第一篇：電子白板英語教學(xué)

鴻合電子白板軟件是一款交互性很好的教學(xué)軟件，可以有效輔助教學(xué)，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，使上課活動充滿樂趣。下面簡要列舉三個我使用白板授課時認(rèn)為效果不錯的案例。

一、在講授句型“What are these?”時，我利用工具------抓屏工具遮擋住圖片的大部分，只露出極具特征少部分，將句型嵌入，讓同學(xué)們來回答。例如，利用不規(guī)則區(qū)域遮屛，可以很便捷的遮住兔子身體的大部分，只剩下長長的耳朵，同學(xué)們很快便能回答”They are rabbits.“。這種方法使句型實(shí)現(xiàn)了在真實(shí)有效語境下的使用。比以往教師出示兔子圖片，讓學(xué)生在知道答案的情況下機(jī)械的回答答案要有效。并且競猜也能使學(xué)生注意力更加集中。

二、英語中單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，但是很多同學(xué)認(rèn)為背單詞枯燥乏味，進(jìn)而產(chǎn)生懶惰心理不愿意背單詞，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以老師要想辦法，讓學(xué)習(xí)單詞，背單詞有趣起來。背單詞無非多讀，多記，增加頻率。此外，如若記憶時，大腦能夠非?；钴S，也會極大增強(qiáng)記憶速度和效果。所以我采用”炸彈“或”大小聲“方法領(lǐng)讀過單詞之后，采用白板聚光燈工具，使個別單詞暴露于聚光燈下，同學(xué)們在排除其他單詞干擾的情況下，能夠?qū)?qiáng)調(diào)的單詞記憶更加準(zhǔn)確。在單詞復(fù)習(xí)階段也可以用聚光燈工具，老師快速的移動聚光燈，讓同學(xué)們迅速說出暴露于聚光燈下的單詞。

三、習(xí)題可以有效反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，所以講練習(xí)題，對答案也是課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的情況。以往我使用白板將優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)題拿來批改，這已經(jīng)比板書高效很多。但是白板有時燈光不易調(diào)整，以及課本大小不同，有的答案也會顯示的歪歪扭扭。所以我在備課時，將一些習(xí)題的答案以圖片形式輸入到答題處，但是字體縮小。學(xué)生練習(xí)時，先讓學(xué)生說出答案，再利用白板可以便捷改變圖片大寫，把答案調(diào)整到任何大寫，可以使全班同學(xué)都看到，再也不會有同學(xué)抱怨答案看不見了。

白板軟件功能強(qiáng)大，還有很多地方有待繼續(xù)探索，仍需加油！

第二篇：電子白板與英語教學(xué)

電子白板與英語教學(xué)

當(dāng)陽市河溶初級中學(xué)

任英颯

電子白板是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向，白板興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握一些電子白板的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。那么，怎樣把電子白板教學(xué)與英語教學(xué)在機(jī)地結(jié)合起來呢？下面，我就這方面的問題談幾點(diǎn)體會。

一、使用電子白板教學(xué)，我們的英語教學(xué)形式可以多樣化。

過去的英語教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用電子白板這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。例如，進(jìn)行字母教學(xué)，以往的方式只是一節(jié)課教師要反復(fù)地領(lǐng)著學(xué)生讀、背，所學(xué)的字母只是那么七八個字母，而效果還不很理想，26個英文字母往往得學(xué)一個星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助電子白板讓26個英文字母教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。我在進(jìn)行字母教學(xué)時采用了以下的方法：我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務(wù)的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》進(jìn)行教學(xué)，我在課前準(zhǔn)備一個《字母歌》的課件。上課時，我說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)一首歌”，學(xué)生們一聽，英語課上學(xué)歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家一起先欣賞一下”。接著，我播放電子白板課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動畫片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設(shè)計(jì)上，有所不同。第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，同時在課件上設(shè)計(jì)了暫停按鈕。這樣，讓學(xué)生在視覺上、聽覺上共同來欣賞。這樣，我就利用這個課件來進(jìn)行教學(xué)了。別看教單個字母的發(fā)音很困難，學(xué)生很不容易記住，但要是一唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。一節(jié)課下來，學(xué)生們不但學(xué)會了26個字母的讀法，而且學(xué)會了《字母歌》，一舉兩得?？梢哉f，這節(jié)在教師輕松，學(xué)生輕松的“音樂課”中完成了字母的教學(xué)。當(dāng)然，這只是字母教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，然而，學(xué)生會讀了，再學(xué)其它方面，就容易多了。

