二年級(jí)的語(yǔ)文教案
二年級(jí)的語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車問(wèn)同學(xué)們，你們知道這是什么？（風(fēng)車）
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
（注意娃娃要讀輕聲，再來(lái)讀一次）
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來(lái)的。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的`水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的畫面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分，一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：
1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流：看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀）
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說(shuō)說(shuō)嗎？
我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------，他-------------------------------------
于是，風(fēng)娃娃想：引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書》
六、鞏固識(shí)字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開火車）
3、寫生字
噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了，他們說(shuō)不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來(lái)。
他們又說(shuō)話了，我來(lái)聽聽他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫寫。（同學(xué)們選其中的一個(gè)寫）
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（同學(xué)們互相展示自己的書寫）
二年級(jí)的語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法，能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
明白倒敘的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)倒敘的方法。
研究目標(biāo)：
運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導(dǎo)入。
1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是倒敘。
3、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況。
二、認(rèn)識(shí)倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課，生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的`好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘：
（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
（2）、便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1、睹物回憶法：由眼前之物引起回憶
2、對(duì)比回憶法：由對(duì)比沖突引出矛盾
3、情境回憶法：由描繪情境引出回憶
4、抒情回憶法：由直抒胸臆引出回憶
四、課堂練習(xí)：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛吧！
五、作品展示。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案3
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
一、巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作欲望
合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過(guò)程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。
二、給予時(shí)間，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍
在很多情況下，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不深，學(xué)生尚未開展合作，教師就拍掌喊停，停止合作學(xué)習(xí)，這純粹是為了貼道合作學(xué)習(xí)的標(biāo)簽而已。這樣的合作有什么用？在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，收到預(yù)期的效果。在學(xué)生的質(zhì)疑、紛紛議論時(shí)，大膽放手，讓學(xué)生從自己的思想實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程。由于這些方法是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生更樂(lè)此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試、對(duì)比，在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展。教師最后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)。
三、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
小組合作時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會(huì)得到很多啟發(fā)，從小組其他成員身上收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言、組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往不習(xí)慣聽別人發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)該參與到小組學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。小組合作學(xué)習(xí)操作活動(dòng)中，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是與人交流的良好機(jī)會(huì)。因此，教師在小組合作實(shí)踐問(wèn)題上，一是可以用一些語(yǔ)言讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，如評(píng)選“動(dòng)腦好聽眾”“快樂(lè)不倒翁”等，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生合作中的聽講習(xí)慣；二是要盡量設(shè)計(jì)一些一個(gè)人操作不方便，只有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人才能操作的內(nèi)容，培養(yǎng)合作操作的習(xí)慣。
四、合理分工，共同達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作
合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。世界上團(tuán)隊(duì)意識(shí)最強(qiáng)的應(yīng)屬日本人，國(guó)際評(píng)價(jià)說(shuō)：“一個(gè)日本人是條蟲，但三個(gè)日本人就是一條龍?！蹦敲粗袊?guó)呢?很遺憾，正好相反。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識(shí)是必不可少的。分工，也就是讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)各司其職，各小組根據(jù)本組實(shí)際情況，安排每人的“工作”。
【教學(xué)目標(biāo)：】
1、能力感情地朗讀課文，在自主學(xué)習(xí)中閱讀理解2、3小節(jié)。
2、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減嗓聲的作用。
