第一篇：想北平學(xué)案（范文）

《想北平》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀體會(huì)文章的語(yǔ)言特色：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。

2、賞析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫作手法。

3、感受作者對(duì)故都的深切眷戀之情。培養(yǎng)對(duì)故土的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、整體思路是：誰(shuí)想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的。．．．．

2、賞析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫作手法。

三、課前預(yù)習(xí)

（一）作者介紹

老舍（1899-1966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。出身于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被推選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)一年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。

老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。

有人問(wèn)老舍的兒子舒乙，能不能用幾句簡(jiǎn)短的話把老舍先生的特質(zhì)說(shuō)出來(lái)，把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開來(lái)。舒乙想出了五句話，他說(shuō)，一是他是北京人；二是他是一個(gè)滿族人：三是他是窮人出身的一個(gè)人；四是他差不多有十年的時(shí)間生活在國(guó)外；五是他生于十九世紀(jì)的最后一年到二十世紀(jì)六十年代中。

（二）寫作背景

這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)政府喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危機(jī)、北平危機(jī)。正是在這種情況下，老舍應(yīng)上海《宇宙風(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。本文寫于1936年，而當(dāng)時(shí)作者不在北平。

（三）有感情的朗讀文章，落實(shí)以下內(nèi)容：

1、正音

廿（niàn）“二十”的意思。黏（nián）合什剎（shí，chà）海 勻調(diào)（tiáo）橘（jú）子菜圃（pǔ）

2、主題思路梳理

誰(shuí)想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的 ．．．．

3、層次梳理

第一至三段：交代寫北平的獨(dú)特視覺(jué)（我的北平）以及我對(duì)北平有著特殊的愛(ài)。第四至七段：北平的特點(diǎn)及對(duì)北平的愛(ài)。第八段：再次表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

四、課堂研習(xí)

1、解題：“想”說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么老舍會(huì)“想北平”，而不是想其他地方？

2、閱讀1——3段，分析老舍真愛(ài)北平的原因。

3、有感情的朗讀2、3段，探討作者是如何表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)的？（誦讀體會(huì)情感）

4、閱讀4——7段，概括老舍先生心中的北平是什么樣子的。（誦讀體會(huì)語(yǔ)言）

5、概括北平的特點(diǎn)：環(huán)境、布局、物產(chǎn)（4——7段）

6、理解最后一句“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！”

7、如何表現(xiàn)對(duì)北平的“想”的？

（1）選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。（2）藝術(shù)手法：作者運(yùn)用類比手法，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對(duì)．．．．．．．．．．北平深沉而熾熱的愛(ài)蘊(yùn)含在字里行間，讓我們真真實(shí)實(shí)地觸摸到了那顆遠(yuǎn)

方游子的赤子之心。

（3）抒情角度：直抒胸臆與含蓄委婉相結(jié)合；

五、拓展閱讀

鄉(xiāng)愁（席慕蓉）

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹 永不老去

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)思（老舍）

茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家； 一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴉。

長(zhǎng)相思(納蘭性德)

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

第二篇：想北平學(xué)案

《想北平》學(xué)案

編輯：徐娜 審核：冷光鋒 時(shí)間;2014年9月18日 班級(jí) 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)誦讀，透過(guò)平實(shí)樸素的語(yǔ)言，嘗試體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情；

2．學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫主觀感受和感情的表現(xiàn)手法，并自覺(jué)地應(yīng)用與寫作。3.重溫幾種重要的修辭手法，了解本文對(duì)比襯托手法。

【課前自學(xué)與檢測(cè)】

1.作者介紹

老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予, 滿族，北京人。老舍一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品，主要代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》，短篇小說(shuō)《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，老舍寫長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇本著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《茶館》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，“文化大革命”初期因被迫害而棄世。2.寫作背景

這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下，老舍應(yīng)上海《宇宙風(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。3．字音字形

辜負(fù)（gu）菜圃（pu）廿七（nian）勻調(diào)（tiao）什剎海（shi）愧殺（kui）悠然（you）參差（ci）沉浸（jin）道觀（guan）便（pian）宜 粘（nian）合 鮮（xian）嫩 空曠（kuang）便(bian)宜行事 粘貼（zhan）鮮（xian）為人知 粗獷（guang）

