第一篇：2014年德陽市教師在線期中考試 小學(xué)數(shù)學(xué)試題與答案
2014年德陽市教師在線期中考試——小學(xué)數(shù)學(xué)試題與答案 時(shí)間限制：120 分鐘總分?jǐn)?shù)：100 分答題日期：2014-05-22.1、語言就是言語。（判斷，6分）
○ 對(duì)
⊙ 錯(cuò)√
2、多媒體因素的選擇無需考慮學(xué)生的喜好。（判斷，6分）○ 對(duì)
⊙ 錯(cuò)√
3、教學(xué)藝術(shù)就是教學(xué)方法、技能技巧。（判斷，6分）
○ 對(duì)
⊙ 錯(cuò)√
4、課堂教學(xué)有形言語包括體態(tài)言語技術(shù)、板書言語技術(shù)及教學(xué)PPT。（判斷，6分）
⊙ 對(duì)√
○ 錯(cuò)
5、課堂執(zhí)教有聲言語技術(shù)系統(tǒng)包括：（單選，4分）
○ 單向表達(dá)技術(shù)
○ 雙向交流技術(shù)
○用嗓護(hù)嗓技術(shù)
⊙ 以上均是√
6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中講究（）。（單選，4分）
○ 復(fù)雜論
⊙ 簡(jiǎn)單論√
○ 興趣論
7、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代技術(shù)的共同優(yōu)勢(shì)是：（單選，4分）
○ 直觀性
⊙ 模擬性√
○ 多樣性
○ 操作性
8、與生活相悖的（）不屬于情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)：（單選，4分）
⊙ 杜撰√
○ 改寫
○ 抄寫
○ 撰寫
9、從孤獨(dú)走向（）是學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。（單選，4分）
○ 寂寞
○ 合伙
○ 孤寂
⊙ 合作√
10、關(guān)于語調(diào)，說法錯(cuò)誤的是：（單選，4分）
○ 語調(diào)與情感有直接聯(lián)系
○ 語調(diào)調(diào)種很多
○ 語調(diào)主要用于表達(dá)情感
⊙ 語調(diào)不包含字調(diào)√
11、對(duì)于教學(xué)體態(tài)言語作為教學(xué)輔助言語具有的特性描述不正確的是：（單選，4分）
○ 直觀
⊙ 生澀√
○ 生動(dòng)
12、下列不屬于重心操作技術(shù)的形式是：（單選，4分）
○ 圓心式
○ 塔式
○ 疊式
⊙ 蜂巢式√
13、課堂教學(xué)提問就是教師問學(xué)生答的對(duì)話活動(dòng)。（判斷，6分）○ 對(duì)
⊙ 錯(cuò)√
14、練習(xí)內(nèi)容缺乏應(yīng)用價(jià)值是目前小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀問題。（判斷，6分）⊙ 對(duì)√
○ 錯(cuò)
15、為學(xué)生提供開放的探究空間，幫助學(xué)生積累信息處理的經(jīng)驗(yàn)。（判斷，6分）
⊙ 對(duì)√
○ 錯(cuò)
16、運(yùn)用歸納的方法引入新法則是法則構(gòu)建的一種方式。（判斷，6分）⊙ 對(duì)√
○ 錯(cuò)
17、獲得的知識(shí)如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)（布魯納）。（判斷，6分）
○ 錯(cuò)
18、延遲性評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)沒有任何的意義。（判斷，6分）○ 對(duì)
⊙ 錯(cuò)√
19、創(chuàng)設(shè)（）的情境可以幫助學(xué)生有效地解決問題。（單選，4分）
○ 花樣
⊙ 有效√
○ 多種
○ 可愛
20、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)就是（）到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。（單選，4分）
○ 外化
⊙ 內(nèi)化√
○ 嵌入
○ 記憶
第二篇：離散數(shù)學(xué)試題與答案
《離散數(shù)學(xué)》試題及答案
