第一篇：2014年高考作文評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

2014年高考作文評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則

一、關(guān)于題意

㈠符合題意

文章根據(jù)材料內(nèi)容選取恰當(dāng)角度，立意符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍，思想健康，價(jià)值取向正確，視為符合題意。

1、從整個(gè)事件的角度立意：如

①傳遞正能量（仁、義、誠(chéng)）傳遞愛(ài)心、傳遞善

②互愛(ài)互助，共創(chuàng)和諧

③健全救助機(jī)制，關(guān)注弱勢(shì)群體

2、從“老王”的角度立意：如

①知恩圖報(bào)，回饋社會(huì)

②誠(chéng)信為本，敢于擔(dān)當(dāng)

3、從醫(yī)院的角度立意

①醫(yī)者仁心，以人為本

②治病救人，義不容辭

4、從“老板”的角度立意

①仁義為重，能幫就幫

②關(guān)注員工，體恤下屬

㈡基本符合題意

文章涉及了材料的內(nèi)容，但未能選取恰當(dāng)角度，或者未能全面理解材料內(nèi)涵，視為基本符合題意。如：

①拋開(kāi)材料主旨，空談醫(yī)患關(guān)系

②空談敬業(yè)、勇氣、幫助、責(zé)任、美德

㈢偏離題意

文章偏離材料內(nèi)容，或者文章主旨立意脫離材料內(nèi)涵，視為偏離題意。如：

①談農(nóng)民工問(wèn)題（飲食、衛(wèi)生等）

②醫(yī)院收費(fèi)貴，百姓看病難

③其它脫離材料內(nèi)涵的立意，如“如何防止胃穿孔”。

二、關(guān)于套作

脫離材料，只根據(jù)自己以往準(zhǔn)備的作文套路來(lái)完成作文，套作的答卷按照“作文評(píng)分說(shuō)明”評(píng)分。

三、關(guān)于文體不明

文體不明確，是指所寫的文章體現(xiàn)不出某類文體特征，或者看不出所寫的文章屬于何種 1

文體。文體不明確的答卷按照“作文評(píng)分說(shuō)明”評(píng)分。

四、關(guān)于抄襲

有抄襲之嫌疑的作文答卷，先按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)正常評(píng)分，同時(shí)記下該作文的答卷的編號(hào)及題目，交由作文大組核實(shí)后處理。

作文四美：思想品質(zhì)美；思維方式美；文采情感美；結(jié)構(gòu)層次書(shū)寫美。

唯有善與愛(ài)才能永恒

余秋雨曾說(shuō)：“像城頭飄來(lái)的歌，像枝頭棲息的鳥(niǎo)，唯有善與愛(ài)才能永恒。”一個(gè)擁有善與愛(ài)的人必定精神長(zhǎng)存，一個(gè)擁有善與愛(ài)的民族才會(huì)永遠(yuǎn)屹立。善與愛(ài)相生相依，唯有善與愛(ài)才能永恒。

醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給農(nóng)民工老王做了手術(shù)和為期十天的治療，這是醫(yī)者仁心的善，老板主動(dòng)送來(lái)5000元，這是關(guān)懷下屬的愛(ài)，而正是這善與愛(ài)讓老王渡過(guò)難關(guān)，最終回到醫(yī)院敬業(yè)工作，用更多的善與愛(ài)回報(bào)無(wú)數(shù)病人。如果不是醫(yī)院的善，老板的愛(ài)，老王又怎會(huì)充滿希 望地活下去？唯有善與愛(ài)才能永恒。

白朗寧有言：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)??！惫磐駚?lái)，多少仁人志士用自己的善良與大愛(ài)筑成了世界的脊梁，民族的魂。唯有善與愛(ài)才能永恒。

善與愛(ài)，如冬日暖陽(yáng)，溫暖人心。

弘一法師一生為善無(wú)數(shù)，他堅(jiān)信“因果皆因緣起”，他接濟(jì)貧者，施一碗粥，香了廟宇，暖了人心。在即將圓寂時(shí)，他對(duì)弟子的遺言也只是：“把龕子四角都?jí)|上座墊，以免火化我時(shí)有螞蟻、小蟲(chóng)爬上來(lái)被燒死?！逼渖埔踩绱?，其愛(ài)也如此，小到動(dòng)物蟲(chóng)蟻，都尊重它們的生存的權(quán)利。恰似冬日一抹斜陽(yáng)，溫暖世間萬(wàn)物。正是因?yàn)橛泻胍环◣熯@般的人存在，我們民族血液里的善與愛(ài)才得以彰顯淋漓。善存指尖，青燈不滅，要做，就做一個(gè)善與愛(ài)的行者，因?yàn)槲ㄓ猩婆c愛(ài)才能永恒。

