第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)同步練習(xí)題1

（人教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 噸的認(rèn)識(shí)

（一）一、在（）里填上合適的單位。

(1)一袋白糖重500()

(2)一頭河馬體重是3()

(3)一個(gè)西瓜重5()

二、判斷對(duì)錯(cuò)。

⑴一袋奶粉重430克。（）

⑵一輛卡車(chē)載重8千克。（）

⑶5噸=5000千米（）

三、選擇（在正確的答案下面的○中劃√）

（1）三個(gè)雞蛋約重（）。

A 150噸B150克C150千克

（2）一輛汽車(chē)約重7000千克，合（）噸。

A 70B 7C 7000D 700

四、列式計(jì)算。

⑴4個(gè)500千克是多少？合多少?lài)崳?/p>

⑵一個(gè)瓜農(nóng)運(yùn)來(lái)3噸300千克西瓜，賣(mài)了2噸，還剩下多少?lài)?，多少千克西瓜?/p>

五、練習(xí)

5噸=（）千克

9000千克=（）噸

1600千克－600千克=（）千克

1噸－400千克=（）千克

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)千米噸的認(rèn)識(shí)

第 四 單元：千米、噸的認(rèn)識(shí)

第 1課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第70頁(yè)“毫米的認(rèn)識(shí)”，練一練，練習(xí)十五第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念，知道1厘米=10毫米。

2.使學(xué)生能用毫米作單位量物體或線(xiàn)段的長(zhǎng)度，以及用毫米作單位畫(huà)線(xiàn)段。教學(xué)重、難點(diǎn)：用綜合法思路分析應(yīng)用題。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備直尺一把或三角板一塊 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 讓學(xué)生口答。

2、提問(wèn)：它們之間的關(guān)系是怎樣的？ 1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

下面請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少？ 學(xué)生動(dòng)手得出結(jié)論（不足1厘米）

3、引入新課

我們要量比較短的物體的長(zhǎng)度，或者要求量得比較精確時(shí)，可以用一個(gè)新的比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的毫米。（板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)）

二、教學(xué)新課

1.指出直尺上的厘米刻度

讓學(xué)生在直尺上找到1厘米的刻度線(xiàn)，并且用拇指和食指示范出1厘米的長(zhǎng)度。2.認(rèn)識(shí)毫米（1）提問(wèn)：在這1厘米中間還有沒(méi)有刻度線(xiàn)？它們之間的一小格所表示的長(zhǎng)度是多少呢？

學(xué)生回答（1毫米）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，直尺上表示?毫米有多長(zhǎng)？

閉上眼睛想一想，1毫米的長(zhǎng)度是多少。用手指比劃一下，1毫米有多長(zhǎng)。

3.認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米

（1）1厘米是這么長(zhǎng)，1毫米是這么長(zhǎng)，（教師比劃），你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢？

我們借助直尺來(lái)看一看。

1厘米是幾毫米？我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。請(qǐng)同學(xué)們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。（學(xué)生數(shù)，然后回答）（教師領(lǐng)讀一遍）

教師板書(shū)：1厘米=10毫米

總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，1厘米=10毫米。4.教學(xué)例1（1）教學(xué)例1 a.請(qǐng)同學(xué)們拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

b.要求大家用尺量一量這根筆芯的長(zhǎng)是多少毫米，然后告訴老師。

（要求把0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)筆芯左端，看右端對(duì)準(zhǔn)多少毫米的刻度。教師巡視輔導(dǎo)）

請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第70頁(yè)的例1，你的量法和書(shū)上的一樣嗎？ 數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長(zhǎng)度是多少毫米，并填在書(shū)上。5.畫(huà)線(xiàn)段

（指導(dǎo)畫(huà)線(xiàn)段的方法：先畫(huà)什么？用直尺上的0刻度對(duì)準(zhǔn)這一點(diǎn)？要畫(huà)多長(zhǎng)就畫(huà)到多少毫米為止，最后還要注意什么？）教師示范。請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上畫(huà)一條42毫米的長(zhǎng)的線(xiàn)段。

讓同桌互相量一量，看看畫(huà)的是不是42毫米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫(huà)線(xiàn)段，都要把直尺的哪一刻度對(duì)準(zhǔn)左邊端點(diǎn)，然后看哪邊的刻度確定長(zhǎng)度？

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練一練”第1題

請(qǐng)同學(xué)們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少？ 2.完成“練一練”第2題

