第一篇：醫(yī)學(xué)類新生課論文

新生課，原本在我看來，就是一門給我們這些新生介紹中南大學(xué)，介紹湘雅醫(yī)學(xué)院的課程，但是，五節(jié)新生課之后我的看法就完全改變了，新生課讓我對(duì)湘雅醫(yī)學(xué)院有了充分的了解，對(duì)醫(yī)學(xué)也有了完全不同的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合自身實(shí)際情況和自己對(duì)以后在醫(yī)學(xué)道路上的發(fā)展期望，聽后感到受益無窮。

首先，第一節(jié)課上教授就給我們介紹了湘雅的百年院史。中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦于1914年，是湖南育群學(xué)會(huì)與美國(guó)雅禮協(xié)會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦。湘雅醫(yī)學(xué)院多年來秉承“公勇勤慎，誠(chéng)愛謙廉”“求真求確，必遂必?！钡脑河?xùn)，造就了一大批諸如張孝騫、湯飛凡、謝少文、李振翩等在海內(nèi)外享有盛名的醫(yī)學(xué)專家，并為湘雅醫(yī)學(xué)院贏得了“南湘雅，北協(xié)和”的美譽(yù)。這些老一輩湘雅人的光輝歷程讓我感觸頗深，我為他們感到驕傲，更為自己選擇了湘雅而感到榮幸。在那個(gè)時(shí)候，我就下定決心，決不能辜負(fù)老輩湘雅人辛辛苦苦為湘雅打拼出來的聲譽(yù)，我作為新一代湘雅人，必須為了湘雅而奮斗，肩負(fù)起發(fā)揚(yáng)湘雅優(yōu)良傳統(tǒng)的重大使命，為湘雅爭(zhēng)光！

記得高考填志愿時(shí)，我選擇學(xué)醫(yī)單單是覺得學(xué)醫(yī)就業(yè)前景好，而且可以拯救他人生命，同時(shí)也可以為自己的家人治病，但是，新生課之后，我認(rèn)識(shí)到我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的了解還相當(dāng)淺薄，而且也把當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生看得太簡(jiǎn)單了。

醫(yī)生，其實(shí)是一個(gè)相當(dāng)沉重的詞語。作為一個(gè)醫(yī)生，在我看來，首先必須具備的就是對(duì)生命的敬畏之心，這其實(shí)就是一個(gè)醫(yī)生的職業(yè)道德基礎(chǔ)。倘若一個(gè)醫(yī)生對(duì)生命沒有一絲一毫的敬畏，他就根本不會(huì)意識(shí)到自己的責(zé)任有多么大，那么他也就不會(huì)有所謂的職業(yè)道德，他當(dāng)然也就不會(huì)盡心盡力的去拯救一個(gè)病人的生命。這樣的人，根本不配被稱為醫(yī)生。所以，對(duì)生命的敬畏，對(duì)病人的敬畏，是醫(yī)生最根本的職業(yè)道德，是醫(yī)生最首要的素質(zhì)。

其次，醫(yī)生應(yīng)該有過硬的專業(yè)能力。醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療技能是一個(gè)醫(yī)生的基礎(chǔ)，也是救死扶傷，拯救生命的根本。作為醫(yī)學(xué)生，我們不僅要把書本上的醫(yī)學(xué)知識(shí)熟記于心，更要將這些知識(shí)與病人的實(shí)際情況結(jié)合起來，并且要能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找到治療方法。試想一下，如果一個(gè)病人的情況十分危急，急需治療，而那個(gè)醫(yī)生卻在想了很久之后才判斷出病情，得出治療方法，那不是拿病人的生命開玩笑嗎？同時(shí)，我們也不能僅僅看到相似的情況就匆忙得出結(jié)論，有些病的癥狀極其相似，如果不假思索，對(duì)書上照搬照抄，或者僅憑經(jīng)驗(yàn)就妄下結(jié)論，與殺人沒什么兩樣。2010年4月10日，一個(gè)名叫星星的小女孩出現(xiàn)發(fā)熱和嘔吐癥狀，送到醫(yī)院后被該醫(yī)院醫(yī)生憑經(jīng)驗(yàn)診斷為“上呼吸道感染”，然后就給星星打了吊針。結(jié)果病情在11日下午復(fù)發(fā)。再次去到醫(yī)院后，仍被該醫(yī)生憑經(jīng)驗(yàn)診斷為“上呼吸道感染”，又只是簡(jiǎn)單打完吊針就完事了。12日凌晨，病情再次發(fā)作，而且更為嚴(yán)重，第三次去就診時(shí)，接診的醫(yī)生說病情嚴(yán)重，住院檢查之后被判定為“重癥手足口病”！結(jié)果這個(gè)小女孩就這樣失去了鮮活的生命。一個(gè)醫(yī)生，僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)，看到病情相似就對(duì)患者進(jìn)行診斷，而且竟然兩次都是如此！這簡(jiǎn)直就是殺人！所以，一個(gè)醫(yī)生的專業(yè)能力的完美體現(xiàn)應(yīng)該是將課本書籍與實(shí)際結(jié)合，而且精準(zhǔn)到位，遇到每一個(gè)病人都要認(rèn)真診斷，而不僅僅是憑借那所謂的經(jīng)驗(yàn)。