一、選擇題：本題共5小題，每小題3分，共15分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.命題公式(P?Q)?Q為()
(A)矛盾式(B)可滿足式(C)重言式(D)合取范式
2．設(shè)P表示“天下大雨”，Q表示“他在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”，則命題“除非天下大雨，否則他不在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”符號(hào)化為（）。
(A)． P?Q；(B)．P?Q；(C)．?P??Q；(D)．?P?Q．
3.設(shè)集合A={{1,2,3}, {4,5}, {6,7,8}}，則下式為真的是()
(A)1?A(B){1,2, 3}?A
(C){{4,5}}?A(D)??A
4.設(shè)A＝{1,2},B={a,b,c},C={c,d}, 則A×(B?C)=()
(A){<1,c>,<2,c>}(B){
5.設(shè)G如右圖：那么G不是().(A)哈密頓圖；(B)完全圖；
(C)歐拉圖；(D)平面圖.二、填空題：本大題共5小題，每小題4分，共20
6.設(shè)集合A={?,{a}}，則A的冪集P(A7.設(shè)集合A={1,2,3,4 }, B={6,8,12}, A到B的關(guān)系R＝{?x,y?y?2x,x?A,y?B},那么R1＝－
8.在“同學(xué)，老鄉(xiāng)，親戚，朋友”四個(gè)關(guān)系中_______是等價(jià)關(guān)系.9.寫出一個(gè)不含“?”的邏輯聯(lián)結(jié)詞的完備集.10.設(shè)X＝{a,b,c}，R是X上的二元關(guān)系，其關(guān)系矩陣為
?101??，那么R的關(guān)系圖為 MR＝?100????100??
三、證明題（共30分）
11.（10分）已知A、B、C是三個(gè)集合，證明A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)
12.（10分）構(gòu)造證明：(P?(Q?S))∧(?R∨P)∧Q?R?S
（0,1）13.（10分）證明與[0,1)，[0,1)與[0,1]等勢(shì)。
四、解答題(共35分)
14.（7分）構(gòu)造三階幻方（以1為首項(xiàng)的9個(gè)連續(xù)自然數(shù)正好布滿一個(gè)3?3方陣，且方陣中的每一行, 每一列及主、副對(duì)角線上的各數(shù)之和都相等.）
15.（8分）求命題公式(P?Q)?(?P??Q)的真值表.16.（10分）設(shè)R1是A1＝{1,2}到A2＝(a,b,c)的二元關(guān)系，R2是A2到A3＝{?,?}的二元關(guān)系，R1= {<1,a>,<1,b>,<2,c>}, R2={
畢節(jié)學(xué)院《離散數(shù)學(xué) 》課程試卷
求R1?R2的集合表達(dá)式.17.（10分）某項(xiàng)工作需要派A、B、C和D 4個(gè)人中的2個(gè)人去完成，按下面3個(gè)條件，有幾種派法？如何派？
三個(gè)條件：(1)若A去，則C和D中要去1個(gè)人；(2)B和C不能都去；
(3)若C去，則D留下。
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共15分)
1.B2.C3.C4.A5.B
二、填空題(每小題4分，共20分)
6.{?,{?},{{a}},{?,{a}}}
7.{<6,3>,<8,4> }8.老鄉(xiāng)
9.{?,?}或{?,?} 或 {?}或 {?}
10.見
f(0)?0??111?························································································ 10分 ,n?1,?A ·?f()?n?1n?n
??f(x)?x,x?[0,1)?A
14.85 1 2 7 6
填對(duì)每個(gè)格得1分。
15.表中最后一列的數(shù)中，每對(duì)1個(gè)數(shù)得2分.?110?16.MR1???,(2分)001??
MR2?01??(4分)??01????00??
?01??01???01?(6分)???00?????00???110? MR1?R2????001?
