(zé)任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會(huì)覺(jué)得它越來(lái)越能了。

2對(duì)文中的“我” 和貓,你想說(shuō)點(diǎn)什么,請(qǐng)用下列句式盡情發(fā)揮: 對(duì)于

,我想說(shuō):

.3.打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？

@作者為何不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓。

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆觯谌回堅(jiān)饫溆龅牡匚?，是釀?它的悲劇的直接原因。

@@真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？ 知錯(cuò)就改

同情弱者

嚴(yán)于自省

勇于自責(zé) @@@談學(xué)習(xí)收獲

@@@@本文最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。

動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，有了它，世界才能豐富多彩、生趣盎然。在這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。這個(gè)單元的五篇都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人和動(dòng)物關(guān)系的深入思考。