【文本探究】

（一）通過(guò)問(wèn)題探究研習(xí)文章第一部分（1—3段）

1．提問(wèn)：作者對(duì)北平有著怎樣的感情？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

2．作者既然“真愛(ài)北平”可是文中卻出現(xiàn)了四次“說(shuō)不出”，這是為什么？

（二）研讀文章第二部分（4—7段），探究以下問(wèn)題 1．一個(gè)真愛(ài)北平的老舍，一個(gè)為了北平真愿成為詩(shī)人的老舍，一個(gè)真想念北平到落淚的老舍，在后面的段落里，有沒(méi)有說(shuō)出對(duì)北平的愛(ài)？他愛(ài)的是北平的什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子概括北平的特點(diǎn)。

2.老舍先生是怎樣來(lái)寫北平的這些特點(diǎn)的？

3.老舍先生為什么不寫故宮、長(zhǎng)城這些老北京最具代表性的地方，而是把筆伸 向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來(lái)寫呢？是不 是顯得小氣了一點(diǎn)？

（三）閱讀文章最后一段

思考：這一段的表達(dá)有何特點(diǎn)？在全文中有何作用？

（四）結(jié)合本文，重溫修辭，找出文中你最喜歡的句子，體味老舍作品的語(yǔ)言特色（表達(dá)技巧）。

1.可以從修辭手法的運(yùn)用分析語(yǔ)言表情達(dá)意的作用（如比喻、對(duì)比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等）

2.可以從表達(dá)方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）

3.可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）

想北平同步練習(xí)

【積累與運(yùn)用】

1、下列各組中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是：（）

A、愆期（qiān）褻瀆（xia）空曠（kuàng）殷紅（yīn）B、采掇（duō）貽誤（yán）挈婦（qia）綿亙（gang）C、菜圃（pǔ）信札（zhá）青冢（zhǒng）惴惴（zhuì）D、純粹（cuì）果脯（pǔ）干癟（biě）僻靜（pì）2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）．．．．

A．角度／角逐

積攢／人頭攢動(dòng)

鮮見／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強(qiáng)／強(qiáng)辯

橫行／縱橫四海

彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗

省心／不省人事

落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維

抹布／轉(zhuǎn)彎抹角

沒(méi)落／沒(méi)齒不忘 ．．．．．．迥然不同 勵(lì)精圖治 針貶時(shí)弊 不徑而走 淋漓盡致 廣袤無(wú)垠 熙熙攘攘 矯柔造作 談笑風(fēng)生 文過(guò)飾非 獲益匪淺 紛至沓來(lái) 倉(cāng)惶失措 相形見絀 遐思邇想 理尚往來(lái) 4.下列名句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥城市圈。

B.中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C.百年來(lái)，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。5.下列各句中，括號(hào)里的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上（汗牛充棟）。

B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得（淋漓盡致），使觀眾深受教育。

C.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室(蓬蓽生輝)。

D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，（左右逢源），使在場(chǎng)的專家也

3、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）驚嘆不已。

6.依次填入下列句子括號(hào)里的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

① 這幾幅畫是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作（）。

② 作者筆下釵黛這兩個(gè)姑娘，常常是被人（）加以評(píng)比的。

③ 文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲（）。

④ 后來(lái)列國(guó)紛紛稱王，周室更不算回事，至多能和宋魯?shù)刃?guó)君主（）罷了。A.相提并論 等量齊觀 同日而語(yǔ) 混為一談

B.等量齊觀 混為一談 相提并論 同日而語(yǔ)

C.同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談 等量齊觀

D.混為一談 同日而語(yǔ) 等量齊觀 相提并論

7.依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

建筑是凝固的詩(shī)： 。詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)。愛(ài)，特別是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡

A．① ② ③ ④

B．① ② ④ ③

C．② ① ③ ④

D．② ① ④ ③ 8.下列對(duì)本文的分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）

A．本文既表現(xiàn)了作者對(duì)北平的感情之深，也表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。B．作者在文中把北平比作搖籃，說(shuō)明北平在作者眼中是個(gè)安全的歸宿。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。

