第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊期中試卷

小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊期中試卷

一、填空題(20%)

1.一個班有男生25人,女生20人,男生比女生多()%,女生比男生少()%．4分給五年級和六年級,六年級分得圖書()本．?2.把630本圖書按3

3.小林騎自行車從家到學(xué)校,他騎車的速度和所需時間成()比例．

4.在A×B=C中,當(dāng)B一定時,A和C()比例,當(dāng)C一定時,A和B()比例．

5.圓的直徑和它的面積()比例．

6.在比例式X： ＝ ：2中，X＝（）

7.走一段路，甲用4小時，乙用3 小時，甲和乙行走的速度比是（）。2000000的地圖上 ,量得兩地距離是38厘米,這兩地的實(shí)際距離是()千米．?8.在比例尺是110、1 米：40厘米化成最簡單的整數(shù)比是（），比值是（）。

11、圓柱體的側(cè)面展開可以得到一個長方形, 這個長方形的長相當(dāng)于圓柱的（）, 寬相當(dāng)于圓柱的()。

13.等底等高的圓柱體和圓錐體體積之和是28立方米, 圓柱體的體積是()．

14、一個圓錐的底面半徑是一個圓柱底面半徑的，圓柱的高與圓錐高的比是4：5，那么圓錐的體積是圓柱體積的（）。

15、一根1米長的圓柱體鋼材，截去2分米的一段后，表面積減少25.12平方分米，原來這根鋼材的體積是（）立方分米.二、選擇題。（8%）

1、24個鐵圓錐, 可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個數(shù)是[ ]

A．12個 B．8個 C．36個 D．72個

2、等底等高的圓柱、正方體、長方體的體積相比較[ ]

A．正方體體積大 B．長方體體積大 C．圓柱體體積大 D．一樣大

3、圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍, 它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是[ ]

A.3 B.6 C.9 D.274、如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C成〔 〕

A、正比例。B、反比例。C、不成比例。

三、判斷。（12%）

1、底面積和高分別相等的長方體、正方體、圓柱的體積一定相等。（）

2、圓的面積和半徑成正比例。（）

3、一個圓柱的底面半徑是8厘米，它的側(cè)面展開正好是一個正方形，這個圓柱的高是16厘米。（）

4、一個比例的兩個外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個內(nèi)項(xiàng)也一定互為倒數(shù)。（）

5、三個圓錐體積的和正好等于一個圓柱體的體積。（）

6、如果x 與y成反比例，那么3 x與y也成反比例。（）

四、求未知數(shù)x(12%)

（1）3：8 = x： 2.4（2）x：5 = ：0.5(3)：x = 6

五、應(yīng)用題(40%)

1、一個圓柱體底面半徑是2分米, 圓柱側(cè)面積是62.8平方分米, 這個圓柱體的體積是多少立方分米?

2、有一個圓柱形儲糧桶, 容積是3.14立方米, 桶深2米, 把這個桶裝滿稻谷后再在上面把稻谷堆成一個高0.3米的圓錐．這個儲糧桶裝的稻谷體積是多少立方米?(保留兩位小數(shù))

3、一根2米長的圓柱形木料, 橫截面的半徑是10厘米, 沿橫截面的直徑垂直鋸開, 分成相等的兩塊, 每塊的體積和表面積各是多少?

4、一塊長方形地，量得它的周長是48米，長和寬的比是5：3。這塊長方形地的面積是多少平方米？

（反面還有題）

5、用鐵皮制作一個底面直徑和高都是4分米的圓柱體油桶，至少需要鐵皮多少平方分米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）如果每升油重0.8千克，這個油桶可裝油多少千克？（保留整千克數(shù)）。

6、兩根同樣長的鋼筋,其中一根鋸成3段用了12分鐘,另一根要鋸成6段,需要多少分鐘?(用比例方法解)

7、劉師傅要加工一批零件,每小時加工40個,3小時可以完成,如果要提前半小時完成任務(wù),工作效率需提高百分之幾?(用比例的方法解)

