小猴賣圈說課稿

小猴賣圈說課稿 篇1

尊敬的各位評委、老師：

大家好！我是幼教中心的孫靜。今天我說課的題目是大班語言活動(dòng)《小猴賣“圈”》。下面我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程這六方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

小猴賣“圈”選自省編教材大班語言活動(dòng)。故事是幼兒語言教學(xué)的一種形式，通過具體的形象、有趣的情節(jié)，優(yōu)美的語言吸引著幼兒，并使幼兒從中受到教育和感染。運(yùn)用故事教學(xué)可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力，活躍幼兒的思維?！缎『镔u圈》這個(gè)故事圍繞“○”這個(gè)圖形，以售貨員小猴和顧客的交往為線索展開，通過小猴一次次猜測圓圈的意思，不斷激發(fā)孩子們探索和思考的熱情。故事里的小猴形象生動(dòng)，故事的內(nèi)容來源于幼兒生活，符合大班幼兒年齡的特點(diǎn)和興趣需求。這個(gè)活動(dòng)始終以游戲的形式貫穿始終，用“猜”和“想”緊緊抓住孩子們的思維，激發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語句的興趣，讓孩子在游戲里愉快、自然地學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平

及教材本身的特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)制定為：

1．能理解故事內(nèi)容，猜出小動(dòng)物要買的圈是什么，并練習(xí)描述事物。

2．引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些圈，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、說活動(dòng)重點(diǎn)：通過小猴與小動(dòng)物們之間的交流，猜出“0”的意思

2、說活動(dòng)難點(diǎn)：

大班幼兒喜歡用語言與同伴交流，但說完整話的習(xí)慣不好，“練習(xí)描述事物”這個(gè)目標(biāo)，要求幼兒不僅要抓住事物的特點(diǎn)，還要用完整的語言表達(dá)準(zhǔn)確，這對大班上學(xué)期幼兒現(xiàn)有的語言水平具有一定的挑戰(zhàn)性，所以我把“練習(xí)描述事物”這條目標(biāo)確定為教學(xué)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

①小猴賣圈ppt。

②布置“小猴超市”

③設(shè)計(jì)了“小猴超市的購物券”，并且人手一張。

④小猴、小鴨、小貓、小狗、老虎、小兔頭飾各一個(gè)。

2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中形狀是“○”的物體。

②幼兒有購物的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

五、說教法、學(xué)法

1．說教法

活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，要以互動(dòng)、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新《綱要》中所說：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效率。教法主要有直觀法、提問法、游戲法、示范法等。

2．說學(xué)法

學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法?；顒?dòng)中我遵循由淺入深的教學(xué)原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：“談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣”、“理解故事《小猴賣圈》”、“生活中還有哪些圓圈圈”、“游戲：小猴超市”。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

“興趣是最好的老師”，所以活動(dòng)一開始我便運(yùn)用了“談話激趣法”設(shè)計(jì)了開場“最近呀，小猴開了一家超市，在他的管理下，超市的生意可紅火啦！一天小猴的超市來了幾位客人，手里都拿著紙片，紙片上畫著圈，為什么每位小顧客手里都拿了一張圓圈圈的卡片？他們究竟要買什么呢？讓我們一起來聽個(gè)小故事吧！”引出故事《小猴賣圈》。

（二）理解故事《小猴賣圈》

首先，幼兒在觀看這幅圖的同時(shí)，完整欣賞一遍故事，讓幼兒對故事有一個(gè)完整的印象，提問：“你們知道小顧客要買的圓圈圈是什么嗎?”之后我鼓勵(lì)幼兒大膽回答，老師暫時(shí)不做評價(jià)，而是鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們在第二次聽故事的時(shí)候要更加仔細(xì)、有目的的去聽，并自己去驗(yàn)證答案。

接下來，我引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：播放錄音至“小鴨高興地走了”，同時(shí)“小鴨買‘○’”的幻燈片出現(xiàn)，并進(jìn)行提問：小鴨買的“○”是什么？你是怎么知道的？誰還來學(xué)一學(xué)小鴨的話?在老師的一次次鼓勵(lì)引導(dǎo)下，孩子們不僅說出了小鴨買的是游泳圈，而且還會(huì)用小鴨的話說“我要用它學(xué)游泳?！?/p>

