第一篇：軍理論文

軍事理論論文

——高校國(guó)防教育的重大意義

【論文摘要】縱觀世界軍事風(fēng)云四起，各國(guó)都積極在軍事上保持領(lǐng)先。在此，關(guān)注世界各國(guó)的國(guó)防教育，在此基礎(chǔ)上，我們談?wù)摳咝?guó)防教育的重大意義。

【論文關(guān)鍵詞】高校國(guó)防 世界國(guó)防

從來(lái)到大學(xué)后，頭等大事就是進(jìn)行軍訓(xùn)。高考完就考慮此事，據(jù)聞這次軍訓(xùn)非常嚴(yán)格、非常漫長(zhǎng)。所以，來(lái)大學(xué)之前做好了所有的準(zhǔn)備——一切為軍訓(xùn)。事實(shí)上，所謂的大學(xué)軍訓(xùn)卻不如我所期待的那樣殘酷，它很溫柔——相比高中的軍訓(xùn)以及那不曾遇到的期望的軍訓(xùn)。而一切就如同瑣事一樣的，成為過(guò)眼云煙。

我是期望嚴(yán)格的軍訓(xùn)的，尤其是那種我無(wú)法承受的，因?yàn)槟歉苣ゾ毼业囊庵?；更重要的原因是我原本期望成為一名士兵，?yán)格正是我夢(mèng)寐以求的，我期望有能力防范可能的國(guó)家威脅。談到這里，來(lái)了解一下世界范圍內(nèi)的一些強(qiáng)國(guó)的國(guó)防教育現(xiàn)狀。

先來(lái)看看以色列。綜觀以色列的國(guó)防教育，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：強(qiáng)化國(guó)土觀念和愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族憂患意識(shí)。以色列政府規(guī)定，18-70歲的公民，不分性別，都要接受法定的國(guó)防教育。同時(shí)，政府對(duì)國(guó)防教育的目的、性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、形式、機(jī)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)等也都做了明確規(guī)定。其不間斷的、連續(xù)性的國(guó)防教育已經(jīng)滲透到公民的日常生活中。政府及地方各部門(mén)每年還多次組織公民到著名的耶路撒冷圣廟的“哭墻”面前，回顧千百年整個(gè)猶太民族的悲慘命運(yùn)；到第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念館觀看希特勒屠殺猶太人的罪證，反思猶太人經(jīng)歷的那場(chǎng)劫難。通過(guò)這些教育，在猶太人的心中形成了“這塊土地是我們的，我們沒(méi)有別的地方可去”、“世界上猶太人的國(guó)家只有一個(gè)”、“猶太人是因鐵與血倒下的，那么，同樣也會(huì)因鐵與血而崛起”等強(qiáng)烈的國(guó)土意識(shí)。此外，愛(ài)國(guó)主義信念也在以色列人的思想中根深蒂固。此外，青年男女結(jié)婚時(shí)，新郎除了給新娘戴上一支戒指外，還要摔碎一只杯子，以表示不忘民族恥辱的歷史。以色列人這種強(qiáng)烈的國(guó)土觀念、責(zé)任意識(shí)和民族憂患意識(shí)，就像一條強(qiáng)力紐帶，把國(guó)家、民族和每個(gè)人都緊緊地連在一起，國(guó)民與國(guó)家的命運(yùn)同舟共濟(jì)，與民族的榮辱休戚與共，成為國(guó)家強(qiáng)盛的不竭精神動(dòng)力。以色列政府推行了全民皆兵、全時(shí)皆兵的政策。正如一位以色列將軍所說(shuō)：“以色列的每個(gè)公民都是一年有11個(gè)月休假的士兵。”以色列政府制定了“以軍隊(duì)為基地，面向全國(guó)服務(wù)”的高技術(shù)人才培訓(xùn)政策，通過(guò)軍隊(duì)強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，廣泛培訓(xùn)人才。

接下來(lái)我們來(lái)關(guān)注我們的周邊國(guó)家--韓國(guó)的國(guó)防教育。在韓國(guó)1－5級(jí)現(xiàn)役都要去服兵役： 5級(jí)已經(jīng)是得過(guò)嚴(yán)重疾病但可獨(dú)立生活者，短期軍事理論培訓(xùn) ；4級(jí)是身體較健康可嘗試1年的簡(jiǎn)單軍事訓(xùn)練 ；3級(jí)是22個(gè)月，身體受過(guò)傷但恢復(fù)良好，可執(zhí)行軍事任務(wù) ；2級(jí)是26個(gè)月，是基本現(xiàn)役 ；1級(jí)是3年，是身體狀況特別好而且本身從事相關(guān)行業(yè)者，一般為空軍和海軍。不用去服兵役的人除了有錢人可以用錢買之外，還有這里指韓國(guó)公民： 1）6級(jí)現(xiàn)役精神異常者，重大疾病和殘疾人； 2）在奧運(yùn)會(huì)得過(guò)獎(jiǎng)牌和亞運(yùn)會(huì)得金牌的人，還有韓國(guó)國(guó)足隊(duì)員；3）博士；4）到了服役年紀(jì)但卻負(fù)擔(dān)3個(gè)人及以上生活的；5）文身很多的人（超過(guò)全身皮膚1/3）； 6）28歲以上的男人。

那我國(guó)的國(guó)防教育現(xiàn)狀呢？從我的切身感受談起。生長(zhǎng)在共和國(guó)的大地上，從小就是看著各種抗戰(zhàn)文獻(xiàn)、影視作品--《地雷戰(zhàn)》、《小英雄雨來(lái)》、《狼牙山五壯士》等。在我很小的時(shí)候就樹(shù)立起很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)觀念，一心想著長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)。這之后就是在學(xué)校中通過(guò)每三年一次的軍訓(xùn)體驗(yàn)以及像地理、歷史之類的課程中學(xué)到的國(guó)防知識(shí)，大學(xué)里設(shè)置軍事理論課程，到目前為止所學(xué)的東西非常有限，期間非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但顯然無(wú)法應(yīng)對(duì)某天突如其來(lái)的戰(zhàn)事需求。事實(shí)上，我國(guó)關(guān)于國(guó)防教育的法規(guī)條例有很多。1966年1月，頒布了《關(guān)于增進(jìn)

高等學(xué)校學(xué)生健康，實(shí)行勞逸結(jié)合的若干規(guī)定》。1984年5月新《兵役法》中指出：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?985年教育部、總參謀部、總政治部等聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于高等院校高級(jí)中學(xué)進(jìn)行軍事訓(xùn)練試點(diǎn)問(wèn)題的通知》。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“重視國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。繼續(xù)組織高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和高級(jí)中學(xué)學(xué)生參加多種形式的軍事訓(xùn)練?！?997年，《國(guó)防法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容。”1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化?！?001年5月，國(guó)務(wù)院、中央軍委轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于在普通高等學(xué)校核高級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作的意見(jiàn)》。2001年，《國(guó)防教育法》頒布實(shí)施。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司經(jīng)與國(guó)務(wù)院學(xué)位辦商議，選定武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等六所大學(xué)在高等教育學(xué)中招收國(guó)防教育方向的碩士研究生，還專門(mén)制定了普通高等學(xué)校國(guó)防教育專業(yè)教師在職攻讀碩士學(xué)位培養(yǎng)方案。

可見(jiàn)在我國(guó)國(guó)防教育的重中之重就在學(xué)習(xí)之中，我們上的軍事理論課程、軍訓(xùn)內(nèi)容是我們主要的、正規(guī)的國(guó)防教育。我們黨和政府將高等學(xué)校的國(guó)防教育看作是整個(gè)國(guó)防教育的橋頭堡和最重要的基地之一，這也是我國(guó)高等學(xué)校的國(guó)防教育發(fā)展取得快速的發(fā)展和良好的教學(xué)效果的必要保證。這種國(guó)防教育是要與世界其他國(guó)家的國(guó)防教育相匹敵的。我們經(jīng)過(guò)這些國(guó)防教育應(yīng)該達(dá)到與其他國(guó)家國(guó)防教育、服兵役一樣的效果。這顯然對(duì)我們提出了非常嚴(yán)格的要求。