請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的花邊和回形針各是多長(zhǎng)，把結(jié)果填在括號(hào)內(nèi)。3.做“練習(xí)十五”第1題

請(qǐng)同學(xué)們量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。4.完成“練習(xí)十五”第2題 讓學(xué)生先量然后提問(wèn)回答。5.做“練習(xí)十五”第3題

分2人小組討論，得出結(jié)果然后指名回答。四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，（毫米）。一毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米？用毫米作單位量長(zhǎng)度或者畫(huà)線(xiàn)段要怎樣做？

五、作業(yè)

練習(xí)十五第4題。

第 2課時(shí)：長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)內(nèi)容：第71頁(yè)例

2、例3，練一練，練習(xí)十五第5—8題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度之間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算。2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間轉(zhuǎn)化的推理過(guò)程 教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算

練習(xí)十五第5題，用卡片出示，讓學(xué)生口算。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

a.讓學(xué)生從大到小說(shuō)一說(shuō) 已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。b.提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。

（學(xué)生口答）

1米=（）分米 1米=（）厘米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米

3.口答

（讓學(xué)生搶答）

5個(gè)十是（）6個(gè)百是（）

80里有（）個(gè)十 300里有（）個(gè)百

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例2 剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí),接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從尺上你看出這根線(xiàn)段的長(zhǎng)是多少了厘米嗎？（板書(shū)：5厘米）

如果換成用毫米作單位長(zhǎng)度又是多少呢？（板書(shū)：5厘米=（）毫米）我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論.a.1厘米是（）毫米？

b.5厘米是（）個(gè)10毫米？ c.就是（）毫米？

讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

現(xiàn)在老師要你們按照剛才想的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)4分米=（）厘米，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

兩人討論，指名說(shuō)一說(shuō)。2.組織練習(xí)

做“練一練”第1題（結(jié)合說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的）3.教學(xué)例3 接著我們來(lái)看一看書(shū)上的例3誰(shuí)能告訴我例三和剛才的題目有什么不同？（教

師提示）

例3應(yīng)該怎么想呢？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的想一想分2人小組討論，把討論的結(jié)果填在書(shū)上。指名學(xué)生回答。（齊讀一遍）

40毫米=（）厘米 300厘米=（）米 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)，率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算出結(jié)果。

四、課堂練習(xí)

完成“練習(xí)十五”第8題。

讓學(xué)生分4人小組討論。把你討論的結(jié)果告訴老師。看看你有幾種不同的剪法。（教師巡回指導(dǎo)）。

五、作業(yè)

1.“練一練”第2題

2.“練習(xí)十五”第6、7題 第 3課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第73、74頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”，例

1、例2和“練一練”，練習(xí)十六第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（公里），建立千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米=1000米

2、學(xué)會(huì)千米與米之間的簡(jiǎn)單換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：千米與米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：一根米尺 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

2.出示米尺，你能比劃出1米有多長(zhǎng)嗎？ 3.你能猜一猜教室的長(zhǎng)是多少米嗎？

二、教學(xué)新課 1.引入“千米”

測(cè)量教室的長(zhǎng)可以用米做單位。但是如果我們用它來(lái)量比較長(zhǎng)的距離，比如量?jī)蓚€(gè)城市之間的距離是多少？你覺(jué)得用米這個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)量怎么樣？

既然“米”小了就必須要用一個(gè)新的比米要大的長(zhǎng)度單位來(lái)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比米要大的長(zhǎng)度單位“千米”。（板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)）

2.認(rèn)識(shí)千米

（1）平時(shí)我們也把千米說(shuō)成公里。大家打開(kāi)書(shū)，看第一幅圖，圖上的“公里”就是千米。

提問(wèn)：那么一千米到底有多長(zhǎng)呢？ 首先我們來(lái)想一想100米有多長(zhǎng)，學(xué)校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長(zhǎng)度嗎？ 幾個(gè)100合起來(lái)是1000呢？ 那么1000米就等于把（）（板書(shū)：1000米）1000米用千米做單位就是（）（板書(shū)：=1千米）（2）感知1千米路程