善與愛(ài)，如黑夜中的燭光，照亮前路。

近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱的血淚史，我們?cè)诤诎抵絮狨崆靶小?/p>

顧城說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！鄙婆c愛(ài)，是一道燭光，指引我們找到光明。中國(guó)人民飽受日軍鐵蹄踐踏，民不聊生，社會(huì)各界紛紛團(tuán)結(jié)起來(lái)，宋慶齡成立組織，接納共產(chǎn)黨員，魯迅以筆紙薦軒轅，痛斥黑暗，彰顯了民族大愛(ài)；加拿大醫(yī)生白求恩在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上奔波，救活無(wú)數(shù)中國(guó)軍民，彰顯大愛(ài)……數(shù)以成萬(wàn)計(jì)的善舉，充滿大愛(ài)的行為，讓中國(guó)人民在黑暗中看到了希望，那是善與愛(ài)的燭光照亮前路。如果沒(méi)有這些令人感動(dòng)的善義之舉，我們的民族還能堅(jiān)持多久？要做，就做一個(gè)善與愛(ài)并存的義士，因?yàn)槲ㄓ猩婆c愛(ài)才能永恒。

善與愛(ài)，與風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，與山河同在。

當(dāng)今社會(huì)，不乏善與愛(ài)。最美教師為救學(xué)生失去雙腿是善與愛(ài)；最美司機(jī)在最后一刻停下車子挽救全車生命是善與愛(ài)；最美快遞員救起墜樓孩子同樣是善與愛(ài)。為什么都是“最美”？因?yàn)樯婆c愛(ài)才是與山河同在的最美象征！要做，就做最美的善與愛(ài)的使者，因?yàn)槲ㄓ猩婆c愛(ài)才能永恒。

唯有善與愛(ài)，青山依舊在，百花依舊開(kāi)，人們依舊笑，民族依舊強(qiáng)！唯有善與愛(ài)才能永恒。讓我們做一個(gè)永恒的人，讓我們的民族成為一永恒的民族。

我來(lái)自陳舊的你

“遺傳就像是玻璃臺(tái)下永遠(yuǎn)彈不走灰跡?！薄T天《我來(lái)自你》

你在工地突發(fā)胃穿孔被送進(jìn)醫(yī)院，那位慈祥的老板送來(lái)5000元，醫(yī)院開(kāi)通綠色通道為你做手術(shù)，這是我知道的，可是我無(wú)能為力，因?yàn)椴辉试S我操心除了讀書(shū)之外的事，否則我會(huì)讓你難過(guò)。

你一治療好就悄悄出了院，家中因?yàn)槟愕牟∫咽且回毴缦?，但我們?nèi)耘f欠著醫(yī)院4000元，你在電話里斬釘截鐵地對(duì)我說(shuō)：“哪怕打工還錢再難，我也得努力，是醫(yī)院和老板救了我！”我在電話這頭望著家中昏黃的燈光，久久說(shuō)不出一句話來(lái)，你的想法，我一直都懂，從小到大，是你用行動(dòng)告訴我，做人要厚道，要鉚足勁兒回報(bào)別人，做一個(gè)有用的人。

還未離開(kāi)農(nóng)村之前，你是村里響當(dāng)當(dāng)?shù)睦蠈?shí)人，去隔壁村幫別人看池塘喂養(yǎng)蝦子，與你一同前去的老鄉(xiāng)半夜偷懶，在樹(shù)下打起呼嚕，唯有你一聲不吭地睜著眼睛去守了幾個(gè)通宵，后來(lái)得了白內(nèi)障，池塘主過(guò)意不去，塞給你1000元讓你做手術(shù)，你只是簡(jiǎn)單抓了幾副草藥便了事，為報(bào)答池塘主，你硬是給人家清理了半個(gè)月的池塘才回家……，諸如此類的事，數(shù)不勝數(shù)，我想，這也是母親離開(kāi)你的原因。

