第一篇：加強(qiáng)科研管理,提高科研水平

加強(qiáng)科研管理，提高科研水平

黃秀萍

我院是一所醫(yī)，教，研為一體的綜合醫(yī)院，一所學(xué)習(xí)型的醫(yī)院是未來醫(yī)院發(fā)展的標(biāo)桿，只學(xué)習(xí)不研究醫(yī)院也沒有多大的發(fā)展空間，因?yàn)榭蒲惺翘嵘\療水平，提高醫(yī)生素養(yǎng)的基石，醫(yī)院基業(yè)長青的希望。就如何提高醫(yī)院的科研水平，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想：

一、加強(qiáng)科研創(chuàng)新理念，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

完善醫(yī)院教育制度，提倡院內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、科內(nèi)專題學(xué)習(xí)、個(gè)人自覺學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，全面打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院，使得全院上下形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、重科學(xué)的良好氛圍。堅(jiān)持請進(jìn)來、走出去的開放式人才與學(xué)術(shù)交流模式，尤其需要重視臨床型和轉(zhuǎn)化型科研的設(shè)計(jì)與實(shí)施，借助醫(yī)院先進(jìn)的信息化技術(shù)，構(gòu)筑良好的臨床研究平臺。與此同時(shí)，醫(yī)院要進(jìn)一步制定、執(zhí)行和完善醫(yī)院科研工作的規(guī)章制度與長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

二、設(shè)立醫(yī)院人才基金

在醫(yī)院發(fā)展過程中，應(yīng)始終貫徹“人才興院，科教強(qiáng)院”的基本方針，加大科研的投資力度。并鼓勵(lì)醫(yī)院員工努力爭取各種渠道的科研經(jīng)費(fèi)的資助。

1、合理運(yùn)用院級科研基金

由于醫(yī)療體制的改革醫(yī)院爭取科研資助的途徑并不充足，院級科研基金緊張，這就要求有的放矢，重點(diǎn)資助具有臨床實(shí)用價(jià)值的科研項(xiàng)目。

2、院外資助經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充

醫(yī)院在設(shè)立自身科研基金的同時(shí)，要努力另辟蹊徑，一方面通過醫(yī)院特有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，積極爭取科研項(xiàng)目與指標(biāo)；另一方面，要全力打造名醫(yī)品牌，并鼓勵(lì)、協(xié)助他們申報(bào)國家級、省部級和市區(qū)級等不同層次的科研課題，對獲得的資助經(jīng)費(fèi)，醫(yī)院應(yīng)?？顚Ｓ?，獨(dú)立核算，分人立帳。匹配經(jīng)費(fèi)應(yīng)充分發(fā)揮補(bǔ)充和加強(qiáng)政府資助的作用。

3、實(shí)用、創(chuàng)新課題的啟動(dòng)

醫(yī)院在科教科的統(tǒng)一規(guī)劃下，每年舉行科研項(xiàng)目評審，把比較成熟的課題推薦到院外參加競爭。不夠成熟的落選課題經(jīng)過調(diào)整修改，實(shí)行院級立項(xiàng)并給予啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，待基本成熟后再參加院外競爭?？蒲姓n題選擇上宜盡量注重實(shí)用性、連續(xù)性與可操作性，并將具有開發(fā)前景的科研項(xiàng)目列入醫(yī)院重點(diǎn)資助的范圍。

4、新技術(shù)引進(jìn)

醫(yī)院需每年建立新技術(shù)引進(jìn)計(jì)劃，對國內(nèi)外醫(yī)療單位應(yīng)用后證明是具有先進(jìn)性和實(shí)用價(jià)值的新技術(shù)，引進(jìn)后填補(bǔ)本院技術(shù)空白，對已具備實(shí)施條件的項(xiàng)目，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)新技術(shù)的引進(jìn)和改良，并適時(shí)創(chuàng)造條件參加各級新技術(shù)引進(jìn)獎(jiǎng)的評審。

5、科研人才的聘用與培養(yǎng)

人才短缺是很多醫(yī)院面臨一大困境，因此，醫(yī)院需要加大人才引進(jìn)與培養(yǎng)的力度。醫(yī)院選拔聘用專職的科研人員，尤其是具有較深研究功底與閱歷的高學(xué)歷研究者。構(gòu)建合理的研究梯隊(duì)。對于院內(nèi)已經(jīng)入選國家級、省部級和市區(qū)級人才培養(yǎng)計(jì)劃的中青年專家，醫(yī)院都給予相應(yīng)匹配資金，并鼓勵(lì)他們實(shí)施不同類型的臨床科研，創(chuàng)造條件為他們提供開展科研的時(shí)間，并配備相應(yīng)的專職研究人員。在人才管理上，要提高專職科研人員的薪酬待遇，鼓勵(lì)他們與臨床醫(yī)生密切合作，設(shè)計(jì)與實(shí)施具有品牌效應(yīng)的臨床科研課題。

6、科研成果激勵(lì)

醫(yī)院科研基金也要用來對科研成果和醫(yī)學(xué)論文發(fā)表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對按計(jì)劃完成科研項(xiàng)目、經(jīng)過成果鑒定者，要根據(jù)不同評價(jià)結(jié)論，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)他們在完成臨床任務(wù)的同時(shí)，積極投身于科研與教學(xué)之中。這樣將有利于醫(yī)院科研成果和論文發(fā)表質(zhì)量和數(shù)量的提高，繼而提高醫(yī)院的知名度和學(xué)術(shù)影響力。

三、加強(qiáng)對外合作交流，提高學(xué)術(shù)知名度

醫(yī)院要重視委派代表參加國內(nèi)外重要級別的學(xué)術(shù)會議，選派人員學(xué)習(xí)考察，并邀請國內(nèi)外著名專家來院講學(xué)。還應(yīng)與國內(nèi)外醫(yī)科大學(xué)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了長期雙向交流和協(xié)作關(guān)系，聘任在本院特色學(xué)科具有較高造詣與研究成就的學(xué)者擔(dān)任特聘教授、首席科學(xué)家等，在學(xué)習(xí)外界先進(jìn)的技術(shù)方法的同時(shí)，最大化爭取硬件資源和人才資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

四、完善醫(yī)院科研的基本設(shè)施與條件

1、加強(qiáng)醫(yī)院科研的組織領(lǐng)導(dǎo)

2、設(shè)置醫(yī)院科研機(jī)構(gòu)

3、提供醫(yī)院科研的必要條件

醫(yī)院科研條件包括科研人才、科研基地與場所、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)裝備及科研經(jīng)費(fèi)等。積極創(chuàng)造科研條件，是完成科研任務(wù)的基本保證。只有將人、財(cái)、物這三個(gè)必不可少的要素有機(jī)地結(jié)合起來，通過科學(xué)的組織管理，才能有效地發(fā)揮各項(xiàng)條件的作用，產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)與社會效益。

