第一篇：劍橋英語(yǔ)周教學(xué)計(jì)劃（9月27日-30日）小班

一 教學(xué)內(nèi)容：

單詞：apple banana plum pear

one two three four five

二 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.單詞：book，pencil case，scissors，pencil，schoolbag，glue

2.動(dòng)作指令的執(zhí)行 ex: put your book in your schoolbag…

3.歌曲：School is fun~！

三 附加內(nèi)容：

1.Which fruit do you like？ I like apples.能說(shuō)出自己喜歡的水果名稱

2.How many apples/ bananas/ plums/ pears in the picture? 會(huì)用數(shù)字表示圖片中的水果數(shù)量

第二篇：劍橋英語(yǔ)

劍橋少兒英語(yǔ)[1]是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家6至12歲少年兒童的英語(yǔ)能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個(gè)國(guó)家開(kāi)考。在中國(guó)，它是家長(zhǎng)提升孩子英語(yǔ)能力與成績(jī)的第一選擇。項(xiàng)目特色

從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

參加培訓(xùn)考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合簽發(fā)的寫(xiě)實(shí)性證書(shū)。

以需要為前提、以適應(yīng)為特色、以第二課堂為基地、以培訓(xùn)為核心、以考試促學(xué)習(xí)、以質(zhì)量為根本、以素質(zhì)教育為宗旨

發(fā)展概況

規(guī)模逐步擴(kuò)大：全國(guó)認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已超過(guò)2000家，經(jīng)培訓(xùn)合格的教師2萬(wàn)余人，口試考官近5000人，累計(jì)考生人數(shù)約150萬(wàn)人次,累計(jì)參加培訓(xùn)人數(shù)約千萬(wàn)人次。

管理逐步加強(qiáng)：建立了兩級(jí)管理體制，目前除西藏以外所有省市都建立了承辦機(jī)構(gòu)。中英中心對(duì)所有承辦機(jī)構(gòu)每?jī)赡赀M(jìn)行一次全方位量化評(píng)估；承辦機(jī)構(gòu)對(duì)所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考點(diǎn)每年進(jìn)行一次全方位量化評(píng)估。

隊(duì)伍逐步建立:組建了項(xiàng)目專家委員會(huì)及各省項(xiàng)目專家組隊(duì)伍、培訓(xùn)考試管理與實(shí)施隊(duì)伍、上崗教師和口試考官隊(duì)伍。

質(zhì)量逐步提高：中英中心以“為承辦和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，為考生、教師和家長(zhǎng)服務(wù)”為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，逐步提高培訓(xùn)和考試質(zhì)量，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的品牌和形象，贏得了較高的聲譽(yù)。

劍橋少兒英語(yǔ)(三級(jí))

劍橋少兒英語(yǔ)（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）

劍橋少兒英語(yǔ)考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）、一級(jí)（Starters）, 二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程，即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。）

考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言使用，精確考察英語(yǔ)水平，展示國(guó)際化水平考試，促進(jìn)有效的語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí)。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫(xiě)、聽(tīng)力和口試。

考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣，沒(méi)有及格和不及格的區(qū)別。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫(xiě)實(shí)性成績(jī)證書(shū)。

劍橋少兒英語(yǔ)(預(yù)備級(jí))

本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒?dòng)和語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上的?？荚嚨脑O(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因?yàn)樽罡叩娜?jí)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平是成人的最低級(jí)別（KET），所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì)。

在世界各個(gè)地方廣泛使用的教科書(shū)和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過(guò)程的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒(méi)有間斷。考試中心中英中心在2007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)專家審定，是各國(guó)教材中的佼佼者。

劍橋少兒英語(yǔ)考試是一套開(kāi)放性的考試，它適合世界上參加了本國(guó)課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí)。

《劍橋少兒英語(yǔ)》專為我國(guó)6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)而設(shè)計(jì)。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語(yǔ)大綱的教

劍橋少兒英語(yǔ)(一級(jí))學(xué)要求，而且參照了《英語(yǔ)教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社出版）及國(guó)內(nèi)外比較有代表性的兒童英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。

《劍橋少兒英語(yǔ)》由教育部考試中心中英教育測(cè)量學(xué)術(shù)交流中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)共同委任的中國(guó)劍橋少兒英語(yǔ)高級(jí)培訓(xùn)官邱耀德先生、劍橋少兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)基地王、梁清女士等執(zhí)筆，除經(jīng)“劍橋少兒英語(yǔ)專家委員會(huì)”統(tǒng)一評(píng)審?fù)?，還先后經(jīng)過(guò)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)專家Melanie Williams女士、澳大利亞專家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外語(yǔ)室主任龔亞夫先生等審定。上述專家經(jīng)過(guò)評(píng)審后一致認(rèn)為，新版教材在教學(xué)內(nèi)容上更貼近“劍橋少兒英語(yǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方式更加靈活，符合兒童的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為今后他們的繼續(xù)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育部長(zhǎng)陳至立同志特為《劍橋少兒英語(yǔ)》撰寫(xiě)了序言，國(guó)家總督學(xué)柳斌同志題寫(xiě)了書(shū)名，英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門(mén)致辭《劍橋少兒英語(yǔ)》讀者。教材特色