8、有AB兩個容器，如圖先把A裝滿水，然后倒入B中，B中水的深度是多少厘米？

思考題。（10分）

某工廠四月份（30天）計(jì)劃生產(chǎn)一批零件，平均每天要生產(chǎn)400個才能完成任務(wù)，實(shí)際上前6天就生產(chǎn)了3000個。照這樣計(jì)算，完成原計(jì)劃任務(wù)要用多少天？（分別用正、反比例解）

第二篇：小學(xué)第十二冊語文期中試卷

一、1、看拼音寫詞語：（8%）

yun niang zi bei jing zhe fan lan xuan yao si nue qin bi cai yao2、根據(jù)拼音組詞語：（4%）

載：zai()zai()畜：chu()xu()

二、根據(jù)下面各個成語的構(gòu)成方式，照樣子寫成語：（4%）

無邊無際（）斤斤計(jì)較（）左顧右盼（）朝夕相處（）

三、按要求換寫句子的不同說法，不改變句子的原意：（6%）

理智的人都說讀書要認(rèn)真。

1、寫成雙重否定句：

2、寫成反問句：

3、寫成否定句：

4、改寫成轉(zhuǎn)述句：媽媽對我說：“今天我去鎮(zhèn)里開會，中午不回來，別等我吃飯了?！?/p>

四、根據(jù)課文內(nèi)容，作理解性填空：（36%）（共24格，每格均為1.5分）

1、作者在離別祖國時，對“黃土、青草、小島、海水”等的描寫，充分表達(dá)了他對祖國大好河山 的 和。這種寫法叫做。

2、《一夜的工作》，作者在寫作上主要運(yùn)用了 的方法，更為突出地贊頌了周總理為國家、為人民 的工作精神和 的生活作風(fēng)。

3、“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@是作者 所寫的《 》 中的一句話，這句話是用 手法寫的，他用 來比 進(jìn)一步描繪了春風(fēng)的，同時也表達(dá)了作者。

4、填寫完整古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的后兩句詩，并作回答：

盡，南 又一年?！氨M”的意思是 ；“南”的意思是。這兩句詩描述了 和。全首詩充分反映出詩人對，對淪陷區(qū)老百姓的 和對茍且偷安的。

5、《林?！芬晃闹?，老舍說“群嶺起伏是林海的波浪”，這是他抓住“林”的 來寫它像海的。

五、判斷，給下列句子表達(dá)正確的打“ Ⅴ ”，給說法不正確的打“ Ⅹ ”：（8%）

（下面四道題中，你必須完整地改正其中兩道錯題，不然，作扣分處理）

1、“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”作者在這里巧用相同的詞語，借助不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)了對“鳥的天堂”的熱情贊美。（）

2、“喜陰的，就別多澆水；喜干的，就別多放在太陽地里?！边@是老舍在養(yǎng)花中摸著了的 門道之一。（）

3、“再接再勵、刻骨銘心、坐無隙地、野性難訓(xùn)、如愿以嘗”這5個詞語中有3個錯別字。

4、“無論困難再大，我們都能克服，因?yàn)槲覀兪菆?jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士?！痹捴械年P(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用 正確。（）

六、對已學(xué)課文的回顧，將有關(guān)內(nèi)容填在橫線上：

1、小學(xué)語文課文內(nèi)容豐富多彩，《看不見的大力士》說明了 的作用；《冬眠》 告訴了我們 ；冰心奶奶的《只揀兒童多處行》不僅贊美了 還贊美了 ；《題臨安邸》充分表現(xiàn)了詩人 ；李廣田的散文《花潮》，雖然只描述了他所見的海棠花開的盛景，但他的目的在于贊 美美妙的春光和。（6%）

2、走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮。那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的 花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地發(fā)揮 出來了！

①加橫線的句子是作者“走進(jìn)玉瀾堂的院落里”后的感嘆，請你用“…… ”在文中 準(zhǔn)確畫出說明春光“飽滿”的詞句，抄寫下說明春光“爛漫”的詞句。（2% 2%）

