第一篇：寧夏培訓(xùn)心得

把握高考方向，扎實(shí)有效備考

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青海互助二中張正云

一、2013年青海高考地理試題分析（新課標(biāo)文綜卷II）主要特點(diǎn)

2013年是青海省考生首次參加新課標(biāo)全國高考，與舊大綱版試卷相比，今年的文綜地理考試增加了三道選做題，從三題中選擇一道適合自己的、得分更有把握的題來做，增加了閱讀量、得分難度和時(shí)間緊迫感。與往年的新課標(biāo)卷相比，新課程的目標(biāo)把握準(zhǔn)確，過渡平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，難易適度，區(qū)分度較強(qiáng)。試卷特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、試題覆蓋度廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。試題考核了自然地理、人文地理、區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展三大知識(shí)板塊，涉及到人口、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、等值線判讀、氣候、洋流、旅游、環(huán)境、災(zāi)害等主干知識(shí)。而區(qū)域地理則考查了內(nèi)蒙古某地風(fēng)、沙原因；西南引種桉樹后地理環(huán)境整體性改變、神農(nóng)架旅游、低溫對農(nóng)作物的影響、太湖水污染及治理等知識(shí)點(diǎn)。試題注重考察考生運(yùn)用相關(guān)地理原理、地理規(guī)律，分析地理事象、探討地理問題的綜合能力。而地球運(yùn)動(dòng)及工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)則沒有出現(xiàn)。

2、注重考查從圖中獲取信息的能力，綜合能力要求高。本套試題共七幅圖，有人口遷移坐標(biāo)圖、臺(tái)灣氣溫等值線圖、舊金山的地理位置圖、內(nèi)蒙古某地等高線圖、引種桉樹前后環(huán)境對比示意圖等，考生若不仔細(xì)挖掘圖文信息、不注重綜合分析與評價(jià)，則得分率可能較低。反映了近幾年“輕記憶、重能力”的新高考考核要求。

3、命題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。無論是選擇題，還是綜合題，整套試卷無一不體現(xiàn)“注重對地理問題的探究”、“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”等新課程理念。可見，培養(yǎng)公民應(yīng)有的地理素養(yǎng)，形成正確的環(huán)境觀、資源觀，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這是新課標(biāo)的教學(xué)理念，也是高考的命題趨勢。

4、增加了開放性試題，這是本套試卷的一個(gè)亮點(diǎn)。36題第（3）問，讓考生闡明內(nèi)蒙古M地沙丘未來規(guī)模擴(kuò)大或不擴(kuò)大的原因。學(xué)生答題時(shí)可以不拘泥于某個(gè)固定的答案，給考生一個(gè)較大的發(fā)揮和思維空間。這種答案的“寬泛性”對中學(xué)地理教學(xué)走向“注重地理素養(yǎng)培養(yǎng)”能起很好的導(dǎo)向作用。

5、試題總體難度超過去年，估計(jì)得高分不易。選擇題3-8題具有一定的迷惑性容易錯(cuò)選，而綜合題36（1）、（2）題，37（1）、（2）題，需要考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，整合能力要強(qiáng)，也正因?yàn)檫@方面的欠缺，造成地理試卷出現(xiàn)高分不容易。

二、今后教學(xué)方向

1．重視地理能力的培養(yǎng)

（1）地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力，地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌

握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。

（2）地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

（3）知識(shí)遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

（4）讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。

2.扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

（1）要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。

（2）強(qiáng)化主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)、城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中，以主干知識(shí)為線，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識(shí)框架。

(3)在教學(xué)中我們要對學(xué)生進(jìn)行“診斷”，及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3．關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。

4．做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。選擇題：主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法。綜合題：要求在每次練習(xí)時(shí)，都必須保持卷面清楚，回答條理清晰。

5．選考內(nèi)容應(yīng)予重視

從高考試卷看，地理選考內(nèi)容占了10分，具有較高比例。在復(fù)習(xí)中應(yīng)予充分重視。

綜上所述，在地理新課標(biāo)教學(xué)的大潮中會(huì)遇到許多問題，但是只要我們在復(fù)習(xí)中能抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)圖表教學(xué)，強(qiáng)化綜合意識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，把握命題的指導(dǎo)思想，研究地理學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范性，就一定能夠不斷提高全體學(xué)生的考試能力，取得理想成績。只有這樣，才能向素質(zhì)教育邁出堅(jiān)實(shí)的一步，才能進(jìn)一步全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