1.圖文并茂：插圖精美，色調(diào)鮮明，與文字緊密結(jié)合，極易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.視聽(tīng)結(jié)合：形象活潑的動(dòng)畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音、朗朗上口的兒歌、配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語(yǔ)。

3.系統(tǒng)指導(dǎo)：針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的每一單元提供了清晰的輔導(dǎo)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、對(duì)話練習(xí)、英語(yǔ)游戲、學(xué)習(xí)評(píng)估，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

本教材為劍橋幼兒英語(yǔ)一級(jí)：通過(guò)30單元主題教學(xué)，學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母、常見(jiàn)的顏色、水果、動(dòng)物、交通工具、身體等近60個(gè)英語(yǔ)單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問(wèn)年齡、表達(dá)生日等簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)。

第三篇：劍橋英語(yǔ)

劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1詳細(xì)教案

Unit1 Greetings

一． 課文地位：作為教材的第一課，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。二． 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能用英語(yǔ)互相打招呼，hello,Good morning, Hi

2.認(rèn)讀五種小動(dòng)物英文名稱，并會(huì)打招呼，并學(xué)習(xí)bamboo,(為第二課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

3.理解并能應(yīng)用課文中的語(yǔ)句 Say hello to…..4.培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。

三．共用課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 四．具體步驟： 第一節(jié)課：

內(nèi)容：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)Hello互相打招呼，并會(huì)和五種小動(dòng)物打招呼。

授課內(nèi)容分析：先學(xué)會(huì)hello, 五種動(dòng)物英文和昵稱有點(diǎn)難度

教學(xué)準(zhǔn)備：猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:

Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分組展示： Team A , Team B(分別取名)

2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)TPR 和兒歌，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

While-task :

1、lead-in：

T :拿出泰迪熊手偶，向?qū)W生問(wèn)好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.學(xué)生可能會(huì)困惑，老師可以走到每個(gè)學(xué)生面前，說(shuō)一遍。如果有學(xué)生說(shuō)出hello, Teddy bear要立即表?yè)P(yáng)。

之后老師再走到每個(gè)學(xué)生面前，重復(fù)說(shuō) Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.設(shè)計(jì)意圖： 引出課文中一個(gè)重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一張單詞卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分組說(shuō)，單個(gè)人說(shuō)。

T: 小朋友們說(shuō)的真棒，這樣呢，老師要偷偷告訴你們一個(gè)秘密，你們知道m(xù)onkey 的外號(hào)嗎？ Munchy, Monkey Munchy.大聲說(shuō)出這個(gè)小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同樣方法輸入 panda pandy 復(fù)習(xí)Monkey Munchy.panda pandy 老師說(shuō)，學(xué)生模仿小動(dòng)物。

老師模仿，學(xué)生向小動(dòng)物問(wèn)好。

同樣方法輸入 cat catty, dog doffy 循環(huán)復(fù)習(xí)。

3.practice： 練習(xí)1 用四個(gè)小動(dòng)物的頭飾，選出四名學(xué)生戴上。站到講臺(tái)上，背對(duì)著大家。老師小聲告訴這四個(gè)孩子他們回頭的次序，下面的學(xué)生要迅速和回頭的小動(dòng)物打招呼?？凑l(shuí)的反應(yīng)最迅速。

練習(xí)2 TPR 找學(xué)生到講臺(tái)上模訪，下面的學(xué)生也要迅速打招呼。

練習(xí)3 卡片練習(xí)。

4.production: 老師模仿四種小動(dòng)物，學(xué)生練習(xí)打招呼。

Listen to the song and follow it.5.summary: 第一節(jié)課主要是能夠用hello 和 四種小動(dòng)物打招呼。

第二節(jié)課：

內(nèi)容：復(fù)習(xí)上次內(nèi)容。句型： Good morning.Say hello to…

教學(xué)準(zhǔn)備: 猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B, 太陽(yáng)（海綿紙）Pre-task:

Warm-up：stand up, sit down… game.設(shè)計(jì)意圖：熟悉課堂口語(yǔ)，并活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)：上一節(jié)課的兒歌。

While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”

