第一篇：五年級數(shù)學上冊 認識小數(shù)(一)教案 蘇教版

（蘇教版）五年級數(shù)學上冊 認識小數(shù)

（一）一、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）把0．08擴大100倍是0．08。（）

（2）三位小數(shù)比兩位小數(shù)大。（）

（3）2縮小1000倍就是2÷1000。（）

（4）甲數(shù)的100倍等于乙數(shù)的100倍。（）

二、填空題。

1．小數(shù)的()添上0或者去掉0，小數(shù)的()不變。

2．一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位后得到的數(shù)比原數(shù)大5.4，這個數(shù)是()。

4．一輛本田轎車在國內(nèi)的售價是25.48萬元，在日本的售價折合人民幣是23.15萬元。這種轎車在國內(nèi)購買要貴()萬元錢。

5．買一枝圓珠筆和一枝鋼筆共需要25元，買一枝圓珠筆需要2.65元，一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴

()元。

三、比大小。

(1)6.03○6.0300.99○1.001元1.4米○1.399米

75.75○75.0759.33千克○9.326千克0.48元○0.84元

(2)把下列各數(shù)按從大到小的順序排列。

2.05米205分米20.05分米250厘米

四、解決問題。

1.你知道一張紙的厚度是多少毫米嗎？把1000張相同的紙疊在一起，量得厚度為9.1厘米，平均每張紙的厚度是多少毫米？

2.某地平均每10千克海水含鹽0．3千克．100千克海水含水量鹽多少千克？

用心愛心專心 1

第二篇：五年級數(shù)學上冊 認識小數(shù)(二)教案 蘇教版

（蘇教版）五年級數(shù)學上冊 認識小數(shù)

（1）填單位名稱。

8.6元＝8（）6（）

2.8米＝2（）8（）

50.25元＝50（）2（）5（）

（2）填適當?shù)臄?shù)。

0.3米＝（）/（）米＝（）分米

0.6元＝（）/（）元＝（）角

3.5分米＝（）分米（）厘米＝（）厘米

（3）在方框里填上合適的數(shù)。

□<2.9<□□<13.4<□□>10.6>□□>0.9>□

（4）解決實際問題（連線）。

旺仔牛奶棒棒糖餅干火腿腸鮮橙汁.6元0.5元4.5元3元2.8元

用心愛心專心 1

第三篇：五年級數(shù)學上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》教案

五年級數(shù)學上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》教

案

根據(jù)新程的理念，對于本節(jié)，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

首先，談一談我對教材的理解。

《一個數(shù)除以小數(shù)》,是人教版數(shù)學五年級上冊，第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容是一個數(shù)除以小數(shù)，它是在學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學的，也是小數(shù)除法教學的重點，并且為今后學習小數(shù)四則混合運算打下重要基礎(chǔ)。因此本節(jié)的學習在整個教學中起到一個承上啟下的作用。

合理把握學情是上好一堂的基礎(chǔ)，本次所面對的學生群體具有以下特點，本節(jié)授對象是五年級的學生，他們對于新鮮的知識充滿著好奇心和強烈的求知欲望，學生在學習本之前，已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并且具備了基本的計算能力。多數(shù)學生對數(shù)學的學習有一定的興趣和積極性，但在探究問題的能力,、交流的意識等方面發(fā)展不夠均衡，需要在學習實踐中進一步加強。

根據(jù)新程標準，教材特點，學生的實際，我確定了如下教學目標

知識與技能：能掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法，并能正確的進行計算。

過程與方法：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、概括等能力，提高計算能力，解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和數(shù)學的交流能力，體驗數(shù)學探究的樂趣。

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本的重點和難點是：

重點：掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。

難點：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。

基于此我準備采用的教法是：情境教學法、談話法、小組討論法、練習法

下面，主要談?wù)剬Ρ竟?jié)教學過程的設(shè)計。

首先是導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用情境教學法，具體做法是：出示“中國結(jié)”，講述中國結(jié)的意義，代表吉祥如意，表示喜慶，每逢過節(jié)，老百姓喜歡把它掛在家中，國慶節(jié)到了，熊大和熊二也想編幾個中國結(jié)送給森林里的小動物，熊大算了一下，一個中國結(jié)需要08米的紅繩，熊二給熊大找了76米的紅繩，熊大熊二想知道這些紅繩可以編多少個中國結(jié)?同學們我們幫它們算一算吧。在與學生的對話的過程中，引出本節(jié)的題----一個數(shù)除以小數(shù)

