第一篇：“明小盟區(qū)”階段工作匯報材料

扎實(shí)推進(jìn)盟區(qū)建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

------“明小盟區(qū)”階段工作匯報材料

為深入貫徹落實(shí)《太谷縣教育局關(guān)于創(chuàng)建城鄉(xiāng)教育六大盟區(qū)的實(shí)施方案》精神，促進(jìn)“明小盟區(qū)”教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)盟區(qū)內(nèi)教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，“明小盟區(qū)”本著務(wù)實(shí)、高效、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，做了大量工作扎實(shí)推進(jìn)盟區(qū)建設(shè)，現(xiàn)將前段工作情況作以下簡要匯報。

一、統(tǒng)籌兼顧，制定明確的工作目標(biāo)。

結(jié)合各校實(shí)際情況，“明小盟區(qū)”制定了以“均衡、優(yōu)質(zhì)、共享、共進(jìn)”為主題，以“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏、彰顯特色”為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深入推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)、校際間管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項目合作“五大工程”。通過校際合作與交流，將各校先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式、優(yōu)質(zhì)資源等輻射到盟區(qū)內(nèi)其他學(xué)校，全面推動盟區(qū)各校在更高層次、更高水平上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升，努力創(chuàng)建“內(nèi)涵式明小盟區(qū)”。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的組織機(jī)構(gòu)。

“明小盟區(qū)”成立了盟區(qū)管理委員會、辦公室和盟區(qū)教研室。管理委員會的主要職責(zé)是在包區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，召集商討、起草制定盟區(qū)發(fā)展規(guī)劃、重要制度、活動計劃等，管理委員會每學(xué)期召開會議不少于兩次。辦公室的主要職責(zé)是參與盟區(qū)發(fā)展規(guī)劃、重要制度、活動計劃等重要文件的討論、制訂工作，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示和有關(guān)會議

決定，組織草擬和發(fā)布通告、公告，并負(fù)責(zé)組織檢查上述文告的執(zhí)行情況和資料的收集、整理等工作。盟區(qū)教研室的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)盟區(qū)內(nèi)的教學(xué)研究、課程指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等工作。

三、立足實(shí)效，健全有效的工作制度。

盟區(qū)工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、長效化管理，講求實(shí)用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規(guī)化，重點(diǎn)推進(jìn)工作項目專題化”，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動，橫向互動，形成合力。因此，由盟區(qū)辦公室組織草擬，盟區(qū)管理委員會完善并通過了盟區(qū)各種計劃、方案和工作制度，如：“內(nèi)涵式明小盟區(qū)”實(shí)施方案、盟區(qū)師資培訓(xùn)計劃、盟區(qū)校園文化建設(shè)實(shí)施方案、盟區(qū)教研活動方案、盟區(qū)內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教導(dǎo)主任例會制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本研訓(xùn)、校際交流、人員互動等各項制度。

四、活動保障，推進(jìn)盟區(qū)工作深入實(shí)施。

1、抓實(shí)管理互通工程，促進(jìn)管理水平共提升。

開展校級領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)，盟區(qū)內(nèi)學(xué)校建立了定期的研討例會制度，充分發(fā)揮校級領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用，形成盟區(qū)內(nèi)學(xué)校間“業(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢互補(bǔ)、管理互促”的工作局面。

開展管理資源互通互學(xué)。積極探索并建立了“明小盟區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺”，將盟區(qū)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、工作方案、資料成果在網(wǎng)上展示，使之成為盟區(qū)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參考的資料寶庫、進(jìn)行溝通的交流園地。

2、抓深研訓(xùn)聯(lián)動工程，促進(jìn)教師專業(yè)共成長。

（1）、建立了骨干教師引領(lǐng)制度。

為了進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，盟區(qū)內(nèi)充分整合了各學(xué)科的名師資源，建立了名師檔案，青年教師檔案，并在相互了解的基礎(chǔ)上，盟區(qū)內(nèi)各校教師在自愿的前提下結(jié)成了123對師徒關(guān)系。以名師的互動指導(dǎo)學(xué)習(xí)、互派蹲點(diǎn)等多種形式，深入開展盟區(qū)內(nèi)名師帶徒弟、帶教研組、帶課題的“三帶活動”。

