第一篇：新生課論文

新生課論文

摘要：礦物加工工程學(xué)科是以功能性礦物材料的研發(fā)為目標(biāo)，以結(jié)晶礦物學(xué)為基礎(chǔ)，其五個(gè)主要方向是：礦物加工工程技術(shù)理論與技術(shù)、礦物深加工技術(shù)、粉體技術(shù)與礦物材料、礦產(chǎn)資源綜合利用、潔凈能源技術(shù)等。學(xué)科建設(shè)者根據(jù)多年的研習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，按著“德識(shí)學(xué)才”四個(gè)方面，將礦物加工工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)和管理人員的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)，匯編于一個(gè)圖表中，以便于不斷學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵字：礦物加工工程；學(xué)科建設(shè)；學(xué)科發(fā)展方向；知識(shí)體系

前言

礦物加工工程是根據(jù)自然界礦物物理、化學(xué)或物理化學(xué)性質(zhì)的差異，利用物理、化學(xué)或生物化學(xué)的方法將礦產(chǎn)資源中有用礦物(或有用成分)和脈石礦物(或有害成分)分離的綜合加工過(guò)程。其基本定義是：“根據(jù)礦物組成與結(jié)構(gòu)及其一般和特殊性質(zhì)，分析、總結(jié)和研究礦物加工與礦物材料開(kāi)發(fā)中的成果，依據(jù)科學(xué)理論，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬計(jì)算、分子設(shè)計(jì)與模擬，預(yù)測(cè)礦物材料性能，研究工藝技術(shù)，借助于專(zhuān)家系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助制造系統(tǒng)，研制開(kāi)發(fā)特定需求、特殊功能性的礦物材料”。以此作為礦物加工工程學(xué)科建設(shè)的總綱，用以指導(dǎo)整個(gè)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的方向和目標(biāo)

說(shuō)實(shí)話，在走進(jìn)這個(gè)大學(xué)之前，我對(duì)自己所報(bào)的的專(zhuān)業(yè)還幾乎是一無(wú)所知，歷經(jīng)暑假的糾結(jié)與不安，我來(lái)到了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)生活，原以為會(huì)這樣不滿(mǎn)意的上四年學(xué)，但新生課改變了我的看法，讓我真正認(rèn)識(shí)到了我的專(zhuān)業(yè)的意義和目的。在新生課上，老師講了好多關(guān)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，做了詳細(xì)的介紹，這些，都讓我揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，燃起了希望的火光，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。1礦物加工工程學(xué)科教學(xué)體系

礦物加工工程學(xué)科包括公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課等。公共基礎(chǔ)課包括，數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)：高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、圖形學(xué)；物理學(xué)：固體物理學(xué)、力學(xué)科學(xué)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、量子力學(xué)；化學(xué)：無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括，結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)：研究礦物（材料）組成、結(jié)構(gòu)、成分、性質(zhì)研究；工藝礦物學(xué)：研究礦物與材料構(gòu)效關(guān)系基礎(chǔ)；礦石與礦床學(xué)和成礦規(guī)律：研究成礦系列與找礦研究—開(kāi)發(fā)利用評(píng)價(jià)。

量子力學(xué)/統(tǒng)計(jì)物理學(xué)/固體物理學(xué) /量子化學(xué)/計(jì)算科學(xué)/圖形學(xué) 礦物加工基礎(chǔ)理論研究 1-1 礦物(材料)組成、結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分研究(數(shù)據(jù)庫(kù))1-2礦物(材料)固有性質(zhì)(性能)研究(數(shù)據(jù)庫(kù))地質(zhì)工程 礦產(chǎn)資源勘探 礦物加工 應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究 礦物加工工藝技術(shù) 與 工程技術(shù)研究 礦業(yè)工程 采礦與安全 8-1礦產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展、管理研究 8-2礦物加工與材料制備ERP/CIMS(市場(chǎng)+經(jīng)營(yíng)+數(shù)模+光機(jī)電一體化 =現(xiàn)代化制造技術(shù))材料物理與材料化學(xué)

2.礦物加工理論/工藝技術(shù) —破碎與篩分、磨礦與分級(jí)、選礦、過(guò)濾、干燥等

3.礦物深加工技術(shù) —微/納米粉體技術(shù) —功能性材料 —化學(xué)改性、改型 —熱加工(煅燒等)—凝膠化技術(shù) 5.潔凈能源技術(shù)研究(煤炭深加工/煤化工/ 生物能源/儲(chǔ)能材料)

4.共、伴生礦產(chǎn)與二次 資源綜合開(kāi)發(fā)與利用 —有益元素分離與富集 6.現(xiàn)代測(cè)試分析技術(shù) ①基本試驗(yàn)分析方法研究 ②現(xiàn)代儀器使用與研究 ③礦物應(yīng)用性質(zhì)研究 ④相關(guān)儀器設(shè)備研制 ⑤在線檢測(cè)與計(jì)算機(jī)輔助制 造系統(tǒng)研究