再者，醫(yī)生應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)，要做到處事不驚，無聊遇到什么情況都能夠保持冷靜。作為一名麻醉學(xué)的學(xué)生，我以后也是要上手術(shù)臺(tái)的，手術(shù)是一個(gè)緊張的過程，而且存在一定風(fēng)險(xiǎn)，它要求醫(yī)生們必須冷靜。醫(yī)生畢竟不是萬能的，難免會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的情況，所以我肯定也會(huì)直面死亡。沒有良好心理素質(zhì)，在那個(gè)時(shí)候就驚慌失措的話，只會(huì)讓場(chǎng)面更加混亂。這并不是說醫(yī)生就是冷漠無情的，恰恰相反，在每一條生命消失的時(shí)候，他們才是最難受的人。因?yàn)槟切┥窃谒麄兠媲笆湃サ?，而他們卻對(duì)此毫無辦法，可想而知那是一種多么沉重的傷痛。但是

他們不能表現(xiàn)出來。他們知道，醫(yī)院不是他們悲痛的地方，他們還有更多人要去治療，去拯救。所以他們只能裝作很平靜，因?yàn)樗麄兠靼?，沉穩(wěn)的醫(yī)生，會(huì)自然而然的讓病人有一種安全感，讓他們自己也有信心戰(zhàn)勝病魔。而且，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，醫(yī)學(xué)是一個(gè)需要探索與鉆研的學(xué)科，只有沉下心，心平氣和才能夠在醫(yī)學(xué)的道路上走的更遠(yuǎn)，更好。

醫(yī)生的職業(yè)操守也是相當(dāng)重要的?，F(xiàn)在的社會(huì)，見多了一些醫(yī)生為了一己私利而給病患開出一些可有可無的藥或者延長(zhǎng)病患的治療時(shí)間，再就是推薦病患買各種各樣的所謂的治療器具，他們好從中牟利。這種人是完全為了自己的利益而生活的，醫(yī)生這兩個(gè)字對(duì)他們來說只不過是一種可以讓他們得到巨額利益的工具。我不是圣人，所以我也不會(huì)有濟(jì)世為懷的高尚品格，但是，既然我選擇了做醫(yī)生，那我最起碼要做到問心無愧，我不會(huì)用病人的救命錢來為自己謀私利，我會(huì)盡到一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任!

現(xiàn)在，我還只是剛剛對(duì)醫(yī)學(xué)有了較為深層的認(rèn)識(shí)，讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇。我知道，我選對(duì)了！這也是新生課教給我的東西。

第二篇：新生課論文

新生課心得

醫(yī)學(xué)生是不平凡的，由于其面對(duì)的是鮮活的生命，因此其他專業(yè)的大學(xué)要求往往不適用于醫(yī)學(xué)。所以學(xué)校給我們?cè)O(shè)立的新生課，讓我們這些剛剛踏入大學(xué)準(zhǔn)備開始漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)生涯的年輕人接觸到了湘雅許多有名的醫(yī)生、教授，包括湘雅醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陶立堅(jiān)教授、湘雅醫(yī)院院長(zhǎng)孫虹教授、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)肖獻(xiàn)忠教授以及多位湘雅名醫(yī)。幾位德高望重的醫(yī)學(xué)泰斗，向我們介紹了湘雅的概括，湘雅的百年歷史，湘雅系統(tǒng)目前的教研，科研狀況，以及百年湘雅所取得的榮譽(yù)。