（2）、是建立學(xué)科培訓(xùn)教研制度。

盟區(qū)以學(xué)科以年級建立了18個教研組，集聚盟區(qū)內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定了切實(shí)可行的盟區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃，扎實(shí)開展了學(xué)科專題教研培訓(xùn)和各類聽評課活動，活動形式豐富多彩：有案例講座式培訓(xùn)：如為了進(jìn)一步明確新課程背景下小學(xué)作文教學(xué)改革與發(fā)展的動態(tài)，指導(dǎo)語文教師科學(xué)運(yùn)用有效的作文教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，明小盟區(qū)在貝露文武學(xué)校召開了由全國優(yōu)秀教師、實(shí)驗小學(xué)副校長智美焰作的《抓住課改機(jī)遇改進(jìn)習(xí)作教學(xué)》的“作文教學(xué)”專題講座。講座中，智老師把教學(xué)理論和典型案例有機(jī)結(jié)合，作出理性的分析，讓教師們與自己的教學(xué)相對照，在反思中吸收新課程的理念并內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為。讓他們學(xué)會如何從操作層面上來提煉概括成功的經(jīng)驗，最終形成自己的專業(yè)特色。有觀摩研討式培訓(xùn)：如為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)化教學(xué)水平，更好地進(jìn)行語文課堂教學(xué)實(shí)效性研究，明小盟區(qū)在賈堡學(xué)校召開了低年級“隨文識字”教學(xué)研討會。還在明星小學(xué)舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)大教研活動。觀摩研討式培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師們將靜態(tài)的文本恢復(fù)到鮮活的課堂教學(xué)狀態(tài)，教師們在上課、聽課、評課活動中，逐步深入地理解新課程理念，提升自我認(rèn)識水平。大家在評課、議課中，互換角色，質(zhì)疑問難，就課堂教學(xué)中折射出來的問題，如到底什么樣的課才是好課、什么樣的教學(xué)最有效、為什么這么教等問題，結(jié)合新課程理念，展開討論，集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，共同提高。還有參與互動式培訓(xùn)：圍繞課程改革涉及到的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，展開平等的、坦誠的心靈對話與思想碰撞，借助群體反思尋找各種解決問題的辦法。

除了進(jìn)行集中式培訓(xùn)教研外，日常盟區(qū)的教研組活動則以網(wǎng)絡(luò)教研為主。為此，明小盟區(qū)在明星小學(xué)給各校的骨干教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有如何建立自己的工作室、參與協(xié)作組、進(jìn)行集體備課、開展視頻教研活動等。各校的骨干教師還承擔(dān)了本校的再次培訓(xùn)任務(wù)，在4月10日前盟區(qū)的每一位教師全部都注冊了工作室，并加入了盟區(qū)的18個教研協(xié)作組。

（3）、抓細(xì)文化共建工程，促進(jìn)學(xué)校特色化建設(shè)。

學(xué)校環(huán)境布置、師生活動是學(xué)校文化的直接體現(xiàn)。盟區(qū)內(nèi)加強(qiáng)了學(xué)校顯性文化建設(shè)的研討，努力去建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化、積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學(xué)校外顯形象、營造健康向上的育人氛圍。基于此明小盟區(qū)領(lǐng)導(dǎo)成員深入到侯城鄉(xiāng)各學(xué)校進(jìn)行了“學(xué)校特色建設(shè)工作”前期調(diào)研。此次調(diào)研以“校長工作報告、現(xiàn)場查閱資料、領(lǐng)導(dǎo)反饋信息”的方式進(jìn)行。其中貝露文武學(xué)校的“形意拳文化特色”、南沙河小學(xué)的“村校一體化建設(shè)”、桃園堡學(xué)校的“經(jīng)

典引領(lǐng)，打造書香校園建設(shè)”脫穎而出，給人留下深刻的印象。另外盟區(qū)內(nèi)還定期加強(qiáng)對學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊伍與干部隊伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，分析制度的生成環(huán)境，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進(jìn)學(xué)校各項管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善。

五、近期工作安排:

1、為了進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，明小盟區(qū)準(zhǔn)備在5月上旬，在侯城鄉(xiāng)的貝露文武學(xué)校、南沙河小學(xué)、桃園堡學(xué)校舉行“學(xué)校特色建設(shè)工作研討會”。希望通過此次活動能夠促進(jìn)盟區(qū)各校認(rèn)真開展特色研究，抓住特色引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，通過特色建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校全方位品質(zhì)的提升。

2、隨著新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)的有效性，尤其是數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性越來越被關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課程之一，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要途徑。為了形成練習(xí)課的模式，提高課堂效率，“明小盟區(qū)”將于五月份在任村小學(xué)舉行數(shù)學(xué)練習(xí)課型研討會。

3、繼續(xù)加大盟區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的力度，把網(wǎng)絡(luò)教研開展得蓬蓬勃勃。徹底打破學(xué)校、學(xué)科、地域的界限，使教研活動不受時間、空間的限制，更方便、快捷、高效。

“千里之行，始于足下”。盟區(qū)的建設(shè)是一個長期的不斷發(fā)展的過程，現(xiàn)在剛剛處于起步階段，雖然我們做了一點(diǎn)工作，取得了一些成績，但依然任重而道遠(yuǎn)。今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其向兄弟盟區(qū)去學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷更新觀念，一步一個腳印地去探索和實(shí)踐，去不斷充實(shí)和完善，讓盟區(qū)工作開展得有聲有色，確實(shí)為太谷教育的高位均衡發(fā)展做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

