第一篇：初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計

初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計

【單元主題解讀】

本單元文章是史傳作品為主題。所選的優(yōu)秀篇章，多數(shù)出自主要的史傳名著，刻畫了許多膾炙人口的歷史人物。教學(xué)這單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物性格，積累文言詞語語句，體會任務(wù)對歷史的推動作用。引導(dǎo)學(xué)生在人物形象塑造方法中中整體感悟，鑒賞傳記文章的特點(diǎn)。

【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)】

1.積累常見文言詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)層次，初步了解寫人的表現(xiàn)手法

3.指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的人物進(jìn)行評價比較。

第二篇：九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計

九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計

【單元主題解讀】

本單元所選篇目是在原來新詩教學(xué)的基礎(chǔ)上，相對集中學(xué)習(xí)新詩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力。一首好的詩歌，不僅是給人一種美麗的氛圍和意境，更是讀起來都讓身心愉悅，與內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，給讀者以新的視角及態(tài)度。賞析詩歌，一、捕捉詩歌深邃的意境美。

二、品味詩歌含蓄之美。

三、感受詩歌的音韻美。體會詩歌的意境美、含蓄美和音韻美，能使我們更好地理解和欣賞詩歌。據(jù)此，本詩歌單元確定了意象與詩情正符合了鑒賞詩歌的規(guī)律，能讓學(xué)生把握詩歌的載體，體會作者的情感，從而得到美的熏陶。

【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)】

1.聽讀，感受詩歌的音韻美。詩情是讀出來的，在反復(fù)聽的過程中可能有一種想一試身手的沖動，目的基本達(dá)到。

2.初讀，了解詩的內(nèi)容。

①了解題目背景，題目是全文的窗口；其次要看注釋，它給我們的暗示豐富，或交待背景暗示內(nèi)容、交待詩句暗示意境或用典、或介紹作者暗示寫作風(fēng)格。

②感受作者感情，這時要反復(fù)讀，展開想像。

3.細(xì)讀，鑒賞表達(dá)技巧。

①尋找意象，體味意境。

②分析寫作手法，學(xué)習(xí)技巧。了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

第三篇：蘇教版三年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課

蘇教版三年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)

計集體備課

課題：石頭書（1）第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語意思。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）

2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解詞語意思。課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、激趣導(dǎo)入⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：石頭書⒉看了課文題目，你有什么想法？回答：一般書都是紙做的，這本書怎么會是石頭的呢/這本書有什么作用和價值呢？揭題質(zhì)疑

二、初讀課文

1、請學(xué)生打開書本，自由輕聲朗讀課文。

2、提出自學(xué)要求：①默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。②會讀生字。交流：

1、出示詞語：勘探、叔叔奇怪、一冊、足跡、礦物刨根問底、煤炭、地殼、好奇、不禁

2、指名逐個讀，指名理解詞語。

1、齊讀生字詞。

2、指導(dǎo)書寫生字，說說怎么記住這些生字。

3、指導(dǎo)朗讀課文。2朗讀課文，畫出生字或不理解的詞語。

3、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、解釋詞語，勘探：測定礦物體的位置、形狀大小等情況。足跡：腳印。刨根問底：追究底細(xì)，尋根究底。

3、齊讀生字詞。

4、重點(diǎn)練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

5、讀通順課文。

1、各自輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)的詞語：好奇、奇怪高興

2、回答：他看到一位叔叔在聚精會神地看一塊石頭。朗讀課文，理解詞語。

三、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

1、主要寫了誰？讓學(xué)生畫出他們在整個事情過程中感情變化的詞語。

2、“好奇”是什么意思？川川為什么好奇呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：好奇的川川和磊磊一連串提出了哪些問題/我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關(guān)化石的知識。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。在朗讀中讀出這種好奇的心情。在朗讀中讀出好奇的心情。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：石頭書（2）第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、兩個好奇的孩子向叔叔提出了一連串的問題，是哪些？請學(xué)生把它們畫出來。

2、根據(jù)學(xué)生提出的四個問題，讓學(xué)生用一個詞來形容。

1、自由朗讀課文，邊讀邊圈圈畫畫。提出了四個問題哪里有書哇？這書上有字嗎？看懂了這些又有什么用呢？

2、用“刨根問底”來形容。把向叔叔提出的一連串問題畫出來。

二、細(xì)讀課文

1、書、字、畫分別是什么呢？

2、指名分節(jié)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？⑷“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？⒊朗讀第14段。川川和磊磊為什么高興？石頭書里的學(xué)問可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？