剛才我們了解了1千米到底有多長(zhǎng),那么你能說(shuō)出從學(xué)校門(mén)口到什么地方的路程大約是1千米嗎？

我們同學(xué)1分鐘大約可以走100米，你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢？

3.千米與米的簡(jiǎn)單換算

（1）教學(xué)例1 下面我們來(lái)看這樣一道題，出示：4千米=（）米

讓學(xué)生看一看,千米和米哪個(gè)大，就是由大的換成小的。想一想昨天我們學(xué)習(xí)的思考方法，這道題我們要怎樣思考呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生想思考過(guò)程

提問(wèn)：1千米=（）米，4千米就是（）個(gè)1000米，也就是（）米（2）教學(xué)例2 出示：6000米=（）千米

這道題是把小的長(zhǎng)度單位變成大的，又因該怎樣想呢？ 根據(jù)書(shū)上的提示2人小組討論，把討論結(jié)果填在書(shū)上。（指名回答）

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練一練”第2題

學(xué)生先填在書(shū)上,指名回答，并說(shuō)出思考過(guò)程。2.完成“練一練”第3題

引導(dǎo)學(xué)生理清題意。提示：“1千米是多少米？”

“這條路要?jiǎng)澐殖啥嗌俣?？”就是要求什么?把這道題目做在練習(xí)本上。（指名學(xué)生回答）3.做練習(xí)十六第1題

學(xué)生先做在練習(xí)本上，指名回答。（集體評(píng)講）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同時(shí)還學(xué)會(huì)了千米和米的簡(jiǎn)單換算。

五、作業(yè)布置

課作：

練習(xí)十六第3.4題

家作：

1.練一練第1題 2.練習(xí)十六第2題

第 4課時(shí)：長(zhǎng)度單位的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第75、76頁(yè)練習(xí)十六第5—12題、思考題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的概念，進(jìn)一步掌握量長(zhǎng)度和畫(huà)定長(zhǎng)線(xiàn)段的方法。

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單換算的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單換算的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.前面幾節(jié)課，我們都是學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)了單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換.誰(shuí)來(lái)把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位從大到小說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位）2.這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)長(zhǎng)度單位的一些內(nèi)容。（板書(shū)課題）

二、長(zhǎng)度單位的練習(xí)

1.依次讓學(xué)生用手勢(shì)表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度，并讓學(xué)生舉出實(shí)例。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率關(guān)系 學(xué)生回答

1米=（）分米=（）厘米、1分米=（）厘米、1厘米=（）毫米、1千米=（）米。3.說(shuō)一說(shuō)量下列物體用的長(zhǎng)度單位

黑板的長(zhǎng)、公路的長(zhǎng)、課本的長(zhǎng)、火柴盒的厚、課桌的高。4.完成練習(xí)十六第6題

教師巡視指導(dǎo)，獨(dú)立完成，指名回答。5.完成練習(xí)十六第7題（復(fù)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段的步驟）

注意：從0刻度鮮畫(huà)起，有兩個(gè)端點(diǎn)。6.練習(xí)長(zhǎng)度單位

（1）完成“練習(xí)十六”第8題，集體訂正。（2）小結(jié)

單位換算時(shí)，先看前后個(gè)是什么單位，想它們之間的進(jìn)率，在推算出結(jié)果

是多少。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1.完成練習(xí)十六第11題

分2人小組討論，得出結(jié)果并說(shuō)明為什么。2.完成練習(xí)十六第12題 引導(dǎo)理清題意，學(xué)生讀題

第一問(wèn)：提問(wèn)：要求的是什么，已知了什么,用什么方法？ 第二問(wèn)：要求的是什么？已知條件是什么？ 指名一人板書(shū),其余做在練習(xí)本上。

四、解答思考題

1.提問(wèn)：從第1棵到第2棵跑了多少米？ 從第1棵到第3棵跑了多少米 從第1棵到第10棵跑了多少米？ 從第1棵到第100棵跑了多少米？

從第1棵到第250棵跑了多少米？換成用千米作單位是多少千米？有1千米嗎？為什么？

六、作業(yè)

練習(xí)十六第9、10題 第 5課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第77頁(yè)噸的認(rèn)識(shí)、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十七第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的概念，直到1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)那些呢？ 2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量單位.首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？

二、教學(xué)新課 1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)（1）平時(shí)當(dāng)重量比較小時(shí)我們用克和千克作單位，但是當(dāng)重量比較大的時(shí)候，比如說(shuō)裝貨物的集裝箱，它的重量很大，如果用克或者千克作單位，就非常的麻煩，這就要求有一種新的質(zhì)量單位，你能創(chuàng)造出一個(gè)新的質(zhì)量單位來(lái)嗎？（2）你很聰明創(chuàng)造出的這個(gè)質(zhì)量單位和科學(xué)家創(chuàng)造出的一樣，這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”，它和克、千克一樣是常用的質(zhì)量單位。（板書(shū)：噸）