R1?R2?{?1,??}(10分)
17.解設(shè)A：A去工作；B：B去工作；C：C去工作；D：D去工作。則根據(jù)題意應(yīng)有：A?C?D，?(B∧C)，C??D必須同時(shí)成立。······························································································ 2分 因此(A?C?D)∧?(B∧C)∧(C??D)
?(?A∨(C∧? D)∨(?C∧D))∧(?B∨?C)∧(?C∨?D)
?(?A∨(C∧? D)∨(?C∧D))∧((?B∧?C)∨(?B∧?D)∨?C∨(?C∧?D))
?(?A∧?B∧?C)∨(?A∧?B∧?D)∨(?A∧?C)∨(?A∧?C∧?D)
∨(C∧? D∧?B∧?C)∨(C∧? D∧?B∧?D)∨(C∧? D∧?C)∨(C∧? D∧?C∧?D)
∨(?C∧D∧?B∧?C)∨(?C∧D∧?B∧?D)∨(?C∧D∧?C)∨(?C∧D∧?C∧?D)
?F∨F∨(?A∧?C)∨F∨F∨(C∧? D∧?B)∨F∨F∨(?C∧D∧?B)∨F∨(?C∧D)∨F
?(?A∧?C)∨(?B∧C∧? D)∨(?C∧D∧?B)∨(?C∧D)
?(?A∧?C)∨(?B∧C∧? D)∨(?C∧D)
?T ··································································································································· 8分
畢節(jié)學(xué)院《離散數(shù)學(xué) 》課程試卷
故有三種派法：B∧D，A∧C，A∧D。······································································· 10分
畢節(jié)學(xué)院《離散數(shù)學(xué) 》課程試卷
第三篇：2013德陽市全員培訓(xùn)小學(xué)語文在線考試試題
小語文
1.教師專業(yè)發(fā)展的積極性在很大程度上依賴于教育政策。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
2.古典詩詞在舊式的母語教育中是要（）的，這是最簡(jiǎn)單的方法，也是最直接而高明的方法（單選，2分）吟誦 朗讀 反復(fù)讀 抄寫
3.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（單選，2分）辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 4.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
5.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）．（單選，2分）教育部門和下屬學(xué)校 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) 教師和學(xué)生
6.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是()（單選，2分）評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 一般說：題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 7.“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是（）（單選，2分）在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行
一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 在自我的世界孤芳自賞
8.“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
9.集體朗讀又叫（），要求學(xué)生按照一般的語速來讀同一樣的文本（填空，1分）1.10.現(xiàn)時(shí)代，顯著體現(xiàn)學(xué)校變革的特點(diǎn)是（）（單選，2分）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
教師專業(yè)化發(fā)展納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升 教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變
11.2011版新課標(biāo)要求小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字（單選，2分）400 300 500 600 12.當(dāng)代詞語教學(xué)存在的誤區(qū)是：
一、淡化缺位；
二、淺嘗輒止；
三、（）（填空，1分）1.13.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（），在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)（單選，2分）朗讀理解 品味課文 互相評(píng)論 鉆研文本
14.班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
15.漢語拼音是正音、（）、漢字輸入的工具，不宜把漢語拼音作為跟漢字一樣的學(xué)習(xí)目的物（單選，2分）記憶 識(shí)字 寫字 朗讀
16.文學(xué)圈是一個(gè)協(xié)同探究和（）的團(tuán)體（單選，2分）閱讀 交流 合作 討論
17.閱讀分享時(shí)應(yīng)給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的（）和時(shí)間（填空，1分）1.18.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有五個(gè)特點(diǎn)即：科學(xué)性.規(guī)范性.基礎(chǔ)性.時(shí)代性.（）。（單選，2分）確切性 時(shí)機(jī)性 實(shí)踐性
19.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。（單選，2分）表美 道德美 風(fēng)格美 形體美
20.當(dāng)代語境研究的三個(gè)問題：一是語境構(gòu)成因素；二是語境的類型；三是（）（填空，1分）1.21.結(jié)合我國的教育現(xiàn)實(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的第六個(gè)階段是（）．（單選，2分）
專業(yè)形成期 專業(yè)成長(zhǎng)期 專業(yè)成熟期
22.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()（單選，2分）教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化 23.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”，“專業(yè)知識(shí)”，（）。（單選，2分）專業(yè)技能 學(xué)習(xí)過程 專業(yè)能力