第二篇：“明小盟區(qū)”創(chuàng)新工作匯報材料

務(wù)實(shí) 高效 創(chuàng)新 努力創(chuàng)建內(nèi)涵式明小盟區(qū)

------“明小盟區(qū)”創(chuàng)新工作匯報材料

明小盟區(qū)工作本著規(guī)范化、長效化管理，講求實(shí)用性、有效性的原則，努力做到“日常交流工作常規(guī)化，重點(diǎn)推進(jìn)工作項目專題化”，努力實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動，橫向互動，形成合力，并有創(chuàng)新。為此，我們做了如下工作：

1、抓深研訓(xùn)聯(lián)動工程，促進(jìn)教師專業(yè)共成長。

（1）、建立骨干教師引領(lǐng)制度。

為了進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，盟區(qū)內(nèi)充分整合了各學(xué)科的名師資源，建立了名師檔案，青年教師檔案，并在相互了解的基礎(chǔ)上，盟區(qū)內(nèi)各校教師在自愿的前提下結(jié)成了124對師徒關(guān)系。以名師的互動指導(dǎo)學(xué)習(xí)、互派蹲點(diǎn)等多種形式，深入開展盟區(qū)內(nèi)名師帶徒弟、帶教研組、帶課題的“三帶活動”。

（2）、建立學(xué)科研訓(xùn)制度。

盟區(qū)以學(xué)科以年級建立了18個教研組，集聚盟區(qū)內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定了切實(shí)可行的盟區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃，扎實(shí)開展了學(xué)科專題教研培訓(xùn)和各類聽評課活動，活動形式豐富多彩：

有案例講座式培訓(xùn)：為了讓新方案使用起來更有實(shí)效，真正起到導(dǎo)學(xué)的作用，明小盟區(qū)在明星小學(xué)召開了由省教學(xué)能手孫培華作的《使用新方案的點(diǎn)滴體會的》的專題講座。講座中，孫老師把教學(xué)理論和典型案例有機(jī)結(jié)合，作出理性的分析，讓教師們與自己的教學(xué)相

對照，在反思中吸收新課程的理念并內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為。讓他們學(xué)會如何從操作層面上來提煉概括成功的經(jīng)驗，最終形成自己的專業(yè)特色。

有觀摩研討式培訓(xùn)：為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)化教學(xué)水平，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)效性研究，明小盟區(qū)舉行了兩次“導(dǎo)學(xué)案”互動課堂教學(xué)模式研討會，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的大教研活動。觀摩研討式培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師們將靜態(tài)的文本恢復(fù)到鮮活的課堂教學(xué)狀態(tài)，教師們在上課、聽課、評課活動中，逐步深入地理解新課程理念，提升自我認(rèn)識水平。大家在評課、議課中，互換角色，質(zhì)疑問難，就課堂教學(xué)中折射出來的問題，結(jié)合新課程理念，展開討論，集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，共同提高。

還有參與互動式培訓(xùn)：圍繞課程改革涉及到的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，展開平等的、坦誠的心靈對話與思想碰撞，借助群體反思尋找各種解決問題的辦法。

2、抓實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研工程，促進(jìn)盟區(qū)信息化研討

除了進(jìn)行集中式培訓(xùn)教研外，日常盟區(qū)的教研組活動則應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)教研為主。為此，明小盟區(qū)在明星小學(xué)給各校的骨干教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有如何建立自己的工作室、參與協(xié)作組、進(jìn)行集體備課、開展視頻教研活動等。各校的骨干教師還承擔(dān)了本校的再次培訓(xùn)任務(wù)，截止目前，盟區(qū)共建立了18個網(wǎng)絡(luò)教研協(xié)作組，注冊用戶622個，發(fā)表文章3135篇，上傳資源1950個。其中運(yùn)用最好的學(xué)校是王誨莊小學(xué)，僅有7個人的學(xué)校，發(fā)表文章就達(dá)

327篇；其次，就是東關(guān)小學(xué)和侯城小學(xué)，分別發(fā)表文章249和238篇。網(wǎng)絡(luò)互動教研運(yùn)行最好的是英語教研組和五年級語文教研組。除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“電子白板”這一新型的電子設(shè)備的誕生實(shí)現(xiàn)了豐富多樣的教學(xué)資源的靈活整合，為課堂上師生間的互動提供了更為先進(jìn)的交互平臺。并且盟區(qū)內(nèi)各校都按裝了電子白板，為了讓一線教師能夠盡快將電子白板應(yīng)用到常態(tài)教學(xué)中，盟區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)，并作出迅速反應(yīng)，積極與電子白板供應(yīng)商進(jìn)行溝通，為盟區(qū)教師進(jìn)行了全面系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)。相信電子白板的使用定會為課堂教學(xué)增添新的亮點(diǎn)，演繹更快樂、有效的精彩課堂，也必將提高盟區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，白板教學(xué)將成為明小盟區(qū)的特色品牌。