如下，我將關(guān)注我國(guó)高校國(guó)防教育的重大意義。首先，高校學(xué)生在我們的社會(huì)組成中有著無(wú)法代替的的位置。高校是我國(guó)培養(yǎng)高層次人才的專門(mén)機(jī)構(gòu)。在校的大學(xué)生是時(shí)代的優(yōu)秀青年，當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，具有較高的文化和思想政治素質(zhì)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的擁有者。由于他們接受過(guò)良好的高等教育，走向社會(huì)以后，絕大多數(shù)將成為各行各業(yè)的骨干力量，其中相當(dāng)一批人還將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，其影響力和作用力就更大了。而高校國(guó)防教育可以喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。國(guó)防教育的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的思想。國(guó)防意識(shí)的核心是愛(ài)國(guó)主義精神，國(guó)防教育內(nèi)容是有關(guān)國(guó)家安全防衛(wèi)問(wèn)題，它與國(guó)家和民族榮辱興衰、生死存亡密切相關(guān)，“多難興邦”，能夠引起青年學(xué)生最強(qiáng)烈的思想共鳴，激發(fā)出愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)之志。高校國(guó)防教育可以使學(xué)生居安思危，激發(fā)民族危機(jī)感。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主流，國(guó)際戰(zhàn)略格局也向多極化方向發(fā)展，為中華民族的 振興提供了歷史機(jī)遇。我們應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)集中精力搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但是，“和平之樹(shù)”的繁蔭也給社會(huì)投下“安逸”的影子，容易使人滋生和平麻痹思想，消磨一個(gè)民族的尚武精神?？v觀影響世界的安全與穩(wěn)定的因素，我國(guó)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土主權(quán)完整以及其他重大民族利益問(wèn)題上仍然面臨巨大的現(xiàn)實(shí)威脅。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，必須具有較強(qiáng)的居安思危意識(shí)，既能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又能固我國(guó)防，維護(hù)國(guó)家的安全與發(fā)展。國(guó)防教育能使大學(xué)生看到綜合國(guó)力的差距。部分大學(xué)生由于有良好的物質(zhì)生活條件，缺乏艱苦生活的體驗(yàn)，抱有天下太平的思想，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)沒(méi)有一種憂患意識(shí)和危機(jī)感，或是偶爾想到也認(rèn)為事不關(guān)己。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以使他們了解國(guó)情，看到中國(guó)雖然有了較大的發(fā)展和進(jìn)步，但與少數(shù)軍事、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)相比仍有明顯的差距，有武器裝備的差距，有科學(xué)技術(shù)的差距，最重要的是人才的差距。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要包括大學(xué)生在內(nèi)的全國(guó)人民的共同努力，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)、科技水平和民族凝聚力為中心的綜合國(guó)力。通過(guò)國(guó)防教育，使大學(xué)生正視綜合國(guó)力的現(xiàn)實(shí)差距，提高憂國(guó)憂民的意識(shí)，牢記“落后就要挨打”的教訓(xùn)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，不再把振興中華當(dāng)作一個(gè)空洞的口號(hào)，而是把它融入日常的學(xué)習(xí)、工作之中。國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)家安全面臨的威脅。我國(guó)周邊并不太平，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，只有準(zhǔn)備打贏戰(zhàn)爭(zhēng)才

能遏制戰(zhàn)爭(zhēng)。要利用大學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的濃厚興趣，及時(shí)介紹周邊形勢(shì)，分析現(xiàn)實(shí)威脅，使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感，懂得國(guó)家擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)和國(guó)防后備力量的重要性。國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)防力量的不足。國(guó)防教育除了進(jìn)行系統(tǒng)的軍訓(xùn)、軍事知識(shí)介紹和政治教育外，還要介紹高技術(shù)在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用，了解科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域運(yùn)用所產(chǎn)生的巨大戰(zhàn)斗力，加深理解武器裝備與戰(zhàn)斗力的辯證關(guān)系;知道我國(guó)國(guó)防實(shí)力特別是高新科技武器、信息系統(tǒng)、信息武器，與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中可能面臨的強(qiáng)敵 相比，還存在較大的差距。經(jīng)過(guò)“比較，”，產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感，激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握高、精、尖的科學(xué)知識(shí)，投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)之中，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，把國(guó)防建設(shè)搞上去。讓大學(xué)生懂得:只有具備強(qiáng)有力的國(guó)防，才能確保國(guó)家利益不受侵犯，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，愛(ài)國(guó)主義情感的發(fā)展變化與國(guó)防形勢(shì)、國(guó)家安全系數(shù)、國(guó)防教育有著最直接的聯(lián)系。高校國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重大舉措。我軍建設(shè)由數(shù)量規(guī)模型、人力密集型向質(zhì)量效能型、科技密集型的轉(zhuǎn)變，對(duì)部隊(duì)干部提出了新的、更高的要求，主要依靠軍隊(duì)自己培養(yǎng)干部已不能完全滿足部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，因此，必須拓寬選拔培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊(duì)建設(shè)人才的途徑，進(jìn)一步發(fā)揮普通高等教育在國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，培育人對(duì)社會(huì)的影響是帶根本性的。抓好高校國(guó)防教育，對(duì)全民國(guó)防觀念的確立起著決定的作用。它通過(guò)培養(yǎng)一代又一代的人，使“熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，抵御外侮、抗擊侵略”的愛(ài)國(guó)主義文化精髓，生生不息，代代相傳，形成優(yōu)秀的民族精神、民族傳統(tǒng)。這種愛(ài)國(guó)主義精神正是國(guó)防觀念的核心，是抵御外敵人侵的精神堤防?？梢?jiàn)，重點(diǎn)抓好高校的國(guó)防教育，對(duì)于提高全民國(guó)防觀念具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。從這個(gè)意義上講，學(xué)校深人持久地開(kāi)展國(guó)防教育，也是教育適應(yīng)新時(shí)期國(guó)防建設(shè)需要的重要措施和實(shí)際行動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《以色列國(guó)防教育》.百度文庫(kù).（2008-04-05）.[2]《韓國(guó)國(guó)防教育》.百度文庫(kù).（2011-02-28）.[3]鄒蘇.建國(guó)后我國(guó)高校國(guó)防教育的發(fā)展、作用及其對(duì)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的啟示.紅色文庫(kù).（2009-11-14）.

第二篇：軍理論文

淺析中印邊界問(wèn)題現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)

摘要：2013中印邊界再起爭(zhēng)端，一度出現(xiàn)“帳篷對(duì)峙”的緊張局面。2009年，印度總理訪問(wèn)中印有領(lǐng)土爭(zhēng)議的藏南地區(qū)。據(jù)報(bào)道，近年來(lái)印度政府大量向藏南地區(qū)移民，企圖深化行政管轄。印度方面動(dòng)作不斷，中印邊界問(wèn)題現(xiàn)狀究竟如何？隨著中國(guó)的逐漸崛起，中印問(wèn)題未來(lái)將如何發(fā)展，邊界之爭(zhēng)能否得到妥善解決？

關(guān)鍵詞：中國(guó) 印度 邊界 領(lǐng)土爭(zhēng)端 未來(lái)發(fā)展

中印邊界問(wèn)題現(xiàn)狀

中印邊界全長(zhǎng)約2000公里,習(xí)慣上被分為東、中、西三段，雖然從未正式劃定，但是千百年來(lái)雙方之間存在著一條由行政管轄所及的傳統(tǒng)習(xí)慣線。由于西方殖民主義者在對(duì)我國(guó)西南邊疆進(jìn)行侵略時(shí)留下了不少糾紛，中印在確定邊界的具體走向方面產(chǎn)生了爭(zhēng)議和分歧。

東段：東段是指從不丹以東起，至中、印、緬三國(guó)交界處止，全長(zhǎng)約650公里，是雙方爭(zhēng)議最大的地區(qū)，它牽扯到在實(shí)際控制線與傳統(tǒng)習(xí)慣線之間的9萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土歸屬問(wèn)題。在東段經(jīng)常提到的有三條線，即傳統(tǒng)習(xí)慣線，所謂的“麥克馬洪線”和實(shí)際控制線。在中印邊界東段,中國(guó)主張的邊界在喜馬拉雅山南麓,而印度主張的邊界則是沿喜馬拉雅山山脊的“麥克馬洪線”

傳統(tǒng)習(xí)慣線是沿著喜馬拉雅山南麓和布拉馬普特河北岸平原交接線而行，歷來(lái)受中印兩國(guó)人民的尊重。

麥克馬洪線是一條由英國(guó)探險(xiǎn)家為印度測(cè)量時(shí)劃的一條位于英屬印度和西藏的邊界。其走向起自不丹和西藏交界地圖，沿分水嶺和山脊線至云南的尖高山，將傳統(tǒng)上西藏當(dāng)局享有管轄權(quán)、稅收權(quán)和放牧權(quán)的約9萬(wàn)平方公里領(lǐng)土都劃進(jìn)印度去。英屬印度政府和印度都聲稱這條邊界就是正式疆界。對(duì)于這條“邊界線”，歷屆中國(guó)政府都不予承認(rèn)。