教授們首先給我們講了要提高自律能力，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍胁粌H代表著個(gè)人，更代表著未來醫(yī)生的形象。我們一定要珍惜社會(huì)對(duì)醫(yī)生的信任，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,醫(yī)學(xué)模式已由單一“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變.除了為病人提供必需的診療技術(shù)服務(wù)之外,還要為病人提供精神、文化、情感服務(wù),以滿足病人的健康需求.最近好多醫(yī)患關(guān)系的不愉快的案例在新聞上不斷地被報(bào)道，我分析其原因。除了患者的不理智以外，醫(yī)生有很大的責(zé)任，患者經(jīng)受病魔的折磨，本來就已經(jīng)很是心情不好，醫(yī)生應(yīng)該是作為一個(gè)安慰者，而不是一個(gè)責(zé)怪者，關(guān)心病人，體貼病人，理解病人才是一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做的。我記得老師說過，“看病”應(yīng)該看“病人”看病人就應(yīng)該理解病人的心理，要真正從心里根治疾病，我相信如果每個(gè)醫(yī)生都懷著一顆仁心，用心去看病人，醫(yī)患糾紛會(huì)減少，甚至消失。

現(xiàn)代科技的發(fā)展，給我們帶來便利的同時(shí)，醫(yī)療工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多，比如環(huán)境污染、環(huán)境破壞，從而導(dǎo)致疾病譜的轉(zhuǎn)變，生活水平的不斷提高引起的高血脂、高血糖、高血壓等疾病發(fā)病率提高，工作、生活壓力增大，引發(fā)精神疾病患病率大幅增加等。在日常學(xué)習(xí)中，多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，為我們所用，善于利用新的診療設(shè)備、診療技術(shù)，不斷提高疾病診斷水平，使我們的醫(yī)療工作再上新臺(tái)階。

新生課讓了解到我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造醫(yī)療工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

通過新生課的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)的信念。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻以三甲醫(yī)院的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為圓我的醫(yī)學(xué)之夢(mèng)而奮斗下去。

第三篇：新生課論文

論醫(yī)學(xué)生正確的生活方式與人生規(guī)劃

——2013級(jí)新生課感悟

醫(yī)學(xué)是一個(gè)關(guān)乎生命的崇高職業(yè)，救死扶傷是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生走進(jìn)這門科學(xué)的理想和目的，但是，成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生比我們想象中要難得多。為了未來的世界中可以有我們展現(xiàn)才華的身影，我們必須從高三時(shí)那個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的大學(xué)夢(mèng)中醒來，去投身到現(xiàn)實(shí)的繁忙課業(yè)中去。學(xué)醫(yī)是一輩子的事，我們醫(yī)學(xué)生需要掌握的技能來源于課堂上的勤奮和課下的細(xì)心鉆研。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，我們的生活軌跡從學(xué)生時(shí)代就注定要與眾不同。

第一篇：我要當(dāng)學(xué)霸

相信每個(gè)踏入醫(yī)學(xué)的人都已經(jīng)下定了吃苦的準(zhǔn)備，我們要面對(duì)的是大一的英語四級(jí)，醫(yī)用高數(shù)，醫(yī)用物理，醫(yī)用化學(xué)；大二更有人體解剖，組織胚胎學(xué)生理學(xué)，免疫，病歷等一系列專業(yè)課程。醫(yī)學(xué)生所要接受的知識(shí)比起其他工科要多很多，這也是為何我們的學(xué)制比其他專業(yè)普遍要長(zhǎng)。當(dāng)下的醫(yī)學(xué)生面對(duì)的是大城市大醫(yī)院職工基本達(dá)到飽和，應(yīng)聘門檻超高而很多人自己學(xué)了好多年又不甘心棲身于縣城小醫(yī)院或是自己開診所的境地。競(jìng)爭(zhēng)壓力極大的條件下，能夠讓我們獲得發(fā)展的唯一途徑就是從學(xué)生時(shí)代開始就要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)霸，學(xué)好每一門知識(shí)。醫(yī)學(xué)和其他專業(yè)不同的地方在于在這，其他的“軟實(shí)力”能起到的作用并不大。因?yàn)獒t(yī)生的好壞只會(huì)由患者來評(píng)判，技術(shù)好的，學(xué)習(xí)時(shí)下了苦功的人才會(huì)有飯吃?！拔乙?dāng)學(xué)霸”這句話應(yīng)該成為每個(gè)人的生活信條，努力才是醫(yī)學(xué)生的成才之本。第二篇：彎道超越