7.工藝技術(shù)過(guò)程 及其產(chǎn)業(yè)化研究

成礦系列研究 找礦研究(找礦礦物學(xué))結(jié)晶與 礦物學(xué) 圖1礦物加工工程學(xué)科體系

專(zhuān)業(yè)課包括，礦物加工理論和工藝技術(shù)：破碎與篩分、磨礦與分級(jí)、選煤、選礦、化學(xué)與生物選礦、固液分離與干燥等；非金屬礦物深加工技術(shù)；潔凈能源與煤化工技術(shù)等。

2礦物加工學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)

面對(duì)待處理資源的變化及技術(shù)上存在的問(wèn)題，礦物加工科技工作者及相關(guān)學(xué)科的科技工作者，在礦物加工領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域不斷進(jìn)行新的探索和研究，礦物加工工程學(xué)與相鄰學(xué)科的相互交叉、滲透、融合，如物理學(xué)、化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)、生物工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、采礦工程學(xué)、礦物學(xué)、材料科學(xué)與工程已大大促進(jìn)了礦物加工學(xué)科的發(fā)展，一些新的礦物加工學(xué)科領(lǐng)域已初露端倪。礦物加工科技發(fā)展將圍繞高效益、低能耗、無(wú)污染礦物加工新技術(shù)的開(kāi)發(fā)來(lái)展開(kāi)，將逐步形成如下學(xué)科領(lǐng)域。

2.2.1 礦物富集、分離與綜合利用

以傳統(tǒng)礦物加工工程學(xué)為基礎(chǔ)，主要針對(duì)復(fù)雜貧細(xì)礦物資源的處理、礦冶三廢治理及二次資源的再生利用，開(kāi)發(fā)新的技術(shù)、工藝及設(shè)備，研究其過(guò)程基礎(chǔ)理論，屬傳統(tǒng)的礦物加工學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋傳統(tǒng)的浮選化學(xué)、浮選劑分子設(shè)計(jì)、復(fù)合物理場(chǎng)礦物加工、復(fù)雜貧細(xì)礦物資源綜合利用等學(xué)科方向。在這些傳統(tǒng)學(xué)科方向上，已開(kāi)發(fā)出的新技術(shù)成果的推廣應(yīng)用，將促進(jìn)傳統(tǒng)礦物加工技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效益的提高。

2.2.2 礦物提取

以礦物加工學(xué)、冶金學(xué)、采礦工程學(xué)、生物工程學(xué)、電化學(xué)等為學(xué)科基礎(chǔ)，形成新的學(xué)科領(lǐng)域，主要針對(duì)復(fù)雜貧細(xì)礦物資源、海洋資源的開(kāi)發(fā)利用。礦物提取是不經(jīng)選別過(guò)程直接從礦石中浸出、提取有用成分。如坑內(nèi)就地浸出，生物浸出、堆浸、礦漿電解等。其中較成熟的技術(shù)有銅的浸出萃取電積技術(shù)，采用硫酸溶液將礦石中銅元素溶解，并可采用生物菌催化溶解，含銅溶液經(jīng)萃取后進(jìn)行電積，得到高品級(jí)銅，取消了傳統(tǒng)的選礦和火法熔煉兩個(gè)高投資、高生產(chǎn)成本的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

2.2.3 礦物材料

以礦物加工工程學(xué)、材料科學(xué)與工程，化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)，針對(duì)各種資源的處理，研究不經(jīng)冶煉，直接從各種資源中加工制備各種材料的新技術(shù)與基礎(chǔ)理論。如超細(xì)礦物粉體材料。超細(xì)礦物粉體材料在石油化工行業(yè)中，用作填料、催化劑。在電子工業(yè)中，用作電子漿料、磁記錄材料、光電波吸收材料;此外，在造紙、農(nóng)業(yè)、航空航天、冶金、醫(yī)藥、食品等行業(yè)都有廣泛應(yīng)用。

2.2.4 礦物化學(xué)品加工

以礦物加工工程學(xué)、化學(xué)與工程為學(xué)科基礎(chǔ)，針對(duì)復(fù)雜貧細(xì)礦物資源及海洋資源的開(kāi)發(fā)利用，研究不經(jīng)選冶，直接從礦石中制取化學(xué)品的新技術(shù)與基礎(chǔ)理論。

2.2.5 礦物加工計(jì)算機(jī)技術(shù)與礦物經(jīng)濟(jì)

礦物加工過(guò)程的計(jì)算機(jī)管理與控制仍是礦物加工工程重要的學(xué)科方向，需要研究礦物加工全過(guò)程的計(jì)算機(jī)仿真、模擬與優(yōu)化設(shè)計(jì)，建立礦山、選廠的專(zhuān)家系