這樣的導入，充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)起學生的學習興趣。

接下來進入生成新知的教學環(huán)節(jié)，在這一教學環(huán)節(jié)中，我將采用小組討論法和談?wù)摲?，具體做法：首先，設(shè)置問題，這是一道除數(shù)是小數(shù)的除法，想一想，能不能用學過的知識解決。請學生前后桌為一小組，討論分鐘。討論結(jié)束，師生共同討論明確算理。這時學生可能會想出兩種算法。第一種方法，把76米和08米都換算成厘米作單位來計算，第二種方法是學生根據(jù)之前學習過的內(nèi)容依據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大100倍來進行計算，這里重點引導學生理解為什么要把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大100倍，目的是為了把除數(shù)08轉(zhuǎn)化成整數(shù)，還要引導學生重點理解為什么被除數(shù)除數(shù)要擴大相同的倍數(shù)，目的是為了不改變原題的商。接下來，我會繼續(xù)引導學生并向?qū)W生講解豎式的書寫格式，用斜線輕輕劃掉除數(shù)的小數(shù)點和整數(shù)部分的0，表示除數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，也就是把除數(shù)擴大到原來的100倍，引導學生說出，要使商不變，被除數(shù)也要擴大100倍，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動兩位，用斜線劃掉被除數(shù)的小數(shù)點。在教師的引導下，讓學生照樣試一試把豎式補充完整，使學生不僅明白轉(zhuǎn)化過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。

通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，回顧舊知，同時還可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓練學生的語言表達能力。

第二步，在學生解決完熊大熊二第一個問題的基礎(chǔ)上，我會再引出熊大熊二的第二個問題，熊大找了一根長126米的彩繩，讓熊二編028米長的手鏈，幫熊大算一下可以編多少個手鏈。通過小組合作探究，動手操作完成轉(zhuǎn)化過程，此時我會適時提問學生的轉(zhuǎn)化方法，并讓學生板演，引導學生，小數(shù)點移動位置引起小數(shù)變化時，如果原來小數(shù)位數(shù)不夠的，少幾位就補幾個零，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并讓此生完成下面的計算。通過兩道題的計算，我會引導學生一起說出，一個數(shù)除以小數(shù)的運算法則，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位;然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。

之所以這樣設(shè)計，能夠增加學生的參與性，互動性，增強教學的趣味性，提高教學質(zhì)量。

在鞏固提升環(huán)節(jié)，我會在黑板上列出幾個一個數(shù)除以小數(shù)的算式，請同學到黑板上運用所學的知識進行計算，同時其他學生在練習本上計算，并且對學生的計算結(jié)果進行講解。

之所以這樣設(shè)計是為了進一步鞏固所學的知識，并加深學生對該部分知識的理解和掌握。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導學生同桌之間以“你問我答”的形式回顧本節(jié)所學的主要內(nèi)容，問題是，一個數(shù)除以小數(shù)的豎式計算方法，談?wù)摻Y(jié)束，并和同學們一起總結(jié)一個數(shù)除以小數(shù)的豎式計算步驟。

這樣設(shè)計的目的是讓學生在回顧堂經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，以相互交流、相互啟發(fā)的方式總結(jié)自己的收獲，教師通過概括性引導提升學生對一個數(shù)除以小數(shù)的豎式計算方法的認識。

在布置作業(yè)方面，我會以“我是小老師”的方式，讓學生把所學知識回家講給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽做題，學生判斷。

這樣可以增加孩子和父母的互動機會，還鍛煉學生的語言表達能力，思維判斷能力。

第四篇：五年級數(shù)學上冊優(yōu)質(zhì)課教案(一個數(shù)除以小數(shù))

1.課前熱身：觀察下表，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么商都是0.3？引導學生對比列與列之間被除數(shù)和除數(shù)的變化。