把握高考方向，扎實(shí)有效備考

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互助縣第二中學(xué)

張正云

2013年9月16日

第二篇：校長影子培訓(xùn)心得(寧夏惠農(nóng)區(qū),徐文)

校長“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)總結(jié)

寧夏惠農(nóng)區(qū) 徐文

2011年9月18日至29日，我有幸參加了北京市2011“教育部-中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)班，帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期二周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聽取了國家教育發(fā)展研究中心政策室主任楊銀付、鐘祖榮教授的專題講座，并到北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，讓我得以與基地學(xué)校校長一同學(xué)習(xí)和面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教育教學(xué)管理的方法，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路，特別是在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)我校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。在此我非常感謝北京市2011“教育部-中國移動(dòng)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

從基地學(xué)校馬丁一校長的經(jīng)驗(yàn)介紹中，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校管理的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力 新教育實(shí)驗(yàn)主要通過提倡教師閱讀、寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨筆等實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變。并實(shí)現(xiàn)以寫促讀、以寫帶動(dòng)交流、以寫實(shí)現(xiàn)教育的感悟與升華的目的。新教育為促進(jìn)學(xué)校書香校園建設(shè)，其目的就是為了營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，校長首先要成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動(dòng)、大力開展閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)、方式、優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也經(jīng)常運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒有通過反思形成理論。這為我們學(xué)校以后的發(fā)展提供了很好的借鑒意義。

三、學(xué)以致用求發(fā)展。

（一）借鑒與創(chuàng)新工作的實(shí)踐和探索

1、立足現(xiàn)實(shí)，規(guī)范化、特色化辦學(xué)

作為校長，我首先要在努力學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中摸索自己的辦學(xué)策略，建構(gòu)自己的辦學(xué)思想，博采眾長，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進(jìn)師生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。立足現(xiàn)實(shí)，規(guī)范化、特色化辦學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)，讓我校又好又快發(fā)展。

2、立足現(xiàn)實(shí)，以校為本，培優(yōu)師資，挖掘潛力，發(fā)揮教師教育主體作用（1）加強(qiáng)與北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校發(fā)展。在學(xué)習(xí)期間，我與馬校長初步商討決定，兩校建立扶助關(guān)系，我校教師借助府學(xué)胡同小學(xué)校園網(wǎng)定期向府學(xué)胡同小學(xué)學(xué)習(xí)，借助名校提升我校的發(fā)展空間。（2）樹立教師育人先育已的思想。學(xué)校要建立了教師自我評價(jià)、自我教育制度，從培養(yǎng)教師良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，營造良好的育人氛圍。（3）借鑒他山之石，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，要加大對自身和其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個(gè)好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求我校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個(gè)學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

3、立足現(xiàn)實(shí)，以常規(guī)為抓手，加強(qiáng)教師的合作教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，有效提高教學(xué)質(zhì)量

（1）建立合作教學(xué)小組，合作備課，交流學(xué)習(xí)，互相探討。

（2）把常規(guī)檢查轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鞅O(jiān)控。定期、不定期組織教師調(diào)研，交流備課、作業(yè)批改、上課、測試等情況，起到交流、監(jiān)控和促進(jìn)的作用。

短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。為促進(jìn)我校發(fā)展，打算做好如下幾方面的工作：

一、分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，體驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校教育文化氛圍

1、匯報(bào)學(xué)習(xí)。利用晨會(huì)和教師會(huì)議向全體師生匯報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中，讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我校的教育實(shí)踐中。

2、給教師和學(xué)生提供所有的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有關(guān)照片、資料、書籍，組織學(xué)習(xí)，加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此，我們要致力于提高管理水平，要加大對其他管理人員的培訓(xùn)力度。一個(gè)好校長才能帶出一所好學(xué)校。要求我校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個(gè)學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

第三篇：心得體會(huì)013寧夏培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得

春風(fēng)又綠寧夏川，今年四月我再次幸運(yùn)的參加了全國著名教育專家中小學(xué)語文精品課堂展示培訓(xùn)活動(dòng)。說真的每一次參加外出培訓(xùn)，我都心情如潮海，洶涌著、翻騰著。一次次聆聽讓我受益匪淺。名師的言行在我心中印下深深地痕跡。