統(tǒng)，進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理。包括各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、控制，整體生產(chǎn)水平的控制，礦山投資效益、規(guī)模效益、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等的經(jīng)濟(jì)評(píng)估等。

2.2.6 非礦物資源的富集與分離

礦物加工技術(shù)是根據(jù)待處理物料的物理、化學(xué)性質(zhì)的不同，采用不同的方法進(jìn)行物料分離與富集，其原理可推廣應(yīng)用于其他領(lǐng)域，從而可大大拓寬礦物加工學(xué)科領(lǐng)域。如高梯度磁選用于醫(yī)學(xué)上紅細(xì)胞的分離，生物學(xué)中離子的分離，核工業(yè)中核原料放射性固體的分離，超導(dǎo)磁選機(jī)分離液態(tài)氧、氧等。浮選法從紙漿廢液中回收纖維素，從廢紙上脫油墨、脫炭黑，廢舊塑料的回收，醫(yī)藥微生物方面，分選結(jié)核桿菌與大腸桿菌等。

3礦物加工學(xué)科的五個(gè)主要研究方向

3.1礦物結(jié)晶學(xué)及其性質(zhì)研究

礦物(材料)組成、結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分研究、礦物(材料)固有性質(zhì)(性能)研究，是學(xué)科發(fā)展、研發(fā)高新技術(shù)材料的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)”的要求所在。主要研究?jī)?nèi)容：針對(duì)各單礦種，密切結(jié)合產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和工藝技術(shù)研究，開(kāi)展結(jié)晶礦物學(xué)、工藝礦物學(xué)、應(yīng)用礦物學(xué)等基礎(chǔ)性研究，為單礦種加工利用技術(shù)研究與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、為材料計(jì)算與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，是為整個(gè)后續(xù)研究方向的基礎(chǔ)。3.2礦物加工工藝技術(shù)與理論研究

主要研究傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的選礦技術(shù)，其主要研究?jī)?nèi)容：破碎與篩分、磨礦與分級(jí)；重選、電選、磁選和浮選等選礦技術(shù)；研究相關(guān)的輔助工藝過(guò)程，包括：脫水、過(guò)濾、烘干、干燥、轉(zhuǎn)載、運(yùn)輸、塵防治等。其研究領(lǐng)域亦是后續(xù)研究方向的基礎(chǔ)。

3.3礦物深加工與礦物材料開(kāi)發(fā)研究

礦物深加工是指對(duì)各種非金屬礦物通過(guò)各種深加工手段，開(kāi)發(fā)研究功能性礦物材料等技術(shù)。主要研究的深加工技術(shù)有：超細(xì)粉碎與超細(xì)粉體—微/納米制備與應(yīng)用技術(shù)（重點(diǎn)是應(yīng)用）；礦物提純；礦物改型、改性；煅燒；復(fù)合化；球化等，目標(biāo)是研發(fā)各種功能性礦物材料、無(wú)機(jī)非金屬礦材料，與金屬材料、有機(jī)高分子材料等科學(xué)相融合，研究復(fù)合材料、梯度材料、有機(jī)/無(wú)機(jī)雜化材料。

3.4潔凈能源技術(shù)研究

主要研究?jī)?nèi)容：煤炭深加工—選煤降灰、降硫及型煤技術(shù)。煤化工：煤炭干餾；煤炭氣、液化；煤基合成化學(xué)品等；潔凈煤與潔凈燃燒技術(shù)；水煤漿與管道運(yùn)輸?shù)?；新型能源包括可再生能源、生物能源、?chǔ)能材料等研究。

3.5礦物伴生與二次資源綜合開(kāi)發(fā)利用研究

開(kāi)展礦物共、伴生資源及二次資源、工業(yè)廢棄物資源化等方面的研究，是建設(shè)節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的要求，是礦物加工工程的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。主要研究?jī)?nèi)容：礦物性質(zhì)、工藝性質(zhì)及應(yīng)用性質(zhì)研究；研究有用元素提取、有用礦物分選、尾礦資源化等，是建設(shè)礦產(chǎn)資源節(jié)約型社會(huì)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求所在。結(jié)語(yǔ)

