不忘初心記敘文

不忘初心記敘文1

每個(gè)人都有理想，或大或小。有些人為理想奮斗一生，而有些人的理想漸漸被塵埃覆蓋，也許是被困難所阻，也許是淡忘。

有一本書(shū)就為我們講述了一位少年為實(shí)現(xiàn)理想不斷進(jìn)取的故事，讀時(shí)我心中波瀾涌動(dòng)，它就是《今天我是升旗手》。主人公肖驍是個(gè)懷著英雄夢(mèng)的男孩，他品學(xué)兼優(yōu)，有理想、勇敢、執(zhí)著。肖驍希望能在畢業(yè)前當(dāng)一次學(xué)校的升旗手，這個(gè)理想猶如黑暗中的明燈，指引他奮勇向前。雖然幾次和升旗手失之交臂，但他從不氣餒，一如既往地做好自己，終于親手升起了一面五星紅旗。

打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)肖驍?shù)氖澜?，我腦海中浮現(xiàn)了八個(gè)字：不忘初心，砥礪前行。初心，就是理想，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。肖驍?shù)某跣木褪且粋€(gè)遠(yuǎn)大的理想：當(dāng)天安門(mén)國(guó)旗班班長(zhǎng)。不忘初心，才會(huì)在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)找對(duì)人生的方向。正是肖驍?shù)挠⑿蹓?mèng)，指引著他做出正確的選擇——拾金不昧、抓偷猴賊、勇斗搶劫犯等。

一個(gè)人有了理想，未來(lái)就多了一份希望，奮斗就有了持久的動(dòng)力。我不禁想到了自己幼兒園時(shí)的理想——做一名班長(zhǎng)。雖然有了理想，但懵懂的我并沒(méi)有為之努力，在困難面前屢屢低頭，但慶幸的是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中我開(kāi)始明白只有努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想。于是，我在各方面都嚴(yán)格要求自己，迎難而上，終于得到了老師們的肯定，實(shí)現(xiàn)了理想。

不忘初心，砥礪前行。我輕輕合上書(shū)，心中依舊波瀾涌動(dòng)……

不忘初心記敘文2

鐵棒能磨成針，靠的不是力量大，而是功夫深。對(duì)此，我一直深信不疑。

進(jìn)入初中，是我人生中至關(guān)重要的事。當(dāng)時(shí)我很自負(fù)，覺(jué)得自己就像鴻鵠，終有一天會(huì)飛入重點(diǎn)高中的懷抱。

不過(guò)人生總是充滿諷刺。從初一到現(xiàn)在，我連一次第一名也沒(méi)考過(guò)。那個(gè)名次，就像一座巍峨的高山矗立在那里。從遠(yuǎn)處瞧，我覺(jué)得自己離它挺近，卻一直無(wú)力靠得更近，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

我像是習(xí)武之人，使出畢生所學(xué)，也無(wú)法再登高望遠(yuǎn)一步。

我有個(gè)要好的朋友。她學(xué)習(xí)一直勤勤懇懇，堅(jiān)信“笨鳥(niǎo)先飛”的道理。可能是天資不夠，盡管比別人多拍打了許多次翅膀，成績(jī)卻一直停滯不前，綜合排名一直不理想。但她是我見(jiàn)過(guò)最勤奮努力的人了。吃飯時(shí)都是一手拿筷子，一手拿著單詞冊(cè)。她多大啊，也不過(guò)十四五歲。每次成績(jī)一出來(lái)，她就一個(gè)人躲在角落里哭，你光是看她的眼神，就能感受到那份絕望。

記得我和她一起看過(guò)一篇文章，說(shuō)的是一個(gè)差生，在高三時(shí)，憑借著不懈努力和堅(jiān)持，成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，考進(jìn)了同濟(jì)大學(xué)。故事很落俗套，但我們看得熱淚盈眶，不知是因?yàn)檠壑袔I還是別的什么原因，她的眼睛忽然變得光彩照人。后來(lái)有一段時(shí)間我們斷了聯(lián)系，再見(jiàn)到她時(shí)，她仿佛脫胎換骨，面龐上帶著淡淡的從容。我問(wèn)她是否已經(jīng)在學(xué)業(yè)上如魚(yú)得水，她笑著說(shuō)應(yīng)該能考上附近的二流高中?！笆菃幔俊蔽矣悬c(diǎn)驚訝。她說(shuō)：“也許別人覺(jué)得這平平無(wú)奇，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很好的結(jié)局了。要知道，不是每個(gè)人都是神的孩子。我盡力了，我不后悔?！?/p>

