第一篇：印度IT教育考察報(bào)告

印度IT教育考察報(bào)告

編者按:2005年12月29日至2006年1月9日，湖南省政協(xié)副主席民革湖南省委主委劉曉率團(tuán)赴印度訪問,重點(diǎn)考察印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院NIIT和印度國(guó)際信息技術(shù)學(xué)院IIIT。現(xiàn)有關(guān)考察情況摘要發(fā)表，以饗讀者，并供大家參考。

一、印度概況

2005年12月29日至2006年1月9日，我們赴印度考察了印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院NIIT和印度國(guó)際信息技術(shù)學(xué)院IIIT，并參觀了印度最負(fù)盛名的尼赫魯大學(xué)和普納大學(xué)，也對(duì)孟買大學(xué)和果阿大學(xué)進(jìn)行了初步了解。

初到印度，感覺就像回到了中國(guó)上世紀(jì)的80年代，交通等基礎(chǔ)設(shè)施比中國(guó)落后許多。但隨著訪問的深入，歷史悠久的印度就像一杯泡開了的濃茶，讓人不禁回味無(wú)窮。

印度土地肥沃，生態(tài)保護(hù)比我國(guó)好得多，新德里等城市綠樹成蔭，不時(shí)可以看到嬉戲其間的松鼠和猴子，小鳥甚至常常飛到汽車?yán)镆捠常坏教幙梢姵善拇_發(fā)土地，預(yù)留的發(fā)展空間很大。印度人民性情溫和，待人友好。圣雄甘地率領(lǐng)印度人民通過“不抵抗運(yùn)動(dòng)”使印度最終獲得獨(dú)立解放，其堅(jiān)忍不拔的精神受到全世界人民的敬仰。

印度人口眾多，社會(huì)雖然并不發(fā)達(dá)，但政府卻十分重視教育，而且還一直持續(xù)增加教育投入。1998印度教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重是3.8％，而到了2003年，印度用于教育方面的投入在整個(gè)國(guó)民生產(chǎn)總值中的比例為5％。2004年5月國(guó)大黨執(zhí)政后，明確提出力爭(zhēng)在2010年將公共教育支出提高到國(guó)民生產(chǎn)總值的6％以上。印度大學(xué)主要是用英語(yǔ)教學(xué)，本土語(yǔ)言其次。因此，畢業(yè)生的語(yǔ)言國(guó)際化程度很高，在國(guó)際社會(huì)就業(yè)的空間很大。它在全球教育界的地位也日益提高。不僅政府加大對(duì)高等教育的投入，而且鼓勵(lì)企業(yè)和民間投資教育。印度的大學(xué)和學(xué)院發(fā)展迅速，到2003年有大學(xué)350所、1500家科研機(jī)構(gòu)和10428家私人培訓(xùn)學(xué)院。每年有20萬(wàn)名軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生，30萬(wàn)軟件技術(shù)培訓(xùn)畢業(yè)生步入軟件產(chǎn)業(yè)的一線。

對(duì)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，人力資本的質(zhì)量與數(shù)量，遠(yuǎn)比實(shí)物資本的質(zhì)量與數(shù)量來得重要。印度的軟件也能取得今天這樣的成就，與印度政府重視教育，重視人才培養(yǎng)是分不開的。

二、印度軟件業(yè)

1990年印度軟件業(yè)的出口額還幾乎為零，到2000年就超過了85億美元，2002年達(dá)到96億美元，計(jì)劃2008年達(dá)到500億美元，力爭(zhēng)成為世界軟件出口的龍頭。印度人的根據(jù)是“發(fā)展勢(shì)頭”，一個(gè)產(chǎn)業(yè)一旦獲得了騰飛的條件，發(fā)展將是飛速的。在全球范圍內(nèi)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都形成了若干規(guī)模不等、各具特色的軟件產(chǎn)業(yè)聚集地，如美國(guó)的硅谷、日本九州的硅島、印度班加羅爾的軟件園等等。這些產(chǎn)業(yè)聚集地已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)格局的重要組成部分，其中，印度的軟件業(yè)聚集情況頗具借鑒意義。

印度軟件業(yè)發(fā)展有如下特點(diǎn)：

1、政府大力支持。1991年印度政府發(fā)布文件，大力扶持軟件行業(yè)，實(shí)施零稅率，在銀行貸款上也給予“優(yōu)先權(quán)”，引發(fā)了印度軟件行業(yè)的一場(chǎng)革命。1998年7月，印度決定由政府支持，為金融風(fēng)險(xiǎn)資本設(shè)立10億盧比的基金，由“小型企業(yè)發(fā)展銀行”管理。同時(shí)規(guī)定，銀行優(yōu)先貸款給新創(chuàng)立的高科技風(fēng)險(xiǎn)公司，尤其是小型企業(yè)。這些政策刺激了印度軟件業(yè)的興起和發(fā)展。

2、有豐富的人才儲(chǔ)備。如今，印度超過1000人的軟件公司有上百家，前五位的公司員工人數(shù)在5000人以上，這幾個(gè)大公司基本只做軟件開發(fā)。印度通過以下幾個(gè)途徑獲得軟件技術(shù)人員：一是依靠高等院校。印度有400余所大專院校設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，每年可培養(yǎng)畢業(yè)生1萬(wàn)余人，政府還為250余所院校提供部分教學(xué)經(jīng)費(fèi)。二是依靠民辦或私營(yíng)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人才。目前這類機(jī)構(gòu)有700余家，每年可培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)名學(xué)員。三是軟件企業(yè)自身建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。印度政府還在全國(guó)250個(gè)機(jī)構(gòu)開設(shè)電腦培訓(xùn)課程，在大約3000所中學(xué)推出“中學(xué)計(jì)算機(jī)掃盲和學(xué)習(xí)計(jì)劃”。這種多渠道的培訓(xùn)為軟件企業(yè)提供了源源不斷的“軟件藍(lán)領(lǐng)”。正是因?yàn)橛辛舜罅康幕A(chǔ)技術(shù)人才，印度的軟件企業(yè)才形成了“項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析員、軟件工程師”這樣合理的人才結(jié)構(gòu)。

印度政府還以寬容和大度的姿態(tài)對(duì)待人才外流現(xiàn)象，并把跨國(guó)就業(yè)作為一種培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要渠道。正是幾十年的積累，印度有大量的科技人才在西方工作，僅在美國(guó)工作的印度人才就有54萬(wàn)。硅谷工作人員有38％是印裔，美國(guó)軟件工程師中，有1/3是印度人。美國(guó)硅谷新崛起的2100家公司有820家是印度年青工程師創(chuàng)立的。正是這些“外流”人才為印度的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他們中有為印度介紹客戶，有為企業(yè)提供信息，有的直接在印度投資和開辦軟件公司。

3、產(chǎn)業(yè)聚集度高。在印度規(guī)模最大的軟件園內(nèi)，有軟件企業(yè)近1200家，占據(jù)印度軟件業(yè)半壁江山。這些軟件企業(yè)中，8％是跨國(guó)公司，24％是中小企業(yè)，68％是外資企業(yè)。其中43％的軟件企業(yè)從事應(yīng)用軟件開發(fā)，35％從事IT外包服務(wù)，22％是軟件技術(shù)公司。這里平均每?jī)芍芸晌?家外資公司。

4、產(chǎn)業(yè)定位清晰。印度人英語(yǔ)能力強(qiáng)，加上印度本身沒有軟件市場(chǎng)，不得不面向海外。這些因素都使得印度的軟件產(chǎn)業(yè)直接定位于海外市場(chǎng)，也造成了印度軟件公司的產(chǎn)品大多不是最終產(chǎn)品，而是中間產(chǎn)品，比如系統(tǒng)集成類軟件等，這就促使從業(yè)者保持了生產(chǎn)過程的標(biāo)準(zhǔn)化，與國(guó)外接口更加容易。目前，印度是世界上獲得質(zhì)量認(rèn)證軟件企業(yè)最多的國(guó)家。有170家公司獲得ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，在全世界獲得美國(guó)CMM5級(jí)認(rèn)證的50多家軟件企業(yè)中，印度占了絕大多數(shù)。印度正在成為世界軟件中心，許多著名的信息產(chǎn)業(yè)公司，如微軟、英特爾、甲骨文公司等都在印度建立了研發(fā)基地。

三、印度軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

1、軟件人才語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

印度獨(dú)立以前一直是英國(guó)的殖民地，英語(yǔ)是印度官方語(yǔ)言之一。受過高等教育的印度大學(xué)生，都能熟練地閱讀英文文獻(xiàn)和進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。這一特點(diǎn)使印度在與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的交流上具有很多的便利條件，印度開發(fā)的電腦軟件可直接出口英語(yǔ)國(guó)家，不存在任何語(yǔ)言障礙。

2、軟件人才的素質(zhì)教育

印度軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與其軟件人才的邏輯分析能力有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)從定義、定理推演，一步步把題目解出來，與寫軟件需要的分析和邏輯能力一致。從古印度到現(xiàn)代，數(shù)學(xué)是印度人邏輯思考的原動(dòng)力，和印度的宗教哲學(xué)思想同等重要。印度十分注重培養(yǎng)學(xué)生完整的邏輯思考能力。同時(shí)，以實(shí)用為主旨的人才培養(yǎng)模式使印度更加注重人才的工作態(tài)度等非智力因素的培訓(xùn)。軟件人才技能水平并不單純由工作成績(jī)決定，其他許多非智力因素對(duì)工作成功同樣重要。因此，印度特別強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神等的等非技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。印度培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常要求學(xué)生演講，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，以增強(qiáng)與客戶的溝通能力；特別是不用體態(tài)語(yǔ)言正確地進(jìn)行表達(dá)的能力，而這種能力在人機(jī)對(duì)話中十分重要。同時(shí)，他們還非常重視直覺的訓(xùn)練，因?yàn)橛?jì)算機(jī)中許多問題是無(wú)法通過邏輯所能解決的。

3、軟件人才的結(jié)構(gòu)

一個(gè)軟件企業(yè)需要各種層次的軟件人才，如程序員、項(xiàng)目分析師、程序設(shè)計(jì)師、行業(yè)專家（需求分析設(shè)計(jì)師）、應(yīng)用人員（如數(shù)據(jù)庫(kù)分析設(shè)計(jì)師）等等。軟件產(chǎn)業(yè)三級(jí)（高、中、低）人才的培養(yǎng)，是一個(gè)綜合體系，要協(xié)調(diào)發(fā)展。

印度重視中高級(jí)軟件人才的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)軟件藍(lán)領(lǐng)的培育。軟件藍(lán)領(lǐng)之所以大量存在，是因?yàn)樵谟《龋浖呀?jīng)被軟件設(shè)計(jì)策劃人才設(shè)計(jì)出來，軟件的結(jié)構(gòu)在編寫代碼之前已經(jīng)被分成很多的單一模塊。印度較為合理的金字塔型人才結(jié)構(gòu)保障了高中低人才合理搭配，形成了軟件產(chǎn)業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的價(jià)值鏈。