作為醫(yī)學(xué)生，我們辛苦的并不應(yīng)該只是課堂上，許多必備的技能光靠課堂上的努力是無法滿足的。試想如果諸福棠先生當(dāng)年沒有自己在課下的勤奮研究和查閱資料，還會(huì)有新生兒麻疹防治法的誕生嗎?醫(yī)學(xué)是一門真正擔(dān)得起博大精深的學(xué)問，我們每個(gè)人即使花費(fèi)畢生精力也只能掌握那無數(shù)奧妙中的一小部分。相比于其他專業(yè)的相對(duì)輕松的氛圍，醫(yī)學(xué)生也許會(huì)羨慕，但是我們所選的專業(yè)注定了，要想脫穎而出，我們只能犧牲下打LOL的時(shí)間，看電影的時(shí)間，和另一個(gè)人海吹神侃的時(shí)間去看看解剖學(xué)的視頻，去學(xué)學(xué)雅思，去泡泡圖書館·· 為了將來的妙手回春，我們只能犧牲今日的安逸和享受。第三篇：素養(yǎng)提升

真正走入醫(yī)院中為病人解除疾苦之時(shí)，我們靠的不僅是手上的技術(shù)，更是由內(nèi)到外的給人的親切感和可靠感，以及對(duì)病人及病情嚴(yán)肅認(rèn)真而不失和藹的態(tài)度。醫(yī)學(xué)界的大師對(duì)病人無不是溫和又可靠，不必說林巧稚前輩幾十年始終如一的微笑和張孝騫前輩的和藹，這是每一個(gè)。而每一個(gè)剛剛開始踏入醫(yī)學(xué)界的學(xué)生都應(yīng)該知道，壞脾氣是做好醫(yī)生的絆腳石，我們可以為了生活中的事情不快，但是患者沒有義務(wù)去接受我們的火氣。近年來頻頻發(fā)生在醫(yī)院的沖突不正是在要我們改善醫(yī)生素養(yǎng)的警鐘嗎?用我們的心靈美讓每一個(gè)患者安心才會(huì)帶來自己的安寧。

第四篇：心底無私天地寬

近些年來很多人對(duì)于醫(yī)學(xué)界有錯(cuò)誤的看法，這些也是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的一種重要因素。而我們這些真正踏入醫(yī)學(xué)的人，更有義務(wù)提升自己的醫(yī)德。也許我們做不到大公無私的神圣境界，但是不貪心不為難患者這種作為醫(yī)生必備的品德我們一定要遵守。中華傳統(tǒng)自古便認(rèn)為醫(yī)德的重要性勝于醫(yī)術(shù)，而新一代的醫(yī)生，中國(guó)人的醫(yī)生，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大這種品德。或許社會(huì)上的留言可以損毀我們?cè)谌嗣裥闹械男蜗?，但是我們要讓所有接觸過我們的人知道，我們問心無愧。

第四篇：新生研討課論文

新生研討課報(bào)告

我是一名大一的新生，初來大學(xué)一切都是新的，一切都很茫

然。對(duì)于大學(xué)的一切知之甚少。而新生研討課給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)大學(xué)，明確自我的途徑。它幫助我了解了大學(xué)，定位了自己，明確了目標(biāo)。新生研討課上討論了大學(xué)的目標(biāo)是什么。如何培養(yǎng)獨(dú)立能力，獨(dú)立人格。如何安排以后的學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這些內(nèi)容幫組我們了解的大學(xué)，明確了大學(xué)目標(biāo)，為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活確定了好的開端?？梢哉f新生研討課是一切大學(xué)學(xué)習(xí)生活的開端，是大學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁。對(duì)我?guī)椭醮螅?/p>