3、激發(fā)學(xué)生地環(huán)保意識(shí)，初步具有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)流程：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：
△ 小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
△ 師生合作認(rèn)讀
△ 看圖引入第一段
●師：小朋友們，看，這就是穿著綠色的上衣，在陽(yáng)光下挺直著身體的綠色衛(wèi)兵，請(qǐng)小朋友看著圖，挺直身體讀一讀課文的第一小節(jié)。
●師：老師剛才發(fā)現(xiàn)他朗讀時(shí)，挺下了身體，多精神呀，讓我們也像他一樣，像一排排綠色的衛(wèi)兵一樣挺直身體來(lái)讀讀第一段。
環(huán)節(jié)2：感司第2小節(jié)
師：二（1）班的孩子讀書讀地真好，綠色衛(wèi)兵正同敵人展開一場(chǎng)場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)，讓我們趕快去看看嗎！
● 播放課件：你都看到了什么？聽到了什么？
● 按學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀
師：△你們聽，這場(chǎng)狂風(fēng)真夠兇猛的。
△ 聽到他的聲音，我感覺我們的城市越來(lái)越危險(xiǎn)了。
●口語(yǔ)交際：師：你猜想一下，這樣的狂風(fēng)，黃沙進(jìn)了城市會(huì)有什么后果呢？
△小組討論 △個(gè)別匯報(bào)
●指導(dǎo)朗讀
師：在這緊急關(guān)頭，我們的衛(wèi)兵是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友自由讀一
讀大屏幕上的這句話。（自由讀）
△ 個(gè)別讀（師：小樹不管用，一片樹林擋狂風(fēng)）
△ 小組賽讀
師：下面我們來(lái)比一比哪個(gè)小組能當(dāng)好綠色的衛(wèi)兵，把狂風(fēng)、黃沙趕出去。
△ 與電腦賽讀
師：讓我們?nèi)嗤焓直垡黄饋?lái)演一演、讀一讀。
△ 教師引讀最后一句
環(huán)節(jié)三：感司第3小節(jié)
師：綠色的衛(wèi)兵剛剛休息了一會(huì)兒，又與敵人展開戰(zhàn)斗了，請(qǐng)小朋友小組合作讀一讀、演一演。
第三小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀地最好，演地最棒。
※小組合作：在此過(guò)程中，教師深入到學(xué)生中，成為小組討論的一員參與其中，同時(shí)關(guān)注學(xué)生合作的進(jìn)程，了解各組合作的情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)整。同學(xué)們很好地掌握了按不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。
※反饋交流
師：●把你們的體會(huì)讀出來(lái)。
●還會(huì)說(shuō)什么？
● 看錄像再讀課文。
師：綠色的衛(wèi)兵的勇敢確定值得敬佩，不過(guò)你們的朗讀和表演更值得敬佩，此時(shí)此刻，你想對(duì)這一排排綠色的衛(wèi)兵說(shuō)什么？
△ 引讀第4小節(jié)
師：是呀，正是有了這綠色的'衛(wèi)兵，我們的城市才好的美麗整潔，讓我們一起讀讀第4小節(jié)來(lái)贊美一下它呢？
○齊讀
環(huán)節(jié)四、拓展
●師：了解了綠色衛(wèi)兵的作用，作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的其中一員，你最想對(duì)綠色衛(wèi)兵說(shuō)什么。最想對(duì)你身邊的人說(shuō)什么？請(qǐng)你拿起筆在你的小書簽上寫下來(lái)，寫字的時(shí)候要像一個(gè)小衛(wèi)兵[放音樂(lè)]→反饋
交流→同伙伴交流欣賞
● 師深情朗讀，孩子看圖片。讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情，來(lái)讀一讀最后一段話吧！
詩(shī)：小綠樹，一排排 挽起手臂筑長(zhǎng)城,
趕走狂風(fēng)和黃沙 小綠樹，葉成蔭
連成一道大屏障 阻擋煙霧和嗓聲
城市明朗又寧?kù)o 小綠樹，挺起身
送來(lái)整潔和安寧
【教學(xué)反思】
課后，多次反思自己的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)正是由于缺乏對(duì)小組合作的正確把握，才使合作收效甚微，引發(fā)課堂“意外”。學(xué)生小組合作，只是依“令”而行，如何讓小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“內(nèi)在需要”呢？我感觸最深的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）合作前獨(dú)立思考，激發(fā)合作需要
合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每一位學(xué)生提供展示的空間，通過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生新的想法，不斷完善自己的觀點(diǎn)。但是，這一切成立的基礎(chǔ)是：學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考。作為二年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立思考的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，與學(xué)生一起分析思考的方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，從而激發(fā)小組合作的
欲望。如本片斷中，在組織學(xué)生小組討論統(tǒng)計(jì)方法之前，可以先留出幾分鐘，讓小朋友想一想你自己能想出哪些辦法？看看誰(shuí)想到的方法最多？你想知道其他小朋友的想法嗎？當(dāng)學(xué)生有了合作的自我需要時(shí)，此時(shí)再組織小組內(nèi)的同學(xué)一起探討，效果也許會(huì)更佳。
（二）小組中分工合作，實(shí)踐合作需要
合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這就需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，合作學(xué)習(xí)要想成功開展，建立分工合作的意識(shí)是必不可少的。
（1）分工。筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學(xué)生成了聽眾，獲益不多。因此必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對(duì)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，這樣才能在小組合作時(shí)人人有事可做，有話可說(shuō)，不再放任自流或流于形式。
（2）合作。不能否認(rèn)，教師的引導(dǎo)不力是造成此次小組活動(dòng)無(wú)效而終的重要原因。一年級(jí)學(xué)生還沒有合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對(duì)怎樣與同伴合作還非常陌生。小組內(nèi)學(xué)生各做各的，思考方法單一，探索初淺。因此，作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師要多走動(dòng)和觀察、傾聽，對(duì)小組合作情況進(jìn)行調(diào)控、促進(jìn)，必要時(shí)還可教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。
（三）合作后正確交流，實(shí)現(xiàn)合作需要
交流是合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)交流而展現(xiàn)自我，探索真理。但如何讓學(xué)生更有效地進(jìn)行交流呢？
（1）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是“說(shuō)”，這種“說(shuō)”的能力包括思維的邏輯性、語(yǔ)言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（2）學(xué)會(huì)傾聽他人的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會(huì)聽，能夠聽出別人說(shuō)的重點(diǎn)和問(wèn)題，才能重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？
2、播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。
3、談話激趣。
（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事，通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？
（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
