第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試題

（時(shí)間：120分鐘滿分：100分）

第一部分教育理論知識(shí)（20分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共4小題，計(jì)4分）

1.以下屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是（）。

A 依法治校B 務(wù)實(shí)創(chuàng)新C 尊重家長(zhǎng)D 崇尚科學(xué)

2.新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀及（）。

A 文本與課堂B 教師與學(xué)生C 過(guò)程與方法D 課程與評(píng)價(jià)

3.對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的教學(xué)策略表述正確的是（）。

A 養(yǎng)成良好習(xí)慣B 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C 鼓勵(lì)直覺(jué)思維D 抑制邏輯思維

4.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)性、普及性和（）等方面。

A 全面性 & B 強(qiáng)制性C 義務(wù)性D 合作性

二、簡(jiǎn)答題（6分）

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用什么方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力？

Ghj

三、材料分析題（10分）

【材料】 我是一個(gè)英語(yǔ)“差生”，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，犧牲了許多休息時(shí)間，功夫不負(fù)苦心人，期末考試時(shí)，真的拿了個(gè)好成績(jī)。我非常高興，心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：你這次考這么好，不是抄來(lái)的吧？聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問(wèn)題一：請(qǐng)結(jié)合以上材料，分析原有的課程評(píng)價(jià)體系存在哪些弊端。（5分）

問(wèn)題二：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，你對(duì)課程評(píng)價(jià)有哪些新的認(rèn)識(shí)？（5分）

第二部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)（80分）

一、填空（每空1分，共20分）

1、2005年全國(guó)約有小學(xué)生108647000人，讀作（）

省略億位后面的尾數(shù)約是（）億人。

2、1公頃=（）平方米2小時(shí)3分=（）小時(shí)

3、循環(huán)小數(shù)2.60276027……用簡(jiǎn)便方法記作（），它的小數(shù)部分第18位上的數(shù)字是（）。

4、甲數(shù)與乙數(shù)的比是4:5，乙數(shù)比甲數(shù)多（），甲數(shù)比乙數(shù)少（）%.5、一個(gè)不透明的盒子裝有兩只黃球、三只白球、四只紅球，小紅伸手任意抓一只球，抓到白球的機(jī)會(huì)是（），抓到紅球的機(jī)會(huì)是（）。

6、用數(shù)卡□9 □1 □2 □0可以擺出（）個(gè)不同的兩位數(shù)，其中有（）個(gè)質(zhì)數(shù)。

7、把邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形，按下面的規(guī)律排成長(zhǎng)方形：

□□□□□□□□□□……

① 用4個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

② 用n個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

8、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）、引導(dǎo)者與（）。

9、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、（）與（）是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有（）的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）的發(fā)展。

二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題2分，共10分）

1、正方形的邊長(zhǎng)與正方形的面積成正比例。（）

2、小林的身高1.39米，他趟過(guò)平均水深1米的河流是絕對(duì)安全的。（）

3、若a:1=1:b，那么a、b互為倒數(shù)。（）

4、廣場(chǎng)上的大鐘5時(shí)敲響5下，10秒鐘敲完，12時(shí)敲響12下，24秒鐘敲完。（）

5、新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，也不完全否定接受式學(xué)習(xí)。（）

三、單項(xiàng)選擇（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)，每題2分，共10分）

1、桌子上有5根小棒，小紅要擺一個(gè)三角形，她選了其中的2根小棒，分別是8厘米和5厘米，那么，第三根應(yīng)選（）的小棒。

A．15厘米B.10厘米C．3厘米

2、長(zhǎng)方形活動(dòng)框架拉成一個(gè)平行四邊形以后，面積與原來(lái)相比（）。

A．變大了B.不變C．變小了

3、小亮家在小剛家南偏西30。的方向，小剛家在小亮家的（）方向上。

A．北偏東60。B.東偏北30。C．北偏東30。

4、商店促銷規(guī)定三只汽水瓶可換一瓶汽水，野餐時(shí)有一個(gè)小組13名同學(xué)每人買(mǎi)了一瓶汽水，這個(gè)小組最多可以喝到（）瓶汽水。

A．19瓶B.17瓶C．20瓶

5、下列敘述不符合新課程要求的是（）。

A．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

B.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

C．期末數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、計(jì)算與應(yīng)用（共26分）

1、脫式計(jì)算（要有計(jì)算過(guò)程，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，每小題4分，共8分）

①54×9.9＋0.3×18②（48＋1100×30）÷722、文字題（2分）

一個(gè)數(shù)的比它的25%多12，求這個(gè)數(shù)。（用方程解）

3、一個(gè)模具加工廠要加工一批模具，如果每天生產(chǎn)140件，12天完成；如果每天生產(chǎn)168件，需要多少天可以加工完？（用兩種方法解，每種方法2分，共4分）

4、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，從里面量，長(zhǎng)7厘米，寬8厘米，內(nèi)裝有16厘米深的水，把一個(gè)土豆淹沒(méi)在這個(gè)容器的水里，這時(shí)，水深17.5厘米，求這個(gè)土豆的體積是多少立方厘米？（4分）

5、修一條水泥路，甲隊(duì)獨(dú)立修要20天完成，乙隊(duì)獨(dú)立修要30天完成，甲乙兩隊(duì)合修了若干天后，乙隊(duì)接著修了5天才完工，甲乙兩隊(duì)合修了多少天？（4分）