接下來小貓買圈圈、小狗買圈圈兩段故事內(nèi)容，我用同樣的方法進(jìn)行引導(dǎo)，收到了很好的效果。

由于此時(shí)孩子們有了一定的傾聽經(jīng)驗(yàn)，而且聽的目的性更加明確，于是我我將小老虎、小兔買“○”兩段故事內(nèi)容連續(xù)播放，這樣不僅加深了難度，也節(jié)省了時(shí)間。

在這一環(huán)節(jié)中，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，而且幼兒通過仔細(xì)觀察、思索更進(jìn)一步理解了故事內(nèi)容，語言能力得到了提升。

（三）生活中還有哪些圓圈圈

“其實(shí)不光在小猴的超市里有圓圈圈，在我們的生活中，在我們的身邊也有許多的圓圈圈。”

“比如：有一種你們最愛吃、香香甜甜的，只要一到過生日的時(shí)候，媽媽就會(huì)買給你，你們猜這是什么？”小朋友一下子就猜出是蛋糕，老師的例子不僅拓展了幼兒的思維，而且也為幼兒描述事物起到了一個(gè)示范作用。

接著引導(dǎo)幼兒說說幼兒園，小朋友的家里及一些公共場所有哪些圓圈圈。孩子們的回答達(dá)到了高潮。為了讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，我給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)自由的時(shí)間，讓幼兒和身邊的小朋友交流。正如《綱要》中指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言的發(fā)展具有特殊意義。”這時(shí)，每個(gè)孩子都張開小嘴巴說了起來，就連在集體面前最不愛表現(xiàn)的小朋友也和身邊要好的朋友交流起來。

（四）游戲“小猴超市”

新《綱要》中說“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的.語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。”根據(jù)《綱要》的精神我設(shè)計(jì)了“小猴超市”這個(gè)游戲。

“最近呀，小猴的超市又進(jìn)了好多好多新貨，不僅有圓圈圈，還有許多別的東西呢。小朋友，你們想不想也到小猴的超市去購物呢？”我還要告訴大家一個(gè)好消息：小猴超市的東西不要錢，只要有小猴超市的購物券就行了，待會(huì)小朋友去買東西的時(shí)候，也要像故事中的小顧客一樣，不要說出東西的名稱，只要說清楚你要買的物品有什么用途或是什么樣的，小猴就會(huì)賣給你想要的東西。”

游戲開始，配班老師戴好小猴頭飾當(dāng)售貨員，老師先請3名能力較強(qiáng)的幼兒拿好購物券到小猴的超市購物，如：想買小汽車的幼兒會(huì)說“我想買一個(gè)有四個(gè)轱轆能到處跑的玩具?！边@既能起到示范作用，更能激發(fā)幼兒參與游戲的熱情?！皠偛胚@幾位小朋友說得特別好，小朋友去買東西的時(shí)候，也要向他們一樣，把話說清楚，說完整，還要有禮貌、有秩序?！崩蠋熀喍痰膸拙潼c(diǎn)評，不僅是對前幾名幼兒的肯定，也對大家提出了更具體的要求。

由于顧客人多，我提議請買完東西的小朋友去給小猴幫忙。就這樣孩子們拿著購物券去購物的熱鬧場面開始了。老師巡回指導(dǎo)時(shí)提醒后面的幼兒想好買什么，怎樣對售貨員說，也提醒買完東西的幼兒把自己買的好玩的好吃的，和同伴一起分享，并進(jìn)行交流。

“小猴超市”這個(gè)游戲，是本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。它是語言與社會(huì)活動(dòng)的整合，是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。不僅滿足了幼兒游戲的欲望，讓幼兒在游戲中真正運(yùn)用了語言，而且也培養(yǎng)了幼兒的交往能力。綜上所述，這是一個(gè)開放式的語言活動(dòng)，幼兒在豐富多彩、自由寬松的語言環(huán)境中擴(kuò)展了知識經(jīng)驗(yàn)，提高了語言能力。在活動(dòng)中幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，他們不僅想說，而且敢說、喜歡說。很好的完成了教育目標(biāo)。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)探索，爭取更大的進(jìn)步，也請各位評委、老師多提寶貴意見。我的說課完畢。謝謝大家！

