第一篇：2013-2014學(xué)年度豐鎮(zhèn)市第六中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(新版教材)

2013-2014學(xué)年度豐鎮(zhèn)市第六中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

教師：劉江峰

一、教材分析

本學(xué)期選用的教材仍為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元家庭親情

第二單元學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

第三單元四季美景

第四單元生命感悟

第五單元科學(xué)世界

第六單元想象世界

【第一單元分析】x kb 1.c om

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《散步》、《秋天的懷念》、《羚羊木雕》、《詩(shī)兩首》、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。

2．在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。

3．倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

【第二單元分析】

老每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開教師的指導(dǎo)，本單元的幾篇課文所談到的老師，對(duì)兒童都起到了終生的影響作用，他們不但學(xué)識(shí)淵博、為人正直，而且愛憎分明，對(duì)真善美執(zhí)著地追求。年輕時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。《我的老師》這是一篇回憶性的散文。作者魏巍回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛和感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。作者是用童心來(lái)回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普普通通的小事十分生動(dòng)、感人?！对偎苌娜恕繁疚墓?jié)選自美國(guó)女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟，在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛?！段业脑缒晟睢穼懥饲鸺獱柕某晒驮诤艽蟪潭壬系靡嬗谒x擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢(mèng)想，讓我們走進(jìn)丘吉爾的童年夢(mèng)想，走進(jìn)他的早年生活。《王幾何》這篇文章是給一位幾何老師畫像的，作者善于抓住人物的主要特征，處處著力以形傳神?！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)

于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)教材的編寫意圖，為體現(xiàn)語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的這一特點(diǎn)，我把本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1．體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬老師，熱愛老師的良好品德。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

3．詞句的揣摩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬老師，熱愛老師的良好品德。難點(diǎn)為：理解、揣摩詞句，體會(huì)思想感情。

【第三單元分析】

本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動(dòng)人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《風(fēng)雨》是賈平凹初期的作品,卻顯示了作家敏銳,精細(xì)入微,且充滿想象的藝術(shù)感受能力和豐富、獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)能力。后2篇都是詩(shī)歌，《秋天》是現(xiàn)代詩(shī)歌，繪秋、贊秋；而《古代詩(shī)歌五首》則用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行??從而喚起我們美好的情懷。x k b1.c o m

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1．反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境，品味美的語(yǔ)言，培養(yǎng)美的情趣。

2．整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

3．理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

【第四單元分析】

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟；《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)?！抖涛膬善肥峭ㄟ^生活點(diǎn)滴思考感悟生命的價(jià)值。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī)，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?！峨m有佳肴》非常重視實(shí)踐，要求把明白了的道理付諸于行動(dòng)，通過行動(dòng)來(lái)證明道理是否正確。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2．領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。

4．學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

5．學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料。

【第五單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》告訴我們?cè)S多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獅的比重，又正確分析水的沖力和石獅子的相互作用，進(jìn)而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對(duì)河床形態(tài)的局部的改變。如此，才能得出正確結(jié)論。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高。

【教學(xué)重點(diǎn)】新課標(biāo)第一網(wǎng)

1．培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

2．學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

【第六單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無(wú)能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營(yíng)造了一個(gè)純真、友好的美麗世界。詩(shī)歌《天上的街市》帶有濃厚想像色彩，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往?！缎∈ナ┩荡笫ァ愤x自《西游記》，增添了學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)代神話故事興趣。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪?？傊締卧獙⒁I(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來(lái)的別樣魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)。

2．體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生狀況分析（摸底考試后填寫）

初一（1）（2）兩個(gè)班學(xué)生共 名，男名，女名，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)；但是有部分學(xué)生沒有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)較差，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)好語(yǔ)文的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)分類：

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8．對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9．根據(jù)當(dāng)前學(xué)校形勢(shì)，推行語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。

10．實(shí)行“自主合作探究”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11．實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13．實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14．利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15．小組互幫，實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同體語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高。

16.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄報(bào)等。

17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

第二篇：莎車縣第六中學(xué)備課組工作計(jì)劃

教研組、備課組工作管理制度（試行）

莎車縣第六中學(xué)