實(shí)際控制線：實(shí)際控制線是英國(guó)和印度長(zhǎng)期侵入傳統(tǒng)習(xí)慣線北側(cè)，蠶食我國(guó)西藏領(lǐng)土的結(jié)果。1959年8月和10月，印度先后兩次挑起武裝沖突，打破了邊境地區(qū)歷來(lái)的平靜。為避免再次發(fā)生沖突，周恩來(lái)總理于1959年11月7日向印度政府建議，雙方從這一天的實(shí)際控制線各后撤20公里。此后我國(guó)即把這一天雙方實(shí)際控制線算作“實(shí)際控制線”，在東、中、西三段都適用。

東段目前現(xiàn)狀：目前我國(guó)的實(shí)際控制線大體與麥克馬洪線重合，也就意味著大約9萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土目前由印度實(shí)際控制。且近幾十年來(lái)印度動(dòng)作不斷，如設(shè)“邦”強(qiáng)化行政管轄，向邊境地區(qū)大批移民，強(qiáng)化軍事占領(lǐng)，大肆公關(guān)謀求國(guó)際支持等等。

中段：中段是指尼泊爾和印控克什米爾之間的中印邊界，全長(zhǎng)約450公里。中段的實(shí)際控制線與傳統(tǒng)習(xí)慣線之間的地區(qū)面積為2000平方公里，有四塊爭(zhēng)議地區(qū)，現(xiàn)主要為印度所占。

西段：西段是指我國(guó)新疆和西藏同印控克什米爾地區(qū)的拉達(dá)克接壤的一段邊界，從喀喇昆侖山口往南，至我國(guó)西藏阿里地區(qū)同印度管轄的拉達(dá)克和印度的喜馬偕爾邦三地接壤處為止。目前這段邊界的雙方實(shí)際控制線與傳統(tǒng)習(xí)慣線基本相符，只是沿傳統(tǒng)習(xí)慣線和我方一側(cè)面積約450平方公里的巴里加斯地區(qū)在1954年被印度侵占，至今未撤。印度在西段對(duì)我國(guó)提出的領(lǐng)土要求越有3.35萬(wàn)平方公里，其中最大的一塊是阿克賽欽地區(qū)，面積為2.72萬(wàn)平方公里，是我國(guó)新藏公路所經(jīng)之地。

中印邊界問(wèn)題未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)

“邊界問(wèn)題的早日解決符合兩國(guó)的基本利益，因而應(yīng)將其視為戰(zhàn)略目標(biāo)?！薄霸谶吔鐔?wèn)題解決以前，雙方將根據(jù)1993年、1996年和2005年的協(xié)議規(guī)定，保持邊境地區(qū)的和平與安寧?！边@段宣言表明了邊界問(wèn)題的盡早和平解決對(duì)于中印兩國(guó)的重要性。1993年9月，中印兩國(guó)簽署的《關(guān)于在中印邊境實(shí)際控制線地區(qū)保持和平和安寧的協(xié)定》，將一直以來(lái)抑制著中印雙邊關(guān)系發(fā)展的邊界問(wèn)題分離開(kāi)來(lái)，為兩國(guó)關(guān)系的正常發(fā)展驅(qū)除了障礙。時(shí)至今日，中印兩國(guó)已經(jīng)發(fā)展到建立“面向和平與繁榮的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”的水平，但邊界問(wèn)題仍是一個(gè)敏感問(wèn)題，如2013年發(fā)生的中印邊界“帳篷對(duì)峙”事件，一度引起中印兩國(guó)民眾的極大關(guān)注。邊界問(wèn)題如果不能盡快解決，可能會(huì)被敵對(duì)勢(shì)力利用，進(jìn)而影響整個(gè)中印關(guān)系。但領(lǐng)土問(wèn)題的和平解決從來(lái)都不是一件容易的事，尤其中印之間的爭(zhēng)議地區(qū)及其復(fù)雜和敏感，面積總計(jì)又達(dá)數(shù)十萬(wàn)平方公里。

有爭(zhēng)議的邊界地區(qū)，分別為東中西三段。其中在中印邊界西段，中方目前居守的只是傳統(tǒng)習(xí)慣線以北原來(lái)屬于中國(guó)的領(lǐng)土，這片領(lǐng)土印度從沒(méi)有管轄過(guò)。在中印邊界中段，雙方的分歧不大，比較容易達(dá)成協(xié)議。

最關(guān)鍵的問(wèn)題在于東段，雙方爭(zhēng)議面積達(dá)到9萬(wàn)平方公里。其中一部分在英國(guó)統(tǒng)治時(shí)期已為英屬印度所占領(lǐng)，剩下的一部分是在印度獨(dú)立后武力強(qiáng)行占領(lǐng)中國(guó)西藏地方實(shí)際管轄的領(lǐng)土，對(duì)此印方有著不可推卸的責(zé)任。對(duì)于這部分被獨(dú)立后印度強(qiáng)占的領(lǐng)土，我認(rèn)為中國(guó)政府是不能夠讓步的，而這也可能是邊界問(wèn)題的核心，如果印度政府做出這一實(shí)質(zhì)性讓步，可能整個(gè)邊界問(wèn)題就可以得到解決了。然而從目前的情況來(lái)看，印方在短期內(nèi)是不可能作出這樣的舉動(dòng)的，原因主要是印度國(guó)內(nèi)一般群眾甚至中高級(jí)軍政官員中，有相當(dāng)一部分人，對(duì)1962年邊界戰(zhàn)爭(zhēng)的起源依然缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)1962年邊界沖突的認(rèn)識(shí)仍是黑白顛倒和是非不清的，因而直到今天，很多印度人對(duì)中國(guó)的誤解依然存在。在這種情況下，印度政府必然頂不住在做出實(shí)質(zhì)性讓步后來(lái)自民眾和軍政界人士的壓力。這種情況是印度自身對(duì)國(guó)民的“片面的歷史教育”產(chǎn)生的，只有印度當(dāng)局對(duì)民眾進(jìn)行一場(chǎng)“再教育”，坦率的說(shuō)明真相，澄清是非，才能為兩國(guó)和平解決邊界問(wèn)題打好群眾基礎(chǔ)和鋪墊，也是為鞏固和進(jìn)一步發(fā)展中印兩國(guó)政府乃至人民之間友好關(guān)系創(chuàng)造條件。1

12007年11月21日《中印聯(lián)合宣言》 若印度并不打算做出實(shí)質(zhì)性讓步，也不想對(duì)其民眾進(jìn)行“再教育”，而是想要維持現(xiàn)狀乃至通過(guò)不斷的政治、軍事動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)對(duì)其控制的爭(zhēng)議地區(qū)的管轄和控制，就目前10到20年情況來(lái)看，我方可能在邊界問(wèn)題上確實(shí)也難有所作為。原因主要有幾下幾點(diǎn)：就目前來(lái)看，不斷地經(jīng)濟(jì)、政治體制改革所釋放的紅利使得未來(lái)10到20年中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將保持快速發(fā)展。因而我國(guó)更需要一個(gè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，而不是在邊界線上貿(mào)然的展開(kāi)一場(chǎng)大國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。而這種情況恰恰又是美日等西方國(guó)家最想要看到的局面。其次，我國(guó)面臨著多個(gè)領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題，今年乃至未來(lái)十幾年，我們最亟需解決的領(lǐng)土問(wèn)題可能是釣魚(yú)島和南海問(wèn)題，與印度的爭(zhēng)端相比之下并不是那么緊急。并且我們需要看到，印度海軍近年實(shí)力在不斷發(fā)展壯大，企圖控制整個(gè)印度洋，而目前我國(guó)快速發(fā)展的所需的能源交通要道又必須穿過(guò)印度洋，可以想象，如果石油一天運(yùn)不進(jìn)中國(guó)，將會(huì)給我們?cè)斐啥啻蟮膿p失。因此在我國(guó)的海軍沒(méi)有強(qiáng)大到可以遠(yuǎn)航到印度洋上戰(zhàn)勝印度海軍并扼守我們的海上運(yùn)輸要道之前，與印度因邊界爭(zhēng)端開(kāi)戰(zhàn)顯然是不明智的。最后，我們應(yīng)該看到，中印兩國(guó)人口加起來(lái)高達(dá)25億，且兩個(gè)國(guó)家均為發(fā)展中國(guó)家，邊界問(wèn)題和平解決將是最有利于兩國(guó)長(zhǎng)久發(fā)展的策略。目前或許解決邊界問(wèn)題的條件還不夠成熟，對(duì)于這些一時(shí)解決不了的分歧，可以先擱置，不要使它妨礙兩國(guó)正常關(guān)系的發(fā)展。作為兩個(gè)最具發(fā)展?jié)摿Φ慕鸫u國(guó)家，中印需要的是更多的合作而不是相互對(duì)抗，作為兩個(gè)接壤的且都擁有者千年古老文明的國(guó)家，中印之間并沒(méi)有根本的厲害沖突，而且在很多國(guó)際問(wèn)題上，有著很多休戚與共的厲害關(guān)系，中印之間加強(qiáng)合作與理解，不僅將造福兩國(guó)人民，也將造福世界。同時(shí)廣泛的政府與民間合作，也為邊界問(wèn)題的最終解決創(chuàng)造了條件。相信印度政府也意識(shí)到了這一點(diǎn)。因此我認(rèn)為，中印邊界問(wèn)題未來(lái)最佳也是最有可能的解決方案仍是談判協(xié)商，和平解決，結(jié)果可能是在目前實(shí)際控制線基礎(chǔ)上，印方做出相對(duì)較大讓步，我方也做出相應(yīng)的讓步（不要求收回全部的藏南領(lǐng)土，但必須收回印度獨(dú)立后占領(lǐng)的中國(guó)領(lǐng)土，其他部分協(xié)商決定）。

