第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐在線考試答案

小學(xué)生年齡小，基本不具備自己選題的能力，應(yīng)該由教師去幫著制定題目。

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)

b.錯(cuò)

Question 2

在下列的選項(xiàng)中，不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)組織線索的是：

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生與活動(dòng)的關(guān)系

b.學(xué)生與自然的關(guān)系

c.學(xué)生與自我的關(guān)系

d.學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系

Question 3

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從（）、（）和（）中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

選擇至少一個(gè)答案

a.自然

b.自我 c.他人

d.社會(huì)

Question 4

以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定領(lǐng)域不包括哪個(gè)選項(xiàng)：

選擇一個(gè)答案

a.思想品德教育

b.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

c.勞動(dòng)與技術(shù)教育

d.研究性學(xué)習(xí)

Question 5

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上研究的過(guò)程很重要，研究的結(jié)果不重要。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 6

對(duì)于小學(xué)生的研究而言，是否進(jìn)行文獻(xiàn)研究搜集資料并不重要。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 7

學(xué)生研究的過(guò)程，主要是獲取對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的新知識(shí)的過(guò)程。

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)

b.錯(cuò)

Question 8

集體評(píng)價(jià)、個(gè)人反思，應(yīng)該作為整個(gè)主題活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，被納入其中。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 9

學(xué)生選擇了研究主題后，通常還要經(jīng)歷的階段包括：（多選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.實(shí)踐研究

b.制定計(jì)劃

c.文獻(xiàn)研究

d.展示交流

Question 10

對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該主要由教師完成。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 11

在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)的有效指導(dǎo)，在指導(dǎo)內(nèi)容上，教師的指導(dǎo)從根本上應(yīng)該： 選擇一個(gè)答案

a.創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究

課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式

b.發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，以及發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力

c.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間

d.團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)

Question 12

綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是：（多選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.活動(dòng)的指導(dǎo)者

b.知識(shí)的講授者

c.活動(dòng)的組織者

d.活動(dòng)的服務(wù)者

Question 13

下列哪些主題可以做為經(jīng)典主題：（多選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.軍訓(xùn)打造新集體

b.低碳生活

c.城市垃圾處理

d.瓷器的發(fā)展歷史

Question 14

理想的師資隊(duì)伍應(yīng)該是每個(gè)學(xué)校配置一名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師負(fù)責(zé)全校的課

程實(shí)施。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 15

張老師計(jì)劃運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄袋”的動(dòng)態(tài)記錄方式對(duì)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，張老師運(yùn)用這種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的先決條件是：

選擇一個(gè)答案

a.與同組教師研討

b.前期調(diào)查

c.觀察

d.記錄袋所包含內(nèi)容的設(shè)計(jì)

Question 16

綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該特別重視實(shí)踐成果的呈現(xiàn)，因?yàn)橹挥薪Y(jié)果是可見的，可以保留的。選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 17

以下屬于學(xué)校常態(tài)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課必需的做法的是：（多選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.建立教師工作量認(rèn)定制度

b.編制學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材

c.制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

d.應(yīng)該規(guī)范課程的內(nèi)容系列，開發(fā)形成有一定跨度、可供學(xué)生自主選擇的課程內(nèi)容系列。

Question 18

與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：（多選題）

選擇至少一個(gè)答案

a.開放性

b.民主性

c.自主性

d.生成性

e.實(shí)踐性

Question 19

新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，因此各門學(xué)科取向的課程也都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，因此沒必要單獨(dú)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)

b.對(duì)

Question 20

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有自主性，因此在選擇研究主題時(shí)應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，學(xué)生愛研究什么就研究什么。

選擇一個(gè)答案

a.對(duì)

b.錯(cuò)

Question 21

李老師正在設(shè)計(jì)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，她在選擇活動(dòng)內(nèi)容和組織實(shí)施時(shí)，應(yīng)該以

（）為核心： 選擇一個(gè)答案

a.本校實(shí)際情況

b.學(xué)生

c.活動(dòng)

d.課程目標(biāo)

第二篇：在線考試答案

答題計(jì)時(shí)開始，時(shí)間用完系統(tǒng)將自動(dòng)交卷，請(qǐng)您注意答題時(shí)間！

108:23（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的最大責(zé)任就是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與和諧發(fā)展，讓教師走向成功。（對(duì)）2.關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)在研究教師的成長(zhǎng)規(guī)律與特點(diǎn)，培養(yǎng)教師的職業(yè)興趣、人格魅力與學(xué)識(shí)魅力，為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，并關(guān)心教師的身心健康。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

3.我們當(dāng)今的教育應(yīng)更趨向于強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷。（錯(cuò)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

4.任何學(xué)校的校長(zhǎng)首先都應(yīng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

5.教師最重要的責(zé)任不在“教”而在“教學(xué)”。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

6.微課的方式就是不斷地把教材中最本質(zhì)、最有趣的東西展示給大家。（對(duì)）（判斷，2分）? ? 對(duì) 錯(cuò)

7.微課程是間于“文本閱讀”與“影視閱讀”間的一種閱讀方式。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

