第一篇：蘇教版品德與生活一年級下第二單元教材分析

蘇教版品德與生活一年級下第二單元教材分析

一、單元主題：“我的生活好習(xí)慣”

二、單元內(nèi)教材內(nèi)容簡析：

本單元在教學(xué)內(nèi)容的編排上以健康為主，健康是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，是一個人學(xué)習(xí)的保障，是人生的最大財富。我們種下一顆小樹苗，天天給他澆水，小樹苗一天天長大，再給他施肥，給他營養(yǎng)，一年又一年，小樹苗變成了一棵參天大樹！小朋友茁壯成長就像小樹苗，不僅需要各種營養(yǎng)，而且要掌握正確的保健常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能亮出一個健康的“我”。由認(rèn)識“牙齒、眼睛、耳朵”等器官的作用，學(xué)會在生活中加強保護(hù)，在保護(hù)中快樂地生活——到喝水與用餐的學(xué)問，明白科學(xué)搭配食物，搞好膳食變換對保證正常的生長發(fā)育的重要性，學(xué)習(xí)文明科學(xué)用餐，養(yǎng)成良好素養(yǎng)。本單元的四個主題活動密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，旨在使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力。

三、單元整體目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。

2、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。

3、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

4、過程與方法：在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。

四、單元重點、難點：

本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生了解健康的重要性，珍愛生命，健康成長。讓學(xué)生在具體的游戲活動中喚起學(xué)生追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生探究人體奧秘的好奇心。

第二篇：人教語文一年級下第二單元生字過關(guān)

第二單元生字過關(guān)測試

一、看漢字，寫拼音。（74分）姓名

認(rèn)錯碗筷關(guān)掉奇妙拖鞋眼睛棉被

遍累合幫換愿改完躺太篇

值病脫事替收顧旦元另午

墻賽教精貼蓋氣票戶裝醫(yī)

剛蹈卻夸母父掃音張情曬

擺背離悄女照變喜寫貌懂

全員胖等簾

二、看拼音，寫漢字。（26分）

kāihuìshū xiěfù mǔxià wǔwán quánbà bɑ

ɡāo xìnɡjiā r?nɡuān xīntài yɑnɡzǎo chūnqù nián

fēnɡ shōufànɡ xīnxiào huɑnǎi nɑidǎ sǎoh? zuò

mā mɑnǚ ?rran zhēntiān qìhuà huàxǐ shǒukàn zhe

shēnɡ qì

第三篇：一年級品德與生活質(zhì)量分析

一年級品德與生活質(zhì)量分析

本次考試已經(jīng)全面結(jié)束，為了進(jìn)一步了解掌握教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作?，F(xiàn)根據(jù)檢測考試所反饋的真實情況，對本次一年級品德與生活期末檢測考試情況作如下簡要的剖析：

一、試題分析：

本套試題給人留下的印象是用圖形代替所有內(nèi)容，是名符其實的讀圖題。該試題只注重對一年級學(xué)生生活知識的考查（如第1—2大題，全部畫成圖形，沒有文字說明，而且圖形模糊，學(xué)生根本無法辨認(rèn)），純粹沒考查了課本知識指導(dǎo)學(xué)生生活的能力，缺少學(xué)生品德行為習(xí)慣養(yǎng)成的考查（如第三大題也只要求學(xué)生畫出自己喜歡的小動物）。本套試題的題型結(jié)構(gòu)單一，無法體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。試題比例搭配不合理，試題難易不適中，第一、二大題共18空占90分，作圖和寫話只占10分，體現(xiàn)出分值分配不合理。無法照顧到不同層次的學(xué)生。

二、答卷分析：

1、從學(xué)生答題情況看，大部分學(xué)生能理解命題意圖，但生活閱歷差，很多學(xué)生無法辨別物品味道和日常生活工具。

1、成績分析：

本次，我校共有兩個班級，共104人參試，其中69人及格，及格率為66.3%，平均分為64.1分，優(yōu)秀人數(shù)25人，優(yōu)秀率為24%。

2、各題得分情況分析：

第一大題“認(rèn)識你真好”。20%的學(xué)生對于自己的姓名、班級、年齡以及興趣愛好全然不知，亂填一氣。對于畫校園，更是束手無策。

第二大題“快樂的每一天”。學(xué)生基本上都能掌握，失分率較低。第三大題“我像小樹苗”。第1小題，填寫出生證，90%的學(xué)生對自己身高和體重的對這兩個概念不明白，更不能準(zhǔn)確地用單位名稱表示出來。

