第一篇：小學(xué)期總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融2班顧小疊0943229

小學(xué)期總結(jié)

在忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)期終究又這樣過(guò)去了。在學(xué)期末，幾乎每天教室,圖書館,宿舍,食堂四點(diǎn)一線的生活。突然從忙碌的備考中脫離出來(lái)，還真不知道得干些什么。就這樣在渾渾噩噩中迎來(lái)了夏季小學(xué)期。

既然是小學(xué)期的總結(jié)，我覺(jué)得首先就要談?wù)勑W(xué)期對(duì)于現(xiàn)今的我來(lái)說(shuō)的意義何在。其次才是小學(xué)期的內(nèi)容。從大一的迷茫過(guò)來(lái)，一直到大二現(xiàn)在習(xí)慣了每天四點(diǎn)一線的生活，其實(shí),說(shuō)實(shí)話，自己本不喜歡的生活，總覺(jué)得吧，生活需要激情。但是，這個(gè)夏季小學(xué)期讓慢慢成長(zhǎng)的我有了新的體會(huì)。經(jīng)?？吹胶芏噙^(guò)來(lái)人說(shuō)，大學(xué)真的要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。大學(xué)里邊是可以有很多種生活的,關(guān)鍵看你怎么選擇自己的生活罷了，是隨波逐流還是特立獨(dú)行。小學(xué)期——脫離于書本，貼近于現(xiàn)實(shí)，讓我現(xiàn)在開(kāi)始真正靜下心來(lái)去想清楚以后的路應(yīng)該怎么走，當(dāng)今的形勢(shì)究竟如何。

記得第一周的周五，一個(gè)金融系的學(xué)姐來(lái)作報(bào)告。以她個(gè)人的視角給我們分析現(xiàn)代大學(xué)生的現(xiàn)狀與未來(lái)的發(fā)展方向。大學(xué)真正需要學(xué)習(xí)的是一種思維，一種方法，一種能力。自己應(yīng)該規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，無(wú)論未來(lái)的路如何，都有能力去承擔(dān)來(lái)自各方面的困難與壓力。只有明白大學(xué)為何而學(xué)才能更好的完成專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

還有一次是一個(gè)08屆畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)給我們講關(guān)于證券發(fā)展史，在最后他提到了職業(yè)的發(fā)展方向。雖然以后自己想要發(fā)展的方向并不是證券，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)也很有啟示。我選擇將來(lái)往央行方向發(fā)展，可能還想出國(guó)深造一段時(shí)間。在大學(xué)期間為將來(lái)鋪好路是尤為重要的。首當(dāng)其沖是英語(yǔ)能力，其次是積累扎實(shí)的金融模型知識(shí)框架，為將來(lái)工作的快速進(jìn)入打下良好的基礎(chǔ)。

下面進(jìn)入本次夏季小學(xué)期的正題。其實(shí)，每年的夏季小學(xué)期的目的都在于讓我們了解與專業(yè)相關(guān)的，脫離于書本的實(shí)踐。大一的時(shí)候?qū)τ趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分膚淺，很多概念只是大概有一個(gè)印象，腦子中關(guān)于金融模型的建立不是十分的完善；因此，那個(gè)小學(xué)期的收獲遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，大多數(shù)講座也是聽(tīng)得一知半解。

此次小學(xué)期的講座可謂內(nèi)容豐富，但是總結(jié)而言我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面。一是介紹我們平時(shí)十分忽視的關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展史的了解；另一方面，則是分析時(shí)下全球金融與我國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題以及現(xiàn)象。房地產(chǎn)、CPI、通貨膨脹、收入分配、人民幣匯率、后金融危機(jī)時(shí)期國(guó)際金融走勢(shì)等等，每一個(gè)都值得深思與探究。結(jié)合著大二學(xué)習(xí)的宏觀經(jīng)濟(jì)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融給我們上了生動(dòng)的實(shí)踐課。從側(cè)面看，這是一次思考過(guò)程。我們從一個(gè)學(xué)生，從一個(gè)單單的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的運(yùn)用者輸出者。和學(xué)識(shí)豐富的老師們有了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。