（3）你能說(shuō)一說(shuō)，在你平常生活中，聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些東西的質(zhì)量是用“噸”作單位的？

（4）建立1噸的概念 出示袋子圖。

逐一出示袋子圖，說(shuō)明1袋子大米重100千克。出示一個(gè)就讓學(xué)生100千克、200千克、300千克??地?cái)?shù)，滿(mǎn)10張。

提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）（板書(shū)：1000千克）告訴學(xué)生：這10袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。（標(biāo)出1噸）板書(shū)：1噸=1000千克（5）做“練一練”第1題

讓學(xué)生填空。

（6）教學(xué)“試一試”

出示：3噸=（）千克

5000千克=（）噸

引導(dǎo)：1噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，所以3噸等于3000千克。提問(wèn)：根據(jù)前面我們學(xué)過(guò)的單位間的換算方法，這道題目應(yīng)該怎么想呢？（指名回答）

（第2題先學(xué)生思考，再指名回答）（7）做練一練第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，說(shuō)出怎么想的。

三、組織練習(xí)

1、練習(xí)十七第1題

先分別看每個(gè)框里是什么物體，各有多少，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2頭牛重1噸，20袋水泥重1噸????）

2、練習(xí)十七第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了噸，知道計(jì)量較重的或者較大物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。1噸=1000千克,根據(jù)噸與千克之間的這種關(guān)系，我們可以把噸和千克進(jìn)行換算，換算時(shí)只要想幾噸是幾個(gè)1000千克，或者想多少千克里有幾個(gè)1000千克，就能很快推算出結(jié)果。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十七第3、4題。第6課時(shí)：質(zhì)量單位的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第78、79頁(yè)練習(xí)十七第5—13題。教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，能正確地使用質(zhì)量單位。更加熟練地進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。

2、進(jìn)一步熟練地口算乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，能正確地計(jì)算兩步式題和有關(guān)應(yīng)用題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了質(zhì)量單位，這節(jié)課，我們進(jìn)行質(zhì)量單位的練習(xí)。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率，能正確的進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。同時(shí)，再帶著練習(xí)一些我們學(xué)過(guò)的計(jì)算和應(yīng)用題。

二、練習(xí)質(zhì)量單位

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些，請(qǐng)你從大到小說(shuō)一說(shuō)。

（根據(jù)回答板書(shū)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的質(zhì)量大概是1噸？

2、用線(xiàn)連一連

一個(gè)鉛球 1克 20袋水泥 2千克 一粒藥丸 1噸 一個(gè)排球 300克

3、練習(xí)十七第5題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、練習(xí)單位間的換算

完成練習(xí)十七第6題，集體訂正。

5、完成練習(xí)十七第７題。學(xué)生做在課本上，集體訂正。

三、練習(xí)計(jì)算和應(yīng)用題。

1、比賽。

做練習(xí)十七第８題。

2、做練習(xí)十七第9題。

指名板演，集體訂正。提問(wèn)：為什么第一題先做除法？第二小題先算加法？

3、練習(xí)應(yīng)用題。

（1）完成練習(xí)十七第11題。學(xué)生讀題，列式解答，集體訂正。（2）做練習(xí)十七第12題。

學(xué)生讀題，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這道題是怎樣想的？列式解答。（3）兩步應(yīng)用題練習(xí)做練習(xí)十七第13題。

學(xué)生讀題。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這道題要怎樣想？

指出：解答這道應(yīng)用題，可以先根據(jù)前兩個(gè)條件，求出第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)求出的問(wèn)題和題里的另一個(gè)條件，求出題目的第二個(gè)問(wèn)題。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)十七第9題剩下的兩題、第10題。第7課時(shí)：設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：第80頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)”。教學(xué)目標(biāo)：

了解一些地區(qū)或城市之間的路程，初步學(xué)習(xí)安排自己設(shè)想的旅游路線(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)城市或地區(qū)間路程

