第一篇：第三單元不能忘記的歷史

第三單元不能忘記的歷史

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“圓明園的訴說”，讓學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭以來，外國列強對晚清中國的侵略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情。

2、了解侵華戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭的罪惡，了解面對民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

3、知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)帯?/p>

4、總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。

教學(xué)重點：

知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。本單元的課時安排：

《圓明園的訴說》 1課時

《在南京大屠殺紀念碑前》 1課時

《不愿做奴隸的人們》1課時

《振興中華，我們的責(zé)任》1課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：圓明園的訴說

活動目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權(quán)，遭受了巨大的民族空難。

2、讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情?；顒舆^程：

一、激情導(dǎo)入，感受園林今昔

1、師簡介圓明園

2、播放圓明園今昔風(fēng)光。（課件出示）

二、談體會、質(zhì)疑，深入課題

同學(xué)們，看完這段錄相，你想說些什么？還有什么問題？

1、指生談體會。

2、老師和學(xué)生一起提煉出學(xué)生提的重點問題，引導(dǎo)學(xué)生深入研究。如：（1）英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園？（2）清朝政府和軍隊干什么？

（3）當(dāng)年圓明園被搶走的珍寶有多少、現(xiàn)在去向如何？

3、小組同學(xué)結(jié)合了解到的有關(guān)清朝歷史知識，討論問題。

4、小組選派代表，全班交流，教師相機點撥指導(dǎo)。

交流過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)時的清政府腐敗無能，悟到“落后就要挨打”的道理。

小結(jié)：一座經(jīng)營了150多年，綜合中西建筑藝術(shù)成就，聚集了古今藝術(shù)珍品和歷代典籍、世界上少有的壯麗宮殿和園林。在慘遭侵略軍大肆搶掠和焚燒后化為烏有了。這還只是中國百年屈辱中的小小的一頁。

三、拓展延伸，了解歷史

1、你們看，這是鴉片戰(zhàn)爭前和鴉片戰(zhàn)爭后的兩張地圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示地圖）

2、學(xué)生發(fā)言，談感悟。

3、那我們的領(lǐng)土哪里去了呢？

4、學(xué)生結(jié)合所查資料討論。

5、小結(jié)：是啊，1840年，英國用鴉片、大炮打開了中國的大門，清政府屈辱求和，于1842年簽訂了第一個不平等條約--------《南京條約》，割讓了香港島，賠款二千一百萬兩，此后又簽訂了很多不平等條約。下面讓我們來瀏覽一下這些喪權(quán)辱國的不平等條約吧。（課件出示條約）

6、同學(xué)們你們看了想說點什么？

7、“落后就要挨打”，那么我們?nèi)绾螖[脫“挨打”的處境呢？

8、學(xué)生討論發(fā)言。

過渡：現(xiàn)在很多人提議重新修建圓明園，你們認為是否需要修建呢？我們來展開一次辯論，一同探討這個問題。正方觀點是同意修建，反方觀點是不同意修建。

四、開展“圓明園是否重建？”小辯論。

1、小組內(nèi)討論

2、班內(nèi)辯論。小結(jié)：無論建還是不建事實上并不重要，關(guān)鍵是作為每一個人中國人我們都不能忘記這段歷史，我們要“勿忘國恥，振興中華”！為我們的五星紅旗增光添彩！

最后讓我們在《紅旗飄飄》優(yōu)美動聽的旋律聲中結(jié)束這節(jié)課，為著我們的五星紅旗能永遠飄揚在世界的東方，讓我們共同努力來振興中華。

五、課后拓展

在教室的后墻上貼一張圓明園遺址圖片，并在旁邊掛一本感言本，讓學(xué)生再上網(wǎng)或到書籍中尋找一些與這段歷史相關(guān)的資料，好好閱讀，并且可以粘貼圖片，發(fā)表感言。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：在南京大屠殺紀念碑前

活動目標(biāo):

1、幫助學(xué)生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和憂患意識。

活動重點：了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和憂患意識。

活動過程：

一、播放歌曲、渲染情境

1、放雄壯渾厚的大合唱《黃河大合唱》。

2、談話：“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)全中國”嘹亮的歌聲唱出了我們中華兒女幾代人的心聲，保家衛(wèi)國是我們每個華夏兒女的責(zé)任。同學(xué)們，你們可曾知道，在抗擊日本帝國主義的戰(zhàn)爭中，有多少我中華兒女犧牲了寶貴的生命，尤其是八年抗戰(zhàn)，那是用血肉之軀筑起來的萬里長城，那是一段不堪回首的歷史。