8.研究人人有起點(diǎn)，研究處處是起點(diǎn)，研究永遠(yuǎn)沒終點(diǎn)，研究收獲在過(guò)程。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

9.幸福課堂要以學(xué)生為中心。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

10.幸福課堂動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持的四大關(guān)鍵要素是引起注意、切身相關(guān)、建立信心和感到滿足。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

11.幸福課堂的課前課后二環(huán)節(jié)分別是課前做題和課后考試。（錯(cuò)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

12.自主學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、個(gè)人的特長(zhǎng)，來(lái)開展自己的學(xué)習(xí)。（對(duì)）（判斷，2分）

? 對(duì) ? 錯(cuò)

13.備課上課的美感建立在準(zhǔn)確有效的基礎(chǔ)上。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

14.各級(jí)各類各科備課上課的三大通用教學(xué)行為技術(shù)體系包括：教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)體系，教學(xué)操作技術(shù)指標(biāo)體系和教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)體系。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

15.教學(xué)是師生共同演繹的一首“生命的交響詩(shī)”。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

16.教學(xué)目標(biāo)的功能是導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評(píng)。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

17.知識(shí)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)中的第一維。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

18.一般教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)揭示、教學(xué)強(qiáng)化、教學(xué)檢測(cè)和教學(xué)結(jié)束。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò) 19.作為一個(gè)好的任課老師，一定是不受教材約束，深度介入高考，帶領(lǐng)學(xué)生多做高考模擬題。（錯(cuò)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

20.剛?cè)肼毜睦蠋?，可以通過(guò)朗誦和講故事的方式來(lái)訓(xùn)練自己“講”的能力。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

21.當(dāng)教師的備課是在原有的教案基礎(chǔ)上作加加減減時(shí)，這是一種突破，會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的積極動(dòng)力。（錯(cuò)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

22.一般教材編寫者，一定能兼顧到某一所學(xué)校、某一群學(xué)生、某一群家庭背景的學(xué)生的特殊需求。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

23.每一位教師面對(duì)的學(xué)生都具有鮮活的個(gè)體特征（地域、家庭、生活經(jīng)歷、前期學(xué)習(xí)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等）。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

24.學(xué)情分析的方式有個(gè)別訪談、摸底測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、課堂交流、錄像分析、作業(yè)檔案、向前任教師了解、家訪等。(對(duì))（判斷，2分）? ? 對(duì) 錯(cuò)

25.學(xué)情分析是提高備課針對(duì)性，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和水平的很重要的環(huán)節(jié)。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

26.教材是一般的，教師的教案則是個(gè)別的特例。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

27.教師備課的生長(zhǎng)點(diǎn)之一是備課時(shí)處理好一般和特別的關(guān)系，局部和整體的關(guān)系。（對(duì)）（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

28.減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，它需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力。(對(duì))（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

29.如何針對(duì)學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題提出方法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，是有效校本教研面臨的最基本的課題。(對(duì))（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

30.學(xué)校中最本質(zhì)最重要的關(guān)系是下列哪一項(xiàng)（3）（單選，3分）

? 教學(xué)和管理的關(guān)系 ? 教師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 ? 教和學(xué)的關(guān)系 ? 考核和獎(jiǎng)懲的關(guān)系

31.下列哪一項(xiàng)不屬于信息化的學(xué)習(xí)方式（3）（單選，3分）

? 資源利用的學(xué)習(xí)? 自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)? 課堂灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)? 實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)

32.下列哪一項(xiàng)不屬于信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用的通用性場(chǎng)合（3）（單選，3分）

? 多媒體情景的創(chuàng)設(shè) ? 虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)? 宏觀和微觀的互相轉(zhuǎn)化

? 課堂、會(huì)議的高質(zhì)量PPT文稿制作

33.微課程是介于書報(bào)類和下列哪一類之間的一種學(xué)習(xí)方式（2）（單選，3分）

? 寫作類 ? 影視類 ? 圖片類 ? 圖像類

34.評(píng)價(jià)教學(xué)最基礎(chǔ)、也是高境界的標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)：準(zhǔn)確、有效和下列哪一項(xiàng)（2）選，3分）

? 生動(dòng) ? 美感

（單? ? 創(chuàng)新 合理

35.各學(xué)科教學(xué)，還存在更多知識(shí)模糊、目標(biāo)不準(zhǔn)確和下列哪一項(xiàng)問(wèn)題（3）（單選，3分）

? ? ? ? 節(jié)奏稀松 知識(shí)不連貫 教學(xué)失效 備課不充分

36.哪一項(xiàng)不是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與操作檢測(cè)的原則（4）（單選，3分）

? ? ? ? 目標(biāo)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確 目標(biāo)推進(jìn)有力 目標(biāo)檢測(cè)科學(xué) 目標(biāo)展示生動(dòng)

37.教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)的時(shí)間不包括以下哪一個(gè)時(shí)間段（1）（單選，3分）

? ? ? ? 本次課前 課中 課后 下次課前

38.“講”對(duì)老師來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授主要通過(guò)哪一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)完成（3）（單選，3分）