在其它方面的教學(xué)中，教師完全可以借助電子白板這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變自己以往的教學(xué)方法，讓教學(xué)變得輕松，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉快，達(dá)到極佳的效果。

經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐，我體會到，一是把教師置于學(xué)生的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)；二是把學(xué)生置于課件主人的地位，使學(xué)生在不斷地語言訓(xùn)練中掌握知識，進(jìn)而運(yùn)用。

二、電子白板教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

要問學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用電子白板，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生多范這樣的毛玻電子白板給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如：在記憶實(shí)物單詞時，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實(shí)物，記憶起來，更快，而且興趣更高。

電子白板能引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到知識間的聯(lián)系上，而不是片斷、孤立的個別點(diǎn)上，使用電子白板系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨著“往哪走”“學(xué)什么”的選擇，以檢索所需的信息。在決策過程中，學(xué)生運(yùn)用了高層次的思維技巧，訓(xùn)練了自己的認(rèn)知策略，增加了“如何學(xué)習(xí)”的技能，同時還可以不斷地進(jìn)行自我評估，調(diào)整策略的運(yùn)用，以防偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、電子白板讓教學(xué)節(jié)奏加快，讓學(xué)習(xí)效率得到了提高。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)理論，總是趨于把教學(xué)過程看成是一個教師――學(xué)生的線性單向的簡單過程，教師是整個教學(xué)過程的主體，是惟一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習(xí)、提問、得到反饋，根據(jù)評價(jià)結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。有了電子白板以后，學(xué)生在同計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交流時，可以提出具有啟發(fā)性的問題，喚起學(xué)生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現(xiàn)、快速練習(xí)、快速反饋等，這樣，教學(xué)節(jié)奏加快，效率提高。

同時，電子白板教學(xué)通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法，使英語課“費(fèi)時較多，收效較低”的現(xiàn)象得到極大的改觀。

當(dāng)然，電子白板與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成、拾遺補(bǔ)缺、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)為電子白板技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以致于一些本來可以說幾句話說清楚的問題，也要動用大量復(fù)雜的電子白板形式來表現(xiàn)，顯然是不切實(shí)際的。而一個好的課件，應(yīng)該是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計(jì)算機(jī)，就是電子白板教學(xué)了，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。

實(shí)踐證明，電子白板在英語教學(xué)中有著非常重要的作用，顯示了廣闊的發(fā)展前景，我們應(yīng)不斷努力，使電子白板輔助教學(xué)更好地為提高英語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第三篇：淺談用電子白板引領(lǐng)七彩英語教學(xué)

淺談用電子白板引領(lǐng)七彩英語教學(xué)

摘要：隨著電子白板技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的推廣普及，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)有所改變，它開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。電子白板的強(qiáng)大功能給予學(xué)生真實(shí)的情境、廣闊的視野空間,為師生創(chuàng)設(shè)了一個輕松展示、自由交流的平臺，恰如一座架設(shè)在教師與學(xué)生之間、教與學(xué)之間的七色彩虹橋。本文則依據(jù)在使用電子白板時的體會，從電子白板的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)效以及存在的問題等方面，談?wù)勲娮影装逶谡n堂上的作用及其帶來的課堂新改變。

關(guān)鍵詞：電子白板；七彩；英語教學(xué)

一、研究背景

電子白板的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，它不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。

在教學(xué)運(yùn)用中電子白板的技術(shù)與英語教學(xué)巧妙結(jié)合，也使得英語教學(xué)呈現(xiàn)出另一番多姿多彩的景象。

二、電子白板技術(shù)引領(lǐng)七彩英語課堂教學(xué)