在邊界問(wèn)題沒(méi)有得到妥善解決之前，中印應(yīng)按照2006年簽署的《中印聯(lián)合宣言》的各項(xiàng)指導(dǎo)方針加強(qiáng)各方面合作，只要努力朝這個(gè)方向奮斗，同時(shí)嚴(yán)格遵守雙方早在1954年即提出的和平共處五項(xiàng)原則，中印之間的合作伙伴關(guān)系必將取得更加豐碩的成果，乃至最終和平解決邊界問(wèn)題，這將是我們所共同期待的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

《當(dāng)代中印關(guān)系評(píng)述》，王宏偉著，中國(guó)藏學(xué)出版社，2009年出版?！对囄鲋杏∵吔鐔?wèn)題的歷史與現(xiàn)狀》，康明軍 文章編號(hào)1004-1508(2006)01-0055-06

第三篇：軍理論文

大學(xué)生軍事理論教育論文

哲學(xué)社會(huì)學(xué)院 勞動(dòng)與社會(huì)保障 焦揚(yáng) 01150528 進(jìn)行了為期幾周的軍事理論教育，大家都受益匪淺，老師們講課認(rèn)真，上課激情澎湃，同學(xué)們受老師影響，上課格外認(rèn)真。這幾節(jié)課讓我們成熟了很多，對(duì)軍事的理解的深入，有助于我們樹(shù)立堅(jiān)定的信念，和養(yǎng)成不屈的品格。所以我認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教育十分有必要。

軍理課教給學(xué)生大量的軍事理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家，國(guó)防軍事的理解加深。軍理課的第一節(jié)就介紹了何為國(guó)防，讓學(xué)生對(duì)國(guó)防有了明確的定義，學(xué)會(huì)區(qū)分國(guó)防類型和如何構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)防體系。這讓原本對(duì)國(guó)防并無(wú)多少認(rèn)知的大學(xué)生，清晰的認(rèn)識(shí)到國(guó)防的重要性。從古至今，從沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家可以沒(méi)有國(guó)防，依然可以繁榮強(qiáng)大，由此可見(jiàn)國(guó)防對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。國(guó)防。即國(guó)家的防務(wù)，是指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的安全保障。維護(hù)國(guó)家安全利益是國(guó)防的職能，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、和防止外來(lái)侵略、顛覆，是國(guó)防的主要任務(wù)。一個(gè)國(guó)家要想穩(wěn)定的發(fā)展，必須要有與其國(guó)際地位相匹配的國(guó)防實(shí)力。

大學(xué)生對(duì)國(guó)防重要性的理解讓他們更好的理解作為一個(gè)公民國(guó)防的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)我國(guó)《國(guó)防法》規(guī)定：居民有國(guó)防建設(shè)建議權(quán)、制止危害國(guó)防行為權(quán)和損失補(bǔ)償權(quán)這三個(gè)權(quán)利和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全的義務(wù)、履行兵役的義務(wù)、支持國(guó)防建設(shè)的義務(wù)、接受國(guó)防教育的義務(wù)、支前參戰(zhàn)的義務(wù)、保護(hù)國(guó)家設(shè)施的義務(wù)和保守國(guó)防秘密的義務(wù)，這七個(gè)義務(wù)。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的主人，國(guó)家未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力源泉，對(duì)國(guó)防義務(wù)的了解和支持，使我國(guó)社會(huì)得以穩(wěn)定前行，經(jīng)濟(jì)可以健康發(fā)展，國(guó)防力量得以進(jìn)一步強(qiáng)化，使我國(guó)的國(guó)際地位得以上升。

繼國(guó)防之后第二章又講了什么是軍事思想，包括毛澤東軍事思想，鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想，江澤民的國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想，胡錦濤關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述以及最新的總書(shū)記的軍隊(duì)建設(shè)思想，其中重點(diǎn)介紹了毛澤東軍事思想。老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了毛澤東軍事思想的產(chǎn)生和形成，初步建立，一步步走向成熟的過(guò)程，帶我們重溫了那一段歷史。讓我們感受到了老一輩人的戰(zhàn)斗智慧和不屈的斗爭(zhēng)精神。那一段歷史是我們炎黃子孫的屈辱史，也是一段建立在被無(wú)數(shù)戰(zhàn)士鮮血浸染的土地上的光榮史。那一段歷史讓我們懂得了落后就要挨打，不團(tuán)結(jié)，不愛(ài)國(guó)就要面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)正是有那么一批，如毛澤東一般的愛(ài)國(guó)青年，他們把生命獻(xiàn)給祖國(guó)，用熱血譜寫(xiě)了一曲高歌，將我們的祖國(guó)從滅亡的邊緣挽救回來(lái)。曾有周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，我們?nèi)缃裾侨松蠲篮玫臅r(shí)光，我們應(yīng)該滿懷對(duì)我們祖國(guó)的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)，用功讀書(shū)，在未來(lái)可以為我們祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

縱觀歷史之后，我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了何為軍事高技術(shù)。隨著時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展，如今的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不是曾經(jīng)的真刀真槍的硬拼，各種高科技武器的加入，讓如今的戰(zhàn)爭(zhēng)變得更加有破壞力，也充滿了不確定性，在科技的面前，人力變得何其渺小。那么什么才是高技術(shù)？目前還沒(méi)有一致公認(rèn)的定義。我國(guó)科技界的一種較有代表性的看法認(rèn)為，高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，對(duì)提高生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)文明、增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力起先導(dǎo)作用的技術(shù)群。從總體上講，當(dāng)代高技術(shù)主要包括相互支撐、相互聯(lián)系的六大技術(shù)群，即信息技術(shù)群、新材料技術(shù)群、新能源技術(shù)群、生物技術(shù)群、海洋技術(shù)群和航天技術(shù)群。所謂的軍事高技術(shù)，簡(jiǎn)而言之，就是應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)。具體地說(shuō)，軍事高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，對(duì)國(guó)防科技和武器裝備的發(fā)展起巨大推動(dòng)作用的那部分高技術(shù)的總稱。老師上課帶我們分析了我國(guó)目前掌握的高技術(shù)武器裝備的優(yōu)勢(shì)和目前我國(guó)哪些方面做的還不足，這讓我們對(duì)國(guó)家目前所處形式有具體的了解，并且在了解的同時(shí)也極大地增加了我們對(duì)國(guó)家的信心。

不光是單純的技術(shù)，理論，軍理課也帶著學(xué)生分析了中國(guó)目前的國(guó)情和目前的國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境。國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)世界各主要國(guó)家在矛盾斗爭(zhēng)或合作共處中的全局狀況和總體趨勢(shì)。它是國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事形勢(shì)的綜合體現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家的生存與發(fā)展，影響一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等斗爭(zhēng)的對(duì)象、任務(wù)和目標(biāo)。國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境是一個(gè)國(guó)家制定安全戰(zhàn)略必須首先考慮和關(guān)注的重要環(huán)境和條件。在對(duì)外的交往中我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則。中國(guó)人一直以溫文爾雅的謙謙君子對(duì)待外國(guó)，我們一直希望能夠與世界的其他國(guó)家保持和諧友好的關(guān)系，能夠和諧相處，共同發(fā)展。在面對(duì)外國(guó)一些企圖危害我國(guó)社會(huì)安定的組織，我國(guó)并非是只是一味的忍讓，我們采取一些必要的手段來(lái)對(duì)付這些企圖不良的人。只有強(qiáng)有力的外交才能保持我國(guó)的良好的社會(huì)環(huán)境。對(duì)我國(guó)外交政策的理解和我國(guó)與外國(guó)的交往關(guān)系，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，不是一味的親近某些國(guó)家或者仇視他國(guó)，在這個(gè)全球化的世界中，全球 的政治、經(jīng)濟(jì)等都是密切聯(lián)系的，良好的外交關(guān)系往往可以起到事半功倍的作用。經(jīng)濟(jì)對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大才能有足夠的資金來(lái)建設(shè)社會(huì)，穩(wěn)定社會(huì)的發(fā)展并謀求綜合國(guó)力的發(fā)展，使中國(guó)在國(guó)際中擁有較高地位，所以中國(guó)只有與其他國(guó)家建立友好的外交關(guān)系，才能立足世界，并謀求發(fā)展。