6、兩輛汽車(chē)相向而行，一輛從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行45千米，另一輛從乙地開(kāi)往甲地，每小時(shí)行55千米。空中有一只小鳥(niǎo)與兩車(chē)同時(shí)起程，每小時(shí)飛行160千米。它從甲地向乙地飛行，當(dāng)小鳥(niǎo)與來(lái)自乙地的汽車(chē)相遇時(shí)，折回往甲地飛；當(dāng)與來(lái)自甲地的汽車(chē)相遇時(shí)，又折返往乙地飛，直到兩輛汽車(chē)在甲乙兩地之間相遇時(shí)才停止飛行。已知兩地相距200千米，求小鳥(niǎo)飛行了多少千米？（4分）

五、運(yùn)用與分析（共14分）

1、簡(jiǎn)答：原教學(xué)大綱中的“幾何初步知識(shí)”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中改為“空間與圖形”?！翱臻g與圖形”相對(duì)于“幾何初步知識(shí)”增加或強(qiáng)化了哪些內(nèi)容？（至少寫(xiě)4項(xiàng)內(nèi)容，4分）

2、材料分析：

有一次上課，一位老師出示了這樣一道習(xí)題：小玲家、小麗家與學(xué)校在同一條路上，小玲家距學(xué)校7.5千米，小麗家距學(xué)校4.5千米，小玲家與小麗家相距多少千米？

學(xué)生在自主探索與合作交流之后，出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)論：

第一種：7.5－4.5＝3（千米）

第二種：7.5＋4.5＝12（千米）

試就以上材料解決下面的問(wèn)題：

①判斷以上兩種解法是否合理，認(rèn)為合理的在括號(hào)里打“√”，認(rèn)為不合理的在括號(hào)里打“×”。（2分）第一種：7.5－4.5＝3（千米）（）

第二種：7.5＋4.5＝12（千米）（）

②你如何讓學(xué)生理解你認(rèn)為合理的解法？（4分）

③數(shù)學(xué)新課程要求：通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程與結(jié)果。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題出現(xiàn)了不同的方法、結(jié)論時(shí)，你會(huì)采用哪些措施來(lái)達(dá)到以上目標(biāo)？（至少寫(xiě)4項(xiàng)措施，4分）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試測(cè)試題(專業(yè)試題匯總)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試測(cè)試題匯總

一、填空 1、24和36的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

2、某班男生人數(shù)的 與女生人數(shù)的 同樣多，男生比女生少

%。3、9.99549保留兩位小數(shù)約等于（），精確到十分位，約等于（）。

4、﹕0.4化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是。

5、能同時(shí)被2、3、5整除的最小三位數(shù)是

。6、434 小時(shí)=（）小時(shí)（）分 7升40毫升=（）升

7、將3.144……、3.1414……、3.14、π從小到大排列：（）

8、把240分解質(zhì)因數(shù)是。

9、如圖，有兩個(gè)正方形，邊長(zhǎng)分別為4厘米和8厘米。那么其中陰影部分的面積占總面積的 % 10、3A9與C7E的平均數(shù)是287，那么這兩個(gè)數(shù)的差是。

11、一批產(chǎn)品，經(jīng)檢驗(yàn)，合格的有392件，8件不合格，合格率是（）。

12、甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)與乙數(shù)的比值是（）。

13、一項(xiàng)工程，甲乙兩隊(duì)合作12天完成，甲隊(duì)獨(dú)做要20天完成，如果由乙隊(duì)獨(dú)作，（）天可以完成。

14、小明做除法時(shí)，把除數(shù)121看成11，結(jié)果商比原來(lái)大70，那么原來(lái)除法算式中，被除數(shù)是

，商是。

15、ab 是一個(gè)分?jǐn)?shù)，b是比10小的奇數(shù)，要使 ab 是一個(gè)最大真分?jǐn)?shù)，ab =（）。

16、把54、32、48、81四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式（）。

17、從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個(gè)數(shù)，使它們的和為偶數(shù)，則共有（）種不同的選法。

18、如圖所示，正方形內(nèi)陰影部分的面積為9.42平方厘米，那么這個(gè)正方形的面積是

平方厘米。

19、有一塊表在10月29日零點(diǎn)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢4分半，一直到11月5日上午7時(shí)，這塊表比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快了3分鐘，那么這塊表正好指向正確的時(shí)間是在11月 日 時(shí)。20、3個(gè)小朋友吃6支冷飲平均用了8分鐘，那么現(xiàn)在給全班51名小朋友每人發(fā)一支冷飲，大約在 分鐘內(nèi)吃完。

二、選擇題

1、用折線統(tǒng)計(jì)圖反映

的情況，比較合適。

A、雨山區(qū)各小學(xué)在校人數(shù)； B、我市2000年以來(lái)各財(cái)政收入的變化情況； C、去年我國(guó)擁有移動(dòng)電話的總?cè)藬?shù)； D、四月份，某樓10家住戶繳納煤氣費(fèi)；

2、左圖中，線段的條數(shù)是（）A、3 B、4 C、5 D、6

3、比例尺一定，圖上距離與實(shí)際距離（）

A、成正比例

B、成反比例

C、可成正比例也可成反比例 D、不成比例

4、下列式子中，表示分解質(zhì)因數(shù)的是（）

A、18=3×6 B、18=1×2×3×3 C、2×3×3=18 D、18=2×3×3 5、0.90與0.900兩個(gè)數(shù)相比（）

A、數(shù)值相等，計(jì)數(shù)單位相同

B、數(shù)值不等，計(jì)數(shù)單位不同 C、數(shù)值相等，計(jì)數(shù)單位不同

D、數(shù)值不等，計(jì)數(shù)單位相同

6、把12.56分米長(zhǎng)的鐵絲分別彎成正方形、長(zhǎng)方形和圓，這三個(gè)圓形的面積（）A、長(zhǎng)方形的面積大 B、正方形的面積大