4、軟件人才的職業(yè)教育

印度軟件人才主要是通過職業(yè)教育，而不是高等教育來培養(yǎng)的目前，印度每年約有50萬(wàn)新生軟件人才，其中大學(xué)畢業(yè)的只有7.4萬(wàn)，剩下的幾乎全是通過職業(yè)教育與培訓(xùn)模式培養(yǎng)出來的，這充分反映了印度軟件人才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育定位。

為什么印度主要通過職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育來培養(yǎng)軟件人才，主要有四方面原因。

（1）對(duì)大多數(shù)軟件人才來說，主要的能力是“做”，而不是掌握系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論，進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)研究。計(jì)算機(jī)科學(xué)研究當(dāng)然是必須的，但對(duì)軟件市場(chǎng)開發(fā)來說，更重要的是要擁有大量的、能夠?qū)嶋H地開發(fā)出具有廣闊市場(chǎng)前景的軟件應(yīng)用型人才；

（2）軟件業(yè)是一個(gè)技術(shù)更新非常迅速的行業(yè)，其更新速度可以說在現(xiàn)有的所有行業(yè)中居于首位。為此，人才培養(yǎng)必須跟上技術(shù)發(fā)展，而大學(xué)是無(wú)法做到這一點(diǎn)的，因?yàn)榇髮W(xué)的課程往往很僵化，職業(yè)教育則能有效解決這一問題；

（3）在軟件人才培訓(xùn)中，教師本身要不斷接受培訓(xùn)。這不僅需要資金，而且教授們是否希望不斷改變也是問題。而職業(yè)教育的師資培養(yǎng)模式則能有效地解決這一問題；

（4）要迅速培養(yǎng)大量軟件人才，光靠大學(xué)不行。印度軟件業(yè)起始于上世紀(jì)80年代中期。而要在短短的時(shí)間內(nèi)獲得大量軟件人才，僅僅通過大學(xué)教育是絕對(duì)不行的。因?yàn)榻⒋髮W(xué)需要大量投資，而當(dāng)時(shí)印度政府沒有足夠的資金支持，即使有了足夠的資金，建立大學(xué)需要很長(zhǎng)時(shí)間，且大學(xué)的學(xué)制往往也很長(zhǎng)。而職業(yè)教育與培訓(xùn)的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制則決定了它可以有效地解決這一問題。

正是基于上述多方面原因，在軟件人才培養(yǎng)模式的最終決策上，印度選擇了職業(yè)教育而不是學(xué)術(shù)教育。

職業(yè)教育所帶來的益處十分明顯：首先，有效地解決了低端人才缺乏問題；其次，大大縮短人才培養(yǎng)時(shí)間，提高了人才使用效率；再次，結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式培養(yǎng)出的人才更好地滿足了企業(yè)需求。最后，豐富的人才儲(chǔ)備使人力資本成本降低，提升了軟件企業(yè)及產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5、質(zhì)量控制

另外，印度還大力推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，軟件培訓(xùn)中心有嚴(yán)格規(guī)定，并建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。許多培訓(xùn)中心還引進(jìn)了ISO9000，實(shí)施全面質(zhì)量管理。印度的軟件公司都設(shè)有質(zhì)量管理部門，從項(xiàng)目起步到規(guī)格變更，直到最終測(cè)試，都用標(biāo)準(zhǔn)文件進(jìn)行管理。幾乎所有的印度軟件公司都把美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)軟件工程研究所ＳＥＩ設(shè)定的ＣＭＭ等級(jí)作為其質(zhì)量管理的基準(zhǔn)，而且把最高級(jí)別５級(jí)作為自己的最終目標(biāo)。這樣，印度軟件業(yè)從創(chuàng)業(yè)開始就有一個(gè)較高的起點(diǎn)。印度軟件技術(shù)人員與中國(guó)的相比，同樣學(xué)歷程度的軟件工程師，在軟件文檔的理解能力和準(zhǔn)確度方面，高出３－５倍的水平。

6、軟件人才國(guó)際化

印度領(lǐng)導(dǎo)人也對(duì)人才外流有一種比較明智的看法。拉甘地總理曾經(jīng)說過：“即使一個(gè)科學(xué)家、一個(gè)工程師或者一個(gè)醫(yī)生在50歲或60歲回到印度，我們并沒有失去他們。我們將因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)外工作獲得經(jīng)理職位成為富翁而高興。他們會(huì)把那里的經(jīng)驗(yàn)帶回到國(guó)內(nèi)來。我們必須在印度建立和發(fā)展不僅在印度工作，而且在全世界工作的人才。同時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們對(duì)此并沒有損失什么，在國(guó)外工作的大量人才正在返回印度。他們是想回來的。我們不要大驚小怪，不要把它看成是人才外流，而應(yīng)該把它當(dāng)成智囊銀行，正在積聚利息，等著我們?nèi)ヌ崛?，我們可以將其投資于印度的建設(shè)中?！庇《仍诿绹?guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家有一大批留學(xué)或者工作的中高級(jí)軟件人才。從1980年代開始，印度政府對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)行了一系列政策優(yōu)惠，創(chuàng)造了良好的投資環(huán)境，為海外留學(xué)或工作人員回國(guó)開辦軟件企業(yè)及從事軟件開發(fā)工作大開“綠燈”。這些海外歸國(guó)的軟件人才具備了從事軟件開發(fā)與服務(wù)的良好技能，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也擁有一定的資金，特別是與海外同行有著十分密切的聯(lián)系，他們當(dāng)中每人都形成了一張巨大的海外“關(guān)系網(wǎng)”，對(duì)促進(jìn)印度軟件外包起到了重要的作用。

四、對(duì)我國(guó)IT職業(yè)教育的啟示

1、印度軟件人才培養(yǎng)模式選擇的是職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育。他們成功的經(jīng)驗(yàn)證明，即使是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即使是軟件這樣的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育也具有十分重要的地位。雖然他們?cè)谶@一模式的選擇過程中，有資金短缺等等方面的原因，但根本的原因是他們否認(rèn)學(xué)術(shù)教育模式具有培養(yǎng)大量的、技術(shù)嫻熟的軟件人才的能力。這與當(dāng)前我國(guó)的軟件人才教育模式形成鮮明對(duì)比。

在我國(guó)，一談到發(fā)展軟件人才教育，便自然而然地認(rèn)為是要建立學(xué)院，建立碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)，認(rèn)為職業(yè)教育太低級(jí)，不夠檔次。在課程設(shè)置上，更是一味地強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。結(jié)果呢？也許學(xué)生頭腦中記住了許多原理，能夠撰寫出大量的學(xué)術(shù)論文，但卻設(shè)計(jì)不出一個(gè)具有廣闊市場(chǎng)前景的軟件。目前，我國(guó)許多軟件公司招聘不到符合要求的人才，已反映出了我國(guó)教育體系中的這一深刻問題：重學(xué)術(shù)教育，輕職業(yè)教育。

其實(shí)，在社會(huì)需要的人才中，大量的是實(shí)用型，能嫻熟地完成工作任務(wù)的人才；學(xué)術(shù)型的，專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)。對(duì)我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家來說更是如此。因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)是職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育，哪怕對(duì)于軟件這樣一個(gè)高新技術(shù)行業(yè)來說也是如此。

2、印度軟件人才培養(yǎng)采取的職業(yè)教育是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的。政府沒有具體規(guī)定學(xué)校如何運(yùn)作，而由學(xué)校自己決定，且學(xué)校自己可以決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這種模式?jīng)Q定了職業(yè)教育有了質(zhì)量，才有學(xué)生；否則，就招不到學(xué)生。而這恰恰有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)還決定了職業(yè)教育不但要有質(zhì)量，還要對(duì)技術(shù)變化反應(yīng)快，能及時(shí)提供培訓(xùn)等。為了保證課程質(zhì)量，在課程開發(fā)中，他們要進(jìn)行大量調(diào)查，預(yù)測(cè)3年后的崗位需要什么樣的知識(shí)、技能和態(tài)度。課程每年更新，平時(shí)做小的調(diào)整，如更換一、二門課程，一年半內(nèi)，更新所有課程。為了使教學(xué)內(nèi)容跟上技術(shù)發(fā)展，要和大公司保持密切聯(lián)系，不僅從大公司了解新技術(shù)，還了解新技術(shù)產(chǎn)生的背景。

3、在教學(xué)方面，他們有一個(gè)很大的特點(diǎn)，即不是按照從基礎(chǔ)理論到專業(yè)理論，再到實(shí)習(xí)的路徑來展開教學(xué)的，而是把教學(xué)順序完全顛倒過來，先從做開始，在做的過程中，學(xué)生如遇到問題，再以此問題為基點(diǎn)去學(xué)習(xí)專業(yè)理論。這一全新的課程安排順序是以兩個(gè)基本觀念為基礎(chǔ)的。

（1）基礎(chǔ)理論并不是做的必要條件。在沒有掌握基礎(chǔ)理論的條件下，學(xué)生同樣能夠?qū)W習(xí)如何做。并且什么是基礎(chǔ)，本身就是一個(gè)非常值得深思的理論問題。

（2）做中學(xué)既是知識(shí)社會(huì)一種很重要的教學(xué)模式，同時(shí)也是一項(xiàng)很重要的能力。我們常說要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，但是學(xué)校外的學(xué)習(xí)主要是在工作中進(jìn)行的，因此學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會(huì)在做中學(xué)。而只有從做開始展開的教學(xué)程序，才有助于這一能力的形成。學(xué)生在以后的工作中，當(dāng)碰到新問題時(shí)，他不可能先學(xué)，等學(xué)會(huì)了再做，這樣會(huì)被解雇，因此，在教學(xué)過程中，就必須培養(yǎng)學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)生都是在做項(xiàng)目的過程中掌握軟件技能的。他們力圖使學(xué)員將來在工作中可能碰到的問題，在2年的學(xué)習(xí)中都碰到。

反思當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育展開的順序，其模式幾乎千篇一律的是從理論到實(shí)踐。這一模式是如此根深蒂固，以至幾乎把它作為了法定程序。在增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力的背景下，這一模式的影響力更是有增無(wú)減，許多職業(yè)院校的課程結(jié)構(gòu)中，基礎(chǔ)理論的課時(shí)進(jìn)一步增加。而其結(jié)果便是一方面學(xué)生厭學(xué)，另一方面學(xué)生的就業(yè)技能越來越差。我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)改革將何去何從，印度的軟件人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)也能給我們一定啟示。