? ? ? 肢體動(dòng)作 眼神交流 語(yǔ)言信息 ? 網(wǎng)絡(luò)交流

39.以下哪一項(xiàng)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步（1）（單選，3分）

? ? ? ? 基本技能訓(xùn)練 儲(chǔ)備知識(shí)

培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的能力 提高創(chuàng)新能力

40.我們應(yīng)該教授給學(xué)生哪一種知識(shí)（1）（單選，3分）

? ? ? ? 課標(biāo)知識(shí) 生活常識(shí) 核心知識(shí) 課外知識(shí)

41.最能使教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)、有效性高的是哪一項(xiàng)（3）（單選，3分）

? ? ? ? 教師要具有較高的學(xué)歷

教師具有多年的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 在學(xué)生的原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教材要求之間架橋 學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力

42.以下哪一項(xiàng)是資深教師的一個(gè)重要標(biāo)志（3）（單選，3分）

? ? ? ? 對(duì)教材的鉆研有獨(dú)到見解 能從各個(gè)層次把握學(xué)科目標(biāo) 能夠教授各個(gè)學(xué)科的課程 能夠教授不同學(xué)段的學(xué)生

43.以下哪一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式獲得的是直接知識(shí)（4）（單選，3分）? ? ? ? 書中學(xué) 玩中學(xué) 意外學(xué) 做中學(xué)

第三篇：在線考試答案[范文]

下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。1.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面

以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。2.A.計(jì)算機(jī)理論

結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是（）。3.C.如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行“等級(jí)”評(píng)定

結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。4.形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的意愿

在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是5.（）。

C.投影機(jī)

演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不6.適合制作演示型課件（）。

C.PhotoShop

根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。7.B.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展

下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。8.B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程

以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。9.D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國(guó)主義情操

在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，10.以下教學(xué)方法最佳的是（）。

B.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂(lè)朗誦組成的課件

老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方11.式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

C.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶

劉老師在教學(xué)活動(dòng)5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加12.工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？

C.促進(jìn)知識(shí)的保持

下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（）。13.A.期末考試、考核都屬于量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平

關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。14.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑

某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電15.腦系統(tǒng)中沒有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒有做好（）。

D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析

下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。16.B.教學(xué)資源的搜集

發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下18.方法中最為合適的是（）。

C.利用瀏覽器的收藏功能保存該網(wǎng)站，需要使用時(shí)點(diǎn)擊瀏覽器收藏夾下的該網(wǎng)站即可

在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的19.功能描述正確的是()。

B.Ctrl + Z 撤銷

下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。20.D.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)

對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。21.D.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中

教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過(guò)程中的相關(guān)資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，22.不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。

C.實(shí)物投影儀或者投影機(jī)

在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在23.發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

D.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言、在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是（）。24.A.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容

除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智力因素對(duì)學(xué)25.習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。

E.在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好

下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的內(nèi)容（）。26.A.理解亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，樹立正確的人口觀

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù)，以下呈現(xiàn)的圖片中比較合27.適的是（）。

D.亞洲不同地區(qū)民族服飾

在討論“亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？”的活動(dòng)中，您認(rèn)為下列分組策略中最合適的是（）。28.C.平均分組，男女搭配，教師適當(dāng)調(diào)整

點(diǎn)評(píng)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，下列選項(xiàng)不適合作為參考標(biāo)準(zhǔn)的是（）。29.A.普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度

在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了大量的教學(xué)媒體，下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是30.（）。

A.媒體不是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體

下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）。31.D.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫、聲音等效果，激發(fā)多感官參與

電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）32.A.便于教案的修訂，但不便于攜帶

在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。33.D.幻燈片瀏覽視圖

教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原則，也就是要選擇（）。34.D.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體

在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的35.原因是（）。

C.Office版本不同

在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3 / 6”的字樣，則表示（）。36.D.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張

37.在 本課活動(dòng)2“完成聯(lián)系框圖的填充”的教學(xué)中，教師希望激發(fā)學(xué)生互動(dòng)，您認(rèn)為采取哪種方法最為恰當(dāng)？（）。

A.分組討論，小組推選代表發(fā)言

根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。38.B.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展

根據(jù)行為主義編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?9.B.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容

上課剛開始時(shí)，為很好的導(dǎo)入“圣誕節(jié)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，40.你認(rèn)為下列哪種導(dǎo)入形式最恰當(dāng)（）。

C.教師向?qū)W生展示幾幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，提問(wèn)一系列逐步深化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料41.能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（）。

B.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)

在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)42.方式比較恰當(dāng)（）。

C.教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備起來(lái)回答問(wèn)題

在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的43.不包括（）。

A.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)

下列哪種總結(jié)方式最有利于學(xué)生的積極參與（）。44.A.教師用課件展示本課的重難點(diǎn)，并適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生造句、報(bào)告自己的理解

你想為學(xué)生播放一段音樂(lè)，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認(rèn)為不可能的45.原因是（A.電腦出了故障，需要重新啟動(dòng)

46.以下課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不正確 的一項(xiàng)是（）。

C.課件制作工具先進(jìn)，功能強(qiáng)大

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)?/p>

是（）。

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

48.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

D.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為

D.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性D.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