4、構(gòu)建醫(yī)院圖書館和信息化管理平臺

為充分發(fā)揮醫(yī)院圖書館為民營醫(yī)院科研服務(wù)的作用，應(yīng)重視以下兩方面的工作：（1）圍繞重點(diǎn)學(xué)科的研究方向，建立藏書體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)生物醫(yī)學(xué)信息資源，重視學(xué)術(shù)會議資料的收集，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用；（2）積極探究多樣化服務(wù)功能，提供深層次的讀者服務(wù)，并積極參與科研課題研究。（3）應(yīng)用信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化動(dòng)態(tài)科研計(jì)劃管理，能夠大大提高管理效率和效益，并能較好解決對科技人員的基本信息包括年齡、學(xué)歷、受訓(xùn)、課題、課題的進(jìn)展、發(fā)表論文等情況動(dòng)態(tài)管理，對科研能力、科研成果科學(xué)評估, 對成果的效益統(tǒng)計(jì)、評價(jià)等?？蒲泄芾硇畔⒒梢蕴峁┒ㄆ诩安欢ㄆ诘膱?bào)表匯總和科研管理分析報(bào)告，以便提高醫(yī)院的總體管理水平。

總之，科研對大學(xué)附屬醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展和學(xué)術(shù)地位具有舉足輕重的作用，醫(yī)院的科研基金是一項(xiàng)遠(yuǎn)期回報(bào)性投資，可以起到“以少勝多”、“以一當(dāng)

十”的豐厚效益?？萍歼M(jìn)步是醫(yī)院發(fā)展的必由之路，是打造醫(yī)院品牌，成就名人、名醫(yī)的重要保障，誰緊緊抓住了這一基本方針，誰就能在醫(yī)療市場激烈競爭的舞臺上大有作為。

第二篇：加強(qiáng)科研管理

加強(qiáng)科研管理 實(shí)施創(chuàng)造教育(課題總結(jié))

加強(qiáng)科研管理 實(shí)施創(chuàng)造教育(課題總結(jié))

丁克英

我校是95年才加入崇文區(qū)《全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)課題組的，雖然只有短短的一年時(shí)間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)了教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。

一、加強(qiáng)對課題研究的管理和指導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立課題試驗(yàn)組：

二十一世紀(jì)將是科學(xué)技術(shù)，世界經(jīng)濟(jì)高速度發(fā)展的時(shí)代，國際，國內(nèi)的各種況爭將會更加激烈。為了使我們的國力適應(yīng)國際形勢的發(fā)展，處于不敗之地，就要轉(zhuǎn)變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造形人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中是一個(gè)創(chuàng)舉。

為了深化我校的教育改革，校長具有遠(yuǎn)見地提出參加我區(qū)的“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題組，于是我們成立了以校長為首的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了專門會議，研究和確定了一、四年級3個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班級，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、自然、地理、思想品德、社會等實(shí)驗(yàn)科目，在這些實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壖翱颇恐信鋫淞说昧Φ慕處煛?5年7月由三位領(lǐng)導(dǎo)和十三位教師組成的專題實(shí)驗(yàn)小組正式成立，并在假期中召開了第一次會議。

為使科研課題能夠順利地開展實(shí)驗(yàn)，我校把這項(xiàng)研究納入學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期工作計(jì)劃中。對于實(shí)驗(yàn)小組的活動(dòng)給予時(shí)間的保證，提供書藉和資料，每學(xué)期都要開展課題組的專題研究課活動(dòng)。為了保存研究課和學(xué)生活動(dòng)的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機(jī)。每學(xué)期期末還要召開專門的經(jīng)驗(yàn)交流會，在專題研究和活動(dòng)中有一定成績的老師，給以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，時(shí)間和物質(zhì)上的保證也大大地激勵(lì)了老師們搞好專題實(shí)驗(yàn)的積極性。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：

全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)科研課題，對于我們來說也是一個(gè)嶄新的課題，校長和老師在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng)造學(xué)是一門新學(xué)科，而且是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學(xué)重點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實(shí)驗(yàn)搞好，首先要學(xué)習(xí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)：

領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領(lǐng)導(dǎo)首先要明確地認(rèn)識到此項(xiàng)科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領(lǐng)導(dǎo)大家搞好專題研究，領(lǐng)導(dǎo)，特別是主抓此項(xiàng)專題實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》。仔細(xì)地研究了我區(qū)的創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)方案，和老師們一起參加培訓(xùn)，閱讀報(bào)紙、刊物了解國內(nèi)外的有關(guān)創(chuàng)造教育的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并剪接下來，提供給老師們共同學(xué)習(xí)和參考。

2、組織教師學(xué)習(xí)：

首先我們組織教師參加我區(qū)分院的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》，《中小學(xué)生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》。組織老師們集體學(xué)習(xí)《創(chuàng)造教育概論》。安排好時(shí)間，讓每個(gè)課題組的老師參加分院各學(xué)科的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)向分院課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開專題研究，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會。把名人請進(jìn)來學(xué)習(xí)，把劉文明老師請進(jìn)來，聽劉老師的報(bào)告。組織全體老師觀看天津市創(chuàng)造教育的錄相。通過學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則，及實(shí)驗(yàn)方法。

人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線型思維，把握時(shí)間、記憶、語言、數(shù)字、計(jì)算、排列、分類、邏輯、分析、閱讀、書寫，體現(xiàn)為有序性。連續(xù)性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺情感、態(tài)度、身體協(xié)調(diào)、視知覺、藝術(shù)、節(jié)奏、音樂、圖形、想象，體現(xiàn)為無序性。跳躍進(jìn)，直覺性。在人類漫長發(fā)展的過程中，越來越重視左腦的開發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能?，F(xiàn)代科學(xué)研究使腦科學(xué)、生命科學(xué)、人類智慧學(xué)的研究進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，呼喚開發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。全腦開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過學(xué)習(xí)獲得的。影響創(chuàng)造才能的環(huán)境因素有家庭，學(xué)校和社會。學(xué)校教育比家庭教育有著更為重要的意義，學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，對學(xué)生創(chuàng)造才能的影響，主要通過教師和教育思想和方法來實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校的教育思想方法、管理措施、校風(fēng)、教師的教育態(tài)度和素質(zhì)，都對學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)課題的老師首先要使自己具有創(chuàng)造者的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，才能體味如何培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，才能正確地評價(jià)和認(rèn)識學(xué)生。

（三）制定課題實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃：

“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計(jì)劃，有目的實(shí)施。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如第一學(xué)期，一年級學(xué)生剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門，要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，所以把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在活動(dòng)左肢，活化右腦。第二學(xué)期突出形象化教學(xué)，借助教具、學(xué)具，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，使兩種能力在學(xué)習(xí)的過程中同步增長。

詳細(xì)安排專題研究課活動(dòng)。備課要求雙目標(biāo)備課，即教學(xué)目標(biāo)和專題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。課題組的老師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據(jù)學(xué)校專題研究計(jì)劃，制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃要求具體詳細(xì)，切實(shí)可行。學(xué)校除去總的計(jì)劃外還有月安排，月檢查、月總結(jié)、周安排，因?yàn)橛?jì)劃詳細(xì)，具體，所以一年來的專題研究能夠按計(jì)劃一一得到落實(shí)。

二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中：

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時(shí)因?yàn)閷ｎ}的引入，老師們會從把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)特色的形成。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：

傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識和基本方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