C、圓形的面積大

D、不能確定

7、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍，分母縮小2倍，分?jǐn)?shù)值（）A、縮小2倍

B、擴(kuò)大2倍 C、縮小4倍

D、擴(kuò)大4倍

8、一個(gè)圓柱加工成一個(gè)最大的圓錐，體積減少（）

A、19

B、12 C、13

D、23

9、已知A×1 ＝B×1＝C× ；三個(gè)數(shù)按從大到小的順序應(yīng)是

。A、A＞B＞C； B、C＞B＞A； C、B＞C＞A； D、B＞A＞C。

10、一個(gè)數(shù)增加它的 后還是。這個(gè)數(shù)是

。A、1 B、C、D、11、甲、乙兩人都住某大街的同一側(cè)，這一側(cè)的門(mén)牌號(hào)碼皆是奇數(shù)，現(xiàn)已知甲住9號(hào)，乙住191號(hào)，那么甲、乙兩人的住處相隔

門(mén)。A、90 B、91 C、89 D、180

12、在1、4、7、10、13、……、97、100中，每個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位后，它們的和是

171.7

B、1717

C、17.17

D、17170

三、求未知數(shù)X的值

3X+0.6=4.8 ∶23 =9∶X

四、解下列各題 X 1 2 3 …… Y 3 1.5 1 ……

1、已知X、Y之間關(guān)系如表，把它們的關(guān)系概括成一個(gè)式子，并說(shuō)明X、Y成什么關(guān)系。

2、求圖中陰影部分面積。（長(zhǎng)度單位：厘米）

（1）（2）

60

五、應(yīng)用題

1、某種商品原來(lái)售價(jià)50元，調(diào)價(jià)后的售價(jià)是56元。這種商品的價(jià)格提高了百分之幾？

2、工程隊(duì)修一段公路，當(dāng)修好全長(zhǎng)的35 時(shí)，已超過(guò)中點(diǎn)400米。這段公路全長(zhǎng)多少米？

。A、3、一批零件，師徒共同完成需6小時(shí)，師傅單獨(dú)完成需8小時(shí)，現(xiàn)師徒合作2小時(shí)，剩下由徒弟獨(dú)做，還需幾小時(shí)完成？

4、某車(chē)間生產(chǎn)了甲、乙、丙三種配套機(jī)件共1280只，其中甲乙兩種機(jī)件只數(shù)的比是3∶2，丙種機(jī)件比甲種多80只，丙種機(jī)件生產(chǎn)了多少只？

5、清華大學(xué)附中共有學(xué)生1800名，若每個(gè)學(xué)生每天要上8節(jié)課，每位教師每天要上4節(jié)課，每節(jié)課有45名學(xué)生和1位教師，據(jù)此請(qǐng)推出清華大學(xué)附中共有教師多少名？

6、一個(gè)圓柱形油桶，底面直徑4分米，最多可裝油62.8升，現(xiàn)桶內(nèi)油面距桶口1分米，桶內(nèi)有油多少升？

7、小明看一本故事書(shū)，第一天看了全書(shū)的，第二天看了24頁(yè)，第三天看的頁(yè)數(shù)是前兩天看的總數(shù)的150 %，這時(shí)還有全書(shū)的 沒(méi)有看，那么這本書(shū)一共有多少頁(yè)？

8、三個(gè)兔籠共關(guān)著38只兔子，如果往甲籠里再放入7只兔子，從乙籠里拿出5只，丙籠里取出一半，這時(shí)三個(gè)兔籠內(nèi)兔子的只數(shù)相等。原來(lái)乙籠只數(shù)是甲籠只數(shù)的幾倍？

9、果園收購(gòu)一批蘋(píng)果，按質(zhì)量分為三等，最好的蘋(píng)果為一等，每千克售價(jià)3.6元；其次是二等蘋(píng)果。每千克售價(jià)2.8元；最次的是三等蘋(píng)果每千克售價(jià)2.1元。這三種蘋(píng)果的數(shù)量之比為2：3：1。若將這三種蘋(píng)果混在一起出售，每千克定價(jià)多少元比較適宜？

10、有三堆棋子，每堆棋子數(shù)一樣多，并且都只有黑白兩色棋子。第一堆里的黑子和第二堆里的白子一樣多，第三堆里的黑子占全部黑子的五分之二，把這三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子的幾分之幾？

11、一個(gè)木制的立方體，棱長(zhǎng)為n個(gè)單位(n是大于2的整數(shù))，表面全涂上黑色，然后平行于立方體的各個(gè)面，把它切成棱長(zhǎng)為1個(gè)單位的小立方體。如果恰好有一個(gè)面涂黑色的小立方體的個(gè)數(shù)，等于沒(méi)有一個(gè)面涂黑色的小立方體的個(gè)數(shù)，則n是幾？

12、用面積為1、2、3、4的四張長(zhǎng)方形紙片拼成如圖所示的一個(gè)大長(zhǎng)方形。問(wèn)圖中陰影部分面積是多少？

13、下面是四個(gè)互相咬合著的齒輪，其中最大的那個(gè)齒輪通過(guò)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)可帶動(dòng)其他三個(gè)齒輪，各齒輪的齒數(shù)依次為16、12、10、6。如圖所示，當(dāng)最大的齒輪按照順時(shí)針?lè)较蚯『眯D(zhuǎn)7周時(shí)，各個(gè)齒輪上面箭頭所指的四個(gè)漢字各是什么？