莎車縣第六中學(xué) 2018年8月28日

莎車縣第六中學(xué)教研組、備課組工作管理制度（試行）

第一章 總則

為促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）》、莎車縣教育局相關(guān)規(guī)定和有關(guān)法律法規(guī)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定莎車縣第六中學(xué)備課組工作計(jì)劃。

第二章

教研組、備課組工作指導(dǎo)思想

學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，依法治教，堅(jiān)持以人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，科學(xué)、穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)雙語(yǔ)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持能力為重，全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校各備課組、教研組工作要認(rèn)真全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程，認(rèn)真落實(shí)備課組教育教研工作。既要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；又要提高教師教研教學(xué)能力。

第三章 教研組、備課組組織機(jī)構(gòu)

我校根據(jù)相關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際情況，按一下以下成員領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)

教務(wù)主任

教研室主任 成 員：教務(wù)副主任 教務(wù)副主任

各年級(jí)組長(zhǎng)、各教研組組長(zhǎng)、各學(xué)科帶頭人 按學(xué)校課程設(shè)置情況成立以下教研組或備課組：

一、語(yǔ)文教研組

主要負(fù)責(zé)語(yǔ)文科目的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

總負(fù)責(zé)為教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促各年級(jí)組的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)情況。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組。負(fù)責(zé)人為七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)年級(jí)組的語(yǔ)文教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

八年級(jí)語(yǔ)文備課組。負(fù)責(zé)人為八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)年級(jí)組的語(yǔ)文教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

九年級(jí)語(yǔ)文備課組。負(fù)責(zé)人為九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)年級(jí)組的語(yǔ)文教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

二、數(shù)學(xué)教研組

主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科目的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

總負(fù)責(zé)人為教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促各年級(jí)組的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查各年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)情況。

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組。負(fù)責(zé)人為七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組。負(fù)責(zé)人為八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組。負(fù)責(zé)人為九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)年級(jí)組的語(yǔ)文教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

三、理化生教研組

主要負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

負(fù)責(zé)人為教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校理化生學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定學(xué)校理化生學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，督促各年級(jí)組的理化生學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查理化生學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)情況。

物理學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為物理學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)物理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定物理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)物理教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

化學(xué)學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為化學(xué)學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)物理教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

生物學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為生物學(xué)科帶頭人：負(fù)責(zé)生物學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，制定生物學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃并落實(shí)，負(fù)責(zé)生物教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

四、政史地教研組：

主要負(fù)責(zé)道德與法治、歷史、地理、地方課學(xué)科的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

負(fù)責(zé)人為政史地教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全校政史地學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校政史地學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，督促各年級(jí)組的政史地學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查政史地學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)情況。

道德與法治學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為道德與法治學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)物理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，物理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)物理教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

地理學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為地理學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)地理學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)地理教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

地方課學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為地方課學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)地方課學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，地方課學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)地方課教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

五、藝體綜合教研組：

主要負(fù)責(zé)體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

負(fù)責(zé)人為藝體綜合教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全校藝體綜合學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校政史地學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，督促各年級(jí)組的政史地學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查藝體綜合學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)情況。

音樂學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為音樂學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)音樂學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)音樂教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

美術(shù)學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為美術(shù)學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)美術(shù)教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

體育與健康學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為體育與健康學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)體育與健康學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，體育與健康學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)體育與健康教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

信息技術(shù)學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

綜合實(shí)踐學(xué)科備課組。負(fù)責(zé)人為綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐教師的教學(xué)常規(guī)檢查工作和教育教研活動(dòng)的組織。

六、英語(yǔ)學(xué)科教研組

負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

負(fù)責(zé)人為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，督促各年級(jí)組的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查英語(yǔ)學(xué)科教師的業(yè)務(wù)情況。

七、母語(yǔ)文學(xué)科教研組

負(fù)責(zé)母語(yǔ)文學(xué)科的一些列教學(xué)教研工作，包括備課與集體備課、聽課、主題研討、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制定考試試題等。