名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受，置身與課堂教學(xué)中，他們?nèi)玮叶〗馀Ｓ稳杏杏?，如行云流水絲絲入扣。不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花。他們或淺唱低吟、或手舞足蹈、或激揚(yáng)文字不禁令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的老師連聲贊嘆。課堂上老師們陷阱的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多樣的多媒體課件等等。這些都給我留下了深刻的影響和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深的思考，從中讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

來自上海浦東的名師賈志敏老師，他從事小學(xué)語文教學(xué)工作55年，55年的課堂生涯造就了一位出類拔萃的小學(xué)語文教師。有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他在課堂上更顯大家風(fēng)范。親切的教學(xué)態(tài)度，生動(dòng)有趣的課堂語言和那環(huán)環(huán)相扣的課堂教學(xué)過程緊緊的吸引著每一個(gè)學(xué)生的注意力，他提倡的是簡簡單單教語文，平平常常進(jìn)課堂。把一切都落實(shí)在學(xué)生發(fā)展上。賈老的課沒有精美的課件，沒有動(dòng)聽的音樂，也沒有眼花撩亂的畫面，沒有煽情的話語，每一句話都真是自然，每一個(gè)指導(dǎo)都恰到好處，每一句點(diǎn)撥都能讓孩子有所進(jìn)步。

長期以來，作文教學(xué)一直是一直困擾著一線的語文教師，可謂出力不見效。來自北京光明小學(xué)的特級教師武瓊的作文指導(dǎo)課是我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。武老師上的活動(dòng)作文，她并沒有直入主題，而是和學(xué)生一段親切的交談，在交談的過程中引出本次作文的意圖------游戲活動(dòng)。先讓學(xué)生說出游戲的名字、過程、細(xì)則、以及規(guī)則，目的等等。然后引導(dǎo)學(xué)生對能解決的問題作出確定，對不解的問題，師生一起邊聊邊解決，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴的能力。然后合作明確作文的疑難之處。老師始終和學(xué)生一起解決困難，直到滿意為止。師生之間的對話體現(xiàn)了師生平等的教學(xué)理念，也同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓課堂更加生動(dòng)。

最棒的是來自上海是的骨干教師戴建榮老師的一堂吟唱相結(jié)合的古詩文教學(xué)。讀唱吟相互交融相互結(jié)合也是他課上的亮點(diǎn)。真是讀的酣暢淋漓，唱得情不自禁，吟的聲情并茂。所有的設(shè)計(jì)理念都圍繞著“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以其高學(xué)生的語文素養(yǎng)為本，真沒想到，古詩的教學(xué)也能上的這樣引人入勝。其優(yōu)美的語言，淵博的知識(shí)，讓人覺得不是在聽課，而是在欣賞語文教學(xué)藝術(shù)。他抑揚(yáng)頓挫的聲線深深的感染了在座的每一位教師，煽動(dòng)著每一個(gè)人的感情，是本不懂平仄之規(guī)律的小學(xué)生也搖頭吟唱起來，學(xué)生沒有絲毫的厭倦，改變了以往枯燥的說文解字，使人耳目一新。

贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的思考，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲呢？結(jié)合這次聽課活動(dòng)，反思我平時(shí)的教學(xué)我對語文教學(xué)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.吃透教材是最根本的，這些語文教師的功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材、了解背景是非常必要的。

2.駕馭課堂的教學(xué)能力很高，巧用心思、精心設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。長期以來形成自己固定的教學(xué)風(fēng)格。

3.活波的課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重教師的“講“而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂奇峰死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡。而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者。老師和學(xué)生是在相互交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課整個(gè)課堂氣氛活躍，正真體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，外出聽課學(xué)習(xí)，也是提升自己的一個(gè)過程，是我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，幾點(diǎn)教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第四篇：培訓(xùn)心得

合肥小語教學(xué)培訓(xùn)