中班科學(xué)認(rèn)讀：小猴賣“o” 研究目標(biāo)：

在集體教學(xué)中開展科學(xué)認(rèn)讀的有效方法（教學(xué)方法、手段）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事中動(dòng)物的話分析它們所要的“o”各代表什么。

3、學(xué)說動(dòng)物關(guān)于對“o”的描述，引發(fā)對物體形狀的探索。準(zhǔn)備：

圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實(shí)物、小猴的頭飾?；顒?dòng)過程：

一、出示“o”寶寶，說說關(guān)于“o”的話，讓幼兒猜。

1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）

2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”

3、我有一些關(guān)于“圓圈”的小問題，我一會(huì)提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會(huì)參加“游戲”。

（1）“o”寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用來學(xué)游泳，是什么？”

（2）“o”寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“（3）“o”寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？”

（4）“o”寶寶說：“這個(gè)圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進(jìn)行一場比賽，是什么？”（5）“o”寶寶說：“這個(gè)圓圈可以當(dāng)早點(diǎn)，是什么？”

小朋友，真聰明。你們也可以出點(diǎn)這樣的題來考考“o”寶寶。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。

1、“o”寶寶還知道一則關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”）

2、初步理解故事內(nèi)容。

（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）他們手里都拿著什么？這些小動(dòng)物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？（3）他們都想買什么？

3、討論：

小猴為什么會(huì)想到小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？ 怎么說的？（請幼兒嘗試復(fù)述語句）發(fā)購物券。

4、總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個(gè)共同的地方，都是圓形的。

三、游戲“小猴賣o”。

1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。

要求：出示購物券，并像故事中的小動(dòng)物一樣說話，讓小猴猜。

2、請小朋友扮小猴，分三點(diǎn)進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：

本節(jié)課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內(nèi)容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動(dòng)物的語言，幫助他們把小動(dòng)物的話變?yōu)樽约旱脑?，盡可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動(dòng)。在了解的基礎(chǔ)張用激勵(lì)法與集體小組式的交流方式啟發(fā)幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區(qū)角活動(dòng)更深入地開展活動(dòng)。探尋“□”、“△”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的語言分析出各種動(dòng)物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）

2、故事連環(huán)畫、3、排練情景表演：小猴賣“O” 活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演，學(xué)說故事中動(dòng)物的對話，了解故事內(nèi)容。

1、小猴自我介紹：我開了一個(gè)小商店，不知今天會(huì)有誰來買東西。

2、幼兒戴著動(dòng)物頭飾一起走過來。師：請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。

4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）

5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。

二、通過提問，使幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客？

2、小動(dòng)物們要買的是什么呀？

3、它們買的東西有一樣的地方嗎？

4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O” 》）

三、完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中的對話。

1、老師還帶來了一本《小猴賣“O” 》的故事書呢，你們想不想看。

教師邊講邊用等待的方式鼓勵(lì)幼兒自己講述。

2、小猴想了好辦法，使小動(dòng)物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機(jī)靈的小猴。）

四、游戲：到小猴家買“O”。

1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？

2、講解游戲規(guī)則：小動(dòng)物買東西的時(shí)候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時(shí)候能不能直接說出物品的名稱？

3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。

4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時(shí)在我們的生活當(dāng)中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？

《小猴賣圈》語言教學(xué)案例分析

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能記住故事名稱，理解故事內(nèi)容，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。2.通過故事和講述練習(xí)，發(fā)展想象力和口頭表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??”

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??” 難點(diǎn)：進(jìn)行角色交流

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件《小猴賣“0”》 2.相關(guān)小動(dòng)物頭飾。

四、活動(dòng)過程

（一）用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。規(guī)則：謎底必須是圓形的東西。

西紅柿：好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋，能當(dāng)水果能當(dāng)菜，營養(yǎng)好來人人愛。