講師們對(duì)礦物加工工程學(xué)科發(fā)展，進(jìn)行了初步的研究，提出了學(xué)科發(fā)展方向，對(duì)學(xué)科發(fā)展中的一些問(wèn)題進(jìn)行了闡述，讓我們對(duì)專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)好的了解。同時(shí)，課程也解答了我們新生的一大困惑，“為什么學(xué)生要在本部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而非直接去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)呢？”正如江院長(zhǎng)所說(shuō)，我們綜合性大學(xué)的學(xué)生教育是學(xué)習(xí)美國(guó)先進(jìn)的教育模式，先學(xué)習(xí)理工科的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這才達(dá)到綜合性大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的和標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)方面，教授們強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在老師教課的基礎(chǔ)上，自己學(xué)會(huì)課外延伸，大學(xué)不再有老師的督促，所以自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它直接決定了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，好多知識(shí)的定義是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷完善的，這就要求我們自己去學(xué)習(xí)、完善，同時(shí)要終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，學(xué)會(huì)enjoy學(xué)習(xí)。而且，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣才會(huì)有進(jìn)步！

在生活方面，教授特別強(qiáng)調(diào)了不能沉湎于過(guò)去的榮譽(yù)，要盡快融入大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活，因?yàn)橹心洗髮W(xué)是精英的聚集地，要有成績(jī)不如中學(xué)時(shí)的準(zhǔn)備，心理承受能力要強(qiáng)。同時(shí)不能迷戀網(wǎng)絡(luò)，自制能力要強(qiáng)，學(xué)會(huì)管理自己的生活。

總之，新生課的設(shè)置解決了我作為新生很多的疑問(wèn)，同時(shí)為我的大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃提供了很大的幫助，通過(guò)學(xué)習(xí)新生課，我有了很深的感觸，堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)決心，相信在已經(jīng)認(rèn)清了自己所走的道路后，我會(huì)全力以赴，奮斗下去。

第二篇：新生課論文

新生課心得

醫(yī)學(xué)生是不平凡的，由于其面對(duì)的是鮮活的生命，因此其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)要求往往不適用于醫(yī)學(xué)。所以學(xué)校給我們?cè)O(shè)立的新生課，讓我們這些剛剛踏入大學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)始漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)生涯的年輕人接觸到了湘雅許多有名的醫(yī)生、教授，包括湘雅醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陶立堅(jiān)教授、湘雅醫(yī)院院長(zhǎng)孫虹教授、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)肖獻(xiàn)忠教授以及多位湘雅名醫(yī)。幾位德高望重的醫(yī)學(xué)泰斗，向我們介紹了湘雅的概括，湘雅的百年歷史，湘雅系統(tǒng)目前的教研，科研狀況，以及百年湘雅所取得的榮譽(yù)。

教授們首先給我們講了要提高自律能力，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍胁粌H代表著個(gè)人，更代表著未來(lái)醫(yī)生的形象。我們一定要珍惜社會(huì)對(duì)醫(yī)生的信任，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,醫(yī)學(xué)模式已由單一“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變.除了為病人提供必需的診療技術(shù)服務(wù)之外,還要為病人提供精神、文化、情感服務(wù),以滿(mǎn)足病人的健康需求.最近好多醫(yī)患關(guān)系的不愉快的案例在新聞上不斷地被報(bào)道，我分析其原因。除了患者的不理智以外，醫(yī)生有很大的責(zé)任，患者經(jīng)受病魔的折磨，本來(lái)就已經(jīng)很是心情不好，醫(yī)生應(yīng)該是作為一個(gè)安慰者，而不是一個(gè)責(zé)怪者，關(guān)心病人，體貼病人，理解病人才是一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做的。我記得老師說(shuō)過(guò)，“看病”應(yīng)該看“病人”看病人就應(yīng)該理解病人的心理，要真正從心里根治疾病，我相信如果每個(gè)醫(yī)生都懷著一顆仁心，用心去看病人，醫(yī)患糾紛會(huì)減少，甚至消失。

現(xiàn)代科技的發(fā)展，給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，醫(yī)療工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，比如環(huán)境污染、環(huán)境破壞，從而導(dǎo)致疾病譜的轉(zhuǎn)變，生活水平的不斷提高引起的高血脂、高血糖、高血壓等疾病發(fā)病率提高，工作、生活壓力增大，引發(fā)精神疾病患病率大幅增加等。在日常學(xué)習(xí)中，多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，為我們所用，善于利用新的診療設(shè)備、診療技術(shù)，不斷提高疾病診斷水平，使我們的醫(yī)療工作再上新臺(tái)階。

新生課讓了解到我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造醫(yī)療工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

通過(guò)新生課的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)的信念。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻以三甲醫(yī)院的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為圓我的醫(yī)學(xué)之夢(mèng)而奮斗下去。

第三篇：新生課論文

論醫(yī)學(xué)生正確的生活方式與人生規(guī)劃

——2013級(jí)新生課感悟

醫(yī)學(xué)是一個(gè)關(guān)乎生命的崇高職業(yè)，救死扶傷是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生走進(jìn)這門(mén)科學(xué)的理想和目的，但是，成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生比我們想象中要難得多。為了未來(lái)的世界中可以有我們展現(xiàn)才華的身影，我們必須從高三時(shí)那個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的大學(xué)夢(mèng)中醒來(lái)，去投身到現(xiàn)實(shí)的繁忙課業(yè)中去。學(xué)醫(yī)是一輩子的事，我們醫(yī)學(xué)生需要掌握的技能來(lái)源于課堂上的勤奮和課下的細(xì)心鉆研。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，我們的生活軌跡從學(xué)生時(shí)代就注定要與眾不同。