-------賈彥利

在孫校長，陳校長，張主任的帶領(lǐng)下我們有幸參加“2017年合肥市小學(xué)語文骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)，經(jīng)過三天豐富充實(shí)的培訓(xùn)，讓我從語文研究的視角重新審視了在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)當(dāng)掌握的基本素質(zhì)和教育理論，三天的培訓(xùn)時(shí)間讓我感慨良多，既感知本身教學(xué)能力的不足，又讓我從新的教育理念感嘆亳州當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)的薄弱。從而使我更堅(jiān)信在黌學(xué)育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下能給亳州小學(xué)教育帶來一股春風(fēng)。下面我將從本次學(xué)習(xí)中的教育戲劇、繪本教學(xué)、故事語文與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系談?wù)剮c(diǎn)看法： 教育戲劇，聽起來新鮮有趣，它和傳統(tǒng)的戲劇表演不同、也和傳統(tǒng)的課本劇大相徑庭，它是運(yùn)用戲劇的方法和元素在教學(xué)或文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。教育戲劇的重點(diǎn)是全員參與，從中領(lǐng)略知識(shí)的蘊(yùn)意，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。我們也學(xué)習(xí)了合肥市萬慈小學(xué)的戲劇“哪吒鬧?！?，在這場別開生面的表演中，一年級40位學(xué)生和兩位包班教師感動(dòng)了在場的每一位學(xué)習(xí)老師，在這場表演中我不禁想到，如何才能更好的將教育戲劇這個(gè)新鮮又熟悉的教育理念運(yùn)用到日常的數(shù)學(xué)教育中，會(huì)后我查了一下，果然北京亦莊小學(xué)已經(jīng)開始這項(xiàng)實(shí)踐研究，張宏偉北京市特級教師，將教育戲劇的理論運(yùn)用到兩位數(shù)乘以一位數(shù)、鏡面對稱、長度單位等等微型的數(shù)學(xué)戲劇，將數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)利用戲劇的方式進(jìn)行編織和學(xué)習(xí)。讓、學(xué)生在浪漫又理性，真切而濃烈的氛圍中深度投入，深度理解、牢固掌握，這種戲劇表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象力、以及和同伴之間相互交流的能力。

什么是繪本教學(xué)?就是以圖文并茂的形式，反應(yīng)兒童生活為主的兒童圖書。這個(gè)和傳統(tǒng)的圖畫書有著明顯的區(qū)別，繪本的故事并不是講出來的，而是通過觀察、思考、想象去發(fā)掘的、繪本在學(xué)生核心素養(yǎng)的教育中起著啟迪思想、傳播是非觀念的舉足輕重的地位。常規(guī)的數(shù)學(xué)教育形式單一，和生活聯(lián)系不夠密切，數(shù)學(xué)的系的習(xí)得往往停留在數(shù)學(xué)操作層面，沒有達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展與運(yùn)用，數(shù)學(xué)繪本有很強(qiáng)的趣味性與情景性，但是目前大多數(shù)的數(shù)學(xué)繪本只是應(yīng)用到幼兒階段，如何才能在小學(xué)階段將繪本更好的利用。繪本教育可以在數(shù)學(xué)作業(yè)布置中穿插，豐富學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的知識(shí)面，學(xué)生將必要的知識(shí)點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)繪本的方式呈現(xiàn)，既增加趣味性又豐富知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)然拓展的應(yīng)用繪本也是在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與信息的提煉中，

第五篇：培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

灤平縣灤平鎮(zhèn)中心校

徐秀英

作為一名班主任教師的我非常榮幸地參加了市骨干班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖短卻令我受益匪淺，使班主任的我，眼前一片光明，為如何更好地展開班主任工作，做一名合格優(yōu)秀的班主任引領(lǐng)了方向。各位專家以科學(xué)的理念、智慧的策略、豐富的案例、生動(dòng)的語言向我們闡述了如何做一名優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀班主任的特質(zhì)以及班主任魅力的來源等。

這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任首先要有健康的身體，陽光的心態(tài)，才能用愛心與責(zé)任心去經(jīng)營自己的班集體。要全面了解學(xué)生，更要用愛心打動(dòng)學(xué)生，這就要求我們善于傾聽學(xué)生們的心聲，站在學(xué)生的角度觀察一切，并引領(lǐng)孩子們的精神成長。另外，要做一名優(yōu)秀的班主任教師，必須做到到以下幾點(diǎn)：多讀書充實(shí)自己；多思考豐富自己；多寫作成就自己。這些理論都為我們的班主任教師指引了成長的方向。