引出復(fù)習“商不變的規(guī)律”：在除法里，被除數(shù)與除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，（0除外），商不變。

2.溫故知新：計算7.65÷85

提問：如果把除數(shù)變?yōu)?.85，那么又應(yīng)該怎么計算呢？這就是今天我們要研究的問題。

板書：一個數(shù)除以小數(shù)

師：請同學們打開課本第28頁。

3.出示例4.師：同學們，你們見過中國結(jié)嗎？它是我們中國傳統(tǒng)的手工藝品，代表著對人們的祝福。那么它是怎么做出來的呢？是要靠人手編出來的哦！現(xiàn)在有一位老奶奶要編中國結(jié)，編一個呢需要用0.85m絲繩，旁邊這位同學手里有7.65m的絲繩，問題來了，這些絲繩可以編幾個中國結(jié)呢？

如何列式計算？→出示式子：7.65÷0.85

問：同學們看，除數(shù)現(xiàn)在變成了小數(shù)，你們會計算嗎？請大家試試看！學生嘗試計算

問：同學們能算出來嗎？你們是怎么計算的？

師：除數(shù)是小數(shù)，我們不能計算，那么就想辦法把它變成整數(shù)。我們只需要把它擴大100倍就可以了，小數(shù)點向右移動兩位。但是要想使它的商不變，根據(jù)剛才我們復(fù)習的商不變的規(guī)律，還應(yīng)該要怎樣做？ 生：

師：對，被除數(shù)要同時擴大100倍，小數(shù)點向右移動兩位。在我們對除數(shù)和被除數(shù)動了手腳以后，現(xiàn)在我們可以把它看成是多少除以多少了？ 生：765÷85 師：對，那現(xiàn)在是不是變成了我們熟悉的整數(shù)除以整數(shù)？大家會算了吧？大家算出來等于多少？ 生：9（以上一邊解說一邊板書計算過程）

4.練習：

師：同學們真的很棒耶！好，大家看老師手里拿著的是什么？老奶奶編好的9個中國結(jié)！老師自己還編了一個！一共10個中國結(jié)在老師手里了。等會表現(xiàn)最好的組，老師就把這些中國結(jié)獎勵給該組的同學哦。我們用這個表來記錄一下，看哪個組“跑”得快哈！

好，事不宜遲！馬上來做幾道練習比比看！

① 填空（直接叫學生回答）

② 做一做（62.4÷2.6，0.544÷0.16）

③ 解決問題（問：從題目中同學們可以得到什么信息？要解決的問題是什么？）

5.同學們都好厲害哦！都會算了對嗎？好，那我們來點更難的。

出示例5.問：大家看題目，我們首先要解決的是什么？ 生：把除數(shù)化成整數(shù)。

師：板書，移動小數(shù)點，問：位數(shù)不夠耶，怎么辦？

生：用“0”補足

師：非常好！位數(shù)不夠時，我們可以用“0”補足，不夠一個位，就補一個“0”，不夠兩個位，就補兩個“0”，以此類推。

6.練習：51.3÷0.27, 26÷0.13

7.對比例

4、例5 師：同學們，我們一起來觀察對比一下例4和例5這兩道題，它們有什么相同點和不同點呢？ 引導學生說出：相同點：兩道題的除數(shù)都是除數(shù)；

不同點：例5被除數(shù)的末尾數(shù)位不夠，需要用“0”補足。

補充說明：同學們注意哦，并不是只能補一個“0”的，如果被除數(shù)差一個數(shù)位，補一個“0”，差兩個數(shù)位，補兩個“0”，以此類推。

師：所以，當我們碰到除數(shù)是小數(shù)的除法計算題時，首先就是要先把除數(shù)變成整數(shù)，然后根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，如果被除數(shù)位數(shù)不夠的話，就在它的末尾用“0”補足。

8.一起完成課本上的總結(jié)，集體朗讀一遍。

師：老師說了這么多，現(xiàn)在大家看一下課本第29頁的小書簽，相信大家都會填了吧？下面請同學們完成一下。

好，我們一起來朗讀一遍除數(shù)是小數(shù)的除法的計算步驟。

9.小測試：相信同學們都明白了除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎么計算了，那現(xiàn)在請同學們拿出小測紙檢驗一下自己的學習情況吧！

