第一篇：[知行英語(yǔ)]

Beware of Dog!

小心有狗!

As a stranger entered a little

country store, he noticed a sign warning, “Danger!Beware of dog!” posted on the glass door.Inside, he noticed a

harmless old hound dog asleep on the floor beside the cash register.“Is that the dog folks are supposed to beware of?” he asked the owner.“Yep, that's him,” came the reply.The stranger couldn't help but be amused.“That certainly doesn't look like a dangerous dog to me.Why in the world would you post that sign?”“Because,” the owner explained, “Before I posted that sign, people kept tripping over him!”

一名陌生人走進(jìn)一家鄉(xiāng)間小商店，看到玻璃門上帖著的一個(gè)告示牌上寫(xiě)著，“危險(xiǎn)!小心有狗!”進(jìn)去后，他看到一條樣子一

點(diǎn)都不兇的老狗趴在收款機(jī)旁邊的地板上睡覺(jué)?！斑@就是大伙都得留神的那只狗??？” 陌生人問(wèn)店主。“是，就是他”，店主回答。聽(tīng)到這個(gè)回答，陌生人覺(jué)得很好笑?！拔矣X(jué)得那條狗一點(diǎn)都不可怕。你帖那個(gè)告示做什么？” “因?yàn)椋?店主解釋說(shuō)，“在我帖告示之前，大伙老被他絆倒。”

Letter to God

寫(xiě)給上帝的信

A little boy needed $50 very badly and prayed for weeks, but nothing

happened.Then he decided to write God a letter requesting the $50.When the post office received the letter to God, USA, they decided to send it to the President.The president was so amused that he instructed his secretary to send the boy a $5.00 bill.The president

thought this would appear to be a lot of money to a little boy.The little boy was delighted with the $5.00 bill and sat down to write a thank-you note to God, which read: Dear God: Thank you very much for sending the money.However, I noticed that for some reason you sent it through Washington, D.C., and, as usual, those turkeys kept $45 in taxes.有個(gè)小男孩非常需要50美元，他為此禱告了數(shù)周但是什么也沒(méi)發(fā)生。后來(lái)，他決定寫(xiě)封信向上帝索要這50美元。郵局接到這封信，想了想覺(jué)得還是應(yīng)該交給總統(tǒng)比較好?？偨y(tǒng)被逗笑了，于是指示秘書(shū)寄給小男孩5美元，因?yàn)樗X(jué)得5美元對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)講已經(jīng)是不少了。小男孩收到了錢很高興，給上帝回了一封感謝信，信里寫(xiě)道：尊敬的上帝，非常感謝你把錢寄給我。然而，我發(fā)現(xiàn)這些錢是通過(guò)白宮寄出的，因此，和往常一樣，那幫家伙收了我45美元的稅。

No rush

別著急

AS STUDENTS in the college of veterinary medicine at Texas A & M University, we frequently treated the farm animals at the state prison.While awkwardly performing a medical procedure on an unruly horse, a

classmate said to the prisoner who was holding the animal, “Sorry I'm taking so long.” “No problem,” the prisoner replied, “I'm doing seven years.我在德克薩斯A&M大學(xué)獸醫(yī)藥學(xué)系學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把動(dòng)物帶到州監(jiān)獄里去治療。有一次我們笨手笨腳的給一匹烈馬做完檢查，我同學(xué)對(duì)一直按著這匹馬的犯人說(shuō)：“真是不好意思，我用了這么長(zhǎng)時(shí)間?！薄皼](méi)關(guān)系，”他回答說(shuō)，“我已經(jīng)作了七年這種事了

Is she pregnant?

她懷孕了嗎？

A woman went to the doctor's office where she was seen by one of the new doctors...but after 4 minutes in the examination room, she burst out,screaming as she ran down the hall.An older doctor stopped her and asked what the problem was, and she told him her story.After listening, he had her sit down and relax in another room.The older doctor marched down the hallway to the back where the first doctor was and demanded, ”What's the matter with you? Mrs.Terry is 63 years old, she has four grown children and seven grandchildren, and you told her she was pregnant?“ The

new doctor continued to write on his clipboard and without looking up said, ”Does she still have the hiccups?"有個(gè)婦女去看病，為她診治的是一名年輕的醫(yī)生。檢查進(jìn)行了大約四分鐘，她哭著跑了出去，在走廊里面一邊跑一邊大叫著。一位老醫(yī)生攔住了她，問(wèn)她發(fā)生了什么事，婦女告訴了他事情的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)她說(shuō)完，老醫(yī)生讓她坐在另一間屋子里放松一下，他自己穿過(guò)走廊來(lái)到新醫(yī)生的辦公室：“你是怎么搞的？特里太太今年63歲，她的四個(gè)孩子都成年了，還有7個(gè)孫子孫女，可是你居然對(duì)她說(shuō)她懷孕了？”新醫(yī)生繼續(xù)做著他的紀(jì)錄，眼皮都沒(méi)抬一下：“她現(xiàn)在還打嗝嗎？”

第二篇：知行英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

知行英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

知行英語(yǔ)學(xué)習(xí)法以“詞匯為本、強(qiáng)化讀聽(tīng)、突出語(yǔ)篇、注重積累”為指導(dǎo)思想，正確指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、詞匯為本

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。詞匯是語(yǔ)言賴以生存的基礎(chǔ)，也是最基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要素。詞匯量對(duì)一個(gè)人英語(yǔ)水平的提高具有極大的決定作用。實(shí)踐表明，詞匯測(cè)試的得分率幾乎等同于綜合測(cè)試的得分率。同樣，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，掌握詞匯好又多。國(guó)際著名語(yǔ)言學(xué)家David Wilkins于1972年一針見(jiàn)血地指出：Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.（沒(méi)有語(yǔ)法表達(dá)不好，而沒(méi)有詞匯什么也不能表達(dá)。）由于詞匯包含的內(nèi)容豐富，如拼寫(xiě)、讀音、詞義、詞類、用法、文化內(nèi)涵、詞源、習(xí)語(yǔ)、句型、諺語(yǔ)等，因此，語(yǔ)言學(xué)界特別強(qiáng)調(diào)詞匯能力的培養(yǎng)。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，識(shí)記一定數(shù)量的詞匯是形成詞匯能力的前提。中學(xué)生至少要能熟練記住《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)中的基本單詞、短語(yǔ)。

如何識(shí)記單詞？記單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為困難的一件事。我們只有通過(guò)多種方式、從多個(gè)角度像“炸碉堡”那樣，才能攻克詞匯難關(guān)。你可以采用“拆分法”、“反復(fù)法”、“讀寫(xiě)法”、“化整為零法”、“分組法”、“歸類法”、“聯(lián)想法”、“圖表法”、“閱讀法”、“比較法”、“卡片法”等去記。每次可集中記憶40-50個(gè)單詞，把單詞分成4-5小組，效果很不錯(cuò)。我們應(yīng)改變死記硬背的記憶生詞方法，按照拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞法知識(shí)記憶單詞、判斷詞義，總結(jié)規(guī)律，自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固是擴(kuò)大詞匯量的最有效方法，我們一旦學(xué)會(huì)運(yùn)用艾賓浩斯遺忘曲線幫助記憶詞匯，詞匯量就能迅速擴(kuò)大。研究表明，詞匯量增大，詞匯能力增強(qiáng)，閱讀能力、聽(tīng)力理解能力、寫(xiě)作能力也隨之提高。因此，我們口號(hào)性地提出：要想外語(yǔ)學(xué)好，詞匯量不可少，先把詞匯記牢!青少年正處于記憶的黃金時(shí)期，請(qǐng)抓緊利用點(diǎn)滴時(shí)間快記、多記英語(yǔ)單詞，為你的外語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化讀聽(tīng)

讀和聽(tīng)是語(yǔ)言接受性技能，也是語(yǔ)言理解技能。讀和聽(tīng)是語(yǔ)言輸入，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言輸出，沒(méi)有輸入，就不會(huì)有輸出。加大可理解的語(yǔ)言輸入，多讀、多聽(tīng)、多看錄象和電視節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，也是發(fā)展口語(yǔ)能力的主要條件。

我國(guó)當(dāng)代著名外語(yǔ)教學(xué)法專家、北京師范大學(xué)胡春洞教授在首屆中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)年會(huì)上強(qiáng)調(diào)：And here I want to stress the importance of reading in English learning.In China people often use the word “reading” instead of “l(fā)earning”.This is a popular truth.It is also true for English learning and teaching from beginning to end.Of course，reading must be in combination with listening，speaking and writing.在此，我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。中國(guó)人喜歡用“讀書(shū)” 二字代替“學(xué)習(xí)”，即沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有學(xué)習(xí)。這條普遍真理同樣適用于外語(yǔ)教與學(xué)的全過(guò)程，當(dāng)然，閱讀必須與聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

大量閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要方法，是通向英語(yǔ)實(shí)力自由王國(guó)的必由之路。沒(méi)有大量的閱讀，我們很難體會(huì)到每個(gè)詞匯的準(zhǔn)確含義。閱讀可以擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；閱讀可以讓你置身于真實(shí)的、豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境中，增強(qiáng)語(yǔ)感，在潛移默化中自然而然地提高英語(yǔ)水平；閱讀可以幫助學(xué)到地道的英語(yǔ)，了解到英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，真正學(xué)好英語(yǔ)。美國(guó)著名教學(xué)法專家韋斯特指出：閱讀一定量的語(yǔ)言材料就能形成一定的語(yǔ)感。閱讀是最重要的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。《英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀有明確的要求，初、高中的英語(yǔ)閱讀量（指可理解性語(yǔ)言輸入）要分別達(dá)到15、30萬(wàn)字。在各種外語(yǔ)考試中，直接的語(yǔ)篇閱讀能力測(cè)試是重頭戲，占的比例高達(dá)50％，甚至更高。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外流行把詞匯量和閱讀量作為衡量語(yǔ)言水平和文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。人人都知道，能說(shuō)會(huì)道但不會(huì)讀和寫(xiě)的人就是徹底的文盲。

怎么讀？精讀和泛讀相結(jié)合?；A(chǔ)階段，閱讀應(yīng)以精讀（逐字逐句反復(fù)閱讀）為主，學(xué)習(xí)積累詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，而且最好能熟讀乃至背誦一些好的文章。而中高級(jí)階段要以泛讀訓(xùn)練為主，豐富詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，形成快速閱讀的能力。掌握掃讀、查讀、略讀、跳讀、細(xì)讀、猜詞性閱讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)內(nèi)容、“一目十行”等閱讀技巧能讓我們讀得更快、更多，收獲多多，思維更活躍。國(guó)內(nèi)有一份調(diào)查表明：讀得更多，學(xué)得更好。

讀什么？首先讀教科書(shū)中的課文。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。每篇課文都要讀得滾瓜爛熟。其次，讀英語(yǔ)報(bào)刊等課外閱讀材料，優(yōu)秀報(bào)刊上的文章是經(jīng)過(guò)編輯們精心挑選出來(lái)的，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近時(shí)代，信息量豐富，語(yǔ)言規(guī)范，原汁原味，體裁多樣，題材豐富，風(fēng)格迥異，能激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，文學(xué)語(yǔ)言代表著語(yǔ)言的最高藝術(shù)成就，因此，你還可以適當(dāng)讀一些外國(guó)文學(xué)作品的簡(jiǎn)寫(xiě)本甚至原著，閱讀文學(xué)作品既可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)又可以陶冶情操。為了應(yīng)試，要徹底搞懂近年中、高考試題中英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇，準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)，掌握應(yīng)試技巧。那種一味死啃書(shū)本、死摳練習(xí)的做法是得不償失的，一定要想辦法交流學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大外語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。

讀多少？基礎(chǔ)階段，每天扎扎實(shí)實(shí)讀300-500字就足夠了，而在中高級(jí)階段，每天需要靜下心來(lái)閱讀至少1000個(gè)字！考試前1個(gè)月，要堅(jiān)持每天做一組難易適中的閱讀能力測(cè)試題。閱讀是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)手段，能給外語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟一片蔚藍(lán)的天空。需要制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃并付諸實(shí)施。

聽(tīng)是理解和吸收口語(yǔ)的重要交流手段。聽(tīng)力測(cè)試已全面進(jìn)入各種測(cè)試，包括市、縣、區(qū)等聯(lián)考、全國(guó)大、中、小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、中考、高考以及CET4，CET6等。聽(tīng)力填空題要求考生必須真正聽(tīng)懂、聽(tīng)清楚。