下面我對(duì)這些問(wèn)題做一些簡(jiǎn)單的分析。對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題在完成大二的學(xué)習(xí)之后我清

楚的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)問(wèn)題都是緊密相連的，并且環(huán)環(huán)相扣?；ハ酄恐?。進(jìn)入2011年，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，通脹壓力加大，后全球金融危機(jī)，人民幣持續(xù)升值，能源、原材料、勞動(dòng)力成本不斷上漲,中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

眾所周知，從今年三月份，一系列調(diào)控政策就出臺(tái)了。包括一次講座中提到的關(guān)于中國(guó)房地產(chǎn)限制房?jī)r(jià)的政策。另外，美國(guó)為了應(yīng)對(duì)本國(guó)的金融危機(jī)，發(fā)行了大量的貨幣，對(duì)于貿(mào)易出口國(guó)大國(guó)的我國(guó)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑帶來(lái)了巨大的通脹壓力。雖然布雷頓森林體系已經(jīng)瓦解了，但是美元在全球的霸權(quán)地位仍然沒(méi)有絲毫的動(dòng)搖，仍然是一種世界貨幣，于是就發(fā)生了國(guó)際金融課程中常說(shuō)的“美國(guó)把自己的通脹問(wèn)題帶到了全世界”。膨脹壓力在加大。這是講座中不斷涉及到的重要問(wèn)題。還需要結(jié)合CPI來(lái)綜合分析。原因有很多，第一，通脹壓力，第二貨幣存量，包括原材料成本上升。第三，受到氣侯的影響，像蔬菜的問(wèn)題。相比于之前的兩輪通貨膨脹，此次通貨膨脹中國(guó)GDP只有10%，由于現(xiàn)在處于后全球金融危機(jī)時(shí)期，從全球來(lái)說(shuō)，在全球產(chǎn)能過(guò)剩情況下，帶來(lái)了通貨膨脹。當(dāng)然也波及到了中國(guó)，工業(yè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題仍在持續(xù)。另外，對(duì)于蔬菜價(jià)格、豬肉價(jià)格的上漲，今年的通貨膨脹情況比較復(fù)雜，既有供給問(wèn)題，也有需求問(wèn)題，還有通脹預(yù)期問(wèn)題，攪在一塊。但是對(duì)于物價(jià)的飛漲，很多人認(rèn)為是貨幣因素。其中有國(guó)內(nèi)的貨幣超發(fā)，當(dāng)然也受到日本美國(guó)貨幣發(fā)行的影響。在我看來(lái)貨幣的超發(fā)使得過(guò)多的金錢追逐有限的商品。一方面是，過(guò)去兩年為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)而超發(fā)了過(guò)多貨幣所致，一些無(wú)法為實(shí)體經(jīng)濟(jì)所吸收的資金，以及海外熱錢都需要找到載體，而這種載體不僅只是綠豆、蔬菜和住房，創(chuàng)下歷史新高的黃金、成交價(jià)屢屢過(guò)億的收藏品都為這些無(wú)處可去的資金提供了載體。這導(dǎo)致用更多的錢來(lái)購(gòu)買更少的東西，國(guó)內(nèi)物價(jià)水平豈能不快速飆升？