20世紀30年代，日本，這個與我們只一水之隔的近鄰，大面積發(fā)動了對華的侵略戰(zhàn)爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。尤其是1937年12月13日，一個血腥的日子，一個震驚世界的日子。這一天，日本侵略軍攻陷了南京城，一場野蠻的屠殺開始了，30多萬中國人倒在了血泊中，南京城成了人間地獄。（請看大屏幕）

二、情境再現(xiàn)、回顧歷史

1、課件播放南京大屠殺有關(guān)圖片。

2、看了這些畫面，你有什么想說的話？

3、回憶歷史，我們的心情是沉痛的，親手去揭自己身上的傷疤很疼，甚至?xí)鄣焦亲永铩５覀儽仨毴ソ?，只有永遠會痛，才會永遠不忘歷史的恥辱，激勵自己不斷前進。下面請同學(xué)們交流自己搜集的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的資料，把自己的感受說給小組同學(xué)聽。

（課前布置學(xué)生搜集資料時，有意識地指導(dǎo)學(xué)生按“親歷者”、“日本老兵的回憶”、“國際友人的見證”三個專題來搜集。）

4、開展讀書交流會。

請同學(xué)們根據(jù)課前搜集資料的類別自由組合成活動小組，分別組成三個專題小組，進行交流。

各小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。

5、教師補充中日甲午戰(zhàn)爭資料，使學(xué)生進一步認清日本帝國主義的侵華歷史，激發(fā)起學(xué)生的歷史使命感。

6、小結(jié)：從以上的交流中，我們可以清楚地知道日本對我國發(fā)動了多次戰(zhàn)爭，在歷次的侵略戰(zhàn)爭中，大量地掠奪了我國的財富，并給我們國家?guī)砹松钪氐臑?zāi)難。請閱讀課本50-51頁，進一步了解戰(zhàn)爭的后患。

三、組織“熱點新聞”追蹤討論會

1、師生結(jié)合資料交流：（1）齊齊哈爾遺毒事件（2）中國勞工劉連仁的故事（3）731部隊細菌戰(zhàn)

2、面對這鐵證如山的史實，大家知道現(xiàn)在的日本政府是什么態(tài)度嗎？日本右翼分子歪曲歷史，說南京大屠殺是為了排除抵抗，甚至說純屬捏造；而日本發(fā)動戰(zhàn)爭是為了保衛(wèi)自己的安全等等，在日本，許多無知的年輕人根本就不知道日本曾經(jīng)侵略過中國！日本首相小泉每年都要去參拜靖國神社，大家知道靖國神社是什么地方嗎？

（1）課件展示-罪惡的焦點-靖國神社。

（2）看一則新聞。標(biāo)題為“我國就日本首相再次參拜靖國神社表示強烈憤慨?！?/p>

3、介紹“蘇向祥”事跡，進一步了解當(dāng)今日本政府對此的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感想。

四、拓展升華

1、有人說，過去了的不要再提，也有人說，我們要世世代代記住民族的仇恨，你怎么看？

2、為了讓所有熱愛和平的人都永遠記住這段慘痛的歷史，為了讓那些不知情的人永遠不忘記他們的祖先曾經(jīng)犯下的滔天罪行，請拿起你的筆，讓心中的話流淌，給日本不知情的小朋友寫一封信，把你最想說的話告訴他們。

3、學(xué)生寫信。

4、交流一至兩封信。

五、延伸活動

1、把搜集的資料做成剪報，辦一期班報展覽。

2、把今天課堂上你印象最深的事講給你的親友聽，要求他們聽后在你準(zhǔn)備好的本子上寫上一句他們最想說的話，并請他們簽名，一星期后交流。

教學(xué)內(nèi)容：不愿做奴隸的人們

活動目標(biāo)：

1、知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)帲?/p>

2、愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

活動過程：

一、唱響國歌

1、教師激情談話：每當(dāng)五星紅旗冉冉升起，我們都會唱起那首雄壯而又催人奮進的歌曲《中華人民共和國國歌》，同學(xué)們，當(dāng)你唱起這首歌，你的心情是怎樣的？

2、學(xué)生談自己的感受。

二、回顧歷史

1、從列強闖入中國的那一天起，中國人民就從來沒有停止過反抗壓迫、反抗侵略的斗爭。他們不屈不撓、奮發(fā)圖強，譜寫了可歌可泣的歷史篇章，讓我們走近他們，了解他們的故事。

2、觀看教科書配套光盤（1）三元里人民抗英故事（2）五四運動

3、學(xué)生交流從以上歷史事件中得到啟示和感受。

4、小組內(nèi)交流自己搜集到的人物和歷史事件，然后在全班交流，互相補充。

5、教師補充英雄故事集名言（1）吉鴻昌的故事。名言：恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。（2）馮玉祥的故事。名言：救民安有惜肩日，革命方為絕頂人。