14、一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，一共有10道判斷題。每答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)或不答都得0分。請(qǐng)你根據(jù)A、B、C三份答卷和所得的分?jǐn)?shù)，推測(cè)出答卷D的得分是。（和 是判斷“對(duì)”、“錯(cuò)”的符號(hào)）

六、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（60分）

㈠學(xué)科知識(shí)（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。⑵6個(gè)好朋友見(jiàn)面，每?jī)扇宋找淮问?，一共握（）手?/p>

⑶把一個(gè)長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米的長(zhǎng)方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體的表面積是（）。

⑷把一張長(zhǎng)25厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙，剪成邊長(zhǎng)是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個(gè)這樣的小正方形。

⑸某小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過(guò)一座長(zhǎng)629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開(kāi)橋，共需要（）分鐘。⑹一個(gè)圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長(zhǎng)是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。㈡案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）案例：

一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說(shuō)：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對(duì)嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，于是不加思索地說(shuō)：“做錯(cuò)了，再回去認(rèn)真思考，找找錯(cuò)的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗?。臨上課時(shí)，她又一次找到我，說(shuō)：“老師，我一直在想這道題，我總感覺(jué)這道題我這樣做也是對(duì)的?！笨粗菆?jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來(lái)由于自己的一時(shí)疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對(duì)這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對(duì)這道題進(jìn)行探究。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對(duì)這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問(wèn)題被學(xué)生找到了，并通過(guò)再一次的商討，編寫(xiě)出了正確的應(yīng)用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！

教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。

這位老師的教學(xué)案例給你帶來(lái)了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）

自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過(guò)的內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，都要按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實(shí)知識(shí)與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)目標(biāo)。

一、填空 1、2005年全國(guó)約有小學(xué)生108647000人，讀作（）

省略億位后面的尾數(shù)約是（）億人。2、1公頃=（）平方米 2小時(shí)3分=（）小時(shí)

3、循環(huán)小數(shù)2.60276027……用簡(jiǎn)便方法記作（），它的小數(shù)部分第18位上的數(shù)字是（）。

4、甲數(shù)與乙數(shù)的比是4:5，乙數(shù)比甲數(shù)多（），甲數(shù)比乙數(shù)少（）%.5、一個(gè)不透明的盒子裝有兩只黃球、三只白球、四只紅球，小紅伸手任意抓一只球，抓到白球的機(jī)會(huì)是（），抓到紅球的機(jī)會(huì)是（）。

6、用數(shù)卡□9 □1 □2 □0可以擺出（）個(gè)不同的兩位數(shù)，其中有（）個(gè)質(zhì)數(shù)。

7、把邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形，按下面的規(guī)律排成長(zhǎng)方形：

① 用4個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

② 用n個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

8、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）、引導(dǎo)者與（）。

9、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、（）與（）是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有（）的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到（）的發(fā)展。

二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題2分，共10分）

1、正方形的邊長(zhǎng)與正方形的面積成正比例。（）

2、小林的身高1.39米，他趟過(guò)平均水深1米的河流是絕對(duì)安全的。（）

3、若a:1=1:b，那么a、b互為倒數(shù)。（）

4、廣場(chǎng)上的大鐘5時(shí)敲響5下，10秒鐘敲完，12時(shí)敲響12下，24秒鐘敲完。（）

5、新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，也不完全否定接受式學(xué)習(xí)。（）

三、單項(xiàng)選擇（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)，每題2分，共10分）

1、桌子上有5根小棒，小紅要擺一個(gè)三角形，她選了其中的2根小棒，分別是8厘米和5厘米，那么，第三根應(yīng)選（）的小棒。A．15厘米 B.10厘米 C．3厘米

2、長(zhǎng)方形活動(dòng)框架拉成一個(gè)平行四邊形以后，面積與原來(lái)相比（）。A．變大了 B.不變 C．變小了

3、小亮家在小剛家南偏西30。的方向，小剛家在小亮家的（）方向上。A．北偏東60。B.東偏北30。C．北偏東30。

4、商店促銷規(guī)定三只汽水瓶可換一瓶汽水，野餐時(shí)有一個(gè)小組13名同學(xué)每人買(mǎi)了一瓶汽水，這個(gè)小組最多可以喝到（）瓶汽水。

A．19瓶 B.17瓶 C．20瓶

5、下列敘述不符合新課程要求的是（）。

A．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。B.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。C．期末數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、計(jì)算與應(yīng)用（共26分）

1、脫式計(jì)算（要有計(jì)算過(guò)程，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，每小題4分，共8分）

① ② 54×9.9＋0.3×18 ②（48＋1100×30）÷72

2、文字題（2分）

一個(gè)數(shù)的 比它的25%多12，求這個(gè)數(shù)。（用方程解）

3、一個(gè)模具加工廠要加工一批模具，如果每天生產(chǎn)140件，12天完成；如果每天生產(chǎn)168件，需要多少天可以加工完？（用兩種方法解，每種方法2分，共4分）

4、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，從里面量，長(zhǎng)7厘米，寬8厘米，內(nèi)裝有16厘米深的水，把一個(gè)土豆淹沒(méi)在這個(gè)容器的水里，這時(shí)，水深17.5厘米，求這個(gè)土豆的體積是多少立方厘米？（4分）