月亮：有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。

皮球：圓圓像個(gè)瓜，我們愛玩它，輕輕一拍它，跳上又跳下。西瓜：一種水果，外面是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。小結(jié)：這些東西都是圓形的，它們和圓圈都有一個(gè)共同的地方。（精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。”巧妙的導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。愛因斯坦說：“興趣是熱愛的先導(dǎo)?！倍鵁釔凼亲詈玫睦蠋?。為了明確興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片：圓圈,以猜謎語的形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解故事畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。1.老師這有一個(gè)關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放課件，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”）2.看課件，教師完整地示范講述故事。（第一遍）

教師：這個(gè)故事好聽嗎？還想聽嗎？這次老師有個(gè)要求，聽完后要回答老師的問題。（幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。幼兒通過仔細(xì)觀察，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運(yùn)用起到了兼顧全體和個(gè)別的作用，使幼兒體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂。另外為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，因此我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。）

3.繼續(xù)欣賞故事（第二遍），初步理解故事內(nèi)容，并提問。（1）故事的題目叫什么？小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）提問：“你知道小鴨買的‘o’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師出示游泳圈。

（3）依次小貓、小狗、小老虎、小兔。

（4）這些小動(dòng)物一開始有沒有直接告訴小猴想買的“圓圈”是什么？

4.討論：

小猴為什么會(huì)想到小動(dòng)物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？

怎么說的？（請幼兒嘗試復(fù)述語句）。

（運(yùn)用提問法、猜測討論法突破重點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,并復(fù)述相關(guān)語句，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化。知道小動(dòng)物要買的圓圈是什么，以發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。我一直非常推崇口頭復(fù)述這種課堂練習(xí)形式?？陬^復(fù)述是指幼兒在理解故事內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上對故事進(jìn)行加工和整理后，能動(dòng)地使用某種記憶策略和方法，通過口頭表達(dá)故事內(nèi)容的言語過程。它是幼兒大量吸收語言材料并向長期記憶輸送的有效途徑，可謂一舉多得的好方法。）

5.總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個(gè)共同的地方，都是圓形的。(三)．游戲“小猴賣o”。

（1）老師扮小猴，請小朋友帶上頭飾表演故事情節(jié)。要求：像故事中的小動(dòng)物一樣說話，讓小猴猜。學(xué)習(xí)句式：“我想買個(gè)圓圈，我要用它??”

(2)請小朋友扮小猴，分角色進(jìn)行游戲。

（在表演中體驗(yàn)，在音樂中感知。幼兒戴上頭飾、裝扮一番，出示幾段音樂，讓孩子來演一演故事來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的知識是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認(rèn)識成人世界的一面鏡子。在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社會(huì)交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中常常要改變計(jì)劃，這就需要共同合作，學(xué)會(huì)從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時(shí)，在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。）

（四）、續(xù)編故事

還有哪些小動(dòng)物會(huì)拿著圓圈萊買東西？

（《綱要》中也指出：“教師只能作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼宋揖驮O(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)--續(xù)編故事，這一環(huán)節(jié)打開了孩子們的想象，體現(xiàn)了問題的開放性、思辨性。更為重要是通過學(xué)習(xí)故事中的對話進(jìn)行續(xù)編可以達(dá)到發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力的目的。）

五、活動(dòng)反思：

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)：符合幼兒年齡特點(diǎn)及孩子對世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。針對這一要點(diǎn)我就選擇了《小猴賣圈》閱讀故事。本次閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動(dòng)。在故事里讓孩子們學(xué)著把小動(dòng)物的話變成自己的話，在過程中增加孩子的詞匯量與理解能力。

?

?

?故事《小猴賣圈》

小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來了五個(gè)伙伴，手里分別拿著一張紙片，每張紙片上畫著個(gè)“O”。（圓圈）。

“咦，這‘O’是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！

小猴問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨說：“我要用它學(xué)游泳?！薄爸懒??！毙『锬莻€(gè)“O”給小鴨，小鴨高興地走了。

“你呢，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€(gè)“O”賣給了小貓。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你為什么買圓圈圈？”小狗舉起鐵勾子說：“我缺個(gè)圓圈圈！”小猴很快就把一只“O”賣給了小狗。

“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”小老虎說：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢。”小猴很快拿出一個(gè)“O”，丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。”“哦，是這樣?！毙『镉靡恢桓蓛舻氖称反b了幾塊“O”遞給小兔，小兔也高興地回家了。

五個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”，你知道他們的“O”各是什么東西？