（二）抓備課環(huán)節(jié)：

既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。實(shí)驗(yàn)課題組的老師備課要認(rèn)真思考，確立好教學(xué)雙目標(biāo)，即：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和思想教育目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要開發(fā)學(xué)生的全腦，加強(qiáng)形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的年會特征，創(chuàng)設(shè)一些動(dòng)手操作的機(jī)會，提高他們的操作能力。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)去獲取知識，多種方法的綜合運(yùn)用，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）改進(jìn)教法：

活動(dòng)左肢，活化右腦。通過學(xué)習(xí)，老師們對左右腦的分工有了一些了解，大家開始注意有意地讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中多活動(dòng)左手，以促進(jìn)右腦活化。左手舉手，雙手打數(shù)，雙手學(xué)畫圖形，雙手敲打樂器，左右兩邊做游戲。特別是手指操，引起學(xué)生的極大興趣，孩子們的小手做起手操比老師可靈活多了。雙手的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材課題組的老師們到我校聽課時(shí)，學(xué)生們靈活的雙手打數(shù)，運(yùn)動(dòng)式的手跑操，思維的流暢，洪亮流利的語言表達(dá)能力，吸引了聽課的老師，課題組的老師們都有耳目一新的感覺，對我校的課堂教學(xué)給予了很好的評價(jià)。

采用形象化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。我們要求老師們在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣险n，必須通過教學(xué)活動(dòng)，有意地開發(fā)右腦的智力，注重發(fā)展形象思維，并使抽象思維和形象思維有機(jī)地結(jié)合，才能過到全面提高學(xué)生的智力的整體素質(zhì)的目的。創(chuàng)造性思給離不開形象思維，只有發(fā)展形象思維的基礎(chǔ)上，使兩種思維以多種多樣，獨(dú)特而靈活的方式緊密結(jié)合，才能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。所以我們把形象思維有意地滲透到各個(gè)學(xué)科，貫穿于教學(xué)的全過程，使課堂教學(xué)變得形象、生動(dòng)、具體、活潑，使所學(xué)內(nèi)容好懂、好記，從而有效地提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

同時(shí)形象思維非常適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師就要把握形象思維和抽象思維的兩種結(jié)合和過渡。

例如一年級數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生一套小數(shù)位筒，通過學(xué)生對數(shù)位筒里的小棒擺一擺，捆一捆，數(shù)一數(shù)來理解數(shù)量之間的關(guān)系。在講兩位數(shù)減速一位數(shù)，32-8=？學(xué)生自己先用數(shù)位筒擺一擺，并且邊擺邊思考邊說，學(xué)生腦在動(dòng)，手在動(dòng)，嘴在動(dòng)。然后請一個(gè)同學(xué)到前面來再擺給大家看，說給大家聽。算完以后老師接著提出3個(gè)問題：“個(gè)位2不夠減時(shí)，為什么就變成10-8了呢？”“個(gè)位筒里結(jié)果為什么是4而不是2呢？”“十位筒里原來3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確流利地回答出以上3個(gè)問題時(shí)，老師又提出不用數(shù)位筒你們能說一說

32-8=？是怎么想的嗎？老師在學(xué)生動(dòng)手操作之后提出的3個(gè)問題，正好把學(xué)生形象思維和抽象思維中間架起了一座橋梁。

語文課上老師根據(jù)教材內(nèi)容自己設(shè)計(jì)插圖，配合學(xué)習(xí)生字，插圖幫助理解課文。當(dāng)學(xué)生看到會飛的三只白鶴時(shí)新奇極了，再配上樂曲有感情地朗讀課文，通過討論互相交流，很快就能很準(zhǔn)確地總結(jié)出第三只白鶴為什么能夠很快找到魚。

思想品德課是說教課，如果不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，會上得很乏味。但我校的老師不怕辛苦，不斷地深入鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教案，并多次請教分院老師，采取多種教學(xué)方法，使實(shí)驗(yàn)班的思想品德課上得很有特色。特別是這學(xué)期的專題匯報(bào)課，采用電教手段投影、錄音，掛圖，運(yùn)用啟發(fā)式，理論與實(shí)際相結(jié)合，行為矯正，明理導(dǎo)行，“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”。特別是青年教師生動(dòng)活潑的表情，和藹的語氣，課堂上師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最后學(xué)生都爭著上前面來表演一下系鞋帶，怎樣穿衣服，怎樣收拾書包，競賽的形式把課堂氣氛推向了高潮。這節(jié)課被評為我區(qū)專題實(shí)驗(yàn)課的一等獎(jiǎng)。

（四）創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境：

創(chuàng)造性的活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，人人都具有創(chuàng)造的潛能，而且創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和訓(xùn)練而獲得開發(fā)和發(fā)展的，所以要求教師要樹立正確的教育觀，兒童觀。教師要與學(xué)生平等相待，不擺權(quán)威，正確地評價(jià)學(xué)生，注意和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)的方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激勵(lì)他們的成就感和創(chuàng)造精神，使他們能夠經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值。對于不同水平的學(xué)生采用不同的方法，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

一年來，我校課題組的老師能夠遵循這些原則和方法，開展教學(xué)活動(dòng)，使師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生的智力和思維品質(zhì)有明顯提高。一年級馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材有一定的難度，老師注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，師生關(guān)系和諧，特別是學(xué)生的主體作用發(fā)揮的好，學(xué)生進(jìn)步快，學(xué)習(xí)能力和思維水平比過去的一年級都強(qiáng)。一年級語文看圖說話，按教材要求每幅畫用一兩句話把意思表達(dá)出來就行了。我們今年就從教學(xué)的難點(diǎn)入手，兩位一年語文老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，課堂上注意發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會，那怕是智商最差的學(xué)生只要能說上一兩句就受到老師的充分肯定和表揚(yáng)，一學(xué)期看圖說話能力的培養(yǎng)，每幅圖學(xué)生都可以用一段話來表達(dá)，大部分學(xué)生都可以用一個(gè)完整的故事說出四幅圖的意思。老師們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誰能按圖說出完整的故事就給錄下音來，這一激勵(lì)手段大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使本來難度較大的看圖說話課，上得生動(dòng)，活潑。

（五）以點(diǎn)帶面推動(dòng)全局：

要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師要有創(chuàng)造性，有創(chuàng)造意識的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班的各科教師要有意識地進(jìn)行專題研究，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，創(chuàng)造性地備課，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教法，有目的地進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，求異思維訓(xùn)練，求佳的聚合思維訓(xùn)練，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教法。

為了使實(shí)驗(yàn)盡快融于學(xué)科教學(xué)中，我們請語文、數(shù)學(xué)、思品三位老師做典型引路，在分院老師的具體幫助和輔導(dǎo)下，每節(jié)課都體現(xiàn)了全腦開發(fā)的意圖，收到了較好的效果，我們摸索到了實(shí)驗(yàn)課的基本模式。也使我們認(rèn)識到，決策指揮系統(tǒng)的創(chuàng)造意識，直接影響著老師們的創(chuàng)造意識。指揮系統(tǒng)要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地備課設(shè)計(jì)教案，才有可能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

一年來我們緊緊抓住課堂主渠道，大膽實(shí)踐，專題研究課共上了20多節(jié)，班隊(duì)會開了4節(jié)，音樂課、體育課、美術(shù)課、寫字課、社會課都上得很有特色。自然課上你說我說活動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。各科的學(xué)習(xí)，及各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是鍛練學(xué)生思維的陣地。