三、難忘的日子

1、每年我們都會度過這樣一些特殊的日子，比如：5月4日，7月1日，8月1日，10月1日┅┅ 為什么在這些日子人們都要舉行一些活動來慶祝和紀念它呢？

2、說說自己知道的有關(guān)這些日子的故事。

3、在這些日子當(dāng)中最值得我們紀念的那個日子？為什么？

4、播放《開國大典》短片，重溫“10月1日國慶節(jié)”讀58頁的文字，了解國歌的來歷。

5、交流對國歌的了解。

四、故事會

1、在抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英雄人物和英雄事跡，同學(xué)們一定看過不少這樣的電影，比如《小兵張嘎》，你還看過哪些？

2、學(xué)生上臺講自己看過的抗日英雄的故事。

五、拓展延伸

1、把自己了解到的抗日英雄故事講給自己的小朋友聽

2、看一部愛國電影，并寫出觀后感出一期專欄。

教學(xué)內(nèi)容：振興中華，我們的責(zé)任

活動目標(biāo)：

1、總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。

2、教育學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責(zé)任。

活動過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，每當(dāng)我們看見五星紅旗冉冉升起，每當(dāng)我們聽見莊嚴雄壯的國歌聲，每當(dāng)我們看到一幕幕浸透著民族優(yōu)秀精神的感人場景? ?我們都為之激動，為之肅然起敬。在建設(shè)祖國振興中華的奮斗中，有許多仁人志士，革命先輩付出了艱辛的努力。今天我們共同來學(xué)習(xí)他們的故事。

二、尋找建設(shè)者的足跡

1、學(xué)生匯報，建國以來我們的先輩為社會主義建設(shè)所做出的努力，匯報收集的人物以及故事（如李四光、時傳祥、袁隆平等）。

2、出示有關(guān)名人的故事課件。

3、讀名言。

天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武 國而忘家，公而忘私。--賈誼

先天下之憂而憂，后天之樂而樂--范仲淹

問：你對這些名言是怎樣理解的？你想到了什么？

4、以小組為單位交流自己收集的材料。

三、揭示 “振興中華”之內(nèi)涵

1、指導(dǎo)學(xué)生讀教材，啟發(fā)學(xué)生說說自己的感受。

2、小組交流為振興中華而奮斗的名人故事。

3、開故事會

（1）講解周總理“為中華之崛起而讀書”的故事。（2）簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》。（3）介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩的事跡。

四、“振興中華”我先行

1、提出問題：（1）現(xiàn)在振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。說說自己對這個問題的看法。（2）談?wù)勛约喝绾螌φ衽d祖國作貢獻。

2、小組活動，制作“振興中華”卡片。

3、集體交流卡片內(nèi)容。

4、啟發(fā)學(xué)生談本次活動的感想。

5、總結(jié)：同學(xué)們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關(guān)。振興中華是我們每一個人的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，為把祖國建設(shè)的更加美好而努力學(xué)習(xí)。

第二篇：第三單元《不能忘記的歷史》單元教材解讀

《品德與社會》五年級下冊第三單元

《不能忘記的歷史》教材解讀

銀都學(xué)校 五年級《品德與社會》教研組

單元內(nèi)容及教材簡析：

本單元包括：“圓明園的訴說”、“在南京大屠殺紀念碑前”、“不愿做奴隸的人們”、“振興中華,我們的責(zé)任”四個二級主題。

在品德與生活二年級下冊“你好，祖國媽媽”單元中已經(jīng)涉及了對革命先烈的認識和了解。而本單元更是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時代背景和斗爭環(huán)境中，更深刻地體現(xiàn)其愛國精神，使人產(chǎn)生由衷的敬仰之情。對中國歷史的認識和了解，《品德與社會》五年級上冊的“我們從遠古走來”側(cè)重于古代史，本單元則承接上篇，側(cè)重于近代史?！皥A明園的訴說”：通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導(dǎo)學(xué)生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災(zāi)難，使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史實，然而，在這一段黑暗的歷史中,中國人民從未停止過戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前赴后繼,團結(jié)一心，終于贏來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學(xué)生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn)，體會到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個時代使命?；顒又黝}一 ：圓明園的訴說

本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切入點，讓學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行。教科書選了“火燒圓明園”、“南京條約”、“八國聯(lián)軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點，啟發(fā)學(xué)生自己去思考、探究。

關(guān)于圓明園的故事和資料相當(dāng)多，我們可以讓學(xué)生課前搜集資料，課堂上先讓學(xué)生自由提出問題，然后整理出帶普遍性的，共同關(guān)注的重點問題，讓他們分組合作，一起完成。如：圓明園是怎樣建成的？我們能找到哪些圓明園的圖片？ 火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的？ 最輝煌時的圓明園有哪些著名景點？ 當(dāng)年圓明園被掠走的珍寶有多少,現(xiàn)在的去向如何？??引發(fā)學(xué)生進一步思考這場悲劇的深層原因：為什么我們這樣一個泱泱大國，會在帝國主義的槍炮面前不堪一擊 ？