（3）將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。
（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。
三、圖文結(jié)合、朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）。
5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的`金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？還有什么不足？
7、通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”
9、分角色朗讀課文，深化理解。
四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。
3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
第二課時(shí)
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
三、做一做，完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道恐龍滅絕原因的五種說(shuō)法，能用自己的話說(shuō)出相信的一兩種說(shuō)法。
4.有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的.興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能流利地朗讀課文
2.用自己的話說(shuō)出相信的恐龍滅絕原因的說(shuō)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、談話法
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課
1.談話：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎?
(聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻?
2.個(gè)別說(shuō)自己知道的恐龍的知識(shí)。師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整
二、（恐龍博物館）
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識(shí)。
2.指名說(shuō)說(shuō)。
三、（在線影院）重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界
1.看恐龍的動(dòng)畫片。
2.請(qǐng)生質(zhì)疑。
四、（識(shí)字園）自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知。
1.自讀課文讀準(zhǔn)字音。
2.生進(jìn)入“識(shí)字園”自讀生字，如有困難點(diǎn)擊該字聽示范讀再讀。
3.看大屏幕開火車認(rèn)讀生字。
五、（你說(shuō)我說(shuō)）再讀課文，說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法。
1.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因？
若學(xué)生意見不統(tǒng)一，再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流：有幾種說(shuō)法。
2.請(qǐng)生分別讀讀書中關(guān)于恐龍滅絕的五種說(shuō)法。
3.看連環(huán)畫，說(shuō)說(shuō)自己最相信的一種說(shuō)法。
師巡視指導(dǎo)同桌互說(shuō)。
4.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)反饋說(shuō)自己的看法
六、拓展思維訓(xùn)練。
討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵(lì)生探究未知領(lǐng)域）
七、（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
八、師生小結(jié)
二年級(jí)的語(yǔ)文教案6
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實(shí)驗(yàn)引入
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2、學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的`方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
（2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？
（4） 教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？
二、閱讀理解
1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？
2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
1）出示生字，齊讀。
2） 小組討論學(xué)習(xí)。
（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？
（3）匯報(bào)結(jié)果。
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)，每個(gè)字寫4個(gè)。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案7
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。
3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字。
重點(diǎn)：
字、詞的積累。
難點(diǎn)：
疊詞的仿寫
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞？
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書上的`句子，自己填寫。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的'結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)生觀察、匯報(bào)
分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。
3、連線，和同學(xué)交流。
回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，匯報(bào)交流
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來(lái)。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案8
1、學(xué)生匯報(bào)都看到了哪些景色，老師板書簡(jiǎn)筆畫。
我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)？(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀，
2、想一想你為什么喜歡。
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中加深對(duì)字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)。(注：以下順序并非上課時(shí)的順序，是將處理方式備出，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)
*小河彎彎曲曲。想見過(guò)的小河什么樣子，再讀這句話。想想還有什么是彎彎曲曲的，你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？
*山腰飄著白紗。
A、讀詞語(yǔ)：山腰，白紗
B、請(qǐng)同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對(duì)應(yīng)。
C、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來(lái)理解這個(gè)詞;用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字。(根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記字)
D、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來(lái)。
*汽車往來(lái)穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)際：汽車如何在公路上跑，理解往來(lái)穿梭。讀出感受。