D．本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，其中關(guān)于果子的內(nèi)容，是為了表現(xiàn)作者對(duì)外來(lái)果品的不屑。

E．本文結(jié)尾很有特點(diǎn)，既干凈利落地了斷了全文，又給人意猶未盡的感覺(jué)。

【遷移與拓展】搜集并研讀與鄉(xiāng)思有關(guān)的詩(shī)文

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋方l(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人?！啤に沃畣?wèn)《度大庾嶺》

今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——唐·李益《夜上受降城聞笛》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！啤ね蹙S《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！彼巍ね醢彩恫创现荨?君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？——唐·王維《雜詩(shī)三首》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！啤め瘏ⅰ斗耆刖┦埂?/p>

第三篇：《想北平》導(dǎo)學(xué)案

《想北平》導(dǎo)學(xué)案

【使用說(shuō)明】

1.充分預(yù)習(xí)，讀熟文本基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀學(xué)案內(nèi)容。

2.規(guī)范書寫，自主完成；小組合作探討，答疑解惑。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。

2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

一、知識(shí)鏈接

1、作家作品

老舍（1899-1966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。出身于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被推選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)一年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈?/p>

老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。

2、這篇文章的創(chuàng)作背景

這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上?！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，初步理解文章含義。

2、老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名------------，字-----------。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《

》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。他的作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》、《

》等描寫北京市民生活的代表作。

2、加點(diǎn)字注音 浸濕（）

黏合（）

什剎海（）

參差（）

菜譜（）

空曠（）

瀕臨（）

道觀（）

3、根據(jù)注音寫漢字

期年（）

zhé（）伏

隱dùn（）

zhì（）息

jué（）悟

hào（）天、選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上

俊偉

峻偉

愧殺

慚愧

（1）真愿成為詩(shī)人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的___________。

（2）___________的人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門前。

（3美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不________.（4所托之事，未能妥當(dāng)安排，深感_________.三、合作探究

1．快速瀏覽課文并回答：文中哪幾節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)？

2．齊讀第4、5節(jié)，思考：在這兩段中作者寫出了北平的哪些特點(diǎn)呢？

3．思考討論：這些特點(diǎn)在文中又是如何具體表現(xiàn)的呢？

4、齊讀第6、7小節(jié)，思考并回答：在這一段中作者又寫出了北平的什么特點(diǎn)呢？

5、我們?cè)賮?lái)看一看他在這篇文章中又是如何“想”的呢？（過(guò)渡到1—3節(jié)的學(xué)習(xí)）

6、作者反復(fù)說(shuō)我對(duì)北平的愛(ài)“說(shuō)不出”，到底說(shuō)出來(lái)沒(méi)有？怎樣說(shuō)的？

7、思考探究：文章以“要落淚了，真想念北平呀！”收束全文，這一筆好在哪里？

四、展示點(diǎn)評(píng)，解答疑惑。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）、選擇題

1、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是

（）

A.辜負(fù)

僻靜

脈搏

旁證博引

B.蟄伏

磋商

凌駕

歡欣鼓舞

C.窒息

紕漏

輻射

各行其是

D.殘骸

寥落

寒暄

委曲求全

2、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)的使用，不正確的一句是

（）

A、那幾幅畫都不怎么徉，只有這一幅山水畫還差強(qiáng)人意。

B、日本外務(wù)大臣麻生太郎 2 日在接受日本媒體采訪時(shí)再次大放厥詞，誣蔑中國(guó)增強(qiáng)軍備“威脅周邊國(guó)家”。

C、正在熱播的電視劇即將開演了，熱鬧的城鎮(zhèn)頓時(shí)變得萬(wàn)人空巷。

D、今年人夏以來(lái)，不少地方發(fā)生電荒。冰凍三尺非一日之寒，這除了夏季空調(diào)增加用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。

3、下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.《麥琪的禮物》 歐.亨利

美國(guó)一小說(shuō)

B.《熱愛(ài)生命》 杰克.倫敦

美國(guó)一小說(shuō)

C.《沉淪》一郁達(dá)夫一中國(guó)——散文

D.《我與地壇》一一史鐵生一中國(guó)現(xiàn)代一小說(shuō)