專家們還向我們闡述了，作為一名班主任教師不僅要有愛心和責(zé)任心，與此同時(shí)在教育學(xué)生時(shí)，還要講究方法，注重策略，從而使自己成為一名優(yōu)秀的班主任教師。首先，要有愛心，教育沒有愛猶如池塘里沒有水，沒有愛的教育是不存在的。我多年來一直信奉這一點(diǎn)，所以我的愛心贏得了孩子們的愛心，我實(shí)施的愛心教育和專家們的理念相同，這一點(diǎn)我很欣慰。育人要先育心，只有走進(jìn)孩子們的心靈世界，才能引起孩子們心靈深處的共鳴，用心靈贏得心靈，用愛交換愛。這就要求我們教師平時(shí)從點(diǎn)滴做起，關(guān)心孩子們的成長，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注孩子們的喜怒哀樂，讓孩子們感受到我們的愛，孩子們的情感更是純潔無暇的，當(dāng)他們感受到我們的愛時(shí)，他們會(huì)以我們希望的方式回報(bào)我們——親其師，信其教也。其次，學(xué)會(huì)欣賞，人人都需要愛，差生更需要我們的關(guān)愛。所以我們要欣賞每一片綠葉，哪怕是帶有斑點(diǎn)的那一片葉子。作為班主任教師的我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光點(diǎn)的慧眼，時(shí)時(shí)加以表揚(yáng)，激勵(lì)他們，幫他們找回自信，從而充滿信心地去學(xué)習(xí)。另外，還要學(xué)會(huì)理解和包容，許可孩子們犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆觽兩鷣砭哂蟹稿e(cuò)的權(quán)力，有問題才需要我們來教育，每一個(gè)孩子都是一個(gè)富有個(gè)性的鮮活的個(gè)體，所以要許可他們犯不同的錯(cuò)誤，不要一犯錯(cuò)誤我們就生氣。

做好班主任教師應(yīng)遵循的原則。我印象最深的就是：1.客觀地看學(xué)生的原則，教育因該是適應(yīng)學(xué)生而不是適應(yīng)教育。2.言傳身教的原則，“學(xué)高為師，身正為范”，這句話告訴我們要以自己的人格來影響學(xué)生，通過自己的道德情操為學(xué)生樹立榜樣。3.堅(jiān)持不懈，持之以恒的原則：“十年樹木百年樹人”，要始終堅(jiān)持積極向上的人生態(tài)度教育學(xué)生，用良好的道德風(fēng)尚引領(lǐng)學(xué)生。4.言行一致的原則：言不信，行必果，在任何情況下都不要說做不到和不能做到的事。這些都為我們班主任清晰地指引了前進(jìn)的方向。

通過學(xué)習(xí)，對班級為化建設(shè)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。專家們向我們闡述了關(guān)于班級文化建設(shè)問題，要突出“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的本質(zhì)追求，班級文化的形態(tài)猶如一棵大樹，它的“根”深深扎在每個(gè)孩子的心里，它的“枝干”要融入班級的管理、教學(xué)、課程以及一切師生的活動(dòng)和行為中。它的“葉子”長在班級的墻壁、樓宇和校園中，多門鮮明的論點(diǎn)，形象的比喻將我們從班級文化的建設(shè)的誤區(qū)拉出來，為我們今后在班級文化建設(shè)方面指引了方向。

山西杜郎口校長——崔其升，他的講座更是令人感受頗深，他說：作為一名教師要想想學(xué)生對我們的期待和盼望是什么？（表揚(yáng)和鼓勵(lì)），這是孩子們的心理需求。因此，作為班主任教師的我們要將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在課堂的熱情參與體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，達(dá)到情緒態(tài)度和心靈的升華才是成功的課堂。因此，我們要在課堂上努力調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興致，讓他們充分表達(dá)表演形成思維與情感的碰撞，樹立問題意識(shí)，這些都是我在教學(xué)工作中需要努力的地方。我將在今后的教學(xué)中，尤其是課堂教學(xué)，一定要努力營造讓學(xué)生表現(xiàn)自己提高興致的課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，更好地展現(xiàn)自己、表演自己，讓自己正正成為課堂的主體發(fā)展的個(gè)體。

總之，這次班主任培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的班主任教師是幸福的快樂的同時(shí)也是身負(fù)重任的。這次培訓(xùn)，分享的專家們的精彩講座，他們的理念清晰地為我們班主任指明了，如何才能成為一名幸?？鞓返陌嘀魅危瑸樘幵诿悦Ｖ械奈覀儾亮亮穗p眼。我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)將我所學(xué)付諸在實(shí)踐教學(xué)中，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，服務(wù)于我們的孩子，將我們的孩子培養(yǎng)成積極健康樂觀向上的小學(xué)生，讓自己真正成為一名快樂幸福的班主任！