教科書47頁的小資料，介紹了從1840年的鴉片戰(zhàn)爭起,列強開始侵略中國的史實，這是中國近代史的開端。教科書以《南京條約》和八國聯(lián)軍侵略中國等重大事件為代表，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這段歷史帶給中國人民的屈辱和危害?？梢栽诰W(wǎng)上找找鴉片戰(zhàn)爭前的清朝地圖，和戰(zhàn)后的地圖進行比較，讓學(xué)生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實。

這一主題建議老師們在啟發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匮a充，介紹這段歷史概況，幫助他們對資料進行整理，使學(xué)生腦海中對這段歷史發(fā)展過程形成一個簡單而又比較清晰的脈絡(luò)，以免只留下支離破碎的印象。活動主題二 ：在南京大屠殺紀念碑前

20世紀日本帝國主義對華的侵略戰(zhàn)爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻，可恥的一頁。然而時至今日，日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史，掩蓋自己的罪行。本主題用各種血腥慘案，真實照片，人物記錄，遺毒事件等，引導(dǎo)學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)日本侵華的一個個鐵證，幫助他們了解歷史的真相，以史為鑒。

教科書第49頁的照片上，是兩個神色肅穆的少先隊員，他們在南京大屠殺紀念碑前默默憑吊30萬遇難同胞，旁邊是一個特定鏡頭“300000”這個觸目驚心的數(shù)字。作為一個中國人，站在這樣一個紀念碑前，必然會心情沉重。用這樣的事實導(dǎo)入，用意在于激發(fā)學(xué)生真實的情感，讓學(xué)生自覺地和書中的少年一起去學(xué)習(xí)這段歷史，同時也對現(xiàn)代中國人不忘國恥的民族精神給予了肯定。

“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個非常重大的歷史事件，教學(xué)中，老師可以適當(dāng)補充一些其他必要的背景資料。結(jié)合第50頁的三張照片和《東史郎日記》，可以鼓勵學(xué)生開展訪問身邊老者的活動，讓他們獲得更真實可感的資料，激起更強烈的民族精神。

齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事，從不同的角度豐富了學(xué)生的認識，使學(xué)生進一步了解日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難。而他們對中國勞工的奴役等罪行，更給中國人民的心靈帶來了巨大創(chuàng)傷。

給日本小學(xué)生寫信的活動，目的在于幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，能夠以史為鑒，努力締造和平。學(xué)生作品中表達的個人觀點，代表一種導(dǎo)向：我們要讓日本政府和民眾正面歷史，認識到過去的罪行，以真誠的心態(tài)祈求和平，才能避免悲劇重演。

教科書第54頁的“百年屈辱”網(wǎng)頁制作活動，是對前兩個主題的小結(jié)。不一定要制作網(wǎng)頁，可根據(jù)學(xué)生實際條件來決定。

這一部分內(nèi)容主題鮮明而且容量很大，不必面面俱到。教學(xué)時，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生認識到侵華戰(zhàn)爭的危害，加強國防意識，知道不讓悲劇重演的保障就是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，使我們的祖國更加強大。活動主題三 ：不愿做奴隸的人們

近代以來中華民族遭受了深重的苦難，但是，勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭，并且最終取得了民族的獨立和人民的解放。“不愿做奴隸的人們”旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧幾代中國人的抗?fàn)帤v史。

“虎門銷煙”，“三元里人民抗英斗爭”是鴉片戰(zhàn)爭時期的重要事跡，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時期愛國精神的代表。教科書第57頁的活動以制作紀念日明信片的方式,引導(dǎo)學(xué)生去了解從“五四”愛國運動到中國共產(chǎn)黨成立等一系列事件，從而了解到:正是在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才看到了勝利的曙光。這個活動我們可以拓展，不僅可以制作節(jié)日紀念卡，也可以制作革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開展愛國教育宣傳活動。

教科書第58頁的《義勇軍進行曲》，幫助學(xué)生認識愛國群眾團結(jié)抗戰(zhàn)的革命熱情。教科書第59頁的組合圖文說明了抗日戰(zhàn)爭的勝利是中國人民共同的勝利，其因素有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及國共合作，軍民一心，同時取得了國際社會的支持等等?？箲?zhàn)時期的英雄人物和英勇事跡很多，教科書只列舉了“死守閘北”“血戰(zhàn)臺兒莊”“靈活機動的游擊隊”三個事例，安排了一個交流活動，有條件的話，我們可以組織學(xué)生觀看愛國電影，如：《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊》等，也可以把這些電影介紹給學(xué)生，讓他們課后去看，然后在班上交流感受?；顒又黝}四 ：振興中華,我們的責(zé)任