聽(tīng)她平靜地說(shuō)完，我自然地想起了那篇文章的一個(gè)場(chǎng)景：主人公阿甘做為班級(jí)代表在紅旗下發(fā)言。他說(shuō)自己曾經(jīng)是差生，說(shuō)出夢(mèng)想自己都覺(jué)得不配，但有幸站在這里，他還是要大聲地?zé)o悔地驕傲地告訴所有人，他的夢(mèng)想是考取同濟(jì)大學(xué)，攻讀土木工程專業(yè)！

只要我們都是肯努力的人，心里的夢(mèng)想總會(huì)拿出來(lái)曬一曬太陽(yáng)。也許拼盡全力還是沒(méi)能從丑小鴨變成白天鵝，但上天也不會(huì)虧待肯努力的人。第一名的寶座縱使與我相隔著銀河系，我也不畏懼了。路再遠(yuǎn)也遠(yuǎn)不過(guò)腳步，銀河系再浩瀚無(wú)邊也擋不住一顆勇往直前的心。

想來(lái)這世間的路千千萬(wàn)萬(wàn)，流血流汗、艱難無(wú)比的，花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的都會(huì)是我們的必經(jīng)之處。我們一步一個(gè)腳印走過(guò)的路，待回頭看時(shí)，它已成一處風(fēng)景。我們所行的每一步，就像是埋下一顆種子。當(dāng)你擁有一片花繁葉茂時(shí)，你一定會(huì)感謝曾經(jīng)咬牙堅(jiān)持的每一瞬間，它們已成為生命的勛章。

遠(yuǎn)方還有漫漫長(zhǎng)路，高山或許高不可攀，道路或許曲折險(xiǎn)阻，但生命中總有一些東西能推著你，撐著你，讓你一直向前。

不忘初心，一直向前，堅(jiān)定地向遠(yuǎn)方走去。

不忘初心記敘文3

生活中，現(xiàn)實(shí)總是與夢(mèng)想相違背，唯有不忘初心，不斷前行，才能“一覽眾山小?！?/p>

——題記

小時(shí)候，我有一個(gè)愿望，那就是成為“領(lǐng)導(dǎo)”。也許我是受到了父母的“領(lǐng)導(dǎo)”式教育——一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的影響，覺(jué)得“領(lǐng)導(dǎo)”一定是好的。

長(zhǎng)大后，上小學(xué)了，剛開(kāi)學(xué)，我就被選為班長(zhǎng)。那時(shí)只有四周歲多吧，很害怕當(dāng)不好。不過(guò)也許是因?yàn)槌鮼?lái)乍到的緣故，大家都遵規(guī)守紀(jì)，沒(méi)人敢放肆，所以上學(xué)期的管理十分輕松。到了下學(xué)期，同學(xué)們“混熟”了，于是就有一些“惡霸”脫穎而出：他們?cè)诎嗉?jí)橫沖直撞，把值日生排好的桌椅弄得亂七八糟，別人抽屜里的書(shū)、卷子、筆掉得到處都是，他們簡(jiǎn)直是“唯恐天下不亂”啊！我這個(gè)班長(zhǎng)并沒(méi)有袖手旁觀，但由于年齡小，個(gè)子矮，每次勸阻、警告都沒(méi)用，被逼無(wú)奈，只得敗下陣來(lái)，交給老師處理。那時(shí)我是多么害怕老師把我給撤職了啊，盡管我現(xiàn)在知道老師不會(huì)這么做的。

所幸的是，我轉(zhuǎn)學(xué)了，來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，之前的煩惱早就拋之腦后了。面對(duì)新的老師和同學(xué)我有點(diǎn)膽怯，但在半個(gè)學(xué)期后，由于我的英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)老師便選我為英語(yǔ)科代表。這是我第一次接觸到有關(guān)學(xué)習(xí)的職務(wù)，也是來(lái)到新學(xué)校的第一個(gè)職務(wù)，我可不想給老師留下不好的印象。于是，我每天都早早的來(lái)到學(xué)校帶讀，每天的作業(yè)也都認(rèn)真完成。但有一次，我忘記背誦一篇課文了，又恰逢老師檢查，我栽了跟頭。于是，這塊到嘴的肥肉又被叼了去。