*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請(qǐng)學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上。請(qǐng)學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易判斷，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥。)(查字典)
*水庫(kù)好似明鏡。出示圖，直觀感受，問(wèn)：還可以說(shuō)“水庫(kù)好_明鏡?！?用換詞的方法理解好似。)
*山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢(shì)貼出：山坡，這個(gè)詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時(shí)，這句老師可以范讀。)
3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的`一幅“流動(dòng)的畫”。(再次點(diǎn)題)你能試著用“流動(dòng)”說(shuō)一句話嗎？(在理解流動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識(shí)。)
4、請(qǐng)你們帶著感情，再讀書中對(duì)這幅畫的描寫。
5、這幅流動(dòng)的畫真是太美了！板書：美
6、背誦喜歡的詩(shī)句，配樂(lè)。
7、發(fā)散思維：武老師，在暑假去了西藏，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫，你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動(dòng)的畫中都有什么？
8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它。(省略號(hào))
9、再來(lái)讀第一小節(jié)，感受祖國(guó)大地的美麗。
(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)
二年級(jí)的語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)類型：精讀課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的'詞語(yǔ)和句子。
4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字、學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈。
1、指名分段朗讀課文。
2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風(fēng)……嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……）。
3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號(hào)。
4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。
5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前，我們看到了什么景象？
小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲
2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。
3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來(lái)，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。
比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識(shí)字
1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名集體認(rèn)讀。
2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
五、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”
六、課外延伸
留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
七、本課小結(jié)：
八、作業(yè)布置：
九、板書設(shè)計(jì)：
十、課后反思：
二年級(jí)的語(yǔ)文教案10
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，賀卡
教學(xué)過(guò)程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課
1、元旦快要到了，
2、你們受到好朋友送給你們的賀卡了嗎？
3、今天我們就來(lái)一起學(xué)一首詩(shī)《賀年片》
4、板書課題學(xué)生談?wù)摵门笥阉偷馁R年片
齊讀課題
初讀課文隨文識(shí)字
1、自讀課文，
2、標(biāo)
3、出小節(jié)，
4、圈出生字、生詞
5、聽老師讀課文，
6、注意生字、生詞
7、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題
8、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
9、出示生字、詞，
10、找同
11、學(xué)認(rèn)讀
12、小組識(shí)字評(píng)價(jià)按要求朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
多種方式認(rèn)讀
小組評(píng)價(jià)
體會(huì)課文
1、指
2、名
3、讀課文，
4、思考：小作者受到了哪些賀年片？對(duì)消作者有哪些祝福？
5、組織小組討論
6、組織交流匯報(bào)、結(jié)合學(xué)生回答板書
7、組織學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：你能找課文編出更多的.賀年片嗎？鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫
8、引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，
9、讀后感悟
10、在讀課文落實(shí)評(píng)價(jià)一生讀課文，其他同學(xué)思考
組內(nèi)討論
自由發(fā)言
練習(xí)課文，結(jié)合實(shí)際，編小詩(shī)
學(xué)習(xí)寫字
1、出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字
2、討論怎樣能寫好
二年級(jí)的語(yǔ)文教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。
3、在閱讀過(guò)程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的準(zhǔn)備：
學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
教師準(zhǔn)備：課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實(shí)物投影展臺(tái)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）初讀質(zhì)疑
1、老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書。
2、聽讀感受：故事里誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。
3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，哪些是還不會(huì)的。
4、自由讀課文，質(zhì)疑。
（二）學(xué)習(xí)“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問(wèn)。
3、圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話。
4、仿說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)好”。
（三）學(xué)習(xí)“傍晚”部分
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
3、對(duì)話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語(yǔ)氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。
（四）學(xué)習(xí)生字
1、生字認(rèn)讀反饋。（同桌練讀，點(diǎn)讀，指名讀。）
2、學(xué)寫4個(gè)生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的`方法）。
3、學(xué)生練寫。
4、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（五）小結(jié)、下課