24.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（）（單選，2分）林某自己負(fù)責(zé)
林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé) 學(xué)校負(fù)責(zé)
25.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
26.教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
27.教師個(gè)人應(yīng)將（）作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。（單選，2分）《教師標(biāo)準(zhǔn)》 《教育法規(guī)》 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
28.若干句子、句群組成了一個(gè)（），若干段落組成了完整的篇章（填空，1分）1.29.教師個(gè)體、教師集體、專業(yè)研究者是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
30.朗誦必須有（）的成分，而朗讀則不要表演的意味（填空，1分）1.31.課堂上應(yīng)重視非確定性問題即（）（單選，2分）開放性問題 非開放性問題 疑難問題 重點(diǎn)問題 32.教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷那幾個(gè)階段（）（單選，2分）非專門化——專門化——專業(yè)化 專門化——非專門化——專業(yè)化
專業(yè)化——專門化——非專門化
33.優(yōu)秀教師的前提是（）：（單選，2分）合格教師
教育教學(xué)能手
專家型教師和學(xué)者型教師
34.1.朗讀考試應(yīng)包括朗讀目標(biāo)、考試方式、（）等。（填空，1分）1.35.漢語拼音教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)運(yùn)用（）的情境，發(fā)揮漢語拼音的工具功能（填空，1分）1.36.識(shí)字的目的不是能讀會(huì)寫幾千個(gè)漢字，最終是為了能夠（），繼而促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感的全面發(fā)展（單選，2分）閱讀
閱讀與寫作 朗讀 寫作
37.口語交際評(píng)價(jià)宜在具體的（）中進(jìn)行（填空，1分）1.38.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、（）的課程（單選，2分）實(shí)踐性 應(yīng)用性 操作性 表達(dá)性
39.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。（單選，2分）依法治國 以德治國 以人為本
40.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）。（單選，2分）《學(xué)記》 《大學(xué)》 《論語》
41.三維目標(biāo)是科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的體現(xiàn)。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
42.閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，（），讀整本的書（填空，1分）1.43.教師專業(yè)自主權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中自主決策的權(quán)力，是指教師作為主體，在遵循社會(huì)、教育規(guī)范及精神規(guī)律的前提下，自由地選擇教育行為，并不斷的追求自我超越境界的教育自主的權(quán)利（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
44.我國近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（）（單選，2分）陶淵明 杜威 陶行知
45.語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
46.中國最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的()（單選，2分）京師同文館 京師大學(xué)堂 南洋工學(xué)
47.教師課堂提問的次數(shù)多，學(xué)生（）的時(shí)間和空間就有限（單選，2分）朗讀課文 小組活動(dòng) 獨(dú)立思考 回答問題
48.教師自我教育能力的核心是（）：（單選，2分）反思能力 思考能力 教學(xué)能力
49.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要()。（單選，2分）里程碑 目標(biāo) 途徑
50.朗讀指導(dǎo)應(yīng)該細(xì)致的針對(duì)不同的（），只有這樣才能有效地使學(xué)生在朗讀時(shí)的感情基調(diào)和變化準(zhǔn)確的體驗(yàn)出來。（單選，2分）情境 學(xué)生 問題 文本 1.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（學(xué)校負(fù)責(zé)）（單選，2分）林某自己負(fù)責(zé)
林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)
2.教師課堂提問的次數(shù)多，學(xué)生（獨(dú)立思考）的時(shí)間和空間就有限（單選，2分）朗讀課文 小組活動(dòng) 回答問題
3.閱讀分享時(shí)應(yīng)給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的（）和時(shí)間（填空，1分）1.4.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”，“專業(yè)知識(shí)”，（）。（單選，2分）專業(yè)技能 學(xué)習(xí)過程 專業(yè)能力
5.教師自我教育能力的核心是（）：（單選，2分）反思能力 思考能力 教學(xué)能力
6.若干句子、句群組成了一個(gè)（），若干段落組成了完整的篇章（填空，1分）1.7.教師個(gè)人應(yīng)將（）作為自身專業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。（單選，2分）《教師標(biāo)準(zhǔn)》 《教育法規(guī)》 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
8.當(dāng)代語境研究的三個(gè)問題：一是語境構(gòu)成因素；二是語境的類型；三是（）（填空，1分）1.9.朗讀指導(dǎo)應(yīng)該細(xì)致的針對(duì)不同的（），只有這樣才能有效地使學(xué)生在朗讀時(shí)的感情基調(diào)和變化準(zhǔn)確的體驗(yàn)出來。（單選，2分）情境 學(xué)生 問題 文本
10.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）。（單選，2分）《學(xué)記》 《大學(xué)》 《論語》