4、在課程開發(fā)方面，他們擁有大量的專門從事課程開發(fā)的人員，把課程作為軟件教育整個(gè)過程的核心，作為軟件教育是否成功的關(guān)鍵，作為打造培訓(xùn)品牌的基石。課程意識(shí)已深深滲透到了其整個(gè)教育理念中。與之相比較，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的課程開發(fā)意識(shí)仍然十分淡薄。學(xué)校通常只有教學(xué)概念，而無(wú)課程概念，更沒有專門負(fù)責(zé)課程開發(fā)的人員。如果要開設(shè)新專業(yè)，或是進(jìn)行課程調(diào)整，往往只是參照其它學(xué)校同一專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，很少在課程環(huán)節(jié)開發(fā)方面進(jìn)行投資。學(xué)校對(duì)教學(xué)方法的思考要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)課程的思考。而事實(shí)上，課程之于學(xué)校，就好比生產(chǎn)線之于企業(yè)，只有生產(chǎn)線改造好了，企業(yè)才有了提高產(chǎn)品質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校而言，教學(xué)是受制于課程的，如果課程不做根本調(diào)整，僅僅從教學(xué)方法改革入手根本不可能在很大程度上取得質(zhì)量的提高。我國(guó)職業(yè)教育要走上特色化、品牌化的道路，就必須大大增強(qiáng)課程意識(shí)，在課程開發(fā)方面進(jìn)行投資。

5、重視復(fù)合型人才培養(yǎng)。在印度，一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)本身自己也是軟件開發(fā)企業(yè)。例如NIIT，在印度是第一大教育與培訓(xùn)公司，第二大IT服務(wù)公司和第三大軟件出口商?；谧陨淼拈_發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)人才培養(yǎng)定位十分準(zhǔn)確。據(jù)他們的分析，在未來軟件開發(fā)方面的職位分布，約有35％是信息系統(tǒng)開發(fā)，15％是網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)工程，而有50％是專業(yè)應(yīng)用開發(fā)和商業(yè)應(yīng)用。這意味著IT專業(yè)的學(xué)生既要能為軟件公司服務(wù)，也要能為技術(shù)產(chǎn)品公司服務(wù)。換句話說，就是要求軟件人才能利用軟件開發(fā)作為工具為專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)。軟件人才要既懂軟件開發(fā)技能，又懂得一些專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)，因此，他們更重視從非計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的軟件開發(fā)人才。

而我國(guó)各高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，基本都是為軟件開發(fā)而學(xué)軟件開發(fā)，忽略了軟件開發(fā)作為一種工具，應(yīng)服務(wù)于應(yīng)用這樣一個(gè)事實(shí)。當(dāng)然，語(yǔ)言能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是我們需要加強(qiáng)的。

總之，我們只有充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，真正地落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)崗位需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，使他們一走上工作崗位就能適應(yīng)崗位的需要，才能培養(yǎng)出滿足我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的IT人才。

第二篇：印度IT教育考察報(bào)告

印度it教育考察報(bào)告

一、印度概況

初到印度，感覺就像回到了中國(guó)上世紀(jì)的80年代，交通等基礎(chǔ)設(shè)施比中國(guó)落后許多。但隨著訪問的深入，歷史悠久的印度就像一杯泡開了的濃茶，讓人不禁回味無(wú)窮。

印度土地肥沃，生態(tài)保護(hù)比我國(guó)好得多，新德里等城市綠樹成蔭，不時(shí)可以看到嬉戲其間的松鼠和猴子，小鳥甚至常常飛到汽車?yán)镆捠?；到處可見成片的待開發(fā)土地，預(yù)留的發(fā)展空間很大。印度人民性情溫和，待人友好。圣雄甘地率領(lǐng)印度人民通過“不抵抗運(yùn)動(dòng)”使印度最終獲得獨(dú)立解放，其堅(jiān)忍不拔的精神受到全世界人民的敬仰。

對(duì)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，人力資本的質(zhì)量與數(shù)量，遠(yuǎn)比實(shí)物資本的質(zhì)量與數(shù)量來得重要。印度的軟件也能取得今天這樣的成就，與印度政府重視教育，重視人才培養(yǎng)是分不開的。

二、印度軟件業(yè)

印度軟件業(yè)發(fā)展有如下特點(diǎn)：

1、政府大力支持。1991年印度政府發(fā)布文件，大力扶持軟件行業(yè)，實(shí)施零稅率，在銀行貸款上也給予“優(yōu)先權(quán)”，引發(fā)了印度軟件行業(yè)的一場(chǎng)革命。1998年7月，印度決定由政府支持，為金融風(fēng)險(xiǎn)資本設(shè)立10億盧比的基金，由“小型企業(yè)發(fā)展銀行”管理。同時(shí)規(guī)定，銀行優(yōu)先貸款給新創(chuàng)立的高科技風(fēng)險(xiǎn)公司，尤其是小型企業(yè)。這些政策刺激了印度軟件業(yè)的興起和發(fā)展。

印度政府還以寬容和大度的姿態(tài)對(duì)待人才外流現(xiàn)象，并把跨國(guó)就業(yè)作為一種培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要渠道。正是幾十年的積累，印度有大量的科技人才在西方工作，僅在美國(guó)工作的印度人才就有54萬(wàn)。硅谷工作人員有38％是印裔，美國(guó)軟件工程師中，有1/3是印度人。美國(guó)硅谷新崛起的2100家公司有820家是印度年青工程師創(chuàng)立的。正是這些“外流”人才為印度的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他們中有為印度介紹客戶，有為企業(yè)提供信息，有的直接在印度投資和開辦軟件公司。

4、產(chǎn)業(yè)定位清晰。印度人英語(yǔ)能力強(qiáng)，加上印度本身沒有軟件市場(chǎng)，不得不面向海外。這些因素都使得印度的軟件產(chǎn)業(yè)直接定位于海外市場(chǎng)，也造成了印度軟件公司的產(chǎn)品大多不是最終產(chǎn)品，而是中間產(chǎn)品，比如系統(tǒng)集成類軟件等，這就促使從業(yè)者保持了生產(chǎn)過程的標(biāo)準(zhǔn)化，與國(guó)外接口更加容易。目前，印度是世界上獲得質(zhì)量認(rèn)證軟件企業(yè)最多的國(guó)家。有170家公司獲得iso9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，在全世界獲得美國(guó)cmm5級(jí)認(rèn)證的50多家軟件企業(yè)中，印度占了絕大多數(shù)。印度正在成為世界軟件中心，許多著名的信息產(chǎn)業(yè)公司，如微軟、英特爾、甲骨文公司等都在印度建立了研發(fā)基地。

三、印度軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

1、軟件人才語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

印度獨(dú)立以前一直是英國(guó)的殖民地，英語(yǔ)是印度官方語(yǔ)言之一。受過高等教育的印度大學(xué)生，都能熟練地閱讀英文文獻(xiàn)和進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。這一特點(diǎn)使印度在與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的交流上具有很多的便利條件，印度開發(fā)的電腦軟件可直接出口英語(yǔ)國(guó)家，不存在任何語(yǔ)言障礙。

2、軟件人才的素質(zhì)教育

印度軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與其軟件人才的邏輯分析能力有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)從定義、定理推演，一步步把題目解出來，與寫軟件需要的分析和邏輯能力一致。從古印度到現(xiàn)代，數(shù)學(xué)是印度人邏輯思考的原動(dòng)力，和印度的宗教哲學(xué)思想同等重要。印度十分注重培養(yǎng)學(xué)生完整的邏輯思考能力。同時(shí)，以實(shí)用為主旨的人才培養(yǎng)模式使印度更加注重人才的工作態(tài)度等非智力因素的培訓(xùn)。軟件人才技能水平并不單純由工作成績(jī)決定，其他許多非智力因素對(duì)工作成功同樣重要。因此，印度特別強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神等的等非技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。印度培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常要求學(xué)生演講，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，以增強(qiáng)與客戶的溝通能力；特別是不用體態(tài)語(yǔ)言正確地進(jìn)行表達(dá)的能力，而這種能力在人機(jī)對(duì)話中十分重要。同時(shí)，他們還非常重視直覺的訓(xùn)練，因?yàn)橛?jì)算機(jī)中許多問題是無(wú)法通過邏輯所能解決的。

3、軟件人才的結(jié)構(gòu)

一個(gè)軟件企業(yè)需要各種層次的軟件人才，如程序員、項(xiàng)目分析師、程序設(shè)計(jì)師、行業(yè)專家（需求分析設(shè)計(jì)師）、應(yīng)用人員（如數(shù)據(jù)庫(kù)分析設(shè)計(jì)師）等等。軟件產(chǎn)業(yè)三級(jí)（高、中、低）人才的培養(yǎng)，是一個(gè)綜合體系，要協(xié)調(diào)發(fā)展。

印度重視中高級(jí)軟件人才的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)軟件藍(lán)領(lǐng)的培育。軟件藍(lán)領(lǐng)之所以大量存在，是因?yàn)樵谟《?，軟件已?jīng)被軟件設(shè)計(jì)策劃人才設(shè)計(jì)出來，軟件的結(jié)構(gòu)在編寫代碼之前已經(jīng)被分成很多的單一模塊。印度較為合理的金字塔型人才結(jié)構(gòu)保障了高中低人才合理搭配，形成了軟件產(chǎn)業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的價(jià)值鏈。

4、軟件人才的職業(yè)教育

印度軟件人才主要是通過職業(yè)教育，而不是高等教育來培養(yǎng)的目前，印度每年約有50萬(wàn)新生軟件人才，其中大學(xué)畢業(yè)的只有7.4萬(wàn)，剩下的幾乎全是通過職業(yè)教育與培訓(xùn)模式培養(yǎng)出來的，這充分反映了印度軟件人才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育定位。

為什么印度主要通過職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育來培養(yǎng)軟件人才，主要有四方面原因。

（1）對(duì)大多數(shù)軟件人才來說，主要的能力是“做”，而不是掌握系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論，進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)研究。計(jì)算機(jī)科學(xué)研究當(dāng)然是必須的，但對(duì)軟件市場(chǎng)開發(fā)來說，更重要的是要擁有大量的、能夠?qū)嶋H地開發(fā)出具有廣闊市場(chǎng)前景的軟件應(yīng)用型人才；

（2）軟件業(yè)是一個(gè)技術(shù)更新非常迅速的行業(yè)，其更新速度可以說在現(xiàn)有的所有行業(yè)中居于首位。為此，人才培養(yǎng)必須跟上技術(shù)發(fā)展，而大學(xué)是無(wú)法做到這一點(diǎn)的，因?yàn)榇髮W(xué)的課程往往很僵化，職業(yè)教育則能有效解決這一問題；

（3）在軟件人才培訓(xùn)中，教師本身要不斷接受培訓(xùn)。這不僅需要資金，而且教授們是否希望不斷改變也是問題。而職業(yè)教育的師資培養(yǎng)模式則能有效地解決這一問題；

（4）要迅速培養(yǎng)大量軟件人才，光靠大學(xué)不行。印度軟件業(yè)起始于上世紀(jì)80年代中期。而要在短短的時(shí)間內(nèi)獲得大量軟件人才，僅僅通過大學(xué)教育是絕對(duì)不行的。因?yàn)榻⒋髮W(xué)需要大量投資，而當(dāng)時(shí)印度政府沒有足夠的資金支持，即使有了足夠的資金，建立大學(xué)需要很長(zhǎng)時(shí)間，且大學(xué)的學(xué)制往往也很長(zhǎng)。而職業(yè)教育與培訓(xùn)的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制則決定了它可以有效地解決這一問題。

