第一篇：數(shù)學(xué)整改措施

數(shù)學(xué)整改措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。通過這次試卷反映出的弱項(xiàng)，及對(duì)自己以前的教學(xué)方法的反思，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中存在以下問題：

1、在課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不夠。

2、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的鞏固不夠及時(shí)。

3、缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

針對(duì)以上問題，我準(zhǔn)備采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、努力提高學(xué)生的課堂參與度。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但另一方面又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。此外還應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，備好課和課堂教學(xué)中的積極引導(dǎo)是我應(yīng)努力做到的。

二、及時(shí)鞏固新的知識(shí)點(diǎn)；在糾錯(cuò)中鞏固已學(xué)知識(shí)。

學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這次錯(cuò)了，改正了；下次變換了題型，又做錯(cuò)了。由此，我想應(yīng)從錯(cuò)題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己無論是作業(yè)還是考試中的錯(cuò)題收集匯編，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上分析理由，讓學(xué)生在平時(shí)有空和臨考前翻看，加深印象，這樣既能鞏固知識(shí)，大大減少錯(cuò)誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

三、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，實(shí)施情感教育。

在教學(xué)過程中，教師要注意知識(shí)與情感的交融，要努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、良好的教學(xué)氛圍。首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)懸念激發(fā)其探索的興趣和精神，使學(xué)生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。但要做到這些非常難，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步提高。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索和付出不懈的努力。

周愷霞

如何提升教學(xué)質(zhì)量

一、學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀，提高自身的語言水準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、切實(shí)抓好課堂教學(xué)。

三、抓牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。

第二點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

第三點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生訂出作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)科目比較復(fù)雜，但又都是必須學(xué)好的基礎(chǔ)知識(shí)，為了使學(xué)生合理科學(xué)的利用學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)好每門學(xué)科，教師有責(zé)任指導(dǎo)他們根據(jù)各自具體情況訂出切實(shí)可行的作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總之，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分重要，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)比較順利，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激起學(xué)習(xí)的熱情，并使自己不斷向自己制訂的目標(biāo)邁進(jìn)，要想達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)在提高教學(xué)能力上下大功夫。

《卡爾威特的教育》讀后感

周愷霞

今年寒假我看了《卡爾威特加訓(xùn)全書》這本書，給了我很大的啟示。書中講述了在老卡爾威特的精心培育下，眾人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童，成了歷史上最有影響的少年大學(xué)生。作為一名小學(xué)老師，擔(dān)負(fù)的就是教書育人的責(zé)任。老卡爾威特的教育方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。下面我就談?wù)勎覍?duì)老卡爾威特的教育方式的幾點(diǎn)想法：

一、興趣的培養(yǎng)

他認(rèn)為能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時(shí)，便開始堅(jiān)持每天早晨帶他去野外散步。每當(dāng)此時(shí)，老卡爾威特都要給他講幾個(gè)有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識(shí)。而我們的學(xué)生接受知識(shí)，大多數(shù)都局限在課堂上，很多學(xué)生已經(jīng)厭煩了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該努力挖掘課外的學(xué)習(xí)素材，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然。

二、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

在注重培養(yǎng)興趣的同時(shí)，老卡爾威特也注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。他教育兒子，要像把握音樂的節(jié)奏那樣把握學(xué)習(xí)過程中的節(jié)奏。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，要安排足夠的休息時(shí)間（不超過10分鐘）?？柾卦谟泄?jié)奏的學(xué)習(xí)過程中，花費(fèi)不太多的時(shí)間便掌握了許許多多的知識(shí)。而我們現(xiàn)在的學(xué)生就是不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)，有的學(xué)生成了一個(gè)讀書的機(jī)器，只會(huì)一天到晚捧著書，死讀書。作為老師，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓他們能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候全神貫注的學(xué)習(xí)，應(yīng)該休息的時(shí)候就盡量地放松自己。

三、品德的培養(yǎng)

老卡爾威特認(rèn)為培養(yǎng)孩子的感情是頂重要的事。我可不想兒子長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)識(shí)很高但卻冷漠無情的人。所以老卡爾威從小就通過父母的榜樣展現(xiàn)給兒子，讓他明白心中要充滿愛，既能夠愛別人，也能接受別人的愛。我們現(xiàn)在的學(xué)生心中就缺少這份愛。他們體諒不到長(zhǎng)輩，老師給他們的愛。不懂的愛別人，只知道愛自己。作為老師，我們應(yīng)該努力的走進(jìn)學(xué)生的心理，用我們的愛心慢慢的感化他們。這需要我們教師要有耐心、恒心。