在幻燈片的播放狀態(tài)下，教師想快速的在窗口和文件之間切換，應(yīng)使用的組合鍵是（）。49.A.Alt+Tab

王老師上課的教室電腦配置較低，在講課時(shí)他打開很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，50.如果他想打開“Windows任務(wù)管理器”停止一些應(yīng)用程序，應(yīng)使用的組合鍵是（）。

D.Ctrl+Alt+Del

第四篇：毛澤東思想概論在線考試答案

中國(guó)石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程教育學(xué)院

期末考 試

《 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 》

學(xué)習(xí)中心：姓名： 學(xué)號(hào)：

關(guān)于課程考試違規(guī)作弊的說(shuō)明

1、提交文件中涉嫌抄襲內(nèi)容（包括抄襲網(wǎng)上、書籍、報(bào)刊雜志及其他已有論文），帶有明顯外校標(biāo)記，不符合學(xué)院要求或?qū)W生本人情況，或存在查明出處的內(nèi)容或其他可疑字樣者，判為抄襲，成績(jī)?yōu)椤?”。

2、兩人或兩人以上答題內(nèi)容或用語(yǔ)有50%以上相同者判為雷同，成績(jī)?yōu)椤?”。

3、所提交試卷或材料沒有對(duì)老師題目進(jìn)行作答或提交內(nèi)容與該課程要求完全不相干者，認(rèn)定為“白卷”或“錯(cuò)卷”，成績(jī)?yōu)椤?”。

一、簡(jiǎn)要回答問(wèn)題（共6題，每題10分，共60分）

1、新民主主義革命理論的內(nèi)容。

答：毛澤東從中國(guó)的歷史狀況和社會(huì)狀況出發(fā)，深入研究了中國(guó)革命的特點(diǎn)和規(guī)律，深刻分析新路。中國(guó)革命的性質(zhì)是新民主主義革命。在抗戰(zhàn)期間，毛主席第一次正式提出了“新民主主義革命”這個(gè)科學(xué)概念，以此為基點(diǎn)，構(gòu)筑了新民主主義革命理論框架。毛主席認(rèn)為，新民主主義革命的任務(wù)，從客觀上來(lái)講，是為資本主義的發(fā)展掃清道路，因?yàn)樗娜蝿?wù)是反帝反封建。但是，新民主主義革命的前途并不是建立資本主義共和國(guó)，而是建立新民主主義社會(huì)。這一特殊性質(zhì)的社會(huì)具有過(guò)渡性，它的目的是過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)。這樣，中國(guó)新民主主義革命的前途只能是社會(huì)主義社會(huì)。

新民主主義革命的政治、經(jīng)濟(jì)和文化綱領(lǐng)。毛主席認(rèn)為，在新民主主義革命階段，大地主大資產(chǎn)階級(jí)專政、資產(chǎn)階級(jí)民主共和方案都是行不通的；同樣，現(xiàn)階段社會(huì)主義的條件也不具備，只能建立一個(gè)全國(guó)大多數(shù)人民為基礎(chǔ)的工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線的國(guó)家制度，即新民主主義國(guó)家制度。

即：（1）、在政治上，推翻帝國(guó)主義和封建主義的壓迫，建立有一個(gè)在無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合一切民主階級(jí)統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治制度；

（2）、在經(jīng)濟(jì)上，要沒收帝國(guó)主義和官僚買辦大銀行、大工業(yè)、大商業(yè)，歸于這個(gè)共和國(guó)的國(guó)家所有，建立國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)；沒收地主的土地，實(shí)行耕者有其田；發(fā)展“友誼與國(guó)計(jì)民生的私人資本主義經(jīng)濟(jì)”和富農(nóng)經(jīng)濟(jì)。以此消滅舊的經(jīng)濟(jì)制度，建立以國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)為龍頭的新民主主義經(jīng)濟(jì)體制。

（3）、在文化上，發(fā)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

2、社會(huì)主義初階階段的發(fā)展戰(zhàn)略。

答：三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：

第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題；

第二步，從1991年到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活水平達(dá)到小康水平；

第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。

2000年，我們已勝利地實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一、第二步目標(biāo)，全國(guó)人民的生活總體上達(dá)到了小康水平，人均GDP達(dá)到848美元，實(shí)現(xiàn)了從溫飽到小康的歷史性跨越。這是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。下一步將開始全面建設(shè)小康社會(huì)，即達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家程度的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略第三步階段。

3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。

答：（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的一種經(jīng)濟(jì)體制，它是社會(huì)主義基本制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，既具有與其他市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的共性，又具有與其他市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不同的特征。

（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的共性，表現(xiàn)在：一是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)市場(chǎng)化，二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主化，三是政府調(diào)節(jié)間接化，四是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。

（3）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征，是指市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)同社會(huì)主義基本制度相結(jié)合而形成的制度性特征，主要表現(xiàn)在：第一，在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)，共同發(fā)展。第二，在分配制度上，實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存，效率優(yōu)先、兼顧公平。第三，在宏觀調(diào)控上，國(guó)家能夠把人民的當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮計(jì)劃與市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處