3、抓細(xì)文化共建工程，促進(jìn)學(xué)校特色化建設(shè)。

為結(jié)合晉中市走向現(xiàn)代學(xué)校工作的開展，形成盟區(qū)內(nèi)一校一特色局面的形成。明小盟區(qū)形成了兩大共建特色—— “形意拳文化特色”、“書香校園特色”，并且明星小學(xué)已通過省級圖書館的驗收，圖書館向盟區(qū)內(nèi)其他各校開放。

第三篇：區(qū)優(yōu)秀教師總結(jié)匯報材料[小編推薦]

一片丹心育桃李

——記區(qū)優(yōu)秀黨員、東橋鎮(zhèn)中學(xué)黨支部書記

“正直為人，踏實(shí)處事，心系學(xué)生，情獻(xiàn)教育”，這是東橋鎮(zhèn)中學(xué)黨支部書記段文軍的人生格言，正是這16個字，默默引領(lǐng)他26年的執(zhí)教之路、近11年的治校之路。26年來，寒暑易節(jié)，風(fēng)雨兼程，他在山區(qū)教育這方熱土上辛勤耕耘，把自己一如既往的愛灑向每一位學(xué)生的心田，把自己真誠不渝的情獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，贏得了東橋廣大師生及家長的一致贊譽(yù)。

勤勉工作理性辦學(xué)

段文軍作為一名堅守在農(nóng)村基層教育教學(xué)第一線的教師，他在26年的教學(xué)生涯中，憑著其出色的工作業(yè)績，扎實(shí)的教學(xué)功底，再加上不斷實(shí)踐中的人生感悟和不斷開闊的教育視野，構(gòu)建了他“求新、求活、求實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格和“讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)”的教育理念，為家鄉(xiāng)、為社會培養(yǎng)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

1995年，段文軍那時剛提拔為鴨路中學(xué)教導(dǎo)主任，教務(wù)工作非常繁重，愛人又要生孩子，但他仍然兼任一個60多人的畢業(yè)班語文。開學(xué)不到兩個月，另一畢業(yè)班的語文老師要休產(chǎn)假，他二話不說，主動請纓把這副擔(dān)子攬過來，而且更是全身心投入，生怕兩個班的學(xué)生有半點(diǎn)閃失，結(jié)果那年中考，他所教的兩班語文成績都特好，均進(jìn)入全區(qū)先進(jìn)先列。

1998年，段文軍調(diào)至東橋鎮(zhèn)中后，主持學(xué)校教務(wù)工作，還兼任了學(xué)校團(tuán)總支書記和一個畢業(yè)班的班主任，他身兼數(shù)職，每天都超負(fù)荷工作，但他樂此不疲，任勞任怨。

2000年8月，段文軍出任鴨路中學(xué)校長。他積極帶領(lǐng)全體教職工勵精圖治，銳意進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持“以德立校、質(zhì)量強(qiáng)?！睘樽谥迹瑘猿帧巴鈽湫蜗蟆?nèi)強(qiáng)素質(zhì)”為動力，千方百計改善辦學(xué)條件，全力以赴提高辦學(xué)效益，得到了當(dāng)?shù)馗扇杭叭w師生的一致好評。2005年8月，東橋鎮(zhèn)中網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整，初中四校合一，段文軍調(diào)至東橋鎮(zhèn)中任副校長，他顧全大局，精誠團(tuán)結(jié)，心系師生，積極做好副手，當(dāng)好配角，主動協(xié)助校長抓好各項工作。2005年下期，由他主持編寫的的?？恫菟罚N近師生，貼 1

近實(shí)際，頗受全校師生及區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)，現(xiàn)已成為東橋鎮(zhèn)中實(shí)施素質(zhì)教育一張閃亮的明片。2006年8月，段文軍又被提拔為該校黨支部書記，他帶領(lǐng)全校黨員，積極弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉政、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，積極發(fā)揮黨員核心作用，營造和諧平安校園氛圍，創(chuàng)建“五好”黨支部。學(xué)校黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。近幾年來，東橋鎮(zhèn)中黨務(wù)工作卓有成效，師德師風(fēng)常抓不懈，黨團(tuán)活動有聲有色。尤其是2009年9月起開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動有序推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，成效明顯，得到了市委、區(qū)委組織部及鎮(zhèn)黨委、區(qū)教育局黨委的一致好評。學(xué)校2006年被評為全區(qū)思想政治工作先進(jìn)單位； 2007年、2009年被評為全區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)單位；2009年、2010年支部被鎮(zhèn)教育總支評為先進(jìn)黨支部；2011年6月獲鎮(zhèn)“慶祝建黨九十周年紅歌合唱比賽”一等獎；同月支部還被鎮(zhèn)黨委評為“先進(jìn)基層黨組織”；上述成績的取得，無不飽含段書記的心血和汗水。