一直到四年級(jí)，換了個(gè)班主任，我才有了新的職務(wù)——值日班長(zhǎng)。這是我第三次成為“領(lǐng)導(dǎo)”了，而且也是紀(jì)律部的，所以我頗有經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)的我，不再像一年級(jí)的我那般軟弱，不再像二年級(jí)時(shí)一般粗心，而是盡職盡責(zé)，終于在畢業(yè)前留住了這份職務(wù)。

正是有了一年級(jí)的失敗，才讓我有了不甘，才讓我會(huì)繼續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)我的愿望，才讓現(xiàn)在的我充滿勇氣，不畏懼；正是有了二年級(jí)的疏漏，才讓我有了警惕，才讓現(xiàn)在的我不再那么粗心，才讓現(xiàn)在的我不丟三落四；正是有了小學(xué)的各種坎坷，才讓我有了畏懼，才讓現(xiàn)在的我有了堅(jiān)定的毅力、認(rèn)真的態(tài)度去完成每一件事，才讓現(xiàn)在的我不再畏懼，勇敢前行。

現(xiàn)在，我已是初中生，而且又當(dāng)上了英語(yǔ)科代表，這次，我不會(huì)離開(kāi)我的這位老朋友了，我要緊握他的手，讓他助我前行，他會(huì)時(shí)刻提醒我：“只有不忘初心，踏踏實(shí)實(shí)，勇敢前行，才能登上人生巔峰。”

不忘初心記敘文4

歲月安好近似恰逢暖陽(yáng)，余生靜穩(wěn)宛如舟停海港。

年勁快要褪去。閑暇之余，呆坐在已是紅漆褪去表面斑駁的書(shū)桌前，看著那些已經(jīng)堆滿灰塵的雜志，《哲思》《青春美文》《才智》《讀者》《意林》……還有數(shù)本我也不知道是何名的雜志，它們的外衣已被粗心的我撕裂或染上墨汁，但當(dāng)我掀開(kāi)它們那已不再吸引眼球的書(shū)頁(yè)時(shí)，我卻感覺(jué)如此親切。

千篇一律的炭黑字體旁有我熟悉的痕跡，突然想起來(lái)……以前的我總會(huì)看完一篇文章就在旁邊做下批注或?qū)懴挛也怀墒斓\(chéng)懇的感受。久了，便成了一種習(xí)慣。

是的，習(xí)慣，然后……自顧自地輕笑。

看著這些炭黑字體旁的批注，我在開(kāi)始思考著，不再寫(xiě)千篇一律的雞湯，不再寫(xiě)無(wú)病呻吟的千字文章。我要試著去寫(xiě)故事寫(xiě)成長(zhǎng)篇寫(xiě)我想要寫(xiě)的一切。

我知道，我既無(wú)故事又無(wú)酒，但仍有朋友跟我走。我有家人，有朋友，有那少得可憐的經(jīng)歷有為之瘋狂的青春。

現(xiàn)在，我開(kāi)始懷疑自己的各種“觀”了。我知道，有時(shí)候我在看待某些東西或某些情感時(shí)與別人有很大的不同。我那些本就不高尚不偉大也不科學(xué)的各種“觀”很狹隘很偏激。

人之本性，生來(lái)就如此。我也并沒(méi)打算為誰(shuí)去改變些什么。我覺(jué)得我沒(méi)必要去做也沒(méi)有人值得我去做。

有時(shí)候，“不忘初心”是種提醒，是種鼓勵(lì)。但有時(shí)候，它卻束縛著我的靈魂我的思想。我知道，有些東西是我前行的桎梏，但我卻死命拽著不肯放手。

就像當(dāng)初，在雜志上看到這完整的句子時(shí)，“不忘初心，方得始終?！辈晃乃嚐o(wú)心事也不刻意去隱藏，我把它分享給一個(gè)少年。

“嗯，挺不錯(cuò)的?！彼f(shuō)。

“我也這樣覺(jué)得，所以分享給你?！蔽倚?。

“可……做起來(lái)很不容易?！彼媛峨y色，滿是擔(dān)憂。

“嗯？哦……”我低頭，看似沉思卻不懂怎樣去思。

一段對(duì)話也算是接近尾聲，我卻從此開(kāi)始擔(dān)憂。是的，擔(dān)憂。

就這樣，一路擔(dān)憂著，我最害怕的事最終還是發(fā)生了，擔(dān)憂地發(fā)生著，運(yùn)行著也結(jié)束著，也就是我們一直期待的現(xiàn)在，我的留言里除自己的獨(dú)白或者是控訴外，最多的便是那句“不忘初心”。我承認(rèn)最開(kāi)始時(shí)我有些感動(dòng)，我感動(dòng)那些和我一起走過(guò)蹉跎的歲月的人還在。

