第一篇：單元模塊教學(xué)小結(jié)（大全）

單元模塊教學(xué)小結(jié)

現(xiàn)代社會的種種變革給教育帶來機遇，同時帶來挑戰(zhàn)。就語文教學(xué)而言，教師必須正視以下問題：學(xué)生喜歡看漫畫、看電影、看電視，不喜歡看書，有人稱我們已進入了一個“讀圖時代”；學(xué)生的閱讀內(nèi)容遠離“經(jīng)典”，大多為“文化快餐”；孩子們的閱讀方式由傳統(tǒng)文本轉(zhuǎn)向電腦瀏覽，對于白紙黑字的課本越來越難以親近。語文教師該怎樣增強課堂教學(xué)的時代感，才能將學(xué)生從漫畫里、電腦前拉回到書本上呢？主題教學(xué)是一個值得探索的方向。

什么是主題教學(xué)？主題教學(xué)是要從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。這里說的“主題”不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”，如誠信、家鄉(xiāng)、郵票、朋友，以及對自然的關(guān)愛、對弱小的同情、對未來的希冀、對黑暗的恐懼等等。借助于主題，學(xué)生會覺得原來語文學(xué)習(xí)并不那么枯燥，原來語文學(xué)習(xí)和自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進行語言的學(xué)習(xí)、推敲，同時達到深化情感、磨礪思想的目的。這就好像每一個戲劇的引子、每一個風(fēng)景點的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進語言的殿堂，然后教師仍舊借助主題給學(xué)生指出一個個路徑，讓學(xué)生有可能走進更多的作家、更多的文本，進行更豐富的語文實踐，他們的收獲才會更大。

在本學(xué)校提倡的單元模塊教學(xué)中，就是要求我們把整個單元看作是一個整體：

（1）教師要按單元備課。（2）提倡主題式單元整體教學(xué)的做法新的課程標準指導(dǎo)下的課本是按照主題的形式來編排的，每一個單元（或一組文章）圍繞著一個主題，在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章。如我所執(zhí)教的人教版四年級語文上冊，共8個單元，其主題依次是：

1.大自然的神奇；

2.觀察與發(fā)現(xiàn)；

3.童話；

4.動物的描寫；

5.世界遺產(chǎn)；

6.人間真情；

7.成長的快樂；

8.科技發(fā)展。

一個主題一般是一個話題（也有的是文體，如童話；有的是寫作技巧，如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動物”等），圍繞這個話題，從古今中外四個方面選擇不同體裁和風(fēng)格的文章（也有的單元不能全部照顧到這四個方面）。這與過去語文課本的編排有很大不同。過去按文體編排的文章，雖然體裁相同，但在文章的主題思想上差別很大，所以每篇文章都要歸納主題思想?，F(xiàn)在既然一個單元就是一個主題，也用不著每篇文章都去歸納主題思想，一個單元的文章就是一個大的主題，只是每篇文章的側(cè)重點不同而已，學(xué)習(xí)每篇文章時只要找出這些不同就行了。

課本的編排體例變了，我們的教學(xué)方式也變了。我們改變了過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)思路，每篇文章都去總結(jié)主題思想、開發(fā)課程資源，那樣往往時間不夠用，師生都感覺累。我們積極響應(yīng)新課本的編排特點，搞主題式單元模塊教學(xué)。

所謂主題式單元模塊教學(xué)，就是教師要把一個單元看作是一個整體，圍繞單元的主題把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文實踐活動有機的整合起來，集中開發(fā)課程資源。

具體做法如下：首先，要引導(dǎo)學(xué)生把握一個單元的主題。教師在備課時首先要閱讀整個單元的文章，把握單元的主題，在每個單元的第一課時，教師就要把這個單元的主題、每篇課文的側(cè)重點、整個單元的教學(xué)思路和活動安排告訴學(xué)生，同時布臵單元活動作業(yè)，便于學(xué)生明確整個單元的教學(xué)目標和思路，在課下積極做準備。

比如說這冊中的第六單元，這一單元的主題是“古今中外的人間真情”。在這個單元的第一課時，我就把這個單元的知識樹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解本單元的主題和選材的特點——“古今中外人間真情”。接著我布臵學(xué)生在課下搜集和閱讀表現(xiàn)人間真情的詩歌、文章，搜集反映人間真情的歌曲、圖片、攝影，調(diào)查發(fā)生在本地區(qū)、本學(xué)校甚至本班的人間真情的故事，體驗自己與父母和家人的親情，后兩類要寫成文章。

在本單元結(jié)束的最后一節(jié)語文課上，我安排一個主題匯報，主題就是“人間真情”。在這個主題匯報課上，同學(xué)們展示自己搜集的文章并朗誦精彩的片斷，展示自己搜集的圖片和攝影并講述那感人的故事，表演表現(xiàn)人間真情的歌曲和小品，宣讀自己的作文：發(fā)生在身邊的真人真事，自己對父母和家人的親情體驗等等。這次活動使他們真正的體驗到：語文是與現(xiàn)實生活緊密相連的，生活的外延有多大，語文的外延就有多大。為了準備匯報，同學(xué)們在課下認真地閱讀，積極地調(diào)查和寫作，他們不再把語文作業(yè)看作是負擔(dān)，他們是在準備一場精彩的演出，是在展示自己的積累和才華。