第一篇：我要當(dāng)學(xué)霸

相信每個(gè)踏入醫(yī)學(xué)的人都已經(jīng)下定了吃苦的準(zhǔn)備，我們要面對(duì)的是大一的英語(yǔ)四級(jí)，醫(yī)用高數(shù)，醫(yī)用物理，醫(yī)用化學(xué)；大二更有人體解剖，組織胚胎學(xué)生理學(xué)，免疫，病歷等一系列專(zhuān)業(yè)課程。醫(yī)學(xué)生所要接受的知識(shí)比起其他工科要多很多，這也是為何我們的學(xué)制比其他專(zhuān)業(yè)普遍要長(zhǎng)。當(dāng)下的醫(yī)學(xué)生面對(duì)的是大城市大醫(yī)院職工基本達(dá)到飽和，應(yīng)聘門(mén)檻超高而很多人自己學(xué)了好多年又不甘心棲身于縣城小醫(yī)院或是自己開(kāi)診所的境地。競(jìng)爭(zhēng)壓力極大的條件下，能夠讓我們獲得發(fā)展的唯一途徑就是從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始就要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)霸，學(xué)好每一門(mén)知識(shí)。醫(yī)學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)不同的地方在于在這，其他的“軟實(shí)力”能起到的作用并不大。因?yàn)獒t(yī)生的好壞只會(huì)由患者來(lái)評(píng)判，技術(shù)好的，學(xué)習(xí)時(shí)下了苦功的人才會(huì)有飯吃。“我要當(dāng)學(xué)霸”這句話應(yīng)該成為每個(gè)人的生活信條，努力才是醫(yī)學(xué)生的成才之本。第二篇：彎道超越

作為醫(yī)學(xué)生，我們辛苦的并不應(yīng)該只是課堂上，許多必備的技能光靠課堂上的努力是無(wú)法滿(mǎn)足的。試想如果諸福棠先生當(dāng)年沒(méi)有自己在課下的勤奮研究和查閱資料，還會(huì)有新生兒麻疹防治法的誕生嗎?醫(yī)學(xué)是一門(mén)真正擔(dān)得起博大精深的學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人即使花費(fèi)畢生精力也只能掌握那無(wú)數(shù)奧妙中的一小部分。相比于其他專(zhuān)業(yè)的相對(duì)輕松的氛圍，醫(yī)學(xué)生也許會(huì)羨慕，但是我們所選的專(zhuān)業(yè)注定了，要想脫穎而出，我們只能犧牲下打LOL的時(shí)間，看電影的時(shí)間，和另一個(gè)人海吹神侃的時(shí)間去看看解剖學(xué)的視頻，去學(xué)學(xué)雅思，去泡泡圖書(shū)館·· 為了將來(lái)的妙手回春，我們只能犧牲今日的安逸和享受。第三篇：素養(yǎng)提升

真正走入醫(yī)院中為病人解除疾苦之時(shí)，我們靠的不僅是手上的技術(shù)，更是由內(nèi)到外的給人的親切感和可靠感，以及對(duì)病人及病情嚴(yán)肅認(rèn)真而不失和藹的態(tài)度。醫(yī)學(xué)界的大師對(duì)病人無(wú)不是溫和又可靠，不必說(shuō)林巧稚前輩幾十年始終如一的微笑和張孝騫前輩的和藹，這是每一個(gè)。而每一個(gè)剛剛開(kāi)始踏入醫(yī)學(xué)界的學(xué)生都應(yīng)該知道，壞脾氣是做好醫(yī)生的絆腳石，我們可以為了生活中的事情不快，但是患者沒(méi)有義務(wù)去接受我們的火氣。近年來(lái)頻頻發(fā)生在醫(yī)院的沖突不正是在要我們改善醫(yī)生素養(yǎng)的警鐘嗎?用我們的心靈美讓每一個(gè)患者安心才會(huì)帶來(lái)自己的安寧。