三、實(shí)驗(yàn)取得了初步成績：

（一）促進(jìn)了我校科研工作的深入開展：

一年來的全腦開發(fā)課題的研究，促進(jìn)了我?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展，特別是我校得到了分院老師們的幫助，他們和老師們一起備課鉆研教材，聽老師們試講。同時(shí)創(chuàng)造教育的專題研究，使馬芯蘭教材的實(shí)驗(yàn)研究更加深化了，為數(shù)學(xué)課優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，語文課的學(xué)法指導(dǎo)提供了理論依據(jù)，選題方向正確，深化了教育改革，對全面提高教育質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

（二）教師的教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步：

課題的引入豐富了教研內(nèi)容，開闊了老師的思維，也促進(jìn)了我校整體教學(xué)水平的提高，特別是我校青年教師教學(xué)能力明顯提高，剛剛參加工作一年多的兩位青年教師進(jìn)步突出，他們的專題研究課在全校進(jìn)行匯報(bào)，一年級語文專題匯報(bào)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)，兩位青年教師一位成了業(yè)余教研員，一位成了區(qū)里的苗子。課題組的老師們的論文，在各教研組都受到了好評。全腦開發(fā)專題研究也調(diào)動(dòng)了老師們教學(xué)的積極性，10前參加課題組研究的各科課堂教學(xué)質(zhì)量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。不是課題組的老師，也要求進(jìn)行全腦開發(fā)試驗(yàn)。

（三）學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造性思維水平明顯提高：

一年來對實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)明顯高于往年，期末考試四年級數(shù)學(xué)班平均分96.4，語文平均為89.5，一年級數(shù)學(xué)口算部分，基礎(chǔ)知識，能力測查，正確率都達(dá)到了80%以上，年級平均分為96.2，語文平均分98.8，學(xué)生的語言表達(dá)能力，可與二年級相比。一年級主題班會，一班說兒歌，講故事，開的生動(dòng)活潑，就連弱智邊緣的學(xué)生也在大家的面前朗讀了一首古詩。二班“我有一個(gè)理想”的主題班會，學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，把自己的理想都畫在了圖畫上，每個(gè)人都能用簡炬的語言表達(dá)出來。他們說：我長大要當(dāng)制造飛機(jī)的工程師，造出的飛機(jī)一定要超過美國；我想當(dāng)天文學(xué)家，我要新眼看一看月亮為什么有圓有缺，星星為什么會眨眼；我想當(dāng)醫(yī)生，讓人們能幸福健康地生活；我想當(dāng)歌唱家，贊美教師的奉獻(xiàn)精神；我想當(dāng)畫家，把美麗的大自然都畫下來。多么豐富的想象呀，多么純潔的心靈！這樣豐富多彩的班會是由一群六歲多的孩子組織召開的。四.1班3名同學(xué)參加區(qū)數(shù)學(xué)競賽也獲得了較好的成績。李根同學(xué)在全國七巧板競賽中獲一等獎(jiǎng)，并赴杭州參加全國決賽。

全腦開發(fā)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)專題的實(shí)驗(yàn)，雖然只有一年的時(shí)間，我們卻嘗到了甜頭，不但鍛煉了教師隊(duì)伍，對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，深化了教育改革。

第三篇：科研管理

一．總則

第一條為了加強(qiáng)體育科研工作的規(guī)劃和管理，保證體育科研工作的順利完成，不斷提高體育科學(xué)研究的質(zhì)量和水平，使體育科研工作緊密圍繞我國體育改革的發(fā)展和我校體育教育改革實(shí)際，不斷求實(shí)創(chuàng)新，逐步形成規(guī)模，建設(shè)一支具有高思想素質(zhì)、高研究水平、高工作效率、高品質(zhì)組合的體育科學(xué)研究隊(duì)伍，特制定本辦法。

二．體育科研管理

第二條成立體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對體育科研工作實(shí)施具體的管理。第三條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織編制體育科研發(fā)展規(guī)劃和體育科研計(jì)劃，制定有關(guān)體育科研管理的規(guī)章制度，并對所有的體育研究課題監(jiān)督其組織實(shí)施的情況。

第四條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織國家級和部委級科研課題的申報(bào)工作，負(fù)責(zé)組織對科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的檢查、鑒定和驗(yàn)收工作。

第五條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校的有關(guān)制度審核和監(jiān)督科研基金的使用管理。

第六條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對體育科研項(xiàng)目建立科研檔案。

第七條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組對國家級和部委級的科研項(xiàng)目代理審批部門監(jiān)督和管理各課題計(jì)劃的執(zhí)行情況，將實(shí)際情況上報(bào)各項(xiàng)目審批部門，每年通報(bào)一次基金資助項(xiàng)目的執(zhí)行情況。三．課題類別和申報(bào)程序

第八條體育科研的課題有以下類別：

1．國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目； 2．教育部設(shè)置的教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目；

3．國家體育總局設(shè)置的體育科學(xué)研究基金項(xiàng)目，包括體育社會科學(xué)、軟科學(xué)研究項(xiàng)目基金項(xiàng)目：

4．有關(guān)部門如北京市教委、體育局等部門所設(shè)置的研究基金項(xiàng)目； 5．通過國際間和校際間合作項(xiàng)目所獲得的各種研究基金項(xiàng)目； 6．與企事業(yè)單位合作或接受其委托所獲得的研究基金項(xiàng)目；

7．學(xué)校設(shè)立的學(xué)科研究基金和其他科研基金項(xiàng)目，包括青年科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目；

8．通過自籌經(jīng)費(fèi)所設(shè)立的自選研究項(xiàng)目。

第九條體育研究的課題要具有自身的理論價(jià)值和實(shí)際的應(yīng)用前景，根據(jù)課題的難易程度和現(xiàn)有的條件來開發(fā)和選擇研究課題。以創(chuàng)新作為選擇課題的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)應(yīng)用性課題和實(shí)踐性課題的研究。課題的申報(bào)程序?yàn)椋?/p>

1．由研究的負(fù)責(zé)人提出課題，并根據(jù)項(xiàng)目課題提供單位的要求，準(zhǔn)備相應(yīng)申報(bào)文件。

2．體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)專家和學(xué)者對課題進(jìn)行可行性論證。3．向項(xiàng)目課題發(fā)出單位申報(bào)經(jīng)論證后的研究課題。四．項(xiàng)目管理：

第十條體育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)行“專項(xiàng)管理、分級負(fù)責(zé)、同行評議、簽訂合同”的規(guī)定：

1．專項(xiàng)管理：按專題提出申請，進(jìn)行同行評議，經(jīng)審核批準(zhǔn)后簽訂合同，實(shí)行專項(xiàng)管理。

2.分級負(fù)責(zé)：根據(jù)項(xiàng)目管理的級別分級負(fù)責(zé)管理。3．同行評議：采用聘請同行專家對項(xiàng)目進(jìn)行評議的方法，使研究項(xiàng)目具有客觀性。