4、中國(guó)特色社會(huì)主義民主制度的基本內(nèi)容。

答：

1、人民民主專。人民民主專政是我國(guó)的國(guó)體。堅(jiān)持人民民主專政,首先要堅(jiān)持國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民,保證人民依照憲法和法律規(guī)定,通過(guò)各種形式和途徑,管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù),保證人民當(dāng)家作主。

2、人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民當(dāng)家作主的根本政治制度,是我國(guó)的政體。是中國(guó)社會(huì)主義民主政治最鮮明的特點(diǎn)。人民代表大會(huì)作為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力,實(shí)行民主集中制。

3、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是多黨合作的首要前提和根本保證。

4、民族區(qū)域自治制度。是解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策,是國(guó)家的一項(xiàng)基本政治制度。實(shí)行這種制度,體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持實(shí)行各民族平等、團(tuán)結(jié)、合作和共同繁榮的原則。

5、基層民主政治建設(shè)。目前,中國(guó)已經(jīng)建立了以農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和企業(yè)職工代表大會(huì)為主要內(nèi)容的基層民主自治體系。

5、如何建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)？

答：必須堅(jiān)持以人為本,必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,必須堅(jiān)持改革開放,必須堅(jiān)持民主法治,必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系,必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。

1、社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明是有機(jī)統(tǒng)一的.要通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力來(lái)不斷增強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ),通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義民主政治來(lái)不斷加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)的政治保障,通過(guò)發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化來(lái)不斷鞏固和諧社會(huì)建設(shè)的精神支撐,同時(shí)又通過(guò)和諧社會(huì)建設(shè)來(lái)為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件。

2、必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義的基本制度,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”,促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展；必須堅(jiān)持以人為本,始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要,促進(jìn)人的全面發(fā)展；必須尊重人民群眾的創(chuàng)造精神,通過(guò)深化改革、創(chuàng)新體制,調(diào)動(dòng)一切積極因素,激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力；必須注重社會(huì)公平,正確反映和兼顧不同方面群眾的利益,正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾,妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系；必須正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系,堅(jiān)持把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可以承受的程度統(tǒng)一起來(lái),使改革發(fā)展穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn),確保人民群眾安居樂(lè)業(yè),確保社會(huì)政治穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安。為了促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),要切實(shí)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展、發(fā)展社會(huì)主義民主、落實(shí)依法治國(guó)的基本方略、加強(qiáng)思想道德建設(shè)、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義、增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)造活力、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和管理、處理好新形勢(shì)下的人民內(nèi)部矛盾、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和治理工作、做好保持社會(huì)穩(wěn)定的工作。

3各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)和改善對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)擺在全局工作的重要位置,建立有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制,認(rèn)真研究解決重大問(wèn)題和突出問(wèn)題,不斷認(rèn)識(shí)和把握新形勢(shì)下和諧社會(huì)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)

6、我國(guó)發(fā)展對(duì)外關(guān)系的基本原則。

答：我國(guó)發(fā)展對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則是和平共處五項(xiàng)原則，即互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；互不侵犯；互不干涉內(nèi)政；平等互利；和平共處。

二、論述題（共1題，40分）

結(jié)合實(shí)際論述改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。

三、要求

1、簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)潔，答明要點(diǎn)即可，注意標(biāo)明要點(diǎn)序號(hào)。

2、論述題要結(jié)合實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清晰。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、簡(jiǎn)答題考察基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確即得分。

2、論述題綜合考察，基本知識(shí)、結(jié)合實(shí)際占50%，觀點(diǎn)占50%。

改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；只有社會(huì)主義才能救中國(guó),只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。只有中國(guó)共產(chǎn)黨,才能自覺地、持續(xù)地、全面地展開這樣的改革和開放。堅(jiān)持改革開放這個(gè)法寶,全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn),中華民族就一定能為人類做出更大貢獻(xiàn)。改革開放是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命。

改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,發(fā)展生產(chǎn)力,是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,也是中華民族的根本利益所在。在當(dāng)代中國(guó),要發(fā)展生產(chǎn)力,一方面要以科學(xué)技術(shù)為“第一”生產(chǎn)力,另一方面要進(jìn)行改革,從而為生產(chǎn)力的發(fā)展開辟?gòu)V闊的社會(huì)空間.改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力,“堅(jiān)持改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的一招.”不堅(jiān)持社會(huì)主義,不改革開放,不發(fā)展經(jīng)濟(jì),不改善人民生活,只能是死路一條。

一、改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力.中國(guó)的改革不是偶然的,而是有著深刻的原因

1、中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)和文化大革命結(jié)束后的嚴(yán)峻局勢(shì),迫使我們必須改革,不得不改革。如我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展緩慢,人民的溫飽問(wèn)題還沒有解決,科學(xué)技術(shù)和教育落后,官僚主義泛濫和家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重等。