其次，人民幣升值壓力的問(wèn)題。人民幣的升值在我看來(lái)主要有三個(gè)原因。一是外匯儲(chǔ)備持續(xù)增加，人民幣升值壓力上升。二是美元持續(xù)下滑，人民幣升值預(yù)期上升。三是西方國(guó)家不斷施壓，使得市場(chǎng)對(duì)人民幣升值問(wèn)題格外關(guān)注。作為一個(gè)中國(guó)人雖然很希望人民幣可以升值，但是短期而言，我不是很支持人民幣升值。若人民幣持續(xù)升值，“熱錢”會(huì)大量流入。境外熱錢投機(jī)我國(guó)獲得收益率。我們知道，吸引投機(jī)資本流入的一個(gè)重要因素就是人民幣升值，如果人民幣升值，則國(guó)外投機(jī)資本流入能夠獲得人民幣升值的匯兌收益。一旦人民幣升值趨勢(shì)確立，將更加刺激投機(jī)資本涌入，可能又會(huì)出現(xiàn)2007年時(shí)熱錢流入的情形，如流動(dòng)性過(guò)剩、資產(chǎn)價(jià)格泡沫和宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步失衡等問(wèn)題。另一方面，人民幣升值利于進(jìn)口，但不利出口，對(duì)外貿(mào)企業(yè)的影響冰火兩重天。出口型企業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力將減弱，尤其是初級(jí)產(chǎn)品出口。而進(jìn)口產(chǎn)品的在國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力將明顯提升。如價(jià)值8000元的產(chǎn)品出口價(jià)可能是1000美元，而人民幣升值后同樣的產(chǎn)品出口價(jià)將為1111美元，上漲11%，原有的低成本優(yōu)勢(shì)將喪失怠盡，單純依靠?jī)r(jià)格優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)將受極大的沖擊。進(jìn)口產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將提高。

第三，存款準(zhǔn)備金率。這是與通貨膨脹一直并存來(lái)討論的一個(gè)問(wèn)題。為了更好的調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)，央行在2011年進(jìn)行了多次的調(diào)整存款準(zhǔn)備金的舉動(dòng)。受準(zhǔn)備金率變化影響較大的行業(yè)為房地產(chǎn)行業(yè)。由于國(guó)內(nèi)信托等其它融資渠道尚在完善及發(fā)展中，目前國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)銀行貸款的依存度仍然較高。因此，存款準(zhǔn)備金率的提升將增加房地產(chǎn)企業(yè)的資金成本。此次央行再次提高存款準(zhǔn)備金率表達(dá)了央行繼續(xù)收縮銀根的政策導(dǎo)向，在心理上對(duì)房地產(chǎn)業(yè)投資將起到一定的制約作用。調(diào)高存款準(zhǔn)備金率使貨幣流動(dòng)性降低將對(duì)股票債券在內(nèi)的資本市場(chǎng)產(chǎn)生較大的影響，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中我知道存款準(zhǔn)備金、公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)和再貼現(xiàn)是央行三大貨幣政策操作工具，但是其中存款準(zhǔn)備金政策曾被喻為最具“殺傷力”的武器。銀行可貸資金數(shù)額的減少使得企業(yè)、機(jī)構(gòu)投資進(jìn)入股市的錢也會(huì)相應(yīng)減少。提高存款準(zhǔn)備金率是央行調(diào)控貨幣供應(yīng)量的主要工具，這一工具不但可以減少基礎(chǔ)貨幣供應(yīng)，同時(shí)還具備降低貨幣乘數(shù)的作用，也就是乘數(shù)效應(yīng)。在股份制改革之后，商業(yè)銀行追求利潤(rùn)的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，貸款發(fā)放的增加必然帶來(lái)貨幣創(chuàng)造的增加，中央銀行通過(guò)發(fā)行定向票據(jù)和提高存款準(zhǔn)備金率進(jìn)行調(diào)控，體現(xiàn)的正是央行對(duì)商業(yè)銀行貨幣創(chuàng)造功能的重視。