正是基于上述多方面原因，在軟件人才培養(yǎng)模式的最終決策上，印度選擇了職業(yè)教育而不是學(xué)術(shù)教育。

職業(yè)教育所帶來的益處十分明顯：首先，有效地解決了低端人才缺乏問題；其次，大大縮短人才培養(yǎng)時(shí)間，提高了人才使用效率；再次，結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式培養(yǎng)出的人才更好地滿足了企業(yè)需求。最后，豐富的人才儲(chǔ)備使人力資本成本降低，提升了軟件企業(yè)及產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5、質(zhì)量控制

另外，印度還大力推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，軟件培訓(xùn)中心有嚴(yán)格規(guī)定，并建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。許多培訓(xùn)中心還引進(jìn)了iso9000，實(shí)施全面質(zhì)量管理。印度的軟件公司都設(shè)有質(zhì)量管理部門，從項(xiàng)目起步到規(guī)格變更，直到最終測(cè)試，都用標(biāo)準(zhǔn)文件進(jìn)行管理。幾乎所有的印度軟件公司都把美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)軟件工程研究所ｓｅｉ設(shè)定的ｃｍｍ等級(jí)作為其質(zhì)量管理的基準(zhǔn)，而且把最高級(jí)別５級(jí)作為自己的最終目標(biāo)。這樣，印度軟件業(yè)從創(chuàng)業(yè)開始就有一個(gè)較高的起點(diǎn)。印度軟件技術(shù)人員與中國(guó)的相比，同樣學(xué)歷程度的軟件工程師，在軟件文檔的理解能力和準(zhǔn)確度方面，高出３－５倍的水平。

6、軟件人才國(guó)際化

印度領(lǐng)導(dǎo)人也對(duì)人才外流有一種比較明智的看法。拉甘地總理曾經(jīng)說過：“即使一個(gè)科學(xué)家、一個(gè)工程師或者一個(gè)醫(yī)生在50歲或60歲回到印度，我們并沒有失去他們。我們將因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)外工作獲得經(jīng)理職位成為富翁而高興。他們會(huì)把那里的經(jīng)驗(yàn)帶回到國(guó)內(nèi)來。我們必須在印度建立和發(fā)展不僅在印度工作，而且在全世界工作的人才。同時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們對(duì)此并沒有損失什么，在國(guó)外工作的大量人才正在返回印度。他們是想回來的。我們不要大驚小怪，不要把它看成是人才外流，而應(yīng)該把它當(dāng)成智囊銀行，正在積聚利息，等著我們?nèi)ヌ崛?，我們可以將其投資于印度的建設(shè)中?！庇《仍诿绹?guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家有一大批留學(xué)或者工作的中高級(jí)軟件人才。從1980年代開始，印度政府對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)行了一系列政策優(yōu)惠，創(chuàng)造了良好的投資環(huán)境，為海外留學(xué)或工作人員回國(guó)開辦軟件企業(yè)及從事軟件開發(fā)工作大開“綠燈”。這些海外歸國(guó)的軟件人才具備了從事軟件開發(fā)與服務(wù)的良好技能，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也擁有一定的資金，特別是與海外同行有著十分密切的聯(lián)系，他們當(dāng)中每人都形成了一張巨大的海外“關(guān)系網(wǎng)”，對(duì)促進(jìn)印度軟件外包起到了重要的作用。

四、對(duì)我國(guó)it職業(yè)教育的啟示

1、印度軟件人才培養(yǎng)模式選擇的是職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育。他們成功的經(jīng)驗(yàn)證明，即使是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即使是軟件這樣的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育也具有十分重要的地位。雖然他們?cè)谶@一模式的選擇過程中，有資金短缺等等方面的原因，但根本的原因是他們否認(rèn)學(xué)術(shù)教育模式具有培養(yǎng)大量的、技術(shù)嫻熟的軟件人才的能力。這與當(dāng)前我國(guó)的軟件人才教育模式形成鮮明對(duì)比。

在我國(guó)，一談到發(fā)展軟件人才教育，便自然而然地認(rèn)為是要建立學(xué)院，建立碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)，認(rèn)為職業(yè)教育太低級(jí)，不夠檔次。在課程設(shè)置上，更是一味地強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。結(jié)果呢？也許學(xué)生頭腦中記住了許多原理，能夠撰寫出大量的學(xué)術(shù)論文，但卻設(shè)計(jì)不出一個(gè)具有廣闊市場(chǎng)前景的軟件。目前，我國(guó)許多軟件公司招聘不到符合要求的人才，已反映出了我國(guó)教育體系中的這一深刻問題：重學(xué)術(shù)教育，輕職業(yè)教育。

其實(shí)，在社會(huì)需要的人才中，大量的是實(shí)用型，能嫻熟地完成工作任務(wù)的人才；學(xué)術(shù)型的，專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)。對(duì)我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家來說更是如此。因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)是職業(yè)教育，而不是學(xué)術(shù)教育，哪怕對(duì)于軟件這樣一個(gè)高新技術(shù)行業(yè)來說也是如此。

2、印度軟件人才培養(yǎng)采取的職業(yè)教育是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的。政府沒有具體規(guī)定學(xué)校如何運(yùn)作，而由學(xué)校自己決定，且學(xué)校自己可以決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這種模式?jīng)Q定了職業(yè)教育有了質(zhì)量，才有學(xué)生；否則，就招不到學(xué)生。而這恰恰有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)還決定了職業(yè)教育不但要有質(zhì)量，還要對(duì)技術(shù)變化反應(yīng)快，能及時(shí)提供培訓(xùn)等。為了保證課程質(zhì)量，在課程開發(fā)中，他們要進(jìn)行大量調(diào)查，預(yù)測(cè)3年后的崗位需要什么樣的知識(shí)、技能和態(tài)度。課程每年更新，平時(shí)做小的調(diào)整，如更換一、二門課程，一年半內(nèi)，更新所有課程。為了使教學(xué)內(nèi)容跟上技術(shù)發(fā)展，要和大公司保持密切聯(lián)系，不僅從大公司了解新技術(shù)，還了解新技術(shù)產(chǎn)生的背景。

3、在教學(xué)方面，他們有一個(gè)很大的特點(diǎn)，即不是按照從基礎(chǔ)理論到專業(yè)理論，再到實(shí)習(xí)的路徑來展開教學(xué)的，而是把教學(xué)順序完全顛倒過來，先從做開始，在做的過程中，學(xué)生如遇到問題，再以此問題為基點(diǎn)去學(xué)習(xí)專業(yè)理論。這一全新的課程安排順序是以兩個(gè)基本觀念為基礎(chǔ)的。

（1）基礎(chǔ)理論并不是做的必要條件。在沒有掌握基礎(chǔ)理論的條件下，學(xué)生同樣能夠?qū)W習(xí)如何做。并且什么是基礎(chǔ)，本身就是一個(gè)非常值得深思的理論問題。

（2）做中學(xué)既是知識(shí)社會(huì)一種很重要的教學(xué)模式，同時(shí)也是一項(xiàng)很重要的能力。我們常說要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，但是學(xué)校外的學(xué)習(xí)主要是在工作中進(jìn)行的，因此學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會(huì)在做中學(xué)。而只有從做開始展開的教學(xué)程序，才有助于這一能力的形成。學(xué)生在以后的工作中，當(dāng)碰到新問題時(shí)，他不可能先學(xué)，等學(xué)會(huì)了再做，這樣會(huì)被解雇，因此，在教學(xué)過程中，就必須培養(yǎng)學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)生都是在做項(xiàng)目的過程中掌握軟件技能的。他們力圖使學(xué)員將來在工作中可能碰到的問題，在2年的學(xué)習(xí)中都碰到。

反思當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育展開的順序，其模式幾乎千篇一律的是從理論到實(shí)踐。這一模式是如此根深蒂固，以至幾乎把它作為了法定程序。在增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力的背景下，這一模式的影響力更是有增無(wú)減，許多職業(yè)院校的課程結(jié)構(gòu)中，基礎(chǔ)理論的課時(shí)進(jìn)一步增加。而其結(jié)果便是一方面學(xué)生厭學(xué)，另一方面學(xué)生的就業(yè)技能越來越差。我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)改革將何去何從，印度的軟件人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)也能給我們一定啟示。

4、在課程開發(fā)方面，他們擁有大量的專門從事課程開發(fā)的人員，把課程作為軟件教育整個(gè)過程的核心，作為軟件教育是否成功的關(guān)鍵，作為打造培訓(xùn)品牌的基石。課程意識(shí)已深深滲透到了其整個(gè)教育理念中。與之相比較，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的課程開發(fā)意識(shí)仍然十分淡薄。學(xué)校通常只有教學(xué)概念，而無(wú)課程概念，更沒有專門負(fù)責(zé)課程開發(fā)的人員。如果要開設(shè)新專業(yè)，或是進(jìn)行課程調(diào)整，往往只是參照其它學(xué)校同一專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，很少在課程環(huán)節(jié)開發(fā)方面進(jìn)行投資。學(xué)校對(duì)教學(xué)方法的思考要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)課程的思考。而事實(shí)上，課程之于學(xué)校，就好比生產(chǎn)線之于企業(yè)，只有生產(chǎn)線改造好了，企業(yè)才有了提高產(chǎn)品質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校而言，教學(xué)是受制于課程的，如果課程不做根本調(diào)整，僅僅從教學(xué)方法改革入手根本不可能在很大程度上取得質(zhì)量的提高。我國(guó)職業(yè)教育要走上特色化、品牌化的道路，就必須大大增強(qiáng)課程意識(shí)，在課程開發(fā)方面進(jìn)行投資。

5、重視復(fù)合型人才培養(yǎng)。在印度，一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)本身自己也是軟件開發(fā)企業(yè)。例如niit，在印度是第一大教育與培訓(xùn)公司，第二大it服務(wù)公司和第三大軟件出口商。基于自身的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)人才培養(yǎng)定位十分準(zhǔn)確。據(jù)他們的分析，在未來軟件開發(fā)方面的職位分布，約有35％是信息系統(tǒng)開發(fā)，15％是網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)工程，而有50％是專業(yè)應(yīng)用開發(fā)和商業(yè)應(yīng)用。這意味著it專業(yè)的學(xué)生既要能為軟件公司服務(wù)，也要能為技術(shù)產(chǎn)品公司服務(wù)。換句話說，就是要求軟件人才能利用軟件開發(fā)作為工具為專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)。軟件人才要既懂軟件開發(fā)技能，又懂得一些專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)，因此，他們更重視從非計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的軟件開發(fā)人才。

而我國(guó)各高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，基本都是為軟件開發(fā)而學(xué)軟件開發(fā)，忽略了軟件開發(fā)作為一種工具，應(yīng)服務(wù)于應(yīng)用這樣一個(gè)事實(shí)。當(dāng)然，語(yǔ)言能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是我們需要加強(qiáng)的。

總之，我們只有充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，真正地落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)崗位需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，使他們一走上工作崗位就能適應(yīng)崗位的需要，才能培養(yǎng)出滿足我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的it人才。

第三篇：印度資本市場(chǎng)考察報(bào)告

印度資本市場(chǎng)開放考察報(bào)告

我訪問了印度，主要考察了印度在資本開放方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：

一、印度資本市場(chǎng)改革與開放的啟動(dòng)