第四篇：心底無(wú)私天地寬

近些年來(lái)很多人對(duì)于醫(yī)學(xué)界有錯(cuò)誤的看法，這些也是造成醫(yī)患關(guān)系緊張的一種重要因素。而我們這些真正踏入醫(yī)學(xué)的人，更有義務(wù)提升自己的醫(yī)德。也許我們做不到大公無(wú)私的神圣境界，但是不貪心不為難患者這種作為醫(yī)生必備的品德我們一定要遵守。中華傳統(tǒng)自古便認(rèn)為醫(yī)德的重要性勝于醫(yī)術(shù)，而新一代的醫(yī)生，中國(guó)人的醫(yī)生，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大這種品德?；蛟S社會(huì)上的留言可以損毀我們?cè)谌嗣裥闹械男蜗?，但是我們要讓所有接觸過(guò)我們的人知道，我們問(wèn)心無(wú)愧。

第四篇：新生研討課論文

新生研討課報(bào)告

我是一名大一的新生，初來(lái)大學(xué)一切都是新的，一切都很茫

然。對(duì)于大學(xué)的一切知之甚少。而新生研討課給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)大學(xué)，明確自我的途徑。它幫助我了解了大學(xué)，定位了自己，明確了目標(biāo)。新生研討課上討論了大學(xué)的目標(biāo)是什么。如何培養(yǎng)獨(dú)立能力，獨(dú)立人格。如何安排以后的學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這些內(nèi)容幫組我們了解的大學(xué)，明確了大學(xué)目標(biāo)，為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活確定了好的開(kāi)端?？梢哉f(shuō)新生研討課是一切大學(xué)學(xué)習(xí)生活的開(kāi)端，是大學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)。對(duì)我?guī)椭醮螅?/p>

大學(xué)老師的新生研討課是很輕松愉快的，她常說(shuō)研討研討嘛，就是要讓老師與學(xué)生能夠互相交流，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論，然后再找到一個(gè)適合自己的方式結(jié)果。新生研討課主要分3個(gè)步驟：老師引出議題；同學(xué)們提出自己的看法觀點(diǎn)；老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)論，提出她自己的看法讓同學(xué)們參考。這樣的上課方式是高效快捷的。這樣上課的好處在于每個(gè)人都更好的融入課堂積極的在課堂上發(fā)言，幾乎都能做到全神貫注。比傳統(tǒng)的老師一個(gè)人在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬷还苡浌P記的方式好很多，因?yàn)樵谡n堂上要公開(kāi)發(fā)言，同學(xué)們不僅要認(rèn)真的聽(tīng)老師講，還要積極的思考，以便能夠找到自己的觀點(diǎn)，把他更明確的表達(dá)出來(lái)。這樣的上課方

式讓我思維變的活躍，在老師的引導(dǎo)下思考的更深入，更全面，跟適合自己。同時(shí)我的表達(dá)能力也得到鍛煉?？芍^一舉數(shù)得！盡量讓每位同學(xué)都發(fā)言是研討課的根本，每位同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)給自己以鼓勵(lì)，給他人以參考，給老師以素材。所謂越辯越明，每位同學(xué)都得到了自己想要的答案，找到了適合自己的方式。總之新生研討課是實(shí)用，高效，輕松的。

新生研討課有關(guān)大學(xué)生獨(dú)立能力，獨(dú)立人格的培養(yǎng)這一節(jié)課

我的感悟與收獲：所謂獨(dú)立人格是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴(lài)于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求具有獨(dú)立判斷能力。作為一名大學(xué)新生我們應(yīng)把在大學(xué)獲得這樣的能力作為一個(gè)目標(biāo)。

獨(dú)立型人格是自主性比較強(qiáng)，有獨(dú)立意識(shí)的一種人格。表現(xiàn)

為習(xí)慣獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，控制情緒的能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理性能力，注意維護(hù)自己參與決策的權(quán)利，社會(huì)參與程度較高。獨(dú)立的人從不畏懼來(lái)自他人的反對(duì)，對(duì)于一個(gè)生活在這個(gè)世界的人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有遭受到來(lái)自社會(huì)他人的反對(duì)，只能證明這個(gè)人的平庸。杰出的人物往往都是生活在眾多的反對(duì)之中，他們將別人的敵視化作自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，因?yàn)樵馐苁浪姿说姆磳?duì)生命從此有了價(jià)值。在矛盾沖突中完善自我，創(chuàng)造出輝煌的成就，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人個(gè)人價(jià)值在別人的認(rèn)可與自己的認(rèn)可中各占有多大的比例呢?作為人自已價(jià)值的認(rèn)可不可避免的帶上主觀的心理作用，但最了解自己的必競(jìng)是自己，沒(méi)有任何人比自己更了解自

己，自己可以剖析自己的心理狀態(tài)，自己更了解自己的能力，更清楚自己的經(jīng)歷唯有不是處在于難以了解自己在人群中的被認(rèn)可程度，但這并不影響自己對(duì)自己的認(rèn)可。

