第一篇：學(xué)習(xí)先進理念拓展發(fā)展思路強化發(fā)展意識

我院中層干部赴麗江參加2011中國醫(yī)院中

層干部管理能力培訓(xùn)會

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在深化創(chuàng)造爭優(yōu)活動中，加強醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)、提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)及行政管理能力,促進醫(yī)院和諧科學(xué)發(fā)展。在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由雷副院長親自帶隊，全院28名中層干部于3月5日至8日赴麗江參加“2011中國醫(yī)院加強科室管理、提升中層干部管理能力”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)班上大家聆聽了三位全國知名醫(yī)院的專家講授的三個專題《科室進步，醫(yī)院發(fā)展》、《怎樣當(dāng)好科主任》、《醫(yī)院管理能力與執(zhí)行力》。三位專家都不約而同地強調(diào)了在競爭和變革環(huán)境下，中層管理干部應(yīng)具備改革創(chuàng)新的發(fā)展理念、意識；在醫(yī)院發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧叭蝿?wù)；有效管理工作的方法；有效溝通的目的和技巧等。講述了醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)高低，決定科主任管理方式的難易程度；科主任管理水平高低，決定醫(yī)院效益與發(fā)展的快慢，而科室管理的成敗決定著醫(yī)院的成敗。醫(yī)院的長遠發(fā)展需要一個強大的團隊，科主任是這個團隊中的重要中堅力量?？剖业倪M步直接關(guān)系到醫(yī)院的發(fā)展，科主任護士長作為醫(yī)院經(jīng)營管理的前線指揮官，主要是靠自己的影響力來帶動全科人員積極向上，從而最大限度地為醫(yī)院奉獻社會、經(jīng)濟效益。講授內(nèi)容深度適宜，理

念平實，富有針對性，對實際工作具有很好的指導(dǎo)意義和啟發(fā)作用。

培訓(xùn)時間盡管短暫，但大家都表示回醫(yī)院后要上下一心，有針對性地學(xué)以致用，盡快把管理技巧和知識應(yīng)用到工作中，解決實際問題。力爭形成“振奮精神、凝聚人心、目標(biāo)同向、再創(chuàng)佳績”良好的工作局面。

通過培訓(xùn)，提高全院中層干部的基本素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮中層干部的中堅作用，為醫(yī)院建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)管理隊伍奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：淺議高職教育改革拓展高職發(fā)展思路

淺議高職教育改革拓展高職發(fā)展思路

論文 關(guān)鍵詞：高職 教育 ；就業(yè)導(dǎo)向； 發(fā)展 思路

論文摘要：介紹了高職教育發(fā)展過程中面臨的壓力和挑戰(zhàn)，指出應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革，提出了一些行之有效的高職教育發(fā)展思路。

隨著我國企事業(yè)的快速發(fā)展，對高等職業(yè)技術(shù)人才的需求量大幅度增加，普通的技工辦學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)市場 經(jīng)濟 發(fā)展的需要，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的重點方向。高職教育發(fā)展過程中面臨的壓力和挑戰(zhàn)

近年來，一些高職院校出現(xiàn)招生難、生源差、投資少、效益低、管理難度大等諸多問題，高職教育面臨市場、資金、環(huán)境、政策等多重壓力和挑戰(zhàn)。

(1)就業(yè)形勢嚴峻。截至2004年9月1日，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73％，其中研究生就業(yè)率達到93％，本科生為84％，高職(?？?生僅為61％。2005年高校畢業(yè)生中，高職生占到近一半的比重，就業(yè)形勢依然嚴峻。

(2)生源競爭激烈，擾亂正常辦學(xué)秩序。部分高職院校生源不足。統(tǒng)計表明，2003年我國高職招生計劃數(shù)大于報名數(shù)，有的高職院校報到率僅為30％，一些高職院校為爭取生源，不斷降低錄取標(biāo)準，招生政策和原則早已形同虛設(shè)，甚至采取不正當(dāng)競爭行為，擾亂正常辦學(xué)秩序。

(3)發(fā)展定位不明確，沒有形成辦學(xué)特色。一些高職院校對自身定位不清，教學(xué)成了專科教育的翻版、本科教育的壓縮，偏離了高職院校的教育目標(biāo)，缺乏準確的市場定位和專業(yè)特色，從而造成了辦學(xué)難的被動局面。

(4)投入嚴重不足，實訓(xùn)基地建沒滯后。目前，高職院校多開設(shè)硬件投入很少的文科專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不能滿足社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，實驗室實訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后，造成學(xué)生實際操作能力不強。以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革