印度獨(dú)立后其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直處于低水平，與其他亞洲新興國(guó)家間的差距不斷加大。為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，自1991年拉奧政府開始進(jìn)行了一攬子經(jīng)濟(jì)改革，而資本市場(chǎng)的改革和開放是其中重要的一環(huán)。

在資本市場(chǎng)改革上，印度政府采取了一攬子舉措，主要包括：建立以注冊(cè)制為基礎(chǔ)的自由融資體制；企業(yè)可以自主通過發(fā)行ADR或GDR的方式實(shí)現(xiàn)海外上市；以信息公開制取代實(shí)質(zhì)審查的監(jiān)管制度；建立高水平的公司治理結(jié)構(gòu)；引入IAS制訂的國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；建立有限審查的季報(bào)、半年報(bào)披露制度；在季報(bào)中披露合并會(huì)計(jì)賬戶、分部門報(bào)告、關(guān)聯(lián)交易等內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)投資銀行的全能化服務(wù)；完善國(guó)內(nèi)共同基金市場(chǎng)；實(shí)現(xiàn)對(duì)外國(guó)機(jī)構(gòu)投資者準(zhǔn)入的完全開放；建立活躍的公司控制權(quán)市場(chǎng)；采用先進(jìn)交易制度，以指令驅(qū)動(dòng)取代報(bào)價(jià)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)T+2交割；豐富產(chǎn)品種類，增強(qiáng)股指和股票衍生品市場(chǎng)的流動(dòng)性；實(shí)現(xiàn)主要交易所的公司化改革；中央對(duì)手方實(shí)現(xiàn)全國(guó)性清算交收擔(dān)保；建立對(duì)資金和衍生品的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控模型；允許外國(guó)公司自由進(jìn)入股票經(jīng)紀(jì)行業(yè)。

通過上述改革措施，印度資本市場(chǎng)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展：企業(yè)可以通過國(guó)內(nèi)公發(fā)、私募、外國(guó)直接投資、ADR/GDR等多種方式募集資金；增加了國(guó)有企業(yè)尤其是國(guó)有商業(yè)銀行的投資機(jī)會(huì)；增加了共同基金的數(shù)量和資產(chǎn)規(guī)模；增加外國(guó)機(jī)構(gòu)投資者對(duì)印度二級(jí)市場(chǎng)的投資；衍生品市場(chǎng)逐步發(fā)展壯大；減少和消除了印度資本市場(chǎng)的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和操作性風(fēng)險(xiǎn)；提高交易和結(jié)算效率；降低了交易成本；簡(jiǎn)化發(fā)行程序；吸引散戶和機(jī)構(gòu)投資者更大規(guī)模地參與本國(guó)資本市場(chǎng)。

二、WTO金融服務(wù)協(xié)議與印度資本市場(chǎng)的開放承諾

印度于1995年加入世貿(mào)組織，根據(jù)GATS的要求，印度在資本市場(chǎng)開放方面作出的具體承諾如下：

1、經(jīng)許可在印度經(jīng)營(yíng)銀行和其他金融服務(wù)（不含保險(xiǎn)）的外國(guó)金融服務(wù)機(jī)構(gòu)分支機(jī)構(gòu)可參與證券發(fā)行、承銷、代銷等發(fā)行服務(wù)，并準(zhǔn)許外國(guó)金融機(jī)構(gòu)通過子公司參與上述業(yè)務(wù)，但子公司持股比例不得超過51%。

2、經(jīng)許可在印度經(jīng)營(yíng)銀行和其他金融服務(wù)（不含保險(xiǎn)）的外國(guó)金融服務(wù)機(jī)構(gòu)分支機(jī)構(gòu)可參與金融咨詢服務(wù)，包括金融事務(wù)、投資咨詢、并購(gòu)咨詢、公司戰(zhàn)略咨詢等多項(xiàng)內(nèi)容。

3、準(zhǔn)許外國(guó)金融機(jī)構(gòu)（含銀行）通過合資公司參與保理業(yè)務(wù)，合資公司外資比例不得超過51%。

4、準(zhǔn)許外國(guó)金融機(jī)構(gòu)（含銀行）通過合資公司參與金融租賃業(yè)務(wù)，合資公 司外資比例不得超過51%。

5、準(zhǔn)許外國(guó)金融機(jī)構(gòu)（含銀行）通過合資公司參與風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)務(wù)，合資公司外資比例不得超過51%，資金籌集只能以股權(quán)融資方式進(jìn)行。

三、印度資本市場(chǎng)概況

印度資本市場(chǎng)的歷史最早可以追溯到1875年孟買交易所的成立，擁有超過130年的歷史，其金融法制的完備、資本市場(chǎng)的完備、投資者的成熟使印度資本市場(chǎng)的發(fā)展蒸蒸日上，如今的印度資本市場(chǎng)無(wú)論在市場(chǎng)結(jié)構(gòu)還是運(yùn)作效率上都達(dá)到國(guó)際水平，成為國(guó)際資本市場(chǎng)的重要組成部分。

在市場(chǎng)結(jié)構(gòu)方面，印度有兩個(gè)全國(guó)性證券交易所――孟買交易所和國(guó)家交易所，每個(gè)交易所都擁有大約9400個(gè)經(jīng)紀(jì)席位，其中外資席位達(dá)29家。印度還有21家區(qū)域性交易所，其中較為活躍有加爾各答、德里和馬德拉斯等。此外，印度還有全國(guó)性的柜臺(tái)交易市場(chǎng)。

在市場(chǎng)表現(xiàn)方面，印度擁有10000余家上市公司，股票日均交易量達(dá)50億美元，股票市值占GDP比重達(dá)到80%以上。

印度的共同基金業(yè)也相當(dāng)發(fā)達(dá)，約有34家基金公司管理著大約380個(gè)不同類型的基金，從1991-2003年，共同基金管理資產(chǎn)的復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到年均20%的高水平。

四、印度資本市場(chǎng)開放效果分析

印度資本市場(chǎng)的開放可以大體區(qū)分為兩個(gè)階段：起步階段（1991-1999），這一階段以外國(guó)機(jī)構(gòu)投資者的引入為契機(jī)，主要是培育印度資本市場(chǎng)的自由化和市場(chǎng)化特質(zhì)；深化階段（1999至今）：這一階段以外匯管理體制和資本出入境管理制度的放松為標(biāo)志，允許外資更大范圍地參與印度資本市場(chǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)印度企業(yè)開展海外資本運(yùn)作。

（一）對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)情況

1、資源配置和市場(chǎng)優(yōu)化作用。正是由于印度資本市場(chǎng)高效、持續(xù)、有秩序地發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)資源的配置得到了優(yōu)化，那些低效率的沒有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)得不到資金支持，逐漸萎縮并退出市場(chǎng)，而高效率的產(chǎn)業(yè)得到了資本的青睞，獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

2、資本市場(chǎng)的發(fā)展分流了大量?jī)?chǔ)蓄，使直接融資和間接融資的比例趨于合理。1997-2004年印度年均儲(chǔ)蓄率為22.6％，比起中國(guó)的40%低了很多，部分原因是發(fā)達(dá)的資本市場(chǎng)分流了相當(dāng)部分的居民儲(chǔ)蓄，形成了有效的資本積累。

3、資本市場(chǎng)的發(fā)展提升了印度的產(chǎn)業(yè)層次，并產(chǎn)生了一些堪與歐美競(jìng)爭(zhēng)的大型國(guó)際性企業(yè)，如軟件巨頭TCS、Infosys、Satyam、鋼鐵巨頭米塔爾、生物制藥公司Ranbaxy、Dr.Reddy’s Labs等等。這些公司治理結(jié)構(gòu)完善、財(cái)務(wù)信息透明、盈利前景良好，贏得了國(guó)際資本的青睞。

4、印度資本市場(chǎng)的發(fā)展有效促進(jìn)了印度的經(jīng)濟(jì)全球化步伐。印度資本市場(chǎng) 的發(fā)展吸引了全球各地滾滾而來的熱錢。印度資本市場(chǎng)的良好表現(xiàn)使其企業(yè)獲得了海外資本運(yùn)作的良好空間，印度企業(yè)可以選擇在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)投資或參與國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)作，近年印度企業(yè)在國(guó)際資本市場(chǎng)越來越活躍，上市并購(gòu)金額逐年遞增。

（二）提升本國(guó)市場(chǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

一是改變市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和資金供求，早期印度以散戶為主的證券市場(chǎng)同樣也存在投機(jī)風(fēng)盛、市場(chǎng)波動(dòng)劇烈的問題，F(xiàn)II的進(jìn)入改善了印度證券市場(chǎng)以散戶投資者為主的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，在FII的帶動(dòng)下，印度資本市場(chǎng)機(jī)構(gòu)投資者的比重逐步得到提高，初步成為以機(jī)構(gòu)投資為主導(dǎo)的市場(chǎng)。與此同時(shí)，外資的進(jìn)入也必將有助于解決印度證券市場(chǎng)資金短缺的瓶頸問題，從而使市場(chǎng)資金的供應(yīng)渠道進(jìn)一步趨于多元化，市場(chǎng)的規(guī)模和容量進(jìn)一步擴(kuò)大。

二是減少市場(chǎng)投機(jī)性，樹立理性投資理念。FII的進(jìn)入，其本身所具有的理性投資風(fēng)格將引導(dǎo)整個(gè)印度證券市場(chǎng)趨于理性投資和價(jià)值投資。隨著機(jī)構(gòu)投資者隊(duì)伍的不斷壯大，市場(chǎng)對(duì)證券價(jià)值的判斷將不完全由“資金”決定，而是由公司的真實(shí)價(jià)值決定。投資者更加重視上市公司及其股票的投資價(jià)值，中長(zhǎng)期投資、組合管理和風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)也將深入人心。這些因素和印度上百年的資本市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合起來，共同促成了印度資本市場(chǎng)的“理性繁榮”。

三是改善印度上市公司治理，提升印度企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)公司股東大會(huì)和董事會(huì)決議，F(xiàn)II投資印度上市公司的比例可以達(dá)到公司實(shí)收股本的40%，擁有較大的話語(yǔ)權(quán)。在FII制度下，外國(guó)機(jī)構(gòu)投資者作為上市公司的股東對(duì)印度上市公司法人治理結(jié)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)責(zé)任和權(quán)利、上市公司信息披露時(shí)、準(zhǔn)確、充分施加一定的影響，促進(jìn)其發(fā)展和完善。在印度，許多發(fā)展良好的上市公司中，其股東隊(duì)伍中都有FII的身影。

（三）對(duì)金融穩(wěn)定性的影響

外資對(duì)金融穩(wěn)定性的作用在印度突出體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)投資者上。據(jù)研究，較之一半市場(chǎng)參與者，F(xiàn)II的投資理念較為成熟，大進(jìn)大出的情況較少，投資周期較長(zhǎng)，其抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力也強(qiáng)，從而有助于提升印度資本市場(chǎng)的穩(wěn)定性。