聽(tīng)什么好呢？首先要反復(fù)聽(tīng)課本錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；也可以聽(tīng)VOA、BBC等英語(yǔ)節(jié)目，甚至CD、MP3等，也可以聽(tīng)優(yōu)秀報(bào)刊的錄音帶，欣賞英文錄像、英文歌曲，有條件的話，參加英語(yǔ)角，既能練習(xí)聽(tīng)力，又可以練習(xí)口語(yǔ)等?？记?，當(dāng)然要堅(jiān)持做一定數(shù)量的聽(tīng)力模擬試題。俗話說(shuō)，耳熟能詳。中學(xué)生要養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，做到精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合，更要經(jīng)常聽(tīng)，堅(jiān)持天天聽(tīng)英美專業(yè)人士朗讀的錄音或聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目，為自己營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，還可以學(xué)到RP語(yǔ)音。請(qǐng)牢記：英語(yǔ)錄音是重要的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

三、突出語(yǔ)篇

語(yǔ)篇也叫篇章，是為表達(dá)思想而通過(guò)相關(guān)的語(yǔ)言所采用的書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)手段，包括意義完整的問(wèn)候、對(duì)話、獨(dú)白或演講、也可以是一首詩(shī)歌、一篇文章、一部小說(shuō)或著作。近年的中考、高考等各種測(cè)試都以“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”為命題原則，所有語(yǔ)言測(cè)試問(wèn)題全部定位在語(yǔ)篇上。因此，在平時(shí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要重視語(yǔ)篇訓(xùn)練，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)就是背單詞，做“勾勾畫(huà)畫(huà)”的選擇題，而要做到詞不離句，句不離文，堅(jiān)持單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等從語(yǔ)篇中來(lái)，到語(yǔ)篇中去的原則，多讀、多聽(tīng)英語(yǔ)文章，遠(yuǎn)離選擇題！其中75%以上的錯(cuò)誤選項(xiàng)一直不停地誤導(dǎo)基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生啊。選擇題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的產(chǎn)物，是一種測(cè)試的方法，但絕不是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的科學(xué)方法，一味做這些練習(xí)等于用考試代替學(xué)習(xí)，只會(huì)越選越呆，越做越弱智。選擇題是不能培養(yǎng)語(yǔ)言能力的?？忌鷽](méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，是考不出高分的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、突出語(yǔ)篇，要求同學(xué)們通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法，了解文化背景知識(shí)，研究篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇的銜接手段，探討寫(xiě)作風(fēng)格，推斷作者的寫(xiě)作意圖以及說(shuō)話的語(yǔ)氣等，最終達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言的境界。人們通過(guò)語(yǔ)篇表達(dá)思想，因此，通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)外語(yǔ)更有意義、更有趣、更持久！學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是同他人（包括作者）交流，獲取更多的信息。因此，請(qǐng)你盡早轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，突出語(yǔ)篇訓(xùn)練，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)。在語(yǔ)篇訓(xùn)練中，通過(guò)觀察、比較、歸納，學(xué)會(huì)運(yùn)用，逐步形成語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高分理想。

四、注重積累

成功在于勤奮，知識(shí)在于積累；養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)絕非一朝一夕之事，關(guān)鍵在于日積月累。我們從出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)，從早到晚都浸淫在母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，是通過(guò)無(wú)意識(shí)的習(xí)得和系統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)母語(yǔ)的，積累了大量的母語(yǔ)詞匯，積淀了豐富的母語(yǔ)文化，但我們對(duì)其他國(guó)家的語(yǔ)言、文化的了解可要少得多！英語(yǔ)是我們的外國(guó)語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)習(xí)母語(yǔ)那么好的語(yǔ)言環(huán)境。那么，我們只有通過(guò)自己的主觀努力，注重積累語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，才能在有限的時(shí)間里把英語(yǔ)學(xué)好！詞匯能力、閱讀技能、聽(tīng)力理解能力、寫(xiě)作水平、翻譯技能、口語(yǔ)能力都不可能在短期內(nèi)能獲得巨大提高，需要長(zhǎng)期的、艱苦的訓(xùn)練！

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上，知行英語(yǔ)學(xué)習(xí)法將給你插上騰飛的翅膀！

第三篇：知行英語(yǔ)第二冊(cè)課文翻譯

知行英語(yǔ)第二冊(cè)課文翻譯 Unit 1 Reading 1 Making Something from Nothing 1

如果你僅有5美元和兩個(gè)小時(shí)，你會(huì)做些什么來(lái)掙錢呢？這是我給斯坦福大學(xué)我教的一個(gè)班學(xué)生布置的作業(yè)。每當(dāng)我提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，總會(huì)有人大叫：“到拉斯維加斯去！”或者“買彩票去!”。其他常見(jiàn)的回答是用這5美元買原材料，擺個(gè)清洗汽車或賣檸檬汽水的小攤。對(duì)于想要掙點(diǎn)小錢來(lái)零花的人來(lái)說(shuō)，這倒是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但我班上的大多數(shù)學(xué)生最終找到了遠(yuǎn)超出這些常規(guī)回答的方法，他們認(rèn)真應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，展示出無(wú)盡的可能性。

他們是怎么做到的？給一點(diǎn)提示：掙錢最多的那一組根本就沒(méi)花那5美元。他們認(rèn)為5美元實(shí)際上可以忽略不計(jì)，因此決定以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)審視這個(gè)問(wèn)題：如果我們一無(wú)所有，該怎么掙錢呢？

他們是怎么做的呢?所有的小組都發(fā)揮出了極大的創(chuàng)造性。一個(gè)小組注意到很多大學(xué)城里常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題——周末晚上那些受歡迎的餐館門口排著長(zhǎng)隊(duì)。這個(gè)小組決定幫助那些不愿排隊(duì)的人：他們先在幾個(gè)餐館預(yù)訂了座位，當(dāng)預(yù)訂的座位快輪到的時(shí)候，他們就把那些座位以每個(gè)最高20美元的價(jià)格賣給那些樂(lè)于花點(diǎn)錢而免于排長(zhǎng)隊(duì)的客人。隨著夜晚的流逝，他們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有趣的現(xiàn)象。第一，女生比男生更容易賣出預(yù)訂的座位，這很可能是因?yàn)槿藗兏敢庾屇贻p女性靠近自己。因此，小組成員調(diào)整了計(jì)劃，讓男生去各個(gè)餐館預(yù)訂座位，而讓女生銷售座位。第二，在那些用傳呼機(jī)來(lái)通知顧客已有空座的餐館，他們的銷售計(jì)劃最為成功。顧客們很樂(lè)意把錢和自己的傳呼機(jī)來(lái)交換小組成員的傳呼機(jī)，這還帶來(lái)了額外的好處——小組成員們還可以在下一個(gè)預(yù)訂時(shí)間快到的時(shí)候，把交換來(lái)的傳呼機(jī)再次賣掉。4

另外一組甚至采取了更簡(jiǎn)單的辦法。他們?cè)趯W(xué)生會(huì)門口擺了個(gè)攤子，免費(fèi)檢測(cè)自行車輪胎的胎壓。如果車胎需要打氣的話，他們收取1美元的打氣費(fèi)用。開(kāi)始的時(shí)候，他們覺(jué)得自己在占其他學(xué)生的便宜，因?yàn)閷W(xué)生們很容易就可以到附近的加油站去給自行車打氣。但接待過(guò)幾個(gè)顧客之后，他們發(fā)現(xiàn)騎車人對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常感激，他們這才意識(shí)到自己提供的是一項(xiàng)既方便于人又有價(jià)值的服務(wù)。實(shí)際上，兩個(gè)小時(shí)過(guò)了一半的時(shí)候，小組就不再收取額定的費(fèi)用，而是要求提供捐贈(zèng)。這樣一來(lái)，他們的收入飆升，比起被要求支付額定費(fèi)用，顧客們?cè)诮邮芰嗣赓M(fèi)的服務(wù)后愿意支付更多的錢。

每一個(gè)這樣的項(xiàng)目都掙到了數(shù)百美元。但是，最終獲勝的小組以完全不同的方式來(lái)看待這項(xiàng)任務(wù)，掙到了650美元。這個(gè)小組的學(xué)生認(rèn)為最寶貴的資源既不是5美元也不是兩個(gè)小時(shí)，而是他們組要在星期一進(jìn)行的3分鐘的任務(wù)匯報(bào)。他們決定把這段時(shí)間賣給一家想要在這個(gè)班上招募學(xué)生的公司。他們?yōu)檫@家公司制作了一段3分鐘的“廣告”，在匯報(bào)的時(shí)候進(jìn)行播放。這個(gè)主意非常聰明。他們認(rèn)識(shí)到他們擁有的最寶貴的財(cái)富就是坐以待“掘”。6

上述練習(xí)強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)。第一，機(jī)會(huì)無(wú)限。在任何地方、任何時(shí)間，環(huán)顧四周，你都可以發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題。第二，不管問(wèn)題大小，總會(huì)有創(chuàng)造性的方法來(lái)利用現(xiàn)有資源解決它們。第三，人們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)常常思維過(guò)于局限。參加過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的人對(duì)這一點(diǎn)都深有體會(huì)，很多人后來(lái)反思：永遠(yuǎn)不要為自己的破產(chǎn)找借口，因?yàn)楦浇倳?huì)有財(cái)富等待著你來(lái)贏取。Unit 1 Reading 2 How to Make S500,OOO a Year Wearing T-Shirts

每年都有上百家公司雇用28歲的Jason Sadler穿帶有該公司標(biāo)志的T恤。Jason Sadler今年的收入將超過(guò)22萬(wàn)美元，他希望明年的收入能達(dá)到50萬(wàn)左右。

乍一看，這對(duì)任何一個(gè)想要一夜之間成為百萬(wàn)富翁的人來(lái)說(shuō)都像是一場(chǎng)夢(mèng)。然而，穿T恤的收入確實(shí)能比你所能想到的高出很多。

每天，Sadler都穿一件帶有不同公司標(biāo)志的T恤。一般情況下，很多人愿意購(gòu)買印有品牌名稱的T恤，但在這種情況下，公司付錢給Sadler，雇傭他穿上公司的品牌。而Sadler通過(guò)穿上公司的T恤，來(lái)為該品牌進(jìn)行推廣。在任何時(shí)候，你都可以在Twitter、Facebook、Flicker或YouTube上看到Sadler和全世界分享他的T恤——同時(shí)也在幫他的贊助商們進(jìn)行營(yíng)銷。

2009年1月1日，Sadler為他的第一位客戶穿上了帶有公司品牌的T恤，并收取了1美元。1月2日，他向第二家公司收取了2美元。在2009年的第114天，他向一家公司收取了114美元，以此類推，直到12月31日，他收取了365美元。到那個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)掙了7萬(wàn)美元。

他是怎樣找到客戶的呢?“我的業(yè)務(wù)非常幸運(yùn)地憑借口碑生存了下來(lái)?！盨adler說(shuō)：“2009年的第一批客戶冒險(xiǎn)一試，但1美元、2美元、甚至365美元都算不了冒險(xiǎn)。我們一直靠口碑生存，希望新的贊助商能夠通過(guò)Twitter及其他各種媒體找到我們?！?/p>

2010年他提高了價(jià)格，掙的錢更多了。在2011年的1月1日，他將收費(fèi)5美元，1月2日將收費(fèi)10美元，1月3日將收費(fèi)15美元，如此類推。Sadler需要提高價(jià)格，因?yàn)槊髂瓴粌H只有他自己為公司穿廣告T恤了，他還要再雇傭四個(gè)人。

正如你可以預(yù)料的那樣，Sadler使用社會(huì)媒體來(lái)尋找他的新團(tuán)隊(duì)。潛在的雇員必須制作一份視頻簡(jiǎn)歷，人們將會(huì)在You Tube上為這些競(jìng)聘者投票。每一個(gè)雇員在2011年將能掙到3萬(wàn)5千美元，加上獎(jiǎng)金的話他們的收入將達(dá)到5萬(wàn)美元。他們還將拿到一臺(tái)嶄新的電腦、一臺(tái)數(shù)碼攝像機(jī)，并將于12月18日免費(fèi)赴佛羅里達(dá)州的Jacksonville，和新老板以及同事們碰面。他們的工作合同為期一年。