經(jīng)過(guò)七周的軍事理論課學(xué)習(xí)，令大家受益匪淺，我認(rèn)為軍理課的意義主要有以下幾點(diǎn)：

(一)強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了國(guó)防觀念

國(guó)防教育是以國(guó)防為目的、教育為手段的一種影響人、培養(yǎng)人的活動(dòng)，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全、抵御外來(lái)侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行教育的活動(dòng)。國(guó)防教育在對(duì)象上的廣泛性、內(nèi)容上的綜合性、時(shí)間上的長(zhǎng)期性，以及形式上的多樣性，也決定了它對(duì)國(guó)防建設(shè)事業(yè)的重要作用。通過(guò)國(guó)防形式和現(xiàn)狀，國(guó)防法規(guī)的產(chǎn)生、發(fā)展、特征，世界軍事的形勢(shì)，國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等知識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到了國(guó)防與國(guó)家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關(guān)系，提高了我們隊(duì)國(guó)防地位、作用的深刻認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了牢固的國(guó)防觀念。“天下興亡，匹夫有責(zé)”“天下雖平，忘戰(zhàn)必傾”“生于憂患，死于安樂(lè)”這些千古名訓(xùn)告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，保持冷靜的頭腦，強(qiáng)化我們當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

(二)有利于完善我們大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生大多都是經(jīng)過(guò)高中幾年刻苦學(xué)習(xí)的生活考上大學(xué)，大多學(xué)生平時(shí)都只與書(shū)本接觸，大多數(shù)時(shí)間都花在了語(yǔ)、數(shù)、英等主課上，很少有時(shí)間去接觸軍事知識(shí)，所以在軍事知識(shí)上大多有著不同程度上的空缺，所以大學(xué)的軍事理論教育課程一定程度上的彌補(bǔ)了這方面的不足，讓每個(gè)大學(xué)生更加全面，不只是會(huì)學(xué)習(xí)。而且每一個(gè)國(guó)家和民族從自身的安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國(guó)防上，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代的軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和知識(shí)在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用，從而極大激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)勇于向困難挑戰(zhàn)的勇氣，攀登科學(xué)高峰的意識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)偉人軍事思想的講解，革命歷史脈絡(luò)的分析，更使同學(xué)們珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，去感謝為我們流血流汗的革命先驅(qū)，感謝能讓我們平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的報(bào)衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士，感謝我們偉大發(fā)的中華人民共和國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)軍事的興趣

興趣是最好的老師，有些大學(xué)生對(duì)軍事不是很了解，但通過(guò)幾周的和軍事的接觸，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，并愿意為之奉獻(xiàn)一生。往往這種懷著理想和興趣的人才投身祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)，往往會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出別人所沒(méi)有的光芒。他在發(fā)揮自己才智的過(guò)程中，往往會(huì)領(lǐng)導(dǎo)祖國(guó)的科技往前邁上一大步，帶動(dòng)了國(guó)家力量的增長(zhǎng)，強(qiáng)化祖國(guó)的國(guó)防力量。在漸漸的去潛移默化中會(huì)有更多的人投身其中，那國(guó)家的進(jìn)步速度將會(huì)是驚人的。(四)培養(yǎng)堅(jiān)韌品格

大學(xué)軍事理論課中，老師不乏會(huì)加入點(diǎn)軍人的作風(fēng)和一些軍人的事跡，這些都是我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。軍人的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)，危難面前不動(dòng)如山，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。這些品質(zhì)可以讓我們?cè)谝院蟮娜松飞献叩酶h(yuǎn)，更快，這些都是成就人生，取得事業(yè)輝煌和美滿家庭的重要品質(zhì)，是適應(yīng)社會(huì)積極的人生寶貴品質(zhì)。這些都會(huì)在老師的潛移默化中，慢慢被學(xué)生所接受和學(xué)習(xí)。

以上的一些觀點(diǎn)無(wú)疑證明了大學(xué)生軍事理論教育的重要性和必要性，我相信這樣的教育會(huì)一直持續(xù)下去，并且隨著社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)，會(huì)漸漸衍生出更多的形式，未來(lái)這樣的課將不會(huì)僅僅局限于課堂，可能以后將會(huì)走出教室，這樣學(xué)生將會(huì)得到更多，并且對(duì)軍事的理解將會(huì)加深。這樣的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)成為他們一生難忘的經(jīng)歷和值得珍藏一生的寶貴財(cái)富。

第四篇：軍理論文

太原理工大學(xué)軍事技能訓(xùn)練課開(kāi)展情況及存在問(wèn)題調(diào)查

普通高校大學(xué)生軍事訓(xùn)練中的國(guó)防教育是我國(guó)普通高校教育的一部分,是大學(xué)生開(kāi)始大學(xué)生涯的入門(mén)必修課程。然而,部分大學(xué)生在接受軍訓(xùn)教育時(shí)卻表現(xiàn)得消極,甚至逃避。我國(guó)大學(xué)生軍訓(xùn)工作取得了豐碩的成果，但也存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了軍訓(xùn)工作預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此次調(diào)查分析了太原理工大學(xué)新生軍訓(xùn)和國(guó)防教育的現(xiàn)狀,探討現(xiàn)階段存在的問(wèn)題,就如何促使高校新生軍訓(xùn)和國(guó)防教育能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并使其成果長(zhǎng)效化，提出了對(duì)策思考。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50份，對(duì)太原理工大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共收回問(wèn)卷48份，有效回收率96％。其中，女生占43.75%，男生占56.25%，大一學(xué)生占62.5%，大二學(xué)生占29.17%，大三學(xué)生占8.33%?，F(xiàn)就結(jié)果進(jìn)行如下分析：

一、太原理工大學(xué)軍訓(xùn)基本情況

太原理工大學(xué)前身是創(chuàng)立于1902年的國(guó)立山西大學(xué)堂西學(xué)專齋，是我國(guó)最早成立的三所國(guó)立大學(xué)之一。經(jīng)過(guò)百余年的傳承與發(fā)展，學(xué)校業(yè)已建設(shè)成為一所以工為主，理工結(jié)合，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)府，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。該校軍事理論課教學(xué)時(shí)間為３６學(xué)時(shí)，軍事技能課訓(xùn)練時(shí)間為２－３周。

該校軍訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)

１、學(xué)校成立軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生軍訓(xùn)工作，具體工作由武裝部負(fù)責(zé)。武裝部側(cè)重軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育。

２、各學(xué)院由副書(shū)記、學(xué)公辦主任掛帥，成立相應(yīng)的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，派出教師擔(dān)任軍訓(xùn)輔導(dǎo)員，協(xié)助教官做好學(xué)生的思想政治和日常管理工作。

該校軍訓(xùn)內(nèi)容及重點(diǎn)科目如下：

（一）軍事訓(xùn)練科目

1、隊(duì)列訓(xùn)練

⑴單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作：立正、稍息、跨立；停止間轉(zhuǎn)法；步伐的行進(jìn)與立定；敬禮；蹲下、起立；坐下、起立。

⑵班、排、連隊(duì)列動(dòng)作：整齊報(bào)數(shù)；隊(duì)形變換；方向變換；步伐變換。

⑶閱兵：閱兵式、分列式（重點(diǎn)科目）

2、內(nèi)務(wù)條令、紀(jì)律條令、隊(duì)列條令相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）國(guó)防教育內(nèi)容