大學(xué)老師的新生研討課是很輕松愉快的，她常說研討研討嘛，就是要讓老師與學(xué)生能夠互相交流，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論，然后再找到一個(gè)適合自己的方式結(jié)果。新生研討課主要分3個(gè)步驟：老師引出議題；同學(xué)們提出自己的看法觀點(diǎn)；老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)論，提出她自己的看法讓同學(xué)們參考。這樣的上課方式是高效快捷的。這樣上課的好處在于每個(gè)人都更好的融入課堂積極的在課堂上發(fā)言，幾乎都能做到全神貫注。比傳統(tǒng)的老師一個(gè)人在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬷还苡浌P記的方式好很多，因?yàn)樵谡n堂上要公開發(fā)言，同學(xué)們不僅要認(rèn)真的聽老師講，還要積極的思考，以便能夠找到自己的觀點(diǎn)，把他更明確的表達(dá)出來。這樣的上課方

式讓我思維變的活躍，在老師的引導(dǎo)下思考的更深入，更全面，跟適合自己。同時(shí)我的表達(dá)能力也得到鍛煉。可謂一舉數(shù)得！盡量讓每位同學(xué)都發(fā)言是研討課的根本，每位同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)給自己以鼓勵(lì)，給他人以參考，給老師以素材。所謂越辯越明，每位同學(xué)都得到了自己想要的答案，找到了適合自己的方式?？傊律杏懻n是實(shí)用，高效，輕松的。

新生研討課有關(guān)大學(xué)生獨(dú)立能力，獨(dú)立人格的培養(yǎng)這一節(jié)課

我的感悟與收獲：所謂獨(dú)立人格是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求具有獨(dú)立判斷能力。作為一名大學(xué)新生我們應(yīng)把在大學(xué)獲得這樣的能力作為一個(gè)目標(biāo)。

獨(dú)立型人格是自主性比較強(qiáng)，有獨(dú)立意識(shí)的一種人格。表現(xiàn)

為習(xí)慣獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，控制情緒的能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理性能力，注意維護(hù)自己參與決策的權(quán)利，社會(huì)參與程度較高。獨(dú)立的人從不畏懼來自他人的反對(duì)，對(duì)于一個(gè)生活在這個(gè)世界的人來說，如果沒有遭受到來自社會(huì)他人的反對(duì)，只能證明這個(gè)人的平庸。杰出的人物往往都是生活在眾多的反對(duì)之中，他們將別人的敵視化作自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，因?yàn)樵馐苁浪姿说姆磳?duì)生命從此有了價(jià)值。在矛盾沖突中完善自我，創(chuàng)造出輝煌的成就，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人個(gè)人價(jià)值在別人的認(rèn)可與自己的認(rèn)可中各占有多大的比例呢?作為人自已價(jià)值的認(rèn)可不可避免的帶上主觀的心理作用，但最了解自己的必競(jìng)是自己，沒有任何人比自己更了解自

己，自己可以剖析自己的心理狀態(tài)，自己更了解自己的能力，更清楚自己的經(jīng)歷唯有不是處在于難以了解自己在人群中的被認(rèn)可程度，但這并不影響自己對(duì)自己的認(rèn)可。

擁有獨(dú)立人格有那些優(yōu)點(diǎn)：具有獨(dú)立人格精神的人有寬廣的胸懷，能海納百川，不因生活中的細(xì)小鎖事而與他人斤斤計(jì)較，不過多的計(jì)較個(gè)人得失，能寬容哪些反對(duì)自己，歧視自己的人。不與人記仇蓄恨，能把敵人當(dāng)作朋友來看待。能以平和的心態(tài)看待事物的發(fā)展，以“凡是現(xiàn)實(shí)的事物都有其必然性的因素”來看待問題，不拘泥生活的小結(jié)，無視周圍他人所為，無視社會(huì)的各種誘惑，維持著自己的目標(biāo)與生活方式。同時(shí)也不必過于壓抑自己的情欲，做到心隨所欲，按自己的想法去行事。隨時(shí)保持淡泊、寧靜的心態(tài)，冷靜的看待一切問題，不被一切的社會(huì)集體過激行為傳染。