2、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求我們必須進(jìn)行體制改革。建國(guó)以后模仿蘇聯(lián)模式建立起來(lái)的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展,“如果現(xiàn)在再不實(shí)行改革,我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被葬送”?！安桓母锞蜎]有出路”。1978年,鄧小平在中國(guó)工會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)的致詞中說(shuō):“中央指出:這是一場(chǎng)根本改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)落后面貌,進(jìn)一步鞏固無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的偉大革命?！秉h的十一屆三中全會(huì)以后,鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出:經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域要改革,政治領(lǐng)域要改革,文化,科技,教育等領(lǐng)域都要改革,要進(jìn)行全面改革。圍繞著社會(huì)主義現(xiàn)代化這一核心問(wèn)題,鄧小平對(duì)全面改革的對(duì)象,內(nèi)容,目標(biāo),原則和方法作了深刻的論述,提出了系統(tǒng)的改革構(gòu)想,從而成為我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

3、改革是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果,是社會(huì)主義的內(nèi)在要求和社會(huì)主義題中應(yīng)有之義。自建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)以來(lái)，深圳從一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一個(gè)欣欣向榮、初具規(guī)模的現(xiàn)代化國(guó)際化城市，經(jīng)濟(jì)總量躍居中國(guó)大中城市第四位，創(chuàng)造了世界工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化史上的一個(gè)罕見奇跡。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展，是改革開放以來(lái)我國(guó)實(shí)現(xiàn)歷史性變革和取得偉大成就的一個(gè)精彩縮影和生動(dòng)反映。深圳成功的本身就是改革開放的產(chǎn)物，沒有改革開放，就沒有深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)，沒有特區(qū)今天的發(fā)展。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成功實(shí)踐說(shuō)明，在社會(huì)主義條件下，通過(guò)改革開放，完全可以較快促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展，讓我們看到了中國(guó)改革開放的巨大成就和未來(lái)希望。

二、改革是中國(guó)的第二次革命

改革的實(shí)質(zhì)就是要從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的各種具體制度,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。鄧小平明確指出:“改革是中國(guó)的第二次革命.”這一概括包括三方面的內(nèi)容:1,改革是中國(guó)的第二次革命,是相對(duì)于新民主主義革命而言的。改革的性質(zhì)同過(guò)去的革命一樣,也是為了掃除發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的障礙,使中國(guó)擺脫貧窮落后的狀態(tài)。

2、改革是中國(guó)的第二次革命,是從解放生產(chǎn)力,掃除發(fā)展生產(chǎn)力的障礙這個(gè)意義上而言的。革命是解放生產(chǎn)力,改革也是解放生產(chǎn)力。

3、改革是中國(guó)的第二次革命,是從改革的深刻性和廣泛性而言的。1982年，在蛇口工業(yè)區(qū)最顯眼的道路旁，巨幅標(biāo)語(yǔ)牌上寫著：時(shí)間就是金錢，效率就是生命。1984年，鄧小平視察深圳時(shí)，看到了這句口號(hào)。回京后，他在一次中央負(fù)責(zé)人會(huì)上說(shuō)：?深圳建設(shè)速度相當(dāng)快……蛇口工業(yè)區(qū)更快，他們的口號(hào)是‘時(shí)間就是金錢，效率就是生命’。從此，這句口號(hào)傳遍了全國(guó)。這句改革開放以來(lái)最響亮的口號(hào)，被譽(yù)為沖破思想禁錮的第一聲春雷。它和后來(lái)深圳人喊出的“空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦”、“崇尚成功寬容失敗”等口號(hào)，都體現(xiàn)了深圳特有的精神內(nèi)涵。在改革開放前，也就是大鍋飯時(shí)期，根本就不講效率，沒有時(shí)間觀念，人人都是當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，改革開放提出時(shí)間就是金錢，其實(shí)追求的就是效率。這種觀念的轉(zhuǎn)變也說(shuō)明了改革開放符合黨心民心、順應(yīng)時(shí)代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績(jī)不容否定，停頓和倒退沒有出路?，F(xiàn)在我們站在新的歷史起點(diǎn)上回顧走過(guò)的歷程，我們深切地感受到，新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放，新時(shí)期最顯著的成就是快速發(fā)展，新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。

三、改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展

改革是社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的根本途徑。不改革,不進(jìn)行體制創(chuàng)新,很多問(wèn)題的解決就沒有出路。因此,在社會(huì)主義社會(huì)的各個(gè)歷史階段,都需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,適時(shí)地通過(guò)改革不斷推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展,這樣才能使社會(huì)主義制度充滿生機(jī)和活力。全黨同志必須牢固樹立社會(huì)主義改革和發(fā)展的基本觀點(diǎn)可自覺性。1982年深圳率先放開一切生活必需品價(jià)格，第一個(gè)取消各類票證，終結(jié)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下近四十年的票證制度。深圳率先勇闖“禁區(qū)”“難區(qū)”“險(xiǎn)區(qū)”，最早放開消費(fèi)品價(jià)格、取消票證，滿足了民眾生活的選擇權(quán)。這是買賣的自由、生存的解放、民眾的盛宴。它標(biāo)志著深圳堅(jiān)定地選擇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向，并成為全國(guó)打破僵化的計(jì)劃價(jià)格管理體制的示范。這是改革開放向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一步，也是關(guān)鍵的第一步。1987年12月1日，深圳市政府首次公開拍賣一宗土地編號(hào)Ｈ409-

4、面積8588平方米地塊50年使用權(quán)。這是土地使用權(quán)在國(guó)內(nèi)第一次作為資產(chǎn)進(jìn)入市場(chǎng)，使國(guó)有土地使用變無(wú)償、無(wú)期限、無(wú)流動(dòng)為有償、有期限、有流動(dòng)，被稱為新中國(guó)建立土地使用制度后的?第一場(chǎng)革命?。1988年4月，七屆全國(guó)人大通過(guò)《憲法修正草案》，修改原有條款，為全國(guó)實(shí)行國(guó)有土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓提供了法律依據(jù)和保障。一項(xiàng)一項(xiàng)的新措施，一種新的經(jīng)濟(jì)體制，以深圳為龍頭開始在全國(guó)實(shí)施開來(lái)。從農(nóng)村到城市，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域，全面改革的進(jìn)程勢(shì)不可擋。開放從對(duì)內(nèi)到對(duì)外，從沿海到沿江沿邊，從東部到中西部，對(duì)外開放的進(jìn)程波瀾壯闊。這場(chǎng)歷史上從未有過(guò)的偉大的改革大開放，極大地調(diào)動(dòng)了億萬(wàn)人民的積極性，極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了社會(huì)的全面進(jìn)步，使我國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。

改革開放的偉大實(shí)踐，不僅使我國(guó)取得了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的輝煌成就，而且為全面深化改革提供了根本啟示和寶貴精神財(cái)富。改革開放必須堅(jiān)持正確方向，沿著正確道路推進(jìn)。改革開放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。全面深化改革，必須堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，以更大的政治勇氣和智慧，沖破思想觀念上的障礙，突破利益固化的藩籬，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。近幾十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之所以能取得舉世矚目的歷史性成就，我們黨的路線方針政策之所以能得到廣大人民群眾的擁護(hù)，我們黨之所以能經(jīng)得起國(guó)際國(guó)內(nèi)各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，我國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)際地位和國(guó)際影響之所以能不斷提高，都是與我們黨緊緊扭住發(fā)展這個(gè)主題，堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開放分不開的。事實(shí)雄辯地證明，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

第五篇：綜合實(shí)踐問(wèn)題答案

一、我的中國(guó)夢(mèng)

P1

1、什么是中國(guó)夢(mèng)？家長(zhǎng)、老師和你各有什么看法？ 答：（1）中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開以來(lái)，總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習(xí)總書記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，并且表示這個(gè)夢(mèng)“一定能實(shí)現(xiàn)”。

（2）家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：作為新世紀(jì)的 家長(zhǎng)，我們應(yīng)首先讓孩子成“人”，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)快樂(lè)、自由、幸福的人，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的“中國(guó)夢(mèng)。老師對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：用自己的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。

學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的看法：將個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，以持之以恒做事態(tài)度，努力學(xué)習(xí)和工作，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。

P2

1、總書記提出的中國(guó)夢(mèng)基本內(nèi)涵和奮斗目標(biāo)是什么? 答：總書記提出的中國(guó)夢(mèng)基本內(nèi)涵是： 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來(lái)中國(guó)人民最偉大的夢(mèng)想，我們稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。奮斗目標(biāo)是：到２０２０年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入在２０１０年的基礎(chǔ)上翻一番，全面建成小康社會(huì)；到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

2、為什么要提出中國(guó)夢(mèng)？提出中國(guó)夢(mèng)有什

么作用呢？

答：提出“中國(guó)夢(mèng)”的原因：

（一）“中國(guó)夢(mèng)”為中國(guó)社會(huì)的奮斗賦予意義

（二）“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)進(jìn)行了創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換

（三）“中國(guó)夢(mèng)”為改革創(chuàng)新、發(fā)展樹立精神旗幟 提出中國(guó)夢(mèng)的作用：把個(gè)人夢(mèng)想的愿望和國(guó)家政策發(fā)展展望綁定在一起，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)同，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家政權(quán)的向心力，增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家發(fā)展的精神凝聚力。

P3

1、同學(xué)們討論怎樣實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”？ 答：首先，我們要做一個(gè)有德的小學(xué)生，誠(chéng)實(shí)、善良、寬容大度，懂得感恩身邊的人和事，從小培訓(xùn)自己的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的毅志品格。其次，我們要做一個(gè)有智的小學(xué)生，努力學(xué)好文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓我們一生受益，即使我們沒有優(yōu)異的成績(jī)，也要有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，我們要做一個(gè)有力的小學(xué)生，堅(jiān)持鍛煉好身體，經(jīng)常參加有益的體育活動(dòng)，健康強(qiáng)壯的身體才是我們將來(lái)奮斗的本錢。

2、同學(xué)們，實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)夢(mèng)”的中國(guó)是一

個(gè)怎樣的國(guó)家？ 答：如果實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)的中國(guó)是一個(gè)這樣的國(guó)家：中華民族偉大復(fù)興，具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。P4

1、有人認(rèn)為，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的事，與個(gè)人

無(wú)關(guān)，你認(rèn)同嗎？

答：國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路即中國(guó)特色社會(huì)主義道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神即以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，必須凝聚中國(guó)力量即中國(guó)各族人民 大團(tuán)結(jié)的力量。