5、修一條水泥路，甲隊(duì)獨(dú)立修要20天完成，乙隊(duì)獨(dú)立修要30天完成，甲乙兩隊(duì)合修了若干天后，乙隊(duì)接著修了5天才完工，甲乙兩隊(duì)合修了多少天？（4分）

6、兩輛汽車(chē)相向而行，一輛從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行45千米，另一輛從乙地開(kāi)往甲地，每小時(shí)行55千米?？罩杏幸恢恍▲B(niǎo)與兩車(chē)同時(shí)起程，每小時(shí)飛行160千米。它從甲地向乙地飛行，當(dāng)小鳥(niǎo)與來(lái)自乙地的汽車(chē)相遇時(shí)，折回往甲地飛；當(dāng)與來(lái)自甲地的汽車(chē)相遇時(shí)，又折返往乙地飛，直到兩輛汽車(chē)在甲乙兩地之間相遇時(shí)才停止飛行。已知兩地相距200千米，求小鳥(niǎo)飛行了多少千米？（4分）

五、運(yùn)用與分析（共14分）

1、簡(jiǎn)答：原教學(xué)大綱中的“幾何初步知識(shí)”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中改為“空間與圖形”。“空間與圖形”相對(duì)于“幾何初步知識(shí)”增加或強(qiáng)化了哪些內(nèi)容？（至少寫(xiě)4項(xiàng)內(nèi)容，4分）

2、材料分析：

有一次上課，一位老師出示了這樣一道習(xí)題：小玲家、小麗家與學(xué)校在同一條路上，小玲家距學(xué)校7.5千米，小麗家距學(xué)校4.5千米，小玲家與小麗家相距多少千米？

學(xué)生在自主探索與合作交流之后，出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)論： 第一種：7.5－4.5＝3（千米）第二種：7.5＋4.5＝12（千米）試就以上材料解決下面的問(wèn)題：

①判斷以上兩種解法是否合理，認(rèn)為合理的在括號(hào)里打“√”，認(rèn)為不合理的在括號(hào)里打“×”。（2分）

第一種：7.5－4.5＝3（千米）（）第二種：7.5＋4.5＝12（千米）（）②你如何讓學(xué)生理解你認(rèn)為合理的解法？（4分）③數(shù)學(xué)新課程要求：通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程與結(jié)果。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題出現(xiàn)了不同的方法、結(jié)論時(shí)，你會(huì)采用哪些措施來(lái)達(dá)到以上目標(biāo)？（至少寫(xiě)4項(xiàng)措施，4分）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試題

理論知識(shí)部分

一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)填空

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的 與 _。

2、___________的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程。

3、“課程”一般是指實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)科目及其_________，____________和_____________的總和。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算能力，__________，___________，_________________?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從、、、等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的、、、，以及 與 的能力。要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度、，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。新課程中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)，要建立()多元，()多樣的評(píng)價(jià)體系。

二、判斷

1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）

2、學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（）

3、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（）

4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）

5、在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

6、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

三、選擇題

1、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度 C、淡化甄別與選拔的功能 D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

2、本次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度 D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本 知識(shí)的現(xiàn)狀

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的＿課程，自小學(xué)＿年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均＿課時(shí)。（）A、必修 33B、必修 11 C、選修 33D、選修 34

4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說(shuō)明新教材（）①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論。②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一。④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

5、教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C、經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

四、簡(jiǎn)答題

1關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？ 第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）

2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

五、案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。

請(qǐng)問(wèn)：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行探索。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。（5分）“教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（5分）

六、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和基本技能試題（60分）

㈠學(xué)科知識(shí)（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。⑵6個(gè)好朋友見(jiàn)面，每?jī)扇宋找淮问?，一共握（）手?/p>

⑶把一個(gè)長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米的長(zhǎng)方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體的表面積是（）。

⑷把一張長(zhǎng)25厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形紙，剪成邊長(zhǎng)是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個(gè)這樣的小正方形。

⑸某小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過(guò)一座長(zhǎng)629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開(kāi)橋，共需要（）分鐘。

⑹一個(gè)圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長(zhǎng)是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。㈡案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）案例：

一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說(shuō)：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對(duì)嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，于是不加思索地說(shuō)：“做錯(cuò)了，再回去認(rèn)真思考，找找錯(cuò)的原因。”她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上課時(shí)，她又一次找到我，說(shuō)：“老師，我一直在想這道題，我總感覺(jué)這道題我這樣做也是對(duì)的?！笨粗菆?jiān)定的目光，我又一次拿起她的練習(xí)本，仔細(xì)地看起來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來(lái)由于自己的一時(shí)疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對(duì)這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對(duì)這道題進(jìn)行探究。此時(shí)，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對(duì)這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問(wèn)題被學(xué)生找到了，并通過(guò)再一次的商討，編寫(xiě)出了正確的應(yīng)用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！

教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。

這位老師的教學(xué)案例給你帶來(lái)了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）

自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過(guò)的內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，都要按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實(shí)知識(shí)與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)目標(biāo)。

第四篇：幼兒園教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共14分）

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》由四個(gè)部分組成：即總則、、、。

２.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、、、、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。

３.幼兒園的活動(dòng)特點(diǎn)是以

為基本活動(dòng)形式。

４.幼兒園每班的人數(shù)一般為：小班25人，中班

人，大班

人。

５.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“要重視嬰幼兒的身體發(fā)育和智力開(kāi)發(fā)，普及嬰幼兒早期教育的科學(xué)知識(shí)和方法?！币笥變航逃墓ぷ鞣秶鷱??—6歲擴(kuò)大為