近幾年，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，高職院校數(shù)量、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，是促進高等職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高職院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，扭轉(zhuǎn)目前一些高職院校在高等職業(yè)教育中過多強調(diào)學(xué)科性的傾向，根據(jù)市場和社會需求，靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向，對不符合市場、社會和個人需求的專業(yè)要予以撤銷。根據(jù)高等職業(yè)教育的教學(xué) 規(guī)律 和特點，借鑒國外成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，運用 現(xiàn)代 教育理念，改進理論教學(xué)，改革教學(xué)方法，重視現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)。針對高職教育生源多樣化的趨勢，研究制定適應(yīng)不同生源實際狀況的培養(yǎng)方案，或在同一培養(yǎng)方案的實施過程中考慮不同生源的實際需要，充分適應(yīng)地域、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長期變化和發(fā)展的趨勢，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職教育改革。3 高職教育的發(fā)展思路

為貫徹落實黨的“十六大”和中央人才工作會議的精神，進一步促進高等職教育改革的深入開展，高職教育今后的發(fā)展思路是：

(1)積極開展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制。訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題，使職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從而成為高職院校教育改革的主攻方向。

訂單式教育一方面準確把握市場脈搏，依據(jù)市場辦教學(xué)，圍繞市場提高了畢業(yè)生就業(yè)率；另一方面，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計劃制定與修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮 企業(yè) 和用人單位的作用，根據(jù)企業(yè)和市場的需求培養(yǎng)人才，把這些企業(yè)確定為學(xué)生的實訓(xùn)基地，結(jié)合教學(xué)開展實踐技能的培訓(xùn)，實現(xiàn)了真正意義上的“校企辦學(xué)”“雙元合作”，促使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的長效機制的建立，在學(xué)校和企業(yè)之間架起了一座穩(wěn)定而可靠的人才供需“橋梁”。

(2)大力推進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。最早明確提出“雙師型”教師的概念是在《國家教委關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校沒置問題的幾點意見》(下稱《意見》)中?！兑庖姟返牡谝粭l對于師資狀況有一項規(guī)定：“中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的本專業(yè)非教師職稱系列的或‘雙師型’專任教師2人。”至此，“雙師型”教師作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一個重要的概念被正式提出。

20世紀90年代末至21世紀初，我國高等職業(yè) 教育 逐步 發(fā)展 起來，但其師資隊伍建設(shè)存在數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不均、分布不勻的問題，教師缺乏專業(yè)實踐鍛煉和專業(yè)實踐能力的問題表現(xiàn)得相當(dāng)嚴重。當(dāng)前，“雙師型”師資隊伍建設(shè)存在明顯的制度缺失，職業(yè)教育學(xué)術(shù)化、培訓(xùn)基地學(xué)校化傾向明顯。對此，應(yīng)對教師個體的要求轉(zhuǎn)向為教師群體的要求，完善“雙師型”教師的資格認定?！半p師型”師資隊伍建設(shè)已經(jīng)成為我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略舉措。

高職院校擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，必須大力推進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，建立“雙師型”教師的資格認證制度，形成“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)模式和機制，完善“雙師型”教師的質(zhì)量評價考核制度，促進“雙師型”師資隊伍的健康發(fā)展。

(3)大力推行“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推行“雙證書”制度，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)理論知識和較強實際操作技能，兼有學(xué)歷證書和國家職業(yè)資格證書的“雙證書”學(xué)生，是當(dāng)前高職院校辦學(xué)特色和培養(yǎng)模式創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。

“雙證書”制度是為在新的形勢下，使學(xué)生形成 科學(xué) 的知識觀和價值觀的導(dǎo)向性開發(fā)機制，高職院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，促進學(xué)生技能的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級實用型人才，這就要求高職院校的畢業(yè)生在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練，具有獨立從事某種職業(yè)崗位工作的職業(yè)能力?！半p證書”是實用型人才的知識、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術(shù)等級證書或職業(yè)資格證書是高職院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此，實行“雙證書”制度是高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

(4)大力推進靈活的教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。緊密圍繞高職教育人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，以教學(xué)過程管理、教學(xué)資源建設(shè)管理和學(xué)籍管理為重點，開展教學(xué)管理制度改革，積極推進靈活的教學(xué)管理制度，逐步形成一套與人才培養(yǎng)模式改革和開放式教育既定目標(biāo)和要求相適應(yīng)的、比較完備和切實可行的教學(xué)管理制度措施。學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)“輔修專業(yè)”“第二專業(yè)?雙專業(yè)”以及系列實用課程等，允許學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域自主選擇學(xué)習(xí)，以靈活的專業(yè)和課程設(shè)置。培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉的平臺，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進他們成功創(chuàng)業(yè)。

(5)積極試行高等職業(yè)教育兩年制學(xué)制改革，加快高技能型緊缺人才培養(yǎng)。對高職教育進行兩年制學(xué)制改革是一項系統(tǒng)工程，牽涉到人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)、人才培養(yǎng)計劃和方案、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置、教材建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)等方面的改革。

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，要為國家培養(yǎng)急需的高技能型人才，高職學(xué)制三年培養(yǎng)周期長，不容易把握人才市場的需求。在推進高等教育大眾化的進程中，壓縮高職學(xué)制，符合我國 經(jīng)濟 發(fā)展對人才的需求，能更好、更靈活地適應(yīng)市場對技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。

第三篇：創(chuàng)新理念,拓展思路

創(chuàng)新理念，拓展思路，加強衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育工作

為進一步推進衛(wèi)生監(jiān)督事業(yè)發(fā)展,推進衛(wèi)生監(jiān)督工作“三項強化”“三項整治”“三項開展”工作中心,開展衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育要創(chuàng)新理念,拓展思路,發(fā)揮衛(wèi)生監(jiān)督教育知識完全適用于平時健康預(yù)防的優(yōu)勢,堅持以機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位和公民以及在校大、中、小學(xué)生為主體具有廣泛的群眾性和社會性。形成整套衛(wèi)生監(jiān)督宣傳普法教育的有效機制，不斷擴大衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育的范圍，從被監(jiān)督單位逐步發(fā)展到“五進”，即衛(wèi)生監(jiān)督宣傳進學(xué)校、進社區(qū)、進黨校、進機關(guān)、進網(wǎng)絡(luò)，通過這些教育形式提高民眾衛(wèi)生監(jiān)督的意識。

一、創(chuàng)新宣傳方式，擴大衛(wèi)生監(jiān)督工作的社會影響

借助有效載體，在“五項建設(shè)、四個轉(zhuǎn)變”上做文章,在衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育工作上取得新的突破。

一是要把廣泛宣傳和重點宣傳、專題宣傳相結(jié)合，在宣傳方式創(chuàng)新上做文章。通過宣傳教育方式的創(chuàng)新，不斷挖掘新的資源，運用新的方式，力求做到電視里有形象、廣播里有聲音、報刊上有文章、社區(qū)里有專欄，積極開展多層次、全方位的衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)宣傳活動，擴大衛(wèi)生監(jiān)督工作的社會影響。利用電視、廣播電臺、報刊等傳播媒介，播放衛(wèi)生監(jiān)督專題片、領(lǐng)導(dǎo)講話、發(fā)表專題文章，對社會群眾進行廣泛宣傳。利用世界無煙日、食品安全周、職業(yè)病防

治法宣傳周、“12〃4”法制宣傳日等活動開展進行法規(guī)和衛(wèi)生知識的專題宣傳。

二是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與精神文明創(chuàng)建活動相結(jié)合，在機制創(chuàng)新上做文章。精神文明創(chuàng)建活動是街道、社區(qū)常年開展的一項重要活動，創(chuàng)建活動內(nèi)容多，居民參與面廣。要以社區(qū)創(chuàng)建活動為載體，把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育、衛(wèi)生監(jiān)督知識教育納入其中，與精神文明建設(shè)相結(jié)合，與人民群眾的生活實際相結(jié)合。通過衛(wèi)生監(jiān)督宣傳欄、衛(wèi)生監(jiān)督宣傳手冊、衛(wèi)生監(jiān)督宣傳展板等形式，對社區(qū)市民進行以衛(wèi)生預(yù)防為核心的健康觀念教育和衛(wèi)生監(jiān)督知識教育，將衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育做到市民身邊。在衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育機制創(chuàng)新上，做到“四到位”：領(lǐng)導(dǎo)認識到位、組織措施到位、財力投入到位、檢查落實到位。

三是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與“六五”普法教育相結(jié)合，在內(nèi)容創(chuàng)新上做文章?！傲濉逼辗ń逃俏覈_展的系統(tǒng)的規(guī)范性的法律知識普及教育活動，也是進行衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)教育的最有效載體。做到衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)與其他法律教育同時部署，同步實施，一起檢查。

四是要把衛(wèi)生監(jiān)督法規(guī)教育與社區(qū)文化活動相結(jié)合，在載體創(chuàng)新上做文章。創(chuàng)新衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育載體是做好衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育的基礎(chǔ)。文化娛樂活動是廣大市民喜聞樂見、容易引發(fā)興趣的有效方式。一方面要注重區(qū)、縣衛(wèi)生監(jiān)督組織群眾的載體，充分發(fā)揮區(qū)、縣衛(wèi)生監(jiān)督的作用，建立起覆蓋全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，把衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育工作的觸角延伸到社區(qū)的每一個角落。另一方面，利用好群眾文化的載體，把衛(wèi)生監(jiān)督教育與企業(yè)文化、校園文化、社區(qū)文化、廣場文化結(jié)合起來，寓教于娛樂中，營造濃厚的衛(wèi)生監(jiān)督宣傳教育氛圍。