現(xiàn)在，他盡管作為學(xué)校支部書記，主持學(xué)校黨務(wù)、分管人事、教學(xué)及招生等工作，但他仍然兼任了八年級兩個班歷史，深入教學(xué)一線，帶頭參與山東杜郎口教學(xué)模式的實(shí)踐，而且所教成績一直遙遙領(lǐng)先，去年班平高達(dá)91分多，今年暑期一開始，就有幾位班主任紛紛要求段書記下期教他們班的歷史課。

立足本職踏實(shí)處事

做校長、做書記以前，段文軍教語文，追求“新、活、實(shí)”的教學(xué)特色，課堂氣氛活躍，教學(xué)成績優(yōu)異，很受學(xué)生歡迎。他上的語文課非常好，他被推選為全鎮(zhèn)初中語文的學(xué)科帶頭人。1996年，廣寒中學(xué)湯清明校長攜全體語文教師曾聽他講授過《果樹園》，評價甚高。1997年，他參加湘東區(qū)青年教師教學(xué)比武，榮獲二等獎，深受全區(qū)同仁好評。1998年，他所帶的畢業(yè)班，上600分的高分人數(shù)占全鎮(zhèn)的1/2強(qiáng)，他所教的羅華以109分的中考語文高分高居全區(qū)第一，全市第二。2007年，由于學(xué)校歷史老師緊缺，他便主動改行教歷史，他是教一科，鉆一科，愛一科，現(xiàn)在東橋鎮(zhèn)中的學(xué)生都喜歡他上課，有些學(xué)生其他學(xué)科不好，但歷史學(xué)的特好，最近幾學(xué)期，段書記都被學(xué)生評為最喜歡的老師之一。他所教的歷史學(xué)科也被學(xué)生評評為最喜歡的科目之一。

段文軍書記樂于助人，充滿愛心。多年來，他向即將輟學(xué)的孩子、身患重病的師生、敬老院的老人捐助達(dá)幾千元。2006年學(xué)校建校他就無私捐助1000元；2008年汶

川大地震他先后3次向災(zāi)區(qū)學(xué)校愛心捐助600元。他非常關(guān)心教師們的生活，心里時刻裝著教師們的困難。無論哪位教師病了，他都必定會抽空去看望，送上自己的關(guān)愛；無論哪個老師家有困難，他都會親自上門想辦法幫忙解決。他所做的一切令老師們感動，也使學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)。他性格隨和，待人坦誠，平易近人。很多學(xué)生都喜歡與段書記交心，很多家長也都喜歡找段書記交朋友，在廣大學(xué)生和家長中樹立了良好的形象，有著極佳的口碑。全校老師也都樂于和他相處，老師不因為他是書記、是領(lǐng)導(dǎo)而敬而遠(yuǎn)之，而很是喜歡和他一起下下棋、聊聊天，一起探討人生的真諦。

“以校為家”這四個字用在段文軍書記的身上再恰當(dāng)不過。1999年他家蘭臺建房，2007年湘東安家，也不曾請過假、缺過課，全靠他妻子操勞，而他總是以飽滿的熱情出現(xiàn)在三尺講臺?，F(xiàn)在，他吃住也在學(xué)校，每天工作至晚上十點(diǎn)半后那是家常便飯。他說，挑著東橋鎮(zhèn)中這副重?fù)?dān)就有一份沉甸甸的責(zé)任，為了這1000名師生，他必須把校當(dāng)作家。

關(guān)愛學(xué)生真情奉獻(xiàn)

冰心說：“有了愛，就有了一切。”教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。在工作中，段文軍對他的每一個學(xué)生滿懷深厚的感情，時時把學(xué)生的喜怒哀樂記在心上。他對學(xué)生的愛，絕不是掛在嘴頭說得好聽，而是付出在實(shí)際行動上。

1999年他當(dāng)班主任，班上有個叫何水香的學(xué)生，家里非常貧窮，母親早逝，一家四口全靠她父親一人做點(diǎn)小工養(yǎng)家糊口，每星期的伙食費(fèi)家里只能拿15元錢給她，一個星期一是三餐哪夠呀，何況初三第二學(xué)期正是緊張復(fù)習(xí)迎考的時候，別的學(xué)生吃著各種營養(yǎng)品，看著她省吃儉用還勤奮學(xué)習(xí)的樣子，段文軍看在眼里，疼在心里，于是每一星期給她25元錢，要她稍微吃好點(diǎn)，平時她要買的資料，都幫她付好了錢，后來何水香考上了江西師范大學(xué)，現(xiàn)在正在贛洲一中做老師，她經(jīng)常打電話向段文軍匯報她工作甚至科家庭方面的情況，說她也要做一名像段文軍這樣的好老師。