負(fù)責(zé)人為母語(yǔ)文教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)母語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí)，督促各年級(jí)組的母語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教育教研活動(dòng)的組織，檢查母語(yǔ)文學(xué)科教師的業(yè)務(wù)情況。

第四章 備課活動(dòng)實(shí)施細(xì)則

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主。每位教師課前有教案，提前一周備課，并經(jīng)組長(zhǎng)審批，教研組長(zhǎng)教案，由分管教學(xué)的校長(zhǎng)或教務(wù)主任審批，教務(wù)主任教案有校長(zhǎng)審批，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人鉆研-集體備課-修改教案。

一、個(gè)人備課。

（一）認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；

（二）充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；

（三）確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；

（四）確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；

（五）編寫教案，按教案編寫要求編寫教案。

二、集體備課

（一）集體備課要求：

（1）集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計(jì)劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主備人。

（2）集體備課的過程要做到四有：即有主講人，有交流，有記錄，有實(shí)效。

（3）集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。（4）集體備課的組織形式可以根據(jù)各縣（市）、各學(xué)校實(shí)際確定，原則上力爭(zhēng)做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)不低于4次。

（二）集體備課的研討重點(diǎn)：

（1）個(gè)人在鉆研教材時(shí)碰到的疑難問題。

（2）如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)等問題。（3）對(duì)教材如何補(bǔ)充、糾正、拓展。（4）教案的編寫。

（三）集體備課程序：

（1）分年級(jí)、分學(xué)科成立備課組，選出備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)，規(guī)模較小的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校也可以實(shí)行教研組備課。

（2）每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計(jì)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測(cè)試題、提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師。

（3）同一備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)后，主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)所有教師個(gè)人再次獨(dú)立備課時(shí)使用。

（4）教師不能直接使用“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”上課，必須對(duì)其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個(gè)性教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)“個(gè)性教案”實(shí)施教學(xué)。

（5）教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）或?qū)W(xué)案。

莎車縣第六中學(xué) 2018年8月28日

第三篇：上饒縣第六中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

[上饒縣第六中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)]一個(gè)學(xué)期以來(lái)，縣六中全體教師齊心協(xié)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，加快和諧校園建設(shè)，取得了階段性的勝利，上饒縣第六中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。在縣委、縣政府及縣教育局領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師堅(jiān)持德育為首，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，重抓教育教學(xué)質(zhì)量，以新課程教學(xué)改革為契機(jī)，深入執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，科學(xué)、規(guī)范教務(wù)管理，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作分為三個(gè)部分總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作回顧

（1）在教師群體中逐步增強(qiáng)“教學(xué)是學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)是教師第一天職，教師是學(xué)校第一資源”的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中用心工作，真心服務(wù)，愛心育人。

（2）按《上饒縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》（60條）要求實(shí)施日常工作管理

①常規(guī)中，以提升教學(xué)質(zhì)量水平為科學(xué)發(fā)展的標(biāo)桿，充分發(fā)揮教師的聰明才智。

在遵循教師以專業(yè)學(xué)科任教更能服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的同時(shí)，尊重部分教師的個(gè)人選擇。我們?cè)谶@里，特別想感謝一段時(shí)間以來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要而做出任教學(xué)科調(diào)整的部分教師，像嚴(yán)麗娟、何海洋、尹麗華和鄭華等，他（她）能夠在關(guān)鍵時(shí)刻，顧全學(xué)校教學(xué)的整體格局，并且能無(wú)怨無(wú)悔地干好在外人看來(lái)比較生硬的崗位工作。

執(zhí)行常規(guī)工作月檢查制度。按月進(jìn)行小結(jié)分析，了解教師的工作責(zé)任心﹑工作熱情和工作狀態(tài)。組織交流與信息反饋活動(dòng)，在教研例會(huì)上予以點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵看教師的具體教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)指出存在的問題，并提出整改方案。通過對(duì)教師整個(gè)學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的督查評(píng)比，教師教學(xué)環(huán)節(jié)到位，井然有序。