央行上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率表明了央行進(jìn)一步收緊貨幣及投資增速的政策導(dǎo)向和鞏固調(diào)控目標(biāo)的決心。存款準(zhǔn)備金率調(diào)高以后，直接導(dǎo)致投放到社會(huì)信貸總量減少，可以防止投資過(guò)熱。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，資金投放到社會(huì)上的總量減少以后，直接導(dǎo)致他的貸款、利率、預(yù)期上升，貸款成本升高，企業(yè)的直接經(jīng)濟(jì)行為受到影響。上調(diào)存款準(zhǔn)備金率，可以使央行更加注重企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理，減少部分信貸規(guī)模過(guò)度膨脹。對(duì)證券市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，調(diào)整準(zhǔn)備金率會(huì)直接導(dǎo)致進(jìn)入股市的資金減少，從而使股市朝著健康、良性的方向發(fā)展。

以上，就是對(duì)于本次小學(xué)期的簡(jiǎn)單總結(jié)。講座的內(nèi)容方方面面，提到的問(wèn)題也很多，這里我只能把講座中反復(fù)提到的，相對(duì)而言比較重要的拿出來(lái)總結(jié)一下并且對(duì)于自己的未來(lái)加以思考，不是十分的全面，但已經(jīng)能有一定的代表性了。希望能我我的小學(xué)期畫上圓滿的句號(hào)。

第二篇：小學(xué)期總結(jié)

海南大學(xué)

課程報(bào)告

題目：“冬季小學(xué)期”報(bào)告學(xué)院：環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院專業(yè)：環(huán)境科學(xué)年級(jí)：2011級(jí)姓名：楊嘉智學(xué)號(hào)：20110301310072課程時(shí)間： 2014年1月7日至9日評(píng)分：

冬季小學(xué)期《環(huán)境毒理學(xué)》講座心得

這學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)展了環(huán)境毒理學(xué)課程，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)毒物的知識(shí)。恰逢這次冬季小學(xué)期請(qǐng)來(lái)了環(huán)境毒理學(xué)方面的專家，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到最前沿的知識(shí)，與課堂上學(xué)到的知識(shí)相互論證。

所謂環(huán)境毒理學(xué)，是環(huán)境科學(xué)和毒理學(xué)的一個(gè)分支。它是從醫(yī)學(xué)及生物學(xué)的角度，利用毒理學(xué)方法研究環(huán)境中有害因素對(duì)人體健康影響的學(xué)科。其主要任務(wù)是研究環(huán)境污染物質(zhì)對(duì)機(jī)體可能發(fā)生的生物效應(yīng)，作用機(jī)理及早期損害的檢測(cè)指標(biāo)，為制定環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)做好環(huán)境保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)。利用毒理學(xué)方法研究環(huán)境污染物對(duì)人體健康的影響及其機(jī)理的學(xué)科。是環(huán)境醫(yī)學(xué)的一個(gè)組成部分，也是毒理學(xué)的一個(gè)分支。它主要通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來(lái)研究環(huán)境污染物的毒作用。環(huán)境污染物對(duì)機(jī)體的作用一般具有下列特點(diǎn):接觸劑量較?。婚L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)接觸甚至終生接觸;多種環(huán)境污染物同時(shí)作用于機(jī)體；接觸的人群既有青少年和成年人，又有老幼病弱，易感性差異極大。

這次學(xué)校請(qǐng)來(lái)的老師是美國(guó)夏威夷大學(xué)的李慶孝教授。李慶孝教授，畢業(yè)于美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校（農(nóng)業(yè)環(huán)境化學(xué)專業(yè)），美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校博士后，目前為美國(guó)夏威夷大學(xué)馬諾分校教授，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)講席教授。主要研究方向?yàn)榉肿由飳W(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和代謝組學(xué)。同時(shí)參加了美國(guó)化學(xué)會(huì)、美國(guó)科學(xué)發(fā)展協(xié)會(huì)、美國(guó)農(nóng)業(yè)部 W-1045技術(shù)委員會(huì)、美國(guó)農(nóng)業(yè)部多地區(qū)項(xiàng)目（S-1007，“The Science and Engineering for a Biobased Industry and Economy”）、美國(guó)農(nóng)業(yè)部IR-4 項(xiàng)目，發(fā)表SCI論文200余篇。