二、建立長效機制，營造衛(wèi)生監(jiān)督發(fā)展的良好環(huán)境

通過多形式、多渠道、全方位、立體式宣傳，建立衛(wèi)生監(jiān)督法制宣傳教育的長效機制。初步形成全社會關(guān)心衛(wèi)生監(jiān)督、支持衛(wèi)生監(jiān)督、參與衛(wèi)生監(jiān)督的良好社會氛圍。

一是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育計劃，建立在學(xué)校開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機制；二是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入全社會“六五”普法計劃、建立在全社會開展人民防空法制教育的長效機制；三是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入社區(qū)精神文明創(chuàng)建工作計劃，建立在社區(qū)中開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機制。四是把衛(wèi)生監(jiān)督法制教育納入企業(yè)員工培訓(xùn)計劃，建立在工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)、高新區(qū)等開展衛(wèi)生監(jiān)督法制教育的長效機制。

第四篇：強化紅線意識促進安全發(fā)展

【強化紅線意識促進安全發(fā)展】

為進一步推動“安全生產(chǎn)月”和公司“春檢”活動的深入開展。6月11日，公司安全監(jiān)察處舉辦了網(wǎng)上安全知識競賽答題活動，公司機關(guān)、基層各單位副處長、安全員、班組長共計27名員工參加了答題活動。

本次競賽答題內(nèi)容涉及國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)、遼寧省建筑安全知識、事故應(yīng)急避險處理、消防、勞動安全防護等方面的知識，內(nèi)容豐富，針對性強，對公司在生產(chǎn)施工中很實用。為了強化答題活動效果，公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把答題活動作為促進公司安全生產(chǎn)的一項具體措施，安監(jiān)處積極組織各單位干部員工通過集中學(xué)習(xí)、相互交流、網(wǎng)上查詢等形式學(xué)習(xí)安全知識，并以此為契機，考察干部員工對安全知識、公司安全規(guī)則的掌握情況及對“安全生產(chǎn)月”活動內(nèi)容的落實情況和學(xué)習(xí)效果。

通過舉辦此次網(wǎng)上安全知識競賽答題活動，使干部員工強化紅線意識，促進安全發(fā)展，進一步了解和掌握企業(yè)在發(fā)展中決不能以犧牲人的生命當(dāng)代價，必須做為一條不可逾越的紅線。同時還使員工掌握了安全操作知識，增強了安全防范和自我防護意識，提高了遵章守紀的自覺性，收到了較好的安全宣傳、教育效果，對預(yù)防事故和保證企業(yè)安全生產(chǎn)起到很好的促進作用。

第五篇：強化紅線意識,促進安全發(fā)展

強化紅線意識，促進安全發(fā)展

一年一度的安全月已經(jīng)來臨，今年的安全月主題是“強化紅線意識，促進安全發(fā)展”。意義就是工作必須在安全前提下進行,安全工作必須要有紅線意識。在工作中,有些想法和做法不能越過紅線,否則就會發(fā)生安全事故,造成人員傷亡財產(chǎn)損失。因此，任何工作決不能以犧牲人的生命為代價，這就是不可逾越的紅線。

動力廠要求全體員工以最堅決的態(tài)度牢牢堅守“紅線”,“紅線”就是“生命線”、“高壓線”。對“紅線”要有敬畏戒懼之心。任何時候、任何情況下，都要把維護員工生命安全放在高于一切的位置上，必須做到“不安全不工作，隱患不排除不工作，措施不落實不工作”。對工作現(xiàn)場的“違章”現(xiàn)象，要嚴抓嚴管、齊抓共管，讓違章現(xiàn)象在我廠無生存的空間，同時要加強安全培訓(xùn)，提高員工的安全意識、安全技能及對作業(yè)環(huán)境的危險辨識能力，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。要強化警示教育，用事故教訓(xùn)推動工作，把歷史上的事故當(dāng)成今天的事故看待，警鐘長鳴；把別人的事故當(dāng)成自已的事故看待，引以為戒；把小事故當(dāng)成重大事故看待，舉一反三；把隱患當(dāng)成事故看待，杜絕僥幸。做到“一人出事故、全廠受教育，一處有隱患、全廠受警示”。

動力廠柳佳