在本學(xué)期的每日常規(guī)考核中，表現(xiàn)比較突出的有以下幾位老師：李劍萍、潘群英、周風(fēng)華、徐信兵和劉靜等，他（她）們?yōu)槲覀兯茉斐龅湫?，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

② 以“高效課堂”為發(fā)展目標(biāo)，立足課堂開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。充分利用我縣“高效課堂”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)基地的優(yōu)勢(shì)，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。開展周集體備課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)上好一節(jié)示范課，組員人手一節(jié)公開課，通過交流研討活動(dòng)拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。

李蘭老師參加全省綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽，榮獲二等獎(jiǎng)（4月28—30日），參加全縣英語(yǔ)老師技能大賽，獲一等獎(jiǎng)；游雪花和方奀燈兩位老師參加全市體育教師教學(xué)大比武暨優(yōu)質(zhì)課比賽，獲二等獎(jiǎng)；鄭尚陽(yáng)老師制作的課件獲市一等獎(jiǎng)，張美琴老師制作的課件獲市二等獎(jiǎng)；王抒毓老師參加全縣首屆中華經(jīng)典美文誦讀比賽，《青春中國(guó)》獲一等獎(jiǎng)；尹麗華老師攝制活動(dòng)課，參加全市學(xué)校預(yù)防艾滋病教育優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)征集評(píng)選。

③ 校本教研

第一，盤活資源，充分利用多媒體教室展開常態(tài)課教學(xué)。從學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃到教研組的具體安排，再到每天四節(jié)課的課堂實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都能有條不紊地執(zhí)行。在這一點(diǎn)上，也主要得益于我們六位教研組長(zhǎng)有的放矢的工作態(tài)度，還有適時(shí)的引領(lǐng)與同事間的互助。通過近四個(gè)月的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不像我們當(dāng)初潛伏于腦海深處的諸般繁文縟節(jié)，反而讓我們體驗(yàn)到了一絲新穎，一路方便，一種創(chuàng)新。

第二，在學(xué)期開始的3月1日，教務(wù)處組織召開了體育與健康、音樂和美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)席研討專題會(huì)議，在抓好特色教育的同時(shí)，我們也在嘗試新的發(fā)展思路，首先，就是力爭(zhēng)把老師從這些“副科”的傳統(tǒng)陰影中拉出來(lái)，只有自己重視了學(xué)科本位的建設(shè)，才能贏得其它方方面面的支持。

第三、開展常態(tài)課的教學(xué)研究。主要通過片段攝像的方式把教師的課堂畫面保留下來(lái)，提供二次課堂的研究。4月23日，教務(wù)處組織了《課堂萬(wàn)象》的專題講座，在一定層面上挖掘出了我們身邊這些普通教師的不凡智慧。

第四，6月10日，組織了部分教師圍繞“如何走出低效課堂”這個(gè)話題展開了專題座談。以優(yōu)秀的教師代表引領(lǐng)一支富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，這是我們?cè)诮虒W(xué)組織方面的一個(gè)實(shí)踐構(gòu)思。

第五，革新傳統(tǒng)備課模式，把集體備課制度真正納入常規(guī)化管理。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施教師備課改革，在七年級(jí)試點(diǎn)嘗試活頁(yè)方式的導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n活動(dòng)。具體實(shí)施時(shí)，在老師開課后五分鐘內(nèi)由教務(wù)處值日教師負(fù)責(zé)收集導(dǎo)學(xué)案，并裝訂成冊(cè)，教務(wù)處每日一統(tǒng)計(jì)，每周組織一次評(píng)比，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到有始有終，見微知著，通過這種模式的備課，從微觀到宏觀上，學(xué)校能及時(shí)而又準(zhǔn)確地把握住整體教學(xué)進(jìn)展情況，這為教師教學(xué)能力層次的提升打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④ 校本培訓(xùn)

當(dāng)然，從教研組的角度對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，英語(yǔ)組和數(shù)學(xué)組表現(xiàn)較為出色，政史地組和體藝組還有待加強(qiáng)。