Sadler說(shuō)他很樂(lè)意在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況中創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)，公司的成功如果可以持續(xù)的話，他在2012年還將能提供更多的工作職位。2011年的前五個(gè)月已經(jīng)銷售告罄，正Sadler所說(shuō)的那樣：“如果我能聘用50個(gè)人的話，我一定會(huì)的。當(dāng)前很多公司都在削減廣告費(fèi)用。能有今天的發(fā)展，我感到非常幸運(yùn)?！?/p>

Sadler所做的遠(yuǎn)非新鮮事物，它是廣告自然發(fā)展的結(jié)果。近年來(lái)常有一些別出心裁的營(yíng)銷策略，如2006年哥倫比亞廣播公司在雞蛋上為自己的電視劇作廣告，而早在90年代初就有公司把廣告貼在男廁所里。事實(shí)上，Sadler所做的——穿上公司的標(biāo)志和信息——可以追溯到在19世紀(jì)初，那時(shí)候人們穿著帶有信息的三明治式廣告牌在人行道上走來(lái)走去。

但是Sadler所做的仍然值得贊賞。一位記者說(shuō)：“在廣為接受的廣告和新奇的廣告之間存在著一種藝術(shù)，而“我穿你的T恤”非常好地實(shí)踐了這種藝術(shù)。如果想要讓營(yíng)銷成功的話，策略非常重要。Unit 2 Reading 1 The Best Kind of Love 1我有一個(gè)朋友正在談戀愛(ài)。她毫不掩飾地聲稱天空變得更藍(lán)了。莫扎特也會(huì)讓她感動(dòng)落淚。由于體重減輕了15磅，她看上去就像一位封面女郎。2“我又年輕了！”她高興地喊著。

當(dāng)我的朋友告訴我她的新戀情時(shí)，我開(kāi)始認(rèn)真審視我的舊愛(ài)。我的丈夫，斯科特，和我結(jié)婚快20年了，現(xiàn)在體重已增長(zhǎng)了15磅。他以前是一名馬拉松運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)如今做了一名醫(yī)生，只能沿著醫(yī)院走廊跑來(lái)跑去。由于長(zhǎng)時(shí)間工作，喜歡吃甜食，他的身體已經(jīng)顯露出衰老的跡象。然而，他依然能坐在餐廳桌子對(duì)面一眼讀出我的心思，知道我想要付賬回家了。4

我的朋友曾問(wèn)我：“為什么你們的愛(ài)情能長(zhǎng)久？”我的腦海中掠過(guò)了所有顯而易見(jiàn)的理由：信守承諾，共同愛(ài)好，慷慨無(wú)私，身體吸引，溝通交流。但還遠(yuǎn)不止這些。我們還愛(ài)找樂(lè)子。上周六就在雜貨店，我們倆把購(gòu)物清單一分為二，比賽看誰(shuí)先到達(dá)收銀臺(tái)。甚至連洗碗都要爭(zhēng)斗一番。只要在一起，我們就很開(kāi)心。5

我們之間充滿驚喜。有一次我回家時(shí)發(fā)現(xiàn)前門上貼著一張便條，指引著我找到第二張，接著第三張，最后我來(lái)到了步入式壁櫥前。打開(kāi)門，我發(fā)現(xiàn)斯科特站在里面，手里捧著一個(gè)“金罐”（我做飯的鍋）和一個(gè)用金紙包裹的禮物“寶盒”。而我有時(shí)候也會(huì)在鏡子上給他留便條，還在他的枕頭下藏小禮物。

我們之間相互理解。我懂得他為什么一定要和朋友們一起打籃球。而他也知道，我為什么每年都有一次要離開(kāi)家和孩子，甚至是離開(kāi)他，去和我的姐妹們住一段時(shí)間，不停地聊天、說(shuō)笑。

我們之間相互分享。我們不僅共同分擔(dān)家庭的煩惱和為人父母的重任，也一起分享彼此的想法。上個(gè)月，斯科特開(kāi)完會(huì)回來(lái)，把一本厚厚的歷史小說(shuō)拿給我看。盡管他喜歡驚險(xiǎn)和科幻小說(shuō)，他還是在飛機(jī)上讀完了這本書(shū)。他知道我非常喜歡交流看書(shū)的感想，所以他是想在我讀完這本小說(shuō)后和我進(jìn)行探討，這深深打動(dòng)了我的心。

我們之間相互原諒。當(dāng)我在聚會(huì)上大聲、瘋狂地吵鬧，令人難堪時(shí)，斯科特原諒了我。當(dāng)他坦白承認(rèn)將我們的積蓄用來(lái)炒股虧了錢時(shí)，我給了他一個(gè)擁抱，告訴他，“沒(méi)關(guān)系。我們只是丟了點(diǎn)錢而已”。9

我們都是性情中人。上周他告訴我有個(gè)60歲的老婦人得了中風(fēng)。當(dāng)他看到那位患者的丈夫站在病床旁，拉著老伴的手時(shí)，他流淚了。他怎么忍心告訴這位老人，他那相伴了40年的妻子有可能再也無(wú)法恢復(fù)健康了？我也流淚了，因?yàn)槲业恼煞蛟谟辛硕嗄甑男嗅t(yī)經(jīng)歷、看慣了垂死的病人后，還能被感動(dòng)，還會(huì)關(guān)心他人。

我們都有信念。周三我和一個(gè)朋友共進(jìn)午餐，她正在努力開(kāi)始離婚后的新生活；周四一個(gè)鄰居打電話來(lái)談到了老年癡呆癥對(duì)她公公人格上的可怕影響。我掛掉電話走出門外，這時(shí)我聽(tīng)到了兒子和他的朋友一起玩耍時(shí)的快樂(lè)笑聲；我看到了一個(gè)鄰居家正在舉辦婚宴。那天晚上，我把這些事情告訴了我的丈夫。我們相互安慰，明白了生命的輪回，悲喜的交替。這就足夠讓我們生活下去。

最后，我們彼此相知。我知道斯科特會(huì)在大多數(shù)約會(huì)的時(shí)候遲到；會(huì)吃掉盒子里的最后一塊巧克力。而他也知道，我喜歡蒙著枕頭睡覺(jué)；我經(jīng)常會(huì)把我們?nèi)益i在門外；如果可以，我也會(huì)吃掉最后一塊巧克力。

我猜想我們的愛(ài)情能夠長(zhǎng)久是因?yàn)槲覀冇X(jué)得舒適。不，天空沒(méi)有變藍(lán)，它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是熟悉的色彩。我們也不覺(jué)得特別年輕。我們只是一起經(jīng)歷了很多事情。這些經(jīng)歷使我們成長(zhǎng)，使我們更加睿智，也構(gòu)成了我們的回憶。13

我希望我們已經(jīng)懂得了愛(ài)情長(zhǎng)久的秘訣。做新娘子時(shí)，斯科特給我的婚戒上刻著羅伯特·勃朗寧的詩(shī)句“陪我一起到老吧！”我們正是信守了這份誓言。14

“如果一切是真，平平淡淡才是真?！?Reading 2 The Price of a Miracle

聽(tīng)爸爸媽媽談起小弟安德魯生病的事情時(shí)，苔絲還是一個(gè)八歲的小女孩?，F(xiàn)在唯一可以救他的辦法就是做手術(shù)，但手術(shù)費(fèi)用非常昂貴，而且似乎也沒(méi)有人肯借錢給他們。苔絲聽(tīng)到爸爸對(duì)滿含淚水的媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在只有奇跡可以救他了

苔絲回到房間，從壁櫥一個(gè)隱蔽的地方拿出一個(gè)玻璃瓶子，把里面所有的零錢倒在地上并仔細(xì)數(shù)了數(shù)，直到確定無(wú)誤。

苔絲手里拿著錢，悄悄地從后門溜出去，穿過(guò)六條街區(qū)，來(lái)到一家藥店。她耐心地等待著藥劑師，可是藥劑師總是顯得非常忙碌，并沒(méi)有注意到她。苔絲扭動(dòng)著腳弄出聲音，沒(méi)有反應(yīng)。于是她盡量用最難聽(tīng)的聲音清清嗓子，還是沒(méi)反應(yīng)。最后，她從瓶子里拿出個(gè)兩角五分的硬幣摔在玻璃柜臺(tái)上，弄出清脆的響聲。成功了！“你需要點(diǎn)什么?”藥劑師不耐煩地問(wèn)。

“我想跟你說(shuō)下我弟弟的事情。他真的病得很嚴(yán)重，我想為他買個(gè)奇跡?！?“你說(shuō)什么？”藥劑師問(wèn)。

“他叫安德魯，腦子里長(zhǎng)了個(gè)不好的東西。爸爸說(shuō)現(xiàn)在只有奇跡能救他。所以，請(qǐng)問(wèn)奇跡多少錢？”

“小姑娘，我們這里不賣奇跡。很抱歉，我?guī)筒涣四恪！彼巹熒詭睾偷卣f(shuō)。

“聽(tīng)著，我有很多錢。如果這里 的不夠，我會(huì)想方設(shè)法湊夠。請(qǐng)告訴我奇跡多少錢？”

藥劑師的兄弟來(lái)自芝加哥，他問(wèn)小女孩，“你弟弟需要什么樣的奇跡呢？”

“我不知道，”苔絲說(shuō)著，眼淚涌了上來(lái)?！皨寢屨f(shuō)他需要做手術(shù)，但是爸爸支付不起手術(shù)費(fèi)，所以我想用我自己的錢?！?/p>

“你有多少錢？”這個(gè)男人問(wèn)。“一美元十一美分，”苔絲答道?！斑@是我所有的錢，但是如果不夠我再想辦法。” “哎呀，太巧了，”男人笑著說(shuō)?！耙幻涝幻婪?—— 正好可以為你弟弟買個(gè)奇跡。”他拿著小女孩的錢，然后握住她的手說(shuō)，“帶我去你住的地方。我想看看我是不是有你們需要的奇跡。”

這個(gè)男人就是卡爾頓·阿姆斯特朗博士，著名的外科醫(yī)生。手術(shù)順利完成，沒(méi)有支付任何費(fèi)用。不久安德魯就回家了，康復(fù)得很好。爸爸和媽媽簡(jiǎn)直不相信這一連串事情救了他們的兒子。

“這個(gè)手術(shù)真的是個(gè)奇跡，奇跡到底需要多少錢呢？”母親低聲自語(yǔ)。苔絲笑了，她知道奇跡的真正價(jià)值：一美元十的話一美分，再加上一個(gè)小女孩的信念。

Unit 3 Reading 1 How to Beat The Habit of Procrastinating

我很拖拉，我一直都這樣。這是性格缺陷，我承認(rèn)。我試過(guò)各種方法想克服這個(gè)習(xí)慣—讀《盡管去做》、郵件提醒以及各種各樣列表之類的方法—但是只有一件事管用，那就是：現(xiàn)在就做。

我知道，這一點(diǎn)非常清楚，但是許多人都看不到這個(gè)最基本的技能。并不是我們不知道該現(xiàn)在動(dòng)手去做，而是我們已經(jīng)忘了該怎樣去做。以下是我讓自己動(dòng)手做事不拖拉的幾個(gè)技巧：

留出大塊時(shí)間做事情。當(dāng)我今年早些時(shí)候和健身教練交談的時(shí)候，她問(wèn)我為什么沒(méi)有經(jīng)常鍛煉身體。“沒(méi)時(shí)間，”我說(shuō)，“總有些事情。” 她沒(méi)有理會(huì)我的話?！癑.D.，”她說(shuō)，“你得創(chuàng)造時(shí)間。和自己約個(gè)時(shí)間去跑步或者出去騎一會(huì)兒自行車什么的?！蓖瑯拥脑瓌t也適用于你可能拖拉的其他事情。

克麗絲和我過(guò)去常常特別計(jì)劃在周六早上清理房間。每周我們都清理不同的房間。如果我們沒(méi)有這么做，我就會(huì)把這事推遲幾周甚至幾個(gè)月。請(qǐng)找出一個(gè)小時(shí)去完成點(diǎn)什么吧。

如果想到了，就去做吧。我常常會(huì)在后廊上坐著看書(shū)的時(shí)候突然想到：有幾個(gè)雜事要做一下—比如修剪一下月桂樹(shù)樹(shù)籬?！拔业冒堰@個(gè)寫(xiě)下來(lái)，這樣我才能想起來(lái)，” 我跟自己說(shuō)。錯(cuò)了！實(shí)際上，常常都是我忘了記下來(lái)。即使我列出了清單，我也只是看看，然后就推遲幾個(gè)星期。最好的行動(dòng)實(shí)際上是想到的時(shí)候就馬上去做。6