我在家中讀劉亮程《一個(gè)人的村莊》，你就像他一樣，不論走得多遠(yuǎn)，固守著這片土地上惟有的淳樸，像一個(gè)土地哲學(xué)家，草長(zhǎng)鶯飛，入秋繾綣，你的本質(zhì)永不改變。

所以我像極了你。

你沒(méi)有文化，不會(huì)像別人那樣論出一番功成名就，抒發(fā)自己的豪情壯志，但你在我小時(shí)候總是憐愛(ài)地摸著我的頭，告訴我：“丫頭，做人要學(xué)會(huì)感恩，今天隔壁家的李嬸給你送來(lái)兩套衣裳，村頭的二柱哥拿了一個(gè)雞蛋給你，是不是要和人家說(shuō)聲謝謝……，丫頭，家里窮，你只有讀書(shū)，以后才能回報(bào)報(bào)答大伙對(duì)你的幫助……”你就是蘇童，一個(gè)游走在生活路上的詩(shī)人，特立獨(dú)行。

所以我在學(xué)校里面對(duì)老師、同學(xué)的幫助，總是予以微笑，并盡心盡力幫助同學(xué)們解答題目；所以我放假回家時(shí)總是幫助李審做農(nóng)活；所以我在面對(duì)你返回醫(yī)院，想要在醫(yī)院打工抵債時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)你寬容與理解……，因?yàn)槲也蛔杂谀悖疑砩嫌心愕难?，遺傳就像玻璃臺(tái)下永遠(yuǎn)彈不走的灰跡。

即使這個(gè)世界冷酷無(wú)情，冷若冰霜，即使這人世界給不了你風(fēng)花雪月，但一定要成為一個(gè)風(fēng)花雪月的人，鉚足勁兒做一些有用的事，成為一個(gè)有用的人。落難、糟糕并不都是失敗，這只是某和種人生；余華寫下：“每一個(gè)人都不可能成為和別人一樣的人，言笑晏晏，歲月蹉跎，不忘初心，樂(lè)善好施。

父親，是否可以用“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”來(lái)形容你？

“留一片溫暖臥心底，只有溫暖，才可以幫助別人；只有幫助別人，生活才有意義；只有生活有了意義，才能成為一個(gè)更好的人?！?/p>

“兒女，為什么你要這樣說(shuō)?！?/p>

“因?yàn)檫@是你用行動(dòng)告訴我的。我來(lái)自于你，來(lái)自那個(gè)淳樸、善良、陳舊的農(nóng)民工老王?！?/p>

第二篇：359紀(jì)律評(píng)分細(xì)1

359紀(jì)律評(píng)分細(xì)則

一．扣分制

（1）每倆個(gè)紀(jì)侓組長(zhǎng)的紀(jì)律本上同時(shí)出現(xiàn)名字者，每組每次扣1分，嚴(yán)重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀(jì)侓班長(zhǎng)唱反調(diào)者和侮辱者扣5分，情節(jié)嚴(yán)重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動(dòng)位置扣1分（除關(guān)門外，有特殊情況的可以向紀(jì)侓班長(zhǎng)請(qǐng)示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀(jì)嚴(yán)重和被老師點(diǎn)名者扣2分，其他違紀(jì)扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無(wú)故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請(qǐng)假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺(jué)者扣3分，伏桌者超過(guò)一分鐘者扣1分（自習(xí)課若有睡意的同學(xué)，可以輕輕站起來(lái)學(xué)習(xí)）放野火嚴(yán)重者扣2分。

（7）上課打水、請(qǐng)假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發(fā)者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時(shí)學(xué)校要集合)時(shí)講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺(tái)上講事時(shí)，在底下講話和問(wèn)與此無(wú)關(guān)的問(wèn)題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀(jì)侓組長(zhǎng)那找紀(jì)侓本者扣2分，威脅紀(jì)侓組長(zhǎng)者扣5分，自習(xí)課、上課隨意發(fā)出很大的聲音扣3分。

（12）自習(xí)課在黑板上布置作業(yè)、交作業(yè)扣1分

（13）午休講話、發(fā)出大的聲音、扣2分。

（14）喊報(bào)告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀(jì)律本上出現(xiàn)6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀(jì)侓者，影響老師心情者，800 字反思書(shū)，需向老師道歉。