在閱讀這本書的過程中，我一次次地感受到教育的重要性。我覺得無論作為家長(zhǎng)，還是作為教師，這本書都值得一看。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)整改措施

二年級(jí)數(shù)學(xué)整改措施

永興中心校王榮鈴

一、學(xué)生分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,二年級(jí)共44名學(xué)生，其中男生有24人，女生為20人，男生比女生多4人，男女生比例有些不平衡，班內(nèi)大部分男生比較活潑好動(dòng)，幾天下來已經(jīng)有了一些現(xiàn)象：吵、鬧?？傮w說來，二年級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好，大部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，如周萬桀、沙永華、劉濤、楊萌、李秋雨等，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而穩(wěn)定，學(xué)生聰明好動(dòng)、可塑性也挺強(qiáng)，如王揚(yáng)、毛欣雪、李如玉等，有個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生接受新知識(shí)能力慢、學(xué)習(xí)積極性也不高，如張基偉、毛嶺、馬學(xué)鋒、羅福旺等，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班還有一個(gè)特殊學(xué)生谷子琴，該生語言和書寫都有些困難，不做作業(yè)，及時(shí)寫了一部分都是一片混亂。

根據(jù)以上學(xué)生的實(shí)際情況，我將采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下整改措施：

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長(zhǎng)要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長(zhǎng)可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。

2．引導(dǎo)動(dòng)手操作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段。因此，在教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動(dòng)手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助孩子獲取知識(shí)，解決問題。

3．創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)數(shù)學(xué)教材有它自己的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的很多因素。教師和家長(zhǎng)應(yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4．開展競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

開展多種形式的比賽活動(dòng)，是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的手段之一，因?yàn)楹脛傩膹?qiáng)、不甘落后是每個(gè)孩子的共同特征。在競(jìng)賽的過程中，這種心理因素能激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要積極支持，熱情鼓勵(lì)孩子參加競(jìng)賽活動(dòng)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們不再是“看客”。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、用“愛心、耐心和關(guān)心”去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，并非一朝一夕的事，這就要求老師有足夠的愛心、耐心、細(xì)心和恒心，去幫助學(xué)生。作為一名教師，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

（一）教師要有慈母般的愛心

對(duì)待后進(jìn)生，要有一顆愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教師的愛是教育成功的關(guān)鍵，育人不愛人，無以談?dòng)耍?dāng)然教師的愛是理智的愛，是與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在工作中，我注意到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)去幫助他們，接近他們，與他們平等相處，要讓學(xué)生把自己當(dāng)作一位朋友，有什么話、什么時(shí)都愿意告訴你。得到了學(xué)生的信任，工作起來就如魚得水。同時(shí)，也能為了解后進(jìn)生后進(jìn)的原因打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為，我們不能因?yàn)楹筮M(jìn)生后進(jìn)，經(jīng)常惹禍就冷淡、疏遠(yuǎn)、甚至厭惡他們，要相信每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，多給他們一些關(guān)心、同情、信任、理解和幫助，以熱情關(guān)懷作為打開后進(jìn)生心扉的鑰匙。愛心可以通過語言與非語言信息去表達(dá)：親切的口吻，關(guān)切的眼神，友善的態(tài)度，甜美的微笑，輕輕拍一下他們的肩膀，握握他們的手，都可以使他們感到老師的溫暖，緩解他們緊張的情緒，消除他們的防衛(wèi)心理。愛心可以縮短師生見得心理距離，是他們?cè)敢庠诶蠋熋媲俺ㄩ_心扉，因此，老師應(yīng)當(dāng)要有慈母般的耐心去對(duì)待后進(jìn)生。

（二）教師要有嚴(yán)父的耐心和恒心

對(duì)后進(jìn)生，僅有愛心還不夠，它還需要有耐心和恒心，才能取的成效。因?yàn)楹筮M(jìn)生有上進(jìn)的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步過程中經(jīng)受不了外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)反復(fù)，而班主任要以最大的耐心去幫助他們，要有“允許別人犯錯(cuò)誤，又允許別人改正錯(cuò)誤”的寬大胸懷，認(rèn)真與其總結(jié)成績(jī)，了解反復(fù)的原因，給他們注入新的活力。