不要一心多用。噢，我太愛(ài)一心多用了?！拔夷芤淮巫龊枚嗍履?，” 有一次我對(duì)克麗絲說(shuō)。她瞅了瞅我說(shuō)：“不，你做不到?！彼f(shuō)，“你的確可以同時(shí)開(kāi)始做好多事情，但你從來(lái)都沒(méi)有真正做過(guò)任何一件?！卑ミ?！不過(guò)我得承認(rèn)她說(shuō)得對(duì)。為了讓我做些事情，我就必須集中注意力。一次同時(shí)做好幾件事唯一的結(jié)果就是：到了明天你就發(fā)現(xiàn)一件事情都沒(méi)做成。7

改善環(huán)境，消除干擾。干擾助長(zhǎng)拖拉。你曾經(jīng)跟自己說(shuō)過(guò)多少這樣的話：“開(kāi)始之前讓我再看看郵箱吧?！薄白x完這本雜志我就出去走走?！薄拔铱梢韵轮芊鬯⒎孔恿恕＝裉煳蚁肟础ｚ椨螒颉！?只要有可能，請(qǐng)你消除干擾。把那些雜物和小吃之類的東西從你的工作空間移走。用電腦時(shí)，只開(kāi)你需要打開(kāi)的那個(gè)程序。讓辦公室干凈一點(diǎn)。不要開(kāi)電視，除非有什么你特別想看的節(jié)目。

對(duì)比自己的行為和個(gè)人價(jià)值觀。上周我寫(xiě)過(guò)，我們所謂的重要的事情其實(shí)并不重要—我們真正認(rèn)為重要的事情是那些我們真正付諸實(shí)際的。你做的事和你的信念之間是怎么攪合在一起的？如果你說(shuō)擺脫債務(wù)對(duì)你很重要，你是否就真的會(huì)去做讓自己擺脫債務(wù)的事呢？如果你的目標(biāo)之一是能再穿進(jìn)原來(lái)的一條里維斯褲子，那么再看一集電視劇《辦公室》對(duì)此又有什么好處呢？出去散步吧！Reading 2 Four Tips for Effective Time Management

有沒(méi)有覺(jué)得沒(méi)有足夠的時(shí)間在白天把事情都做完？經(jīng)常感到時(shí)間的壓力嗎？有拖延癥或者總是在琢磨哪些事該先做？如果對(duì)于這些問(wèn)題中的任何一個(gè)，你的回答是肯定的話，那么你該知道，你并不孤單。你是上百萬(wàn)處于時(shí)間焦慮狀態(tài)的人之一。其實(shí)，你的大部分壓力都可以通過(guò)時(shí)間管理而減輕。照著我說(shuō)的4點(diǎn)去做，你就可以過(guò)得輕松自在。勤動(dòng)筆

你可能會(huì)問(wèn)自己，“寫(xiě)東西和時(shí)間管理到底有什么關(guān)系??？”這個(gè)問(wèn)題提得很好，我很愿意來(lái)回答。答案是：密切相關(guān)。進(jìn)行有效的時(shí)間管理，你得先計(jì)劃好你的時(shí)間，那就意味著你需要在紙上寫(xiě)下你的計(jì)劃。一天當(dāng)中，你的腦子里實(shí)際上閃過(guò)了成千上萬(wàn)的想法。為了把時(shí)間集中于真正重要的事情，你應(yīng)該有個(gè)有形的能看到的東西。那就需要你現(xiàn)在就決定把自己要完成的所有事情都寫(xiě)下來(lái)。這不僅包括職場(chǎng)的任務(wù)還有家里的瑣事。記住：動(dòng)筆，動(dòng)筆，動(dòng)筆！

列出優(yōu)先要做的事

有效的時(shí)間管理始于為私人及工作事宜制訂時(shí)間表并有所預(yù)期。這時(shí)，制定目標(biāo)可以極大地幫助你列出哪些事情需要優(yōu)先處理。制定目標(biāo)并付諸紙上可以幫助你分清楚什么事是緊急的，而什么事是重要的；什么事是需要立刻處理的，而什么事是可以等一等的。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，這確實(shí)很難。有些人不想被別人認(rèn)為是缺乏團(tuán)隊(duì)精神。相信我，你不值得犧牲內(nèi)心的平靜去滿足他人。記住，你不能取悅每個(gè)人，你不可能做到有求必應(yīng)。那種想法會(huì)讓你精神崩潰。別忘了，你說(shuō)“不”的時(shí)候，是對(duì)事不對(duì)人。如果你是真的不能接下額外的任務(wù)，成熟的人會(huì)予以理解的。學(xué)會(huì)委托別人

你的生活中不管是職場(chǎng)還是私人空間總會(huì)有需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候。這只是需要你做個(gè)明智的決定。當(dāng)你手頭有太多事情要做，考慮一下哪些事可以讓別人代勞。大多數(shù)人確實(shí)會(huì)在別人需要幫忙時(shí)毫不猶豫的出手相助。你是人不是神，但有時(shí)你要做的確實(shí)超過(guò)一個(gè)人能承受的。享受一下別人的服務(wù)吧；同樣的，你也隨時(shí)準(zhǔn)備在他們需要的時(shí)候伸以援手。Unit 4 Reading 1 The dangers of Internet Dating 1

如今，網(wǎng)絡(luò)相親這種尋找意中人的方式已被大家所認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)聊天室已經(jīng)取代了酒吧，相親交友網(wǎng)站也非同以往了。當(dāng)你告訴別人你正在互聯(lián)網(wǎng)上尋求完美約會(huì)時(shí)，可能別人還是會(huì)表示一下吃驚，但是反應(yīng)已不會(huì)像過(guò)去那么激烈了。網(wǎng)絡(luò)相親迅速的普及開(kāi)來(lái)，遺憾的是，一些人也在網(wǎng)絡(luò)相親時(shí)遭遇到了危險(xiǎn)、恐怖的事情，這些事情發(fā)生的越來(lái)越多。2

一個(gè)叫卡羅爾的女孩子最近講述了她在互聯(lián)網(wǎng)上找男朋友的經(jīng)歷。

“因?yàn)槲业募s會(huì)總是不成功，我的一個(gè)女性朋友一直游說(shuō)我嘗試一下網(wǎng)絡(luò)相親。她給我發(fā)了一個(gè)相親網(wǎng)站的網(wǎng)址，還幫我做了一份個(gè)人情況介紹。在這個(gè)網(wǎng)站上我遇見(jiàn)了馬特。他住在另外一個(gè)州，但他告訴我他的工作今年將調(diào)動(dòng)到我所在的地方，因此他不如在他即將搬來(lái)的地方找個(gè)戀愛(ài)對(duì)象，所以他在網(wǎng)站上注意到了我的資料。那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得他說(shuō)得合情合理，但現(xiàn)在回頭看看，這應(yīng)該是第一個(gè)示警信號(hào)。我們?cè)絹?lái)越頻繁的互發(fā)郵件，我們發(fā)現(xiàn)我們似乎有很多的共同點(diǎn)。他要了我的電話號(hào)碼。但是當(dāng)我問(wèn)他電話號(hào)碼的時(shí)候，他卻說(shuō)因?yàn)橐峒?，他已?jīng)切斷了住宅電話，現(xiàn)在只用手機(jī)。瞧，又一個(gè)理由。他說(shuō)的好象沒(méi)什么問(wèn)題，但其實(shí)應(yīng)該是第二個(gè)示警信號(hào)。我們不斷在電話里聊天，我開(kāi)始注意到馬特不接我電話的時(shí)間主要是在晚上和周末。他的理由是因?yàn)槭怯晒靖峨娫捹M(fèi)的，因此他必須限制自己下班后晚上和周末的電話數(shù)量。瞧，又是一個(gè)理由。這個(gè)男人有各種各樣的借口，我在當(dāng)時(shí)就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是第三個(gè)示警信號(hào)。

一個(gè)朋友告訴我，她也正在那個(gè)相親網(wǎng)站上和某個(gè)男人通信，那個(gè)男人也來(lái)自于其他州。我決定上相親網(wǎng)站看看到底怎么一回事。你們猜猜那個(gè)男人是誰(shuí)，正是馬特！他竟然還沒(méi)有撤下他的個(gè)人資料（即使我們已經(jīng)在約會(huì)了）。他為自己編造了幾個(gè)不同的名字身份，生活在不同州，唯一不變的是他的照片。因此，我請(qǐng)我的一位朋友幫我在那個(gè)網(wǎng)站上偽造了一份個(gè)人情況介紹，我試圖查出這個(gè)男人究竟在搞什么名堂。我假裝成來(lái)自另一州的一個(gè)女人，給他寫(xiě)了封信。我們開(kāi)始通信。在他的一封郵件里，他告訴我說(shuō)他幾個(gè)月后就將搬到現(xiàn)在這個(gè)“我”所在的“那個(gè)”州，并且確切地點(diǎn)就是“我”所生活的“那個(gè)”地區(qū)，他想在“那里”找到一個(gè)愛(ài)人。我簡(jiǎn)直太生氣了。我意識(shí)到他所說(shuō)的一切都是謊言。這個(gè)男人絕不會(huì)搬到我生活的這個(gè)城鎮(zhèn)，也不會(huì)搬到其他任何一個(gè)他網(wǎng)上交往的女人所在的地區(qū)。他只是利用這個(gè)相親網(wǎng)站對(duì)一些渴求長(zhǎng)久愛(ài)情的女性許下虛假的誓言?，F(xiàn)在當(dāng)我再上相親網(wǎng)站的時(shí)候，我只會(huì)選擇那些和我生活在同一地區(qū)的男人，且必須是現(xiàn)在正生活在這兒。那些正在網(wǎng)絡(luò)上尋覓長(zhǎng)久穩(wěn)定伴侶的人們，我建議，從你們生活的地方開(kāi)始求偶之旅?！?5

互聯(lián)網(wǎng)的匿名特性給那些騙子們提供了一個(gè)新的行騙舞臺(tái)，在網(wǎng)上你希望他們是什么樣的人他們就可以成為什么樣的人，因?yàn)樗麄冎饕峭ㄟ^(guò)文字來(lái)吸引你。人們需要理解存在于網(wǎng)絡(luò)上的這些危險(xiǎn)，從而使他們的相親變得安全。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)相親為什么多半被描述成一個(gè)個(gè)成功的故事，原因在于很多有著不愉快經(jīng)歷的相親者們不好意思公開(kāi)談?wù)撍麄兊慕?jīng)歷，他們自認(rèn)為自己的經(jīng)歷極少見(jiàn)，自己是倒霉鬼。電影電視也是聚焦于網(wǎng)絡(luò)相親光明的一面，而非陰暗面。還有很微妙的一點(diǎn)，人們總是愿意相信自己終會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上找到自己正在尋覓的意中人（當(dāng)然這沒(méi)什么錯(cuò)），不愿意相信會(huì)有人對(duì)他們?nèi)鲋e或只是和他們玩玩而已。人們自視聰明，自認(rèn)不會(huì)被無(wú)賴欺騙。正是這種態(tài)度使得他們非常容易在網(wǎng)上相親被騙，而被騙的經(jīng)歷又證明他們之前的想法是錯(cuò)誤的。如果你正在計(jì)劃去互聯(lián)網(wǎng)上尋覓愛(ài)人，并對(duì)此抱有很高的期望，那么先明了網(wǎng)絡(luò)求偶需要避開(kāi)的陷阱、需要小心注意的事項(xiàng)，用這些知識(shí)武裝自己，如此你才最有可能得到理想的結(jié)果（覓得你所要的）。Unit 4 Reading 2 Could This Be You?