⑤ 課題研究

教學(xué)是一門教育的學(xué)問，學(xué)校非常重視教師學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的培育，激勵(lì)教師善于挖掘教學(xué)中存在的問題，能提出新銳問題，并且借助團(tuán)體的聰明才智來(lái)自手解決，這是我們目前拓寬教研道路的主攻方向。經(jīng)過階段性的克難攻堅(jiān)，教師的問題意識(shí)更加強(qiáng)烈，這種把問題提升為課題來(lái)研究的例子也就越來(lái)越多。

目前，已有兩個(gè)在省級(jí)結(jié)項(xiàng)，這兩個(gè)課題研究方向準(zhǔn)確，很有實(shí)踐價(jià)值，爭(zhēng)取在今后的實(shí)踐中能實(shí)現(xiàn)更多的成果轉(zhuǎn)化。本學(xué)期申報(bào)市級(jí)結(jié)項(xiàng)3個(gè)課題，正處于研究階段的有8個(gè)課題。6月23日，我們召開的課題研修班會(huì)議，以“匯報(bào)進(jìn)度，交流心得，暢想明天”為主題展開研討，相信諸多的構(gòu)思與創(chuàng)意，能為我們?nèi)蘸蟾嗟恼n題研究活動(dòng)注入源源不斷的動(dòng)力。

⑥ 師生共同成長(zhǎng)

第一，教與學(xué)構(gòu)成了我們通常意義上所謂的教學(xué)，通過對(duì)教學(xué)行為的認(rèn)真分析與雙向反思，教師與學(xué)生在互動(dòng)交流中不斷成長(zhǎng)。新課程改革的關(guān)鍵在教師，而學(xué)生又往往置于教師前面拋頭露面，前前后后，左左右右，演繹了不少滿意的作品。

參加全國(guó)學(xué)科類競(jìng)賽，共有96位學(xué)生獲個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，其中，省級(jí)43人次，市級(jí)9人次，縣級(jí)44人次。

語(yǔ)文學(xué)科的汪顯進(jìn)、劉忠發(fā)、徐發(fā)英、李軍、謝嘯、周福蘭、周風(fēng)華、陳永紅、潘群英、張小斌和李劍萍等教師在指導(dǎo)學(xué)生作文（“第五屆全國(guó)中學(xué)生作文大賽”、“新蕾杯”和“學(xué)習(xí)報(bào)杯”等）寫作活動(dòng)中，業(yè)績(jī)顯著，參評(píng)文章分獲市縣級(jí)不同獎(jiǎng)項(xiàng)（詳見教務(wù)處教師業(yè)績(jī)記錄）。

第二，承辦全縣的地理、生物和化學(xué)等學(xué)科的研討活動(dòng)。通過活動(dòng)，將領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛接過來(lái)，將專家的觀念引上臺(tái)，將優(yōu)秀的課堂拉進(jìn)來(lái)，利用活動(dòng)激活校園的教研氛圍，提升學(xué)校的科研能力。

第三，5月12日，承辦全市中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題展示比賽活動(dòng)，我校劉靜老師主持的課題《尋訪院士——楊惟義》與余衛(wèi)龍老師主持的課題《銘記歷史 珍惜今天——探尋上饒集中營(yíng)》均參加了展示活動(dòng)。

第四，毛國(guó)清老師輔導(dǎo)學(xué)生參加全縣“安踏”杯乒乓球男子（女子）團(tuán)體賽，獲中學(xué)生組第一名。參加全縣中小學(xué)生才藝表演比賽活動(dòng)，王抒毓老師輔導(dǎo)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)3人，邱艷老師輔導(dǎo)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)4人。

第五，不少老師將師生活動(dòng)中的生動(dòng)畫面一一記錄下來(lái)，并整理統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合教育教學(xué)理論寫出了32篇學(xué)術(shù)論文。李蘭和張美琴兩位老師的論文在報(bào)刊上發(fā)表，其它29篇論文參加不同級(jí)別的評(píng)比，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)18篇，三等獎(jiǎng)3篇；獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)2篇。