而且，后進(jìn)生的一些不良習(xí)慣，并非一朝一夕就能改正好，也并非通過

一、兩次談話就能立竿見影。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)過程。中間可能還會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象。因此，作為班主任要有耐心、不能急躁?！坝俣贿_(dá)”，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能獲得最后的成功。這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要關(guān)鍵。對(duì)他們熱情關(guān)注，注意捕捉其閃光點(diǎn)，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，多方幫助，大膽任用，以全面的眼光看待他們，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)其樹立自信心，對(duì)那些后進(jìn)生做到，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉(zhuǎn)變成為社會(huì)的有用之才。例如我班陳雄同學(xué)，他美術(shù)較好，擔(dān)任班上的文藝委員，但他不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)有時(shí)不能完成，上課愛講話，有時(shí)和同學(xué)吵架。我就經(jīng)常找他談話，循循善誘，耐心教育，使他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，然后加以改正。

（三）教師要有朋友間的“關(guān)心”

多些關(guān)心，少點(diǎn)責(zé)難。后進(jìn)生因?yàn)閷医虒曳?，常常?dǎo)致老師的惱怒，父母的責(zé)怪，同學(xué)的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應(yīng)從內(nèi)心里去尊重他們。多一些關(guān)懷，少一點(diǎn)責(zé)難，將更容易贏得學(xué)生對(duì)老師的感情。要注意觀察，做到對(duì)學(xué)生情況了然于心，以便在他們退縮時(shí)，推一把，跌倒時(shí)，扶一把，遇到困難時(shí)，幫一下，失去信心時(shí)，鼓勵(lì)一下；以便一有變化預(yù)兆，就能及時(shí)捕捉，并打好“預(yù)防針”，阻止其繼續(xù)下滑。還要經(jīng)常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”?！坝H其師”就會(huì)“信其道”，他們會(huì)感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。

實(shí)際上，后進(jìn)生并不是一無長(zhǎng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”。在教育工作中，我們對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，而千萬別讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。

（四）注意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心

后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多，但他們同時(shí)希望受到老師的表揚(yáng)。因此，班主任要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，都必須及時(shí)肯定、表揚(yáng)。以此增強(qiáng)自尊心，確定其自信心，強(qiáng)化其正確的行為，促其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步轉(zhuǎn)移到其它方面。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，采取循序漸進(jìn)的方法，一步步提出更高的要求，使其每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn)，在精神上得到滿足，從而使他們更加滿懷信心去實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求。如此不斷深化，將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。我所帶的班里有個(gè)膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，每次考試，她的成績(jī)都排在最后；她的自卑感很重，因?yàn)槌煽?jī)差，她以為老師和同學(xué)都看不起她，班里組織什么活動(dòng)她都采取逃避態(tài)度，對(duì)人很冷漠。我找她談心，了解到她的手工做得相當(dāng)好。我發(fā)揮她的特長(zhǎng)，安排她輔導(dǎo)和幫助手工較差的同學(xué)完成任務(wù)，她做得很好，臉上放出了前所未有的光彩，趁此時(shí)機(jī)，我在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)表揚(yáng)了她。過后找她談心，手工作品那么復(fù)雜，你都能做好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。她看著我點(diǎn)頭。接著，我再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時(shí)聽課不專心，課后又膽小不敢請(qǐng)教老師和同學(xué)，造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是，我安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)為她補(bǔ)課，當(dāng)她取得初步進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)她，在課堂上，我也有意識(shí)地向她提些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過努力，她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了，開始表現(xiàn)出自信。后來的一次班級(jí)演講賽上，她以鎮(zhèn)定的神態(tài)、流利的表達(dá)獲得了同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲。她的轉(zhuǎn)變也再一次說明了后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)、去把握，并以此為契機(jī)，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。

第三篇：數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施

數(shù)學(xué)期末考試反思及整改措施

本次期中考試我校使用教研室的統(tǒng)一試卷,按中心校部署，由學(xué)校自行組織，一、二、三年級(jí)單人單桌，本級(jí)教師不監(jiān)本科目試卷。各位教師能嚴(yán)格按照學(xué)校要求評(píng)批試卷，圓滿完成了此項(xiàng)工作?，F(xiàn)就此次測(cè)試質(zhì)量分析及整改措施分析如下：

一、各科考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

二、學(xué)生答題情況分析：

語文學(xué)科:

1、學(xué)生的寫字意識(shí)淡薄,卷面書寫潦草,不整潔,基本筆畫不規(guī)范,字的結(jié)構(gòu)安排不美觀,入體率很低,學(xué)生的初步寫字能力還沒有形成。特別的一年級(jí)、三年級(jí)尤為嚴(yán)重。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如:根據(jù)課文內(nèi)容填空一項(xiàng)中錯(cuò)別字現(xiàn)象屢見不鮮。