1、邊聽邊思考回答。

2、書是指那一塊的石頭。書上的字是指各種痕跡和礦物，書上的畫是植物和動物的礦物。

3、讀出勘探隊員的自豪感。

4、思考省略號表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用方面理解石頭書上的書、字、畫。

三、練習(xí)說話

1、請學(xué)生把自己知道的知識結(jié)構(gòu)連起來說一說石頭哪兒像書。

2、能不能用“因為------所以--------”說一說為什么說石頭像書？

3、出示句子：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？你們看，這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。

4、讓學(xué)生比較一下，上面兩句話有什么不同。

1、把了解的內(nèi)容結(jié)合起來，練習(xí)說話。

2、同桌互說。

3、全班交流，因為石頭一層一層的，上面還有“字”有“畫”所以像一本書朗讀比較。把了解的內(nèi)容結(jié)合起來，練習(xí)說話。作業(yè)練習(xí)分角色朗讀課文。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

18、小稻秧脫險記（1）第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，把課文讀正確、讀通順，知道課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解部分詞語的意思。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）

2、知道除草劑、噴霧器的作用。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀課文，學(xué)習(xí)生字詞課前準(zhǔn)備

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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、板書課題：小稻秧脫險記。

2、領(lǐng)讀，“險”是什么意思？那“脫險”呢？看到這個課題，有什么想知道的？

3、讀課題，質(zhì)疑

1、讀課題

2、質(zhì)疑：（1）、小稻秧遇到了什么危險？（2）、小稻秧是怎么脫險？……揭題質(zhì)疑

二、指導(dǎo)初讀課文

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?/p>

2、檢查自讀情況（1）、出示生字詞脫險、爭吵、雜草、一擁而上、拼命、除草劑、欺負(fù)、喘氣、紛紛、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說（2）、檢查讀課文情況按自然段逐段指名朗讀可分為遇險——脫險——脫險以后三部分，自己試試。哪一部分著墨較對，重點(diǎn)在寫？（3）、指導(dǎo)了解課文主要內(nèi)容初讀課文

1、自讀課文讀課文理解字詞

2、匯報自讀情況（1）、認(rèn)讀、理解生字詞拼讀（開火車讀、齊讀）說說自己理解的詞語提出自己還不理解的詞語（2）、讀課文個別分自然段讀課文，理清脈絡(luò)。（3）讀全文，了解課文大意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。

三、指導(dǎo)寫字出示生字：險、吵、雜、擁、拼、劑、欺、負(fù)、喘、紛

1、讀生字、組詞

2、觀察生字字形及在書上田字格中的位置

3、用鋼筆描紅正確書寫。

四、布置作業(yè)

1、讀課文書寫生字各兩遍說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

18、小稻秧脫險記（2）第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、對課文朗讀感悟的基礎(chǔ)上知道除草劑、噴霧器能保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。（能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。）

2、用自己的話復(fù)述課文。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)志趣課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞

2、初讀了課文，你知道這個故事主要講了什么嗎？

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀

2、說說課文的主要內(nèi)容復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段過渡：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。

1、請大家讀課文第一、二自然段，畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會它們的意思。

2、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容（1）

指名讀課文（2）

指導(dǎo)表演

3、指導(dǎo)朗讀

二、學(xué)習(xí)第一部分（遇險）

1、自讀課文第一、二自然段，畫出“團(tuán)團(tuán)圍住”、“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”、“一擁而上”、“拼命”、“臉色蠟黃”等詞語，反復(fù)讀課文，理解這幾個詞在文中的意思。

2、朗讀、表演（1）、個別讀課文（2）、練習(xí)表演“遇險”畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會它們的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1、要求：讀課文，注意體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣來。

2、指導(dǎo)朗讀

3、指導(dǎo)理解課文出示圖片，認(rèn)識“噴霧器”，資料介紹“除草劑”小稻秧這時候是怎樣的心情？找出書上的句子讀一讀？向上挺了挺身子實際上是指什么？

4、指導(dǎo)分角色讀、演

三、學(xué)習(xí)第三部分（脫險）

1、自讀課文，讀好人物的對話

2、讀課文同桌互讀，個別讀

3、說說各自讀懂了什么

4、讀、演以小組為單位，分角色朗讀或表演體會人物對話提示語中的某些詞語，讀出相應(yīng)的語氣來。

四、復(fù)述課文

1、朗讀課文

2、演一演課文內(nèi)容演一演課文內(nèi)容

五、布置作業(yè)

