第一篇：四班數學教學整體情況分析及整改措施

四（1）班數學教學整體情況分析及整改措施

一、學生情況分析

四年級(1)本學期共有57人，其中男生35人，女生22人。多數學生家長長期出外打工和出船，有一部分留守兒童，對于家庭對學生學習習慣和學習方法的指導幾乎是少之又少。但是從大的方面來說，四年級(1)同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學習基礎薄弱。

二、學習情況分析

1、部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個班級很難形成一種良好的學習風氣。

2、作業(yè)質量不高。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質量的好壞直接影響到了學習的成績。由于本年級段的學生家長多數來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現象，作業(yè)的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

3、學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學生答題時間分配不得法。等等，造成部分同學的學習成績存在問題。

三、對策及辦法

1、改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認真上好每一堂課，提高學生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

第二篇：數學整改措施

數學整改措施

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著我們學校的生存和教育的發(fā)展。通過這次試卷反映出的弱項，及對自己以前的教學方法的反思，我認識到自己在課堂教學中存在以下問題：

1、在課堂教學中學生的參與度不夠。

2、對新知識點的鞏固不夠及時。

3、缺乏對學生進行情感教育。

針對以上問題，我準備采取以下措施來提高自己的教學質量。

一、努力提高學生的課堂參與度。

課堂教學是師生雙邊的活動過程。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境。應注意做好兩個方面的工作：一是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。二是控制課堂上學生的注意力。我認為，數學教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。但另一方面又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。此外還應面向全體學生，盡可能地讓每個學生都參與到整個學習活動中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質量的前提。因此，備好課和課堂教學中的積極引導是我應努力做到的。

二、及時鞏固新的知識點；在糾錯中鞏固已學知識。

學生在做練習或考試中經常會犯同樣的錯誤。這次錯了，改正了；下次變換了題型，又做錯了。由此，我想應從錯題入手，要求每個學生將自己無論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上分析理由，讓學生在平時有空和臨考前翻看，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

三、精巧設計課堂環(huán)節(jié)，實施情感教育。

在教學過程中，教師要注意知識與情感的交融，要努力創(chuàng)造一個和諧的、良好的教學氛圍。首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環(huán)節(jié)。設計懸念激發(fā)其探索的興趣和精神，使學生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。但要做到這些非常難，還需要我不斷探索、積累經驗、逐步提高。

總之，提高教育教學質量任重而道遠，我會盡我所能為實現這一目標不斷探索和付出不懈的努力。

周愷霞

如何提升教學質量

一、學習。認真學習《課程標準》及現代教育理念，確立新的教學觀，提高自身的語言水準；努力學習教育學、心理學及教學法，用科學的教育教學理念指導自己的教學行為。同時，在教學過程中不斷積累教學的點滴經驗，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平，為促進教學質量的提高鋪好堅實的基礎。

二、切實抓好課堂教學。

三、抓牢基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣。

第一點，讓學生學會聽課。

第二點，教會學生自己學習。

第三點，指導學生訂出作息時間表和學習計劃，對于學習科目比較復雜，但又都是必須學好的基礎知識，為了使學生合理科學的利用學習時間，保證學好每門學科，教師有責任指導他們根據各自具體情況訂出切實可行的作息時間表和學習計劃。

總之，學習方法的指導十分重要，學生掌握了正確的學習方法，學習就會比較順利，就會增強學習的信心，激起學習的熱情，并使自己不斷向自己制訂的目標邁進，要想達到理想的教學質量，教師還應在提高教學能力上下大功夫。

《卡爾威特的教育》讀后感

周愷霞

今年寒假我看了《卡爾威特加訓全書》這本書，給了我很大的啟示。書中講述了在老卡爾威特的精心培育下，眾人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童，成了歷史上最有影響的少年大學生。作為一名小學老師，擔負的就是教書育人的責任。老卡爾威特的教育方式，非常值得我們學習。下面我就談談我對老卡爾威特的教育方式的幾點想法：

一、興趣的培養(yǎng)

他認為能使孩子產生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時，便開始堅持每天早晨帶他去野外散步。每當此時，老卡爾威特都要給他講幾個有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識。而我們的學生接受知識，大多數都局限在課堂上，很多學生已經厭煩了這樣的學習環(huán)境。所以，作為一名教育工作者，我們應該努力挖掘課外的學習素材，多讓學生走出課堂，走進大自然。