⑴軍訓(xùn)動(dòng)員、軍訓(xùn)意義。

⑵國(guó)防知識(shí)教育。

⑶軍隊(duì)傳統(tǒng)教育

二、大學(xué)生軍訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

(一)軍訓(xùn)時(shí)間有限，短期效果明顯，長(zhǎng)期效果較差

目前該校軍訓(xùn)的基本模式是新生入校后集中分批短期軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式集中，在有限的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的訓(xùn)練課目，嚴(yán)格按照軍隊(duì)的條令化要求進(jìn)行活動(dòng)。這種強(qiáng)化性的國(guó)防教育是十分必要的，且成效顯著。但問(wèn)題是大學(xué)生一旦將身上的軍裝脫下時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)完成了軍訓(xùn)任務(wù)，開(kāi)始出現(xiàn)“松口氣、歇歇腳”的現(xiàn)象，放松了對(duì)自己的要求，最為顯著的是宿舍日常內(nèi)務(wù)管理迅速下滑。這種現(xiàn)象表明，強(qiáng)化性的國(guó)防教育產(chǎn)生的“短期效果”非常明顯，但隨著環(huán)境條件的變化和時(shí)間的推移，往往出現(xiàn)反復(fù)，對(duì)今后良好的軍人素質(zhì)養(yǎng)成作用有限，長(zhǎng)期效果較差。

(二)軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，訓(xùn)練手段單一，重復(fù)性時(shí)間太長(zhǎng)

目前該校軍訓(xùn)的重要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理與軍事理論課，這種單一的訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生高中軍訓(xùn)內(nèi)容相仿，甚至還沒(méi)有在高中時(shí)豐富多彩。單調(diào)枯燥的內(nèi)容，單一古板的訓(xùn)練手段使學(xué)生在一種高強(qiáng)度的重復(fù)性簡(jiǎn)單隊(duì)列訓(xùn)練中感到身體酸痛。缺少充滿樂(lè)趣的現(xiàn)代化軍事項(xiàng)

目，如參觀軍事科技展覽、模擬打靶、實(shí)地射擊、現(xiàn)代通信和軍事旗語(yǔ)等。在軍事理論課堂上，教官或教師只是將書(shū)上的內(nèi)容完整地復(fù)述一遍，沒(méi)有通過(guò)多媒體的手段來(lái)講述當(dāng)今世界軍事概況，內(nèi)容枯燥，甚至沒(méi)有自己的特色見(jiàn)解。高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生隊(duì)列的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生現(xiàn)代化軍事素質(zhì)養(yǎng)成和個(gè)性軍事興趣的多樣化培養(yǎng)。

(三)軍訓(xùn)資源不足，設(shè)施設(shè)備短缺，影響軍事教學(xué)效果

軍事科技教師是向廣大學(xué)生傳授軍事科技知識(shí)的橋梁和紐帶，目前該校軍訓(xùn)的軍事理論主講教師有些是軍隊(duì)士官，有些是高等學(xué)校教師，很少有專職軍事教官給學(xué)生上課。教官在隊(duì)列訓(xùn)練等項(xiàng)目上有自己的擅長(zhǎng)之處，但是從事軍事理論課教學(xué)就明顯感覺(jué)理論修養(yǎng)不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。高校教師在這方面更是經(jīng)驗(yàn)不足，往往是短期學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的軍事理論知識(shí)，或是觀看一些軍事科技片就算完成了軍事理論課?？傮w上來(lái)說(shuō)，軍事教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模型和教學(xué)設(shè)施明顯短缺，很大程度地影響了軍事理論課的效果和水平。

三、改善大學(xué)生軍訓(xùn)的對(duì)策及建議

(一)軍訓(xùn)中要注重對(duì)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)

大學(xué)生是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的人力資源，大學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)國(guó)家的興衰至關(guān)重要，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀是21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生正確三觀的有效途徑。軍訓(xùn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)軍事思想、軍事戰(zhàn)略、現(xiàn)代軍事科技和我黨我軍光榮傳統(tǒng)，使大學(xué)生在了解軍隊(duì)史的基礎(chǔ)上，明確當(dāng)今安定、祥和的社會(huì)局面是幾代人用生命和鮮血換來(lái)的。軍訓(xùn)期間可以舉辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)報(bào)告會(huì)，使大學(xué)生更加深刻地意識(shí)到世界和國(guó)家不穩(wěn)定的因素仍然存在，從而肩負(fù)起國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的歷史使命。在這種特殊的課堂上，讓大學(xué)生系統(tǒng)地接受革命老前輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的革命英雄主義和愛(ài)國(guó)主義熏陶，以及和平時(shí)期人民解放軍的保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏與無(wú)私奉獻(xiàn)精神等教育，促使學(xué)生深入思考、分析和比較，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高教官水平，購(gòu)置并充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

軍訓(xùn)不能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理和單純的軍事理論課。在今后的軍訓(xùn)當(dāng)中要增加參觀軍事科技展覽、野外生存訓(xùn)練、旗語(yǔ)等內(nèi)容；如果在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可以讓教官增設(shè)學(xué)生感興趣、有積極性的軍訓(xùn)科目。高校軍訓(xùn)的教官通常是軍隊(duì)中業(yè)務(wù)素質(zhì)好的優(yōu)秀官兵，能夠從實(shí)際中解決大學(xué)生的操練問(wèn)題。但這些教官年齡偏小，學(xué)歷低，在進(jìn)行軍訓(xùn)軍事理論教學(xué)過(guò)程中會(huì)造成本末倒置的情況。建議大學(xué)生平常的軍訓(xùn)操練由士兵管理，但在軍事理論課時(shí)，可由學(xué)歷相對(duì)較高、口才較好的軍官具體講授。同時(shí)，軍事理論課一定購(gòu)置先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并充分利用。多媒體教學(xué)能增進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣，將生動(dòng)的軍事電教片與當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際軍事科技結(jié)合起來(lái)，避免生搬硬套的教學(xué)模式。

(三)堅(jiān)持用軍訓(xùn)成果，加強(qiáng)和提升大學(xué)生自我的日常管理水平

大學(xué)生文明行為的養(yǎng)成一般通過(guò)潛移默化教育和強(qiáng)制管理兩種方式。軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生而言，在某種意義上更側(cè)重于強(qiáng)制管理。高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織開(kāi)展宿舍內(nèi)務(wù)和宿舍文化檢查評(píng)比活動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持軍訓(xùn)成果的必要性；同時(shí)活動(dòng)要避免簡(jiǎn)單地給寢室打分的情況，增加人文氣息，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上、求知進(jìn)取的精神。軍訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)大學(xué)生從零開(kāi)始和友好競(jìng)爭(zhēng)，充分展示自己的才能，使學(xué)生養(yǎng)成一種“比學(xué)趕超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了使這種精神長(zhǎng)期保持下去，在軍訓(xùn)后的學(xué)習(xí)和生活中可通過(guò)舉辦活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)各職能部門(mén)的齊抓共管，營(yíng)造奮發(fā)向上的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣和組織紀(jì)律觀念。軍訓(xùn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整齊劃一，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，并通過(guò)一系列的評(píng)比競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)于律己的習(xí)慣。在日常的校園文明建設(shè)活動(dòng)中，不論是起床、用餐、就寢、上課、集體活動(dòng)都要使學(xué)生增強(qiáng)軍訓(xùn)當(dāng)中所培養(yǎng)的嚴(yán)于律己精神，做到有組織、有紀(jì)律。

(四)樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

當(dāng)前，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但戰(zhàn)爭(zhēng)的根源并沒(méi)有消除，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅仍然存在用。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到世界和平力量的增長(zhǎng)不等于戰(zhàn)爭(zhēng)因素的消亡，因領(lǐng)土爭(zhēng)議、海洋資源爭(zhēng)奪而引起的糾紛和沖突時(shí)有發(fā)生，臺(tái)獨(dú)活動(dòng)日益猖獗，釣魚(yú)島、南沙海域之爭(zhēng)越來(lái)越激烈。大學(xué)生軍訓(xùn)就應(yīng)當(dāng)使每位當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

緊張的軍訓(xùn)生活，嚴(yán)格的軍事管理，你追我趕的競(jìng)賽場(chǎng)面，培養(yǎng)了大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在軍訓(xùn)結(jié)束后，要進(jìn)一步鞏固和發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)成果，通過(guò)舉辦集體主義和愛(ài)國(guó)主義的講座等一系列教育活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的了解，增強(qiáng)集體主義精神。以學(xué)校、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)為契機(jī)，營(yíng)造積極向上、勇于拼搏、為集體增光的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

大學(xué)生軍事訓(xùn)練是國(guó)家人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，在培養(yǎng)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的合格人才中發(fā)揮著其他教學(xué)手段所無(wú)法替代的作用。開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)是高等學(xué)校加強(qiáng)國(guó)防教育的重要措施，是開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑，是促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要載體。但大學(xué)生軍訓(xùn)存在短期效果明顯，長(zhǎng)期效果較差；軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，訓(xùn)練手段單一，重復(fù)性時(shí)間太長(zhǎng)；軍訓(xùn)師資不足，設(shè)施設(shè)備短缺，影響軍事教學(xué)的深入開(kāi)展等主要問(wèn)題。因此，建議大學(xué)生軍訓(xùn)要注重對(duì)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高教官水平，購(gòu)置先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)備；堅(jiān)持用軍訓(xùn)成果，加強(qiáng)和提升大學(xué)生自我管理水平；要樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：軍理論文