第一堂課李教授主要介紹關(guān)于環(huán)境毒理學(xué)的基本知識(shí)，雖然都是全英文的授課，但是來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)都是很認(rèn)真的聽(tīng)著，并且都仔細(xì)的做著筆記。在課下，教室內(nèi)氣氛仍是熱烈。不少老師和同學(xué)都去找李教授交流討論有關(guān)專業(yè)的問(wèn)題。這次毒理學(xué)講座是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們可以近距離跟國(guó)際上這方面的專家交流，每個(gè)人都有所收獲不單單是學(xué)術(shù)知識(shí)上的交流，我們也可以從李教授身上學(xué)到其他很多東西。

李教授的講述深入淺出，雖然全英授課讓人理解有點(diǎn)困難，但是全體師生都聽(tīng)得津津有味。隨著人類對(duì)環(huán)境污染物認(rèn)識(shí)的不斷深入，環(huán)境毒理學(xué)將在多個(gè)方向發(fā)展，其中主要是探討多種環(huán)境污染物同時(shí)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的相加、協(xié)同或拮抗等聯(lián)合作用；深入研究環(huán)境污染物在環(huán)境中的降解和轉(zhuǎn)化產(chǎn)物以及各種環(huán)境污染物在環(huán)境因素影響下，相互反應(yīng)形成的各種轉(zhuǎn)化產(chǎn)物所引起的生物學(xué)變化；一步研究致畸作用的機(jī)理，完善致突變作用的試驗(yàn)方法，找出致癌作用與致突變作用的確切關(guān)系；深入研究環(huán)境污染物對(duì)動(dòng)物神經(jīng)功能、行為表現(xiàn)以及免疫機(jī)能的早期敏感指標(biāo)；深入研究環(huán)境污染物的化學(xué)結(jié)構(gòu)同它們的毒性作用的性質(zhì)和強(qiáng)度的密切關(guān)系，以便根據(jù)化學(xué)結(jié)構(gòu)，作出毒性的估計(jì)，減少動(dòng)物毒性試驗(yàn)，并為合成某些低毒化合物提供依據(jù)。

這次聽(tīng)講座，不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì)，同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽(tīng)講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：

（一）聽(tīng)講座時(shí)專心聽(tīng)、勤做筆記

其實(shí)聽(tīng)講座的過(guò)程跟課堂聽(tīng)課大同小異，就是專心聽(tīng)，兼

做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁(yè)首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽(tīng)講過(guò)程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來(lái)。

（二）大膽提問(wèn)

通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問(wèn)和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問(wèn)階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問(wèn)大有好處。提問(wèn)的問(wèn)題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人，這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問(wèn)的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問(wèn)題。參加這樣的自由提問(wèn)對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問(wèn)得到的答案有助于去除疑問(wèn)、拓展思路。

（三）整理筆記

在聽(tīng)完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來(lái)，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬(wàn)別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過(guò)程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘，也許能從其中得到新的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域，完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解，即使不是這樣，接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無(wú)裨益的。因此，整理講座筆記，回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來(lái)，如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來(lái)繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容，加深對(duì)問(wèn)題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握，則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分，這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。

（四）對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍

開(kāi)始的時(shí)候，無(wú)論什么講座，只要有空，我是統(tǒng)統(tǒng)接收，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍，否則非但時(shí)間精力有限，而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇和取舍：講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒(méi)有興趣，講座的題目又沒(méi)有什么新鮮感，我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的，畢竟研究生兩年半里聆聽(tīng)學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽(tīng)講座的目的并不是單一的知識(shí)增長(zhǎng)，即使拋開(kāi)知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論，一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來(lái)說(shuō)同樣會(huì)有意想不到的收獲。

兩天的毒理學(xué)講座，讓人受益匪淺。我相信無(wú)論是李教授的淵博學(xué)識(shí)還是他那獨(dú)特的人生經(jīng)歷都會(huì)讓我們受益終身。