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字，對(duì)改糾錯(cuò)：木板、椅子、但是、傍晚
（二）朗讀表演
1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子，帶著動(dòng)作讀。
2、相機(jī)仿說(shuō)：聞一聞。
3、分小組演一演這個(gè)故事。
（三）學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)寫4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說(shuō)說(shuō)季節(jié)的特點(diǎn)？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
2）在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽的能力）
3）看投影，讀詞語(yǔ)：
初冬
田野
莊稼
耀眼
光芒
柿子
模糊
白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的`方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）
5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來(lái)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)野兔以弱勝?gòu)?qiáng)的計(jì)謀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。
1.師：今天，老師為大家?guī)?lái)兩種動(dòng)物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評(píng)價(jià)這兩種動(dòng)物的?請(qǐng)用·怎么樣的.野兔”或“怎么樣的老鷹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.師：今天呀，我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音，邊聽邊思考：說(shuō)一說(shuō)，你們都聽到了些什么內(nèi)容?
2.輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況：
4.接龍讀課文。
三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)主文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2.引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說(shuō)一說(shuō)：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請(qǐng)以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機(jī)敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔。那只老鷹，·突然，野兔，一連幾下。原來(lái)。
1.師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請(qǐng)你再用“怎么樣的野兔”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：小朋友們說(shuō)得真好，對(duì)呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
五、落實(shí)練習(xí)，課外拓展。
1.組詞：
割
放()
府()
害()
防()
俯()
2.說(shuō)一說(shuō)：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說(shuō)一說(shuō)，可以選用下面的詞語(yǔ)。
盤旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖
二年級(jí)的語(yǔ)文教案14
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫，用課文中的句子說(shuō)出圖畫的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)“精彩的馬戲”。(板書課題)
馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？
二、新授
（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用“-------”畫出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦?。ㄕn件演示）
（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩呢？
（4）看課件演示：猴子爬竿
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的'樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）
（6）自己試讀、小組讀、指名讀
（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
（2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
4、學(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫，其他的節(jié)目一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
學(xué)情分析：
三年級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！
學(xué)習(xí)方式：
小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師收集資料、制作課件
學(xué)生制作生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的MP3朗讀。
3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。
4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。
出示課件
（1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
（2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
（3）男女生賽讀。
（4）游戲：猜猜它是誰(shuí)？師剖析部分字的特點(diǎn)，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。
5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來(lái)）
6、我能讀詞。
（1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。
（2）理解“特殊”，文中說(shuō)誰(shuí)特殊，為什么？順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的'。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話。
（3）文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
（4）練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。
（5）出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮”
7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。
三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文
1、師過(guò)度：激光想和我們交朋友，那它會(huì)干什么呢？
自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。
2、出示課件：我是激光，我會(huì)—————（學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當(dāng)?shù)腵板書。
四、拓展延伸
1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補(bǔ)充相關(guān)圖片）
2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。
師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。
五、作業(yè)
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
二年級(jí)語(yǔ)文