3、學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在一年級(jí)，最高97分，最低49分，相差48分。

4、學(xué)生粗心大意,沒有認(rèn)真審題。閱讀題,學(xué)生把部分題目丟開不做，或答非所問。

5、學(xué)生的課外閱讀量小,知識(shí)儲(chǔ)備少。學(xué)生的閱讀方法,閱讀能力欠缺,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尤其體現(xiàn)在一二年級(jí)的短文分析上。

6、平時(shí)的語言積累不夠豐富，作文短，無內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)科:

1、學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在三年級(jí)，最高95分，最低66分，相差29分；

2、計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，應(yīng)用題出錯(cuò)率較高。

3、概念知識(shí)性題目學(xué)生未熟記。

4、學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。

英語學(xué)科：

三年級(jí)10位同學(xué)都得滿分，包等學(xué)科。

科學(xué)學(xué)科：

學(xué)生對(duì)課本知識(shí)普遍掌握得較好，填空題和選擇題得分率較高，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)題學(xué)生感到比較有難度。

從8門學(xué)科來看，教師普遍反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，書寫不規(guī)范，語文的閱讀、寫話、作文，數(shù)學(xué)的計(jì)算、應(yīng)用題都存在一定的問題。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，不僅只是教師造成的，而是既有學(xué)生的，也有家庭的。

三 今后努力的方向：

（一）、具體學(xué)科整改措施：

1、語文學(xué)科:高度重視寫字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生基本筆畫的運(yùn)筆方法,書寫要領(lǐng),不同結(jié)構(gòu)的字的間架安排技巧,注意事項(xiàng)等。并注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持書面整潔的良好習(xí)慣；強(qiáng)化閱讀習(xí)作教學(xué),注重學(xué)生的語言結(jié)累，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作素材。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題,寫作技巧的指導(dǎo),并要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科: 更新教學(xué)觀念,將數(shù)學(xué)活動(dòng)引進(jìn)課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)效率。明確教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),全面了解學(xué)生,精心選擇教學(xué)方法,充分做好課前準(zhǔn)備,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

3、英語、科學(xué)學(xué)科：應(yīng)在課堂教學(xué)中多組織活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀寫的訓(xùn)練。課后應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生對(duì)單詞、詞匯句型的背誦記憶，提高學(xué)生的英語成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作題的訓(xùn)練。

（二）、綜合整改措施：

1、加強(qiáng)隨堂聽課。學(xué)校將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

2、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。要求精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，特別是三數(shù)、三科的督導(dǎo)力度。

回首過去，展望未來，我們有理由相信，只要全體教師齊心協(xié)力，踏實(shí)工作，一定能提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校整體進(jìn)入教學(xué)點(diǎn)前3名，單科要求進(jìn)入鎮(zhèn)前8名的宏偉目標(biāo)，力爭(zhēng)完成上級(jí)交給我們的光榮使命，為我鎮(zhèn)勝利完成第二部發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整改措施

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整改措施

李杏梅

自期中考試質(zhì)量分析會(huì)以來，反思了很多，收獲了很多，下面是具體的一些不足與措施，匯總?cè)缦拢?/p>

一、存在的問題：

1、計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重，差生特差生較多,缺少中等生。學(xué)生由于非常之粗心，所以有時(shí)間經(jīng)常看錯(cuò)題，導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生確實(shí)沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)每天做了兩道專門計(jì)算練習(xí),但練習(xí)沒起到很好的效果。在考試中,計(jì)算部分全對(duì)的只有幾個(gè)人，但全錯(cuò)的卻有十幾個(gè),這些學(xué)生上課遵守紀(jì)律,但數(shù)學(xué)運(yùn)用能力太差,公式,定理會(huì)背也不會(huì)運(yùn)用，面對(duì)靈活的知識(shí)束手無策,無從下筆。

2、學(xué)生思維不靈活,不能隨題型的變換轉(zhuǎn)換思路，導(dǎo)致高分學(xué)生太少。

3.后進(jìn)生的補(bǔ)差學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)地位，學(xué)生認(rèn)為是老師在逼我學(xué)習(xí)，連家長(zhǎng)都沒讓我努力學(xué)習(xí)了,以后學(xué)門手藝也能掙錢,而沒有認(rèn)識(shí)到應(yīng)該是自己的積極進(jìn)取。很多家長(zhǎng)認(rèn)為就一個(gè)孩子,只要孩子高興不認(rèn)真讀書也沒關(guān)系,自己孩子就不是讀書的料。所以班上孩子總是當(dāng)面一套,背著老師作業(yè)根本不做，一直照抄。