1.出示中國(guó)地圖，說(shuō)明南京到北京之間的路程。

你到過(guò)哪些城市？你知道我們這些城市之間的路程大約是多少千米嗎？ 2.我們從地圖上看一看，根據(jù)南京到北京之間大約有1100千米，估計(jì)我們與這些城市之間的路程大約是多少千米。

二、設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)

1.分小組討論，你們準(zhǔn)備到哪些地方旅游？

2.每組可以在地圖上找一找，你要去的這些城市在哪里，討論怎樣的路線(xiàn)去旅游，每段路程坐什么交通工具。然后算一算整個(gè)行程大約是多少千米。3.各組在全班交流小組設(shè)計(jì)的旅游路線(xiàn)和用的交通工具。

第三篇：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》

同步教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）（二）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，明確噸與千克的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2．在觀(guān)察、比較、推算等活動(dòng)中建立l噸的表象。3.培養(yǎng)合作精神及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立l噸的表象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。

（三）知識(shí)講解

【知識(shí)點(diǎn)一】認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸

問(wèn)題導(dǎo)入 計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)用什么作單位呢？（教材31頁(yè)例7）

過(guò)程講解

1．描述畫(huà)面內(nèi)容

問(wèn)題(1)導(dǎo)入 每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

過(guò)程講解

1．理解圖意

圖中有10袋大米，每袋大米重100千克。2．推導(dǎo)千克和噸之間的進(jìn)率

每袋大米重100千克，10袋大米重100+100+100+100+100+100+100+100+100 +100=1000（千克），即1噸=1000千克。3．對(duì)比薯知千克和噸之間的關(guān)系

(l)一頭牛的體重大約是500千克，兩頭牛的體重大約是1噸。(2)一頭成年大象的體重大約是6噸。4．解決問(wèn)題

10袋大米重1000千克。

問(wèn)題(2)導(dǎo)入 這名同學(xué)的體重是25千克，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？

過(guò)程講解

1．理解題意

1名同學(xué)的體重是25千克，10名這樣重的同學(xué)的體重是250千克，40名這樣重的同學(xué)的體重就是4個(gè)250千克，250+250+250+250=1000(千克)，1000千克也就是1噸。

2．解決問(wèn)題

10名這樣重的同學(xué)大約重250千克，40名這樣重的同學(xué)大約重1噸。

歸納總結(jié)

1噸=1000千克

【知識(shí)點(diǎn)三】噸與千克的換算 問(wèn)題導(dǎo)入 填一填。（教材32頁(yè)例8）

4噸=()千克 3000千克=()噸

過(guò)程講解

1．方法分析

1噸是1000千克，4噸是4個(gè)1000千克，即4000千克；1000千克是1噸，3000千克里面有3個(gè)1000千克，也就是3個(gè)1噸，即3噸。2．解決問(wèn)題

4噸=(4000)千克 3000千克=(3)噸

3．對(duì)比觀(guān)察．明確換算方法

歸納總結(jié)

噸與千克之間的換算方法：把噸換算成千克，就是在噸數(shù)末尾添上3個(gè)0；把千克換算成噸，就是在千克數(shù)末尾去掉3個(gè)0。

誤區(qū)警示

【誤區(qū)一】判斷：1噸棉花比1噸鐵輕。(√)錯(cuò)解分析 兩種物體的質(zhì)量都是1噸，1噸棉花和1噸鐵同樣重，與物體本身的材質(zhì)無(wú)關(guān)。

錯(cuò)解改正×

溫馨提示

在進(jìn)行物體質(zhì)量大小的判斷時(shí)，不要受物體本身材質(zhì)的影響而誤認(rèn)為質(zhì)量相等的不同物體的輕重不相同。

【誤區(qū)二】在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)。

大象約重4000（噸）。

錯(cuò)解分析 此題錯(cuò)在認(rèn)為凡是較重的物體都選用“噸”作單位，沒(méi)有考慮前面具體的數(shù)。

錯(cuò)解改正 千克

溫馨提示

選用合適的質(zhì)量單位，不僅要根據(jù)物體的大小，還要結(jié)合具體的數(shù)據(jù)綜合考慮。

【誤區(qū)三】填空：5000千克+3噸=5003千克

錯(cuò)解分析 此題錯(cuò)在計(jì)算時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一單位。

錯(cuò)解改正 8000 溫馨提示

解決有關(guān)質(zhì)量計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，要先統(tǒng)一單位，再進(jìn)行計(jì)算。

（四）能力提升

【能力點(diǎn)】運(yùn)用等量代換法解決有關(guān)動(dòng)物體重的問(wèn)題

例 1頭大象的體重相當(dāng)于5只大羚羊的體重，1只大羚羊的體重相當(dāng)于2匹馬的體重。如果1匹馬的體重是300千克，那么這頭大象的體重是多少?lài)崳?/p>

分析 要求一頭大象的體重，必須知道大象的體重與馬的體重的關(guān)系。

1頭大象的體重???5只大羚羊的體重?1頭大象的體重??10個(gè)300千克 ??10匹馬的體重就是1只大羚羊的體重??10匹馬的體重??2匹馬的體重?