識(shí)字1 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說(shuō)出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；
3、會(huì)寫5個(gè)生字。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過(guò)四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
1、自由讀課文。（2分鐘）
2、指名讀、指名糾錯(cuò)。（要求讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）
3、齊讀出錯(cuò)的字。
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比本課的會(huì)認(rèn)字誰(shuí)能最快地讀準(zhǔn)記牢。請(qǐng)同學(xué)們看詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)得最多。
1、自由讀詞語(yǔ)。
yí
c?ng jìn rǎn
di? cuì
景色宜人
層林 盡 染
疊
翠流金
shuǎng
fēng dēng
huá
zhuàng 秋高氣爽
五谷豐 登
春華秋實(shí)
山河壯美
2、去掉拼音檢測(cè)。（1）同桌互讀
要求：（考一考你的同桌，如果有不會(huì)的，你教教他。）（2）指名讀【后進(jìn)生】
3、單個(gè)生字檢測(cè)。（單個(gè)生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀
備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。
宜、疊作比較進(jìn)行記憶。
4、做檢測(cè)題《練習(xí)冊(cè)》第一頁(yè)，第一題。
五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）
生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來(lái)比賽。
1、自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）
3、男女賽讀。
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“宜、實(shí)、色、華、谷”這5個(gè)字，注意每個(gè)字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。
1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)聽寫（后進(jìn)生），其他同學(xué)在作業(yè)本上寫。
3、師生共評(píng)議。
4、生再練寫錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)糾正。
備注：注意“谷”的筆順。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫5個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)。
3、完成本課作業(yè)：2字2詞。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫5個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)。
3、完成本課作業(yè)：2字2詞。
二、第一次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）
首先我們來(lái)比本課的生字誰(shuí)能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后聽寫。
1、指名上臺(tái)寫【2名后進(jìn)生】，其余在紙上寫。
2、師生共評(píng)議。
3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。注意：“壯”的筆順。
“金”的筆順。
三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)詞語(yǔ)）
同學(xué)們，你們寫得真不錯(cuò)，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關(guān)于本課生字的詞語(yǔ)，你們敢讀嗎？
1、出示課后詞語(yǔ)。
2、自由讀。（自己先讀一讀，待會(huì)兒，咱們來(lái)聽一聽誰(shuí)讀得最好）
3、指名讀?！竞筮M(jìn)生】
四、完成作業(yè)
1、接下來(lái)，我們來(lái)完成這節(jié)課的作業(yè)，把今天學(xué)的生字在作業(yè)本上寫2遍，組2個(gè)詞。要求坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確。
2、生獨(dú)立完成作業(yè)。
備注：寫完一個(gè)字，組一個(gè)詞。
1、秋天的圖畫
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天的圖畫》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說(shuō)出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；
3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過(guò)四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。
1、自由讀課文。（3分鐘）
2、指名讀。【后進(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）
3、指名糾錯(cuò)。
4、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)。
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看詞語(yǔ)，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
1、自由讀詞語(yǔ)（2分鐘）
tú
lí
long
làng
liang
rán
qín 圖畫 梨樹
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】
3、單個(gè)生字檢測(cè) 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨(dú)讀的時(shí)候要帶上聲調(diào)。
勤：是前鼻音。
燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）
4、檢測(cè)：生字卡片
五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）
生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來(lái)比賽。
1、自由讀。
2、指名讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）
3、男女賽讀。
六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）
接下來(lái)我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰(shuí)寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“波、浪、燈、作”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。
1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)本上寫。
3、師生共評(píng)議。
備注：“燈”中火字旁的筆順。
“浪”右邊的筆順?！白鳌庇疫叺墓P順。
“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯(lián)系。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。
2、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；
2、會(huì)寫4個(gè)生字。），要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰(shuí)回答得正確。（生自學(xué)，師巡視）
三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)
指名回答并朗讀相關(guān)的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把
大雁---排成一個(gè)大大的“人”字
（師根據(jù)學(xué)生回答的順序板書并讀相應(yīng)段落。朗讀第一句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫?！睍r(shí)，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時(shí)讀出喜愛、贊美之情。）