歲。

6.游戲可以分為兩類：一類是有固定的公開(kāi)規(guī)則的游戲，包括

、智力游戲、；一類是有隱蔽規(guī)則的游戲（創(chuàng)造性游戲），包括主題角色游戲、建筑游戲和表演游戲。

7.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒

、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

8.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒

的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分，多選、錯(cuò)選、不選均不記分）1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（）頒布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月 Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼兒園工作的評(píng)價(jià)以（）為主。Ａ.管理人員評(píng)價(jià)

Ｂ.教師自評(píng) Ｃ.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

Ｄ.社會(huì)評(píng)價(jià)

３.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大哭。作為老師下列哪種處理方式最為合理（）。

Ａ.立刻制止小明哭叫，盡快恢復(fù)秩序

Ｂ.察看小明是否受傷，同時(shí)不立刻制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄出來(lái) Ｃ.馬上找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明 Ｄ.旁觀

４.幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。Ａ.家庭

Ｂ.社會(huì)

Ｃ.社區(qū)

Ｄ.家庭、社區(qū)

５.語(yǔ)言能力是在（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活動(dòng)

Ｄ.運(yùn)用

６.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。Ａ.半小時(shí)

Ｂ.一小時(shí) Ｃ.一個(gè)半小時(shí)

Ｄ.兩小時(shí)

７.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

Ａ.購(gòu)買(mǎi)大型玩具

Ｂ.安裝塑膠地板

Ｃ.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

Ｄ.選擇較清靜的場(chǎng)所

８.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。Ａ.認(rèn)識(shí)水平

Ｂ.情感體驗(yàn) Ｃ.創(chuàng)造思維

Ｄ.審美經(jīng)驗(yàn)

９.選擇教育內(nèi)容的主要依據(jù)是（）。Ａ.教材順序

Ｂ.教學(xué)計(jì)劃的安排 Ｃ.幼兒園的要求

Ｄ.幼兒的興趣與水平

10.幼兒園老師帶孩子們來(lái)到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城里的幼兒看到了“真正的豬和?！?，其主要教學(xué)方法是（）。

Ａ.直觀形象法

Ｂ.實(shí)踐法 Ｃ.行動(dòng)操練法

Ｄ.情感體驗(yàn)法

三、判斷題（每小題２分，共16分，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.幼兒園要實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

（）

2.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀點(diǎn)，從廣義的學(xué)習(xí)觀出發(fā)，要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動(dòng)時(shí)間。

（）3.在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

（）4.幼兒教育就是幼兒園教育。

（）

5.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。

（）6.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。

（）

7.幼兒園的教職員工不得有對(duì)幼兒實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

（）

8.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析題（每小題10分，共30分）

1．【材料】 某幼兒園中班小朋友洋洋在上廁所時(shí)不小心摔了一跤，下額被瓷磚劃了一條口子，鮮血直流，如果你是洋洋的主班老師，你會(huì)如何妥善處理此事？

2.【材料】 某幼兒園老師想盡可能地提高全班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，可是喜歡說(shuō)的幼兒越來(lái)越會(huì)說(shuō)，不喜歡說(shuō)的幼兒卻總不開(kāi)口說(shuō)話。請(qǐng)你根據(jù)以上情況，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談將采取什么方法去有效地縮小幼兒語(yǔ)言表達(dá)方面的差距。

3.【材料】 1997年教育部全國(guó)中小學(xué)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：“當(dāng)我們的幼兒園在為幼兒認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)算多少算術(shù)題而沾沾自喜時(shí)，全國(guó)30個(gè)省市的調(diào)查結(jié)果卻表明，在小學(xué)一年級(jí)兒童中就有35%左右不喜歡語(yǔ)文，40%左右不喜歡算術(shù)，幼兒園階段花大量時(shí)間訓(xùn)練的算術(shù)技能，在小學(xué)一年級(jí)其優(yōu)勢(shì)卻顯示不到半年。”根據(jù)上述材料，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，請(qǐng)你談一談你對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果的理解和認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共2小題，第1小題5分，第 2小題15分，共20分）

1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)幼兒體育游戲活動(dòng)（5分）。

2.請(qǐng)以大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（15分）?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要求： ① 要有清晰的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路；

② 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)小結(jié)。新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教師招聘考試說(shuō)明（筆試部分）

發(fā)布者：admin

時(shí)間：2011-06-22 ________________________________________

一、試題賦分值與答題時(shí)間

筆試試題總分為100分，其中漢語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力部分占40%；學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)及運(yùn)用能力部分占60%。筆試試題答題時(shí)間限定在120分鐘以內(nèi)，采用漢文答題。

二、筆試主要內(nèi)容

漢語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力筆試部分：

根據(jù)自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育對(duì)教師漢語(yǔ)運(yùn)用能力的基本要求，應(yīng)試者應(yīng)在“口語(yǔ)交際、閱讀、作文和應(yīng)用學(xué)習(xí)”四個(gè)方面達(dá)到相應(yīng)水平要求。為此，在漢語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考試上，以教育部頒布的《少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中初、高中部分的基本要求為依據(jù)，參照漢語(yǔ)水平考試（HSK）初、中等5—8級(jí)或中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）三級(jí)乙等以上的標(biāo)準(zhǔn)，全面考查應(yīng)試者的漢語(yǔ)能力。