11.教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷那幾個(gè)階段（）（單選，2分）非專門化——專門化——專業(yè)化 專門化——非專門化——專業(yè)化
專業(yè)化——專門化——非專門化
12.當(dāng)代詞語教學(xué)存在的誤區(qū)是：
一、淡化缺位；
二、淺嘗輒止；
三、（）（填空，1分）1.13.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（單選，2分）辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
14.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）。（單選，2分）表美 道德美 風(fēng)格美 形體美
15.現(xiàn)時(shí)代，顯著體現(xiàn)學(xué)校變革的特點(diǎn)是（）（單選，2分）應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變
教師專業(yè)化發(fā)展納入改革計(jì)劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升 教師教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變
16.古典詩詞在舊式的母語教育中是要（）的，這是最簡(jiǎn)單的方法，也是最直接而高明的方法（單選，2分）吟誦 朗讀 反復(fù)讀 抄寫
17.語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
18.“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程”。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
19.課堂上應(yīng)重視非確定性問題即（）（單選，2分）開放性問題 非開放性問題 疑難問題 重點(diǎn)問題
20.教師自我教育能力的核心是評(píng)價(jià)能力（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
21.教師專業(yè)發(fā)展的積極性在很大程度上依賴于教育政策。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
22.2011版新課標(biāo)要求小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（）字（單選，2分）400 300 500 600 23.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
24.教師專業(yè)自主權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中自主決策的權(quán)力，是指教師作為主體，在遵循社會(huì)、教育規(guī)范及精神規(guī)律的前提下，自由地選擇教育行為，并不斷的追求自我超越境界的教育自主的權(quán)利（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
25.口語交際評(píng)價(jià)宜在具體的（）中進(jìn)行（填空，1分）1.26.“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是（）（單選，2分）在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行
一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 在自我的世界孤芳自賞
27.中國最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的()（單選，2分）京師同文館 京師大學(xué)堂 南洋工學(xué)
28.我國近代“躬行自明，身體力行”的教育家是（）（單選，2分）陶淵明 杜威 陶行知
29.漢語拼音是正音、（）、漢字輸入的工具，不宜把漢語拼音作為跟漢字一樣的學(xué)習(xí)目的物（單選，2分）記憶 識(shí)字 寫字 朗讀
30.教師個(gè)體、教師集體、專業(yè)研究者是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
31.教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
32.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。（單選，2分）依法治國 以德治國 以人為本
33.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）．（單選，2分）教育部門和下屬學(xué)校 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu) 教師和學(xué)生
34.三維目標(biāo)是科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的體現(xiàn)。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
35.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（），在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)（單選，2分）朗讀理解 品味課文 互相評(píng)論 鉆研文本
36.識(shí)字的目的不是能讀會(huì)寫幾千個(gè)漢字，最終是為了能夠（），繼而促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感的全面發(fā)展（單選，2分）閱讀
閱讀與寫作 朗讀 寫作
37.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是()（單選，2分）評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)；一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 一般說：題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便
38.集體朗讀又叫（），要求學(xué)生按照一般的語速來讀同一樣的文本（填空，1分）1.39.閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，（），讀整本的書（填空，1分）1.40.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是()（單選，2分）教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
41.優(yōu)秀教師的前提是（）：（單選，2分）合格教師
教育教學(xué)能手
專家型教師和學(xué)者型教師
42.1.朗讀考試應(yīng)包括朗讀目標(biāo)、考試方式、（）等。（填空，1分）1.43.漢語拼音教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)運(yùn)用（）的情境，發(fā)揮漢語拼音的工具功能（填空，1分）1.44.《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要()。（單選，2分）里程碑 目標(biāo) 途徑