在前三個主題的基礎(chǔ)上，本活動主題進一步總結(jié)歷史教訓(xùn)，激勵學(xué)生向革命先烈和愛國志士學(xué)習(xí)，牢記自己肩負的使命，為中華之崛起而讀書。可以以教科書提供的資料作范例，組織學(xué)生參加祭掃革命烈士墓的活動，組織主題班會，向為國捐軀的先烈們表達我們的緬懷之情，同時啟發(fā)學(xué)生思考：西方列強為什么敢在我們的國土上橫行霸道？

讓學(xué)生認識到：落后就要挨打。我們要讓祖國強大起來，要為中華之崛起而讀書！教學(xué)這一主題時要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵學(xué)生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生。本單元各課內(nèi)在聯(lián)系：

本單元包含《圓明園的訴說》、《在南京大屠殺紀念碑前》、《不愿做奴隸的人們》、《振興中華，我們的責(zé)任》四個活動主題?！皥A明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導(dǎo)學(xué)生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災(zāi)難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史事。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前仆后繼、團結(jié)一心，終于迎來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學(xué)生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn)，體會到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個時代使命?？梢哉f，本單元的四個主題按照這樣的思路來安排，既避免了嚴格按照時間線索細說歷史而引起學(xué)生乏味的情況，又相互關(guān)聯(lián)、主題鮮明，給學(xué)生更大的警惕和震撼。學(xué)情分析：

就五年級學(xué)生的認知水平和思維特點而言，“歷史”似乎是抽象的，離他們的生活距離很遙遠，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識會使他們感到枯燥無味。所以在開始整個單元的學(xué)習(xí)活動之前，可以先請學(xué)生說說起始頁畫面的內(nèi)容，在這些圖中看到了什么,？有哪些疑問？在此基礎(chǔ)上老師適當(dāng)介紹歷史背景，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注，尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時結(jié)合主題文字，理解為什么說“忘記過去。就意味著背叛”，從而充分激發(fā)學(xué)生的激情，奠定整個單元的情感基礎(chǔ)。本單元所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求：

本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”等內(nèi)容要求。

本單元的總目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解近現(xiàn)代列強侵略中國的部分史實以及給中國人民帶來的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。

讓學(xué)生了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的部分抗?fàn)幨吕?，緬懷革命先烈，愛戴革命先輩?/p>

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)搜集,整理信息和表達等綜合能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生的的民族精神和愛國熱情，社會責(zé)任感和憂患意識，能珍惜今天的美好生活，富不忘本，強不表志，能樹立愛國志向，明確自己的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。教學(xué)重點、難點：

了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責(zé)任。突破重難點的教學(xué)策略

本單元四個主題，在“圓明園的訴說”中了解歷史 ；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥日本侵略者的滔天罪行；在“不愿做奴隸的人們”了解這段屈辱的歷史，牢記歷史教訓(xùn)，從而體會到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個時代使命。所以，我們可以根據(jù)每個主題在單元中的作用、意義，結(jié)合學(xué)生的實際，設(shè)計一些他們喜聞樂見、充滿興趣的活動（如：收集資料；制作紀念日明信片、節(jié)日紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰(zhàn)役紀念卡等；觀看愛國電影；講英雄人物事跡；辯論賽、實話實說、小小調(diào)查員等）。讓學(xué)生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實；認識到侵華戰(zhàn)爭的危害，加強國防意識；以榜樣的力量來激勵學(xué)生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生；知道不讓悲劇重演的保障就是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，使我們的祖國更加強大。本單元的課時安排：

《圓明園的訴說》 1課時 《在南京大屠殺紀念碑前》 1課時 《不愿做奴隸的人們》 1課時 《振興中華，我們的責(zé)任》 1課時

2012年2月

第三篇：歷史不能忘記

歷史不能忘記

-------------參觀革命烈士紀念館有感

在這清明節(jié)即將來臨之際，我們懷著崇敬的心情，邁著堅定的步伐來到市革命烈士紀念館，進行緬懷先烈，感受革命英雄事跡活動。

首先印入我們眼簾的是解放紀念碑。紀念碑高聳莊嚴，松柏蒼翠。我們懷著崇高的敬意向它注視；

再則是蔡永祥紀念碑,其生動的造型，栩栩如生的表現(xiàn)了蔡永祥烈士伸出強有力的巨手，緊緊握著枕木,不顧自己生命，誓死保護國家人民生命財產(chǎn)的大無畏精神。