中國(guó)航母的發(fā)展之必要

相對(duì)于我國(guó)的國(guó)情而言，我覺(jué)得我國(guó)航母的戰(zhàn)略威懾，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。關(guān)于航母的問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為，我國(guó)航母是一定要有并且要大力發(fā)展的！為什么呢！

一．先看兩個(gè)實(shí)例

（1）.釣魚(yú)島列島由釣魚(yú)島、黃尾島、赤尾島、南小島、北小島、大南小島、大北小島等島嶼組成，總面積約7平方公里。中國(guó)比日本早76年發(fā)現(xiàn)釣魚(yú)島，自古以來(lái)釣魚(yú)島都屬于中國(guó)領(lǐng)土中日之間關(guān)于釣魚(yú)島領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)議問(wèn)題，本來(lái)是可以通過(guò)政府間坦誠(chéng)、冷靜、務(wù)實(shí)的協(xié)商加以處理的，而日本方面一再制造事端，試圖將中國(guó)領(lǐng)土并入日本，這是中國(guó)人民堅(jiān)決不能接受的。中國(guó)堅(jiān)決捍衛(wèi)釣魚(yú)島神圣主權(quán)強(qiáng)力反擊日本政府非法侵吞圖謀。日本政府１０日宣布“購(gòu)買” 釣魚(yú)島及其附屬島嶼，對(duì)其實(shí)施非法“國(guó)有化”后，中國(guó)政府第一時(shí)間提出嚴(yán)正交涉和強(qiáng)烈抗議，發(fā)表外交部聲明全面闡述中方立場(chǎng)。全國(guó)人大外事委員會(huì)、全國(guó)政協(xié)外事委員會(huì)、各民主黨派、中華全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)等紛紛發(fā)表聲明表示抗議，國(guó)防部新聞發(fā)言人也發(fā)表談話，譴責(zé)日政府的惡劣行徑。

(2).隨著國(guó)家海洋意識(shí)的增強(qiáng)，隨著對(duì)南海的認(rèn)識(shí)加深，隨著陸地資源逐漸枯竭，南中國(guó)海沿岸國(guó)家紛紛對(duì)我國(guó)南海提出領(lǐng)土要求，70年代以后，菲律賓、越南、馬來(lái)西亞、開(kāi)始占島。80年代，印度尼西亞、文萊也趁火打劫，混水摸魚(yú)，向我國(guó)南海提出領(lǐng)土要求，并且，利用東盟組織聯(lián)合起來(lái)向我國(guó)政府施加壓力，促使南沙群島國(guó)際化，使我國(guó)南海及南沙群島問(wèn)題的解決越來(lái)越困難，越來(lái)越被動(dòng)。

近日“華盛頓郵報(bào)”借中日“撞船事件”大肆宣染，“中國(guó)威脅論”再度死灰復(fù)燃，似乎越吹越神乎，大有狼來(lái)了之勢(shì)？不難看出，西方媒體慣用一葉障目、別有用心、挑起事端、唯恐天下不亂之手法昭然若揭！不過(guò)，稍了解中國(guó)國(guó)情、明白事理之人卻嗤之以鼻。在世界上，相比起美國(guó)人屢試屢爽的“炮艦外交政策”早已經(jīng)是臭名昭著，令人深惡痛絕！拿所謂的“中國(guó)威脅論”本末倒置，無(wú)疑是掩耳盜鈴、賊喊捉賊、惡人先告狀作法。

中國(guó)曾經(jīng)屢遭外敵入侵，經(jīng)歷了百余年被欺凌、被殖民的歷史，并且今日中國(guó)的領(lǐng)土與主權(quán)還在被窺視，面臨被侵犯、被侵占的危險(xiǎn)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在繼續(xù)發(fā)展，中國(guó)不斷擴(kuò)大的海外利益需要切實(shí)地維護(hù)，防止被非法的無(wú)理的侵害。歷史與現(xiàn)實(shí)，都要求中國(guó)應(yīng)當(dāng)部署航母，防范任何的侵略者，滿足保家衛(wèi)國(guó)的需要。只有真正的國(guó)力強(qiáng)盛，才不會(huì)被人欺負(fù)，所以我們必須建造航母，甚至更高級(jí)的武器。

而我們建航母的目的，最有可能的就是對(duì)南海和東海的侵占我國(guó)島礁的國(guó)家進(jìn)行威懾。眾所周知，為什么現(xiàn)在南海的周邊國(guó)家敢于侵占屬于我國(guó)的島礁，那是因?yàn)樗麄冎?，以現(xiàn)在我國(guó)海軍的實(shí)力與力量，還不能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生完全的威脅。看看海圖我們就會(huì)明白，那些島礁都是遠(yuǎn)離我國(guó)大陸的，距離都是在1200公里之外，而我國(guó)現(xiàn)在的海軍雖然軍艦可以抵達(dá)那里，但是我們?nèi)鄙倏罩兄г?，稍微懂得一點(diǎn)軍事常識(shí)的人就會(huì)知道，一只沒(méi)有空中支援，僅靠艦隊(duì)自身防空的海軍無(wú)洋艦隊(duì)來(lái)說(shuō)，后果是可想而知的。而我國(guó)空軍和航空兵現(xiàn)役的主要作戰(zhàn)飛機(jī)的航程，都不足以對(duì)對(duì)海軍艦隊(duì)進(jìn)行有效的保護(hù)，有的飛機(jī)根本就飛不到哪里，有的飛機(jī)就算是飛到那里了，轉(zhuǎn)了一圈，就得往回返了，不能長(zhǎng)時(shí)間的滯空。而那些國(guó)家就是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，所以才敢這么的猖狂的。而一旦，我國(guó)有了航母，這可就不一樣了，我們可以把航母停在我國(guó)大陸與南海的中間地帶，依靠航母上搭載的艦載機(jī)對(duì)艦隊(duì)進(jìn)行空中支援。就可以長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行滯空戰(zhàn)斗了，而且，在往返的距離短了，對(duì)敵方的有效打擊也提高了不少。

二．中國(guó)作為五大聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一，長(zhǎng)期以來(lái)都是唯一一個(gè)沒(méi)有航空母艦的國(guó)家，這顯然說(shuō)不過(guò)去。為了更加公平地體現(xiàn)五大常任理事國(guó)的平起平坐，為了與中國(guó)的國(guó)力發(fā)展水平相適應(yīng)，為了中國(guó)所處的地位與肩負(fù)的世界責(zé)任的需要，中國(guó)都應(yīng)該、都必須擁有航母。

中國(guó)部署航母的必要性，是為了捍衛(wèi)和平。世界需要和平，中國(guó)呼喚和平。中國(guó)部署航母的最終目的，不是為了戰(zhàn)爭(zhēng)，部署航母的最理想目標(biāo)，是不戰(zhàn)而屈人之兵，依靠航母部署的威懾力、震懾力，讓心懷不軌者不敢輕舉妄動(dòng)。當(dāng)然中國(guó)也不怕面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，若是那豺狼來(lái)了迎接它的自然有航母。中國(guó)部署航母，中國(guó)發(fā)展軍力，有利于多極世界的平衡發(fā)展，有利于遏制霸道國(guó)家搞世界霸權(quán)、強(qiáng)權(quán)，約束霸道國(guó)家不要?jiǎng)硬粍?dòng)動(dòng)用軍隊(duì)干涉別國(guó)內(nèi)政。近年來(lái)世界“霸權(quán)主義”“強(qiáng)權(quán)政治”越來(lái)越猖狂，只有擁有強(qiáng)大的軍事實(shí)力，才有說(shuō)話的權(quán)利。

雖然我們已經(jīng)裝備了“遼寧號(hào)”航空母艦，但我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到我們的不足。要理性看待中國(guó)的首艘航母。首先，它并不是中國(guó)自己建造的，而是從烏克蘭引進(jìn)后再進(jìn)行現(xiàn)代化改裝，性能上也只是上世紀(jì)80年代的水平，與美國(guó)等國(guó)的航母相差二三十年。其次，這艘航母采用的仍是滑躍式起飛，而美國(guó)航母已經(jīng)是蒸汽彈射式，而且正向著電磁彈射式發(fā)展，中國(guó)與之差距非常大。第三，中國(guó)的第一艘航母并非執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的航母，主要用于訓(xùn)練和試驗(yàn)，從航母下水到形成戰(zhàn)斗平臺(tái)，還有很長(zhǎng)一段距離。美國(guó)的航母已經(jīng)是核動(dòng)力水平的我們的離核動(dòng)力還差一代，一般一代要10年，估計(jì)要在過(guò)15年我們才能達(dá)到美國(guó)現(xiàn)在的水平，但美國(guó)還在發(fā)展，要20多年才能拉平。三．制海權(quán)與航母 1.制海權(quán)的價(jià)值