有沒有獨(dú)立的人格的人的區(qū)別：一個(gè)沒有獨(dú)立人格精神而精

神空虛的人面對(duì)簡(jiǎn)單平凡的工作都會(huì)覺得枯燥無聊，難以忍受。而一個(gè)具有獨(dú)立人格精神而精神世界充實(shí)的人面臨同樣的工作，雖然身體投入在平淡的工作中，但他的心靈深處卻擁有崇高、永恒的精神家園，而活在自己的精神世界之中，生命從此不再空虛。不會(huì)說學(xué)習(xí)的平淡、簡(jiǎn)單就不是該自己來做的。一個(gè)有獨(dú)立人格價(jià)值的人除了能干好那些有影響的事業(yè)，也能干好生活中的那些平凡小事。其價(jià)值取向永遠(yuǎn)不可能與周圍的人等同，以自己的價(jià)值取向，以自己的思維方式來決策所處的事情，不受他人的擺布，不隨波逐流，時(shí)刻都能保持清醒的頭腦，無論他人怎么做，自己只按自己的方式來做。總之培養(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立的能力能讓我以后的生活活的更愉快輕松，更有自己的方式。學(xué)的活的更精彩，活出自我。所以我們大學(xué)生來到大學(xué)中除了學(xué)習(xí)大學(xué)只是以外最主要的就是培養(yǎng)自己獨(dú)立的人格與獨(dú)立的能力。甚至這些比大學(xué)的學(xué)習(xí)還要重要。獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的人格是我們以后學(xué)習(xí)生活的制勝寶典，是我們這一生的財(cái)富。

以上就是新生研討課的感悟與收獲。新生研討課讓每位同學(xué)

找到自己的生活學(xué)習(xí)方式，讓自己能夠更好的過好大學(xué)生活，更加精彩的，有目的性的完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。新生研討課讓作為新生的我不再對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活感到茫然，對(duì)我的未來感到迷茫，讓我知道了大學(xué)要做什么，要實(shí)現(xiàn)什么，要怎樣做成這事，要怎樣拒絕大學(xué)的不良誘惑，怎樣完善自我等?？傊律杏懻n對(duì)作為我這樣的新生是很有用的，很有用的！

第五篇：新生研討課論文

新生研討課總結(jié)

國(guó)內(nèi)外軟件工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

進(jìn)入大學(xué)之前，軟件工程對(duì)于我來說，是陌生的詞語，對(duì)這個(gè)專業(yè)可以說是一無所知，需要學(xué)習(xí)什么，工作又是如何，完全不了解。但如今我所學(xué)的專業(yè)便是軟件工程，在新生研討課的學(xué)習(xí)中，不同的老師讓我們了解了不同的關(guān)于軟件工程的知識(shí)，第一堂課便是對(duì)軟件工程的理解，讓我們對(duì)軟件工程有了較深的印象，而在接下來的課程中，也分別接觸了操作系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、軟件的藝術(shù)等各個(gè)方面，不同的課程讓我們對(duì)軟件工程有了更加深入的理解。

軟件工程是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。它涉及到程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式等方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，軟件應(yīng)用于多個(gè)方面。典型的軟件比如有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機(jī)界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據(jù)庫、游戲等。同時(shí)，各個(gè)行業(yè)幾乎都有計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，使得人們的生活更加方便。

在國(guó)內(nèi)，“軟件工程”術(shù)語的提出至今已有30多年的歷史。其間,計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了迅猛的發(fā)展,軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域從實(shí)驗(yàn)室滲透到了人類社會(huì)的各個(gè)角落,軟件系統(tǒng)的規(guī)模迅速發(fā)展,與此同時(shí),軟件成本也在不斷增長(zhǎng),在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所占的比例越來越大,計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格卻隨著技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大而不斷下降。從上世紀(jì)40年代開始到“軟件工程”術(shù)語提出的20多年時(shí)間里,對(duì)軟件開發(fā)的理解就是編程序,編程是在一種無序的、崇尚個(gè)人技巧的狀態(tài)中完成的,因此軟件可靠性沒有保障,軟件維護(hù)費(fèi)用不斷上升,進(jìn)度無法預(yù)測(cè),成本增長(zhǎng)無法控制,程序人員數(shù)量無限度地增加。2000年以來，國(guó)務(wù)院18號(hào)文件和47號(hào)文件相繼出臺(tái)，為軟件工程行業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，軟件產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了發(fā)展的快車道，但總體規(guī)模仍然較小，占全球市場(chǎng)的份額仍舊非常小，我們還需要付出更多的努力來發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)。