（一）選擇題部分（30分）

1.詞語(yǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力考查（10分）：主要考查應(yīng)試者在提供的語(yǔ)境中根據(jù)上下文理解和運(yùn)用漢語(yǔ)實(shí)詞和虛詞的能力。

2.句、段和短文理解與運(yùn)用能力考查（8分：主要考查應(yīng)試者對(duì)不同話題短文的閱讀理解、判斷、概括和歸納能力。

3.語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力考查(12分)：在語(yǔ)境中考查應(yīng)試者對(duì)漢語(yǔ)常用單、復(fù)句句型句式、詞序和語(yǔ)序等方面理解、判斷和應(yīng)用能力。

（二）非選擇題部分（10分）

4.填空、改錯(cuò)、造句等題型。主要考查應(yīng)試者運(yùn)用漢語(yǔ)基本知識(shí)在書(shū)面表達(dá)方面的綜合運(yùn)用能力。

漢語(yǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力筆試試題的命制原則為：保證漢語(yǔ)基本知識(shí)與運(yùn)用能力在綜合性與語(yǔ)境化結(jié)合上的基本覆蓋。具體為：（1）語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、并盡可能在不同的情景中運(yùn)用；（2）語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；（3）考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；（4）語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要文化背景知識(shí)等方面的能力。學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)筆試部分：

（一）學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)考試，以國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和自治區(qū)制定的《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，考查應(yīng)試者對(duì)幼兒教育，特別是對(duì)自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育方面基本知識(shí)的了解情況。

（二）學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)筆試考查范圍：以國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、自治區(qū)制定的《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)有關(guān)教材為依據(jù)，考查應(yīng)試者對(duì)幼兒教育的相關(guān)知識(shí)及對(duì)自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育方面基本知識(shí)的掌握情況。

（三）學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用能力試題的命題原則為：保證學(xué)前教育基本知識(shí)與應(yīng)用層面上的基本覆蓋。具體為：（1）幼兒教育學(xué)及心理學(xué)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）學(xué)前教育知識(shí)在具體教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用；（3）能夠判斷實(shí)施學(xué)前教育活動(dòng)中的一些行為和方式是否正確并作分析；（4）能夠根據(jù)學(xué)前教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（一）筆試試題整體的難易度控制在8：1：1。即容易題占80%，較難題占10%，難題占10%。

（二）筆試試題分為卷一和卷二兩部分，其中：卷一部分為選擇題，占55%；卷二部分為非選擇題，占45%。

卷號(hào) 題目名稱 題目數(shù)量 賦分值

合計(jì)分值

第 I 卷 閱讀理解

一 單項(xiàng)選擇題（40%考察詞語(yǔ)知識(shí)及運(yùn)用；60%考察學(xué)前教育基本知識(shí)）漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)10分；學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)12分 22分

閱讀理解

二 單項(xiàng)選擇題（40%考察句、段、短文理解及運(yùn)用；60%考察學(xué)前教育相關(guān)常識(shí)）

書(shū)面表達(dá) 考察語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本知識(shí)與運(yùn)用能力

12分

12分

第 II 卷 25

漢語(yǔ)基礎(chǔ)知小 題 非選擇題

第一部分 填空、簡(jiǎn)答、判斷、改錯(cuò)、造句等題型（40%考察漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及綜合運(yùn)用能力；60%考察學(xué)前教育知識(shí)）非選擇題

20分

20分

漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)10分；學(xué)前教育常識(shí)15分

25分

第二部分 學(xué)前教育案例分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等 合計(jì)

新疆維吾爾自治區(qū)教育廳 2011年6月22日

100分

100分

2012教師《幼兒保教知識(shí)與能力》最后沖刺試題1

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】思維是機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的主要原因。

2.B【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段指2～7歲的階段。

3.D【解析】概念與概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。

4.C【解析】出現(xiàn)喃喃語(yǔ)聲的階段是4～8個(gè)月。

5.B【解析】幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在輔音。

6.C【解析】4～5歲是詞匯增長(zhǎng)的活躍期，實(shí)詞增長(zhǎng)最快。

7.A【解析】加拿大心理學(xué)家布里奇斯認(rèn)為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應(yīng)，是未分化的一般性激動(dòng)。約在3個(gè)月時(shí)，嬰兒的情緒分化為一般性的消極反應(yīng)和一般性的積極反應(yīng)，即痛苦和快樂(lè)。

8.C【解析】3.5～4個(gè)月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。

9.B【解析】略。

10.B【解析】4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

11.D【解析】個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。

12.A【解析】5～6歲兒童會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

13.A【解析】真正意義上的同伴交往行為，一般認(rèn)為是從出生后的第6個(gè)月開(kāi)始的。

14.D【解析】從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對(duì)不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D項(xiàng)。

15.A【解析】氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發(fā)展的最重要因素。

16.A【解析】我國(guó)在1990～1994年期間，由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”，該研究指出“幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是主體的適應(yīng)性問(wèn)題”。

17.B【解析】教師在與家長(zhǎng)談話時(shí)切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要采用家長(zhǎng)聽(tīng)得懂的日常普通語(yǔ)言與家長(zhǎng)交談。

18.A【解析】托兒所、幼兒園的開(kāi)放日制度是目前我國(guó)家園合作中最常用的一種形式;家訪是進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而有效的方式;電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。

19.A【解析】教師難免會(huì)有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到幼兒園，帶到工作中，就會(huì)影響幼兒的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥男撵`是脆弱和敏感的，易受消極情緒的影響。

20.A【解析】獨(dú)立自主性原則就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)自己的事情自己做，正是這一原則的體現(xiàn)。