①2.38÷0.34；

②改錯：課本第29頁“做一做”第2題 評講，同位換改對答案。全對的舉手。

10.總結(jié)：同學們，這節(jié)課我們一起研究了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，我們再來一起回顧一下剛才我們計算的過程。在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，要使除數(shù)變成整數(shù)，要注意除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用0補足，差幾個數(shù)位就補幾個0），最后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。

第五篇：蘇教五年級數(shù)學考試題

一、解方程

10x = 5.5 x-= x 1.2 = 6

二、填空

1.5和10的最大公因數(shù)是，8和9的最小公倍數(shù)是。

2.在橫線上填最簡分數(shù)。

4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分

3.一個鐘面被分成兩部分(如右圖)，較小部分占整個鐘面的，較大部分占整個鐘面的。

4.一根彩帶被剪成兩段，第一段長7分米，第二段長9分米。第一段的長度占這根彩帶的，第二段的長度是第一段的。

5.1215 = = =

6.根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。(不用求解)

(1)上衣單價x元，買8件這樣的上衣一共用去420元。

(2)一班和二班共有100名學生，一班有x名，二班有48名。

(3)樹上原來有x個桃，摘下26個，還剩34個。

7.a是大于1的整數(shù)，以a為分母的分數(shù)中，最大的真分數(shù)是，最小的假分數(shù)是。

8.把5米長的繩子平均剪成6段，每段長 米，占全長的。

9.把半徑8厘米的圓平均分成32份，拼成的圖形近似于長方形(如圖)。這個長方形的長 厘米，寬 厘米。

10.把、、分別填入右圖的方框里。

三、選擇合適的答案，在□里畫

1.如果a是一個偶數(shù)，下面哪個數(shù)和a是相鄰的偶數(shù)?

a-1 □ a+2 □ 2a □

2.一張正方形紙連續(xù)對折四次后，得到的圖形面積是原來的幾分之幾?

□ □ □

3.一張城市平面圖上，公園位置用數(shù)對(4，3)表示，如果少年宮的位置用(3，4)表示，它在公園的什么方向?

北面□西面□

西北面□ 東北面□

4.一道減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)與差相加的和是120，被減數(shù)是多少?

120□ 60□ 40□

5.一本書已經(jīng)看了一半多一些，下面哪個分數(shù)適合表示沒有看的占這本書的幾分之幾?

□ □ □

6.兩張正方形硬紙板，一張剪去1個圓，一張剪去4個圓(如圖)。哪一張剩下的廢料多一些?

剪1個圓剩下的多□ 剪4個圓剩下的多□ 剩下的一樣多□

四、畫圖并填空

1.每個方格的邊長表示1厘米，以點(4，9)為圓心畫一個半徑2厘米的圓。

2.如果把這個圓先向右平移7格再向下平移5格，平移后圓心的位置用數(shù)對表示是(，)。

五、解決實際問題

1.列方程解答。

(1)水果店五一期間賣出西瓜920千克，比賣出的桃多660千克。賣出桃多少千克?

(2)一個長方形花圃的長15米，面積是120平方米，這個花圃寬多少米?

2.一個超市今年四月份上、中、下旬的營業(yè)收入如下表。這個月營業(yè)收入超過全月計劃的幾分之幾?

時間上旬中旬下旬完成全月計劃的幾分之幾

3.張蕓自制科技作品，在一張長方形紙上剪下一個半圓形(如)。剪下的半圓形面積是多少平方厘米?

4.一棵樹的樹干直徑是40厘米，一根繩子繞樹10圈后還多出44厘米。這根繩子長多少厘米?

5.學校氣象小組把某星期各天的最高氣溫和最低氣溫制成下面的統(tǒng)計圖。

(1)這個星期的最高氣溫從星期 到星期 保持不變。

(2)星期 的最高氣溫與最低氣溫相差最大，星期 的最高氣溫與最低氣溫相差最小。

(3)這個星期的日平均最低氣溫是多少攝氏度?(得數(shù)保留一位小數(shù))