備注：教師可以用范讀指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，也可指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作配合讀。
四、背誦課文
??！課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來(lái)吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。
a、自由背。
b、兩人一組賽背。
c、檢測(cè)背誦情況，指名背?！竞筮M(jìn)生】
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字
大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。
2、師生共評(píng)議。
3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。
勞：根據(jù)意思來(lái)識(shí)記，勞動(dòng)要用力氣。
六、板書設(shè)計(jì)：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫 勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高粱舉起燃燒的火把
2、黃山奇石 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題并說(shuō)出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；
3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過(guò)四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。
1、自由讀課文。
2、指名讀。【后進(jìn)生】
（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）
3、指名糾錯(cuò)。
4、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ)。
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。老師把一些詞語(yǔ)朋友請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？
1、自由讀詞語(yǔ)（帶拼音）
qū
yóu
xiān
pán
fēng 風(fēng)景區(qū)
尤其
仙境
石盤
山峰
gēbo jù
dāng bó
zhù
xíng zhuàng 胳膊
巨石 每當(dāng)
脖子
著名
奇形怪狀
2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀。（后進(jìn)生）
3、單個(gè)生字檢測(cè)。
自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀 備注：“膊”單獨(dú)讀時(shí)要讀二聲。
狀和壯要區(qū)分開，可根據(jù)意思“壯士”。
當(dāng)：可猜字謎----橫山上面三根草。
五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）
生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來(lái)比賽。
1、自由讀。
2、指名分段讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）
3、男女賽讀。
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：尤、其、區(qū)、巨）
大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區(qū)、巨”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。
2、師生共評(píng)議。
3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意“區(qū)、巨”的筆順。
尤：“優(yōu)”減一減。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文，能有感情地朗讀課文。
2、能背誦自己喜歡的段落。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；
2、能背誦自己喜歡的段落。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。）要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點(diǎn)？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰(shuí)回答得好
三、檢測(cè)自學(xué)
1、自由讀課文。
2、指名回答，讀相關(guān)句子：
a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（師可引導(dǎo)學(xué)生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個(gè)答案，另外，學(xué)生在回答時(shí)教師要適時(shí)板書，要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）
b、奇形怪狀。（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。）c、學(xué)生自由發(fā)揮。
四、背誦自己喜歡的部分
??！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來(lái)吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。
a、自由背。
b、兩人一組賽背。c、指名背?！竞筮M(jìn)生】
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字
大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余同學(xué)在作業(yè)紙上寫。
3、師生共評(píng)議。
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的學(xué)生幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。
塊和快相區(qū)別。
六、板書設(shè)計(jì)
2、黃山奇石
奇特 仙桃石
猴子觀海
有趣
仙人指路 金雞叫天
3、植物媽媽有辦法
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文，能有感情地朗讀課文。
2、能背誦自己喜歡的段落。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫課題并說(shuō)出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：
1、理解課文，能有感情地朗讀課文；
2、能背誦自己喜歡的段落。
3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過(guò)四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。
1、自由讀。（3分鐘）
2、指名分節(jié)讀?！竞筮M(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）
3、指名糾錯(cuò)。
4、齊讀出錯(cuò)的字。
為：多音字
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。老師把課文中的詞語(yǔ)朋友全都請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？
1、自由讀詞語(yǔ)（帶拼音）
lǚ
pú
jiàng
wá
fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳
wā
pā zhà
chá
bang tiào
shi 山洼
啪
炸開
觀察
蹦蹦跳跳
知識(shí)
2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀?！竞筮M(jìn)生】
3、單個(gè)生字檢測(cè)。
自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。
“蒼”是平舌音。
“旅”利用組詞或生活識(shí)字法記憶。
“蹦”可做動(dòng)作記憶。
洼和娃對(duì)比認(rèn)識(shí)。
炸：用火，所以是火字旁。
五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）
生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來(lái)比賽。
1、自由讀。（3分鐘）
2、指名分小節(jié)讀。【后進(jìn)生】
3、男女賽讀。
六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：已、甲、豆、識(shí)）