第三篇：小學(xué)期總結(jié)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬課程總結(jié)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬是一門十分貼近實(shí)戰(zhàn)又十分有意思的課程。通過(guò)對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬的沙盤模型練習(xí)后，我們小組發(fā)現(xiàn)，對(duì)于在經(jīng)營(yíng)早期，對(duì)一共經(jīng)營(yíng)的期數(shù)有一個(gè)正確的估計(jì)、對(duì)產(chǎn)品類型有一個(gè)正確的選擇，以及規(guī)劃十分重要。并且，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，有一個(gè)明白的領(lǐng)導(dǎo)者是十分重要的。不論是民主決策還是有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者作為思維引導(dǎo)，最終的決策都要由一個(gè)人來(lái)決定，并且其他小組成員可以提供建議，但不能質(zhì)疑決定。下面我來(lái)總結(jié)第一期

第四篇：學(xué)期總結(jié)

2013-2014第一學(xué)期工作總結(jié)

——用心教學(xué)，用愛(ài)感染

初人為師，有什么感受？從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色，感慨良多。初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個(gè)過(guò)程中，我享受著快樂(lè)。

實(shí)習(xí)期間我是教一年級(jí)的品德與生活，偶爾教教二年級(jí)的語(yǔ)文。來(lái)到司徒小學(xué)，感覺(jué)太不一樣了，因?yàn)槲也辉偈且粋€(gè)實(shí)習(xí)生，而是一名教師，雖然只是一名代課教師，但我一直把自己看成是一名正式教師，一直以來(lái)以一名正式教師的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己。

剛接觸一年級(jí)四班這個(gè)班時(shí)，我真得是不知所措。面對(duì)這班天真、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，我感覺(jué)自己回到了童年時(shí)代?？上б阉麄兘虒?dǎo)好，又是一個(gè)難題。一年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力不夠集中，又不懂事。特別在課堂上，如果他能堅(jiān)持到一節(jié)課都很認(rèn)真去聽(tīng)講，這個(gè)學(xué)生真得很厲害了。所以，在課堂上，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大挑戰(zhàn)。本身，對(duì)教材又不熟，專業(yè)水平也達(dá)不到。所以，平時(shí)，我備課就要花更多的時(shí)間，就好像和學(xué)生同一個(gè)起跑線，重新學(xué)很多東西。小學(xué)一年級(jí)的課堂真是太活潑了，在課堂上，你總會(huì)看到高高舉起的小手，一雙雙期待被表?yè)P(yáng)的眼晴，一個(gè)個(gè)掙著回答問(wèn)題的小嘴??這些都會(huì)讓你的課堂充滿著激情。但是，由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散，時(shí)時(shí)刻刻都要老師去提醒。所以，有時(shí)在課堂上也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺(tái)的機(jī)會(huì)，帶著微笑走進(jìn)課堂，給學(xué)生一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間包括實(shí)習(xí)期間的歷練與學(xué)習(xí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收獲的卻是一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識(shí)到自己有了不小的進(jìn)步。