4．簽訂合同：研究項(xiàng)目必須簽訂合同，以保證項(xiàng)目的順利完成。第十一條合同的內(nèi)容包括：

1．項(xiàng)目名稱、主要研究內(nèi)容、研究方法及預(yù)期目標(biāo)；

2.起止日期：合同期限根據(jù)科研進(jìn)度的需要進(jìn)行，一般周期一到二年，如到期時(shí)仍需要繼續(xù)研究，應(yīng)另行辦理申請手續(xù)，簽訂新的合同；

3．經(jīng)費(fèi)、物資概算：一般按作出預(yù)算，重大裝備購置要提出充分的理由，經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ?；

4．計(jì)劃進(jìn)度指標(biāo)：按課題填寫每年進(jìn)度和達(dá)到的階段成果； 5．主管部門審批意見。第十二條合同的簽訂

重點(diǎn)課題的合同由甲、乙、丙三方共同簽訂。委托單位代表甲方、承擔(dān)任務(wù)的單位為乙方、承擔(dān)單位的上級主管部門既保證單位為丙方。

第十三條合同的執(zhí)行 對合同執(zhí)行情況，乙方應(yīng)定期向甲方及丙方提出執(zhí)行情況報(bào)告。在合同執(zhí)行過程中，如需修改某些條款，由甲乙雙方共同商定修改，并由乙方通知丙方。課題完成后，乙方向甲方提出合同執(zhí)行總結(jié)報(bào)告，并提交完整的資料，同時(shí)抄送丙方。合同一經(jīng)簽訂，雙方均應(yīng)對合同負(fù)法律責(zé)任，如執(zhí)行中發(fā)生爭議，可以協(xié)商解決，協(xié)商無效，由經(jīng)濟(jì)法庭仲裁或裁決。

第十四條基礎(chǔ)理論研究，不實(shí)行合同制，按專題報(bào)送計(jì)劃任務(wù)書，經(jīng)核定后由主管單位撥付經(jīng)費(fèi)和物資。

第十五條各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，接受學(xué)校財(cái)務(wù)部門和科技處的監(jiān)督和管理，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向科技處提交項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況以及經(jīng)費(fèi)使用情況的書面報(bào)告。

第十六條各類項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)后，要上交項(xiàng)目批準(zhǔn)書的復(fù)印件（一式五份），以建立科研檔案，研究者要按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行工作，在項(xiàng)目研究中若因各種需要對研究計(jì)劃、主要成員作重大調(diào)整、變更或要求終止研究者，應(yīng)提出專門書面報(bào)告，報(bào)原項(xiàng)目審批部門批準(zhǔn)后方可生效。

第十七條各項(xiàng)目完成后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫總結(jié)報(bào)告，連同項(xiàng)目成果（著作類一式五份、論文類的詳細(xì)目錄及原件一份）以及成果的外界反映情況提交科技處統(tǒng)一上報(bào)各項(xiàng)目審批部門。

第十八條各類項(xiàng)目由于承擔(dān)單位或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的非正當(dāng)原因沒有完成，或成果質(zhì)量經(jīng)專家評審不合格者，資助經(jīng)費(fèi)視情況要求全部或部分追回，從項(xiàng)目承擔(dān)者或所在單位其他經(jīng)費(fèi)中沖銷；項(xiàng)目承擔(dān)人兩年內(nèi)不得申報(bào)課題。五．課題組管理

第十九條科研課題組是科研的第一線組織，課題組的組建及研究工作開展的成功與否，直接關(guān)系到能否出成果、出人才，完成體育科研的任務(wù)。

第二十條課題組組長的工作管理：

1．掌握本課題有關(guān)國內(nèi)外研究水平和動(dòng)態(tài)，確定研究方向和采用的研究方法途徑，組

織課題組成員，編寫計(jì)劃任務(wù)書，制訂和實(shí)施研究方案和計(jì)劃。2．組織課題組在分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并在研究的過程中做好協(xié)調(diào)工作，確保研究的質(zhì)量和速度。3．提出報(bào)告，組織填寫執(zhí)行情況及報(bào)表，撰寫或指導(dǎo)撰寫研究論文。4．組織與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)問題的討論。

5．科研取得成果后，組長要負(fù)責(zé)寫出總結(jié)報(bào)告，并向各級主管領(lǐng)導(dǎo)部門提出鑒定或驗(yàn)收。

第二十一條課題研究過程的管理：

1．課題的中后期管理，要了解課題組研究的進(jìn)展情況和發(fā)生的問題，進(jìn)行有效地控制協(xié)調(diào)和平衡。中期要檢查實(shí)施方案的制訂、課題任務(wù)的落實(shí)、科研進(jìn)度、人員、器材、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況，協(xié)助課題組解決在研究過程中出現(xiàn)的新問題、新困難、新情況，促使科研工作任務(wù)能夠順利進(jìn)行。

2．按時(shí)上報(bào)課題階段小結(jié)，主要內(nèi)容有：計(jì)劃進(jìn)度與執(zhí)行結(jié)果；存在的主要問題；經(jīng)費(fèi)使用情況；課題主管單位的審核意見等。六．項(xiàng)目資金管理

第二十二條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用范圍：

所有經(jīng)費(fèi)由科技處會同財(cái)務(wù)處共同監(jiān)督管理，其范圍是：

1．為課題研究的資料費(fèi)、包括復(fù)印、翻譯、購買最必要的圖書資料費(fèi)； 2．為課題研究服務(wù)的國內(nèi)調(diào)研和收集資料的差旅費(fèi)； 3．為完成課題所必須舉行的小型會議費(fèi)； 4.為完成課題所必須的計(jì)算機(jī)機(jī)時(shí)費(fèi)；

5．為完成課題所必須的專用稿紙、卡片、膠卷、磁帶、攝、錄象帶等； 6．因特殊需要，請人代為打印科研著作或給制有關(guān)圖表的費(fèi)用； 7．課題研究必要的專家咨詢費(fèi)；

8．因科研需要必須訂閱的稀缺報(bào)刊資料費(fèi)； 9．研究成果的鑒定費(fèi)用；

10.購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的費(fèi)用；

第二十三條大型設(shè)備和儀器必須由學(xué)校設(shè)備處審核并以招標(biāo)形式購買。第二十四條資助經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ?。項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)必須合理使用，不得用于工資福利和基本建設(shè)以及其他與完成該項(xiàng)目無直接關(guān)系的開支。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不得用于從事商業(yè)活動(dòng)和游山玩水。非項(xiàng)目組成員不得從項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)中支取旅差費(fèi)。各類基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對于項(xiàng)目研究所必需的報(bào)刊雜志的訂閱和資助，要經(jīng)過科技處批準(zhǔn)后方可生效。

第二十五條項(xiàng)目按期保質(zhì)完成者，節(jié)余經(jīng)費(fèi)留給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位做研究經(jīng)費(fèi)用，原項(xiàng)目組成員有優(yōu)先使用權(quán)。

第二十六條對不遵守財(cái)務(wù)規(guī)定，擅自挪用基金，違反財(cái)務(wù)制度考，予以嚴(yán)肅處理。

第二十七條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用將視研究工作報(bào)告上報(bào)情況而定，對于不按規(guī)定上報(bào)項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行者，將暫緩使用經(jīng)費(fèi)，拒報(bào)者，中止使用。七．項(xiàng)目成果的管理：