在段書記的眼中沒有差生，他不愿意放棄任何一位學(xué)生，他在心里早已把對學(xué)生的愛、對教育的奉獻(xiàn)情懷當(dāng)作事業(yè)、當(dāng)作自己的義務(wù)。2004他班有個學(xué)生叫柳建輝，父母都在南下打工，他寄居在姑媽家里，姑媽生意忙，也無暇顧及他，使他養(yǎng)成了懶惰散漫的習(xí)慣，上課無精打采，家庭作業(yè)不做，天天傍晚去電腦游戲廳玩游戲，姑媽

對他毫無辦法，只好采取放任不管的態(tài)度。段文軍更是看在眼里，急在心里，下決心一定要轉(zhuǎn)變他。便主動來到柳建輝姑媽家里向他提出帶管柳建輝一個學(xué)期，并保證讓小建輝變好，小建輝就這樣跟段文軍一起住到了學(xué)校，段文軍每天和小建輝一起吃飯、睡覺、睡前飯后與他談心，耐心輔導(dǎo)他的功課，一個學(xué)期天天如此。正是這濃濃的師生情，這深深的師生愛，如涓涓細(xì)流沁入小建輝的心田。小建輝進(jìn)步了，他仿佛變了個人，每天朝氣蓬勃、勤奮學(xué)習(xí)，后來以優(yōu)異成績考上了湘東中學(xué)。他畢業(yè)后送給段老師的新年賀卡上寫道：“敬愛的段老師，初中三年，我最忘不了的是您。您的愛，勝過父親的愛。您是我永遠(yuǎn)尊敬的人。”

2008年，段文軍書記在一次學(xué)生家庭情況中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有300多名留守學(xué)生，有30多位單親家庭的學(xué)生。這些學(xué)生特別需要關(guān)愛，為此，他專門建立起了“留守學(xué)生之家”，并發(fā)動全校教師、黨員和留守學(xué)生、單親家庭的學(xué)生開展“結(jié)對”活動，時刻關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)，并經(jīng)常和家長保持聯(lián)系。這一舉措很快就得到了團(tuán)市委及區(qū)教育局的充分肯定。

回首靚麗處，風(fēng)雨幾晴和。段文軍于1999年評選為東橋鎮(zhèn)首屆十佳教師；2000年、2004年先后兩次出席湘東區(qū)優(yōu)秀教育工作者表彰會；2001年、2002年連續(xù)兩年評為東橋鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員；2006年出席湘東區(qū)慶祝建黨85周年暨保持先進(jìn)性教育活動表彰會；2008年被評為全 區(qū)優(yōu)秀管理干部；2010年被評為東橋鎮(zhèn)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)個人，同年4月并參加全市學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)大會；2011年當(dāng)選為東橋鎮(zhèn)第十七屆黨代表。

一片丹心育桃李。在投身山區(qū)教育事業(yè)的不懈追求中，在天生我才必有用的無比自信中，段文軍的步履更加堅實(shí)、更加有力。我們堅信，段文軍書記和他所領(lǐng)導(dǎo)的東橋鎮(zhèn)中學(xué)，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，今后更會“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?/p>

第四篇：盟會規(guī)則：

盟會規(guī)則：

1.遵守職業(yè)道德，誠實(shí)守信。

2.相互幫助，互相鼓勵，不能消極其他會員。

3.每個月5元的會費(fèi)，用于打印資料、表格等。

4.每個月AA制聚餐一次，約50元每人，多退少補(bǔ)。

5.資料每周匯總一次，并討論市場。

6.資料只能在會員之間共享，不能把其他會員分享出來的資料外傳。

7.會員之間提供資料，不能索要物質(zhì)方面的回報。

8.聚餐、會議由會長通知、組織、主持。

9.會長由每個黃金會員輪流擔(dān)任，每人一個月。

10.每個工種只能有一個黃金會員。

11.選擇會員的條件：關(guān)系好，積極向上，努力工作。

第五篇：大 明 小 學(xué)新

大 明 小 學(xué)

2012—2013學(xué)學(xué)期上學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作在總校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以總校一主兩翼工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。本學(xué)期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實(shí)總校的各項規(guī)定。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按課程計劃開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、首先，常規(guī)檢查不松懈。教導(dǎo)處通過集中與“走課”相結(jié)合的方式組織教學(xué)常規(guī)檢查，并認(rèn)真總結(jié)，及時反饋，把檢查的結(jié)果在全體教師會上反饋。其次，隨堂跟蹤不松懈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“重心下移，深入課堂”，對實(shí)驗教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了跟蹤，從跟蹤中既發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并且針對問題及時的給予了中肯指點(diǎn)。再則，改進(jìn)教師評價不松懈。學(xué)校把教師的日常工作的扎實(shí)程度與學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升作為評價的重要依據(jù)，科學(xué)地評價師生發(fā)展情況。嚴(yán)格執(zhí)行《大明小學(xué)專任教師獎懲辦法》和《師德評價實(shí)施細(xì)則》等，力求做到了常規(guī)細(xì)則務(wù)實(shí)易于操作，考評細(xì)則公平、公正而能體現(xiàn)激勵效應(yīng)。