解答 5×2= 10（匹）300+300+300+300+300+300 +300+300+300+300=30

00(千克)3000千克=3噸

答：這頭大象的體重是3噸。

總結(jié)

借助中間量，利用相等的數(shù)量互相替換的方法可以逐步推算出兩種量之間的關(guān)系。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案

一、學(xué) 科 小學(xué)數(shù)學(xué)

二、課例名稱(chēng) 噸的認(rèn)識(shí)

三、執(zhí)教教師

四、指導(dǎo)教師

五、課 型 新授課

六、年 級(jí) 三年級(jí)

七、教材版本 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。

3、在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)初步建立1噸的觀(guān)念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。學(xué)情分析：噸是一個(gè)比較重的單位，教學(xué)中不能像對(duì)待千克那樣可以讓學(xué)生直接體驗(yàn)，這就給1噸的觀(guān)念的建立帶來(lái)了困難。然而學(xué)生對(duì)于噸也不是完全空白的。首先學(xué)生已經(jīng)建立了1千克的觀(guān)念，為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，他們對(duì)于生活常見(jiàn)的物品的重量也有一定的體驗(yàn)，這就為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第三，噸在生活中的應(yīng)用還是比較廣泛的，學(xué)生對(duì)此不會(huì)毫無(wú)印象，這就為噸的教學(xué)準(zhǔn)備了生活基礎(chǔ)。所以，本課要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物品的重量的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象與推理，由淺入深地建立1噸的觀(guān)念。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、估計(jì)教師的體重。學(xué)生自由估計(jì)。提問(wèn)：你為什么而不用克作單位呢？

2、引入噸。（1）感受幾個(gè)大型動(dòng)物的體重。（幻燈片）學(xué)生讀，想象其重量，同時(shí)感受這些重量用千克做單位比較麻煩。（2）出示幾個(gè)大宗物品，讓學(xué)生想象這些物品的重量。（幻燈片）讓學(xué)生感受這些物品都很重。提問(wèn)：計(jì)量這些物品的重量如果都用千克做單位，將給我們的使用帶來(lái)很大的麻煩，怎么辦？指出：計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重，通常用噸作單位，噸一般用t表示。（幻燈片）教師揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)。

（二）親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量。

1、體驗(yàn)25千克大米的重量。每組一袋25千克的大米，學(xué)生搬，感受其重量。并在小組、班級(jí)內(nèi)交流自己的感受。計(jì)算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教師指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1噸。（板書(shū)：1噸=1000千克）提問(wèn)：2噸是多少千克？5000千克是多少?lài)崳?0噸是多少千克？想象：如果讓你搬1噸的大米，會(huì)是什么樣的情況？指出：1噸對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重的。

2、利用想象和推理，進(jìn)一步感受1噸的重量。提問(wèn)：全班學(xué)生的體重有沒(méi)有1噸？學(xué)生猜測(cè)，然后師生共同計(jì)算。指出：同學(xué)們的平均體重是30千克，33個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。

3、利用常見(jiàn)的物品，想象1噸的重量。（1）出示圖片，先在小組里說(shuō)說(shuō)圖片的意思，再在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)。（幻燈片）提問(wèn)：80袋水泥重多少?lài)?？?）出示下面的圖片，自由選擇其中的物品，想想需要這樣的多少個(gè)物品的重量才夠1噸。（幻燈片）學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，再在班級(jí)內(nèi)交流。(三)實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