1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述。

1、默讀課文，回憶故事情節(jié)。

2、自由練習(xí)復(fù)述。

3、指名復(fù)述。默讀課文，回憶故事情節(jié)。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

19、航天飛機(jī)（1）第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通課文。學(xué)習(xí)生字。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）

2、讀懂語言，拓展知識。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、激趣導(dǎo)入

1、激趣：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船？

2、介紹“神州五號”了解有關(guān)航天英雄楊利偉的情況。交流收集的圖片，文字資料。激趣導(dǎo)入

二、初讀指導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入：在國際上，只有美國，俄羅斯等少數(shù)幾個國家能夠發(fā)射航天飛機(jī)，那么航天飛機(jī)是怎樣的呢？

2、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀，想想課文是從哪些方面來介紹航天飛機(jī)的？畫出有關(guān)詞句。

3、歸納總結(jié)：課文從三方面介紹了航天飛機(jī)。交流：

1、自由朗讀課文，畫出文

中的有關(guān)詞句。

2、小組交流討論。

3、各組上臺交流討論情況。

1、朗讀詞語，讀出對詞語的解釋。

2、聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思，呼嘯

龐然大物抖擻

智慧老人無影無蹤帕米爾高原朗讀課文，理解詞語的意思。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字。糾正讀音。一架番盤頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中，帕米爾高原無影無蹤。

2、指導(dǎo)識記詞語并加以解釋。

3、指導(dǎo)書寫。說說自己識記字形字叉的方法。

1、描紅。抄寫生字2個。正確書寫。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：19航天飛機(jī)（2）第二課時

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。（能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一復(fù)習(xí)舊知出示詞語

1、認(rèn)讀詞語。

2、課文介紹了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)。說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

二、理解課文內(nèi)容第一節(jié)：

1、默讀第1節(jié)

2、第二小節(jié)：思考航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。畫出老人離開普通飛機(jī)的句子。討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？指導(dǎo)朗讀全文。

1、默讀課文，思考：一架普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)前是什么樣的？你從哪兒看出來的？

2、用“一會兒”-------“一會兒”說話。

1、默讀思考航天飛機(jī)是什么樣的？飛機(jī)看了它是怎么想的？

2、從哪些詞語可看出飛機(jī)一定要把他弄明白？

3、用“究竟”練習(xí)說話。

4、完成填空：航天飛機(jī)翅膀是（），腦袋（）機(jī)尾（）

自由朗讀，完成填空：飛行高度：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）從車海之濱到帕米爾高原行時：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）作用：普通飛機(jī)（）

航天飛機(jī)（）默讀并理解相關(guān)詞語練習(xí)朗讀，讀出語氣。朗讀全文，理解詞語，想象普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？

三、指導(dǎo)自人介紹。假如你是航天飛機(jī)該怎樣介紹自己呢？可從三方面來介紹同桌練說。個別上臺介紹。介紹航天飛機(jī)。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：習(xí)作6第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，寫下來。（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。）

2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，足以表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：按順序，寫得生動逼真。新課標(biāo)第一網(wǎng)課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、練習(xí)說話，激發(fā)興趣。