可，我的擔(dān)憂從未停止，從那一刻開(kāi)始，直到現(xiàn)在又或者是延續(xù)到未來(lái)。

也許，多年以后，在這里。青山綠水，小舟輕蕩，陽(yáng)光依舊。托付“初心”的人一身錦羅綠綺。風(fēng)塵仆仆歸來(lái)，從我身旁經(jīng)過(guò)。

“好久不見(jiàn)，你……還好嗎？”

像是告別了所有的蔥蘢歲月，祭奠了頭腦里僅存的記憶碎片。原諒我在如此美好的歲月里將殘酷的現(xiàn)實(shí)用文字碼在了紙上，雖然我知道我不是一個(gè)自負(fù)的人。但……我還是把多年后再次重逢可能出現(xiàn)的場(chǎng)面踴躍紙上，即使不是最殘酷的又或者是最悲涼的重逢方式，但那始終不是我想要的，也不是正值青春的我們想要的。

“不忘初心，方得始終。”愿它不只是當(dāng)年在雜志上看到就甚入我心的震撼，而是多年未見(jiàn)但當(dāng)彼此再次重逢還能夠寒暄又或者是除了寒暄彼此的默契仍不減當(dāng)年的感動(dòng)。

“不忘初心，方得始終?！鼻∪绠?dāng)年，認(rèn)真地用青澀筆觸留下的炭黑字跡，像一枚枚篆章，拓印在心。

不忘初心方得始終記敘文

不忘初心記敘文5

世上人人都有夢(mèng)想，但能夠?qū)崿F(xiàn)它的人又有多少呢？

每個(gè)人從小都?jí)粝胫约簳?huì)成為什么樣的人，但成功的又有多少呢？有大部分的人應(yīng)該是沒(méi)有成功的，因?yàn)榈人麄冮L(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想離自己太遙遠(yuǎn)了，自己實(shí)現(xiàn)不了或者等他們長(zhǎng)大了，慢慢就被工作和家庭打敗了。

但總有一些人，但在他們的眼中，夢(mèng)想是一生的追求，他們堅(jiān)守著初心，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。人類以前夢(mèng)想著能去往浩瀚的星空，去往碧藍(lán)的海洋中遨游，最后我們都成功了，不是嗎？

是的，“不忘初心，方得始終?！边@是當(dāng)代人經(jīng)常提起的一句話語(yǔ)，當(dāng)我們忘記夢(mèng)想的`時(shí)候，我們就要問(wèn)問(wèn)自己：我們的初心是否還在，那顆雖然天真但擁有一腔熱血，勇敢的心還在嗎？它有沒(méi)有因?yàn)槟愕募痹昱c懶惰而破碎了？有沒(méi)有因?yàn)槊β档纳疃谎蜎](méi)了？有沒(méi)有因?yàn)檫@快節(jié)奏的世界而被拋到腦后？

此時(shí)，我們需要一個(gè)寧?kù)o的地方，稍微休息一下，遠(yuǎn)離喧鬧的市區(qū)，回歸原本的田野。望向尉藍(lán)的天空，聽(tīng)著你的心跳聲。找回原本的初心，找回你的夢(mèng)想。思考一下自己是否愿意這樣碌碌無(wú)為，等到了老年嘆息一句：真是可惜自己年輕時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊。

紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)：“我寧可做人類中有夢(mèng)想和有完成夢(mèng)想的愿望的最渺小的人，而不愿意做一個(gè)最偉大，無(wú)愿望的人?！蹦阌X(jué)得它離你太遙遠(yuǎn)了，自己實(shí)現(xiàn)不了。你為什么要提前給自己下一個(gè)定義呢？不去拼一把，怎么知道自己實(shí)現(xiàn)不了，必經(jīng)“不忘初心，方得始終”，只要你不忘記自己的夢(mèng)想，一定會(huì)成功的。

現(xiàn)在的我們不要只想著到達(dá)夢(mèng)想需要多久，你只需要告訴自己，每次只走一步，一步一步來(lái)，就會(huì)成功的。加油！向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。

不忘初心記敘文6

花的生命短暫?；◣熼_(kāi)落。一明一夕。調(diào)零的那一刻。他疾呼:時(shí)間在流逝:燕子的正徒頻菜。春去秋來(lái)。南來(lái)北往。飛行的那一到。它疾呼:街間在流逝:晝夜的更器變換。白天黑夜。云卷云營(yíng)夜幕茫臨的那一到。我疾呼。時(shí)間在流......