（3）自習(xí)課上被點(diǎn)名3次者，記錄在案，當(dāng)天交給班主任處理（注：檢討書(shū)寫完后第2天需站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)讀一遍，自己貼在墻上），當(dāng)基分為負(fù)值時(shí)，寫1000字檢討書(shū)，擦黑板一周。

第三篇：上海高考作文評(píng)分細(xì)則

上海市高考作文評(píng)分細(xì)則

一、議論類文體

一類卷（63—70分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。

補(bǔ)充細(xì)則

一類上（68—70）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1．能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說(shuō)服力，文采優(yōu)美的。

2．能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說(shuō)服力，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力的。

3．在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新的。

3．思考角度獨(dú)特且富有說(shuō)服力的。

一類中（65—67）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

1．能從材料中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。

2．在立意、思考角度、結(jié)構(gòu)、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。

一類下（63—64）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

能從題意中引出有意義的道理，角度比較獨(dú)特，但在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。

二類卷（52—62分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

理解材料基本準(zhǔn)確，角度較恰當(dāng)，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

補(bǔ)充細(xì)則

二類上（59—62）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等某一方面有不足的。二類中（55—58）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1．有獨(dú)特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等某一方面有缺陷的。

2．新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。

二類下（52—54）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)

三類卷（40—51分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。

補(bǔ)充細(xì)則

三類上（48—51）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)。

三類中（44—47）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但故意拔高（升華不自然）之感的。

三類下（40—43）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。

四類卷（21—39分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。

補(bǔ)充細(xì)則

四類上（30—39）：

雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多的。

四類中（25—29）：

參照總體標(biāo)準(zhǔn)。

四類下（21—24）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但無(wú)中心。

五類卷（0—20分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合以下一項(xiàng)即為五類卷（1）脫離材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

補(bǔ)充細(xì)則

五類上（17—20）：

符合下列一項(xiàng)者：

1．脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2．全文不足400字的。

五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)的。

五類下（0—9）：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

二、記敘抒情類文體

一類卷（63—70分）（總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下省略）

一類上（68—70）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。一類中（65—67）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，描寫具體，語(yǔ)言暢達(dá)。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言暢達(dá)。

一類下（63—64）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語(yǔ)言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。

二類卷（52—62分）

二類上（59—62）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生動(dòng)，語(yǔ)言通順。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然，語(yǔ)言通順。二類中（55—58）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語(yǔ)言通順。二類下（52—54）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。

三類卷（40—51分）

三類上（48—51）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語(yǔ)言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語(yǔ)言基本通順。

三類中（44——47）：

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語(yǔ)言基本通順。

三類下（40—43）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語(yǔ)言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語(yǔ)言基本通順。

四類卷（21—39分）

四類上（30—39）：

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

四類中（25—29）：

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多的。抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。四類下（21—24）：

記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多的。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。

五類卷（0—20分）

五類上（17—20）：

符合下列一項(xiàng)者：

1．脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2．全文不足500字的。

五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)的。

五類下（0—9）：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

三、其余文體：

參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分

說(shuō)明：

1．未寫題目扣2分。

2．錯(cuò)別字每錯(cuò)1個(gè)扣1分，至多扣3分。

3．標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分。

4．文面不整潔，酌情扣1—2分，文面整潔美觀，酌情加1—2分。

第四篇：2011年山東高考作文評(píng)分細(xì)則

2011年山東高考作文評(píng)分細(xì)則

一、關(guān)于題目定位

題目有三個(gè)要素組成：你、這世界、需要。其中最重要的是“你”。

1.“你”：題目中的“你”具有單數(shù)化傾向，與“你們”有區(qū)別。①可以指考生本人，也可以指考生熟悉的某個(gè)他人；②也可以指某個(gè)群體，如90后、農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工人、老師、警察等；③還可以指某種精神、價(jià)值觀、思想體系等。但“你”必須明確。

2.“這世界”：整體上包括自然、人類社會(huì)，考生可以寫成自然或人類社會(huì)中的一部分、一方面?！斑@”強(qiáng)調(diào)了“世界”的時(shí)代性、當(dāng)下性，而不能指遠(yuǎn)古，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