1、要求：夸一夸自己的一種學(xué)習(xí)用品。

2、出示說話句式：我的------真棒，因為它--------。

3、小結(jié)過渡：老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成再比一比。怎么寫呢？

1、自由練習(xí)。

2、集體交流。

3、產(chǎn)生寫的興趣，并思考應(yīng)該怎樣去寫。

練習(xí)說話，激發(fā)興趣

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法。

1、導(dǎo)讀例文，讓學(xué)生知道寫什么，怎樣寫。

2、請學(xué)生繼續(xù)讀文，說說讀后有什么感受，為什么？

3、小結(jié)例文的寫法：例文

用第一人稱“我”的語氣來介紹鉛筆刨刀，抓住質(zhì)地、形狀、顏色、用途寫。寫得很有條理。

4、出示圖畫：指導(dǎo)觀察方法：觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀。

5、讓學(xué)生口頭交流觀察的方法。

1、輕讀例文，想想：作者描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

2、讀后交流：質(zhì)地、形狀、顏色、用途。

3、讀后感到很親切，因為中的我就是鉛筆刨刀。

4、按順序觀察。

5、口頭交流自己觀察的方法。小結(jié)例文的寫法，讓學(xué)生口頭交流觀察的方法。

三、運(yùn)用寫法，集體口述

1、出示轎車文具盒。

2、提問：你想先介紹文具盒的哪些方面？

3、指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。

1、觀察轎車。

2、練習(xí)口頭表述并交流。

3、個別口述。

練習(xí)口頭表述轎車文具盒的內(nèi)部特征及用途。

四、個人說寫，運(yùn)用寫法。

1、提出話題要求：選擇你喜歡的一種文具，用第一人稱介紹。介紹時注意要有條理。004km.cn2、個別說。

1、各自按順序，抓特點(diǎn)練說。

2、同桌交流，集體交流。有條理地介紹一種文具。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：練習(xí)6（1）第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好有關(guān)多音字，寫好左高右低的鋼筆字。讀讀背背成語和古詩。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）

2、讀準(zhǔn)多音字。重點(diǎn)與難點(diǎn)：積累成語，理解成語意思。課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、學(xué)會字詞句。

1、指明讀題目，弄清本題要求。

2、指導(dǎo)多音字在句子中的讀音規(guī)律。

3、巡視、糾正。

4、分組讀句子。

5、讓學(xué)生練習(xí)讀“稱”和“興”的另外讀音。并組詞。

1、同桌交流：你是怎么讀的？

2、小組合作查字典，看讀得對不對，并大體了解這個字在詞語的意思。

3、互相交流自己是怎樣讀好多音字的。

4、四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。

5、說說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。讀準(zhǔn)字音，并能組詞。

二、寫好鋼筆字

1、出示要寫的字。

2、在田字格黑板上示范寫，提出明確的要求。

3、巡視，個別輔導(dǎo)。

1、說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。

2、小組討論：仔細(xì)觀察比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

1、描紅，仿影。正確書寫

三、讀讀背背。

1、指名讀題目，弄清本題要求。

2、出示八條成語。

3、小結(jié)：八個成語都帶有“風(fēng)、雨”其中有些是描寫天氣的，但有些我們主要理解它的引申意。能把它們區(qū)分開來嗎？給予適時講解。

4、指導(dǎo)理解意思?！昂惋L(fēng)細(xì)雨、斜風(fēng)細(xì)雨、暴風(fēng)驟雨”主要寫天氣。

5、出示《竹石》

6、質(zhì)疑

1、自由讀，想想學(xué)會了哪個成語？

2、個別讀，領(lǐng)讀。交流：

3、說說知道的成語意思。

4、練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

3、自由讀，提出不懂的詞。會讀會背并理解成語。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：練習(xí)6（2）第二課時

教學(xué)目標(biāo)：口語交際——介紹我的小制作。（能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：有次序地講清小制作的制作過程。課前準(zhǔn)備

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、學(xué)好毛筆字

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。

2、指導(dǎo)：折有“橫折”和

“豎折”。

3、書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

5、練習(xí)描紅。

1、練習(xí)書寫橫折。

2、寫后說說自己的體會。

3、練習(xí)書寫豎折。

4、定后說說自己的體會。

5、練習(xí)描紅。

二、介紹小制作

1、指名讀本次口語交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求。

2、提供一些表示先后次序的詞語：先--------然后---------接著------最后--------

3、巡回指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)練說。-

4、總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

1、明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。

2、制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正。

3、產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補(bǔ)充。

4、聽老師總結(jié)。激發(fā)學(xué)生交際的欲望，使其有話可說。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

第四篇：蘇教版四年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課

蘇教版四年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)

計集體備課

第六

單元分析一 單元教材分析

本組編排了三篇精讀課文《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計凸顯的一個主題就是——誠信。《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情、《九色鹿》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語、讀讀背背等更是通過語言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會到誠信的可貴和重要。19《誠實與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。20《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會作者對鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。21《九色鹿》課文講述了一個民間故事：九色鹿救了一個落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的好教材。二

單元目標(biāo)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計意圖

1、課前準(zhǔn)備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實,信賴,知恩圖報之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊.2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;《九色鹿》可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì).3、交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會,通過交流升華學(xué)生的情感.4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗,教師走進(jìn)學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時,可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：20、誠實與信任第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)寫生字，理解詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)興趣，引入新課:：同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