二、學習方法的培養(yǎng)

在注重培養(yǎng)興趣的同時，老卡爾威特也注重學習方法的指導。他教育兒子，要像把握音樂的節(jié)奏那樣把握學習過程中的節(jié)奏。學習了一段時間后，要安排足夠的休息時間（不超過10分鐘）?？柾卦谟泄?jié)奏的學習過程中，花費不太多的時間便掌握了許許多多的知識。而我們現在的學生就是不會安排自己的學習，有的學生應該學習的時候不認真學，有的學生成了一個讀書的機器，只會一天到晚捧著書，死讀書。作為老師，我們要對學生的學習方法進行指導。讓他們能夠在學習的時候全神貫注的學習，應該休息的時候就盡量地放松自己。

三、品德的培養(yǎng)

老卡爾威特認為培養(yǎng)孩子的感情是頂重要的事。我可不想兒子長成一個學識很高但卻冷漠無情的人。所以老卡爾威從小就通過父母的榜樣展現給兒子，讓他明白心中要充滿愛，既能夠愛別人，也能接受別人的愛。我們現在的學生心中就缺少這份愛。他們體諒不到長輩，老師給他們的愛。不懂的愛別人，只知道愛自己。作為老師，我們應該努力的走進學生的心理，用我們的愛心慢慢的感化他們。這需要我們教師要有耐心、恒心。

在閱讀這本書的過程中，我一次次地感受到教育的重要性。我覺得無論作為家長，還是作為教師，這本書都值得一看。

第三篇：“小學數學教學論”課程整體教學分析

“小學數學教學論”課程整體教學分析

整體教學是以整體課程思想為基礎提出的一種新型教學形式。就整體課程而言，它出現自1989年，到目前為止還沒有形成完整的一套理論，同時它又不止于課程形態(tài)，更是對理想課程的愿景以及一種規(guī)劃。尊重所有的學生，追求課程的完整，創(chuàng)建完整的教學，發(fā)揚藝術的價值，實行集體的語言和打造集體的教師，從而進一步教育出綜合素質的人是整體課程的追求?；谡w課程的思想，整體教學本著互相關聯以及整體化的原則，重視學生智力、身體、心靈、情感綜合素質的全面發(fā)展。

一、“小學數學教學論”課程整體教學的意義

“小學數學教學論”課程中的整體教學既有知識的完整性又有學習的完整性，結合了小學教育學、心理學等理論知識和教育實際，使數學理論知識和現實生活緊密相連，讓小學生對《數學》課本上的理論知識理解得更加透徹，同時也培養(yǎng)了學生用課堂理論知識解決實際問題的重要素質。教師根據教學經驗、教學大綱等，把小學《數學》書本上所有的知識點串聯起來，形成相互交織的知識網，使教學貼近現實生活，逐漸將課堂知識和實踐能力緊密結合，引導學生把學到的知識運用到現實生活當中去的目的，不斷提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，符合新課標的要求，這對學生未來的發(fā)展有著非常深遠的影響。

二、“小學數學教學論”課程整體教學的實施方法

在“小學數學教學論”課程中，整體教學對小學生的學習水平和實踐能力有著深遠的影響，絕對不可忽視。筆者結合多年的課堂教學經驗，提出以下幾點具體實施整體教學的建議。

1.挑選典型的數學案例。在小學生數學教學論整體教學過程中，選取典型的數學案例作為教學素材十分關鍵。教師要盡量選擇容易看懂且和課堂上講授的教學知識緊密相聯的案例。教師在平時課堂教學中結合數學理論、現實生活布置恰當的習題，在向學生講授數學知識的同時，也要引導他們主動發(fā)現、思考、解決問題，讓學生們主動參與到課堂教學中來，把書本上的東西轉變?yōu)樽约簩嶋H中需要的東西。例如，腦筋急轉彎、數獨、魔方等一些常見的益智游戲也應該被小學數學教師帶入課堂，以便讓學生更好地從多方面來思考問題，拓寬自己的思維。