（二）、課內(nèi)閱讀題

如果讓我寫一本小說(shuō)，以北平作背景，我不至于害怕，因?yàn)槲铱梢該熘抑赖膶?，而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平，我沒(méi)辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真覺(jué)太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開。以名勝說(shuō)，我沒(méi)到過(guò)陶然亭，這多可笑！以此類推，我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的。我愛(ài)我的母親。怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出。在我想作一件討她老人家喜歡的時(shí)候，我獨(dú)自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。語(yǔ)言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來(lái)。我之愛(ài)北平也近乎這個(gè)?？洫?jiǎng)這個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說(shuō)不出而已。

真愿成為詩(shī)人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。??！我不是詩(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫所引起的愛(ài)。這不但辜負(fù)了北平，也對(duì)不住我自己，因?yàn)槲业淖畛醯闹R(shí)與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛(ài)上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。可是我說(shuō)不出來(lái)！

倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過(guò)而已；堪司坦丁堡根本沒(méi)有去過(guò)。就倫敦，巴黎，羅馬來(lái)說(shuō)，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠(yuǎn)——不過(guò)，假使讓我“家住巴黎”，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以_____________，以便刺激；在北平，_________________。

1、對(duì)前三段理解不正確的一項(xiàng)是

A、強(qiáng)調(diào)北平地方大，事情多，而自己知道的太少，是為了表明本文是寫“我的北平”

B、作者用對(duì)自己的母親的愛(ài)來(lái)類比對(duì)北平的愛(ài)，突出了愛(ài)的真摯深厚

C、作者反復(fù)說(shuō)自己“愛(ài)北平”“想說(shuō)而說(shuō)不出”，是指“言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的”

D、第3段中，作者用杜鵑作比喻，是取杜鵑啼聲悲切的特點(diǎn)。

8、第2段中，作者說(shuō)“每一細(xì)小的事情中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平”，這句話的含義是____________________________________________________________________（用文中的話回答）

9、分析第4段中“我能摸著----那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻”一句在文中的含義。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

10、作者說(shuō)“這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的”。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“說(shuō)不出”，并自己解釋是因?yàn)樽约骸安皇窃?shī)人”，不會(huì)把“一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，你是如何理解的？

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

（三）、補(bǔ)充閱讀，寫100字讀后感。

藕與莼菜 葉圣陶

同朋友喝酒，嚼著薄雪藕，懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。若在故鄉(xiāng),每當(dāng)秋的早晨,門前經(jīng)過(guò)許多的鄉(xiāng)人:男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,軀干高大且挺,使人丐康健的感覺(jué);女的往往裹著地青花的頭布,雖然赤腳,卻穿著短的布裙,軀干固然不男的這樣高,但是別有一種康健的美的風(fēng)致;他們各著一副擔(dān)子,盛著嫩玉的長(zhǎng)節(jié)藕.在藕的家鄉(xiāng)的池塘里,在城外曲曲彎彎的小河邊,他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供人體味的上品的東西,這是清晨的圖畫里的重要題材,假若滿污泥,就人家欣賞的凝感打破遼是一件罪過(guò)的事情,他們不愿意擔(dān)在身上,故意先它們濯得這樣潔了,才進(jìn)城里來(lái).他們想要休息的時(shí)候,就竹擔(dān)橫在地上,自己坐在上,隨便擇擔(dān)里的過(guò)嫩的藕槍是老的藕樸,大口地嚼著渴.過(guò)路的人便站住了,紅衫的小姑娘一節(jié),頭發(fā)的老公公買兩支.清淡的美的滋味,于是普遍于家家且人人了.這種情形,差不多是平常的日課,要到葉落秋深的時(shí)候.在這里,藕這東西幾乎是珍品了.大概也是從我們的故鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)的,但是數(shù)量不多,自有那些伺候豪華公子腹的幫閑茶房們大部分搶去了;其余的便要供在大一點(diǎn)的水果鋪里,位置在金山蘋果,呂守香芒之間,專待善價(jià)而沽.至于挑著擔(dān)子在街上叫賣的,也并不是沒(méi)有,但不是瘦得相乞丐的臂腿,便澀得像未熟的柿子,實(shí)在無(wú)從欣羨.因此,除了僅有的一回,我們今年竟不曾吃過(guò)藕.這僅有的一回不是買來(lái)吃的,是鄰舍送給我們吃的.他們也不是自己買的,是從故鄉(xiāng)來(lái)的親戚帶來(lái)的。這藕離開它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿被著許多銹斑。削去皮的時(shí)候，刀鋒過(guò)處，很不順?biāo)?，切成了片，送入口里嚼著，頗有點(diǎn)甘味，但沒(méi)有一種鮮嫩的感覺(jué)，而且似乎含了滿口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。