擁有獨(dú)立人格有那些優(yōu)點(diǎn)：具有獨(dú)立人格精神的人有寬廣的胸懷，能海納百川，不因生活中的細(xì)小鎖事而與他人斤斤計(jì)較，不過(guò)多的計(jì)較個(gè)人得失，能寬容哪些反對(duì)自己，歧視自己的人。不與人記仇蓄恨，能把敵人當(dāng)作朋友來(lái)看待。能以平和的心態(tài)看待事物的發(fā)展，以“凡是現(xiàn)實(shí)的事物都有其必然性的因素”來(lái)看待問(wèn)題，不拘泥生活的小結(jié)，無(wú)視周?chē)怂鶠椋瑹o(wú)視社會(huì)的各種誘惑，維持著自己的目標(biāo)與生活方式。同時(shí)也不必過(guò)于壓抑自己的情欲，做到心隨所欲，按自己的想法去行事。隨時(shí)保持淡泊、寧?kù)o的心態(tài)，冷靜的看待一切問(wèn)題，不被一切的社會(huì)集體過(guò)激行為傳染。

有沒(méi)有獨(dú)立的人格的人的區(qū)別：一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格精神而精

神空虛的人面對(duì)簡(jiǎn)單平凡的工作都會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，難以忍受。而一個(gè)具有獨(dú)立人格精神而精神世界充實(shí)的人面臨同樣的工作，雖然身體投入在平淡的工作中，但他的心靈深處卻擁有崇高、永恒的精神家園，而活在自己的精神世界之中，生命從此不再空虛。不會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)的平淡、簡(jiǎn)單就不是該自己來(lái)做的。一個(gè)有獨(dú)立人格價(jià)值的人除了能干好那些有影響的事業(yè)，也能干好生活中的那些平凡小事。其價(jià)值取向永遠(yuǎn)不可能與周?chē)娜说韧?，以自己的價(jià)值取向，以自己的思維方式來(lái)決策所處的事情，不受他人的擺布，不隨波逐流，時(shí)刻都能保持清醒的頭腦，無(wú)論他人怎么做，自己只按自己的方式來(lái)做?？傊囵B(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立的能力能讓我以后的生活活的更愉快輕松，更有自己的方式。學(xué)的活的更精彩，活出自我。所以我們大學(xué)生來(lái)到大學(xué)中除了學(xué)習(xí)大學(xué)只是以外最主要的就是培養(yǎng)自己獨(dú)立的人格與獨(dú)立的能力。甚至這些比大學(xué)的學(xué)習(xí)還要重要。獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的人格是我們以后學(xué)習(xí)生活的制勝寶典，是我們這一生的財(cái)富。

以上就是新生研討課的感悟與收獲。新生研討課讓每位同學(xué)

找到自己的生活學(xué)習(xí)方式，讓自己能夠更好的過(guò)好大學(xué)生活，更加精彩的，有目的性的完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)。新生研討課讓作為新生的我不再對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活感到茫然，對(duì)我的未來(lái)感到迷茫，讓我知道了大學(xué)要做什么，要實(shí)現(xiàn)什么，要怎樣做成這事，要怎樣拒絕大學(xué)的不良誘惑，怎樣完善自我等?？傊律杏懻n對(duì)作為我這樣的新生是很有用的，很有用的！

第五篇：新生研討課論文

新生研討課總結(jié)

國(guó)內(nèi)外軟件工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

進(jìn)入大學(xué)之前，軟件工程對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是陌生的詞語(yǔ)，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是一無(wú)所知，需要學(xué)習(xí)什么，工作又是如何，完全不了解。但如今我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)便是軟件工程，在新生研討課的學(xué)習(xí)中，不同的老師讓我們了解了不同的關(guān)于軟件工程的知識(shí)，第一堂課便是對(duì)軟件工程的理解，讓我們對(duì)軟件工程有了較深的印象，而在接下來(lái)的課程中，也分別接觸了操作系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、軟件的藝術(shù)等各個(gè)方面，不同的課程讓我們對(duì)軟件工程有了更加深入的理解。

軟件工程是一門(mén)研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。它涉及到程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件開(kāi)發(fā)工具、系統(tǒng)平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式等方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，軟件應(yīng)用于多個(gè)方面。典型的軟件比如有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機(jī)界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據(jù)庫(kù)、游戲等。同時(shí)，各個(gè)行業(yè)幾乎都有計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門(mén)等。這些應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，使得人們的生活更加方便。