45.結(jié)合我國的教育現(xiàn)實(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的第六個(gè)階段是（）．（單選，2分）
專業(yè)形成期 專業(yè)成長(zhǎng)期 專業(yè)成熟期
46.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有五個(gè)特點(diǎn)即：科學(xué)性.規(guī)范性.基礎(chǔ)性.時(shí)代性.（）。（單選，2分）確切性 時(shí)機(jī)性 實(shí)踐性
47.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、（）的課程（單選，2分）實(shí)踐性 應(yīng)用性 操作性 表達(dá)性
48.朗誦必須有（）的成分，而朗讀則不要表演的意味（填空，1分）1.49.班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。（判斷，3分）對(duì) 錯(cuò)
50.文學(xué)圈是一個(gè)協(xié)同探究和（）的團(tuán)體（單選，2分）閱讀 交流 合作 討論
第四篇：2015德陽市中小學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)技能提升培訓(xùn)期中考試答案100分
從“測(cè)量運(yùn)動(dòng)”走向“教育評(píng)價(jià)”，意味著從關(guān)注結(jié)果到注重過程。()（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
從課堂層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不排除學(xué)業(yè)水平，但絕不僅僅局限于此。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
“誰使用誰評(píng)價(jià)”能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者區(qū)別開來，有利于保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀、公正。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
為生存而學(xué)習(xí)是PISA評(píng)價(jià)的基本理念。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
信息技術(shù)在接受式教學(xué)方式中可以起到“引領(lǐng)”作用。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
“1對(duì)1”數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是組織數(shù)字化自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
微課程的核心是一種課程資源，不能片面地把微課程等同微課視頻。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
電子白板運(yùn)用應(yīng)該適時(shí)適量，才能有效打開學(xué)生“感官的窗戶”和“思維的閘門”。()（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
微課的方式就是不斷地把教材中最本質(zhì)、最有趣的東西展示給大家。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
微課程是指利用五分鐘時(shí)間講解一個(gè)“非常碎片化”的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種不有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。（）（判斷，3分）
? ? 對(duì) 錯(cuò)
評(píng)價(jià)的過程，是有目的地收集關(guān)于學(xué)生在達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的過程中的哪一項(xiàng)證據(jù)()（單選，5分）
? ? ? ? 所知 所做 所說 所知和所做
課程標(biāo)準(zhǔn)中每一個(gè)目標(biāo)至少要有一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與之對(duì)應(yīng)，保證下列哪一項(xiàng)內(nèi)容得以評(píng)價(jià)（）（單選，5分）
? ? ? ? 教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo) 每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程
以下哪一項(xiàng)不是PISA素養(yǎng)的特點(diǎn)（）（單選，5分）
? 動(dòng)態(tài)的素養(yǎng)
? ? ? 前瞻性的素養(yǎng) 可以量化的素養(yǎng) 終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)
下列哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新課堂要構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境（）（單選，5分）
? ? ? ? 以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境 老師教、學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生“動(dòng)手做”，即體驗(yàn)和解釋的學(xué)習(xí)環(huán)境 分層的差異化學(xué)習(xí)環(huán)境
以下哪一項(xiàng)不是開展“1對(duì)1”數(shù)字化學(xué)習(xí)的目的（）（單選，5分）
? ? ? ? 提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) 學(xué)生應(yīng)用技術(shù)開展主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生分析解決問題的能力
以下哪一項(xiàng)是交互式電子白板的性能（）（單選，5分）
? ? ? ? 書寫、批注、交互、觸摸 書寫、修改、儲(chǔ)存、展示 書寫、動(dòng)畫、涂改、展示 書寫、涂改、動(dòng)畫、觸摸
關(guān)于交互式電子白板的應(yīng)用，說法不正確的是哪一項(xiàng)（）（單選，5分）
? ? ? ? 不是新一輪的“做課件、放課件” 不是白板技術(shù)功能的“碎片式應(yīng)用” 是以教師為中心的演示加灌輸
是增強(qiáng)教師、學(xué)生、資源之間的雙向交流
以下哪一項(xiàng)不是思想品德選擇題具有的特點(diǎn)（）（單選，5分）
?