蔡永祥，（1948—1966年），安徽肥東人，浙江省軍區(qū)三支隊三連戰(zhàn)士。蔡永祥出生于貧苦農(nóng)民家庭，8歲入黑石小學(xué)讀書，經(jīng)常提早到校，打掃校園教室，學(xué)習(xí)用功。入伍后，立志發(fā)揚革命前輩的光榮傳統(tǒng)，以董存瑞、雷鋒為榜樣，把自己的青春獻給祖國。在連隊里，時時處處把方便讓給他人，把困難留給自己。平時搞內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，站崗放哨，事事?lián)屧谇懊妫€經(jīng)常幫助戰(zhàn)友洗衣服、洗被單，幫助伙房挑水、洗菜、做飯，被同志們稱為“半個炊事員”。1966年10月10日凌晨，蔡永祥守衛(wèi)在錢塘江大橋上。2時34分，由南昌開往北京的列車向大橋飛馳而來，蔡永祥突然發(fā)現(xiàn)離他40多米遠的鐵軌上，橫著一根大木頭。為保證列車的安全，蔡永祥不加思索地抱住大木頭躍出鐵軌。列車安全地停在大橋上，而蔡永祥卻在火車強大氣流沖撞下壯烈犧牲了。

1966年10月10日浙江省武警支隊三中隊的戰(zhàn)士蔡永祥為守衛(wèi)錢塘江大橋犧牲以后，人民日報和解放軍報分別發(fā)表社論，號召全國人民向蔡永祥同志學(xué)習(xí)?？傉尾俊⒛暇┸妳^(qū)黨委分別作出向蔡永祥烈士學(xué)習(xí)的決定。

1966年底，在浙江省革命烈士紀念館舉辦了蔡永祥烈士事跡展覽，收到很好效果，但是該展覽距烈士犧牲地方較遠，群眾參觀和悼念活動深感不便。于是杭州市革命委員會研究決定，應(yīng)建立永久性紀念館。

1968年6月破土動工，10月竣工，紀念館工程由浙江省工業(yè)設(shè)計院設(shè)計，施工單位為浙建三處和杭州市園林工程隊，廣場塑像由浙江省美術(shù)學(xué)院設(shè)計并承建。

1968年11月1日蔡永祥烈士陳列館正式成立對外開放，直到1978年12月31日，全館陳列蔡永祥烈士事跡。

1983年4月，中共杭州市委對蔡永祥烈士館的整修開放問題作出了決定：蔡永祥陳列館使歷史產(chǎn)物，應(yīng)予以保留，并增掛《市革命烈士紀念館》的牌子，經(jīng)過整修，重新開放。

杭州，這座具有光榮歷史傳統(tǒng)的英雄之城，二十世紀以來飽經(jīng)歷史的滄桑和歲月的磨礪，幸有無數(shù)仁人志士投身其中，前赴后繼，獻出了青春、熱血乃至生命，才讓我們有了今天的幸福。杭州市革命烈士紀念館是以歷史為線索，穿插革命烈士的事跡的形式展示了2500

多名英烈的英勇事跡。從而讓參觀者在回憶歷史、緬懷烈士的過程，也經(jīng)受一次心靈的洗禮。

第四篇：歷史不能忘記

歷史不能忘記

――參觀南京大屠殺紀念館有感南京，作為六朝古都，有著悠久的歷史和文化，是一個神圣而美麗的地方，南京大屠殺卻成了這個城市永遠的傷疤！

對于來自北方的我來說，對南京的了解僅是從初中開始，談起南京最先想到的是南京大屠殺，在我的記憶中只知道有很多人失去了生命，對于具體內(nèi)容了解得非常的少，當(dāng)我真正來到這個古老而飽經(jīng)滄桑的城市，當(dāng)我踏進南京大屠殺紀念館那一剎，我震撼了，走進紀念館，看到逝去的先人的名字，心里說不出的辛酸苦辣，本以為自己不可能找到與自己同姓的人，但是我卻找到了！雖然是沒有完全名字的，我默默祈禱希望先人能看到他的后代懷著敬畏與祝福來此！走進去看到放置的一件件展品，一張張照片，一段段記載的片段，還有在戰(zhàn)爭中幸存的人的一段段的講述，還有一幕幕白骨累積的畫面……

我有些不知所措，看到那些大規(guī)模的集體屠殺，日本人無情殘忍的行為，對同胞們的同情與對日本人的憎恨交織在一起，同時我慶幸自己沒生在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，作為一名大學(xué)生我慚愧對歷史了解的很少，雖然歷史的車輪向前滾動，但先輩們的血不能白流，我們要牢記美好的生活來之不易，同時在前人的基礎(chǔ)上強大自己，我們作為社會上的資源，國家的財富，在現(xiàn)階段要不斷地武裝自己，鍛煉自己的才能，當(dāng)國家真正需要我們的時候，為祖國出一份力，讓我們的國家更強大，一個擁有強大知識才能的國家才能在世界上立足。