（一）電子白板與七彩英語——白：白板一塊，白紙一張

白板一塊，指白板本身。電子白板是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。簡言之，電子白板是一個具有普通黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)的支持下工作的，實(shí)現(xiàn)人機(jī)與師生之間多重交互的電子感應(yīng)屏板。

白紙一張，指教師的創(chuàng)新運(yùn)用。根據(jù)每節(jié)課的需要，教師可以對白板的不同功能加以運(yùn)用，使得教學(xué)效果更直觀，更生動，更易于學(xué)生的理解，就如同是在一張白紙上作畫，運(yùn)用多姿的色彩，使得圖畫更優(yōu)美，更吸引人。

[1]

（二）電子白板與七彩英語——紫：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取，展示教師靈感

電子白板對于教師和學(xué)生來說都是一種新的課堂元素，它對于學(xué)生來說充滿誘惑，正如具有誘惑力的紫色一般。好奇是學(xué)生的天性，在這種天性的驅(qū)使下，每個學(xué)生都渴望嘗試，渴望自己能夠成為第一個用電子白板來展示自己學(xué)習(xí)成果的人，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)動力自然會倍增，再加上教師的正確引導(dǎo)，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

另一方面，對于教師來說，電子白板給了教師課堂靈感更多的展示機(jī)會。以往的課堂教學(xué)，教師不能在投影出來的內(nèi)容上直接標(biāo)注，只能用教鞭指指點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在不行只能回到電腦前用鼠標(biāo)完成。而電子白板就可以直接在投影的內(nèi)容上用電子墨水或電子熒光筆標(biāo)注或示意，隨心所欲展示思想火花，形象生動。另外，電子白板海量的圖庫可以讓教師隨時調(diào)用顯示到電子白板上，輕松愉快，豐富多彩。如果教師在課堂教學(xué)中突然產(chǎn)生了靈感，就可以利用電子白板中儲備的大量的可用素材，還有許多功能，如白板遮蓋、聚光燈等，很容易就能將某些靈感直接呈現(xiàn)出來，而且事后還有教學(xué)痕跡留下，便于教師的教后反思等活動的進(jìn)行，可以說是教師教學(xué)的一位好助手。[2]

（三）電子白板與七彩英語——綠：為學(xué)生開辟便捷的學(xué)習(xí)途徑

電子白板如同是交通信號燈中的綠燈，之所以這樣說，是因?yàn)樵谑褂秒娮影装褰虒W(xué)時，電子白板不僅為教學(xué)提供了方便，最重要的是它給學(xué)生開辟了一條便捷的學(xué)習(xí)途徑。例如，利用電子白板教授英文26個字母的書寫。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師必須先用直尺在黑板上小心翼翼地劃出四線格——費(fèi)時費(fèi)力，并且由于黑板的空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生同時在黑板上演練。而電子白板就很好地解決了這一難題，它帶有“改變背景紋理線”這一功能，可以根據(jù)授課的需要選擇如“四線格、田字格、五線譜、信紙”等紋理背景，并且支持各種筆形和顏色的運(yùn)用，可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫字母。

此外，電子白板的使用非常簡單，無論是圖片、聲音、視頻等各類教學(xué)資料的展示都使學(xué)生更直觀地感受和認(rèn)識了所學(xué)知識，同時像實(shí)物投影、拍照等功能，都使學(xué)生展示的機(jī)會增加了不少，而且每個學(xué)生都能很輕松地學(xué)會如何使用白板，這樣白板就處處

為學(xué)生提供了便捷，使得學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，也使得他們的學(xué)習(xí)之路一路綠燈，暢通無阻。

（四）電子白板與七彩英語——紅：呈現(xiàn)錯誤，記錄糾錯

電子白板的手寫改動功能，為課堂作業(yè)的點(diǎn)評提供了一個很好的平臺，教師可以將學(xué)生的作業(yè)用實(shí)物投影的方式呈現(xiàn)出來，對典型錯例能夠進(jìn)行及時集中講解，既便于調(diào)整教學(xué)策略，同時還可以利用拍照功能記錄下錯題，并保存，就可以成為教師最有效的收集典型錯例的途徑，便于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的個人成長。

（五）電子白板與七彩英語——藍(lán)：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

在電子白板的運(yùn)用中，學(xué)生的自我展示和學(xué)習(xí)運(yùn)用是最值得感到欣慰的，他們接受新技術(shù)的能力相對要快得多，在每節(jié)課中他們都會有或多或少的收獲，加之在教學(xué)中教師給學(xué)生創(chuàng)造的更多的運(yùn)用和展示機(jī)會，很有可能就使得自己的學(xué)生在電子白板的運(yùn)用上略勝一籌，因此說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”一點(diǎn)都不夸張。

（六）電子白板與七彩英語——粉：可愛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷如盛開的桃花

在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生經(jīng)歷了初識、了解、運(yùn)用、提升等過程，這些經(jīng)歷對于學(xué)生來說很有意義，站在教師的角度來看，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷正如春季里的一朵朵粉嫩桃花，綻開燦爛的笑容，充滿激情，充滿希望，預(yù)示著不久后的碩果豐收。

（七）電子白板與七彩英語——青：技術(shù)青澀，有待提高

電子白板技術(shù)的運(yùn)用目前來說仍處于初始階段，許多功能的選擇和運(yùn)用，對大多數(shù)教師來說依然不夠熟練，在教學(xué)中或多或少存在一些問題，這些問題亟待解決和提高，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷去嘗試運(yùn)用，揣摩運(yùn)用方法，使青澀的電子白板技術(shù)運(yùn)用能夠日趨成熟和穩(wěn)定。

三、結(jié)束語：

以電子白板為載體的多種媒體課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課程改革的精神，有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。作為英語教師，我們應(yīng)充分挖掘電子白板的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激活英語課堂教學(xué)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感，讓七彩英語課堂更精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]寰爍電腦投影一體機(jī)使用培訓(xùn)資料[DB] http://wenku.baidu.com/view/4de34c808762caaedd33d477.html，2012-06-19 [2]Admin.運(yùn)用電子白板優(yōu)化英語課堂教學(xué)[DB] http://,2010-11-04

第四篇：淺談電子白板與英語教學(xué)的整合

淺談電子白板與英語教學(xué)的整合

摘要：交互式電子白板的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂教學(xué)模式，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。真正的實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式。白板使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中能充分地發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。但筆者也發(fā)現(xiàn)在使用白板的過程中也存在著某些不完善的地方，希望能和大家一起探討，最終能夠使電子白板與英語教學(xué)的整合更加完美。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 英語教學(xué) 促進(jìn)作用 使用注意事項(xiàng) 交互式電子白板教學(xué)已經(jīng)被眾多的教師掌握并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。許多教師在這方面已經(jīng)作了大量的探索與嘗試，使課堂教學(xué)進(jìn)入了新的篇章。尤其是在英語教學(xué)課堂中，電子白板以其清晰，精彩的畫面，靈活多變、資料豐富的特點(diǎn)，給英語科教學(xué)增色添彩。呈現(xiàn)了以影、像、聲、圖、色等生動的形式展示給學(xué)生一個真實(shí)，生動的英語情景學(xué)習(xí)環(huán)境。既傳遞了西方文化，風(fēng)土人情，也弘揚(yáng)中華文化精髓。白板教學(xué)的引入和應(yīng)用著實(shí)給我們學(xué)科教學(xué)帶來了諸多的方便和亮點(diǎn)。

一、電子白板對英語課堂教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用

（1）立足課本為主，放眼世界文化，電子教學(xué)點(diǎn)綴課堂，貫穿古今人情，聯(lián)系課堂內(nèi)外，使我們英語教學(xué)有了一個無限的延伸。我們知道英語教學(xué)，淺層次說，就是字，詞，句，篇的簡易輸入到輸出的機(jī)戒過程。然而本質(zhì)是以文字為載體的文化交流，信息傳輸?shù)幕顒印；仡櫼酝挠⒄Z教學(xué)，課堂上只能憑借一本教材，一支粉筆，一臺錄音機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。后來使用了電子白板之后，學(xué)生參與課堂的自覺性高了起來，可以主動跟隨，配合，并且接受教學(xué)內(nèi)容，使他們在快樂參與中度過了那原來感到枯燥，無動的文字素材。通過電子白板，筆者給學(xué)生們播放了許多有關(guān)中西方文化差異的視頻。在此期間，學(xué)生觀看演示中的會話人的說話表情，神態(tài)，身態(tài)語言。了解，感知西方與東方文化差異，人情風(fēng)俗的與眾不同。這種演示教學(xué)極大地方便了教師的教學(xué)，省略了大量的背景介紹，和課前引入材料。降低了素材難度。

（2）課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式有了改觀，演示的教學(xué)設(shè)計(jì)條理化，教學(xué)活動有序化。有助于英語科“任務(wù)性”課堂教學(xué)的實(shí)施。

電子白板教學(xué)的實(shí)施，使教學(xué)活動多樣，節(jié)奏加快，動感增強(qiáng)。課堂容量加大。教學(xué)較以往有了明顯的線索。有序的呈現(xiàn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)，突顯了英語真實(shí)語境，以其靈活、動感、立體、多方位提升了教學(xué)節(jié)奏。加寬知識授新域限，給教師備課創(chuàng)設(shè)了一個能動的空間。教師可以根據(jù)考綱，學(xué)生實(shí)際適當(dāng)滲入更多內(nèi)容。給學(xué)生提供本學(xué)科知識前沿的情況?？傊?，白板教學(xué)的廣泛使用，把原有的“任務(wù)”教學(xué)加入新的內(nèi)容。

（3）白板教學(xué)使網(wǎng)絡(luò)資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合?？梢栽陔娮影装宓挠?jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等。而且還可以直接調(diào)用白板內(nèi)置的多種資

源庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等。無論是共享庫還是專用庫，又都細(xì)分為文件庫、頁面庫、背景庫和資源庫。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要進(jìn)行調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫。通過這種途徑實(shí)現(xiàn)了集體教研資源的共建共享。教學(xué)一樣也需要學(xué)習(xí)他人，互通信息，資源共享，揚(yáng)長避短。使教學(xué)社會化，公開、互儀、互學(xué)、互評，共同提高，共同成長。

我們知道凡事都有借鑒一說，學(xué)習(xí)他人，提升自己，也是個人成長的捷徑。英語教學(xué)故也如此。從教師層面來說，電子教學(xué)，增加教師采集素材的源泉。改變了以往那種素材太少，教學(xué)資源匱乏、單調(diào)的弊端。教師備課以紙質(zhì)教案編寫為主，到處翻查資料，編排教學(xué)順序。而今教師選用，下載，篩選現(xiàn)成的電子教案，省時省力。給教師提供了大量多余時間。從學(xué)生角度說，選擇性加大，利用網(wǎng)絡(luò)選學(xué)一些自己喜愛的相關(guān)內(nèi)容。另一方面，師生利用電子教學(xué)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教法，科學(xué)學(xué)法。

（4）電子教學(xué)更適合復(fù)習(xí)課教學(xué)。英語學(xué)科基礎(chǔ)知識繁雜，內(nèi)容眾多，又是外語，考點(diǎn)零碎，分布散亂，版書太多。而復(fù)習(xí)課是以專題作為線索排列。

電子白板教學(xué)，集中快速，易變易調(diào)，這一特點(diǎn)適合英語科復(fù)習(xí)課教學(xué)。針對語言科目，材料幅度大，語言點(diǎn)出現(xiàn)頻繁。（除純粹閱讀教學(xué)，我們要頻繁翻頁，回視。）適用于各個教學(xué)課型。尤其對單元總結(jié)，復(fù)習(xí)課，專題練習(xí)等這更加適用。復(fù)習(xí)時在版面上可以依次展演，又可在上面圈點(diǎn)，評注，加寫。把復(fù)習(xí)課高速度、多容量、快

節(jié)奏地達(dá)到足量，乃之過量訓(xùn)練。

二、電子白板使用過程中的注意事項(xiàng)

交互式電子白板教學(xué)作為教學(xué)手段成功的實(shí)施，實(shí)踐證明得失兼有，可依可用，方便快捷，已經(jīng)有助于教學(xué)實(shí)際，有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。但是這一手段并不能完全取代課堂教學(xué)的全部因素，在使用時應(yīng)注意下面幾項(xiàng)：

（1）電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該適當(dāng)、適量、適時。只有合理使用，才能給教學(xué)提趣，否則沖淡了課堂主題。這是因?yàn)樗吘怪皇墙虒W(xué)工具，不可全面依靠，充其量是一種調(diào)節(jié)。每節(jié)課的使用應(yīng)以內(nèi)容的重難點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)。適量使用相關(guān)鏈接，提示和強(qiáng)化主內(nèi)容。堅(jiān)決杜絕搞多余的幻燈播放。

（2）電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該對內(nèi)容精選、精編、精心制作，成為課堂教學(xué)線索。教學(xué)備課時，吃透內(nèi)容要義，編程教學(xué)環(huán)節(jié)，制成版面，及時展演。洞悉主次，緩急有致，留給學(xué)生充足的，筆記，思考，極其消化素材的時間。不搞一晃而過，無有或少有收獲的教學(xué)。

（3）電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該有序、有節(jié)、有進(jìn)、有退的延伸。更要有內(nèi)容的相關(guān)探索。重視效果，忽略使用頻率與形式。電子教學(xué)作為線索引領(lǐng)課堂活動，要有基本環(huán)節(jié)，又有知識延伸和未知探索方面的有效設(shè)計(jì)。不可以使用次數(shù)的多少泛泛論課堂教學(xué)的優(yōu)差。

（4）電子白板教學(xué)的使用，應(yīng)該圖文并茂，中西結(jié)合，活動變樣，避免單一播放?？朔暳捑?，疲勞。展示的版面設(shè)計(jì)，單復(fù)層次變換，人情風(fēng)景，有色有趣。動靜結(jié)合，加深學(xué)生的參與?；顒颖M

量使學(xué)生手，腦并用。避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，惰于跟隨，疏于配合的低效課堂。

三、電子白板的使用在英語教學(xué)中的使用原則

白板教學(xué)作為全新的教學(xué)手段在現(xiàn)階段引領(lǐng)教學(xué)時尚。新穎有趣，但是我們要認(rèn)識到這依然是個需要挖掘的領(lǐng)域。有待我們探索，掌握，再度開發(fā)，使其發(fā)揮更大的效果。指導(dǎo)和服務(wù)我們的英語教學(xué)，我認(rèn)為我們還應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.有指導(dǎo)的使用。白板教學(xué)功能多樣，有待摸索。利用不當(dāng)或?yàn)E用給教育與教學(xué)造成“畫蛇添足”的副效應(yīng)。

2.有節(jié)制的使用。不只考慮損耗，單從互聯(lián)網(wǎng)功能來說，若教師不加節(jié)制，則學(xué)生會采用“拿來主義”則既收獲了知識但也涉取了有害的東西。

3.有辨證性的，探索性使用。白板教學(xué)作為教學(xué)手段，應(yīng)該提倡它廣泛應(yīng)用于教育，教學(xué)活動。不該加以限制，禁用，使它成為展覽品。沖突了當(dāng)初的良好初衷。

4.有交流互動性的使用。電子教學(xué)現(xiàn)在只是用于教育和教學(xué)，還沒有或少有與別的活動聯(lián)用，例如，師生交流互動，或網(wǎng)上學(xué)校與家長交流，溝通。家校聯(lián)合共同教育學(xué)生。

誠然，電子白板教學(xué)在我校已經(jīng)達(dá)到了一個人人參與的全盛時期，作為教學(xué)方面的一個亮點(diǎn)，閃爍我們的教壇，我本人是一個新手，在這方面還有大量的空白，需要摸索，僅以這些淺陋拙識談?wù)劜粔虺墒斓目捶?，與大家、交流商榷。至少給我自己提醒和警戒，以便早日

掌握技術(shù)，靈活使用。參考文獻(xiàn)：

丁興富.交互白板及其在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育, 2005(3).丁興富,蔣國珍.白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J].中國電化教育,2005(5).陳青,陳麗.電子白板在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢[J].中國現(xiàn)代教育裝備, 2007(11).