第四篇：發(fā)改委印度考察報(bào)告：中國(guó)軟件業(yè)還有多少商機(jī)

軟件產(chǎn)業(yè)是北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要支撐，為促進(jìn)北京乃至全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化、國(guó)際化，打造軟件之都，2004年10月中旬，國(guó)家發(fā)改委、北京市發(fā)改委、北京市科委下屬的北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、中關(guān)村軟件園等政府部門及企業(yè)聯(lián)合對(duì)印度軟件產(chǎn)業(yè)進(jìn)行為期半個(gè)月的考察工作。

考察歸來后，北京軟件促進(jìn)中心副主任曲玲年撰寫了一份主題報(bào)告，對(duì)比分析了中國(guó)、印度、美國(guó)、日本等國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)，對(duì)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了自己的觀點(diǎn)。

以下為其報(bào)告全文：

計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件技術(shù)，作為國(guó)家自立于世界民族之林的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已為世人所共識(shí)。這一核心競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)提升和發(fā)展將有賴于IT制造業(yè)、軟件和基于IT的服務(wù)及業(yè)務(wù)流程外包產(chǎn)業(yè)的有力支撐。我們可以將產(chǎn)業(yè)總量比作金字塔的底，將計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件技術(shù)比作金字塔的高，則高與底面積成正比關(guān)系。我國(guó)的IT硬件制造業(yè)與集成電路技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)相輔相成的發(fā)展過程，已經(jīng)證明了上述關(guān)系。同樣，這一關(guān)系還將在軟件技術(shù)與基于IT的軟件、服務(wù)及業(yè)務(wù)流程外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中得到再次印證。

2000年中央18號(hào)文件下達(dá)后，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)以年均30%以上的速度，快速發(fā)展。今天在回顧和盤點(diǎn)我們的產(chǎn)業(yè)業(yè)績(jī)時(shí)，應(yīng)首先將產(chǎn)業(yè)概念與國(guó)際并軌，以“軟件和基于IT的服務(wù)及業(yè)務(wù)流程外包產(chǎn)業(yè)”(以下簡(jiǎn)稱：軟件與IT外包產(chǎn)業(yè))這一概念，替換我們常用的“軟件產(chǎn)業(yè)”概念。另外我們必須理解，“軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)”是無(wú)物流產(chǎn)業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)施為基礎(chǔ)，這一產(chǎn)業(yè)已經(jīng)實(shí)了在全球范圍內(nèi)的上下游無(wú)縫對(duì)接，也就是講這一產(chǎn)業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全球一體化。我們可以看到，西安的企業(yè)為美國(guó)的汽車連鎖銷售商，做單據(jù)的后臺(tái)處理僅需要18分鐘，美國(guó)的汽車購(gòu)買者，很難知道他們簽署的汽車購(gòu)買契約，是在其與推銷員喝咖啡的同時(shí)，由遠(yuǎn)在數(shù)萬(wàn)公里外的中國(guó)員工處理的。而印度企業(yè)與美國(guó)用戶利用時(shí)差，實(shí)現(xiàn)了 24小時(shí)連續(xù)開發(fā)與測(cè)試?？梢哉f，軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)是國(guó)際化產(chǎn)業(yè)。不管你是否承認(rèn)，我國(guó)的軟件市場(chǎng)早已全面開放，50%的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額被國(guó)外公司取得，所以我們的產(chǎn)業(yè)也必須以全球市場(chǎng)為目標(biāo)，得到我們應(yīng)有的市場(chǎng)份額。

全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)與成本競(jìng)爭(zhēng)壓力，迫使歐、美企業(yè)改變業(yè)務(wù)流程和進(jìn)行戰(zhàn)略性資源重組，IT和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的成熟，使軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，快速實(shí)現(xiàn)離岸，其復(fù)合增長(zhǎng)率為年28-40%。在全球軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)的離岸總量中，印度遙遙領(lǐng)先占有50% 的份額，中國(guó)、馬來西亞等國(guó)家緊隨其后，在今后的市場(chǎng)分割中將扮演重要的角色。與制造業(yè)的來料加工比，來料加工的國(guó)內(nèi)增值部分，只占總規(guī)模的2-3%，最高的不會(huì)超過5%。而軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)的國(guó)內(nèi)增值幾乎是100%，也就是說，100億美元的軟件與IT外包出口，相當(dāng)于制造業(yè)2000億美元的來料加工出口。軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，將成為繼制造業(yè)的“中國(guó)制造”之后，又一展示“中國(guó)制造”實(shí)力的機(jī)會(huì)。

一、美、日軟件市場(chǎng)分析

美國(guó)，其軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，占全球軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)總量的40%。2003年美國(guó)軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模為2000億美元，其中離岸部分為總量的10%達(dá)到200億美元，印度獲得其市場(chǎng)份額的60%。預(yù)測(cè)到 2007年財(cái)政，美國(guó)軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3000億美元，其中離岸份額將升至24%，其離岸外包花費(fèi)接近700億美元。印度認(rèn)為屆時(shí)印度可以得到其中50%的份額，即350億美元，另一半將由與其競(jìng)爭(zhēng)國(guó)家分割。按照A.T.KEARNEY(克爾尼公司)的分析，中國(guó)排在與印度競(jìng)爭(zhēng)國(guó)家的首位。

在美國(guó)，企業(yè)的業(yè)務(wù)流程可分為三種：其一，是具有后臺(tái)管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)，如：IT、人力資源、金融和財(cái)務(wù)、設(shè)施管理等，這一部分業(yè)務(wù)最適合外包。其二，是運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)如：制造、物流、客戶服務(wù)和開發(fā)等，這一部分可以根據(jù)企業(yè)的商業(yè)策略，決定是否進(jìn)行外包。最后一部分，是企業(yè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，主要包括：核心技術(shù)的研究、主要產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、市場(chǎng)與營(yíng)銷等，在通常的情況下這一部分不實(shí)施外包。

美國(guó)的軟件與IT外包市場(chǎng)是開放的，對(duì)承接外包的供應(yīng)商，有著平等競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)機(jī)制。供應(yīng)商在如下方面的能力將作為考核外包能力的要點(diǎn)：?jiǎn)T工英語(yǔ)程度、以往承接美國(guó)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)規(guī)模、在美國(guó)現(xiàn)地支援能力、文化差異、流程控制與質(zhì)量管理能力、營(yíng)銷能力、地緣政治與戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、健全的法律體系、政府支持、成本優(yōu)勢(shì)、教育與人力資源供給能力、商業(yè)品牌等。與印度相比，我們的軟件企業(yè)尚未積累起足夠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這也正是我們企業(yè)在美國(guó)市場(chǎng)上還不能與印度企業(yè)直接抗衡的原因。以2004年我國(guó)的軟件及IT外包出口業(yè)績(jī)(海關(guān)出口統(tǒng)計(jì)數(shù)字)看，中國(guó)的軟件企業(yè)，對(duì)美國(guó)軟件與IT外包業(yè)務(wù)總量還很小，但已經(jīng)看到了明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

日本，離岸軟件外包興起的時(shí)間比美國(guó)晚，仍停留在軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)與代碼轉(zhuǎn)換階段，基于 IT的服務(wù)及業(yè)務(wù)流程離岸外包尚未真正開始。近兩年，日本軟件離岸外包發(fā)展速度較快，2002年為1.84億美元，2003年為4.45億美元，增長(zhǎng)了 145%。在日本離岸軟件外包市場(chǎng)中，中國(guó)獲得的份額超過了50%，其他的接包國(guó)有印度、越南等。但是離岸外包總規(guī)模只占日本軟件服務(wù)市場(chǎng)的不足1%，應(yīng)當(dāng)說僅僅是剛剛起步，已經(jīng)順利開展了軟件外包的日本有代表性企業(yè)也不過只有50多家。

在日本的社會(huì)中，由于單一民族文化的影響，企業(yè)的關(guān)系是金字塔型的。位于金字塔頂端的企業(yè)處于支配地位，與它形成直接供給關(guān)系的企業(yè)稱為一級(jí)承包商，與一級(jí)承包商形成直接供給關(guān)系的企業(yè)稱為二級(jí)承包商，如此類推，上下游企業(yè)因長(zhǎng)期業(yè)務(wù)形成彼此信賴的企業(yè)間和人際間的穩(wěn)固關(guān)系，而形成了固定的業(yè)務(wù)路徑，這造就了日本企業(yè)間特有的金字塔結(jié)構(gòu)緊密關(guān)

系。這些關(guān)系主要表現(xiàn)在：①半成品的供給生產(chǎn)系列；②產(chǎn)品的流通系列；③資金融通的融資系列。

這樣的企業(yè)關(guān)系同樣也存在于軟件服務(wù)領(lǐng)域。作為總承包商的企業(yè)從客戶那里承接項(xiàng)目，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和任務(wù)切割后，將各模塊工作再分包給若干個(gè)二級(jí)承包企業(yè)，二級(jí)承包企業(yè)會(huì)還會(huì)再尋找三級(jí)或四級(jí)承包企業(yè)幫助它一起完成模塊的設(shè)計(jì)、代碼轉(zhuǎn)換或測(cè)試工作。

在日本，能夠作為總承包商承接大型客戶系統(tǒng)開發(fā)的企業(yè)只有30多家，能夠承接大中型客戶系統(tǒng)開發(fā)的企業(yè)約有300多家。多數(shù)進(jìn)入日本市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)，目前在日本軟件市場(chǎng)的位置是三級(jí)承包或四級(jí)承包。

日本的最終用戶在發(fā)注的時(shí)候，不僅希望總承包商具有很深的行業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)咨詢能力，希望與自己的企業(yè)有很好的信任度，還希望他有足夠的資金抗風(fēng)險(xiǎn)能力和在日本本地承擔(dān)法律責(zé)任的能力。因此，總承包商一般都是日本本地規(guī)模較大的企業(yè)。再有，由于日本文化的曖昧性，客戶不會(huì)清楚地將自己的需求用嚴(yán)格的文檔方式表達(dá)出來，而是總承包商根據(jù)客戶的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，邊與客戶溝通，邊進(jìn)行系統(tǒng)的咨詢、策劃、設(shè)計(jì)。因此，這樣的項(xiàng)目很難真正實(shí)施離岸外包。在日本的軟件外包市場(chǎng)上，要求總承包商對(duì)用戶的業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)，有著孿生子一樣的彼此了解，故海外廠商不可能進(jìn)入日本的總承包商序列。這也導(dǎo)致了日本的軟件與服務(wù)外包市場(chǎng)的封閉性。與此同時(shí)日本的分級(jí)開發(fā)體系使上游承包企業(yè)，必須向下游承包企業(yè)提供詳細(xì)的作業(yè)指示文件，這為詳細(xì)設(shè)計(jì)和代碼轉(zhuǎn)換的離岸外包提供了有利的條件。相近的文化與共同的方塊文字和分級(jí)外包，是中國(guó)在日本的軟件服務(wù)市場(chǎng)占有50%以上份額的根本原因。所以在未來的十年內(nèi)，日本軟件服務(wù)市場(chǎng)，仍將是我們離岸外包市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)空間。