2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)年，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項教研活動。基本做到“五有”：有布臵、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實(shí)質(zhì)性提高。

4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先，教師認(rèn)真填寫問題清單，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題對學(xué)生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)，做到堂堂清，日日清、周周清。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

5、狠抓3-6實(shí)驗?zāi)昙壐黜椆芾?。教?dǎo)處深入實(shí)驗?zāi)昙壵n堂和課間，全面了解教師和學(xué)生的動態(tài)，并對師生提出了具體詳實(shí)的工作要求。（1）要求同學(xué)科教師備課要做到教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、重難點(diǎn)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一。要依據(jù)課標(biāo)把握準(zhǔn)知識要求；研讀教材把握準(zhǔn)重難點(diǎn)；認(rèn)真分析生情把握好學(xué)生實(shí)際。設(shè)計好兩單一案。（2）上課要“實(shí)在”，抓住40分鐘，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，探究問題，解決問題，要進(jìn)行5——8分中的堂清檢測，要及時關(guān)注“待進(jìn)生”，對他們的練習(xí)（作業(yè)）要重點(diǎn)批閱和督促，中上等學(xué)生的作業(yè)可以由學(xué)生互批，并由小組長反饋問題。利用自習(xí)課和晚自習(xí)及時進(jìn)行反饋和糾正，不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊。（3）班級要建立學(xué)生“一幫一”同桌小對子，前后桌四人為一組的合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行生對生的監(jiān)督和幫扶，開展學(xué)習(xí)競賽活動，提高全體成績。（4）語文學(xué)科要加強(qiáng)學(xué)生的積累、習(xí)作的訓(xùn)練和課內(nèi)知識與課外知識的有效結(jié)合；英語學(xué)科要強(qiáng)化詞語和語篇的過關(guān)率（由單校長和于主任輔助李杰老師做好學(xué)生的詞語和語篇的過關(guān)）；數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)化基礎(chǔ)題、典型題的反復(fù)訓(xùn)練和展示交流活動，品社、科學(xué)學(xué)科強(qiáng)化學(xué)生的記憶；體育一周每班一節(jié)理論記憶課；音美學(xué)科每節(jié)課進(jìn)行20分鐘的理論記憶訓(xùn)練。（5）假日要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，留有不同層次的鞏固性和提高性作業(yè)（要用校信通通知家長），重點(diǎn)知識和學(xué)生的錯誤要反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生對知識的掌握。不要一刀切的留任務(wù)，周一要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查、批閱和反饋輔導(dǎo)，并做好督促和教育工作，絕不能放任自流，對完成不好的學(xué)生要通過校信通反饋給家長，讓家長配合教師做好學(xué)生的監(jiān)督工作。（6）月考后1日內(nèi)完成試卷批閱，第二天進(jìn)行試卷講評和錄分，做好質(zhì)量分析，班主任召開班級質(zhì)量分析會，科任教師要把學(xué)生分三類（上中下），重點(diǎn)召開待進(jìn)生會，鼓足學(xué)生干勁，提出下步要求，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。（7）細(xì)致做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要求教師重在平時，對待進(jìn)生采取“三優(yōu)先、五跟蹤”措施，對他們進(jìn)行因材施教，“三優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、管理跟蹤。對原來的優(yōu)秀學(xué)生，要堅強(qiáng)訓(xùn)練，做到必保，對中上等生要通過不同辦法，進(jìn)行能力提升，進(jìn)而擴(kuò)大優(yōu)秀生的隊伍，提高優(yōu)秀率。措施為：除了課堂教學(xué)提高外，還要有針對性地布臵一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。

二、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

在總校的帶領(lǐng)下，我校以“學(xué)習(xí)常青”為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了“三三五式”課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)改革的道路上，努力踐行常青模式，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，并贏得總校和縣指導(dǎo)中心的認(rèn)可。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充電課改。學(xué)校多次召開實(shí)驗教師和分管領(lǐng)導(dǎo)的課改會議，在會議上，劉占軍校長指了進(jìn)行課堂教學(xué)改革的重要性，提出課堂教學(xué)改革要常抓不懈，單永峰校長和于海東主任進(jìn)行了“兩單一案”的設(shè)計和教學(xué)過程“五元”的操作等方面的理論培訓(xùn)。學(xué)校先后又組織單永峰、齊宏麗和張英杰等教師赴克觀摩課的活動，又派于海東主任到南京參加了第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，他們帶回了最前沿的教育信息，并廣泛散播給了其他教師。通過QQ群，發(fā)表改革中出現(xiàn)的問題和解決策略，教師積極看課例學(xué)理論，主動發(fā)表課改看法，通過這一平臺的交流，教師們不僅掌握了理論，而且也交流了自己的困惑和取得的經(jīng)驗，達(dá)到資源共享，為課改的有效推進(jìn)“充了電”。