第五篇：利用電子白板進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)

利用電子白板進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)

隨著課改的不斷深入，課堂教學(xué)的手段也在不斷更新，交互式電子白板的出現(xiàn)，讓我們了解到，它在促進(jìn)課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，其綜合技術(shù)能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求。在這個信息化的時代，生硬呆板的黑板教學(xué)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐，想要真實(shí)生動的課堂，僅靠一塊黑板，靠學(xué)生的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，即便我們口若懸河，將英語知識描述得再淋漓盡致，也不及將真實(shí)的影音畫面搬入課堂。因此，作為教師必須學(xué)會使用電子白板并將其運(yùn)用在英語教學(xué)中。通過參加第五周期教育培訓(xùn)，我充分了解了什么是電子白板，并且學(xué)會了如何運(yùn)用它。

一、多種功能增活力

在英語課堂中，我根據(jù)教學(xué)需要，選擇性的應(yīng)用電子白板的標(biāo)注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能，設(shè)計(jì)逼真的語言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識，更好的達(dá)到語言應(yīng)用的目的。

例如，我結(jié)合白板可拖曳圖面的功能，讓學(xué)生做了一個“What’s in the …?”的游戲，學(xué)生先猜一猜所缺的單詞是什么，然后親手移去遮住單詞的圖片，達(dá)到了快速記憶單詞的功效。又如在操練句型“There be…”句型時，我利用探照燈工具讓學(xué)生做了一個猜猜它是誰的游戲，探照燈照到哪就讓學(xué)生猜一猜照片中的物品應(yīng)該放在哪個房間，揭曉謎底時讓學(xué)生親自上臺用探照燈照一下照片上的功能房間，學(xué)生興趣明顯高漲。在英語電子白板的使用過程中學(xué)生真的是能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來。

二、巧設(shè)游戲增趣味

任何年齡層和不同能力水平的學(xué)習(xí)者都鐘愛游戲，游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，對于小學(xué)生來說更是特別的喜歡英語游戲。所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了新穎有趣的游戲活動，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過游戲讓英語學(xué)習(xí)動起來，把趣味性、知識性和創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合起來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率。

比如，為了更加有效地記憶英語單詞，可以設(shè)計(jì)英語趣味撲克牌。用電子筆在交互電子白板上呈現(xiàn)幾張寫有英語字母的撲克牌，讓每個小組的學(xué)生根據(jù)提供的字母牌組成單詞，然后用所組成的單詞造句，最后讓學(xué)生用所組成的單詞編一個故事。各小組學(xué)生代表可在白板上書寫單詞，如要更改還可使用擦除功能。各小組書寫和標(biāo)注的過程可自動存儲、回放。在這個過程中學(xué)生的興趣大漲，將學(xué)習(xí)看成是種樂趣，學(xué)習(xí)效率也會提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境增互動

創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)英語教學(xué)中起著尤為重要的作用，我常常在課堂上運(yùn)電子白板創(chuàng)設(shè)各種情境，吸引學(xué)生的注意力。

比如利用電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動，極大地增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了高度互動，學(xué)生從無興趣轉(zhuǎn)化為有興趣, 從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài), 從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

四、培養(yǎng)跨文化交際能力

在教學(xué)實(shí)際中，由于中西文化差異及語言的運(yùn)用環(huán)境，學(xué)生對英語的了解所存在的時間和空間限制及文化背景的隔閡是必然的。而電子白板具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，不受時間、地點(diǎn)的限制，可以利用媒體庫展示出不同的時間和空間場景。有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總之交互式電子白板與傳統(tǒng)多媒體的確有無法比擬的優(yōu)越性，是英語教學(xué)活動的“催化劑”，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力。我深信只要我們能融會貫通地把電子白板運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會變得更加輕松。