二、印度軟件業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

印度，在世界軟件行業(yè)的地位早已不容忽視，如果你認(rèn)為印度軟件業(yè)的發(fā)展完全依賴于歐、美的外包定單，那么你只看到了它的過去。面對(duì)未來，印度軟件業(yè)正整裝待發(fā)，向價(jià)值鏈上游進(jìn)發(fā)?！耙缘谌澜绲乃季S模式，滿足第一世界的期望標(biāo)準(zhǔn)”終將成為歷史。印度的軟件出口自1980年從零做起，到今天已經(jīng)經(jīng)歷了二十四個(gè)年頭。今天其軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，面對(duì)全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中60%以上出口到美國(guó)，在其它英語(yǔ)國(guó)家市場(chǎng)上也占有重要位置。1991/92至2001/02的關(guān)鍵十一年之間，印度軟件業(yè)的年均增長(zhǎng)率達(dá)45%，使印度成為軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)大國(guó)。印度目前有軟件及服務(wù)企業(yè)近3,000家，從業(yè)者超過50萬(wàn)人，其前十家軟件及服務(wù)企業(yè)的人員規(guī)模多在萬(wàn)人以上，最大的企業(yè)已逼近4萬(wàn)人。企業(yè)盈利均在20%以上。從后面的圖表上可以看出，1996年以來，印度軟件與IT外包業(yè)務(wù)一直保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)勢(shì)頭。由于國(guó)內(nèi)需求有限，印度的軟件及服務(wù)企業(yè)將國(guó)際市場(chǎng)作為自己的目標(biāo)。

1981年到1982年，印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)出口額首次翻番，達(dá)到1,350萬(wàn)美元。1988到1990年，印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)出口額再次翻了一番，達(dá)到1.28億美元。1996年，印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)出口額首次超過10億美元，1996-1998年間，印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)出口額第三次翻番，達(dá)到26億美元。通過這三次翻番，印度在國(guó)際軟件市場(chǎng)上奠定了自己的基礎(chǔ)和知名度，成為公認(rèn)的軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)大國(guó)。憑借國(guó)家政策的全力扶持、高素質(zhì)、低成本的人力資源優(yōu)勢(shì)以及在出口導(dǎo)向戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)出口獲得飛速發(fā)展。

2001年以后，隨著全球網(wǎng)絡(luò)熱潮的消退，科技股難獲青睞，全球經(jīng)濟(jì)陷入衰退，作為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的疲軟，高度依賴美國(guó)市場(chǎng)的印度軟件與IT外包出口業(yè)務(wù)受到打擊，增長(zhǎng)率下降，但仍以年平均增長(zhǎng)率超過20%的速度發(fā)展。

以2003年和2004年的實(shí)際業(yè)績(jī)看，印度的軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展速度超過大家的預(yù)計(jì)。

以前我們理解印度的軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)時(shí)，總是將其與代工、代碼轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)錄入和缺乏核心技術(shù)等詞匯聯(lián)系起來。而在二十多年快速發(fā)展后的今天，印度的主要軟件企業(yè)已經(jīng)成為在北美市場(chǎng)上，多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域中具有競(jìng)爭(zhēng)力的解決方案提供者。一些印度公司與美國(guó)的主要咨詢公司，在市場(chǎng)上形成正面競(jìng)爭(zhēng)，他們積累了自己的經(jīng)驗(yàn)與核心技術(shù)，一些印度公司開始進(jìn)入軟件產(chǎn)品市場(chǎng)。而在過程管理和質(zhì)量控制方面，印度公司積累的經(jīng)驗(yàn)被業(yè)界所公認(rèn)。

快速增長(zhǎng)的印度軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，也面臨危機(jī)與挑戰(zhàn)。①發(fā)展速度與產(chǎn)業(yè)質(zhì)量的提升，使人力資源尤其是高級(jí)人才供需失衡，導(dǎo)致薪資水平以年均15%以上的速度上漲，員工跳槽率居高不下，維持在兩位數(shù)，人力成本快速上升。②是區(qū)域性地緣政治不穩(wěn)定因素和宗教問題等原因，使發(fā)包方缺乏安全感，產(chǎn)生全部雞蛋放在一只籃子里的擔(dān)心。③作為亞洲的軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)大國(guó)，由于文化與語(yǔ)言問題，卻很難在亞洲的市場(chǎng)尤其是日本、韓國(guó)和中國(guó)市場(chǎng)上占有相應(yīng)的份額。

三、中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)面臨多少商機(jī)？

中國(guó)，有著與印度總量相當(dāng)?shù)能浖cIT外包產(chǎn)業(yè)規(guī)模，國(guó)內(nèi)需求的快速增長(zhǎng)，為中國(guó)企業(yè)提供了良好的市場(chǎng)空間，但由于我們的產(chǎn)業(yè)啟動(dòng)時(shí)間晚于日本和印度，所以企業(yè)質(zhì)量與日本和印度比，有著差距。2000年國(guó)家出臺(tái)18號(hào)文件，為軟件產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年國(guó)家在11個(gè)省、市建立了國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地，2003年又建立了6個(gè)國(guó)家級(jí)軟件出口基地，各地也根據(jù)18號(hào)文件的精神，出臺(tái)了相應(yīng)的針對(duì)軟件的優(yōu)惠政策，軟件被確認(rèn)為國(guó)家的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。

在過去的五年中，軟件以年均30%以上的速度快速發(fā)展，截至2004年末軟件企業(yè)已達(dá)到9000家(其中上市企業(yè)近40家)，從業(yè)人員超過60萬(wàn)人，2004年軟件與IT外包銷售總額預(yù)期達(dá)到250億美元。軟件出口近三年發(fā)展迅速，年增長(zhǎng)超過50%，北京、上海、深圳和大連成為軟件出口的高速增長(zhǎng)區(qū)域，盡管出口占產(chǎn)業(yè)總量不足10%的份額，但在出口額和發(fā)展速度方面已經(jīng)相當(dāng)于印度 1995-1996年水平。未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，保持GDP 7-8% 的速度穩(wěn)健發(fā)展，10-15年之后中國(guó)應(yīng)成為全球第三大經(jīng)濟(jì)體，全球2000強(qiáng)企業(yè)的大多數(shù)將落戶中國(guó)，屆時(shí)中國(guó)將成為全球最大的軟件市場(chǎng)之一。

多年來一直依靠國(guó)內(nèi)需求發(fā)展起來的軟件企業(yè)，也因?yàn)檫^于依賴國(guó)內(nèi)需求而延緩了進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的步伐，制約了企業(yè)質(zhì)量的提升。①是規(guī)模，大多數(shù)軟件企業(yè)在100人之內(nèi)，3000人以上的企業(yè)只有2家，1000人以上的企業(yè)在20家左右。②多數(shù)企業(yè)的專長(zhǎng)僅限于軟件技術(shù)，有能力向用戶提供行業(yè)經(jīng)驗(yàn)咨詢的企業(yè)少之又少，缺乏提供大型項(xiàng)目整體解決方案的實(shí)力，這一部分市場(chǎng)多被國(guó)外公司拿走。③教育系統(tǒng)培養(yǎng)的軟件人才不能滿足企業(yè)需求，企業(yè)投入再培訓(xùn)精力過大，增加了企業(yè)的成本負(fù)擔(dān)。④由于企業(yè)規(guī)模的原因，多數(shù)企業(yè)沒有大型復(fù)雜項(xiàng)目的過程管理與質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)。⑤只有極少數(shù)軟件企業(yè)，具有通曉國(guó)際商業(yè)慣例的人才，并具備跨國(guó)外包經(jīng)驗(yàn)。

一間知名的IT咨詢公司認(rèn)為：“中國(guó)的軟件企業(yè)，應(yīng)借助在中國(guó)落戶的跨國(guó)公司的市場(chǎng)渠道，進(jìn)入其本國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)企業(yè)可以由軟件轉(zhuǎn)包做起步，形成能力后再直接進(jìn)入其所在國(guó)市場(chǎng)。以循序漸進(jìn)的方法，積累自己的國(guó)際商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，快速形成規(guī)模。掌握大型復(fù)雜項(xiàng)目的管理能力、提升質(zhì)量控制水平和用戶經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)不可逾越的重要學(xué)習(xí)過程。當(dāng)你具備了在國(guó)際市場(chǎng)上與其他企業(yè)進(jìn)行正面競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力時(shí)，你才真正具備了在中國(guó)市場(chǎng)上取得高端應(yīng)用項(xiàng)目的能力?！?/p>

軟件市場(chǎng)是開放的，中國(guó)的軟件市場(chǎng)早已是全球市場(chǎng)的一部分?；蛘哒f，軟件與IT外包市場(chǎng)和生存在這一市場(chǎng)中的產(chǎn)業(yè)，依其自身的特性(除日本這樣的特殊情況外)，基本不再受國(guó)別限制，而是依照通用的商業(yè)規(guī)則在運(yùn)行。即使是日本，也因?yàn)?35%-40%的成本下降，而加速將低端業(yè)務(wù)外包到海外。

中國(guó)的軟件企業(yè)，應(yīng)把握住全球軟件與IT外包業(yè)務(wù)快速離岸發(fā)展這一商機(jī)，將美國(guó)、歐洲和亞洲(主要是日本和韓國(guó))市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)連接為一個(gè)全球市場(chǎng)看待，以成為具有咨詢能力的解決方案提供商和軟件產(chǎn)品開發(fā)與制造商為目標(biāo)，以IT硬件的中國(guó)制造為模版，在軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)中建立中國(guó)制造的品牌。

我們?cè)谌毡拒浖cIT外包市場(chǎng)上已贏得了信譽(yù)。盡管我們的企業(yè)很難進(jìn)入日本市場(chǎng)的總承包商序列，但我們最早進(jìn)入日本市場(chǎng)的骨干企業(yè)，已經(jīng)開始與日本的總承包商一起面對(duì)用戶，從需求開始介入項(xiàng)目、參與設(shè)計(jì)承接詳細(xì)設(shè)計(jì)和開發(fā)及測(cè)試工作，并承擔(dān)后繼服務(wù)，對(duì)日本市

場(chǎng)的基于IT的業(yè)務(wù)流程外包也已經(jīng)開始。日本市場(chǎng)潛力巨大，其占全球市場(chǎng)總額的10%，中國(guó)企業(yè)在日本市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，與印度企業(yè)在北美市場(chǎng)的地位相當(dāng)。今天日本軟件與IT離岸外包僅占其市場(chǎng)總規(guī)模的不足1%，而50% 以上的增長(zhǎng)幅度為我們的企業(yè)提供了巨大的市場(chǎng)發(fā)展空間。在日本市場(chǎng)上，我們可以鍛煉隊(duì)伍、獲得穩(wěn)定的現(xiàn)金流和利潤(rùn)、快速擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)規(guī)模、提升企業(yè)質(zhì)量。將來當(dāng)我們與印度企業(yè)在北美市場(chǎng)上平分秋色的時(shí)候，日本仍應(yīng)是我們的主要市場(chǎng)之一。