靈活性大
? ? ? 客觀性強(qiáng)
考查的知識(shí)面大，覆蓋面廣，且角度多 出題簡(jiǎn)便
關(guān)于檔案袋評(píng)價(jià)的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（單選，5分）
? ? ? ? 具有基于全過程、寫實(shí)性證據(jù)判斷的優(yōu)點(diǎn) 難以作假
是低投入的評(píng)價(jià)方法 可信度較高
教師的評(píng)價(jià)能力包括哪些內(nèi)容()（多選，6分）
? ? ? ? 解讀課標(biāo)的能力 基于標(biāo)準(zhǔn)的命題能力 基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分能力 評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的能力
教學(xué)應(yīng)把交互式白板從教學(xué)的道具轉(zhuǎn)化為學(xué)生的哪幾種平臺(tái)（）（多選，6分）
? ? ? 學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái) 學(xué)生表達(dá)的平臺(tái) 學(xué)生交流的平臺(tái)
紙筆測(cè)驗(yàn)的基本編制程序包括哪些內(nèi)容（）（多選，7分）
? ? ? ? 設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖、并選題 組卷、實(shí)測(cè) 閱卷、考后分析 等級(jí)排名，通報(bào)家長(zhǎng)
第五篇：小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)試題及答案
小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)試題及答案
一、填空題（28分）
1．8.05 dm3=()L()ml 27800cm3=（）dm3=（）m3
2.1~20中奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（），既是合數(shù)又是奇數(shù)有（），既是合數(shù)又是偶數(shù)有（），既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)有（）3.一瓶綠茶容積約是500（）
4.493至少增加（）才是3的倍數(shù)，至少減少（）才是5的倍數(shù)。5.2A2這個(gè)三位數(shù)是3的倍數(shù)，A可能是（）、（）、（）。
6.用24dm的鐵絲做一個(gè)正方體柜架，它的表面積是（）dm2。體積是（）dm3 7.寫出兩個(gè)互質(zhì)的數(shù)，兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)（），兩個(gè)都是合數(shù)（），一個(gè)質(zhì)數(shù)一個(gè)合數(shù)。（）
8.兩個(gè)連續(xù)的偶數(shù)和是162，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。它們的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。
9.寫出一個(gè)有約數(shù)2，是3的倍數(shù)，又能被5整除的最大三位數(shù)（）。
10.用4、5、9三個(gè)數(shù)字排列一個(gè)三位數(shù)，使它是2的倍數(shù)，再排成一個(gè)三位數(shù)，使它是5的倍數(shù)，各有（）種排法。
11.把棱長(zhǎng)為1分米的正方體切成棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體塊，一共可以切（）塊，如果把這些小正方體塊擺成一行，長(zhǎng)（）米。
二、選擇（12分）
1．如果a是質(zhì)數(shù)，那么下面說法正確的是（）。A.a只有一個(gè)因數(shù)。B.a一定不是2的倍數(shù)。C.a只有兩個(gè)因數(shù)。D.a一定是奇數(shù) 2.一個(gè)合數(shù)至少有（）個(gè)因數(shù)。A.3 B.4 C.1 D.2 3.下面（）是2、5、3的倍數(shù)。
A.70 B.18 C.30 D.50 4.一個(gè)立方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的體積就擴(kuò)大（）。A.2倍
B.4倍 C.8倍 5.下面的圖形中，那一個(gè)是正方體的展開圖，它的編號(hào)是（）。
6.五年級(jí)某班排隊(duì)做操，每個(gè)隊(duì)都剛好是13人。這個(gè)班可能有（）人。A．48 B.64 C.65 D.56
三、判斷，對(duì)的在（）里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”（6分）1.如果兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積相等，它們的表面積也相等