第四大題“冬天來了”。35%的學(xué)生對冬天所具有的特征不了解，導(dǎo)致冬天要穿什么衣服之類的生活常識以及于哪些動物在冬天需要冬眠更是全然不知。

第五大題“我在成長”。學(xué)生都做得很不錯，基本沒有失分。

三、教學(xué)建議：

1、教師不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的認(rèn)真審題，認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，避免滿堂灌照本宣科的教學(xué)模式。

6、教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想的觀念，如果靠死記硬背獲取“好”成績，實則害了學(xué)生。

總之，通過測試我們看到了成績與不足，在今后的工作中，我們將加強對新課程的教學(xué)研究，搞好新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使這門課程的教學(xué)日臻完善，使教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升！

第四篇：四年級下學(xué)期品德與生活教材分析

一、教材主要內(nèi)容

本冊教材分為四個單元第一單元一方水土養(yǎng)一方人

第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》 第二課 《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》 第三課 《濃濃鄉(xiāng)土情》 第二單元生產(chǎn)與生活

第一課 《吃穿用哪里來》第二課《從電視機的變化說起》 第三課 《生活中的各行各業(yè)》 第三單元交通與生活

第一課 《多種多樣的運輸方式》 第二課 《交通與我們的生活》

第三課 《從古到今話交通》第四課 《交通問題帶來的思考》

第四單元通信與生活

第一課《通信連萬家》第二課 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》

第三課 《小窗口大世界》 第四課 《從看電視說起》

二、教材重難點

第一單元一方水土養(yǎng)一方人

教學(xué)重難點：能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置；知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；

第二單元生產(chǎn)與生活

教學(xué)重難點：通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展； 知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

第三單元交通與生活

教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施；使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c；什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

第四單元通信與生活

教學(xué)重難點：本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

三、教材總目標(biāo)：

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。

第五篇：一年級品德與生活下冊 植樹節(jié)教材教法 冀教版

（冀教版）一年級品德與生活下冊教材教法

第七課 植樹節(jié)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問題

學(xué)生通過對本單元《春游》、《春天的活動》兩個主題活動的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道春天是種植的季節(jié)，這時，恰逢植樹節(jié)來臨了，對于一年級的學(xué)生來說，雖不適合參加植樹，但要知道植樹種花的價值所在，培養(yǎng)學(xué)生要從我做起，愛護(hù)花草樹木，做“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”的意識是十分必要的?；ú輼淠臼侨祟惖呐笥?，愛護(hù)花草樹木是每個人的責(zé)任，教育學(xué)生從小愛護(hù)花草樹木，遵守社會公德是十分重要的。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的要求而設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

本活動分為三部分：

第一部分介紹植樹節(jié)，讓學(xué)生知道3月12日是我國的植樹節(jié)，還要使學(xué)生了解在植樹節(jié)前后，大人們和我們都該做些什么。課文山4幅圖組成，圖l為植樹節(jié)的日歷牌，告訴學(xué)生3月12日是我國的植樹節(jié)；圖2為國家領(lǐng)導(dǎo)人植樹的場景；圖3為青年志愿者積極踴躍地參加植樹活動；圖4展現(xiàn)的是學(xué)生較為熟悉的活動，老師和學(xué)生一起美化校園，高興地將花草種植在校園里，使校園顯得更加生機勃勃。通過這4幅圖表現(xiàn)出國家領(lǐng)導(dǎo)人對植樹造林的重視，表現(xiàn)了全民動員、植樹造林的活動場景，明示了植樹節(jié)意義的重要性。

第二部分主要是表現(xiàn)種植花草樹木的意義。通過該部分教學(xué)使學(xué)生了解樹木既防風(fēng)沙、御洪水，也可為人類提供休憩的場所，還可以美化我們的環(huán)境，為我們提供精神上的享受。