聽故事，激發(fā)興趣。

讀課題。

從《狼來了》這個學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準(zhǔn)備。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。

（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

讀課文

說出課文大意新課標(biāo)第一網(wǎng)

自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。

三、學(xué)會書寫生字、認(rèn)讀生字卡片，正音。

2、教寫生字：觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書寫時需要注意些什么？示范板書。

3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。、指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、仔細(xì)觀察分析，手指書空。仔細(xì)觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。

3、同前。

學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。

四作業(yè)

抄寫詞語

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：20、誠實與信任第二課時

教學(xué)目標(biāo)：通過中具體的語言材料，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 學(xué)習(xí)第一段

一、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

3、指名讀1—3自然段。評讀。

4、小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

自由讀，討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

齊讀。

通過自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。學(xué)習(xí)第二段

二、品讀課文第二大段。

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

2、指名分角色讀

自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？

從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出

3、交流

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。

了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

通過多種手段以及重點(diǎn)句的理解感受“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

三、總結(jié)課文

1、師：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

2、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？

感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

熟讀課文

通過感悟體會“誠實和信任”比金錢更重要。

四、作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

21、珍珠鳥第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解有生字組成的詞語。會用“居然”、“不由自主”造句。課前準(zhǔn)備：圖片

生字卡片

板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。

讀課題。

激起學(xué)生人和鳥兒友好相處的情感

二、揭示課題、板書課題

2、簡介珍珠鳥

學(xué)生聽簡介珍珠鳥

通過對珍珠鳥的介紹，激發(fā)學(xué)生對珍珠鳥的喜愛。

三、初讀課文、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫上序號。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足

抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動

齊讀課文。

學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四、細(xì)讀課文、第1、2自然段。

（1）指名讀。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？

小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。

學(xué)習(xí)第1、2自然段?！拔摇睂φ渲轼B還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。

學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。

齊讀第1、2自然段。004km.cn

通過對“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會“我”精心安排珍珠鳥的住處。

五、寫字指導(dǎo)

提示生字描紅的注意點(diǎn)。

學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

邊描紅邊記住這些生字。

六、布置作業(yè)、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

21、珍珠鳥第二課時

教學(xué)目標(biāo)：：

1、背誦最后4個自然段。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。）．

2、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、激起愛鳥護(hù)鳥的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。課前準(zhǔn)備：圖片004km.cn板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個內(nèi)容？

2、從中你體會到了些什么？

學(xué)生回答。

通過復(fù)習(xí)來了解課文的主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段）指名讀2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

個別讀。討論。

借助朗讀和討論來了解珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)三細(xì)讀活動情況

（一）整體感知內(nèi)容板書：籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口會用“居然”、“不由自主”造句。

（二）細(xì)讀句

41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“--”劃出有關(guān)句子

2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）作者對珍珠鳥的喜愛

配樂朗讀

（三）同法學(xué)習(xí)句

51、指讀、圈劃

2、交流

（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃

2、交流自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況讀句交流詞語。

進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。生進(jìn)行朗讀。余生評價指名再讀

齊讀：增加難度（1）“??一會兒??一會兒??一會兒??？（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??

俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖???！埃?）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?/p>

同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。

想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？

配樂賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀給插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。

抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛

同桌對演，配樂賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、出示句：”信賴??境界??“

總結(jié)：

五、布置作業(yè)、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用”居然“、”不由自主"口頭造句。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：

22、九色鹿第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達(dá)的可恥。課前準(zhǔn)備：圖片

搜集有關(guān)九色鹿的資料板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，請回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？

2、小結(jié)，童話具有強(qiáng)烈的幻想色彩，它通過虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來反映生活，表現(xiàn)思想。

3、今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書課題。

學(xué)生回答：《誰的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽?！度溩印分械男∝i、小牛、小猴?！缎÷吨椤分械男÷吨椤！对迫傅男脑浮分械脑迫?。

讀課題

學(xué)生對學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過的童話故事能記憶猶新。

二、初讀課文。、了解課文故事梗概。

（?。┚派故且环N什么樣的鹿？

自讀課文

九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。

通過自讀課文，了解課文故事梗概，理清思路。

（2）《九色鹿》寫的是一個怎樣的故事？默讀課文后簡要回答。

（3）理清思路

九色鹿救助調(diào)達(dá)不要報答，可調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，向國王告密。