2.選擇趣味的課程材料。課程材料的挑選要盡可能選取適合學生、趣味豐富的教學內容，要讓小學生們在數學課堂上體會到樂趣；另外，教師在整體教學中要著重注意知識結構的完整性，把數學學科的各個知識點緊密串聯起來，逐步地深化整體教學，盡快達到整體教學的目標。在整體教學的過程中，教師要引導學生們自己不斷探索，進而學習到更多的知識。小學生在這種引導式的教學模式下，會養(yǎng)成自主學習的習慣，很容易把各項數學知識點緊密結合起來，交織成一套完整的知識體系，對他們未來的發(fā)展有著非常深遠的影響。

3.加強小組學習和多樣評價。小學數學的整體教學內容十分寬泛，在學生自己努力的同時，教師也要適時配合。小學教師要根據自己的教學經驗，引導學生們建立學習小組，幾個人一起學習，對課堂知識進行交流和探討。小組學習成績的評定能激發(fā)小學生努力學習數學知識的熱情。小學生整體表現的評定分為兩個方面：一方面是各個小組討論數學知識整體表現的評價，評價標準為數學理論知識的掌握、學習知識的分析把握、課程材料的自身理解、與教師之間的互動情況以及各小組之間相互問答的實際情況；另一方面是對教師教學設計情況的評定，評價標準分為趣味性課程材料的選取是否合理、教學過程是否符合教學目標的要求、實際教學對重要知識點的把握和傳授、教學對小學生起到的作用以及教學中對數學知識點的整體把握情況等。

4.注重交流與合作。在“小學數學教學論”課程進行的整體教學過程中，每位教師都要做到和別的教師以及學生之間充分交流。在與其他教師溝通的過程中，要不斷學習其他教師的教學經驗，彌補自己身上存在的不足，改正教學過程中不好的方式方法，繼而不斷提高自身的教學能力；在與小學生的溝通過程中，要及時了解小學生對課堂整體教學的認知、接受程度，以便不斷完善自身的教學方式，從而更好地把握整體教學。教師和學生之間通過這種合作與交流的途徑，能讓整體教學在“小學數學教學論”課程中盡快地得到深化，并拓展開來。

對“小學數學教學論”課程整體教學的全面開展，必須以數學知識的整體性為基礎，緊密聯系數學知識的整體性和學習的整體性。在整體教學開展的過程中，不能只看到整體課程形式，更重要的是形成整體教學思想，逐步完善小學教師的整體教學的觀念，更快更好地完成整體教學的教育目標，培養(yǎng)出更適合當代社會發(fā)展的綜合性人才。

（作者單位：江西省樂安縣申銀萬國招攜希望小學）

□責任編輯：范宏芳

第四篇：四班數學教學工作總結

四（1）班數學教學工作總結

間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人本學期的教學經驗及教訓：

認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。①作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。③考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手，積極發(fā)現問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思考發(fā)現規(guī)律和引出結論?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。

課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。

不管是公開課還比武課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗。為了提高自我素養(yǎng)，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發(fā)現但是我發(fā)現了我也會找班主任商量一起及時解決問題。小學生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做教師的有義務隨時關注學生的思想動態(tài)及時進行適當的教育。發(fā)現了問題我會對他們進行思想教育，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

在這一學期的教學中，本人每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質量。比如上幾何知識的課我總要準備很多資料，制作相關的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感，考試的時候幾何的失分非常嚴重，本人也經常給他們補習幾何知識，可是還是發(fā)現有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。這個問題本人希望在以后的教學中會摸索出更好的解決方法。

另外對后進生的輔導工作，本人也自感慚愧，雖然本人已經很努力的想去幫他們，但是由于他們的基礎知識實在太薄弱，本人暫時還是不知道有什么更好的辦法讓他們在短時間內得到轉化。但是不管怎樣我不會放棄任何一位學生，只要他們肯學我就樂意去幫助他們讓他們不斷的進步。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。?

第五篇：四班數學教學工作計劃

四（2）班數學教學工作計劃

（2012——2013學第二學期）青龍小學：楊平

一、指導思想

在教學中努力推進素質教育，落實新課改，體現新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、班級情況分析

1、學習習慣和興趣。

總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能。

（1）大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。（2）部分學生的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

三、教材分析本冊教材包括下面一些內容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中、下等學生，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

2013年3月4日