2i.D【解析】活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，可見(jiàn)，兒童活動(dòng)即在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

22.D【解析】運(yùn)用討論法教學(xué)要為孩子們提供充分自由的氛圍，設(shè)法讓孩子感覺(jué)到輕松愉快，讓孩子想到什么就說(shuō)什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)切忌立刻制止。

23.C【解析】環(huán)境體驗(yàn)法是首先對(duì)兒童提出一定的教育要求，并為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和條件，然后讓兒童通過(guò)自身的活動(dòng)和感受去獲得體驗(yàn)，加深他們對(duì)堅(jiān)持性行為的體會(huì)和理解，激發(fā)起相應(yīng)的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

24.B【解析】?jī)和谂c外界環(huán)境相互作用中產(chǎn)生挫折、壓抑或是失敗等心理能量時(shí)，應(yīng)該幫助兒童發(fā)泄出來(lái)，否則可能會(huì)導(dǎo)致兒童的失常行為，哭泣可以將內(nèi)心的恐懼或委屈發(fā)泄出來(lái)。

25.C【解析】在廣義的教育中，受教育的對(duì)象非常廣泛，不分年齡、性別、身份、職業(yè)背景，凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的人都成為受教育者。

26.C【解析】?jī)和陌l(fā)展指的是在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程，生理發(fā)展與心理發(fā)展密不可分并且相互作用。

27.A【解析】個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在三個(gè)方面：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從一般到特殊、從中間到四周。

28.D【解析】隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴(kuò)展，兒童的語(yǔ)言發(fā)展十分迅速，到3歲左右時(shí)就已經(jīng)基本會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言了。

29.B【解析】盧梭教育理論體系的一個(gè)最大特點(diǎn)和最基本的思想，就是把兒童看做兒童，把兒童看做教育的主體和教育中最積極的因素。

30.A【解析】作為世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，福祿貝爾是近代幼兒教育理論與實(shí)踐的奠基人，被稱為“幼兒教育之父”。

二、簡(jiǎn)答題

1.(1)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展;(2)定向反射的作用增加;(3)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生;(4)開(kāi)始認(rèn)生。

2.遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們學(xué)過(guò)的東西，要及時(shí)地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)效果比晚復(fù)習(xí)效果好。同時(shí)應(yīng)根據(jù)記憶的內(nèi)容和兒童遺忘的程度合理地分配時(shí)間，一般認(rèn)為，經(jīng)常性分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。另外，復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，多感官結(jié)合的復(fù)習(xí)方法也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有利。

3.學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)：(1)判斷形式間接化;(2)判斷內(nèi)容深入化;(3)判斷根據(jù)客觀化;

(4)判斷論據(jù)明確化。

4.現(xiàn)代教育是從資本主義大工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)到共產(chǎn)主義社會(huì)完全實(shí)現(xiàn)這一歷史時(shí)期的致力于與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、培養(yǎng)全面發(fā)展個(gè)人的教育。現(xiàn)代教育是迄今為止教育發(fā)展的最高階段，也是人類教育發(fā)展一個(gè)非常重要的階段。現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)主要體現(xiàn)在：(1)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;(2)教育民主化向縱深發(fā)展;(3)教育手段越來(lái)越先進(jìn);(4)教育日益顯示出整體性、開(kāi)放性;(5)教育功能增強(qiáng)和擴(kuò)展;(6)理論自覺(jué)性越來(lái)越提高。

5.(1)精神環(huán)境又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它的內(nèi)涵是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。學(xué)前兒童由于經(jīng)驗(yàn)的不足，認(rèn)識(shí)又具有表淺性、片面性和情緒性，容易受精神環(huán)境的潛移默化的影響。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。

(2)精神環(huán)境有健康的精神信息也有不健康的精神信息。健康的精神環(huán)境對(duì)兒童起著積極的影響。反之，不健康的精神環(huán)境則會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生消極的影響。在幼兒園教育中，園長(zhǎng)的觀念和管理水平，教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等都是影響幼兒成長(zhǎng)的潛移默化的因素，同時(shí)也是最具影響力的因素。在某種程度上健康的精神環(huán)境可以彌補(bǔ)幼兒園物質(zhì)條件的不足，使幼兒在各方面都得到很好的發(fā)展。

因此，家庭、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)都應(yīng)該去創(chuàng)造有利于兒童精神健康的環(huán)境，排除精神污染對(duì)兒童的消極影響。

第五篇：2010年小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試題語(yǔ)文

2010年小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試題語(yǔ)文

與學(xué)生一起構(gòu)建一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。從而在民主、和諧的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此我認(rèn)為，新課程要求教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）變“管理者”為“組織者”1．營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。2．精心組織自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)

（二）變“主導(dǎo)者”為“引導(dǎo)者”1．啟

發(fā)引導(dǎo)，大膽質(zhì)疑問(wèn)難2．激發(fā)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

（三）變“傳授者”為“合作者”

1．建立新型的師生關(guān)系2．促進(jìn)師生之間的交流與合作

三、提高自身素質(zhì)

（一）不斷充實(shí)自身知識(shí)

（二）學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)利用課程資源

（三）夯實(shí)教學(xué)的基本技能

（四）不斷自我反思綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，我們要盡早認(rèn)清未來(lái)教育的形勢(shì)，只有不斷在教學(xué)中總結(jié)、反思，不斷完善教與學(xué)的關(guān)系，我們才能不斷適應(yīng)新的教育改革，成為人民滿意的教師！