還沒(méi)有細(xì)細(xì)享受部一句二的美好時(shí)光。時(shí)間老人已經(jīng)把看值的我們帶進(jìn)了繁忙的初三，

我們收起了取前那題貪玩的心。不再沉逃于桑場(chǎng)上的誘人游戲。不再麥慕那些在走廊上談笑風(fēng)生的人:西為現(xiàn)在的我們只有一個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的我們只有一個(gè)目標(biāo)——云中

放下手卡的手孔拋開(kāi)隨卡的游戲。沉心于學(xué)習(xí)我們要在最后的時(shí)間里。爭(zhēng)分奪秒老占制高點(diǎn)。只有爭(zhēng)分奪移地去努力。人生才會(huì)有更多成功的機(jī)會(huì)。仔細(xì)想想。你在玩的時(shí)候。別人在學(xué)習(xí):存在休息的時(shí)候。別人在學(xué)習(xí):你偶爾在學(xué)習(xí)的時(shí)候。別人已經(jīng)比希學(xué)得多得多了。所以，別人在爭(zhēng)分奪移的努力了。而你.若是還我不準(zhǔn)自己的定癥那傷真的說(shuō)輸了，且輸?shù)靡粩⊥康?。但是總有人要豪的。那個(gè)人為什么不能是你呢?

站在人主的第一個(gè)十字路口，我們背負(fù)著自己的希望與有負(fù)，承載著父母的毀切希望。他們?yōu)槲覀兊奈磥?lái)真的付出了很多很多，所以當(dāng)感覺(jué)自己快要堅(jiān)持不住了。想想他們。父母商在有且，而你向往的詩(shī)和遠(yuǎn)方也近在眼前。為什么不努力一把呢?放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷。

星光不可趕路人。時(shí)光不負(fù)有心人，你今天的努力決定了你明天的實(shí)力。同是寒窗苦讀。怎愿甘拜下風(fēng)?

同學(xué)們，中考的號(hào)角已經(jīng)歡有決戰(zhàn)的鋼檢也已經(jīng)擦亮。在剩下的時(shí)間里希望大家全力以赴，備戰(zhàn)中考。請(qǐng)記住:乾坤未定，你我皆是馬！?。?/p>

不忘初心 共創(chuàng)未來(lái)

大家是否還記得第一次站上講臺(tái)時(shí)心跳的節(jié)奏？那節(jié)奏鏗鏘有力；那節(jié)奏熱血激昂；那是青年們要將青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)教育事業(yè)的耿耿丹心；是在漫長(zhǎng)囧啊與歲月中堅(jiān)守理想信念的決心；是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師的初心。

教師們的初心是立德樹(shù)人；是培養(yǎng)未來(lái)科技領(lǐng)軍人才；更是堅(jiān)定民族文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。

在五千多年歷史文明的長(zhǎng)河中，中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，在世界文明史上獨(dú)樹(shù)一幟。作為中國(guó)人，我們?yōu)槊褡遄鎮(zhèn)儌ゴ蟮膭?chuàng)造力感到驕傲，作為人民教師，我們更應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承先人們偉大的創(chuàng)造力，樹(shù)立起堅(jiān)定的文化自信，成為中華民族的新生力量，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。

一個(gè)不記得來(lái)路的民族，是沒(méi)有出路的民族。

五十六個(gè)民族構(gòu)成了中華民族，五十六個(gè)民族奮斗發(fā)展的歷史構(gòu)成了中華民族傳統(tǒng)文化的骨骼。每個(gè)民族走過(guò)的坎坷道路，都貫穿著傳統(tǒng)美德和人文精神。他們構(gòu)成了中華民族生生不息發(fā)展壯大的精神支柱；成為了維系民族統(tǒng)一團(tuán)結(jié)，維系中華兒女共同情感的斬不斷的紐帶；成為了值得一代又一代人學(xué)習(xí)傳承的中華文化。