(3）教學(xué)工作特點(diǎn)

① 齊抓共管，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在融洽的氛圍里共建教學(xué)樂園。教學(xué)管理上，校長(zhǎng)細(xì)致入微投身于教學(xué)一線，工作上關(guān)愛師生視如一家，領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒、任勞任怨博得師生們的擁戴。教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)充滿信心，工作熱情高，依法執(zhí)教，并能及時(shí)糾正教學(xué)中的偏激行為，杜絕了一切體罰學(xué)生事件的發(fā)生。

② 工作有張有弛，計(jì)劃性較強(qiáng)。大事遵循規(guī)律，按程序走，小事有分寸，能靈活處理，以提高工作效率。比如，按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃布局，按行事歷有計(jì)劃地開展工作，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，每周星期一下午召開教研組長(zhǎng)工作交流會(huì)，每周安排半天時(shí)間組織教研活動(dòng)。

③ 科學(xué)規(guī)范，實(shí)施多維評(píng)價(jià)，創(chuàng)新 “日積為周，周積為月，月積為期”的考核體系。根據(jù)上一年以及本學(xué)期學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，按照一定的程序、廣泛征求教師意見，對(duì)《上饒縣第六中學(xué)教師綜合業(yè)績(jī)考核方案》中的教學(xué)業(yè)績(jī)部分作了修訂、初步建立并逐步完善常規(guī)工作、業(yè)績(jī)考核、名師管理、職務(wù)聘任制度。目前，體藝組教師教學(xué)質(zhì)量“理論+實(shí)踐”評(píng)估模式較為適合校情，施展的空間很大。

二、存在的問題與對(duì)策研究

1．存在的主要問題

（1）新課標(biāo)的教學(xué)理念與教師的教學(xué)行為，兩者之間還有比較大的差距，還存在一些不協(xié)調(diào)的地帶亟待溝通，細(xì)心察看，普遍的現(xiàn)狀表現(xiàn)為“行動(dòng)”跟不上“心動(dòng)”。教師專業(yè)化成長(zhǎng)的路途遙遠(yuǎn)，教師謀求發(fā)展仍需努力。教師鉆研教學(xué)的精神動(dòng)力有待強(qiáng)化，尚有諸多課題有待立項(xiàng)研究。

（2）今年的中考，從上重點(diǎn)高中線的學(xué)生數(shù)方面統(tǒng)計(jì)，雖然在全縣前十位的學(xué)生數(shù)上我們占了五位，但總分上600分的才66人，較之前兩年差距很大。

（3）教研處“研”的激情還不夠，特別在學(xué)生成績(jī)的分析方面，還沒有足夠的時(shí)間能靜下心來(lái)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，缺乏常態(tài)化的科學(xué)引導(dǎo)。

（4）讀書不夠，比如《解密高效課堂》和《超越挫折心理學(xué)》這兩本書，能全本細(xì)心去研讀的老師不多，能把經(jīng)典的案例應(yīng)用于實(shí)踐的老師少之又少。

（5）讀不來(lái)書的學(xué)生過于“張揚(yáng)”。課堂內(nèi)不尊重老師的現(xiàn)象過于普遍，學(xué)生間的互幫互助關(guān)系不那么和諧，這在學(xué)生的作業(yè)及試卷上多多少少得到了反映。

2．對(duì)策研究

（1）學(xué)校將從管理規(guī)范工程、師資提升工程、信息優(yōu)化工程、特色創(chuàng)建工程四方面著手，全方位推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。相信一點(diǎn)，六中的發(fā)展還應(yīng)該富有六中的特色，我們既不能無(wú)心所求，等待觀望，盲目樂觀，也不能不正視實(shí)情，不去克服困難而疲于義氣用事。

（2）抓緊制訂教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)一步爭(zhēng)取得到教育局的支持，在師資配備方面獲得政策上的傾斜，在教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方面做好文章，通過3-5年的發(fā)展，能盡快建設(shè)起一支符合學(xué)校發(fā)展的教師隊(duì)伍。