（）2.一個(gè)數(shù)的因數(shù)總比它的倍數(shù)小。（）3.棱長(zhǎng)是6 cm的正方體，體積和表面積相等。（）4.在自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）5.個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（）6.因?yàn)?2÷3=4，所以12是倍數(shù)，3是因數(shù)。（）
四、動(dòng)手試一試（10分）
2.算一算。右圖是一個(gè)無蓋長(zhǎng)方體鐵盒的兩個(gè)面，請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算。
五、解決問題。（44分）
1.一種藥液箱的容積14L，如果每分鐘噴出藥液700ml，噴完一箱藥液需用多少分鐘？ 2.學(xué)校運(yùn)來7.6立方米沙土，把這些沙土鋪在一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3.8米的沙坑里，可以鋪多厚？
3.粉刷一間長(zhǎng)8米、寬6米，高3.5米的長(zhǎng)方體教室，除去門窗面積27平方米。已知每平方米用涂料0.3千克。這間教室一共要用多少千克涂料？
4.一個(gè)長(zhǎng)方體容器，從里面量長(zhǎng)、寬均為2dm，向容器中倒入5.9L水后，再把一個(gè)西紅杮放入水中，這時(shí)量得容器內(nèi)的水深是16cm，這個(gè)西紅杮的體積是多少？
5.把長(zhǎng)1m的長(zhǎng)方體木棍截成3段，表面積增加20cm2，這根木棍原來的體積是多少cm3？ 6.某健身館計(jì)劃新建一個(gè)游泳池，該游泳池的長(zhǎng)是25m，寬12m，深1.4m.請(qǐng)完成下面問題。（1）游泳池占地面積多少平方米？
（2）現(xiàn)在要在池的四周和底面都貼上邊長(zhǎng)為2分米的正方形白瓷磚，一共要用多少塊？(3)如果游泳池全裝滿水，能裝多少升水？
7.一塊長(zhǎng)方形鐵皮，長(zhǎng)是30cm，寬25cm，怎樣從四個(gè)角切掉一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形，然后做成一個(gè)盒子。（1）請(qǐng)你畫出一個(gè)草圖
（2）這個(gè)盒子用了多少平方厘米的鐵皮？（3）它的容積是多少？
小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)參考答案
一、填空
1.8 50 27.8 0.0278 2.（1、3、5、7、9、11、13、15、17、19）（2、4、6、8、10、1、214、16、18、20）（2、3、5、7、11、13、17、19）（4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20）（9、15）（1）3.ml 4.2 3 5.2、5、8 6.24 8 7.略
8.兩個(gè)連續(xù)的偶數(shù)和是162，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。它們的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。
分析：因?yàn)閮蓚€(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是162，那么用162÷2＝81。因?yàn)槭沁B續(xù)偶數(shù)所以應(yīng)考慮80、82是連續(xù)的，它們的最大公約數(shù)用短除法求出是（2），最小公倍數(shù)是（3280）。
，9.寫出一個(gè)有約數(shù)2，是3的倍數(shù)，又能被5整除的最大三位數(shù)（）。
此題就是考察學(xué)生運(yùn)用能被2、3、5整除的特征。想最大的三位數(shù)同時(shí)被2、3、5整除，能被2、5整除的是個(gè)位數(shù)是0的，數(shù)一定能被2、5整除。想能被3整除的特征，各個(gè)數(shù)位之和是3的倍數(shù)，想最大的數(shù)是（990），因?yàn)槭?的倍數(shù)。10．略 11.1000 10
二、選擇 1.c 2.A 3.C 4.C 5.A 6.C
三、判斷
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.×
四、1.略
2.（1）38.5平方分米（答案不唯一）（2）19.5立方分米
五、解決問題 1.20分鐘 2.0.4m 3.35.7kg 4.0.5立方分米 5.500立方厘米 6.（1）300平方米
（2）403.6平方米
（3）420000升 7.（1）略
（2）650平方厘米
（3）1500立方厘米
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