大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識(shí)”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。
3、師生共評(píng)。
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：已和己區(qū)分記憶：已出己不出。
識(shí)：在“知識(shí)”、“認(rèn)識(shí)”中讀輕聲。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文，能有感情地朗讀課文。
2、能背誦課文。
3、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；
2、能背誦課文；
3、會(huì)寫6個(gè)生字）。
二、第一次“先學(xué)后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）
要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：
A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰(shuí)回答得完整
1、自由讀課文。
2、指名回答A，讀相關(guān)句子，師及時(shí)板書。
（孩子在說(shuō)的過(guò)程中可能不會(huì)按照順序來(lái)說(shuō)，老師要心中有數(shù)，注意板書的順序，也可以結(jié)合圖，讓生想一想，說(shuō)一說(shuō)。）
備注：蒲公英----風(fēng)
蒼耳----動(dòng)物皮毛
豌豆----陽(yáng)光
3、指名回答B(yǎng)。備注：
柳樹：靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實(shí)成熟后會(huì)炸開，通過(guò)這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）
這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。
a、自由背。
b、兩人一組賽背。c、指名背?！竞筮M(jìn)生】
四、第三次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：紛、經(jīng)、如、好、娃、洼）
大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經(jīng)、如、好、娃、洼”這6個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。
3、師生共評(píng)。
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。
五、板書設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
蒲公英
風(fēng)
蒼耳
動(dòng)物皮毛
豌豆
陽(yáng)光
4、古詩(shī)兩首 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀古詩(shī)。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》，請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫課題并說(shuō)出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：
1、正確、流利地朗讀古詩(shī)；
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；）我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。
三、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，掃除生字）
這節(jié)課咱們通過(guò)三場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。
1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）
2、指名分節(jié)讀。【后進(jìn)生】
3、指名糾錯(cuò)。
4、齊讀出錯(cuò)的字。
四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）
課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
1、自由讀詞語(yǔ)（2分鐘）
liú
jú
cán
jūn
ch?ng 劉景文
菊花
殘留 君子
橙子
jìng xi?
fēng
yú
石徑
斜了
楓葉
于是
2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】
3、單個(gè)生字檢測(cè)。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀 備注：殘是平舌音。
橙是翹舌音。
徑和經(jīng)比較認(rèn)識(shí)。
五、第三次“先學(xué)后教”（再讀古詩(shī)，要求流利）
生字大家都認(rèn)識(shí)了，古詩(shī)你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來(lái)比賽。
1、自由讀。
2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個(gè)學(xué)生讀，最好是后進(jìn)生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能簡(jiǎn)單理解古詩(shī)并能背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1、能簡(jiǎn)單理解古詩(shī)并能背誦古詩(shī)；
2、會(huì)寫6個(gè)生字。）
二、第一次“先學(xué)后教”（簡(jiǎn)單理解古詩(shī)）
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩(shī)邊思考下列問(wèn)題：（1）《贈(zèng)劉景文》是（）朝詩(shī)人（）寫的。這首詩(shī)寫的是（）季節(jié)的景色，其中寫了（）種花，（）種水果?！扒嬗晟w”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。
（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩(shī)中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。
三、檢測(cè)自學(xué)效果
1、指名回答1（教師引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩(shī)并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來(lái)，必要時(shí)利用同桌、小組互相討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥。“擎雨蓋” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象，理解字義并整體感知全詩(shī)。）
2、指名回答2（教師要引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)或觀察圖畫來(lái)回答，讀古詩(shī)時(shí)要求學(xué)生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個(gè)答案；回答景物時(shí)，生回答一個(gè)師寫一個(gè)。）
備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。
（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜
葉，霜葉紅于二月花。
四、背誦古詩(shī)
詩(shī)意我們都理解了，下面咱們來(lái)比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)把這兩首古詩(shī)背會(huì)。
1、自由背。
2、同桌互背。（要求：同桌背的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正）
3、指名背。
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字（于、首、枝、楓、記、劉）
大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。
1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。
2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫.3、師生共評(píng)。
4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：記：右邊是“已”。
劉：文的捺變成點(diǎn)。
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