1、噸在生活中的應(yīng)用。提問(wèn)：在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)用噸作單位？說(shuō)說(shuō)下面圖中牌子上的幾t各表示什么意思？（幻燈片）學(xué)生答畢，教師指出：此處的3t表示這條路限載3噸。學(xué)生答畢，教師指出：此處的8t指起重機(jī)規(guī)定的最大起重量為8噸。學(xué)生答畢，教師提問(wèn)：你認(rèn)為在安全范圍內(nèi)，這個(gè)電梯的載客人數(shù)應(yīng)是多少？師生共同計(jì)算，得出答案。追問(wèn)：如果是兒童，是否可以多一些呢？讓學(xué)生感受：電梯載客的數(shù)量不僅要考慮重量，也要考慮空間。我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，考慮問(wèn)題要全面。

2、選擇合適的單位填在下面的括號(hào)里。（幻燈片）

3、解決實(shí)際問(wèn)題。教師出示下面的問(wèn)題。（幻燈片）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)。

4、數(shù)序日記。（幻燈片）今天是星期日。早上，我吃了兩個(gè)100千克的包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買(mǎi)菜。市場(chǎng)上的物品可真多啊，看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買(mǎi)了1 克芹菜，2噸萵苣，3千克雞蛋，每個(gè)200 克的蘋(píng)果8個(gè)，1000千克肉。我和媽媽拎著這些東西，累得滿(mǎn)頭大汗。指名一優(yōu)秀學(xué)生讀。提問(wèn)：這篇數(shù)學(xué)日記寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生改正用錯(cuò)了的單位。啟發(fā)：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)什么嗎？(四)總結(jié)全課，拓展延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲？能把你的收獲寫(xiě)到今天的數(shù)學(xué)日記中嗎？學(xué)生寫(xiě)完后，班級(jí)內(nèi)交流。

2、送給學(xué)生的話(huà)：（幻燈片：配樂(lè)呈現(xiàn)）生活中有豐富的數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)觀(guān)察者、思考者。數(shù)學(xué)中有無(wú)限的奧秘，希望同學(xué)們能做一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者。

十、教學(xué)反思：噸在學(xué)生的頭腦中是一個(gè)抽象的計(jì)量單位，如何讓學(xué)生對(duì)噸又一個(gè)具體清晰的認(rèn)識(shí)？本課做了兩點(diǎn)突破。

1、在生活的大背景中認(rèn)識(shí)噸。生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)是鮮活的，生動(dòng)的。本課運(yùn)用了大量的學(xué)生熟悉的生活素材，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的生活背景，讓學(xué)生在此背景中感受?chē)?，認(rèn)識(shí)噸，運(yùn)用噸，不僅深刻地建立了1噸的觀(guān)念，也深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在直接與間接的體驗(yàn)中想象噸。噸是一個(gè)用來(lái)計(jì)量重量的單位，必須以體驗(yàn)為基礎(chǔ)方可清晰地把握。本課一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)常見(jiàn)物品重量的經(jīng)驗(yàn)，另一方面，安排學(xué)生在課堂上對(duì)25千克的重量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，以獲取豐富的直接感受。在這些感受的支撐下，再借助想象與推理，學(xué)生理解1噸到底有多重也就比較輕松而深刻了。而且，因體驗(yàn)的存在，也使課堂顯的生動(dòng)而富有張力。應(yīng)該說(shuō)，在生活的背景中通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生清晰地建立1噸的觀(guān)念這一設(shè)計(jì)思路還是很成功的。噸的認(rèn)識(shí)的教學(xué)是本節(jié)教材的一個(gè)難點(diǎn)。噸是一個(gè)離學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的概念，既重又抽象，是很難把握的，如何讓學(xué)生在頭腦中牢固建立1噸的觀(guān)念？本課的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，充分挖掘了教材與生活的聯(lián)系，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，以直接體驗(yàn)為杠桿，逐步抽象，深入而牢固地建立了1噸的觀(guān)念。

一、在生活中認(rèn)知。在這堂課中，教師主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，靈活地展開(kāi)教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，同時(shí)豐富了學(xué)生理解概念的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。首先，從生活的需要揭示噸的引入。這節(jié)課先認(rèn)識(shí)比較重的、大宗的物品入手，讓學(xué)生感受到：計(jì)量比較重的或大宗物品的重量，需要一個(gè)更大的單位。這樣自然地引出了噸，使學(xué)生意識(shí)到噸的產(chǎn)生是來(lái)源于生活的需要，生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。其次，基于生活經(jīng)驗(yàn)建立噸 的觀(guān)念。課堂上，教師安排了大量的學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品，通過(guò)這些物品的重量，借助想象和推理，讓學(xué)生感受1噸是個(gè)很重的單位，進(jìn)而逐步在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立1噸的觀(guān)念。第三，在生活中應(yīng)用深化了 噸的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學(xué)最廣泛的應(yīng)用空間。這節(jié)課以生活為背景，安排了三組應(yīng)用，由淺入深，由表及里，一步步地深化了學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

二、在體驗(yàn)中感悟。體驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，噸的認(rèn)識(shí)重在體驗(yàn)。本課先讓學(xué)生親自抱25千克的大米，獲得直接體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上推想40袋這樣的大米的重量，從而幫助學(xué)生建立1噸的觀(guān)念。其一，因體驗(yàn)而生動(dòng)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，25千克的安排恰倒好處。力氣小一點(diǎn)的學(xué)生，抱不動(dòng)25千克的重量，或只能抱起一點(diǎn)點(diǎn)；力氣大一點(diǎn)的，雖能抱起來(lái)，卻要比較吃力。不同的學(xué)生感覺(jué)大不相同，體驗(yàn)豐富而生動(dòng)，充滿(mǎn)了個(gè)性化，這就使課堂變得富有活力和生機(jī)，充滿(mǎn)張力。其二，因體驗(yàn)而深刻。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。學(xué)生在抱大米的體驗(yàn)中不僅獲得了直接的感性經(jīng)驗(yàn)，而且獲得了另外一種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這就使本課的教學(xué)超越了這節(jié)課的界限，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

三、在文化中升華。任何教學(xué)都要承擔(dān)傳承文化的重任，數(shù)學(xué)課也不例外。本課教學(xué)中，教師充分挖掘課堂教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在文化的浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想，升華感情。首先利用精選的教學(xué)內(nèi)容，精致的教學(xué)語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)挠哪c(diǎn)綴，使課堂時(shí)刻彌漫著濃郁的文化氣息。課堂上學(xué)生精神放松，思維活躍，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也可以感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)與有趣。其次，課的結(jié)束時(shí)教師送給學(xué)生的話(huà)，讓這一課更是余韻悠長(zhǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧秘；也使學(xué)生感受到了教師的期望，體會(huì)到了教師的苦心，對(duì)教師的情感得到了升華，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生的一次愉快的旅行。

第五篇：《克千克噸的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題

《噸、千克、克》測(cè)試題

一、填空

60毫米＝（）厘米

2噸＝（）千克

8米＝（）分米

5000克＝（）千克

3千克＝（）克

7千米＝（）米

400厘米＝（）米

6000千克＝（）噸

8噸50千克＝（）千克

3噸500千克＝（）千克

3085千克＝（）千克（）克

1噸－320千克＝（）千克

480克＋520克＝（）克＝（）千克

4千克7克＝（）克

7008千克＝（）噸（）千克

1米－54厘米＝（）厘米

830克＋170克＝（）克＝（）千克

20張紙疊起來(lái)厚1毫米，100張疊起來(lái)厚（）毫米．

二、按照要求排序

700克

1千克

500克

4千克

6克（從大到?。?/p>

504克

504千克

5千克

5克

500千克

（從大到?。?/p>

6800千克

6噸80千克

4000克

3千克

（從大到?。?/p>

三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）內(nèi)

1．1小袋水餃粉重5（）．

①克

②千克

③噸

2．?dāng)?shù)學(xué)課本的寬是145（）．

①毫米

②厘米

③分米

3．黃河牌汽車(chē)的載重量是7（）．

①克

②千克

③噸

4．武漢長(zhǎng)江大橋比南京長(zhǎng)江大橋短5102（）． ①分米

②米

③千米

5．一個(gè)雞蛋約重70（）．

①?lài)?/p>

②千克

③克

6．一支鋼筆長(zhǎng)14（）．

①分米

②厘米

③毫米

7．4千克（）4千米．

①＝

②＜

③不能比較

8．兩層樓之間有22個(gè)臺(tái)階，每個(gè)臺(tái)階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了（）． ①1320米

②990厘米

③1320厘米

四、判斷，在（）內(nèi)對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”． 1．趙亮家的客廳長(zhǎng)5分米。．

（）

2．一汽車(chē)的載重量是8千克。

（）

3．一塊菜地長(zhǎng)48千米。

（）

4．一袋面粉重45噸。

（）

5．小玲體重是31千克。

（）

6.1小瓶墨水重100千克。

（）