第二十八條各類項(xiàng)目完成后，研究者必須提供科研成果，包括：

1．國內(nèi)外正式出版的學(xué)術(shù)專著、編著、譯著、教材、資料集、工具書；大型國際性及全國性學(xué)術(shù)論文報(bào)告會的論文集；經(jīng)項(xiàng)目審批部門鑒定后認(rèn)可的研究報(bào)告（包括調(diào)查、咨詢報(bào)告）及鑒定書；國內(nèi)外正式出版的軟件、音像資料等，一式五份。

2．在國內(nèi)外莊式學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文、譯文的詳細(xì)目錄及原件成果一份，復(fù)印件四份。3．研究項(xiàng)目的成果被有關(guān)部門所采用的證明、獎(jiǎng)勵(lì)證書、報(bào)刊發(fā)表的評介文章、專家予以的評介等材料的復(fù)印件，應(yīng)用成果的鑒定意見，不同報(bào)刊雜志對項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)載等情況，一式五份。八．科研檔案的管理

第二十九條各項(xiàng)目完成后，將材料匯齊，報(bào)送有關(guān)部門建立科研檔案，檔案包括以下內(nèi)容：

1．項(xiàng)目申請書 2．批準(zhǔn)通知書 3．承擔(dān)項(xiàng)目合同書

4．中期檢查報(bào)告書（項(xiàng)目執(zhí)行報(bào)告）5．研究成果目錄 6．項(xiàng)目決算報(bào)告

7．項(xiàng)目研究工作終結(jié)報(bào)告 九．科研工作量及獎(jiǎng)勵(lì)

第三十條凡承擔(dān)國家級課題的負(fù)責(zé)人，當(dāng)年課時(shí)工作量減免1／2，承擔(dān)部委級課題的負(fù)責(zé)人，減免1／3。主要參加者課時(shí)工作量減免1／4。

第三十一條 研究項(xiàng)目獲得國家級（自然基金、哲學(xué)社會科學(xué)基金）三等獎(jiǎng)以上者，對負(fù)責(zé)人及主要參加者予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在其后續(xù)研究、新項(xiàng)目申報(bào)、科研工作量等方面提供條件。

第四篇：堅(jiān)持科研興校 提高辦學(xué)水平

堅(jiān)持科研興校

提高辦學(xué)水平

孫橋中學(xué)是京山縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生925人，設(shè)教學(xué)班17個(gè)；教職工90人，專任教師75人；縣市級名師、優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人23人。

一年來，我校堅(jiān)持科研興校，科研促教的領(lǐng)導(dǎo)思想，全方位開展科研活動(dòng)，切實(shí)抓好課題研究；教育科研工作有了長遠(yuǎn)發(fā)展，共取的科研成果100多項(xiàng)，其中獲獎(jiǎng)、發(fā)表作品60多件。目前，我校國家級子課題《教師不良心理產(chǎn)生的原因及其對策的研究》已于2011年12月份成功結(jié)題，兩個(gè)市級小課題于2012年元月申報(bào)結(jié)題，國家級課題“特色學(xué)校發(fā)展校本研究”的子課題《新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究》也于今年四月底申報(bào)結(jié)題。目前我校正在全面展開研究的只有縣級“十二五”規(guī)劃課題《初中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》。

《初中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”高效課題教學(xué)模式的實(shí)踐研究》的課題于2011年9月份開題，該課題三年分三個(gè)階段實(shí)施。經(jīng)過近一年來的研究和實(shí)踐，我校課堂教學(xué)有了根本性的轉(zhuǎn)變，師生面貌發(fā)生了可喜的變化?，F(xiàn)將主要做法總結(jié)如下：

一、具體工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師個(gè)人素養(yǎng)

實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”的教學(xué)模式，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色、學(xué)生角色的相應(yīng)變化。為了改變實(shí)驗(yàn)教師的舊觀念、舊思路，課題準(zhǔn)備階段，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在了首位。

實(shí)驗(yàn)初，各教研組長組織教師自學(xué)《新課標(biāo)》，讓每一個(gè)教師對所教年級的目標(biāo)做到心中有數(shù)，在教學(xué)中有“標(biāo)”可尋；教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；要求實(shí)驗(yàn)教師上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制作與使用、有效性教學(xué)的相關(guān)資料；鼓勵(lì)老師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。

2、調(diào)查研究，提出方案

根據(jù)課題組的安排，在全校學(xué)生中進(jìn)行了認(rèn)真的抽樣調(diào)查，從調(diào)查中分析我校教育教學(xué)中存在的問題，找出與課題有關(guān)的研究信息。同時(shí)，學(xué)校還組織課題研究組中心成員到楊峰中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，了解該校導(dǎo)學(xué)案的編寫與運(yùn)用情況。通過實(shí)地考察，借鑒“他山之石”，內(nèi)化為自己的新方法。結(jié)合外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和本校調(diào)查分析，全體實(shí)驗(yàn)教師討論、研究并制定了課題實(shí)施方案。各教研組選定了子課題，并提出可操作性的實(shí)驗(yàn)研究方案。鄢校長對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”教學(xué)模式向全體老師進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋，使實(shí)驗(yàn)教師放下了“教師”的架子，轉(zhuǎn)變了觀念。同時(shí)向每位實(shí)驗(yàn)教師印發(fā)了我校導(dǎo)學(xué)案編寫案例和編寫格式，講解了導(dǎo)學(xué)案的使用方法等等。鼓勵(lì)教師利用導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)并自覺進(jìn)行課堂反思。

3、強(qiáng)化措施，提供保障。

一是組織保障。學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和《孫橋中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》課題研究小組，明確了課題研究小組人員分工。

二是制度保障。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了課題研究制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、科研管理制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列教科研制度，強(qiáng)化管理，保證學(xué)校教育科研工作的有序、有效進(jìn)行。

三是物質(zhì)保障。有效教學(xué)模式中，教學(xué)資料的搜集、導(dǎo)學(xué)案的制作，都需要教師在電腦和打印機(jī)上完成。為確保實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施，學(xué)?？朔щy，為每個(gè)教師辦公室添置了電腦，布置了網(wǎng)線，接入了光纖，有力保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

4、認(rèn)真思索，規(guī)范操作。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評價(jià)。其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組。在實(shí)驗(yàn)開展初期，各科教師對本班學(xué)生從性格差異、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)、知識積累等方面進(jìn)行全景式分析評價(jià)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并選出學(xué)科長、小組長、學(xué)術(shù)助理等，明確了各自的職責(zé)和任務(wù)。教師讓學(xué)生先運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小組內(nèi)成員協(xié)作探究，然后教師再針對遺留問題進(jìn)行分析講解。

5、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)。

研究工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開實(shí)驗(yàn)教師會議，提要求，共研討，使課改實(shí)驗(yàn)一步步落到實(shí)處。

骨干引導(dǎo)，交流研討。為達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，去年上學(xué)期和今年下學(xué)期在全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)校先安排各教研組長和課題組骨干上一節(jié)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)的研討課，其他教師觀摩，再要求每一位教師講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并做好課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看——聽——議——思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。通過骨干引領(lǐng)，我校青年教師得到了快速成長，在今年全省組織的“課內(nèi)比教學(xué)”競講活動(dòng)中，我校有8位教師獲縣級一等獎(jiǎng)，有三位青年教師參加市級競講獲得一、二等獎(jiǎng)。