我們的語文課本是以主題的形式編排單元的，所以我在教學(xué)每一個單元的同時，提倡學(xué)生們課外閱讀也讀這一主題的書和文章，如學(xué)習(xí)“人間真情”這一單元，我就向?qū)W生推薦《愛的教育》這本書，第三個單元是“童話”，我就向?qū)W生推薦格林童話。這樣就使課外閱讀成為課堂教學(xué)的延伸和補充，就使開發(fā)課程資源落到了實處。

以前的作文教學(xué)有些是無序的，每個學(xué)段雖然大致有體裁的要求，但寫什么主題，教師往往沒有整體的規(guī)劃，甚至隨心所欲。自從我們實施單元模塊教學(xué)以來，每個單元的習(xí)作都和課堂教學(xué)整合起來，圍繞這個主題，讓學(xué)生親身實踐、體驗，寫日記、寫感想，學(xué)生們就不會覺得文思枯竭。寫作一旦與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學(xué)生們就會有寫不完的東西。

第二篇：第五單元教學(xué)小結(jié)

第五單元教學(xué)小結(jié)

這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

本課的教學(xué)目標在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和體驗上要達到以下幾點：

1、在實際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能比較正確熟練地計算。

2、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

3、能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第三篇：第一單元教學(xué)小結(jié)[范文]

第一單元教學(xué)小結(jié)

數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，我在本課時教學(xué)中努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的素材，找準結(jié)合點，力求做到在每個環(huán)節(jié)上盡可能多地給學(xué)生一些實踐活動的空間。從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報、交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右方位知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用到方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。結(jié)合校園和教室的具體情況，讓學(xué)生介紹校園和教室的四個方向各有什么，使學(xué)生進一步熟悉東、南、西、北這四個方位。

這一單元雖然內(nèi)容不多，但要讓學(xué)生真正把握住其中的幾個重要環(huán)節(jié)，還需要教師多動腦筋，調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生能學(xué)到真正的知識。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方面知識運用到實際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題策略的多樣性，感受與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

第四篇：第一單元教學(xué)小結(jié)

第一單元教學(xué)小結(jié)

一、本單元學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

第一節(jié)：①跨越國界的溝通；②放眼國際經(jīng)濟與政治；③和平與發(fā)展的共同企盼；

第二節(jié)：①世界不能缺少中國；②中國積極走向世界； 第三節(jié)：①樹立全球觀念；②讓世界充滿愛；

本單元學(xué)習(xí)的目的就是讓同學(xué)們感受今日之世界，體會到當(dāng)今世界政治格局的多元化、經(jīng)濟發(fā)展的一體化，培養(yǎng)同學(xué)們放眼看世界的意識和膽識，并進而樹立全球觀念。因此，本單元我教學(xué)的重點放在了中國發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系上，在情感價值上重點放在了培養(yǎng)學(xué)生的全球化意識上。

二、取得的學(xué)習(xí)效果：

①通過學(xué)習(xí)同學(xué)們較好了解了當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰(zhàn)。

②同學(xué)們著重認識了世界與中國的關(guān)系。

③學(xué)生了解了我國所面臨的挑戰(zhàn)，增強了自已的憂患意識。

三、學(xué)習(xí)中存在的問題：

在學(xué)習(xí)過程中，有少數(shù)幾個同學(xué)在分組學(xué)習(xí)、討論中由于性格內(nèi)向不太愿意和老師、同學(xué)交流，希望這幾名同學(xué)今后要注意和同學(xué)、老師交流合作。當(dāng)然，我今后要有意識去培養(yǎng)他們交流合作的精神。

第五篇：單元小結(jié)

第二單元單元小結(jié)

教學(xué)目標：

1.通過回顧復(fù)習(xí)，鞏固并掌握XMind軟件的基本使用。

2.通過對本單元所學(xué)知識的回顧，技能再練習(xí)，強化相冊制作軟件的使用方法。

3.在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間彼此相互監(jiān)督和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點：

電子相冊的制作與分享。教學(xué)過程：

一、你說我也說，大家回顧。

1.XMind軟件使用：要求制作自己的電子相冊，并對自己的作品進行規(guī)劃。

2.360云盤的使用：要求學(xué)生使用360云盤管理自己的作品素材，會用360云盤進行添加，存儲以及上傳自己的素材。

3.讓學(xué)生說說對自己制作的電子相冊是如何修飾的，并且展示部分學(xué)生的電子畢業(yè)紀念冊。

4.分享自己的作品，并交流自己心得體會。

二、你練我也練，大家一起練。

1．云盤及微博分享：要求學(xué)生上傳視頻，發(fā)布微博以及欣賞他人微博。

2.分享云盤及微博的使用方法及體會。3.自我評價，交流收獲。

三、小結(jié)談話大家說。疑問疑難、單元回顧、心得體會都可以，希望大家都能制作屬于自己電子相冊。