再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)

三學(xué)習(xí)字詞、教學(xué)生字、詞語。（1）邊讀課文邊畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）讀一讀，寫一寫。

學(xué)生讀課文，畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。

聯(lián)系上下文理解詞語。

學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四作業(yè)。

用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。

鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：

22、九色鹿第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,體會人物形象.（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、自讀感悟，采取對話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對話，與師生對話，感受人物形象。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？

3、故事中有兩個主要人物

4、指名分段朗讀課文，讀后評議是否正確、流利。

指名說

九色鹿和調(diào)達(dá)。

學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。

通過復(fù)習(xí)來回顧上節(jié)課所學(xué)知識，了解故事內(nèi)容。

二、精讀課文

過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個主要人物的特點(diǎn)的。

、指名讀第一段并概括大意。

2、默讀第二段

（1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中將落水人救上岸來?！?/p>

指名讀第一段并概括大意。

“立即”表示行動迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個主要人物的特點(diǎn)的。

（3）分述九色鹿與調(diào)達(dá)的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。

3、讀第三段。（1）第6、7兩個自然段主要寫什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對九色鹿所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是個什么樣的人？想一想你為什么這樣說？

學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

指名說。

三、總結(jié)全文

1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會被你感動的。）

2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。

根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個故事，回家講給家人聽。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。

四、布置作業(yè)

如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報交流。

通過拓展練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫作能力。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：練習(xí)6第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。

2、寫好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀短文，理解誠信對于做人的意義。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、處處留心。

一、自由讀短文，要求：

二、學(xué)短文：

指名回答：

指名回答

三，學(xué)名言

提出要求：你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

．讀通讀順，劃出疑問處2．了解短文寫了一件什么事？

．短文寫了一件什么事？2．分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？

3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4．完成課后練習(xí)，集體訂正

新課標(biāo)第一網(wǎng)

．自由朗讀名言，通過自讀感悟、小組探討來理解誠信對于做人的意義。

你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

2．試背誦名言

理解有關(guān)名言。積累名言。

二寫好鋼筆字。

．

觀察范字2．

討論字的筆畫3．

練習(xí)寫鋼筆字展示優(yōu)秀的字指導(dǎo)學(xué)生寫得正確、端正、美觀，注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)成語，練習(xí)說話。

說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

課題：練習(xí)6第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累成語。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）

2、做做說說，學(xué)會搜集和處理資料。（能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：做做說說，學(xué)會搜集和處理資料課前準(zhǔn)備：搜集核潛艇的有關(guān)知識板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、教學(xué)讀讀背背。

查閱詞典，結(jié)合實際，說說你對成語的理解

分組讀背成語

教師巡視檢查

讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音

分組讀背成語

小組競賽

熟讀理解、背誦積累成語。

二、做做說說

口語交際1．指名讀本次說話要求2．指導(dǎo)

學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；

明確練習(xí)要求，討論復(fù)述的注意點(diǎn)。

3、教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

（1）出示提示（1）

復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺前指圖復(fù)述，全班評價，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）練習(xí)。請學(xué)生自由復(fù)述。（1）同桌互相練習(xí)復(fù)述。（2）指名復(fù)述，師生共同評價。（3）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

學(xué)會搜集和處理資料，復(fù)述時內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。課題：習(xí)作6第一、二課時

教學(xué)目標(biāo)：為卡通人物編故事，拓展想象力和創(chuàng)新能力。為自己設(shè)計的卡通人物編故事。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：展開想象為卡通人物編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備：自帶卡通玩具板塊 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？（出示動畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。學(xué)生對卡通畫非常感興趣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？學(xué)生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。放飛思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，引導(dǎo)學(xué)生還能想到哪些與它們有關(guān)的故事。

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。歸納：

1、內(nèi)容是編故事，主角是卡通人物，數(shù)量為1—2人。

2、人物可以是熟悉的，也可以是設(shè)計的。

3、一定要發(fā)揮自己的想象，故事生動、有趣。

4、要有意義鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。編出生動、有趣的故事。

三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生充分大膽地去想象自己想要寫的東西。

四、交流交流學(xué)生習(xí)作片段。集體交流：學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把自己最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。在交流中互補(bǔ)，共同提高。

五、謄寫謄寫。說明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計；

2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）

3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。新課標(biāo)第一網(wǎng)