中國(guó)，作為一個(gè)擁有一萬(wàn)八千里海岸線的國(guó)家，其海權(quán)問(wèn)題更是緊密聯(lián)系于其政治和經(jīng)濟(jì)安全，在海權(quán)問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)發(fā)展，對(duì)中國(guó)的政治地位提升、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也必要有重大意義 從世界地圖上我們不難發(fā)現(xiàn)，在地緣政治方面中國(guó)屬于典型的陸海復(fù)合國(guó)家，海陸的雙重易受傷害性構(gòu)成了中國(guó)的地緣政治弱點(diǎn)，決定了中國(guó)必須努力在海陸發(fā)展上保持平衡，并在國(guó)家大戰(zhàn)略上選擇真正有益于國(guó)家的發(fā)展道路。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的海防邊疆雖然如此遼闊，卻只有中小型艦艇和短程岸基航空兵，一旦海上發(fā)生戰(zhàn)事，有時(shí)只能望洋興嘆海洋占地球表面的70%左右，在當(dāng)今國(guó)際環(huán)境下沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以完全的脫離海洋而獨(dú)立于世界之上，即便內(nèi)陸國(guó)家依然如此。海權(quán)緊密的聯(lián)系于一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和安全，具體如下：

（1）.政治方面：實(shí)際上一百多個(gè)瀕臨海洋的國(guó)家，而其中、國(guó)與國(guó)的地緣政治又以海洋、海權(quán)為最終代表，對(duì)于重要的深水良港、關(guān)鍵的海上交通要道、戰(zhàn)略意義重大的海峽、海灣，哪個(gè)國(guó)家掌握了實(shí)際的控制權(quán)力，哪個(gè)國(guó)家就掌握了發(fā)言的話語(yǔ)權(quán)，當(dāng)然也就提升了政治資本和政治身價(jià)，因此海洋的地緣戰(zhàn)略就決定了一個(gè)海權(quán)國(guó)家的政治力量。

(2).經(jīng)濟(jì)方面：全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天大部分物資的輸送、特別是重要的能源戰(zhàn)略物資的運(yùn)輸，都要通過(guò)海洋來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如海上石油交通要道、海面以下的管網(wǎng)輸送等，都要牽扯海洋本身的資源占有，要想經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須海洋發(fā)展，推動(dòng)海洋的發(fā)展必然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，因此海權(quán)的確立和爭(zhēng)奪也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，要想經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須確保海權(quán)的掌握。

(3)安全方面：“制空權(quán)是制海權(quán)的基礎(chǔ)，制海權(quán)是陸地安全的基礎(chǔ)，陸地安全才是國(guó)家安全的基礎(chǔ)！”這一句話深刻反映了海洋對(duì)于一個(gè)國(guó)家安全的構(gòu)建是多么重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役可以使制海權(quán)抗拒敵方的登陸，大的戰(zhàn)略制海權(quán)可以消除敵方的長(zhǎng)期威脅和構(gòu)建安全、和平、穩(wěn)定的外部環(huán)境，因此可以說(shuō)制海權(quán)掌握多少、國(guó)家安全就會(huì)掌握多少。海權(quán)觀念淡漠是近代中國(guó)吃虧的重要原因

2.航母在制海權(quán)中扮演的角色

沒(méi)有海權(quán)的大國(guó)，其發(fā)展是沒(méi)有前途的。海軍關(guān)乎中國(guó)的海權(quán)，海權(quán)關(guān)乎中國(guó)的未來(lái)發(fā)展。中國(guó)宣布利用一艘廢舊航母平臺(tái)進(jìn)行改造，用于科研試驗(yàn)和訓(xùn)練，這標(biāo)志著中國(guó)海權(quán)事業(yè)的一個(gè)很大進(jìn)步。航母體現(xiàn)的是國(guó)家捍衛(wèi)海洋利益的戰(zhàn)略能力，從這個(gè)角度說(shuō)，中國(guó)航母是和平性質(zhì)的，將它理解為“威脅”是不對(duì)的。它是中國(guó)的海上技術(shù)以及對(duì)海洋安全觀念的大飛躍，也是中國(guó)的海權(quán)、制海權(quán)建設(shè)的大幅提升。

航空母艦仍是實(shí)現(xiàn)制海權(quán)的最重要工具。航空母艦是制空權(quán)、制海權(quán)，從某種意義上還包含一部分制陸權(quán)的作戰(zhàn)力量三位一體的統(tǒng)一。航空母艦不應(yīng)被理解為一支戰(zhàn)艦，而應(yīng)被理解為一個(gè)最具機(jī)動(dòng)性質(zhì)的國(guó)家海上作戰(zhàn)大平臺(tái)。航空母艦可以比陸地運(yùn)輸更快的速度，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，將集海陸空一體的作戰(zhàn)力量及時(shí)推進(jìn)到作戰(zhàn)海 航空母艦不是一般的戰(zhàn)艦，它也不僅僅屬于海軍，它是一個(gè)集海陸空及一切最先進(jìn)軍事技術(shù)為一身并在全球范圍具最機(jī)動(dòng)性質(zhì)的作戰(zhàn)平臺(tái)。它本質(zhì)上是國(guó)家作戰(zhàn)力量而不僅僅是海軍作戰(zhàn)力量的標(biāo)志。恩格斯在1877年回顧歐洲艦船發(fā)展歷史時(shí)說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代的軍艦不僅是現(xiàn)代大工業(yè)的產(chǎn)物，而且同時(shí)還是現(xiàn)代大工業(yè)的縮影。”航空母艦就是這樣一個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念相聯(lián)系的因而具有攻勢(shì)性的軍事工具，而發(fā)展本身就是一種攻勢(shì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

中國(guó)航母建設(shè)既是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展到今天的必然要求。沒(méi)有航空母艦，或沒(méi)有與航空母艦同等效力的海上機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)平臺(tái)，我們?cè)趪?guó)際上任何重大涉外事件中，就不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)言權(quán)力；就不能對(duì)影響我國(guó)海外安全的行為，在其初始階段實(shí)行制止，最后，中國(guó)日益卷入世界的巨大的海外利益就不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的保障，從而中國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)就會(huì)因資源進(jìn)口和利潤(rùn)回流中斷而發(fā)生危機(jī)并由此阻礙中國(guó)的和平發(fā)展。隨著近年來(lái)中國(guó)航天航空事業(yè)的大步前進(jìn)，目前的中國(guó)已是飛龍?jiān)谔?，但?duì)于未來(lái)的中國(guó)而言，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；中國(guó)還需要在西太平洋區(qū)域潛龍?jiān)跍Y，非此中國(guó)則不能實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。

我也是軍事方面的愛(ài)好者，我感覺(jué)中國(guó)首先是個(gè)核大國(guó)，我在考慮一個(gè)問(wèn)題，我們作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家，比如像東海的油，日本人說(shuō)油田是他們的，我們說(shuō)油田是我們的，顯然為了這么一樁事情，我相信美國(guó)不會(huì)扔原子彈，中國(guó)也不會(huì)扔原子彈，那比什么東西？實(shí)際上比的是常規(guī)的軍事實(shí)力，就是說(shuō)我們打一個(gè)局部的有限的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟有多大把握。所以鑒于現(xiàn)在的意識(shí)形態(tài)和整體，鑒于現(xiàn)在國(guó)與國(guó)之間資源可能挨得比較近，鑒于以后未來(lái)不可替代的資源都會(huì)成為資源，那就存在誰(shuí)是老大誰(shuí)是老二的問(wèn)題，所以我認(rèn)為咱們先把中國(guó)的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題拋開(kāi)，作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家來(lái)講，安全還是重要的，因?yàn)檫@里牽涉到具體利益的問(wèn)題，也牽涉到我跟你發(fā)生貿(mào)易摩擦究竟是退讓還是不退讓的問(wèn)題，所以我倒是建議中國(guó)還是要發(fā)展制海權(quán)，發(fā)展強(qiáng)大的海軍，發(fā)展航母。所以我認(rèn)為發(fā)展遠(yuǎn)程的強(qiáng)大的軍事實(shí)力對(duì)于未來(lái)中國(guó)的安全和利益來(lái)講還是必要的，我覺(jué)得遲早要走到那步的。