因?yàn)橄肫鹋?，又?lián)想起莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。它本來(lái)沒(méi)有味道，味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩(shī)意，無(wú)味之味真足令人心醉呢。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒(méi)篷船，滿艙盛著莼菜，是從太湖里去撈來(lái)的。像這樣地取求很便，當(dāng)然能得日餐一碗了。

而在這里又不然；非上館子，就難以吃到這東西。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩回去擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時(shí)候，所以今年竟不曾吃過(guò)。直到最近，伯祥的杭州親戚來(lái)了，送他幾瓶裝瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也嘗了新了。

向來(lái)不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺(jué)得故鄉(xiāng)可愛(ài)極了。我自己也不明白，為什么也不明白，為什么會(huì)起這么深濃的情緒？再一思索，實(shí)在很淺顯的：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，便縈著系著，不能離舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛(ài)故鄉(xiāng)么？不是的，不過(guò)在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽著罷了。若無(wú)所牽，更何所戀？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽，所以就懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。

所戀在那里，那里就是我們的故鄉(xiāng)了。

第四篇：想北平教學(xué)案

想北平教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的情感

2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己思想感情的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)北平的深深眷念 教學(xué)難點(diǎn)

了解本文對(duì)比襯托的手法，學(xué)習(xí)作者從自己熟悉的平凡事物入手抒寫自己情感的方法

課時(shí)安排

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課 二作者簡(jiǎn)介

老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。出生于一個(gè)貧民家庭，一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而

被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)

時(shí)代背景，走進(jìn)歷史 1、1931年9月18日，日本帝國(guó)主義制造“九一八事變”，占領(lǐng)東北三省。2、1932年1月28日，日本帝國(guó)主義制造“一二八事變”，進(jìn)攻上海。3、1933-1935 年日本帝國(guó)主義制造“華北事變”，華北之熱河，察哈爾，山西，河北，綏遠(yuǎn)。日本攫取了華北的大部主權(quán)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中

日民族矛盾上升為最主要矛盾 4、1936年12月12日，東北軍領(lǐng)袖張學(xué)良和西北軍領(lǐng)袖楊虎城，發(fā)動(dòng)了“西安事變”，蔣介石被迫接受停止剿共一致抗日的主張。5、1937年7月7日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)“七七事變”，日本開始全面侵華戰(zhàn)

爭(zhēng)。6、1937年9月，國(guó)共兩黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式宣告成立。

這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。他在山東濟(jì)南時(shí)，在戰(zhàn)亂的歲月中，更加思念他摯愛(ài)的北平。作者抒寫了對(duì)這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情，他想“把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。作者描寫一景一物都想著讀者，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄劊褪鼓欠N眷戀故土的熱情變得幽遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。三基礎(chǔ)積累：字音

廿（）葦（）葉

辜﹙﹚負(fù)

空曠﹙﹚粗獷﹙﹚

什剎海﹙﹚﹙﹚什么﹙﹚剎車﹙﹚

菜圃﹙﹚果脯﹙﹚胸脯﹙﹚

啼叫﹙﹚取締﹙﹚諦聽﹙﹚ 四．問(wèn)題探究：

1． 我的北平是什么樣的北平即北平有何特點(diǎn)？怎樣寫出來(lái)的 明確：動(dòng)中有靜，布置勻調(diào)，貼近自然 對(duì)比襯托

2我對(duì)北平的情感是怎樣的？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以誦讀

五．小結(jié)：老舍選取平凡細(xì)小事物，用樸素的語(yǔ)言將自己對(duì)北平的情感抒發(fā)出來(lái)。六．作業(yè) ：選取某一細(xì)小事物，寫出自己的主觀情感 七．教后反思