二、整改措施：

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，是課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合課件教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題，進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、要提高自身的教學(xué)水平，經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，珍惜外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

6、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特征，知識(shí)要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低到高,循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中整改措施

期中考試后的整改措施

一、幾點(diǎn)思考：

1、課內(nèi)知識(shí)一定要學(xué)得扎實(shí)。計(jì)算要過關(guān)，不能出錯(cuò)，在計(jì)算數(shù)學(xué)中，要注重自理教學(xué)，在學(xué)生掌握了計(jì)算方法的同時(shí)，加強(qiáng)鞏固練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，還要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性，簡(jiǎn)便計(jì)算要讓學(xué)生明白這樣簡(jiǎn)便的根據(jù)是什么，也就是不僅知其然還要知其所以然，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)還要注意混合運(yùn)算算式讀法的教學(xué)，在加強(qiáng)筆算的同時(shí)更要做到持之以恒的口算的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要讓學(xué)生進(jìn)行反思，同時(shí)也要進(jìn)行必要的計(jì)算方法和技巧的指導(dǎo)。

2、各種概念要理解，知道其來龍去脈；有關(guān)的公式要熟練掌握，這樣才能靈活運(yùn)用書中知識(shí)解答一些綜合性的題目。在概念教學(xué)中，對(duì)于容易混淆的概念要加強(qiáng)對(duì)比性教學(xué)，另外還要加強(qiáng)概念的具體應(yīng)用，在運(yùn)用中理解，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，同時(shí)還要注意形式的變化，通過多種形式來鞏固和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力，防止思想定勢(shì)的形成。

3、課堂教學(xué)中要適當(dāng)加強(qiáng)一些課外知識(shí)的滲透，開擴(kuò)學(xué)生的解題思路。本屆學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校有數(shù)學(xué)興趣班，每周都有規(guī)定時(shí)間上課，老師們也總以為畢業(yè)考不會(huì)太復(fù)雜的題，所以在課堂教學(xué)中注意基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，對(duì)中等生忽視了一些綜合性，思考性強(qiáng)的題目的指導(dǎo)，以致畢業(yè)考中個(gè)題分?jǐn)?shù)的流失。

二、整改措施：

每一次檢測(cè)都是對(duì)我們教育教學(xué)工作中的一次總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也督促我們進(jìn)行自我反思，在反思中不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下幾方面改進(jìn)工作。

1、抓好常規(guī)的練習(xí)，教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，一定要加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。

2、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識(shí)的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到知識(shí)才能扎實(shí)，才能是學(xué)生自己的技能，如果堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)會(huì)就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對(duì)師生來說都是百益而無一害的。

3、加強(qiáng)解題策略方法的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高。舊教材在這方面相對(duì)來說比較忽視，新教材從四年級(jí)起重視對(duì)學(xué)生解題策略方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。為了更好地促使小學(xué)與初中使用新教材的銜接，應(yīng)適當(dāng)增加需要用數(shù)學(xué)思想方法來解答的內(nèi)容。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇合適的方式來解決，努力讓自己的教學(xué)更充實(shí)一些。

4、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。加大學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)力度，從一年級(jí)到六年級(jí)都要注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)自我反思等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。不僅要給學(xué)困生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助。由于基礎(chǔ)不好或習(xí)慣不好而不能自制，要努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓他們不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。

6、綜合應(yīng)用練習(xí)要落實(shí)在日常教學(xué)。

7、利用每個(gè)自習(xí)課練習(xí)兩道應(yīng)用題，同時(shí)對(duì)學(xué)生考核反饋學(xué)生的掌握情況。

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上還要仔細(xì)研究，找到最好最適合學(xué)生的方法。

9、如分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，還是要通過畫線段圖加強(qiáng)理解。

最后想說的是，這次學(xué)生考得不好，感覺不好受。因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)中，自己不斷向本組優(yōu)秀教師請(qǐng)教，自己也很鉆研，還出現(xiàn)這樣的結(jié)果。但通過考試中暴露出的問題使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在反思中改進(jìn)，教學(xué)業(yè)務(wù)上得以進(jìn)步，我也很欣慰。教學(xué)能力的提高，不是一日之功，我不氣餒，將持之以恒不斷努力下去。

教師：孟慶妮

日期：2014年11月20日