在國(guó)內(nèi)，“軟件工程”術(shù)語(yǔ)的提出至今已有30多年的歷史。其間,計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了迅猛的發(fā)展,軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域從實(shí)驗(yàn)室滲透到了人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)角落,軟件系統(tǒng)的規(guī)模迅速發(fā)展,與此同時(shí),軟件成本也在不斷增長(zhǎng),在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所占的比例越來(lái)越大,計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格卻隨著技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大而不斷下降。從上世紀(jì)40年代開(kāi)始到“軟件工程”術(shù)語(yǔ)提出的20多年時(shí)間里,對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的理解就是編程序,編程是在一種無(wú)序的、崇尚個(gè)人技巧的狀態(tài)中完成的,因此軟件可靠性沒(méi)有保障,軟件維護(hù)費(fèi)用不斷上升,進(jìn)度無(wú)法預(yù)測(cè),成本增長(zhǎng)無(wú)法控制,程序人員數(shù)量無(wú)限度地增加。2000年以來(lái)，國(guó)務(wù)院18號(hào)文件和47號(hào)文件相繼出臺(tái)，為軟件工程行業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，軟件產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道，但總體規(guī)模仍然較小，占全球市場(chǎng)的份額仍舊非常小，我們還需要付出更多的努力來(lái)發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)。

自1968年北約組織的技術(shù)委員會(huì)正式提“軟件工程”以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，軟件工程已經(jīng)成為一門(mén)迅速發(fā)展，內(nèi)容極其廣泛的綜合性學(xué)科。軟件工程

是一門(mén)研究軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)過(guò)程中所使用的原則、技術(shù)和方法的學(xué)科。從學(xué)術(shù)觀點(diǎn)看，軟件工程要以軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，建立科學(xué)概念，指定軟件生產(chǎn)的規(guī)范，逐步形成理論體系?？傊?，軟件工程的最終目標(biāo)是提高軟件的生存率，降低軟件的生產(chǎn)成本，改進(jìn)軟件的質(zhì)量，增加可靠性。

發(fā)達(dá)國(guó)家的軟件發(fā)展?fàn)顩r:80年代軟件工程的興起與軟件工具和軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的研究，提高了軟件開(kāi)發(fā)的效率，支持軟件生存期模型的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境也進(jìn)入了實(shí)用化階段。

雖然目前國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，但是國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策，為軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了好的環(huán)境。

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切要求，實(shí)現(xiàn)我國(guó)軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，教育部和國(guó)家發(fā)展計(jì)劃委員更是在2001年12月批準(zhǔn)成立的35所國(guó)家示范性軟件學(xué)院。各所高校對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是有所重視，開(kāi)展了各種項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。軟件工程是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的專(zhuān)業(yè)，它涉及到了我們生活中的各個(gè)方面，目前，我國(guó)有85%以上的企業(yè)已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，隨著國(guó)家信息化帶動(dòng)工業(yè)化戰(zhàn)略的實(shí)施，信息技術(shù)在企事業(yè)單位中的作用將越來(lái)越重要，企業(yè)信息化和電子政務(wù)已成為中國(guó)IT領(lǐng)域最受關(guān)注的發(fā)展重點(diǎn)。目前，軟件人才在我國(guó)的需求形勢(shì)處于供不應(yīng)求的狀況。隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件人才的需求形勢(shì)也將越來(lái)越旺盛。

與國(guó)外的軟件產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)更加缺乏創(chuàng)新。而創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)才能更適應(yīng)市場(chǎng)的需求。就如我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫降暮芏嗖僮飨到y(tǒng)軟件以及一些應(yīng)用軟件都是來(lái)自國(guó)外。我們要更好的發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，就必須要提高創(chuàng)新能力，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有機(jī)會(huì)獲取更多的市場(chǎng)份額，在國(guó)際軟件產(chǎn)業(yè)有自己的一席之地，也會(huì)更加有利于自身的發(fā)展。

軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不止需要大量的人才，更需要的是擁有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新，無(wú)論在何時(shí)，都是一項(xiàng)難得的精神，更何況在軟件產(chǎn)業(yè)這個(gè)高速發(fā)展、更新幾款的行業(yè)，不懂創(chuàng)新的人最終會(huì)被淘汰。軟件工程，顧名思義，絕不是小打小鬧，它需要不同的人才的配合，分工合作。那么，具有團(tuán)結(jié)合作精神的人才也將會(huì)非常受歡迎的。而那些同事具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力的人，更是會(huì)在這個(gè)行業(yè)中大放光彩。在未來(lái)的軟件產(chǎn)業(yè)中，各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展的人將會(huì)更受

歡迎。

而現(xiàn)在，我們作為軟件工程專(zhuān)業(yè)的一員，將來(lái)也將會(huì)投身于軟件產(chǎn)業(yè)之中，選擇一個(gè)自己喜歡的方向，作為奮斗一生的目標(biāo)。那么，我們需要從現(xiàn)在開(kāi)始，慢慢培養(yǎng)自己各方面的能力，認(rèn)真的學(xué)好各門(mén)課程，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們需要積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高自己各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與合作精神，并且適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┍荣悾憻捵约?，同時(shí)也可以在比賽中提高創(chuàng)新能力并且向別人學(xué)習(xí)自己所缺乏的知識(shí)以及其他東西。