當(dāng)我們責(zé)怪日本人不敢面對歷史，不敢承認歷史時，我們只能責(zé)備，責(zé)備他們篡改教科書，責(zé)備他們參拜靖國神社……，可我們畢竟只能責(zé)備，我們不能拿武器去威脅他們要他們不要去做，所以我們要學(xué)會自己去了解熟悉歷史，不能讓歷史被時間的長河沖淡！

對于現(xiàn)在有些人對日本動漫和日劇的熱愛達到癡迷的程度的現(xiàn)象，我很失望也很無奈，雖然我們不能因為歷史的原因而一味的抵制，但也不能過度的沉迷，畢竟那是我們的傷疤，但他們也有我們學(xué)習(xí)的地方，作為愛學(xué)習(xí)的大國，我們要取其精華，去其糟粕！學(xué)習(xí)他們優(yōu)勢的一面，從而強大我們自己，只有充分的了解他們才能更好地超越他們！

時代在進步，在發(fā)展，我們作為新一代的主人，要牢記歷史，勿忘國恥！讓歷史成為我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的強大動力，而不能把它作為一種觀賞，看過之后就像自己換了一件衣服，而漸漸地淡忘了，我們要牢記歷史！

遲向月1148217

第五篇：第三單元 不能忘記的歷史4

第三單元 不能忘記的歷史

第一課、圓明園的訴說

活動目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難；

2、讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力?；顒又攸c

通過世人對圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進而達到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國的目的。

活動準(zhǔn)備

教師：寫好英法聯(lián)軍暴行的紙條； 學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園的圖文資料?；顒硬襟E

一、談話引出課題

同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。這段話來自法國大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。出示：

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長期勞動。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過幾世紀營造的園林究竟是為誰而建的呢？為人類。因為時光的流逝會使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現(xiàn)已蕩然無存。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠劫，另一個強盜縱火焚燒??這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利??我渴望有一日法蘭西能擺脫重負，清洗罪惡，將會把這些贓物交還給被動奪的中國！” 〖板書課題：圓明園的訴說〗

二、深入課題內(nèi)容

教師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快。請4人小組各自提出自己的問題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問題板書到黑板上。

老師提煉其中的重點問題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：

⑴圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語文教材“圓明園的毀滅”〗

⑵法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？ ⑶英法聯(lián)軍在大肆斥動中都有哪些無恥表現(xiàn)？

三、深入了解歷史

1、圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？

老師呈現(xiàn)圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽，將圖片資料在班里展出。

教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對著殘垣斷壁悵然道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！彪y道這就是我們的“萬國之園！”？

關(guān)愛的同學(xué)們，面對圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想呢？

2、法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？

⑴師生共同閱讀課本P47～48的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。⑵對于這段歷史，大家還知道些什么？讓學(xué)生自由上臺演說給大家聽。

3、英法聯(lián)軍在大肆掠劫中都有哪些無恥表現(xiàn)？ ⑴學(xué)生交流匯報搜集資料。

⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯(lián)軍的無恥表現(xiàn)寫在紙條上念給大家聽，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學(xué)生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。

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⑶學(xué)生自由上臺照老師的樣做。?? ??

4、教師：同學(xué)們，此時此刻，請說出你的感受！

5、同學(xué)們起讀一讀：

落后就要挨打！！

挨打意味著什么？意味著：

財富，被一筆一筆地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鮮血，被一滴一滴地吸干。

四、小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸無疑已經(jīng)引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續(xù)和老師來進行交流。

五、活動延伸

教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學(xué)們將搜集到的與這段歷史相關(guān)圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。

第二課、在南京大屠殺紀念碑前

活動目標(biāo)

1、幫助學(xué)生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和憂患意識?；顒又攸c

了解日本侵華戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭的罪惡，了解面對民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

1、大幅世界地圖、有關(guān)資料、20張舊報紙、在教室的后面拉一根長繩。

2、學(xué)生分組搜集有關(guān)日本侵華史實的書籍、資料?；顒硬襟E

一、揭題

1、教師：〖展開大型世界地圖，指中國和日本所在版圖〗親愛的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P(guān)系時必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠的一個國家。這個“遠”不是指實際空間距離，而是指心理距離。

孩子們，這個瘡疤是怎么回事？為什么會疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？

2、請每位同學(xué)把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學(xué)。

3、閱讀課本P49～50的內(nèi)容。

二、深入課題，了解歷史

1、討論：日本為什么要侵略我們中國呢？

學(xué)生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結(jié)說明： 資源的匱乏 軍事擴張 發(fā)動戰(zhàn)爭！