6、集體備課，用好“導(dǎo)學(xué)案” 集體備課，是開展有效教學(xué)的關(guān)鍵。為了落實(shí)開發(fā)好“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫“導(dǎo)學(xué)案”。各年級各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持至少提前一周印制“導(dǎo)學(xué)案”，并將導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生讓他們先自學(xué)。同時(shí)教導(dǎo)處對教師的“導(dǎo)學(xué)案”編寫與應(yīng)用進(jìn)行跟蹤抽樣檢查，進(jìn)行評價(jià)，逐步統(tǒng)一我校導(dǎo)學(xué)案編寫格式：“課前預(yù)習(xí)——教學(xué)過程——鞏固練習(xí)”，并要求導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要緊扣教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)三維目標(biāo)；問題生成設(shè)計(jì)既要聯(lián)系生活實(shí)際，又要突破重難點(diǎn)；問題訓(xùn)練設(shè)計(jì)要精選習(xí)題，注重能力考查。

二、課題研究中存在問題及困惑

有嘗試探索就有困惑反思，二者如影隨形。一段時(shí)間的探索實(shí)施我們既有收獲也有困惑：

一是由于學(xué)校電化教學(xué)設(shè)備較為薄弱，一定程度上影響了課堂有效性的生成。

二是個(gè)別班級人數(shù)，小組人數(shù)偏多，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的有序組織更難駕馭。

三是有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，合作探究屬于低層面，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

四是有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗(yàn)教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。

三、改進(jìn)設(shè)想

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平。

2、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我校的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。

第五篇：簡化項(xiàng)目管理 提高科研效率

簡化項(xiàng)目管理 提高科研效率 第一作者：安文 第二作者：黃海鸞

摘要：

鄧小平同志曾將減少會議作為保證科研人員科研時(shí)間的大事來抓。如今開會占用時(shí)間與項(xiàng)目申報(bào)相比可謂小巫見大巫，科研人員一年1/3時(shí)間申報(bào)項(xiàng)目，真正科研時(shí)間不到1/3己成為常態(tài)，且有惡性循環(huán)、愈演愈烈之勢，已到了非整改不可的地步。本文針對這一現(xiàn)象，提出改進(jìn)方法。

關(guān)鍵字：科研項(xiàng)目，管理，效率

一、科研項(xiàng)目管理低效率的成因

項(xiàng)目申報(bào)耗時(shí)越來越多，源于基于科研不良委托-代理環(huán)境下信息不對稱的申報(bào)者與審批方的搏奕日趨升級，以及道德風(fēng)險(xiǎn)及其防范成本的急劇增加。對審批方而言，能更透徹了解申報(bào)者的科研能力和道德水平，對于防范道德風(fēng)險(xiǎn)至關(guān)重要。但擁有這種信息的申報(bào)者，卻可能采取隱匿或粉飾手段，在申報(bào)時(shí)“逆向選擇”包裝，報(bào)喜不報(bào)憂；獲得資助后不及時(shí)達(dá)標(biāo)履約，使審批方蒙受道德風(fēng)險(xiǎn)損失；以至在整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行周期中都可能出現(xiàn)以隱匿信息和隱蔽行動(dòng)等不確定性行為損害審批方利益的現(xiàn)象，事實(shí)上構(gòu)成了信息尋租行為。為化解這些信息尋租風(fēng)險(xiǎn)，在我國誠信體系和失德行為處罰等法治環(huán)境很不完善的情況下，審批方只能一方面將申報(bào)表設(shè)計(jì)得越來越細(xì)、越來越厚；另一方面則增加專家評估的人數(shù)、次數(shù)和時(shí)間。孰不知申報(bào)者掌握著借以尋租的特定時(shí)點(diǎn)事物的特殊信息，只要尋租收益遠(yuǎn)大于成本，在表格中水漲船高地隱匿或粉飾信息并非難事；而評估專家擁有的是一般性的專業(yè)信息，與審批方所要透徹了解的特殊信息是兩碼事。其結(jié)果，城門失火、殃及池魚，不僅大大增加了審批時(shí)間成本，導(dǎo)致占申報(bào)者多數(shù)的誠信科研人員巨大的效率損失，而且也未能從根本上遏制項(xiàng)目申報(bào)的信息尋租行為。隨著道德風(fēng)險(xiǎn)越來越高，審批方“門檻”水漲船高，“申報(bào)時(shí)間比研究時(shí)間長”的怪圈惡性循環(huán)、愈演愈烈。

二、立項(xiàng)階段項(xiàng)目管理重心的轉(zhuǎn)移

要使公平與效率兼得，理應(yīng)加大科研信息尋租人、而非誠信科研工作者的成 本，科研項(xiàng)目管理必須首先要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)移”：一是在立項(xiàng)階段，將項(xiàng)目管理重心由書面材料審查和專家評估向申報(bào)人和承研單位的科技信用評價(jià)轉(zhuǎn)移。目前有的科研項(xiàng)目立項(xiàng)過程要經(jīng)過“指南編制與論證-五年計(jì)劃編制與論證-項(xiàng)目建議編制與論證-開提報(bào)告編制與論證-建議計(jì)劃編制與論證-合同書編制與論證”，過五關(guān)斬六將，耗時(shí)3年左右，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都需要申報(bào)人參與。申報(bào)人填表，在項(xiàng)目內(nèi)容、最終成果、計(jì)劃、科研方案等研前難確定因素上耗費(fèi)了大量寶貴的科研資源，項(xiàng)目大環(huán)境在較長研發(fā)周期中是不斷變化的，這些因素本身也只能隨著科研活動(dòng)進(jìn)展而逐漸明朗，削足適履強(qiáng)求，不僅客觀上為科研信息尋租人提供了隱匿或粉飾信息的條件，引導(dǎo)申報(bào)人將精力集中于文字工作、而非科研真功夫，而且容易給項(xiàng)目實(shí)施和驗(yàn)收設(shè)置虛幻的目標(biāo)，導(dǎo)致對最終成果創(chuàng)新性和實(shí)用性產(chǎn)生負(fù)面影響。其實(shí)，與其在難確定因素上虛耗成本，不如確切評價(jià)承載這些因素的申報(bào)人和承研單位的科技信用，這正是那些精于科研信息尋租者的軟肋。關(guān)于科技信用評價(jià)的對象和內(nèi)容，國家科技部《關(guān)于在國家科技計(jì)劃管理中建立信用管理制度的決定》明確界定為：是指從事科技活動(dòng)人員或機(jī)構(gòu)的職業(yè)信用，是對個(gè)人或機(jī)構(gòu)在從事科技活動(dòng)時(shí)遵守正式承諾、履行約定義務(wù)、遵守科技界公認(rèn)行為準(zhǔn)則的能力和表現(xiàn)的一種評價(jià)。目前還應(yīng)盡快制定和完善科技信用管理的法律法規(guī)，形成完整的科技信用管理制度體系；科技主管部門要成立信用管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)科技信用的信息采集、評價(jià)、管理、發(fā)布、反饋等各項(xiàng)工作；遵循代表性、簡約性、非制約（弱相關(guān)）和通用可比性等原則，研究設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系；由科技部門牽頭，相關(guān)部門配合，建立科技信用評價(jià)信用系統(tǒng)和共享平臺；培育和扶持科技信用評價(jià)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)信用評價(jià)人才。建立和完善科技信用評價(jià)信用系統(tǒng)，就可給科研信息尋租者和失德單位上“黑名單”，其威懾力遠(yuǎn)大于民間打假人士方舟子，將大大縮小科研信息尋租的空間，降低立項(xiàng)成本，提高其效率。