（3）堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為根本的理念，規(guī)范學(xué)生的言行，特別要加大《國(guó)學(xué)》課程的實(shí)施力度，建立和諧的師生關(guān)系、和諧的課堂教學(xué)和和諧的成才環(huán)境。

（4）少走彎路，共建和諧校園。均衡配置教育教學(xué)資源，走可持續(xù)發(fā)展的建校興校之路。

三、下階段工作設(shè)想

1、積極爭(zhēng)取縣委、縣政府和上級(jí)各職能部門的支持，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校建籌備工作，逐步實(shí)行開放式辦學(xué)，封閉式管理，把六中建成起點(diǎn)較高的合格學(xué)校。、強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，保證新聘教師優(yōu)質(zhì)足額按時(shí)到位。注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力培養(yǎng)一大批一專多能，能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的優(yōu)秀教師、骨干教師。、真正樹立“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)水平，構(gòu)建生命課堂、和諧課堂，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。要繼續(xù)抓好集體備課和以教學(xué)實(shí)際問題研討為主體的學(xué)科組教研活動(dòng)，抓好教師的說(shuō)課、評(píng)課和議課環(huán)節(jié)，開展經(jīng)驗(yàn)交流和問題研討，積極推廣有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使教師之間互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高，從而在整體上提高教師群體的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、突出質(zhì)量中心，依靠質(zhì)量強(qiáng)校。我們必須把握素質(zhì)教育主旋律，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，利用各種有利條件，調(diào)動(dòng)一切積極因素，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。教師要樹立正確的質(zhì)量意識(shí)，學(xué)生要樹立正確的成才意識(shí)；教師要以抓教學(xué)質(zhì)量提高為重，學(xué)生要以努力學(xué)習(xí)，掌握更多、更好的科學(xué)文化知識(shí)為主，全校上下一心，師生一道，為科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5、堅(jiān)持科研興校，努力拓寬提高教學(xué)質(zhì)量的通道，繼續(xù)重視和抓好教科研工作，促進(jìn)教師走出一條教學(xué)與科研相結(jié)合的路子。用教學(xué)帶教研，以教研促教學(xué)，使教研為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這就要求我們老師要積極主動(dòng)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功與失敗，多寫教育敘事，寫好教學(xué)反思，把教學(xué)反思作為教師從事教改科研的起點(diǎn)，通過教學(xué)反思逐步形成教師自覺教研的氛圍，逐步提高教師的教學(xué)科研水平。、進(jìn)一步健全和完善教學(xué)管理制度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師資源的合理利用。繼續(xù)全面實(shí)施新的《上饒縣第六中學(xué)教師綜合業(yè)績(jī)考核方案》和《上饒縣第六中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，把教師的勞動(dòng)報(bào)酬與教學(xué)業(yè)績(jī)掛起鉤來(lái)，把教學(xué)業(yè)績(jī)與考核、職稱（務(wù)）評(píng)聘等掛起鉤來(lái)，以此激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力工作，奮發(fā)向上，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，面向全體學(xué)生，在學(xué)校日常教學(xué)工作中更多地注入人文關(guān)懷的價(jià)值理念，我們要建設(shè)起一個(gè)既會(huì)工作又會(huì)生活的大家庭來(lái)，圍繞新的一年教育教學(xué)工作目標(biāo)，全校師生將團(tuán)結(jié)一致、和衷共濟(jì)，迎難而上，用辛勤的汗水去開拓更新的教學(xué)事業(yè)。

第四篇：奇臺(tái)第六中學(xué)2011包扶社區(qū)工作計(jì)劃

奇臺(tái)六中2011與社區(qū)“共駐共建”工作計(jì)劃

按照縣委辦文件《關(guān)于全面開展部門聯(lián)系社區(qū)干部進(jìn)社區(qū)工作安排意見》的通知精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特制定本與天和社區(qū)“共駐共建”工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，為促進(jìn)城市改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

二、任務(wù)目標(biāo)：通過學(xué)校對(duì)社區(qū)包扶，發(fā)揮在職黨員在社區(qū)建設(shè)、管理、服務(wù)活動(dòng)中的先鋒模范作用，促進(jìn)社區(qū)工作高效、和諧發(fā)展。