校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，認(rèn)真審視自身?xiàng)l件，決定從基礎(chǔ)做起，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。莽卡中心校是一所生長(zhǎng)在滿族文化鄉(xiāng)的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從淳樸善良的滿族鄉(xiāng)人民身上看到了他們性格中的勤勞，勇敢，堅(jiān)毅等優(yōu)秀品質(zhì)。并認(rèn)識(shí)到這些優(yōu)秀文化不能丟，要在新時(shí)代背景下更好的傳承下去，獲得新的生命力。讓孩子們牢記“來(lái)路”在未來(lái)的日子中為中華民族尋找更好的“出路”

秉著“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”的初心，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了一系列傳承民族文化的師生學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了達(dá)到“民族精神深入人心”的目的，避免走過(guò)場(chǎng)的形式主義，學(xué)校在走廊文化上下足了功夫。校領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)動(dòng)全校教師，大量翻閱資料，下鄉(xiāng)訪問(wèn)村民，去大學(xué)請(qǐng)教滿族文化專家。在全校教師的不懈努力之下，搜集整理了許多既能反映民風(fēng)民俗又契合時(shí)代精神的滿族人物事跡。突破自身局限，揚(yáng)棄那些不合時(shí)宜的內(nèi)容后，以圖片、文字、剪紙等形式呈現(xiàn)在走廊里。希望孩子們被興趣引導(dǎo)，自主自覺(jué)的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

老師們的心血沒(méi)有白費(fèi)。美麗的圖片，有趣的故事和新穎的剪紙成功抓住了孩子們的好奇心，引得孩子們駐足觀看。下課時(shí)間的走廊里少了嬉戲打鬧的聲音，多了仰頭學(xué)習(xí)的身影。甚至連剛上學(xué)不久的一年級(jí)小豆包都有模有樣的邊看邊讀。

耳濡目染，潛移默化間，孩子們收獲頗豐。在滿族起源的故事中學(xué)到了先人們與苦寒自然抗?fàn)幍挠赂遗c堅(jiān)毅；在薩布素將軍浴血保衛(wèi)國(guó)土不受沙俄侵略的事跡中感受到了偉大的愛(ài)國(guó)主義精神；為了讓孩子們多維度學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，更深入體會(huì)時(shí)代精神，除滿族文化外，學(xué)校還準(zhǔn)備了更為豐富的文化盛宴，融匯了古往今來(lái)諸子百家富有時(shí)代精神的不朽思想。上至先秦作品《論語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》，下至解放后新中國(guó)百花齊放的文學(xué)作品，無(wú)一不取其精華，以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

識(shí)字還不多的一年級(jí)小豆包，吸著鼻子大聲讀走廊上懸掛的兩個(gè)大字“真獨(dú)”，一旁路過(guò)的年級(jí)稍長(zhǎng)些的高年級(jí)學(xué)生聽(tīng)了，停下腳步“這兩個(gè)字不念‘真獨(dú)’，是‘慎獨(dú)’?！毙《拱荒樏Ｈ唬妾?dú)’就很難理解了，“慎獨(dú)”又是什么意思呢？高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)耐心的解釋到“‘慎獨(dú)’語(yǔ)出儒家經(jīng)典著作《大學(xué)》‘君子必慎其獨(dú)也’。意思是獨(dú)處時(shí)也要小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)格控制自己，不靠別人的監(jiān)督。老師說(shuō)，就是自律的意思”小豆包似懂非懂，道了謝之后，重復(fù)著學(xué)長(zhǎng)的話走遠(yuǎn)了。也許今天年級(jí)還太幼小的他不能夠完全理解“慎獨(dú)”的含義，但在今后的成長(zhǎng)歷程中，在老師的指引下，他會(huì)漸漸明白慎獨(dú)是一種個(gè)人道德修養(yǎng)，一種品行操守，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神，是幫助他樹(shù)立起民族文化自信的根基之一。

習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興?！弊鳛槿嗣窠處煟覀兗缲?fù)著推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的任務(wù)。在教學(xué)中以馬克思主義為指導(dǎo)，做堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)的戰(zhàn)士，結(jié)合時(shí)代條件，不忘“堅(jiān)定文化自信”的初心，用心教書(shū)、用心育人，共創(chuàng)祖國(guó)美好未來(lái)。