三、實(shí)施階段項(xiàng)目管理重心的轉(zhuǎn)移

在實(shí)施階段，要將檢查重心點(diǎn)由項(xiàng)目承擔(dān)者個(gè)人和個(gè)別項(xiàng)目向承研單位和科研環(huán)境轉(zhuǎn)移。項(xiàng)目實(shí)施是科研人員腦力勞動(dòng)生產(chǎn)科研成果的過程，科研人員積極性與創(chuàng)造性的發(fā)揮是決定其效果的主導(dǎo)因素，管理監(jiān)督只能起輔助作用，不宜過 2 度強(qiáng)調(diào)和過頻實(shí)施。怎樣既使項(xiàng)目承擔(dān)者具有發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的空間，又使其不越雷池？“不怕官，只怕管”，充分發(fā)揮承研單位的管理作用對實(shí)施過程控制至關(guān)重要，發(fā)揮得好，承研單位就成為主管部門的眼與手，反之則可能是主管部門與項(xiàng)目組之間的屏障。

這里，第一是要規(guī)范和改進(jìn)立項(xiàng)申請書單位審查環(huán)節(jié)。目前立項(xiàng)申請書一般都有單位審查意見，主要概述項(xiàng)目的意義、內(nèi)容，最后出個(gè)“同意申請、建議支持”等結(jié)論性意見，可謂有權(quán)，卻并無結(jié)論對錯(cuò)的責(zé)和利。這里首先要使承研單位對承擔(dān)者的誠信度負(fù)連帶責(zé)任，即對失職行為承擔(dān)全單位上“黑名單”、遭封殺的風(fēng)險(xiǎn)。其次，將承研單位的審查意見與承諾結(jié)合起來，在審查申請書真實(shí)性與可靠性，尤其是參研人員品德與能力、相關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)情況、已有條件與配套措施、自籌經(jīng)費(fèi)落實(shí)、本次申請項(xiàng)目數(shù)量與該項(xiàng)目排名等情況的基礎(chǔ)上，要求其承諾嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)管理辦法進(jìn)行管理，積極配合上級監(jiān)督檢查，并承擔(dān)連帶的信用擔(dān)保和道德風(fēng)險(xiǎn)損失的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。最后，對承研單位忠于職守的要從項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)適當(dāng)提取獎(jiǎng)金，并在科技信用記錄加分；反之則應(yīng)退回管理費(fèi)，并給予相應(yīng)處罰。充分發(fā)揮承研單位的有效審查和承諾監(jiān)管作用，不僅使科研信息尋租人和失德者難以冒犯眾怒在兔子窩里作案，為把好頭道關(guān)起了審批方難以監(jiān)管作用，也確保承研單位意見對主管部門更大參考價(jià)值，降低了道德風(fēng)險(xiǎn)防范成本。

第二，實(shí)施科研計(jì)劃進(jìn)度檢查，檢查個(gè)別項(xiàng)目不如檢查承研單位科研環(huán)境。目前以主管部門對項(xiàng)目逐個(gè)檢查基礎(chǔ)上的監(jiān)督模式，不僅耗時(shí)耗力，而且檢查者自身很難完全達(dá)到每個(gè)項(xiàng)目所要求的技術(shù)水平，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。其實(shí)，在中國特有國情背景下，管項(xiàng)目不如管單位、檢查項(xiàng)目不如檢查科研環(huán)境?？蒲协h(huán)境主要體現(xiàn)在管理制度和管理隊(duì)伍兩方面，是科研項(xiàng)目開展的土壤。首先，制度建設(shè)是科研環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，可檢查反映承研單位管理水平的客觀材料，如承研制度是否合規(guī)健全、是否定期匯編以便查閱、是否經(jīng)常宣貫、管理和科研人員的熟悉程度如何、執(zhí)行的效果怎樣等等?？萍疾块T要定期開展承研單位的績效評估，對其進(jìn)行橫向（不同單位之間）與縱橫（歷史成績和現(xiàn)在成績）的比較，從而從管項(xiàng)目、管“樹木”過渡到管單位、管“森林”。

其次，管理隊(duì)伍建設(shè)是科研環(huán)境建設(shè)的核心。管理隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是管理人員的選拔、考核和淘汰?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，科研單位許多管理人員往往具有敏銳 3 頭腦和較高學(xué)術(shù)水平，但缺乏管理培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，需要下大氣力學(xué)習(xí)與實(shí)踐。現(xiàn)在科研人員對科研體制和機(jī)制的怨氣，很大程度源自承研單位很多科研管理者仍將大部分時(shí)間和精力放在科研上，不愿或沒有太多時(shí)間和精力用于管理，管理工作不到位、不盡職，既不反映基層科研人員的意見，也不貫徹上級攺革科研體制和機(jī)制的精神，甚至將該自己做的事也推給項(xiàng)目組，更談不上協(xié)助或培訓(xùn)后者達(dá)到應(yīng)有的項(xiàng)目管理水準(zhǔn)，不僅影響單位的科研環(huán)境，自身科研工作也受影響。事在人為，管理更在人為，管理人員承擔(dān)著制度編制和執(zhí)行的雙重任務(wù)，高素質(zhì)的管理隊(duì)伍是高質(zhì)量管理的根本保證。目前管理隊(duì)伍建設(shè)最迫切的是要有科學(xué)合理的考核辦法，公平客觀的評價(jià)，能上能下的制度，才能高水平、有活力、保質(zhì)保量及時(shí)地完成科技部門下達(dá)的任務(wù)。

當(dāng)然，科研項(xiàng)目管理改革還有一個(gè)重要方面是在驗(yàn)收階段將管理重心由結(jié)題、學(xué)術(shù)評價(jià)向后續(xù)深入研究和成果產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移，需要另文專題分析。

四、參考文獻(xiàn)

[1]吳澄.現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理實(shí)用手冊[M].北京:新華出版社,2002.[2]成虎,叢培經(jīng).工程項(xiàng)目管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社,2001.[3]夏立明,李亞林.國外建設(shè)項(xiàng)目管理模式淺析[J].鐵路工程造價(jià)管理,2002(3):7-10.[4]周冰,陸彥.國際工程項(xiàng)目管理模式比較[J].中外建筑,2003,(3):36-38.[5] 王彩雪.論P(yáng)artnering項(xiàng)目管理模式[J].價(jià)值工程,2 010.作者簡介：安文，九三學(xué)社江蘇省委委員、常州市政協(xié)委員，河海大學(xué)蘇南經(jīng)濟(jì)研究所所長、教授、碩導(dǎo)。

黃海鸞，河海大學(xué)，碩士研究生。