第五篇：二年級語文上冊第六單元集體備課

珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級上冊語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計

第六單元

主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿

單元教材分析：

本單元包括識字

6、課文第22至25課和語文園地6。啟蒙時期的兒 童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過 程。這時候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因 此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情互獲得真情，用關(guān)愛贏 得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。

“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》 表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》

則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》展現(xiàn)的是

令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識52個生字，會寫38個字。

2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達(dá)的情感。3．背誦《假如》、《古詩兩首》。4．初步感知詞語的反義關(guān)系。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。

6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

識字6

教學(xué)要求：1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認(rèn)9個生字。2．學(xué)會8組反義詞。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．生字詞的掌握。2．反義詞的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學(xué)習(xí)前3句。

三、初讀課文，識記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母

漠

第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

四、學(xué)習(xí)句子。1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。美一丑

愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

4、聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。5．讀句子，理解句子的含義。

五、識記字形，指導(dǎo)寫字。

1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。

二、交待練習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。1．指名讀句子。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，共并識記。

1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．指名讀，正音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識記字形。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。

五、學(xué)習(xí)句子。

1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。貧一富

冷一暖

饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

4．聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。5．理解句子的含義。

六、識記字形，指導(dǎo)寫字。

1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習(xí)。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。板書設(shè)計 ：

識字 6（愛的奉獻(xiàn)）

美一丑

愛—恨

真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富

冷一暖

饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 課后反思：

22、窗前的氣球

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識七個生字，能在田字格中正確書寫八個生字。

2、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設(shè)問句。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，體會同學(xué)間的友情。教學(xué)難點(diǎn)：體會同學(xué)間的友情。課前準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、介紹朋友,揭示課題。從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1.了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,鼓勵生活中識字。

科(kē)亞(yà)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)嘰(jī)喳(zhā)逗(dòu)

教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)多看書,就能多認(rèn)識字。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識字,多好啊。

(3)從電視上認(rèn)字,輕松又愉快。(4)從商品的包裝袋上認(rèn)字,真有辦法。

總結(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會和他們交朋友。剩下的字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時了解它們、掌握他們。

2.帶著目標(biāo),讀課文。學(xué)生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。

3.合作讀書,互相學(xué)習(xí)。

(1)教師引導(dǎo)合作讀書。

你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。

4.認(rèn)讀生字,聯(lián)系語言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。

用生字卡片認(rèn)讀。

(1)認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床

(2)認(rèn)讀時了解學(xué)生對傳染病的了解。(3)學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。

5.指名讀課文,指正字音,鼓勵學(xué)生會聽、敢讀。

三、默讀感受,把自己想到的畫下來。

1.默讀課文,獨(dú)立感受故事內(nèi)容。

2.把自己讀書時想到的畫下來,想畫什么就畫什么。

第二課時

一、讀一讀,回憶故事。

1.確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。上節(jié)課我們不但讀了這個小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？

2.指名讀文,回憶故事內(nèi)容。

二、講一講,深化感受。

1.自由練習(xí),憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。

2.合作交流,說出各自心中獨(dú)特的感受。

3.從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受,進(jìn)行有感情地朗讀。

三、演-演,溝通情感。

1.準(zhǔn)備道具,在情境中體會“可愛的”和“逗人的”。

2.飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語言。

3.抓住誤點(diǎn),在具體的語境中理解“開始”，學(xué)習(xí)生字“始”

4.嘗試對話,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。

四、想一想,感受友愛。

1.憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。

2.學(xué)習(xí)表達(dá),在語境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會生字“周”。

3.學(xué)習(xí)生字,由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。板書設(shè)計：

22、窗前的氣球

誰也不能

真沒意思

他也不能

能望到什么

心情好了許多

同學(xué)們的問候

高興地笑了

愛

友情

課后反思:

23、假如

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)時間：兩課時

課時內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書課題）

3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)

1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？

2．整體感知，識字讀文。

（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

（2）說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認(rèn)”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？

（4）找“朋友”。師：你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個詞?，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

（5）識記生字朋友的樣子。請學(xué)生討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。用組成的詞說一句話。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

三、讀文感悟

1．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。” 現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？大家有沒有不同的意見？

2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。”

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認(rèn)讀生字。

二、有感情朗讀課文

1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。

2．感悟句子。

師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3．拓展說話。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？