日本國基于以上思想，自1894年至1945年，多次對我國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。

2、師生一起瀏覽史實。

⑴教師給每組分發(fā)一本介紹日軍侵華史實的書，可以自由交換閱讀。⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。

⑶每個同學(xué)用一小紙條寫上自己的見解或讀后感言自由上臺宣讀給大

家聽。

3、教師放送《南京大屠殺》真實記錄片斷。

這些都是鐵的證據(jù)?？催^了，想說點什么，站起來大聲說吧！把你最想說的話用黑色或紅色彩筆寫在老師發(fā)給大家的報紙上，再掛到教室后面的繩子上。

三、了解我們自己的國人面對這段恥辱史的種種態(tài)度與做法，清醒選擇自己今后所應(yīng)持的立場和應(yīng)做的事情

1、教師呈現(xiàn)材料，學(xué)生讀后自由討論。

一位大學(xué)生在談到什么情況下會和日本青年人交朋友時說：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰(zhàn)爭紀念館等，我會跟他談日本侵華戰(zhàn)爭，把事實擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認那場戰(zhàn)爭是侵略，那朋友肯定是交不成了?！?/p>

你同意這位大學(xué)生的話嗎？今后在日本人的交往中你會怎么做呢？

2、思考、討論：在過去的200年里，中日之間爆發(fā)過兩次戰(zhàn)爭（甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭），為了避免悲劇重賞，你認為我們可以做些什么？

四、活動拓展

給日本小學(xué)生寫一封信，表達你對日本侵華戰(zhàn)爭的觀點。

第三課、不愿做奴隸的人們

活動目標(biāo)

1、使學(xué)生了解歷史上中國人民對外抗?fàn)幍牟糠质穼崳?/p>

2、愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感?；顒又攸c

知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)??；顒訙?zhǔn)備

1、林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖等有關(guān)圖片和歷史資料；

2、布置學(xué)生采訪家長、查閱資料，了解幾個節(jié)日的來歷和以上歷史事件。

活動步驟

一、揭題

二、展示斗爭歷史，深入課題內(nèi)涵

1、出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗

3、請每個組在組長的指揮下快速將自己重點了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個同學(xué)為講解員。

4、小展覽開始，在《國際歌》的音樂聲中，全班同學(xué)整理好衣服，系好紅領(lǐng)巾，從教室門口重新排隊進入教室，分組講解?！祭蠋熛鄼C補充〗

三、制作節(jié)日紀念卡

1、老師出示一個同學(xué)的生日，問：這個日子對于你來說特別嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問：你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學(xué)生自由交流，制作紀念卡。

四、學(xué)唱《義勇軍進行曲》

1、出示國1949年開國大典盛況，學(xué)生重溫“10月1日國慶節(jié)”歷史時刻。

2、大家知道國歌的由來嗎？現(xiàn)場分組開展搶答賽：

《國歌》的全稱是什么？原名是什么？

這首歌原是哪部電影的主題歌？

這首歌的詞作者是誰？

這首歌的曲作者是誰？

關(guān)于田漢，你還知道什么？

關(guān)于聶耳，你還知道什么？

3、齊讀P58的小資料。

4、全體起立，唱國歌。

5、小結(jié).五、活動延伸

就自己看過的愛國電影寫觀后感，下次活動課舉行征文演講比賽。

第四課、振興中華，我們的責(zé)任

活動目標(biāo)

1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；

2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責(zé)任；

3、制定成材計劃，為振興中華貢獻力量。

活動重點

總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

活動準(zhǔn)備

1、模擬人民英雄紀念碑的紙板6塊；

2、搜集有關(guān)討論我國誠信危機、環(huán)境危機、惡習(xí)危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機的資料和言論。

活動步驟

一、讀名言

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》

教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？

二、感受振興責(zé)任

1、出示人民英雄紀念碑圖。

教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請肅立！請向一切為了爭取民族獨立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

2、如果在紀念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么？ 發(fā)小紙片，各自書寫

3、自由上臺交流留言內(nèi)容。

4、小比賽，每個小組一塊模擬紀念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。

三、了解“振興中華”的實質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實際行動

1、讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關(guān)故事。

2、簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》（老師已分組發(fā)放）。3、4人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響。

四、振興中華，貴在行動

教師：在這和平安寧的時代，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請說說你們對這個問題的看法吧。

1、學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫下自己的感悟。

（一小組）振興中華，我們的責(zé)任是：

2、教師介紹我國今天在國際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機：誠信危機、環(huán)境危機、惡習(xí)危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危

機??

3、延續(xù)老師的話題，請學(xué)生再談感想。

4、根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實可行的成材計劃。

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關(guān)。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲備知識和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！

六、活動延伸

摘抄古今中外的愛國名言。