三、主要工作：

1、按照社區(qū)“六結(jié)兩室”的服務(wù)功能的要求，通過物質(zhì)、智力、項(xiàng)目、資金、政策等方面的扶持，幫助社區(qū)黨組織解決辦公用房和活動(dòng)場(chǎng)所狹小的問題。

2、指導(dǎo)社區(qū)黨組織加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建、帶婦建提高和改進(jìn)服務(wù)社區(qū)居民工作。

3、配合聯(lián)系社區(qū)落實(shí)好“四知、四清、四掌握”工作機(jī)制，做到學(xué)校包巷道，在職黨員按計(jì)劃分片包聯(lián)居民。

5、開展面向困難群眾和弱勢(shì)群體的社會(huì)救助服務(wù)，立足實(shí)際，為社區(qū)居民創(chuàng)造就業(yè)崗位，優(yōu)先滿足聯(lián)系社區(qū)下崗失業(yè)、困難人員的就業(yè)需要。

6、開展為社區(qū)辦實(shí)事承諾制，每年確保至少兩件以上的實(shí)事。

7、參與社區(qū)開展的“育民、安民、便民、助民、樂民、富民”主題實(shí)踐活動(dòng)和黨員服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，開展“五觀主義”反分裂、反邪教警示教育和現(xiàn)代公民教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德以及未成年人思想道德教育。

奇臺(tái)六中黨總支

二O一一年三月十五日

第五篇：阿克蘇市第六中學(xué)扶貧周工作計(jì)劃

阿克蘇市第六中學(xué)扶貧周工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，切實(shí)保證貧困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難面綴學(xué)，全力營(yíng)造關(guān)愛貧困學(xué)生的社會(huì)氛圍，解除貧困家庭的后顧之憂，不斷加大對(duì)“貧困家庭”的關(guān)愛力度，通過深入扎實(shí)地開展扶貧幫困活動(dòng)，充分發(fā)揮我校師生的先鋒模范作用，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。聯(lián)系我市教育系統(tǒng)的實(shí)際和我校的現(xiàn)狀，特制定我?！胺鲐氈堋惫ぷ饔?jì)劃。

二、目標(biāo)任務(wù)

扶貧幫困活動(dòng)要針對(duì)困難家庭的學(xué)生實(shí)際情況，以幫助困難學(xué)生安心入學(xué)，解除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂，樹立良好的教育形象為目標(biāo)。要求如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校長(zhǎng)書記親自掛帥，政教主任、教務(wù)主任、各班班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)，廣大教師必須積極響應(yīng)學(xué)?！敖處熯M(jìn)家庭，溫暖每一戶”號(hào)召，各年級(jí)對(duì)貧困生進(jìn)行摸底，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

2、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門、各責(zé)任人，必須做到每個(gè)貧困生都要有人關(guān)愛，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。結(jié)合國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策，再發(fā)動(dòng)廣大師生積極獻(xiàn)愛心，為貧困學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、書籍等，其

次組織老師、同學(xué)到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行慰問走訪，鼓勵(lì)他們振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)和父母的關(guān)愛。

3、爭(zhēng)取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。我們將組織團(tuán)員，黨員同志在校園內(nèi)開展愛心義賣活動(dòng)，另外學(xué)校還將通過聯(lián)系社會(huì)人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂，為貧困生爭(zhēng)取各種獎(jiǎng)學(xué)金，讓他們通過自己的努力，取得獎(jiǎng)學(xué)金等途徑，從根本上解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難。

4、督促檢查，嚴(yán)格考核。德育處要對(duì)各部門開展扶貧幫困的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并報(bào)扶貧幫困活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。扶貧幫困活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)扶貧幫困活動(dòng)進(jìn)行檢查考核、調(diào)度通報(bào)，對(duì)活動(dòng)開展好的個(gè)人將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的末來(lái)，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重道遠(yuǎn)，我校力求在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感常受集體的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛。