第一篇：第二十一課書法與繪畫（定稿）

第二十一課書法與繪畫

一、書法

1、唐代張旭、懷素的草書流走快速，人稱迅疾駭人

2、唐朝顏真卿、柳公權(quán)的楷書嚴格規(guī)范，形成顏體和柳體

3、北宋四大書法家：蘇軾、黃庭堅、蔡襄、米芾

4、宋朝的書法以抒發(fā)個人情懷為主

5、元朝書法家趙孟頫，創(chuàng)造出圓、轉(zhuǎn)、遒、麗、骨力遒勁的趙體

二、繪畫

1、人物畫在唐朝時期進入黃金時期

2、唐代的著名畫家有閻立本（《步輦圖》、《歷代帝王圖》）、吳道子（畫圣）（《送子天王圖》）

3、山水畫在北宋時期達到高峰

4、北宋以宏觀總體描繪自然為主，南宋攝取山川奇秀一角如畫

5、強烈抒發(fā)個人情感的水墨山水

6、北宋的張擇端的《清明上河圖》是風(fēng)俗畫的代表

7、明代的花鳥畫更加充實，徐渭的大寫意花鳥，把中國的傳統(tǒng)繪畫直逼近代藝術(shù)的新階段

第二篇：第二十一課

第二十一課《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

【基礎(chǔ)知識積累】學(xué)習(xí)8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

【方法與能力】抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

【拓展與延伸】搜集一些關(guān)于人與動物之間的故事進行閱讀，寫一寫自己的體會。

【重、難點突破】本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入新課

板書：老人與海鷗

二、初讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容，表達怎樣的思想感情。

教學(xué)提示：先對課文內(nèi)容與思想有一個初步的認識，為下面的重點突破打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生朗讀與合作學(xué)習(xí)來完成。作者的思想感情完全滲透于字里行間，所以，對于思想感情的感悟也需要從內(nèi)容中來仔細體會。

教學(xué)參考：

課文內(nèi)容：課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

作者情感：課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

三、學(xué)習(xí)課文

教學(xué)提示：重點是練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

1、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：

老人是如何喂海鷗的，你從中體會到了什么？學(xué)生概括交流，讀一讀自己感受最深的句子與大家交流自己的收獲。

教學(xué)提示與參考：學(xué)習(xí)第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。讓學(xué)生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：老人每天步行二十余里，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”；老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；十多年了，“老人每天必來”??老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達自己的感悟和理解，讓學(xué)生真切地體會老人對海鷗的情感。

重點語句提示：

①他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。

②老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

③在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??

多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？

2、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：

自由朗讀思考：有什么意想不到的事情發(fā)生了，為什么會這樣？你從中又體會到了什么？

教學(xué)提示與參考：抓住描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的感情寫具體的。要從海鷗見了老人遺像時的動作來體會。

注：一定要讓學(xué)生帶著感情讀自己感受最深的句子，深刻體會文章與蘊含的美好情感。

重點語句提示：

重點語句理解：

④意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

⑤過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。

⑥它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

當(dāng)老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

小結(jié)：作者是通過老人與海鷗的動作及老人的語言、神態(tài)來把他們之間的感情寫得生動、具體的。

四、學(xué)習(xí)感悟交流。

學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感想呢？

教學(xué)提示：有了前面的體會與感悟，學(xué)生的感悟應(yīng)該是水到渠成的。要讓學(xué)生充分地表達自己的感受。

教師執(zhí)教感言：

我在備這一課時，曾不只一次地落淚——因為，我被這人與動物之間真摯的情感感動了。我為自己曾經(jīng)因為小狗的不聽話而大發(fā)脾氣，對它進行懲罰感到很后悔??

動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。

??

但是，如果人們故意地傷害它們，它們就會對我們?nèi)祟愂?，甚至產(chǎn)生敵意。比如，大象是從來不會主動攻擊人類的，可是由于人類對他們的捕殺與傷害，使得他們對人類產(chǎn)生了深深的敵意，一些地方的大象一見到人就會發(fā)起主動攻擊??

五、作業(yè)

自讀補充材料《軍犬黑子》，看看你會對動物與人之間的感情有什么新的感悟。

板書設(shè)計：

板書設(shè)計（圖片版）：

標點小練習(xí)：

1、先把有關(guān)省略號的用法全部列舉出來。

2、找出文中帶有省略號的句子分析其具體的用法。

3、用法提示：

課文共六處用了省略號，作用也有所不同，閱讀時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文仔細體會。第4自然段的省略號表示列舉的省略；第11自然段有兩處使用了省略號，表示話未說完；而第15、16自然段的兩處省略號，則表示語意未盡；最后一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。

第三篇：書法與繪畫大賽策劃書（模版）

生物與化學(xué)工程學(xué)院書法與繪畫大賽策劃書

一、活動主題

發(fā)揚藝術(shù)之光，傳承書畫風(fēng)采，共創(chuàng)魅力校園。

二、活動目的為了發(fā)掘我院學(xué)生的書法人才，展示我院學(xué)生的書寫藝術(shù)水準，積極倡導(dǎo)全院學(xué)生書寫規(guī)范化、藝術(shù)化，增強學(xué)生書寫鍛煉的意識，活躍校園文化藝術(shù)，豐富我院學(xué)生的課余文化生活，普及書法知識，進一步提高我院學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)意識。

三、活動主辦

主辦單位：生物與化學(xué)工程學(xué)院團總支

承辦單位：生物與化學(xué)工程學(xué)院宣傳部

四、參賽對象

生物與化學(xué)工程學(xué)院全體新生

五、比賽項目內(nèi)容及要求

（一）比賽項目

項目1：軟筆書法大賽

項目2：硬筆書法大賽

項目3：繪畫大賽

項目4：通訊稿大賽

（二）注意事項

1、參賽選手筆墨紙硯等書寫用品自備。

2、軟筆書寫要求選用宣紙等書寫用紙，字體采用行書、楷書或草書均可。

3、硬筆書寫可采用行書或楷書兩種字體。

4、希望各位報名參加通訊稿大賽的同學(xué)也可以到比賽現(xiàn)場去感受現(xiàn)場的氛圍,回去后用A4紙寫好,當(dāng)天晚上9點交于A312。

（三）作品要求

1、在規(guī)定時間內(nèi)完成指定書寫內(nèi)容。

2、用字規(guī)范，準確。

3、字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。

4、版面設(shè)計合理，布局合理。

六、活動報名及要求

1、為了保持公平公正等原則，本次比賽采用先上報參賽人員名單（要求注明及班級和聯(lián)系方式），請各班級的班長將本班的參賽選手信息于晚10月16日晚9點之前。

2、各班級至少推薦8人參加，多了不限。（每個項目必須有人參加）

七、比賽時間及地點安排

1、活動時間

2013年10月17日中午12：402、活動地點

教學(xué)樓A108（注：請各班班長負責(zé)帶領(lǐng)本班參賽人員按時進場）

八、獎項設(shè)置及獎勵

一等獎2名：正點積分6分

二等獎3名：正點積分4分 三等獎5名：正點積分3分 最佳組織獎1名：正點積分3分

九、聯(lián)系方式：

汪寒：***

侍爭：***生物與化學(xué)工程學(xué)院團總支 二O一三 年 十 月 十 一 日

第四篇：第二十一課 雪地賀卡

第二十一課

雪地賀卡

【教學(xué)目標】

（一）知識教學(xué)點

1。學(xué)會本課中的生字，詞語,掌握本課中詞語的用法。2。能以較快的語速正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容并能用自己的語言復(fù)述課文的基本內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點

1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

（三）情感滲透點

讓學(xué)生懂得珍惜純真的童心，對生活充滿熱情與幻想?！窘虒W(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。【教學(xué)難點】 體會李小屹純真的童心,把握小說的主題。【教學(xué)方法】自學(xué)法，引導(dǎo)法，講解法。

【課時安排】

第一課時

檢查字詞預(yù)習(xí)，講解字詞 第二課時

閱讀課文，串講課文 第三課時

閱讀課文，串講課文

第四課時

課文材料的運用，實際練習(xí)

第五課時

閱讀并理解課文二

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

1。自學(xué)本課詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。

2。能夠結(jié)合實際，用新詞表達自己想表達的意思。

【教學(xué)重點】

掌握新詞語的讀音，意義和用法。

【教學(xué)難點】

重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用?！窘虒W(xué)方法】 自學(xué)法，講解法 【教學(xué)準備】

書，黑板，粉筆?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課；

1．背誦二十課課文二的第一自然段。

（二）檢查詞語預(yù)習(xí)

1。試讀詞語。

（三）導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)詞語

1．同學(xué)們回憶一下自己兒時的下雪的情景,是在雪中奔跑,跳躍,歡呼,爬著,滾著;打著雪杖,滾著雪球,堆著雪人.請同學(xué)們打開課文,課文中有這么一個下雪時的情景.2．師范讀課文。

3．學(xué)生默讀課文并從課文中找出重點詞語。4．學(xué)習(xí)重點詞語。重：數(shù)量多。

如：重金,眉毛重,重兵。心動：內(nèi)心有所觸動。

如：我不太愛看連續(xù)劇,而這部電視劇卻讓我心動,看了第一集后,就像一口氣把它看完。

傷害：是受到損害。

如：他的話傷害了我的自尊心。

從來: 有”一直”,”一向”的意思,表示從過去到現(xiàn)在都是如此。如：我從來就這樣,自己的事情自己做。不妨：可以,無妨礙.如：這個辦法行不行,我們不妨試一試?！眷柟叹毩?xí)】

1．用重點詞語造句?！拘〗Y(jié)】

1。進一步熟讀所有的詞語，做到能流利地讀和書寫，使用?！静贾米鳂I(yè)】

1。學(xué)會今天所學(xué)的詞語。2。抄寫詞語。

【板書設(shè)計】

第二十一課

雪地賀卡

詞語例示

第二課時

【教學(xué)目標】

通過自瀆理解，討論交流，是每個學(xué)生達到基本理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)重點】

能正確，流利地朗讀課文，基本理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】

體會李小屹純真的童心,把握小說的主題。

【教學(xué)方法】 引導(dǎo)法，問答法，【教學(xué)準備】

書，黑板，粉筆?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

1．聽寫詞組和句子。

（三）導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，本文寫了一個耐人尋味的故事,你想知道故事的情節(jié)嗎?請速讀課文.2．學(xué)生自由讀課文。3．抽讀課文。4。分組讀課文。

5。請一名同學(xué)講清故事發(fā)生發(fā)展的主要情節(jié)。(1)“我”發(fā)現(xiàn)賀卡。

（2）“我”恢復(fù)賀卡。

（3）“我”又發(fā)現(xiàn)賀卡。

（4）矛盾。

【鞏固練習(xí)】 1．用自己的話復(fù)述課文。

【小結(jié)】

1．在閱讀記敘類的文章時，我們要注意故事發(fā)生時間，地點，人物及事情的前因后果，這樣可以幫助我們理解課文?！?/p>

布置作業(yè)】

1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。【板書設(shè)計】

第二十一課

雪地賀卡

發(fā)現(xiàn)賀卡

珍惜童年 回復(fù)賀卡 珍愛童心

感嘆有秘密的童年最幸福

第三課時

【教學(xué)目標】

1．繼續(xù)通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使60%的學(xué)生達到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解疑難句型?！窘虒W(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語句。

【教學(xué)難點】

能夠概括段意，能夠準確的把握文章的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方法】 引導(dǎo)法，講解法 【教學(xué)準備】

書，黑板，粉筆?！窘虒W(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)舊課。

1．提名讀課文。

（三）導(dǎo)入新課

1。按照故事發(fā)生的前后順序，這片課文共分了幾段?請用簡短的一句話或一個詞語概括每一段的中心思想。

2。串講課文。本文可分為三部分。第一段（第1自然段）

寫沈陽雪大，為下文寫李小屹給雪人寄賀卡作鋪墊。

第二段（第2-6自然段）

李小屹與“雪人”互寄賀卡。

第三段：（第7-10自然段）

故事的結(jié)局，點明全文主旨。

【鞏固練習(xí)】 1．請學(xué)生自己歸納本課全文表達的意思。【小結(jié)】

1．在閱讀時,我們要注意關(guān)鍵詞,這些詞語能幫助我們更好地理解課文.【

布置作業(yè)】

1。背誦課文的最后四個自然段?！景鍟O(shè)計】

第二十一課

雪地賀卡

第一段（第1自然段）第二段（第2-6自然段）第三段（第7-10自然段）

第四課時

【教學(xué)目標】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際交流，通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到在實際生活中自有交際的目的。.結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分。【教學(xué)重點】結(jié)合課文內(nèi)容，能夠完成練習(xí)部分?！窘虒W(xué)難點】能結(jié)合實際，正確的完成練習(xí)?！窘虒W(xué)方法】 引導(dǎo)法，練習(xí)法 【教學(xué)準備】

書，黑板，粉筆?！緩?fù)習(xí)舊課】

1.指名背誦課文。【教學(xué)過程】

1。做練習(xí)一, 選擇下列各句子中加點詞語的恰當(dāng)解釋。2。做練習(xí)二，用制定詞語回答問題。3。做練習(xí)三，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥印?。做練習(xí)四，根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題。

5。做真實交際1。講述你童年的故事——你童年的夢想或秘密?！拘〗Y(jié)與作業(yè)】

1.預(yù)習(xí)課文二的詞語?！景鍟O(shè)計】

第二十一課

雪地賀卡

練習(xí)題

第五課時

【教學(xué)目標】

能通過自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字，詞語障礙，累計和擴展詞匯量；能較流利并有感情地的朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內(nèi)容。

【教學(xué)重點】能通過自主學(xué)習(xí)掃除課文中的生字，詞語障礙，累計和擴展詞匯量；

【教學(xué)難點】能較流利并有感情地的朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內(nèi)容。

【教學(xué)方法】 引導(dǎo)法，自學(xué)法 【教學(xué)準備】

書，黑板，粉筆?！緩?fù)習(xí)舊課】

1．試讀詞語?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入：你們能否根據(jù)自己的切身情況選擇想做的事？我 這片課文也許能幫助你解答這個問題。

1。引導(dǎo)學(xué)生自瀆，邊讀邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。

2．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出每一段中的關(guān)鍵詞句，初步掌握歸納概括的能力。3。重點字詞例示

舍不得：很愛惜，不忍放棄，離開或不愿使用，處置。如：風(fēng)景真美，真舍不得離開。

變遷：變化，變異。

如：經(jīng)歷了幾十年的變遷，他對這塊土地完全陌生了。

如法炮制：比喻照著現(xiàn)成的樣子去做。

壓制：竭力限制或制止。如：你不能壓制別人對你的批評。牢騷：煩悶不滿的情緒。如：你不要整天發(fā)牢騷。

調(diào)侃：以語言戲嘲弄。如：你這是調(diào)侃我嗎？ 【鞏固練習(xí)】

1． 做課后練習(xí)； 【小結(jié)】

復(fù)述課文內(nèi)容?！咀鳂I(yè)】

1． 預(yù)習(xí)下一課重點詞語?！景鍟O(shè)計】

第二十一課 詞語例示

雪地賀卡

第五篇：書法繪畫策劃書

南京旅游職業(yè)學(xué)院

旅游管理系學(xué)生會書法繪畫大賽策劃書

一、活動主題：發(fā)揚藝術(shù)之光，傳承書畫風(fēng)采，共創(chuàng)魅力校園。

二、活動目的：豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)及書法的興趣與愛好，豐富大學(xué)生課余生活，提高我系學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，為書畫愛好者提供展現(xiàn)自我價值的平臺，促進書畫愛好者之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生活動增添生氣。提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力。

三、參賽對象：全系學(xué)生

四、活動時間：2012年月日

五、主辦部門：南京旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理系學(xué)生會宣傳部

六、比賽項目：

書法類：軟筆書法、硬筆書法等；

繪畫類：素描、水粉畫、漫畫、簡筆畫、速寫、水彩畫等。

七、參賽方式：

書法類：所有參賽學(xué)生在指定時間內(nèi)當(dāng)場完成上交，等待評定結(jié)果

繪畫類：所有參賽學(xué)生在接到通知后根據(jù)主題開始繪畫，按指定時間完成上交

八、作品要求：

1．內(nèi)容：思想健康向上，創(chuàng)意新穎獨特。

2.形式：繪畫作品要求構(gòu)圖完整，色彩和諧；書法作品要求章法合理,線條生動。

3.規(guī)格：繪畫書法作品均不得小于10×20cm，書法類作品寬度限為2尺,長度不限。

4.注意事項:書法和繪畫作品均在作品右下角用鉛筆詳細注明作者姓名、性別、專業(yè)、年級及聯(lián)系電話。草書、篆書須另附釋文。提倡自撰詩詞、聯(lián)、賦等，不可簡繁字體混用。繪畫類作品畫種、規(guī)格不限，提倡裝裱。

九、獎項設(shè)置：

本次比賽書法組和繪畫組各設(shè)設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，“優(yōu)秀宣傳班級”一個，“優(yōu)秀宣傳委員”一名。對獲獎學(xué)生及班級頒發(fā)榮譽證書及各種禮品予以獎勵。

十、活動流程：

1、前期策劃、宣傳及準備工作

（1）策劃書擬定和審批

策劃書經(jīng)系團總支學(xué)生會宣傳部起草最終定稿后，上交主席團審批。

（2）活動前期宣傳：

1）展板：由系宣傳部作一張展板展出，內(nèi)容以書畫大賽活動預(yù)告及投稿通知為主。

2）書面通知：大賽通知由宣傳部開會通知各班宣傳委員。

（3）評審團：邀請本系專業(yè)老師進行評審。

2、書法比賽按規(guī)定時間報名

繪畫作品征集

（1）時間：月日~月日

（2）方式：由各班宣傳委員將本班作品交于本系宣傳部。宣傳部將各班呈報的作品統(tǒng)一編號，分類 登記。

（3）為保證參賽作品數(shù)量，本次活動將采用適當(dāng)?shù)膹娭菩?，?guī)定每班最少上交作品數(shù)量一幅。

3、評選階段

（1）時間：月日~月日

（2）由宣傳部從所有參賽作品中評選出優(yōu)秀作品，然后將評選出的作品交由評審團評定，書法組與繪畫組各評出前六名，第一名一名，第二名兩名，第三名三名（不可并列）。

各班每交一份作品為班級加一份，能被宣傳部評選入圍的作品加兩分，各組第三名為班級加六分，第二名加八分，第一名加十分。（一份作品取其最高加分項，不可累計加分），分數(shù)最高的班級頒發(fā)“優(yōu)秀宣傳班級”獎狀，該班宣傳委員頒發(fā)“優(yōu)秀宣傳委員”榮譽證書。

評選階段由新聞部向校發(fā)稿，宣傳我系本次大賽。

十一、作品整理及保存

（1）作品評審工作完成后將作品按班級整理并存放，以便歸還。

（2）作品整理保存等工作由部長指定人員負責(zé)。

（3）獲獎名單：由系學(xué)生會宣傳部負責(zé)記錄獲獎?wù)摺?/p>

十二、作品展覽：

以畫廊形式將獲獎作品及部分優(yōu)秀作品固定展出。

各班宣傳委員和宣傳部成員要廣泛動員和宣傳，認真組織廣大學(xué)生按照各項活動的時間和有關(guān)要求積極報名參加相關(guān)活動。力爭比出風(fēng)格、賽出水平、展示形象，設(shè)計開展好我系文化系列活動，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

系學(xué)生會宣傳部：劉彤2012年10月