3.“需要”：是“世界”發(fā)出的，考生要寫出“需要”什么，為什么“需要”，怎樣回應(yīng)“這需要”。

二、關(guān)于題意

1．切合題意：“你”定位明確、具體，不能模糊，不能羅列；“需要什么”明確，需要的原因要進(jìn)行解釋；怎樣滿足這種“需要”文中有一定的體現(xiàn)。

2．符合題意：“你”定位明確，如寫多個(gè)人、多種精神，彼此之間有一定關(guān)聯(lián)，能進(jìn)行概括提煉；“這世界”不太明確，時(shí)代性不強(qiáng)；“需要什么”明確，原因分析不多；怎樣滿足“這種需要”不明確或沒(méi)有。

3．基本符合題意：“你”定位不太明確，多個(gè)人、多種精神羅列，彼此毫無(wú)聯(lián)系；“這世界”不明確，對(duì)“需要”的原因解釋不明確。

4．偏離題意：全文只強(qiáng)調(diào)某種精神，與題意毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

三、關(guān)于文體

適合寫各種文體。

1．議論文：結(jié)構(gòu)完整，思路連貫，中心突出。需要什么、為什么需要闡述比較清楚，論述較多，怎樣滿足闡述較少。

2．記敘文：記事、記人都可，以小見(jiàn)大，化虛為實(shí)，值得鼓勵(lì)。事件完整，描寫細(xì)致，人物形象鮮明生動(dòng)。

3．散文：內(nèi)容充實(shí)，情感飽滿，有真情實(shí)感，有一定文采。

4．書(shū)信體：內(nèi)容充實(shí)，文體規(guī)范，格式正確。

四、關(guān)于發(fā)展等級(jí)

1．內(nèi)容上：觀點(diǎn)、思想揭示深刻，材料新穎、貼切，有真情實(shí)感。

2．形式上：表達(dá)色彩豐富，句式靈活；語(yǔ)言樸實(shí)，富有感染力；構(gòu)思獨(dú)特。如立意有偏差，可在表達(dá)、發(fā)展等級(jí)提高檔次。

第五篇：英語(yǔ)高考作文評(píng)分細(xì)則

高考作文評(píng)分細(xì)則

1.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的要求來(lái)衡量，確定和調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于130或多于170的，從總分中扣去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下

文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。

5.各檔次的給分范圍和要求：

6.如書(shū)寫較差，以至于影響交際，將分?jǐn)?shù)降低5分。

第5檔：（21~~~~~~~~~25分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)

覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或高級(jí)詞匯所致，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

有效的使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文緊湊。

第4檔：（16~~~~~~~20分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)

雖漏掉掉了1,2個(gè)次重點(diǎn)，應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

應(yīng)用簡(jiǎn)答的語(yǔ)句間的連接成分，使全文緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第3檔（11~~~~~~~15分）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有的主要內(nèi)容。

應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。

應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容連貫。

整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第2檔（6~~~~~~~10分）（較差）未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞匯項(xiàng)目有限。

有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。

較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺乏連貫性。

信息未能清楚地傳遞給讀者。

第1檔（1~~~~~~5分）（差）未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容，原因可能是未能理解試題的要求。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞匯項(xiàng)目有限。

較多要點(diǎn)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)好詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的而理解。

缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

信息未能傳達(dá)給讀者。（內(nèi)容太少，寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫的內(nèi)容無(wú)法看清）

說(shuō)明：

1.內(nèi)容要點(diǎn)可以用不同的方式表達(dá)。

2.對(duì)緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。

評(píng)分細(xì)則：

1.內(nèi)容要點(diǎn)。

現(xiàn)象陳述（5分），各方態(tài)度（支持，反對(duì)）（10分），不少于50詞）（10分）

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)上述要點(diǎn)給分，計(jì)25分。

3.評(píng)分公式：檔次得分---語(yǔ)言扣分---次數(shù)分---其他扣分=實(shí)際得分

扣分原則：

A.語(yǔ)言扣分（下列錯(cuò)誤各扣2分）

動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，句子結(jié)構(gòu)。

相同錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。

發(fā)揮部分出現(xiàn)以上錯(cuò)誤，同樣扣分。

B.其他扣分：書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草或卷面不整潔的酌情扣3~~5分。

C.次數(shù)分：詞數(shù)少于130或多于170的，扣2分。

D.下列情況為小錯(cuò)，每3個(gè)小錯(cuò)相當(dāng)于一個(gè)大錯(cuò)，扣2分。

不影響表達(dá)的介詞，冠詞，大小寫錯(cuò)誤，名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤。

不改變?cè)~義的拼寫錯(cuò)誤。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。你的見(jiàn)解（3點(diǎn)，