2、制定各種制度，規(guī)范課改。學(xué)校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導(dǎo)致他們對新理念理解不夠，新方法、現(xiàn)代手段運(yùn)用少，思想不夠開放。同時課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象：有“照本宣科”的現(xiàn)象；也有教師講課用的時間多，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無層次性；教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學(xué)評價單一等等。面對這些，教導(dǎo)處加強(qiáng)對各學(xué)科課堂教學(xué)的診斷，對各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研會診，并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控情況進(jìn)行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，制定出各學(xué)科的改進(jìn)策略計劃，同時，制定出《三三五式課堂推進(jìn)策略》、《課案設(shè)計要求》和《學(xué)科課堂教學(xué)改革操作指南》，幫助教師在“實(shí)”字上下功夫，在小字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié)，規(guī)范自身課改行為。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，輔助課改。為了配合好課堂教學(xué)改革，學(xué)校教導(dǎo)處和德育處密切配合，大力合作，制定了學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣要求、讀書習(xí)慣要求、回答問題習(xí)慣要求、小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣要求等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，教導(dǎo)處和德育處加大了檢查力度和跟蹤力度，對達(dá)不到要求的班級和個人進(jìn)行全體督導(dǎo)，直至規(guī)范為止。除此以為，學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科預(yù)習(xí)要求和課下跟蹤輔導(dǎo)，對預(yù)習(xí)的時間，預(yù)習(xí)的效果，預(yù)習(xí)的方法等進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)和合理的時間安排。對課堂不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師進(jìn)行記錄和分析，找到問題的根源，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面進(jìn)行分析，在通過兵教兵、師教兵等形式進(jìn)行輔導(dǎo)。我們還把高效閱讀課堂中學(xué)生的“三操”引進(jìn)課堂，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)全身心的投入到課堂教學(xué)改革中，讓課堂教學(xué)改革達(dá)到規(guī)范化。這些習(xí)慣的培養(yǎng)有效輔助了課堂教學(xué)改革，是課堂教學(xué)改革的有力保障。

4、推進(jìn)各層次的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)骨干輻射和專業(yè)引領(lǐng)。推行各個層次的學(xué)科教學(xué)研討，通過校本研修，促進(jìn)教師行為改變。本學(xué)期是我校教學(xué)模式改進(jìn)和優(yōu)化的轉(zhuǎn)型期，正當(dāng)老師一頭霧水，茫然無措的時候，教導(dǎo)處于海東主任主動承擔(dān)了導(dǎo)航課，分別用兩種模式進(jìn)行授課，課后結(jié)合《一個中國孩子的呼聲》一課，進(jìn)行了對比講解，研討中，于主任就備課時遇到的問題，課堂中較難把握的環(huán)節(jié)，教學(xué)課時的分配等問題進(jìn)行詳盡的講解，通過以身示范和課例講解，實(shí)驗教師頓時豁然開朗，改變了“又搞新課改”這一錯誤的認(rèn)識，從心底里熟知新的模式是舊模式的提升和優(yōu)化。

除此之外錢雅麗、齊宏麗、劉合、于輔艷、劉曉艷等老師多次承擔(dān)消極示范課和總校級公開課，實(shí)踐中我們總結(jié)構(gòu)建了提升課流程，即“集體備課——上課實(shí)踐——集體評課、修改——再上課實(shí)踐——再修改、再實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程，引導(dǎo)教師人人參與到教研活動中來，個個都是活動的主體，人人都有承擔(dān)活動的義務(wù)和責(zé)任。促進(jìn)教師在實(shí)踐中研究和反思，在反思中學(xué)習(xí)成長。

5、堅持晨會課程化。本學(xué)期，我校堅持每天10分鐘的教師論壇，在這十分鐘內(nèi)，實(shí)行1+1的論壇形式，每天堅持一名領(lǐng)導(dǎo)和一名教師進(jìn)行論壇，論壇時無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是后勤人員一律參加，實(shí)施點(diǎn)名制度和帶班主持制度，幾個月下來緊緊圍繞“課改中的得與失”、“我的課改之路”、“武漢常青課改模式之我見”、“我的預(yù)習(xí)做法”和“我的課改我先行”幾個大主題進(jìn)行論壇，論壇中教師踴躍表達(dá)出自己對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識，談出自己課改中成功的做法，提出自己操作中亟待解決的問題，對模式的掌握程度等大膽交流，互換看法，使課改的氛圍愈來愈濃，讓教師感覺自己在實(shí)驗教師的隊伍中不學(xué)不行，不改不行，不做好不行。

三、工作中問題的反思

本學(xué)期教學(xué)教研工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響。

總之,在過去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環(huán)境,抓住每一項制度的落實(shí),工作會做得更好。

大明小學(xué)

二0一二年七月五日