第五篇：想北平修訂版.doc教學(xué)案

教學(xué)案

師用

泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李旦丹

想

北

平

老舍

一、教學(xué)目標(biāo)： ．反復(fù)研讀，與本文編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情。．掌握本文對(duì)比的寫作手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，理解遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子的鄉(xiāng)愁。2 ．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

三、教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、布置課前預(yù)習(xí)：

1.你所了解的老舍；

2.閱讀文章，正字正音；

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)

1.學(xué)生簡(jiǎn)介老舍

2.正字正音（注意多音多義字）

廿 七

什 剎 海

黏 合 菜 圃

勻

調(diào)

堡

二、導(dǎo)入

三、自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家大聲朗讀全文并思考以下兩個(gè)問(wèn)題 1.題目的“想”能不能換成“寫”？ 明確：“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感?！皩憽笨赡苤皇强陀^的描寫，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對(duì)北平的愛(ài)。文章開始，老舍就情不自禁地說(shuō)：“我真愛(ài)北平?！钡R上又說(shuō)：“這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的。”“說(shuō)不出”三個(gè)字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對(duì)北平的愛(ài)。

2.全文的思路是怎樣的？

四、研讀文章1-3小節(jié)，師生共同探討解決以下幾個(gè)問(wèn)題 1.文中哪些句子或詞語(yǔ)表現(xiàn)了老舍想北平愛(ài)北平？

明確：可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的?？墒俏艺f(shuō)不出來(lái)……

2.那么對(duì)于這種說(shuō)不出的愛(ài)，作者真的沒(méi)有說(shuō)出嗎？二三兩段中作者如何表述的？并談?wù)勀銓?duì)這種感情的理解。（可齊讀這些句子細(xì)細(xì)體會(huì)）明確：我愛(ài)我的母親……我對(duì)北平的愛(ài)也近乎這個(gè)；我所愛(ài)的不是……它在我的血里……

類比：

兒子—牽動(dòng)—母親

真切、深沉

︱ 愛(ài)

︱

默默的

我—血肉相連—北平

真愿成為詩(shī)人

五、研讀4-6小節(jié)，學(xué)生小組合作討論，不能解決的問(wèn)題師生共同探討

1.作者為什么那么熱烈地愛(ài)著北平？北平到底哪里值得作者這樣去愛(ài)？它有怎樣的特點(diǎn)呢？

明確：動(dòng)中有靜

布局合理

貼近自然 2.作者怎樣寫北平的特點(diǎn)的？

Ⅰ襯托手法。在文章中，作者聲稱自己“不能愛(ài)上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。

巴黎熱鬧〈——〉北平安靜

巴黎的布局“比起北平來(lái)還差點(diǎn)兒”

美國(guó)的橘子〈——〉北京的玉李

倫敦成天冒煙的工廠〈——〉北平接近自然

Ⅱ細(xì)節(jié)描寫（細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。）

“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。”“果子不少是從西山與北山運(yùn)來(lái)??進(jìn)了城還帶著一層白霜兒”

Ⅲ選取日常生活中的平凡事物和畫面。

作者花費(fèi)了大量筆墨去寫北京的物產(chǎn)，寫北京平民的日常生活。一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個(gè)觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn)，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。

Ⅳ語(yǔ)言通俗純凈、簡(jiǎn)潔親切還有點(diǎn)幽默詼諧。

六、課堂小結(jié)

老舍選取平凡細(xì)小事物，用主觀性的語(yǔ)言向我們敞開了一個(gè)平民知識(shí)分子閑雅、安然而熱烈的情懷，因?yàn)槠胀?，所以眾口皆宜：因?yàn)槿肭?，所以感人至深?/p>

給我們的寫作啟示：普通事物入題，寫出自己的獨(dú)特感受、主觀感情，就稱得上好文章。

七、課堂練習(xí)

選取某一細(xì)小的事物（景物），寫出自己的主觀色彩，不少于300字。