自1968年北約組織的技術(shù)委員會(huì)正式提“軟件工程”以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，軟件工程已經(jīng)成為一門迅速發(fā)展，內(nèi)容極其廣泛的綜合性學(xué)科。軟件工程

是一門研究軟件開發(fā)和維護(hù)過程中所使用的原則、技術(shù)和方法的學(xué)科。從學(xué)術(shù)觀點(diǎn)看，軟件工程要以軟件開發(fā)和維護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，建立科學(xué)概念，指定軟件生產(chǎn)的規(guī)范，逐步形成理論體系?？傊?，軟件工程的最終目標(biāo)是提高軟件的生存率，降低軟件的生產(chǎn)成本，改進(jìn)軟件的質(zhì)量，增加可靠性。

發(fā)達(dá)國(guó)家的軟件發(fā)展?fàn)顩r:80年代軟件工程的興起與軟件工具和軟件開發(fā)環(huán)境的研究，提高了軟件開發(fā)的效率，支持軟件生存期模型的軟件開發(fā)環(huán)境也進(jìn)入了實(shí)用化階段。

雖然目前國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，但是國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策，為軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了好的環(huán)境。

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切要求，實(shí)現(xiàn)我國(guó)軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，教育部和國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員更是在2001年12月批準(zhǔn)成立的35所國(guó)家示范性軟件學(xué)院。各所高校對(duì)這個(gè)專業(yè)也是有所重視，開展了各種項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。軟件工程是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的專業(yè)，它涉及到了我們生活中的各個(gè)方面，目前，我國(guó)有85%以上的企業(yè)已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，隨著國(guó)家信息化帶動(dòng)工業(yè)化戰(zhàn)略的實(shí)施，信息技術(shù)在企事業(yè)單位中的作用將越來越重要，企業(yè)信息化和電子政務(wù)已成為中國(guó)IT領(lǐng)域最受關(guān)注的發(fā)展重點(diǎn)。目前，軟件人才在我國(guó)的需求形勢(shì)處于供不應(yīng)求的狀況。隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件人才的需求形勢(shì)也將越來越旺盛。

與國(guó)外的軟件產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)更加缺乏創(chuàng)新。而創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)才能更適應(yīng)市場(chǎng)的需求。就如我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫降暮芏嗖僮飨到y(tǒng)軟件以及一些應(yīng)用軟件都是來自國(guó)外。我們要更好的發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，就必須要提高創(chuàng)新能力，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有機(jī)會(huì)獲取更多的市場(chǎng)份額，在國(guó)際軟件產(chǎn)業(yè)有自己的一席之地，也會(huì)更加有利于自身的發(fā)展。

軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不止需要大量的人才，更需要的是擁有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新，無論在何時(shí)，都是一項(xiàng)難得的精神，更何況在軟件產(chǎn)業(yè)這個(gè)高速發(fā)展、更新幾款的行業(yè)，不懂創(chuàng)新的人最終會(huì)被淘汰。軟件工程，顧名思義，絕不是小打小鬧，它需要不同的人才的配合，分工合作。那么，具有團(tuán)結(jié)合作精神的人才也將會(huì)非常受歡迎的。而那些同事具有專業(yè)素質(zhì)及一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力的人，更是會(huì)在這個(gè)行業(yè)中大放光彩。在未來的軟件產(chǎn)業(yè)中，各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展的人將會(huì)更受

歡迎。

而現(xiàn)在，我們作為軟件工程專業(yè)的一員，將來也將會(huì)投身于軟件產(chǎn)業(yè)之中，選擇一個(gè)自己喜歡的方向，作為奮斗一生的目標(biāo)。那么，我們需要從現(xiàn)在開始，慢慢培養(yǎng)自己各方面的能力，認(rèn)真的學(xué)好各門課程，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們需要積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高自己各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與合作精神，并且適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┍荣?，鍛煉自己，同時(shí)也可以在比賽中提高創(chuàng)新能力并且向別人學(xué)習(xí)自己所缺乏的知識(shí)以及其他東西。