Hi, Amy.Hi….(直到學(xué)生明白并作出回應(yīng))T： 手持 泰迪熊玩偶

ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我們還可以怎么說(shuō)呢？ Hi, Teddy bear.T 拿著小玩偶 向每個(gè)學(xué)生說(shuō) say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老師一直在重復(fù)說(shuō)一句話，讓學(xué)生猜是哪句話，猜出后，跟讀3遍。老師選學(xué)生手持玩偶向大家問(wèn)好。并確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)音正確。

老師把太陽(yáng)貼到黑板上去，并畫(huà)上大海。T: 當(dāng)太陽(yáng)剛剛露出海平面時(shí)，是什么時(shí)侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么說(shuō)呢？listen to me.Good morning.老師三遍學(xué)生跟讀。

下面老師要講個(gè)小故事和早晨有關(guān)。將小故事之前呢，老師先選3個(gè)學(xué)生戴上頭

飾。

T： 早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛剛露出海平面時(shí)，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.這個(gè)時(shí)候呢，panda 來(lái)了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”

Cat 也看見(jiàn)panda 了，他說(shuō)：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提問(wèn)的方式回顧小故事。讓學(xué)生練習(xí)：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R讓學(xué)生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to?.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提問(wèn)熊貓最喜歡吃的東西。輸入bamboo,為下次課做準(zhǔn)備。

第四篇：劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

XXXX培訓(xùn)學(xué)校 英語(yǔ)課程教學(xué)計(jì)劃

1.課程：劍橋少兒英語(yǔ)

2.學(xué)習(xí)對(duì)象：小學(xué)，兒童英語(yǔ)初學(xué)者

3.學(xué)習(xí)用具：教材、電子掛圖、圖卡、CD機(jī)。4.課時(shí)設(shè)置：46周 共計(jì)92個(gè)課時(shí)（40分鐘一課時(shí)）5.教學(xué)內(nèi)容：

《劍橋少兒英語(yǔ)》教學(xué)方式靈活，符合兒童的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為他們今后的繼續(xù)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用一單元一個(gè)話題，情景對(duì)話更貼近學(xué)生的生活，更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。教材增設(shè)了Make words，Reading practice，Listen and circle.等環(huán)節(jié)，主要介紹英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，使少兒從學(xué)習(xí)初期就對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律和特點(diǎn)有所了解，從聽(tīng)說(shuō)兩大方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙，完全符合語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。教材還增設(shè)了Look，guess and say，Draw and tell，Show and tell，Look and say等環(huán)節(jié)，將應(yīng)掌握的口語(yǔ)句型融入到對(duì)話、討論、角色扮演等生動(dòng)有趣味的情景活動(dòng)中，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)與小朋友、教師或家長(zhǎng)交流，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。6.教學(xué)目標(biāo)：

（1）在輕松的氛圍中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）《劍橋少兒英語(yǔ)》是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)課程，可以使零基礎(chǔ)的孩子有一定的詞匯積累，能夠使他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（3）從26個(gè)字母學(xué)起，每個(gè)單元都會(huì)配有和字母相關(guān)的單詞、交際用語(yǔ)、童謠、字母操及歌曲；要求孩子們26個(gè)字母必須熟練做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；認(rèn)讀和字母有關(guān)的所有單詞，并做到熟練書(shū)寫(xiě)。（4）掌握基本日常用語(yǔ)、基本句型。

（5）背誦課文所有情景對(duì)話并進(jìn)行模仿表演，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械暮?jiǎn)單用語(yǔ)的交際能力。

（6）掌握一些學(xué)習(xí)工具的單詞，并回答老師所提出的問(wèn)題；掌握一些動(dòng)作單詞，還能夠在老師提問(wèn)下做出這些動(dòng)作；掌握一些動(dòng)物名字的單詞，看到能夠說(shuō)出這些動(dòng)物的英語(yǔ)；掌握一些蔬菜和水果的單詞，并識(shí)別出他們的數(shù)量和復(fù)數(shù)形式。

（7）顏色、文具、數(shù)字等幾大類單詞會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。

第五篇：劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度

按照我?！稑?lè)易系列英語(yǔ)教材》的教學(xué)指導(dǎo)（樂(lè)一級(jí)一期，樂(lè)二級(jí)一期半，樂(lè)三級(jí)一期半），本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂(lè)三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程

知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫(xiě)核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課Chant。

二、教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)感，鍛煉聽(tīng)力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)日常口語(yǔ)的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹(shù)立理想，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。

四、學(xué)生情況

本班12名同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過(guò)認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短

文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。

2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語(yǔ)交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。

4、每節(jié)課開(kāi)課5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。

5、畫(huà)出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù)習(xí)情況。

8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開(kāi)展輔導(dǎo)。

9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。