還記得拼音第一次過(guò)關(guān)的時(shí)候，中午杭老師來(lái)通知我快輪到我班了，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)我的心臟都要跳出來(lái)了，我知道十幾分鐘后，我的教學(xué)成果就要見(jiàn)天日了，那個(gè)時(shí)候真希望我能替我的學(xué)生去考，哎，緊張，緊張，還是緊張。終于時(shí)間到了，我只能硬著頭皮把學(xué)生帶過(guò)去。我在考場(chǎng)外陪著學(xué)生，學(xué)生們也依次進(jìn)入考場(chǎng)，幾分鐘后，終于有個(gè)學(xué)生出來(lái)了，我問(wèn)她，那個(gè)陪你考的學(xué)生給你打了多少分，她說(shuō)9分，當(dāng)時(shí)我的心從頭涼到了腳后跟，我懵了，雖然她的成績(jī)不是很好，但也不至于幾分吧。這跟我預(yù)想的完全不一樣，我開(kāi)始越來(lái)越緊張，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……他們陸陸續(xù)續(xù)告訴我的分?jǐn)?shù)，我都不是很滿意，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，有一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生出來(lái)了，我拖住他，問(wèn)她考了多少，她說(shuō)100，當(dāng)時(shí)我欣喜若狂，我捧著她的臉，對(duì)她說(shuō)了一句：“你真棒！”譚老師也跟我做手勢(shì)，終于有一百了。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)原來(lái)我的辛苦還是能換來(lái)成果的。接著我聽(tīng)到了第二個(gè)一百，第三個(gè)一百。測(cè)試終于到了末尾，我走進(jìn)考場(chǎng)看了看我班的考卷，點(diǎn)了點(diǎn)我班過(guò)關(guān)情況，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)數(shù)字的，總24人過(guò)關(guān)，其中11人一百，雖然這個(gè)數(shù)字很低，看起來(lái)不起眼，但是比我預(yù)想的好多了。當(dāng)然了，在拼音教學(xué)方面我還存在著很多不足。但至少這也是一次經(jīng)驗(yàn)。如果有幸還能教上一年級(jí)，我想在拼音教學(xué)上我肯定會(huì)有進(jìn)步的。

我明白作為一位教師不但要懂得教書，還要懂得如何育人。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我知道培養(yǎng)他們行為習(xí)慣是很重要的，而且老師在低年級(jí)的心目中是有著很高的地位的。所以，要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅，見(jiàn)到有垃圾，我都會(huì)把它撿起來(lái)扔到垃圾桶里；講臺(tái)上的灰塵，我也會(huì)親自抹去??學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步一步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作為一位老師，你真得要具備幾個(gè)心：有責(zé)任心、耐心、愛(ài)心、細(xì)心。特別作為低年級(jí)的老師，你更應(yīng)該這樣。低年級(jí)的學(xué)生充滿著童真，天真可愛(ài)，有時(shí)他們根本分不清是非，有時(shí)都不知道自己做對(duì)了還是做錯(cuò)了，所以，你就要時(shí)時(shí)刻刻去提醒他。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該有耐心，特別是在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)在教育學(xué)生方面，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導(dǎo)你的學(xué)生。第一學(xué)期學(xué)期，我試過(guò)教育一位上課行為極差的學(xué)生，上課之前跟他講道理，或者兇他，上課后他也只能堅(jiān)持幾分鐘，不一會(huì)兒又忘記了。所以要時(shí)時(shí)提醒他。這個(gè)過(guò)程反反復(fù)復(fù)，如果沒(méi)有一點(diǎn)耐心怎么行呢？愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)樗煽?jī)差或者品行差，而對(duì)他缺乏愛(ài)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們特別喜歡老師，特別想得到老師的喜歡，得到老師的表?yè)P(yáng)，我相信，作為一名教師，都希望他的學(xué)生們能得到進(jìn)步。所以對(duì)待差點(diǎn)的學(xué)生，我們更要有愛(ài)心。用心去愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生是能感受的，相信你的愛(ài)是不會(huì)浪費(fèi)的。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報(bào)怨使他們變得越來(lái)越壞?！辟p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識(shí)是成功的驅(qū)動(dòng)力。每一個(gè)人都喜歡得到別人的表?yè)P(yáng)，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表?yè)P(yáng)的話，或者在課后一句鼓勵(lì)的話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有很大幫助的。所以，在我班班主任譚老師請(qǐng)婚假的這段時(shí)間，我設(shè)立很多獎(jiǎng)勵(lì)的方案。每個(gè)月評(píng)出進(jìn)步之星、作業(yè)誰(shuí)最棒、課堂表現(xiàn)誰(shuí)最好、表?yè)P(yáng)之最等。這樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高。當(dāng)然，有獎(jiǎng)也有罰。（雖然實(shí)施的不是特別理想）適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是很好的。我覺(jué)得班里品行差或?qū)W習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，更需要老師的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛(ài)的一面，特別是低年級(jí)的學(xué)生。我們班有個(gè)學(xué)生真得很難搞，品行差和學(xué)習(xí)態(tài)度又差，總之，各方面表現(xiàn)都不好。開(kāi)始，他做得不好，我就批評(píng)他，說(shuō)他這說(shuō)他那，有時(shí)也揮揮小棒子，但我發(fā)覺(jué)他一點(diǎn)都沒(méi)改。慢慢的，但是，我決定改變對(duì)他的態(tài)度。我試著挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，他一有小小進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他。還跟他說(shuō)：“其實(shí)，你很聰明又可愛(ài)，老師很喜歡你。如果你表現(xiàn)好點(diǎn)，老師就更喜歡啦！”結(jié)果，學(xué)期后半段，他明顯的改變了很多??！原來(lái)欣賞和表?yè)P(yáng)真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表?yè)P(yáng)你的學(xué)生。這樣的話，你的學(xué)生進(jìn)步會(huì)更大。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