第三部分是對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育，利用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的活動形式，如“行為辨析”，通過行為的對比，明辨是非，進(jìn)一步強化學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識?！氨硌荩何覑刍?，我愛草”更是學(xué)生喜愛的活動，在該活動中用擬人的手法講述了花草樹木的價值，淺顯易懂，易于學(xué)生理解和掌握?！白鲆蛔觥笔鞘箤W(xué)生在認(rèn)識愛護(hù)環(huán)境重要意義的基礎(chǔ)上，了解愛護(hù)花草樹木的具體表現(xiàn)，從而指導(dǎo)他們的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境意識?？瞻椎幕ǘ?，教師引導(dǎo)學(xué)生填寫。上面給出的只是一種提示，還有許多愛護(hù)花草樹木的行為教材沒有給出，留給學(xué)生自己去填?！皩嵺`活動：做一件愛護(hù)花草樹木的事情”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把愛護(hù)花草樹木的要求落實在具體的行動上。

（二）教學(xué)重難點分析

小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加

用心愛心專心 1

深他們的認(rèn)識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護(hù)。使學(xué)生懂得愛護(hù)花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。

三、整體教學(xué)建議

（一）課時安排

2～3個課時

（二）課前準(zhǔn)備

1．搜集植樹造林、防御風(fēng)沙、減少洪水的資料。

2．讓學(xué)生搜集和植樹節(jié)相關(guān)的資料以及一些與樹相關(guān)的資料。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

在第一部分“植樹節(jié)”中，重點是讓學(xué)生知道3月12日是中國得植樹節(jié)，可以利用課本的插圖，以及讓學(xué)生欣賞視頻“植樹”、“植樹活動”、“物業(yè)中心組織學(xué)生植樹勞動”和圖片“抬水”、“小朋友植樹”、“美化城市”、“植樹

（一）”、“植樹

（二）”、“植樹

（三）”的形式讓學(xué)生明白植樹節(jié)的意義及我們國家對此的重視。

在第二部分“種植花草樹木的意義”活動中，可以讓學(xué)生以小組為單位開展討論，說說植樹節(jié)期間，人們在做什么?知道從農(nóng)村到城市全社會都在植樹造林，人們有一個共同的愿望就是擁有良好的環(huán)境，美麗的家園。接著引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，植樹有什么好處，想想樹木花草還給我們帶來了什么好處？在這些問題的引導(dǎo)下，可以看教材中的插圖，發(fā)表自己的看法。在討論的基礎(chǔ)上，各組將討論情況講給全班同學(xué)聽，豐富學(xué)生的知識，強化學(xué)生的環(huán)保意識。

“植樹造林好處多”、“植樹造林”、“阻擋風(fēng)沙”、“防水土流失

（一）”、“防水土流失

（二）”的形式認(rèn)識到植樹種花可以美化環(huán)境、防御風(fēng)沙的襲擊、減少洪水的泛濫。懂得植樹種花還可以為人們遮陽擋風(fēng)，樹木是動物和人類的好朋友。還可讓學(xué)生欣賞視頻“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”和圖片“防護(hù)林遭破壞

（一）”、“防護(hù)林遭破壞

（二）”從反面進(jìn)行教育，使學(xué)生加深花草樹木對人類影響的理解。

在第三部分開展“愛護(hù)花草樹木”的活動中，在“看圖辨析”教學(xué)時，建議以討論的方式進(jìn)行，利于學(xué)生對不良行為的認(rèn)知。教材中出現(xiàn)的5幅插圖都是反面例子，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生以“不掐花、不踐踏綠地、不在樹上刻字、不做傷害小樹的事情”為重點，使學(xué)生引以為戒，并要樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣。

課堂中，為使學(xué)生的認(rèn)知得到進(jìn)一步的加深，教材接著安排了課堂實踐活動，用童話表演的形式來使學(xué)生更多地了解花草樹本為人類帶來的益處，認(rèn)識到植樹種花、愛護(hù)花草樹木的重要性。最后是以自我評價的形式來引導(dǎo)學(xué)生從對花草樹木的感性認(rèn)識到進(jìn)一步了解愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)。從而具體指導(dǎo)他們的日常行為。

關(guān)于“實踐活動”，可要求學(xué)生課下完成。課堂上可讓學(xué)生說說自己要做愛護(hù)花草樹木的具體事情，教師要注意學(xué)生所要做的事情必須是力所能及的，做完事情后要有總結(jié)，以免活動流于形式。