5．賽讀。

6．說說你在讀的過程中有什么體會。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

三、拓展活動

1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3．抽學(xué)生上臺展示。

師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？

四、指導(dǎo)書寫

1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。

2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好。

板書設(shè)計

假如（有神筆）

畫太陽

讓小樹成長 畫谷粒

讓小鳥吃飽 畫好腿

讓西西奔跑

課后反思:

24、日記兩則

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。課時安排：兩課時

第一課時

一、板書課題，激發(fā)興趣。

1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。

寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗?．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)習(xí)第一則日記。

1．齊讀。

2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。

3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。

三、學(xué)習(xí)第二則日記。

1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。

2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？

4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．練習(xí)寫一則日記。

第二課時

一、復(fù)述課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生字。

1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2．?dāng)U詞，造句。

3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。

粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。

三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。

l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。

四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。

五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。

昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助

讀書 少年

兒童

六、布置作業(yè)。

回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。板書設(shè)計: 日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

課后反思:

25古詩兩首

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課6個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)8個生字。2．用自己的話說說詩句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會生字新詞。2．理解詩句的意思。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）

二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。

三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。3．指導(dǎo)書寫。

四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。

1．學(xué)習(xí)第一、二行。

（1）觀察書中圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。

（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？

（詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。

（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、“何處”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。（孩子們見著了卻不認(rèn)識他，笑著問客人是從什么地方來的）

3．認(rèn)真體會詩人的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。

少小／離家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。3．指名背誦全詩。

六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的感情）

第二課時

一、復(fù)習(xí)。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。2．齊背全詩。

二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》。

三、揭示課題。今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。（板書課題）看看他的詩表達(dá)了什么思想感情。

四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩。

五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。3．給生字組詞。4．指導(dǎo)寫字。

六、觀察圖畫，初步理解詩意。

1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。

（2）理解詞語。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩句意思。

“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”

李白乘船正準(zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（l）指導(dǎo)讀第三、四句。

（2）理解詞語。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（3）講解詩句意思。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對我的友情深厚。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？

七、朗讀課文，注意節(jié)奏。

八、背誦全詩。

九、練習(xí)。完成“我會寫”及“我會填”。板書設(shè)計:

回鄉(xiāng)偶書 增汪倫

少小／離家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。不及／汪倫／送我情。

課后反思：

26、紅領(lǐng)巾真好

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。

2、理解詞語意思。課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動物,重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。2．生字卡片 教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）

重點(diǎn)分析以下幾個字。

躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護(hù)”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動

1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在家長的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學(xué)板書：

紅領(lǐng)巾真好 快樂 小鳥< 捕捉害蟲，保護(hù)樹苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾< >愛鳥

不許打鳥 課后反思：

語文園地六

教學(xué)要求：

1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

3、積累詞組。

4、學(xué)會填標(biāo)點(diǎn)。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動。教具準(zhǔn)備：生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，畫面。課時劃分：四課時

一、識別字形

1、出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。

2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、學(xué)生仿照例子寫一寫。

4、教師擂臺讀。

5、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

6、匯報小組討論結(jié)果。

7、教師出示生字，學(xué)生分一分。

二、我會填

1、學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、學(xué)生填寫教師指正。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點(diǎn)。

4、說說哪些是多音字？

5、教師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、學(xué)生朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

2、朗讀句子，舉例。

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認(rèn)識的字。

2、理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。

3、小組讀，全班讀。

第一課時

第二課時

二、我會填

1、學(xué)生試讀句子，體會語氣。

2、請學(xué)生讀，大家指正。

3、請學(xué)生說還有哪些表達(dá)可以用問號。

4、請學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。

5、同學(xué)之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

三、我會讀

1、結(jié)合字音，學(xué)生自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

7、教師與學(xué)生一起讀。

8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。

9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時

一、游戲?qū)?，深入感?/p>

1、讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

2、讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

3、小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。

二、想想說說

1、談?wù)勛约涸诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>

2、想想如果你看見了那些殘疾人，會怎么做？

3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。

4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？

三、實際演練

讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。

四、提出倡議。

第四課時

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生聆聽。

2、學(xué)生感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞

1、教師出示歌詞。

2、學(xué)生試著讀一讀，教師指正。

三、展示日記

1、學(xué)生朗讀自己的日記。

2、大家評一評日記寫的好不好。

四、意境升華

1、學(xué)唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。課后反思：