第一篇：二年級下冊數(shù)學加與減應用題.doc

1、一圈電線長650米，先用去315米，再用去279米，還剩多少米？

2、龍鳳村有男子604人，女子比男子少48人，女子有多少人？

3、村里修一條路，每天修9米，修了8天，還剩240米，這段公路長多少米？

4、龍峰小學一年級有學生245人，比二年級少40人，兩個年級一共多少人？

5、商店上午賣出電視機123臺，上午比下午少賣出21臺，下午賣出多少臺？一共賣出多少臺？

6.小剛的媽媽每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，（1）小剛家每月生活費需要980元，每月可以節(jié)余多少錢？

（2）如果想用節(jié)余的錢買1臺價格是960元的洗衣機，需要攢幾個月？

7.養(yǎng)雞場某天上午產蛋264個，售出150個，下午又產蛋360個，則下午養(yǎng)雞場有多少個雞蛋？

8.小明先向東走123米，然后向西走215米，最后向東走625米，則小明向東走了多少米？

9.一本書652頁，春麗第一天看了124頁，第二天看了236頁，則還有多少頁沒有看完？

10.水果店有452個蘋果，上午運來了233個，下午運來了128個，則此時商店還有多少個？

第二篇：2014二年級數(shù)學下冊加與減

加與減

一、計算題

1、直接寫結果

670－600=450+200=300+250=110+220=1800+200= 580－80=7800+200=800－500=29+101=210+90=

2、豎式計算

346＋478=534+206=445+555=1000－464=

二、比較大小

Ο1700－700650－500 Ο650－502900－900Ο1800+200 550＋450 Ο500＋5001700－750Ο1800－850360－60Ο 290+10 900+70

三、脫式計算

550－60＋80700+（700－400）480－（99－39）300+600+90

四、想一想再填寫

111+305705+95

=100+（）＋300+（）=700+（+）=100+300+（+）=700+（）

=400+（）=

=

五、解決問題

一個電飯煲298元，一輛自行車475元，一臺洗衣機665元

（1）自行車比電飯煲貴多少元？

（2）買一臺洗衣機與一個電飯煲一共多少元？

（3）全部買走，1300元夠嗎？

第三篇：二年級數(shù)學下冊《乘加、乘減應用題練習課》教案

二年級數(shù)學下冊《乘加、乘減應用題練

習》教案

教學內容：

鞏固乘加、乘減兩步應用題。教科書第10頁練習二的第2～4題。

教學目標：

使學生進一步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。

教學過程設計：

一、1．根據問題選擇算式并連線。

媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了1個。

兩天吃了多少個果凍?

29—7—1

還剩多少個果凍?

1—7

第一天比第二天少吃多少個?

7+1

2．根據算式補問題。

學校買來38個排球，分給二年級個班，每班分7個。

7X＝3

________________________

38-3＝3

________________________

二、練習

．教科書第10頁的第2題。

想一想題目的已知條和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條?那我們第一步先求什么?接著再求什么?

列式：9X-1

提問：9X表示什么?再減1又表示什么?

2．教科書第1l頁的第3題。

分四人一小組進行討論，然后由小組長匯報本小組討論的結果。

[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16，小明是兒童，每張票元，這樣三人去動物園要花16+＝21。21元大于20元，所以用20元買票不夠。]

3．教科書第11頁的第4題。

教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學生分小組合作討論，然后再匯報討論結果。

中國隊的主場得分是卡塔爾隊主場得分的4倍，卡塔爾主場得分是3分，所以中國隊主場得分是3X4＝12。中國隊的客場得分是7分。中國隊的總分是19分。

阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。

烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯(lián)酋隊主場得分的3倍，阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分。

卡塔爾隊主場得分是3分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6?？ㄋ栮牭目偡质?分。

阿曼隊主場得分是分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分。

3．媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?

4．游樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現(xiàn)在一共有多少人?

．快餐店運來6個漢堡包，賣出37個，又運進21個，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個?

6．4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經做了19個，還要做多少個?