我們與印度兩國(guó)產(chǎn)業(yè)之間，有競(jìng)爭(zhēng)、有相互需求，也有合作的空間。今天我們與印度企業(yè)分別生存于各自的市場(chǎng)中，還未形成正面競(jìng)爭(zhēng)。但隨著互相進(jìn)入對(duì)方市場(chǎng)速度的加快，我們一定會(huì)成為全球軟件與IT外包市場(chǎng)上最主要的競(jìng)爭(zhēng)伙伴。今天印度企業(yè)希望借助進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，分散地緣政治風(fēng)險(xiǎn)、平抑人力資源成本、進(jìn)入東北亞(日本和韓國(guó))和中國(guó)市場(chǎng)。同時(shí)我們也希望通過與印度企業(yè)的合作，訓(xùn)練出一支適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)，提升我們企業(yè)的過程管理和質(zhì)量控制能力，了解進(jìn)入歐、美市場(chǎng)的渠道和商業(yè)規(guī)則，積累面向全球市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。我們的企業(yè)與印度企業(yè)，將會(huì)通過交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到共同提升的目的。

歐、美的軟件與IT外包市場(chǎng)，是全球市場(chǎng)的核心，美國(guó)占有市場(chǎng)總量的40%，歐洲占總量的30%。進(jìn)入歐、美市場(chǎng)，是新興軟件國(guó)家的終極目標(biāo)。中國(guó)是所有競(jìng)爭(zhēng)者中最具實(shí)力的國(guó)家，印度的主要軟件企業(yè)有一個(gè)共識(shí)：“未來中國(guó)將是印度在歐、美市場(chǎng)上最主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。今天中國(guó)的企業(yè)主要是透過跨國(guó)公司在中國(guó)的分支機(jī)構(gòu)、研究和開發(fā)中心轉(zhuǎn)包來獲取歐洲和美國(guó)的訂單。但值得欣慰的是，近一兩年，在國(guó)內(nèi)與跨國(guó)公司合作了較長(zhǎng)時(shí)間的一些企業(yè)，已經(jīng)具備了直接進(jìn)入了歐、美市場(chǎng)的能力。其中一些企業(yè)(盡管數(shù)量很少)，在歐、美市場(chǎng)快速發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績(jī)。特別值得一提的是，面對(duì)歐、美市場(chǎng)的基于IT的服務(wù)和業(yè)務(wù)流程外包，已經(jīng)起步，且發(fā)展迅速，開啟了一片新的空間。我們的多數(shù)企業(yè)還不適國(guó)際市場(chǎng)，我們與印度還有著一定的差距。借助跨國(guó)公司在中國(guó)的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)包過渡，與印度企業(yè)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及進(jìn)入歐、美的基于IT的服務(wù)和業(yè)務(wù)流程外包市場(chǎng)。是我們進(jìn)入歐、美國(guó)市場(chǎng)的三個(gè)起步點(diǎn)。萬(wàn)事開頭難，當(dāng)我們度過艱苦的學(xué)習(xí)期之后，將會(huì)與我們?cè)谌毡臼袌?chǎng)的發(fā)展一樣，出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)效應(yīng)。

我們不應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)軟件產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化，因?yàn)檐浖cIT外包產(chǎn)業(yè)，本身就是全球化產(chǎn)業(yè)，它不需貨物的流轉(zhuǎn)，不受時(shí)間和空間的限制，依賴的是通信和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。這一產(chǎn)業(yè)，生存在不受國(guó)界限制的開放的全球市場(chǎng)上，隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程而發(fā)展壯大。我們已經(jīng)開放了我們的市場(chǎng)，我們的軟件與IT外包產(chǎn)業(yè)，也將以勃勃的生機(jī)在全球市場(chǎng)上獲得廣闊的發(fā)展空間。

第五篇：教育考察報(bào)告

教育考察報(bào)告

整合 · 提升： 從新理念到新實(shí)踐

——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報(bào)告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進(jìn)行了為期一天的教育考察活動(dòng)。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，參與校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)和學(xué)校的考察活動(dòng)，又讓我們領(lǐng)略到海林市中小學(xué)名校長(zhǎng)的風(fēng)采和辦學(xué)的高端水平。

海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)上，聽取三位優(yōu)秀校長(zhǎng)們對(duì)教育的解讀，感受到他們對(duì)教育事業(yè)濃烈的情懷，對(duì)教育本質(zhì)深刻的理解和對(duì)未來教育的高瞻遠(yuǎn)矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺時(shí)?？M繞在我的腦海中?；叵胱约旱男ｉL(zhǎng)生涯，對(duì)照自己的辦學(xué)實(shí)踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強(qiáng)烈的，這種撞擊不僅僅是因?yàn)檗k學(xué)水平的差異，更源于自己辦學(xué)理念的落后和膚淺。

通過學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的辦學(xué)理念進(jìn)行一次重新定位，通過梳理、整合，提煉、提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠(yuǎn)航的愿景。

二、考察活動(dòng)及感悟一天的教育考察活動(dòng)共分為三部分：

（一）海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇

中海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇由大課間操展示、王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的解讀、艾校長(zhǎng)對(duì)大課間操的設(shè)計(jì)排練成型等一系列的講解，孫校長(zhǎng)以《信息化時(shí)代下的教育變革》為主題，三位校長(zhǎng)進(jìn)行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽王偉主任總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓我們了解信息化時(shí)代的到來對(duì)教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢(shì)。

通過論壇，也讓我們認(rèn)識(shí)到信息化教育帶來的諸多挑戰(zhàn)和問題，讓我們?cè)谂d奮地迎接信息化時(shí)代到來的同時(shí)，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說:信息化時(shí)代的到來改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來講，信息化對(duì)我們的生活，對(duì)我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動(dòng)教育變革的同時(shí)，帶來的挑戰(zhàn)和問題是我們必須理性對(duì)待的。正如汽車給我們生活帶來的變化，不能因?yàn)橐粫r(shí)堵車而丟棄汽車。這個(gè)精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)，聽取了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的辦學(xué)思想?yún)R報(bào)發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育思想從不同角度對(duì)教育進(jìn)行了闡釋，讓我感覺到在中國(guó)基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對(duì)中國(guó)教育忠誠(chéng)的捍衛(wèi)者，有對(duì)中國(guó)未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對(duì)精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對(duì)心靈的深情呼喚者，有對(duì)智慧教育的熱情開啟者，有對(duì)美麗教育的辛勤撒播者，有對(duì)學(xué)生個(gè)性的積極張揚(yáng)者，其中三位校長(zhǎng)的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長(zhǎng)的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長(zhǎng)對(duì)教育的強(qiáng)烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長(zhǎng)）作為她的核心價(jià)值追求，描繪出一幅美麗的教育畫卷，她的心目中，有對(duì)教育獨(dú)特的理解，那就是教育必須立德樹人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴(yán)，教育必須能夠提升國(guó)家與民族的尊嚴(yán)；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價(jià)值追求；她的心目中，有對(duì)理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識(shí)及能力，擁有強(qiáng)健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛學(xué)生，有仁愛之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會(huì)幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實(shí)踐了，她的關(guān)懷教育在實(shí)踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的實(shí)踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅(jiān)守。

2、海林市二中李校長(zhǎng)以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿堂喝彩，他從對(duì)教育本質(zhì)的深度思考入手，對(duì)現(xiàn)實(shí)教育進(jìn)行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當(dāng)下教育最突出的問題，教育的目標(biāo)與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實(shí)生活，教育過程與評(píng)價(jià)遠(yuǎn)離生活，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問題之后，有了李校長(zhǎng)的“還原理論”，并且有了他堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐：加強(qiáng)文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵(lì)促進(jìn)師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認(rèn)為：李校長(zhǎng)的教育追求是堅(jiān)定的。對(duì)現(xiàn)實(shí)教育出現(xiàn)的問題，他不是一個(gè)冷嘲熱諷者，他有對(duì)教育的理性批判，更有對(duì)理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話：“我看透這個(gè)世界，但我仍然熱愛它”，正是何勇校長(zhǎng)教育追求的智慧和勇氣。他說：“相信種子，相信歲月”。如果說種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅(jiān)守，就是意志，作為一個(gè)承擔(dān)文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應(yīng)該從使命感的高度堅(jiān)定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)?？疾旒案形?/p>

本次海林之行的第三個(gè)內(nèi)容是考察學(xué)校。我們一共考察了兩個(gè)知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達(dá)地區(qū)的知名學(xué)校，多數(shù)學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有豐富的文化傳承，有先進(jìn)的教育理念，有一流的教學(xué)資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國(guó)基礎(chǔ)教育的方向。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形?。海林市第二中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國(guó)第二家遠(yuǎn)程教育示范校，黑龍江省一類學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。多年來，學(xué)校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全校現(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，高級(jí)教師35人，一級(jí)教師59人，牡丹江市骨干校長(zhǎng)2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅(jiān)韌執(zhí)著、積極進(jìn)取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，以建人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育為目標(biāo)，健全管理機(jī)制，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)際，提出了“為國(guó)家民族未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“篤志、篤厚、篤學(xué)、篤行，讓責(zé)任成就人生”的育人理念，強(qiáng)化責(zé)任教育，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細(xì)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)走在教育教學(xué)的前沿。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績(jī)，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長(zhǎng)，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)校”“牡丹江市文明單位標(biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進(jìn)單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“牡丹江市德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

如今，海林市第二中學(xué)全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，致力于教育的實(shí)踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標(biāo)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學(xué)是一所有豐富人文底蘊(yùn)的百年老校，歷史積淀深厚，學(xué)校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開展豐富多彩教育活動(dòng)。重視學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合的教育體系建設(shè)。學(xué)生們精神飽滿，樂觀進(jìn)取。

⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩，社團(tuán)組織眾多，注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)。

（4）書香校園特色濃郁，教學(xué)管理細(xì)致到位，注重校本課程開發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，國(guó)際交流活動(dòng)豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實(shí)沉靜、不事張揚(yáng)、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動(dòng)盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的?？疾斓暮Ａ质惺墙?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實(shí)踐給我們樹立了一面旗幟，應(yīng)該是未來林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過參與論壇、考察學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長(zhǎng)、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認(rèn)識(shí)。通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，而好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念；因該有忠誠(chéng)事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅(jiān)守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開闊的視野，豐富的學(xué)識(shí)，開朗的性格，頑強(qiáng)的意志等等。

通過考察學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會(huì)進(jìn)步助力，為民族富強(qiáng)蓄勢(shì)。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國(guó)家民族未來負(fù)責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽(yáng)光、體魄健壯、知識(shí)豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國(guó)情懷、有高度責(zé)任的公民。同時(shí)我也在思考：什么是最好的教育？我認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！

通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)的追求。沒有文化的學(xué)校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)同伴、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個(gè)人格完善的人，我們的每一個(gè)家庭才會(huì)和睦幸福，我們的社會(huì)才會(huì)充滿愛心、文明和諧，我們的國(guó)家才會(huì)真正走向繁榮富強(qiáng)，人類文明進(jìn)步的腳步才會(huì)輕盈而快捷。