香農(nóng)在回家的路上聽(tīng)見(jiàn)身后有腳步聲，“有人跟蹤我”，這個(gè)想法讓她心跳加速。

用“Angel”的網(wǎng)名登陸后，香農(nóng)查看了一下好友名單，發(fā)現(xiàn)“OLPAL”正巧在線，她立即給“OLPAL”發(fā)了一條信息。

她開(kāi)始往家跑。踏進(jìn)家門，她才松了一口氣。把書(shū)包扔在沙發(fā)上，她決定上會(huì)兒網(wǎng)。OLPAL：你電視看多了。為什么會(huì)有人跟蹤你？你住的地區(qū)不安全？

ANGEL：嗨，很高興你在線。今天我回家的時(shí)候感覺(jué)有人跟著我。這種感覺(jué)真奇怪。ANGEL：坎頓貓隊(duì)。抱歉，我得下線了，我要在爸媽回來(lái)之前做完作業(yè)。我可不想他們因此生我的氣。拜拜。

OLPAL：以后再聊。拜拜

ANGEL：參加了，我們隊(duì)贏了！

OLPAL：真不錯(cuò)！你們隊(duì)叫什么名字？

ANGEL：當(dāng)然不是，我猜可能是我的想象，因?yàn)楫?dāng)我回家后再往外看時(shí)沒(méi)看見(jiàn)任何人。OLPAL：今天你放學(xué)后參加壘球比賽了嗎？

到星期四的時(shí)候，夏農(nóng)已經(jīng)忘了被人跟蹤這件事。此時(shí)壘球比賽正在如火如荼的進(jìn)行著，突然她感覺(jué)到有人在盯著她看。她這才又想起了之前被人跟蹤的事兒。從她所在的二壘位置瞥了一眼，她看見(jiàn)一個(gè)男人正專注的看著她。男人看見(jiàn)夏農(nóng)望向他時(shí)，對(duì)她笑了笑。他看起來(lái)并不可怕，她的恐懼很快消失了。

與此同時(shí)，OLPAL打開(kāi)會(huì)員菜單開(kāi)始搜索香農(nóng)的個(gè)人信息。? 姓名：夏農(nóng) ? 年齡：12歲

? 所在地：北卡羅來(lái)納州 ? 興趣：壘球、合唱、滑冰

“你知道我是誰(shuí)嗎，夏農(nóng)？”男人問(wèn)道。不知道?！毕霓r(nóng)回答。

“你坐下來(lái)，”爸爸聽(tīng)起來(lái)不太高興?！斑@位先生剛剛告訴我們一個(gè)關(guān)于你的有趣故事”。

夏農(nóng)小心翼翼的走到椅子前，坐下。他能告訴爸爸媽媽什么呢？在今天下午之前她根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。

那天晚上稍晚的時(shí)候，爸爸在喊，“夏農(nóng)，到起居室來(lái)一下?！毕霓r(nóng)走進(jìn)起居室，看見(jiàn)那個(gè)在球場(chǎng)見(jiàn)過(guò)的男人正坐在沙發(fā)上。

比賽后，當(dāng)夏農(nóng)經(jīng)過(guò)男人身邊時(shí)，注意到他又對(duì)她笑了笑。男人看見(jiàn)了印在她運(yùn)動(dòng)衫背后的名字，現(xiàn)在他知道自己已經(jīng)找到她了。

悄悄的，他跟在她后面，保持著一個(gè)安全距離。在他看見(jiàn)她的家，知曉她的住址后，他很快離開(kāi)，返回停車場(chǎng)取車?，F(xiàn)在他決定等，等一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取下一步行動(dòng)?！拔医裉斓侥氵@兒來(lái)，就是要你知道在互聯(lián)網(wǎng)上告訴他人過(guò)多的個(gè)人信息是多么危險(xiǎn)的一件事。你之前在我們的網(wǎng)聊中已給了我關(guān)于你自己的足夠多的信息。找到你對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易。希望你已經(jīng)從這件事里吸取了教訓(xùn)，以后不要再犯。”

“我不會(huì)再這么做了，”夏農(nóng)鄭重承諾。

男人笑了起來(lái)，“我知道，那些都是我告訴你的，但都不是真的。”

“你瞧，網(wǎng)上有些人冒充孩子，我就是其中的一個(gè)。不過(guò)那些人假扮孩子是為了找到‘獵物’并傷害他們，而我和一群家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上假扮孩子，我們的目的則是保護(hù)孩子免受那些壞人的傷害?！?/p>

“我是一名警察，也是你在網(wǎng)上的好友，OLPAL。” 夏農(nóng)愣住了，“這不可能！OLPAL是一個(gè)小孩子！他住在密歇根州！” 夏農(nóng)愣住了，“這不可能！OLPAL是一個(gè)小孩子！他住在密歇根州！” Unit 5 Reading 1 Plugged In: Five Ways College Students Use the Internet 1

如今似乎人人永遠(yuǎn)在線：今天的大學(xué)生屬于上網(wǎng)最多的人，一點(diǎn)也不奇怪。環(huán)視每個(gè)校園，你會(huì)看見(jiàn)大學(xué)生們無(wú)時(shí)無(wú)處不在上網(wǎng)。

排隊(duì)等咖啡時(shí)，學(xué)生們敲打智能手機(jī)上網(wǎng)；他們?cè)趫D書(shū)館里，桌子上是成排的手提電腦；他們?cè)诠残菹⑹依锇疽?，膝蓋上是平板電腦。不管選用什么設(shè)備，在大學(xué)校園里，每個(gè)人都聯(lián)著網(wǎng)。

那么學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上到底做些什么呢？我們看一下皮尤研究中心2011年的“互聯(lián)網(wǎng)與美國(guó)人生活項(xiàng)目”研究和《第一個(gè)星期一》上的文章《日常的網(wǎng)絡(luò)生活：美國(guó)大學(xué)生上網(wǎng)情況》。我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)有五個(gè)共同特點(diǎn)。上網(wǎng)不全是玩和打游戲，但大部分時(shí)間是。

大學(xué)生畢竟是學(xué)生，因此他們有可能用手機(jī)和電腦輔助學(xué)習(xí)。是的，的確如此。有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們肯定能比以前更容易地做研究、得到網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、分享學(xué)習(xí)資料。不過(guò)，學(xué)生們也花了相當(dāng)大比例的時(shí)間在非學(xué)術(shù)活動(dòng)上。

快速地了解一下學(xué)生每天上網(wǎng)做什么吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)間花在了收發(fā)郵件、聊天、打游戲、在社交網(wǎng)站上聯(lián)絡(luò)和看視頻上。

所以，大學(xué)生上網(wǎng)不全是玩和打游戲，但大部分時(shí)間是。上網(wǎng)像早餐一樣必不可少。

21世紀(jì)初的學(xué)生，即千禧一代，是最早欣然接受互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和活動(dòng)（比如網(wǎng)絡(luò)社交），并視它們?yōu)槿粘Ｉ畹幕窘M成部分的一代人。皮尤研究中心的“互聯(lián)網(wǎng)與美國(guó)人生活項(xiàng)目”發(fā)現(xiàn)，他們的前輩視互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)為新事物，感到驚嘆。然而對(duì)千禧一代而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被融入日常生活，猶如老朋友。利用各種設(shè)備和網(wǎng)站分享信息對(duì)大學(xué)生而言，是熟悉不過(guò)、自然而然的事。

網(wǎng)完全在于使用網(wǎng)絡(luò)。

突擊測(cè)驗(yàn)：今天的大學(xué)生網(wǎng)民對(duì)技術(shù)很在行。對(duì)還是錯(cuò)？

回答：錯(cuò)。大學(xué)生網(wǎng)民是技術(shù)高手，這是個(gè)普遍的錯(cuò)誤觀念。經(jīng)常使用技術(shù)和懂技術(shù)可不是一回事。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生并不總是在意某個(gè)應(yīng)用程序或新技術(shù)是怎么回事。他們只希望這項(xiàng)程序或技術(shù)容易獲得和使用。如果給他們一個(gè)產(chǎn)品需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能弄清楚怎么用，他們就去找下一個(gè)了

互聯(lián)網(wǎng)充滿活力，具有互動(dòng)性。

互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)中，大學(xué)生既是消費(fèi)者，也是創(chuàng)造者。他們花時(shí)間從新網(wǎng)站、博客和社交網(wǎng)站上獲取信息，也自己發(fā)布內(nèi)容。

這個(gè)群體的人看重獲取信息和發(fā)表觀點(diǎn)的各種互動(dòng)機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)給了大學(xué)生們發(fā)言權(quán)，他們也喜歡利用這個(gè)發(fā)言權(quán)。對(duì)他們而言，如果網(wǎng)站沒(méi)有那個(gè)小小的空白框，讓他們發(fā)表評(píng)論、分享觀點(diǎn)，就不完整。

聯(lián)網(wǎng)以聯(lián)絡(luò)：所有一切都與社交有關(guān)。13

社交網(wǎng)站是公共休息室的新形式。比起其他年齡階段的人，千禧一代上網(wǎng)主要是為了與人聯(lián)絡(luò)。他們也是唯一認(rèn)為技術(shù)讓人們聯(lián)系更緊密，而不是更孤立的一代人。14

86%的正在上大學(xué)或曾經(jīng)上過(guò)大學(xué)的千禧一代認(rèn)為他們自己使用社交網(wǎng)站，這并不奇怪。他們通過(guò)“臉譜”、“推特”、電子郵件、聊天程序、博客和微博建立、保持社會(huì)關(guān)系。他們每天數(shù)次登錄社交網(wǎng)站。有的人甚至描述自己上網(wǎng)成癮。15

和大學(xué)生交談，他們會(huì)問(wèn)：“接觸網(wǎng)上的海量信息，如果不能與他人分享，那有什么用呢？這其中的關(guān)鍵是，所有一切都與社交有關(guān)。Unit 5 Reading 2 Internet on College Campus 沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的生活？

谷歌創(chuàng)立已經(jīng)有十多年了，許多學(xué)生難以想象沒(méi)有谷歌和整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的生活。手機(jī)、電腦和互聯(lián)網(wǎng)正是大學(xué)生社交生活和日常生活中的三項(xiàng)重要工具

“我想知道如果手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)都斷掉會(huì)發(fā)生什么，”羅克福德學(xué)院四年級(jí)學(xué)生卡姆·蓋茨說(shuō)，“如果寢室斷網(wǎng)了，我的室友會(huì)瘋掉。我們會(huì)不知道自己該干什么?！?/p>

普利茅斯大學(xué)三年級(jí)學(xué)生喬丁·沃德認(rèn)為，這種情況也許有好處?！拔矣X(jué)得社會(huì)關(guān)系會(huì)更密切。”她說(shuō)?！叭穗H關(guān)系會(huì)更密切，因?yàn)槟憔筒粫?huì)待在家里，坐著上網(wǎng)、查郵件、玩游戲了。”蓋茨說(shuō)，有互聯(lián)網(wǎng)以前，社交生活大不相同?！澳菚r(shí)生活更簡(jiǎn)單，”他說(shuō)。“人們不得不通過(guò)社會(huì)交往來(lái)解決問(wèn)題，而不是通過(guò)‘臉譜’社交網(wǎng)站?！?對(duì)教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)也改變了教師的授課方式。“Blackboard平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)真了不起，”研究人類環(huán)境的埃德·龍教授說(shuō)?！耙郧拔疑险n要帶書(shū)和打印講義。在有PowerPoint幻燈片軟件前，所有的圖表我都要用投影儀膠片放映。”龍說(shuō)，現(xiàn)在90%的時(shí)候他不用帶任何打印材料到課堂上了。他課上的所有材料，包括課堂內(nèi)容和筆記，都上傳到了Blackboard平臺(tái)。

蓋茨、沃德和龍教授說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的使用也有缺點(diǎn)?！拔也辉偃D書(shū)館找書(shū)了，我只在網(wǎng)上找東西，”沃德說(shuō)?！澳鞘俏椰F(xiàn)在和所有人交流、了解世界上正在發(fā)生什么的方式。”蓋茨說(shuō)，今天的學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所有的信息，很少看書(shū)。他認(rèn)為，學(xué)生因此缺乏批判思維技能。“教師們不再布置讀書(shū)報(bào)告了，”他說(shuō)，“他們只是告訴學(xué)生上網(wǎng)查找信息。他們希望獲得即時(shí)信息?！?/p>

龍教授說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)不斷的網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)損害到了課堂氣氛?！斑@對(duì)教學(xué)是有害的。太分心了?！彼f(shuō)，“我叫學(xué)生上課時(shí)不要用手機(jī)，但不管用。一開(kāi)始我感到困擾，但現(xiàn)在只能隨它去了?！?/p>

雖然互聯(lián)網(wǎng)有這些危險(xiǎn)，蓋茨和龍教授都認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)利大于弊?！拔铱梢陨暇W(wǎng)尋找制定了某個(gè)環(huán)境計(jì)劃的人，打開(kāi)此人介紹這項(xiàng)計(jì)劃的視頻片段。”龍教授說(shuō)，“補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容更容易了?！?Unit 6 Reading 1 Fish Cheeks 1

十四歲那年的冬天，我愛(ài)上了牧師家的兒子。圣誕節(jié)要來(lái)了，我為這個(gè)金發(fā)小帥哥——羅伯特祈禱。

可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)邀請(qǐng)牧師全家在圣誕前夜來(lái)我家聚餐時(shí)便大哭起來(lái)。我們家這種寒酸的中國(guó)式圣誕節(jié)，羅伯特會(huì)怎么想呢？他又會(huì)以什么樣的眼光看待我們家這些缺乏美式禮節(jié)、喜歡大聲喧嘩的親戚們？當(dāng)他看不到桌子上有烤雞和紅薯而滿眼都是中國(guó)菜的時(shí)候又會(huì)是怎樣的失望??？

圣誕前夜我看到媽媽創(chuàng)制出來(lái)的奇特菜譜。只見(jiàn)她正從那些肥胖的對(duì)蝦背上抽取蝦線，廚房里到處都是一堆堆可怕的鮮活食品：一條大魚(yú)正鼓著眼睛祈求不要被扔入油鍋里，豆腐看起來(lái)就像是石堊做出來(lái)的磚塊，碗里水發(fā)著干蘑菇，盤子里的章魚(yú)被切得和自行車輪胎一樣。

門鈴不斷作響，是他們來(lái)了——羅伯特一家，還有我家那些親戚，帶著各式各樣的圣誕禮物陸續(xù)來(lái)了。羅伯特嘴里對(duì)我咕噥了一句你好，我卻假裝對(duì)他視而不見(jiàn)。

羅伯特的臉緊繃著，看上去不是很高興。這時(shí)候，爸爸用他的筷子捅了一下魚(yú)眼睛下面的部位，然后夾起一塊很嫩的肉對(duì)我說(shuō)：艾米，這是你最喜歡吃的?！闭f(shuō)完他就把夾起的魚(yú)臉給了我，當(dāng)時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

晚餐快結(jié)束時(shí)，我爸爸斜靠在那里一邊大聲打著飽嗝，一邊謝謝我媽媽燒出來(lái)這些可口的飯菜。（爸爸的表現(xiàn)讓）羅伯特一家非常吃驚，爸爸便給他們解釋了一句：“在飯后表現(xiàn)出你非常滿意這是我們中國(guó)人的禮節(jié)?！绷_伯特紅著臉，眼睛一直盯著自己的盤子，而牧師也嘗試著從嘴巴里弄出點(diǎn)聲音，聽(tīng)上去像一個(gè)無(wú)聲的飽嗝。從那以后，整個(gè)晚上我一句話都沒(méi)有說(shuō)。

等大家都走光了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“在外表上你可以和美國(guó)女孩子一樣”，她隨手遞給我一個(gè)為時(shí)還早的圣誕禮物——一條白色的羊毛迷你裙?！暗悄銉?nèi)心必須記住自己永遠(yuǎn)是一個(gè)中國(guó)人，你應(yīng)該為你和他們不同感到自豪，而唯一應(yīng)該感到羞愧的是你以自己是中國(guó)人為恥。”

我當(dāng)時(shí)并不完全贊同她的觀點(diǎn)，但我知道媽媽理解那頓晚餐時(shí)我內(nèi)心所經(jīng)受的折磨。直到很多年以后——當(dāng)我不再迷戀羅伯特之后很久，我才完全領(lǐng)會(huì)了媽媽那番話的含義，才清楚媽媽那份特別菜單的真實(shí)用意。她選擇了所有我愛(ài)吃的菜作為那年平安夜的菜譜。8

我當(dāng)時(shí)并不完全贊同她的觀點(diǎn)，但我知道媽媽理解那頓晚餐時(shí)我內(nèi)心所經(jīng)受的折磨。直到很多年以后——當(dāng)我不再迷戀羅伯特之后很久，我才完全領(lǐng)會(huì)了媽媽那番話的含義，才清楚媽媽那份特別菜單的真實(shí)用意。她選擇了所有我愛(ài)吃的菜作為那年平安夜的菜譜。Unit 6 Reading 2 Misunderstandings can Cause East-West Culture Clashes

中國(guó)游客覺(jué)察到了侍者的不滿，自己也不耐煩了，心想：“這個(gè)外國(guó)服務(wù)員實(shí)在是又小氣又愚蠢，他為什么不肯給我多加點(diǎn)熱水呢？為什么他非要把茶杯蓋子放在茶杯下面呢？”之后，便火冒三丈地離開(kāi)了咖啡館。

侍者開(kāi)始有些不耐煩了：“這個(gè)中國(guó)人太小氣了，他不想付更多的錢就想喝更多的茶！難道他不知道茶杯下面的淺碟是用來(lái)接灑出的水滴的么？”

究竟是哪里出了問(wèn)題？ 實(shí)際上，這僅僅是一個(gè)由于不理解異國(guó)習(xí)俗而造成的常見(jiàn)誤會(huì)。游客誤解了侍者的行為，而侍者也誤解了對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)其實(shí)是極其普通的一個(gè)要求。沒(méi)有正確理解不同文化的風(fēng)俗導(dǎo)致了誤會(huì)的發(fā)生。

“茶”事件只是東西方文化沖突的一個(gè)縮影。這種文化沖突在中國(guó)更多地表現(xiàn)為西方人抱怨中國(guó)人總是愛(ài)喧嘩吵鬧、不講禮貌，并且總喜歡問(wèn)一些令人不安的問(wèn)題，比如說(shuō)：“你從哪里來(lái)？”“你掙多少錢？”“你結(jié)婚了嗎？”不難想象，在中國(guó)，對(duì)于那些不熟悉中國(guó)文化的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們聽(tīng)到這樣的問(wèn)題時(shí)會(huì)感到多么吃驚，他們可能會(huì)認(rèn)為中國(guó)人侵犯了他們的隱私。

為什么中國(guó)人和西方人在公共場(chǎng)合以及社會(huì)上會(huì)有完全不同的舉動(dòng)呢？文化差異可以部分地解釋這種現(xiàn)象。中華文化基于集體主義，中國(guó)人首先會(huì)把自己看做是群體中的一員，而不是獨(dú)立的個(gè)人，更多地把自己認(rèn)知為公司的雇員、國(guó)家的公民、丈夫或者妻子，或者父親，習(xí)慣于從群體的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。正是因?yàn)檫@種群體觀念，中國(guó)人通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)接近別人便不足為奇了。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，問(wèn)陌生人一些問(wèn)題往往是表達(dá)同情或邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行友好對(duì)話的一種常用方法。

而西方文化植根于個(gè)人主義。西方人既把自己看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也把自己當(dāng)作群體的一員。在歐洲，一個(gè)人在10小時(shí)的火車車程中不說(shuō)話被認(rèn)為是一種禮貌的行為，這也是為什么在歐洲乘坐火車，對(duì)歐洲人來(lái)說(shuō)很安靜，而對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)則很痛苦的原因 Unit7 Reading 1 The Joy of Stress 1

為我們的生活減壓幾乎是個(gè)民族夢(mèng)想。人們擔(dān)心過(guò)度緊張—來(lái)自工作的，來(lái)自家庭的，來(lái)。

自交通擁堵的，來(lái)自雜貨店里排隊(duì)等候的，來(lái)自任何地方的—正緩慢傷 害他們的健康。誰(shuí)能責(zé)怪他們呢？醫(yī)生們對(duì)壓力帶來(lái)的危險(xiǎn)作出了警告。而這樣的警告僅僅帶來(lái)—還能有什么？—更多的壓力

所有這一切都導(dǎo)致一些可疑的結(jié)論，都是關(guān)于如何長(zhǎng)壽已經(jīng)

如何活得幸福的好辦法。例如，在芝加哥北部的New Trier高級(jí)中學(xué)，官方正考慮一項(xiàng)新舉措，即讓表現(xiàn)突出的學(xué)生中午休息片刻并在一天中享受閑暇時(shí)間。這一想法的理論似乎是一天中最好能緩口氣，而不是排滿各項(xiàng)課程和活動(dòng)。最好暫時(shí)忘卻為考取哈佛該做的努力，松口氣，減減壓。

在壓力成為一種流行病之前，它往往被代稱為：工作。野心。全力以赴。過(guò)去的美國(guó)人都深知一點(diǎn)：壓力是一種饋贈(zèng)，如今的人們都已經(jīng)忘記了。如果沒(méi)有壓力，是什么驅(qū)使我們?cè)绯科鸫玻坑质鞘裁创偈刮覀內(nèi)?chuàng)造，去成就—哪怕只是修剪草坪呢？

人類的壓力與生俱來(lái)，并且人類天生就得每天處理壓力。我們的身體需要壓力，渴望壓力，沒(méi)有壓力，一切無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。如果壓力如此糟糕，那為何會(huì)有饑渴感，以及其他身體機(jī)能，這都要求一個(gè)人主動(dòng)作為。如此說(shuō)來(lái)，若不是為了提供努力工作的動(dòng)力，為什么會(huì)創(chuàng)造出蘋(píng)果手機(jī)和等離子電視？

美國(guó)人發(fā)明了工作狂現(xiàn)象，這可以說(shuō)是壓力的最高水平。多半也是一名美國(guó)人杜撰了“過(guò)度進(jìn)取者”這樣的說(shuō)法—一個(gè)應(yīng)該被禁用的詞匯，因?yàn)檫@個(gè)詞匯將那些十分努力工作的人看作心胸狹隘的魔鬼，他們沒(méi)法以聰明的方式放慢工作節(jié)奏

Dr.Michael DeBakey，心臟外科醫(yī)生的先驅(qū)之一，近五十年盛名不衰。他的形象登上了1965年的《時(shí)代周刊》。他完全不同意壓力帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的說(shuō)法?！叭松鷣?lái)就是工作的，并且要努力工作。我認(rèn)為工作不會(huì)傷害任何人。”他說(shuō)。

雖然他也承認(rèn)壓力會(huì)帶來(lái)傷害，但DeBakey還是認(rèn)為他長(zhǎng)壽的秘密并不是維生素、藥物或者鍛煉。而是工作。他的日程一直排得很滿?！拔覀兯f(shuō)的壓力具有激勵(lì)作用，可以激發(fā)我們天性中最好的特質(zhì)”，最近他接受《華爾街日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)如是說(shuō)。

最近的一次民意調(diào)查報(bào)道，近三分之二的未退休的美國(guó)人打算退休后繼續(xù)工作掙錢。也就是說(shuō)，他們不會(huì)退休。主要的原因與金錢無(wú)關(guān)—他們只是希望繼續(xù)忙碌。

當(dāng)然，壓力能殺人。無(wú)疑，那些糟糕的事情—離婚，親人去世，失業(yè)—都會(huì)引起壓力。一些科學(xué)家認(rèn)為你看待壓力事件的方式可能對(duì)你的免疫系統(tǒng)有影響。如果可能的話，最好的辦法就是將壓力變成幫手。接受它，掌控它。

研究表明生活中有些壓力是有利的，取決于壓力延續(xù)的時(shí)間以及你認(rèn)為它何時(shí)結(jié)束。一般說(shuō)來(lái)，短期壓力更為有利。有研究證明那些經(jīng)歷過(guò)被要求在公眾場(chǎng)合發(fā)言或者在實(shí)驗(yàn)室做智力數(shù)學(xué)題的人，他們的免疫反應(yīng)更強(qiáng)，隨時(shí)做好與早期感染作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備，并有助于傷口愈合

大部分人都渴望假期或者周末，這些時(shí)候壓力水平往往降低。但這就是關(guān)鍵所在：沒(méi)有壓力的存在，你怎么能體會(huì)到享受沒(méi)有壓力的時(shí)光？沒(méi)有最后期限，測(cè)試也好，隨便什么—就沒(méi)有事情結(jié)束后的輕松。Unit7 Reading 2 Burnt Out on the High School Treadmill

十幾歲孩子的壓力是驚人的。他們的靈感沒(méi)有被激發(fā)，取而代之的是加給他們的大量學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，其中很多內(nèi)容一無(wú)用處。我曾經(jīng)和一位律師開(kāi)玩笑，無(wú)論他還是我，一名寫(xiě)作課教授，做我們女兒的英語(yǔ)試卷，都

很難拿到B以上的成績(jī)。我們的教育制度怎么變成這樣一個(gè)壓力鍋了？

如今的孩子們完全沒(méi)有真正的童年，這真是糟透了。他們不被允許按自己的意愿至少玩到六年級(jí)。和我們這代人不同，他們不可能跳上自行車，去朋友家，約著去打籃球或者只是暢想未來(lái)。相反，他們得上課，參加訓(xùn)練和實(shí)習(xí)，以及有組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)其他家長(zhǎng)都在焦慮他們的孩子沒(méi)“做”什么，我鼓勵(lì)我的女兒時(shí)不時(shí)什么也“不做“，盡管我也得盡量把這樣的機(jī)會(huì)“塞進(jìn)”她的時(shí)間表。

我記得高中時(shí)并沒(méi)有太多學(xué)習(xí)。在那時(shí)，只有真正有困難的孩子才會(huì)雇傭家教。我只記得玩牌、烤餅干、寫(xiě)短故事、聽(tīng)音樂(lè)、發(fā)呆，還有在電話里和朋友們無(wú)休止的聊天。

但我女兒生活在一個(gè)每個(gè)人都有家教的世界里—為了在學(xué)業(yè)能力傾向測(cè)試中獲得更高的分?jǐn)?shù)或者在常青藤名校聯(lián)考中得到一個(gè)A減。這個(gè)世界里，得B的學(xué)生請(qǐng)家教為了能得B加，而那些請(qǐng)不起家教的學(xué)生就落后了。我們的孩子從中學(xué)到了什么？他們本應(yīng)該努力學(xué)會(huì)獨(dú)立，但是他們知道的是他們無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)校的功課。

我曾經(jīng)告訴我的女兒，這不過(guò)是學(xué)校經(jīng)歷，以后的生活中不會(huì)有人問(wèn)她學(xué)業(yè) 能力傾向測(cè)試的分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在只是初中。她知道每個(gè)人都承受著同樣的壓力要 在一周內(nèi)完成六門考試加一篇復(fù)雜的論文，還有每晚好幾個(gè)小時(shí)的作業(yè)。

我聽(tīng)說(shuō)高中的管理人員說(shuō)這個(gè)階段應(yīng)該是孩子們探索興趣、發(fā)現(xiàn)愛(ài)好的時(shí)期。他們還說(shuō)如果孩子覺(jué)得困難就減少她的各項(xiàng)活動(dòng)。可是誰(shuí)能在如此壓力下“探索興趣”呢？我女兒放棄了鋼琴（練了8年之后），舞蹈（練了10年之后），保留了足球，因?yàn)樗硇ｊ?duì)比賽。一位朋友建議我讓她把足球也放棄了，如果她需要更多的時(shí)間學(xué)習(xí)的話。我沒(méi)同意，因?yàn)樽闱蚴撬ㄒ槐Ａ粝聛?lái)的愛(ài)好，并且我知道保持身體健康對(duì)孩子有多重要。

是誰(shuí)的主意把高中弄得如此讓人筋疲力盡，以至于你的孩子幾乎沒(méi)時(shí)間跑一跑，運(yùn)動(dòng)幾小時(shí)，出身汗。這種做法違背了所有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)常識(shí)。

我對(duì)我女兒學(xué)校的那些畢業(yè)生感覺(jué)不舒服，他們回來(lái)逢人便說(shuō)，這所高中幫助他們進(jìn)了大學(xué)，讓他們大學(xué)的第一年比想象得要容易。如果他們真有那么成功的話。Unit8 Reading 1 Paper Bag vs Plastic Bag: Which is Better for the Environment/? 1

多年以來(lái)，店員都會(huì)例行公事般地問(wèn)顧客，他們是要紙質(zhì)購(gòu)物袋還是塑料購(gòu)物袋?，F(xiàn)在人們的選擇更加傾向于塑料袋。這種變化只是人們?yōu)榱朔奖愫托?，而與環(huán)境問(wèn)題關(guān)系不大。很多商店都在結(jié)賬的地方準(zhǔn)備了塑料袋，使得消費(fèi)者更加無(wú)從選擇紙袋。從商業(yè)的角度不難看出大多數(shù)商店優(yōu)先選擇塑料袋。

但是這是否意味著被認(rèn)為更環(huán)保的紙袋就此要消失了呢？不一定。紙質(zhì)包裝當(dāng)下還在被廣泛使用，比如禮品包裝，信封，以及對(duì)肉食的包裝等等。當(dāng)并不特別需要塑料袋的時(shí)候，顧客還是愿意選用紙袋的。塑料袋也許在結(jié)賬處獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，但是硬紙盒和紙袋在其它地方則仍然受歡迎。

到底哪一種袋子對(duì)環(huán)境最有利呢？這取決于在考慮對(duì)環(huán)境的責(zé)任時(shí)，你怎樣理解“最好”。紙袋和塑料袋都是在工廠里生產(chǎn)出來(lái)的，都會(huì)消耗能源，帶來(lái)廢料。很自然的，許多消費(fèi)者認(rèn)為紙袋更環(huán)保，因?yàn)槠湓鲜翘烊徊牧?-----木材。但是木材工業(yè)也會(huì)牽扯到對(duì)生長(zhǎng)多年的樹(shù)木的清場(chǎng)，給采伐森林帶來(lái)問(wèn)題。重新種植速生木材也許會(huì)解決回收再利用問(wèn)題，但是這種非自然的森林無(wú)法解決原本生活在天然林里的動(dòng)物的棲息問(wèn)題。

塑料袋同樣遭到環(huán)保主義者應(yīng)有的批評(píng)。塑料袋從本質(zhì)上說(shuō)是“人造”材料，完全取自原油和其它化學(xué)制品。有用的塑料的生產(chǎn)會(huì)在工廠產(chǎn)生熱源并消耗大量的水來(lái)控制生產(chǎn)過(guò)程，有害化學(xué)物質(zhì)則會(huì)以煙的形式被排放到空氣中去。地表水可能遭受污染。直到前不久，大部分塑料購(gòu)物袋和其它包裝材料還無(wú)法被回收。被消費(fèi)者扔掉之后，這些東西并不會(huì)自動(dòng)分解為無(wú)害的物質(zhì)。早先被扔掉的那些塑料制品則繼續(xù)污染環(huán)境，在后來(lái)的數(shù)月里甚至很多年里釋放有害氣體。5

既然紙袋和塑料袋對(duì)于環(huán)境來(lái)說(shuō)都不是安全的選擇，那么哪一種相對(duì)來(lái)說(shuō)好一些呢？還是那句話，這取決于你對(duì)環(huán)境安全的定義了。紙袋總是可以被回收的，被扔掉以后也不會(huì)對(duì)環(huán)境有害。紙袋還可以被用來(lái)做其它用途，這樣也會(huì)促進(jìn)其被回收。紙品公司經(jīng)常用等級(jí)較低的紙漿生產(chǎn)購(gòu)物袋，也就是說(shuō)工廠充分利用了木材這種原料。商店里負(fù)責(zé)打包的店員也常常會(huì)盡可能把每個(gè)袋子裝滿，減少每一單生意中紙袋的使用數(shù)量。但是為了避免意外的破損，包裝者有時(shí)候會(huì)使用盡可能多的塑料袋，這種做法日久天長(zhǎng)，就會(huì)造成巨大浪費(fèi)。6

不過(guò)塑料袋也有優(yōu)勢(shì)。生產(chǎn)塑料袋耗費(fèi)的能源少于生產(chǎn)相同數(shù)量的紙袋所消耗的能源。生產(chǎn)塑料袋的機(jī)器可以只用極少量的原料制造出數(shù)百只塑料袋。再者，塑料袋的原料是品質(zhì)較低的原油，也就意味著原油可以被更加有效的利用。正因?yàn)槊恳恢凰芰腺?gòu)物袋消耗的原材料少，所以從環(huán)保角度來(lái)說(shuō)，塑料袋其實(shí)是更好的選擇。最新的技術(shù)進(jìn)步也也帶來(lái)了比以前更環(huán)保的塑料制品?，F(xiàn)代的塑料袋最終會(huì)由盡可能少的原料制成。塑料袋還可以用來(lái)裝垃圾或者作為冷凍袋。如此一來(lái)會(huì)減少對(duì)更昂貴的塑料制品的需要。

關(guān)于紙袋與塑料袋孰優(yōu)孰劣的最終答案，人們或許在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里仍然爭(zhēng)論不休。但是最近這種商店幾乎只提供塑料袋的風(fēng)潮，似乎從商業(yè)的角度預(yù)示了未來(lái)的一個(gè)方向。如果對(duì)紙袋的需求量繼續(xù)下降，紙品公司便會(huì)停止為消費(fèi)者生產(chǎn)紙袋。一種比目前我們使用的塑料袋更環(huán)保的新材料也許會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。在那一天到來(lái)之前，消費(fèi)者恐怕只能在關(guān)心環(huán)保的同時(shí)，更注重于方便程度，來(lái)選擇他們使用的袋子了 Unit8 Reading 2 Is “Going Green” a Thong of the Past?

她說(shuō)得對(duì)------我們那一代是沒(méi)有綠色生活或者環(huán)保這個(gè)說(shuō)法。

那個(gè)時(shí)候，我們是把牛奶瓶，蘇打水瓶和啤酒瓶退回商店的。商店再把這些瓶子送到工廠，然后這些瓶子被洗干凈，然后重新裝滿，所以同一個(gè)瓶子會(huì)一遍又一遍地被反復(fù)使用。所以它們的的確確是被回收了。

收銀員回應(yīng)說(shuō)，“這正是我們今天的問(wèn)題。您那一代人沒(méi)有為了后代而好好保護(hù)環(huán)境?！?/p>

但是她是對(duì)的。我們那一代是沒(méi)有綠色生活或者環(huán)保這個(gè)說(shuō)法。

那時(shí)候，我們?yōu)閷殞毾茨蚱驗(yàn)槲覀儧](méi)有一次性的這種紙尿褲。我們?cè)诹酪吕K上曬衣服，不用這個(gè)能燃燒22伏特的大機(jī)器（洗衣機(jī)），風(fēng)力和太陽(yáng)能就把我們的衣服晾干了。孩子們穿哥哥姐姐們穿小了的衣服，而不總是穿簇新的衣服。

但是我們那一代沒(méi)有綠色生活或者環(huán)保這個(gè)說(shuō)法

我們走上樓梯，因?yàn)椴幌瘳F(xiàn)在，那時(shí)候不是每一個(gè)商店或者每一幢辦公樓里都有電梯的。我們那時(shí)候走路去買東西，而不是每次去兩條街以外的日雜店，都要鉆進(jìn)一輛三百馬力的車?yán)铩?/p>

我們渴了就去自來(lái)水噴水口喝水，而不是每次喝水都要用一個(gè)一次性紙杯或者塑料瓶。我們鋼筆水用完了就去吸水，而不是買一支新鋼筆；我們刀片用鈍了換刀片，而不是換一只新的剃須刀。

但是那個(gè)年輕的女收銀員說(shuō)得對(duì)。我們那一代是沒(méi)有綠色生活或者環(huán)保這個(gè)說(shuō)法。

那個(gè)時(shí)候，我們?cè)诩依镏挥幸慌_(tái)電視機(jī)，或者一臺(tái)收音機(jī)，而不是每個(gè)房間都有電視機(jī)的。那時(shí)候的電視機(jī)就像一塊手帕那么大，還記得嗎？可不像現(xiàn)在，一臺(tái)電視機(jī)大得像蒙大拿州了。

那時(shí)候人們乘公共汽車，孩子們騎自行車或者步行去上學(xué)，而不是把媽媽們變成24小時(shí)待命的出租車司機(jī)。我們那時(shí)候一個(gè)房間只有一個(gè)電源插座，而不是像現(xiàn)在這樣一排插座給一打電器使用。我們那時(shí)候不需要一個(gè)電腦控制的玩意兒去接收兩千英里以外的太空中的衛(wèi)星發(fā)射的信號(hào)，僅僅是為了找到一個(gè)離我們最近的廉價(jià)比薩店

我們那一代是沒(méi)有綠色生活或者環(huán)保這個(gè)說(shuō)法。

第四篇：知行發(fā)言

知行發(fā)言

上個(gè)學(xué)期，六月15號(hào)晚上，我們班正在教四上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，聽(tīng)到教室外面?zhèn)鱽?lái)救護(hù)車的聲音。當(dāng)時(shí)大家沒(méi)怎么在意，也沒(méi)有引起騷亂，等下學(xué)除了教四才發(fā)現(xiàn)我們被封鎖了，在警戒線里，大家當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)得怎么回事兒，在工作人員指揮下很有秩序撤離了。這就是媒體炒作的那起流血事件。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是一對(duì)剛結(jié)婚的夫妻因矛盾，在武大教四附近協(xié)商，不知什么原因協(xié)商未果，女子被割喉，最終因失血過(guò)多而倒地。

這件事情怎么說(shuō)呢，跟武大有關(guān)也只能說(shuō)跟安保有點(diǎn)關(guān)系。讓人聯(lián)想起的還有近年發(fā)生的和服母女賞櫻事件，東湖拋尸案，武大行政樓槍擊案之類的吧。武大很大，包容了很多，她有很多的不足，讓學(xué)生太多的不滿。我想，這種不滿，應(yīng)該是種又愛(ài)又恨的急切吧。她又常常被世人誤解，每次只以靜默作答。在歲月的滌蕩中刻畫(huà)出的鎮(zhèn)定，使得她在這個(gè)偌大且顯得混亂的城市中像一片寧?kù)o的圣地，使得男女老少都能在里面找到自己的感動(dòng)。

“東湖之水清兮，可以濯吾纓；珞珈之土厚兮，可以凝吾氣?！币苍S蘇雪林在《憶珞珈》中的一段話更能表達(dá)這樣的感情——“自從民國(guó)二十年我到武大教書(shū)以后，便在這風(fēng)景秀麗、環(huán)境幽靜的大自然的懷抱里，開(kāi)始我一段極有意味的生涯?！薄耙馕丁倍郑拇_意味深長(zhǎng)。

也許你和我同樣，武大并不是自己在高中所夢(mèng)想的學(xué)府；但是在武大生活過(guò)的人都不能否認(rèn)的是，它將會(huì)是我們一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方。

初來(lái)武大，既有好奇，興奮，也有失望，茫然。武大面積很大，從湖濱或者楓園去教學(xué)樓走路要十幾分鐘，出大門要二十多分鐘。剛開(kāi)始我也因?yàn)樽∷迼l件差而抱怨，因?yàn)樘排f了。可這種古舊，這種氛圍，這種情懷非百年名校是無(wú)法擁有的。

武大的生活從石牌坊開(kāi)始，這座特別的大門是亙古歷史的見(jiàn)證，令人肅然。大門的右前方就是廣場(chǎng)，一年有三個(gè)季節(jié)草坪都是綠茸茸的。春天的午后會(huì)有孩子們放風(fēng)箏，夏天的傍晚常見(jiàn)到納涼的老人。再往前走，就到了未名湖?！氨贝笥泻疵?，武大亦有湖，因其未名，名之未名湖”。未名湖緊鄰梅園小操場(chǎng)，這兒的景色極美，有樹(shù)，有水，有魚(yú)，有路燈，有噴泉。梅操雖小，確是最活躍的地方。除了每周五晚上放電影，各種晚會(huì)，演唱會(huì)都曾在這青山綠水之間的一方梅操舉行。從未名湖往上走，就到了著名的櫻花大道。三月櫻花爛漫的時(shí)候，游人如織，勝景非凡。故有”皇皇武大，瓔瓔珞珈”的美譽(yù)。過(guò)了櫻花大道有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的坡，道旁樹(shù)木粗壯茂盛，在炎炎夏日走在這條路上格外愜意。

對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的四年里，這條從大門到湖濱的路可謂是生活的中心，一景一物都凝聚了武大人的感情，有感情的日子才是用心進(jìn)行著的生活。

身為武大一子，你對(duì)武大的了解又有多少呢？

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國(guó)內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲(chóng)害的混交林方案，七十年過(guò)去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過(guò)大面積的蟲(chóng)害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長(zhǎng)期占有之意?

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國(guó)立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書(shū)法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫(xiě)？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來(lái)自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授?

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國(guó)總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書(shū)館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對(duì)離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書(shū)館正門上方鑲的是中國(guó)圖書(shū)館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書(shū)卷”？

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級(jí)，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來(lái)歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場(chǎng)旁一片掩映的樟樹(shù)林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國(guó)立武漢大學(xué)第一任校長(zhǎng)王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長(zhǎng)之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國(guó)民政府教育部長(zhǎng)，外交部長(zhǎng)等高官的他，建國(guó)后竟成了毛澤東筆下的第21號(hào)戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？

身為武大一子，你可曾知道這一些？

武大太大太大，等待你感受的太多太多。不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白。曾在這片厚重的土地上生活過(guò)的我們，怎能兩手空空的離開(kāi)？

常常覺(jué)得武大的生活特別的簡(jiǎn)單，又格外的安謐美好。想要找一個(gè)清晨，在樟樹(shù)林里讀英語(yǔ)；想要到珞珈山晨跑，聽(tīng)清晨山間空靈的百鳥(niǎo)歌；想要一個(gè)人爬上櫻頂，坐在老圖書(shū)館古樸的雕花木桌前感受民國(guó)時(shí)期的古典氣息；想要在一個(gè)有溫暖陽(yáng)光的秋日，捧一本村上春樹(shù)，坐在鯤鵬廣場(chǎng)的臺(tái)階上呆整整一個(gè)下午；想要從凌波門坐一次402，到終點(diǎn)，再坐回來(lái)......也許很多年以后，當(dāng)我們回憶起來(lái)，忘不掉的可能還是圖書(shū)館＆食堂前的學(xué)生地?cái)偅菉W場(chǎng)每晚的笛聲簫聲，是一次吃下n盤子肉的凱威啤酒屋，是冬日里寒風(fēng)瑟瑟的教三或者十一教，是排隊(duì)在中國(guó)銀行取錢，或者是遇到一個(gè)特別自戀的老師，整節(jié)整節(jié)課大談自己的偉大卓越核對(duì)學(xué)科做出的突出貢獻(xiàn)，還要掌聲的O(∩_∩)O~

武大就是這樣，讓人喜歡卻不能親近，讓人厭煩卻欲罷不能……我們也許應(yīng)該多一些包容，少一些責(zé)備，多一些期望，少一些菲薄。但愿我們揮灑過(guò)青春的母校越來(lái)越美吧！

第五篇：關(guān)于推薦2011知行中國(guó)

教師處[2011]30號(hào)

關(guān)于實(shí)施“教育部2011年知行中國(guó)—初中

班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知

有關(guān)市（州）教育局教師管理（人事、師訓(xùn)）科（處）：

“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”是教育部在中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)設(shè)立“知行中國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”，利用國(guó)內(nèi)捐贈(zèng)資金開(kāi)展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。2009年、2010年我省已有14078名小學(xué)班主任參加培訓(xùn)。今年，教育部將在全國(guó)繼續(xù)實(shí)施該項(xiàng)目?，F(xiàn)將項(xiàng)目實(shí)施有關(guān)事宜通知如下：

一、項(xiàng)目申報(bào)。

1、以縣（市）為單位申報(bào)，在自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，由省項(xiàng)目辦公室報(bào)請(qǐng)省教育廳教師管理處安排實(shí)施。

2、每市（州）申報(bào)1—2個(gè)項(xiàng)目縣（市），并填寫(xiě)《教育部2011年知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)項(xiàng)目縣培訓(xùn)需求申報(bào)表》（見(jiàn)附件1），于7月11日前報(bào)省項(xiàng)目辦（省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心）。每項(xiàng)目縣根據(jù)實(shí)際需要申報(bào)參訓(xùn)人數(shù)（以百的整數(shù)倍為申報(bào)數(shù)量單元），原則上不跨縣組班，每班100人，每縣（市）申報(bào)數(shù)不得超過(guò)500人。

3、項(xiàng)目縣（市）申報(bào)要求：

（1）教育行政部門自愿承接項(xiàng)目，將本次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)納入本地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。高度重視，統(tǒng)籌安排，為項(xiàng)目的實(shí)施提供必要的政策支持與條件保障，并安排專人具體負(fù)責(zé)。

（2）重視教師教育工作，師資培訓(xùn)體系完善。能夠密切配合項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的全程管理與指導(dǎo)，確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施。

（3）按要求按時(shí)遴選、報(bào)送骨干班主任(遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)員。

二、參訓(xùn)對(duì)象遴選

1、此次培訓(xùn)對(duì)象為初中班主任，分骨干班主任集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩種形式。骨干班主任將于7月19日到北京參加為期6天的集中培訓(xùn)（詳情見(jiàn)附件1），并將擔(dān)任項(xiàng)目遠(yuǎn)程班級(jí)指導(dǎo)教師。骨干班主任集中培訓(xùn)學(xué)員數(shù)按遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員數(shù)的100：1推薦。

2、參訓(xùn)學(xué)員必須具備的條件：

（1）現(xiàn)擔(dān)任或準(zhǔn)備擔(dān)任班主任工作，未接受過(guò)國(guó)家級(jí)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)的教師；

（2）必須具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件和上網(wǎng)交流能力，能保證培訓(xùn)期間平均每天不少于1小時(shí)的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、指導(dǎo)教師（骨干班主任）、班級(jí)管理員須具備的條件及職責(zé)。

（1）每100名學(xué)員組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)，每班配備1名指導(dǎo)教師、1名班級(jí)管理員、1名學(xué)員班長(zhǎng)。指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員由縣（市）教育局教師管理科或指定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)選派。

（2）指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員應(yīng)當(dāng)選派責(zé)任心強(qiáng)、具備豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作、管理與指導(dǎo)能力的同志擔(dān)任。

（3）每班指導(dǎo)教師由赴北京參加骨干班主任集中培訓(xùn)的教師擔(dān)任。他們將負(fù)責(zé)承擔(dān)本地區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段各個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的職責(zé)。

4、各項(xiàng)目縣（市）一經(jīng)確定，要認(rèn)真選派骨干班主任教師，并將骨干班主任參訓(xùn)名單于7月12日前發(fā)送至

bgs66856@yahoo.com.cn。郵件主題請(qǐng)寫(xiě)明“2011知行中國(guó)”項(xiàng)目骨干班學(xué)員報(bào)名表”（見(jiàn)附件2）。

5、骨干班主任赴京參訓(xùn)的食宿、資料等培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均由項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)承擔(dān)，往返交通費(fèi)由各項(xiàng)目市、縣根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排。

三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及培訓(xùn)模式

整個(gè)培訓(xùn)分為骨干班主任集中培訓(xùn)、案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在崗實(shí)踐、項(xiàng)目總結(jié)評(píng)估四個(gè)階段。本培訓(xùn)項(xiàng)目共計(jì)50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段40學(xué)時(shí)。

項(xiàng)目以全員網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主體，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)管理者和骨干班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)課程以班主任日常工作中的關(guān)鍵事件

為素材，通過(guò)開(kāi)展參與式的學(xué)習(xí)互動(dòng)、崗位實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)等，提高班主任解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、項(xiàng)目組織管理

為確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)，實(shí)行教育部、省、縣三級(jí)項(xiàng)目管理，我省省級(jí)項(xiàng)目組由省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人、省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及專家組成，項(xiàng)目辦公室設(shè)在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。

縣（市）項(xiàng)目組由縣（市）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成。主要負(fù)責(zé)：

（1）學(xué)員的學(xué)籍管理、組織項(xiàng)目實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級(jí)管理；

（2）負(fù)責(zé)組織配備班級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及管理人員；

（3）負(fù)責(zé)提供必要的政策支持和條件保障，有條件的地方可配套項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；

（4）負(fù)責(zé)本地的項(xiàng)目工作總結(jié)、信息上報(bào)及評(píng)優(yōu)推薦；

（5）合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

省教育廳教師管理處聯(lián)系人：田明華 ；聯(lián)系電話：027—87328065（傳真）。

省項(xiàng)目辦聯(lián)系人：李念文；聯(lián)系電話:027—86507200；傳真：027—86507220。

附件1：《關(guān)于舉辦2011年“知行中國(guó)—初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)班的通知》（工程辦[2011]1號(hào)）

附件2：《教育部2011年知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)項(xiàng)目縣名額分配表》

附件3：《“知行中國(guó)”骨干班學(xué)員報(bào)名表》

二0一一年七月七日