7．商店里有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？

第四篇：二年級數(shù)學加與減教案

教學目標：

1.認識和理解邏輯圖式。

2.在游戲流程中，能根據預先給出的專業(yè)指令進行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。

3.經歷自己選擇、自我設計、自主探索的開放式學習過程，感受數(shù)學學習的魅力。

4.提升學生的反應能力，思維能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學生的數(shù)學素質。

教學重點：

邏輯圖式，專業(yè)指令的運用，學會一種記錄的方法。

教學難點：

理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運用。

教學準備：

多媒體課件、游戲棋、數(shù)點塊、邏輯圖、記錄表等。

教學流程：

一、引入新知（貼近生活現(xiàn)實，引發(fā)學生共鳴）

師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數(shù)學知識。（同桌下游戲棋）

師：請大家談談游戲棋中的數(shù)學（實物投影儀顯示游戲棋盤）

生：“小心馬路游戲棋”中，如果進入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數(shù)點塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。

師：小朋友不只會下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數(shù)學知識，真不錯。我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有不同的規(guī)則。下棋時必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？

（多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1.本棋由2～4人合作下。2.先擲三個數(shù)點塊，再將擲出的點數(shù)造一個三位數(shù)。3.依從圖內指示加或減。4.將得到的結果登入表格。）

二、領悟新知（初次探究，整體感知）

師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？

師：誰來說說這棋怎么下？（學生自由發(fā)言）

師：對棋盤和規(guī)則有什么問題要問？（學生自由提問，提出的問題由學生或老師解答）

師小結：經過大家的思考和討論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的小朋友合作下新棋。（學生二人一組下棋）（抽幾個組演示下棋的過程）

師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。（多媒體演示）

師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的下棋方法？談談你的想法？（學生自由發(fā)言，爭辯）

學生歸納：下游戲棋的方法：

1.用三個數(shù)點塊擲出點數(shù)。

2.根據擲出的點數(shù)造一個三位數(shù)，并登入表內。

3.如果造出的三位數(shù)大于500，就減去350。如果造出的三位數(shù)小于500，就加上350。

4.把計算結果登入表內。

三、運用新知（再次探究，拓展新知）

1.比較大小

師：小朋友在下新棋時，動腦筋、想辦法，解決了問題，學會了新本領，真能干?，F(xiàn)在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結果最大？誰得到的結果最?。浚ǘ嗝襟w出示教材第1題）（學生交流，師將學生所講結果分別板書于最大結果和最小結果欄）

2.競賽活動

師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結果和最小結果？（媒體出示教材第2題）

師：下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。

（交流評價，對答案正確的小組給予表揚，對優(yōu)勝組進行獎勵。）

四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）

師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點，來設計一張新棋盤，當一個小設計師，好不好？ 學生四人一組設計棋盤。展示設計的棋盤。評獎。

五、總結

今天我們不僅學會了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤，這些棋盤設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設計出更多的好棋。

第五篇：乘加乘減應用題

《乘加乘減應用題》教學反思

劉江修

《乘加、乘減的實際問題》這部分的內容是學生第一次學習解答兩步計算的問題，是學生學習較為復雜的實際問題的起始課。通過教學讓學生經歷解決乘加、乘減兩步計算的實際問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解題策略，學會解答此類的簡單問題。

1、創(chuàng)設生活情境——體會數(shù)學的親切

《乘加乘減應用題》一課的教學目標是：“能結合具體情境經歷解決乘加乘減問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應用意識。整節(jié)課通過主題圖信息的刺激很自然地激發(fā)起學生探究、解決問題的內驅力，水到渠成，相得益彰。而且注重教學情境的創(chuàng)設，為學生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學的切入點。為學生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調動學生學習的積極性，同時創(chuàng)設問題情境，增加思維含量，啟迪學生思維。

2、注重教學的開放性，體現(xiàn)以學生為主體，我采取了較為開放的教學形式，在充分觀察思考的基礎上各自發(fā)表自己的見解，充分尊重學生的思維方式，引導學生探索不同的解決方法，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)體現(xiàn)解決問題策略多樣化的思想。

3、用生活經驗作為數(shù)學問題的參考

通過練習使學生領會到數(shù)學問題的解決需要生活經驗來做參考，進一步拉近了數(shù)學與生活的距離。在今后的教學中應該多注意讓學生說完整的句子，把意思表達清楚，對一些數(shù)學術語要加強訓練.同時也存在著一些弊端：

1、解決問題不是簡單的會做就行，重要的是理解，明白思考的過程。很多小朋友會做，但是不知道怎么做出來的。因此如何培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系，確定解題思路很重要，這一點在課堂上做的不是很到位。

2、分析題目中的數(shù)量關系最基本的方法是綜合法和分析法，要著力引導學生用這兩種思路去發(fā)現(xiàn)中間問題，這樣可以讓學生初步領會解決這類問題的基本方法。在本課上，主要引導學生解決問題時可以從條件出發(fā)思考也可以從問題出發(fā)思考，但是在課上的體現(xiàn)不是很明顯。沒有充分考慮到學生間思維發(fā)展水平的差異，沒有留給學生質疑的時間，力求使每個學生都弄懂算理。