對(duì)于個(gè)人，代表了社會(huì)和諧進(jìn)一步提升的“幸福特征”。

對(duì)于民族，代表了中華文明在復(fù)興中進(jìn)一步演進(jìn)的“文明特征”。對(duì)于國(guó)家，代表了綜合國(guó)力進(jìn)一步躍升的“實(shí)力特征”。

2、國(guó)外有評(píng)論認(rèn)為：“中國(guó)夢(mèng)”是“重返”昔日“輝煌”，是恢復(fù)中國(guó)“昔日的帝國(guó)地位”，是“雪恥夢(mèng)”。對(duì)于之些評(píng)論你有什么想說(shuō)的嗎？

答：中國(guó)拒絕歷史虛無(wú)主義，為中華民族的偉大而自豪但不自滿，永遠(yuǎn)不會(huì)躺在祖先創(chuàng)下歷史輝煌的功勞簿上，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，但不搞民族自大，更不煽動(dòng)極端民族主義。“中國(guó)夢(mèng)”不是重返漢代雄風(fēng)、大唐偉業(yè)、康乾盛世，即言之，不是恢復(fù)昔日的中央王朝。

2.中國(guó)人.中國(guó)夢(mèng)

P7不同年齡階段的中國(guó)人，有不同的“中國(guó)夢(mèng)”。在學(xué)校和社區(qū)里做一個(gè)調(diào)查，填寫以下調(diào)查記錄。

P8對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行，分析一下不同年齡的階段人士的“中國(guó)夢(mèng)”的特點(diǎn)，寫一份調(diào)查報(bào)告。

答：通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中大部分都是聽說(shuō)過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”，并不是很清楚，更是有一部分人不知道“中國(guó)夢(mèng)”；也有一大部分認(rèn)為“中國(guó)夢(mèng)”可以實(shí)現(xiàn)，只是需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)然也有一小部分人認(rèn)為未必能實(shí)現(xiàn)或者直接“事不關(guān)己，高高掛起”。這不得不說(shuō)明了當(dāng)代教育體制的問(wèn)題。

P9有人說(shuō)，我的夢(mèng)想是不勞而獲就能“發(fā)大財(cái)”，同學(xué)們你認(rèn)為這樣的夢(mèng)想能稱之為“中國(guó)夢(mèng)”嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：不勞而獲就能“發(fā)大財(cái)”這樣的夢(mèng)想不能稱之為“中國(guó)夢(mèng)”，國(guó)有上下五千年的歷史，我的腦海里中國(guó)人的形象是勤勞的，而不是不勞而獲的。有那種想法的只能窮一輩子。想富，就靠自己的雙手，而不是坐等天上掉餡餅。因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng),就是中華民族的復(fù)興之夢(mèng),是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想.但換一個(gè)角度想,每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想,而個(gè)人的夢(mèng)想又是建立在國(guó)家繁榮昌盛基礎(chǔ)之上的,是與“中國(guó)夢(mèng)”息息相關(guān)的.所以,每一個(gè)中國(guó)人,不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農(nóng)民??都可以有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)——一個(gè)向往美好、幸福的夢(mèng)想,每一個(gè)中國(guó)人都向著這個(gè)夢(mèng)想努力、奮斗的結(jié)果,便是在締造和實(shí)現(xiàn)著中華民族的復(fù)興之夢(mèng).P10

“中國(guó)夢(mèng)”征文大賽方案

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解總書記對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的深情闡釋，暢想民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的光明前景，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想水平和寫作水平，扎實(shí)開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育，同時(shí)為了參與教育體育局的征文活動(dòng)，在縣教育體育局的統(tǒng)一安排部署下，我校特舉辦此次征文比賽，具體安排如下：

一、活動(dòng)主題： “我的中國(guó)夢(mèng)”

二、活動(dòng)時(shí)間安排： 1.作品征集：2016年5月17日—5月30日 2.評(píng)審時(shí)間：2016年6月3日——6月5日

三、活動(dòng)對(duì)象：墟鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級(jí)在校學(xué)生

四、征文要求：

1、來(lái)稿要求原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。

2、參賽學(xué)生須圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”這一主題寫作，題目自擬。盡情書寫自己的美麗夢(mèng)想，主旨積極向上，作品體裁不限，字?jǐn)?shù)控制在3000字以內(nèi)。3、6月3日前上交作品一律用A4 紙打印一份，作品后面務(wù)必注明作 者所在的學(xué)校、姓名、聯(lián)系方式、指導(dǎo)教師，同時(shí)上傳電子文檔至墟鎮(zhèn)小學(xué)群共享。

4、每班必須篩選上交3篇優(yōu)質(zhì)作品參加學(xué)校評(píng)選，評(píng)選出的前六名優(yōu)秀作品將上報(bào)學(xué)區(qū)參加縣教育體育局評(píng)審。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

活動(dòng)設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

學(xué)生征文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。教師指導(dǎo)獎(jiǎng)：3名若最終評(píng)分出現(xiàn)并列情況，由評(píng)審小組決議。

評(píng)委：趙善強(qiáng)、林沃成、趙惠連、劉琛女