第五篇：小學(xué)期課程總結(jié)

小學(xué)期課程總結(jié)

對(duì)于學(xué)校對(duì)于小學(xué)期課程安排來(lái)講，我覺(jué)得優(yōu)缺各占一半，不過(guò)這僅是我個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

首先，我覺(jué)得小學(xué)期的課程，老師放的太松，都不點(diǎn)名，這就造成了很多同學(xué)都沒(méi)有去上課，進(jìn)而造成小學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練成效不大。學(xué)校竟然花了大量的資金來(lái)辦這個(gè)小學(xué)期，就應(yīng)該更重視小學(xué)期，盡量讓同學(xué)們信服你，明白到小學(xué)期的重要性，對(duì)待這個(gè)學(xué)習(xí)，大家都該更嚴(yán)格的要求自己，這樣才能起到一定作用。

至于把小學(xué)期選在夏天，這個(gè)也沒(méi)有辦法，因?yàn)橹挥羞@時(shí)有時(shí)間，雖然天氣是很熱，同學(xué)們確實(shí)很辛苦。為了能撫平同學(xué)們?cè)陝?dòng)的心，我建議在教室安空調(diào)，這樣會(huì)讓同學(xué)們更愿意去教室聽(tīng)課，而不是逃課出去玩?？梢源蟠蟮奶岣咄瑢W(xué)們?nèi)ナ墙淌疑险n的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)期的課，我覺(jué)得最扯蛋就是口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練。這個(gè)美其名曰口語(yǔ)強(qiáng)化的課，本來(lái)我是懷著一顆火熱的心，以真正提高自己口語(yǔ)能力的目的去聽(tīng)課，結(jié)果去了才知道，這個(gè)課根本就是詩(shī)歌朗誦課。老師為了最后的小學(xué)期成果展，每次一去上課就開(kāi)始詩(shī)歌朗誦，結(jié)果有很多的人就在下面打醬油，口語(yǔ)訓(xùn)練什么的都只是一些傳說(shuō)了，這真是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的坑爹?。∥覀€(gè)人覺(jué)得口語(yǔ)課是對(duì)我們師范班來(lái)說(shuō)最總重要的課了，所以學(xué)校必須要在這個(gè)方面改進(jìn)。

不過(guò)，小學(xué)期下來(lái)，我們還是有收獲的。野外實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是印象最深刻的，這也是我收獲最大的一門課程，確實(shí)比單純的書本講解強(qiáng)多了。還有就是三筆字了，這個(gè)對(duì)于師范班來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常有必要開(kāi)的強(qiáng)化課！

希望下次小學(xué)期能開(kāi)展的更加成功。