七、閱讀下面的小短文，按要求完成文后的作業(yè)：（6%）

三個年輕的泥匠工人在一個工地上同砌一堵墻。有個干部模樣的人過來問：“你們在干什么？”第一個工人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！”第二個工人抬頭朝他笑了笑說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干活邊哼著小調(diào)，他的笑容很燦爛，似乎沒經(jīng)過大腦思考地說：“我們呀！正在建設(shè)一個新的城市吶！”

10年之后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，卻是前兩個人的老板。

1、請你讀懂文章后進(jìn)行合理地推測，那三個泥匠工人10年后會有這么大的差別的原因是

第一個人：

第二個人：

第三個人：

八、閱讀短文，完成作業(yè)：

第21位應(yīng)聘者

佛瑞迪當(dāng)時只有16歲，在暑假來臨的時候，他對爸爸說：“爹，我不要整個夏天都向你伸手要錢，我要找個工作?！?/p>

父親從震驚中恢復(fù)過來之后對佛瑞迪說：“好啊，佛瑞迪，我會想辦法給你找個工作，但恐怕不容易，現(xiàn)在正是人浮于事的時候?！?/p>

“你沒有弄清楚我的意思，我并不是要您給我找個工作，我要自己來找，再說，您也不要那么消極，雖然現(xiàn)在人浮于事，我還是可以找個工作，因?yàn)橛行┤丝偸强梢哉业焦ぷ鞯?。?/p>

“哪些人?”父親帶著懷疑問。

“那些會動腦筋的人?！眱鹤踊卮鹫f。

佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細(xì)尋找，找到了一個很適合他專長的工作。廣告上說找工作的人要在第二天早上8點(diǎn)鐘到達(dá)42街的一個地方。佛瑞迪并沒有等到8點(diǎn)鐘，而在7點(diǎn)45分就到了那兒，即使如此，那時也已經(jīng)有20個求職者排在前面，他是第21位。

怎樣才能引起主試者的特別注意而贏得職位呢?，根據(jù)佛瑞迪所說，只有一件事可做：動腦筋思索。于是他進(jìn)入那最令人痛苦也最令人快樂的程序：思索。在真正思索的時候，總是會想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個辦法。他拿出一張紙，在上面寫了一些東西，然后折得整整齊齊，走向秘書小姐，恭敬地對她說：“小姐，請馬上把這張紙條交給你的老板，這非常重要!”

秘書小姐是一名老手。她直覺到，這個小伙子身上散發(fā)著一種高級職員的氣質(zhì)，她把紙條收下了。“好啊，讓我來看看這張紙條?！泵貢〗憧戳思垪l不禁笑了起來，并立刻站起來回身走進(jìn)老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的眉頭放松了，他大聲笑了起來，因?yàn)榧垪l上寫著：“先生，我排在隊(duì)伍的第21位，在您看到我之前，請不要做出決定。”

他是不是得到了工作?當(dāng)然!這是他善動腦筋的應(yīng)有結(jié)果。是的，一個會動腦筋思索的人總能把握住問題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人以啟發(fā)。佛瑞迪就是這樣一個人。

1、文中“人浮于事”的意思是（2%）

2、佛瑞迪能找到工作的原因是（2%）

3、佛瑞迪在紙條上寫的內(nèi)容是（2%）

4、用“ // ”把文章分為三段。（6%）

5、這篇文章給你最大的啟示是什么?（2%）

6、請你合情合理地設(shè)計(jì)老板與佛瑞迪的連續(xù)兩次對話。（請注意內(nèi)容與標(biāo)點(diǎn)）（4%）

老板問 佛瑞迪說

老板問 佛瑞迪說

九、作文：（100%）《說誠信事，做誠信人》

提示：本文限于兩個事例的組合：①說別人的誠信事；②寫自己的誠信事。注意過渡。要求：思想健康，中心突出，400個字以上。

六年級試卷:小學(xué)第十二冊語文期中試卷答案

一、看拼音寫詞語。（12%）每格1分；出現(xiàn)錯別字就全扣。

① 醞釀 自卑 驚蟄 泛濫 炫耀 肆虐 撳癟 菜肴 ② 裝載 三年五載

畜生 畜牧

二、（4%）如：全心全意 默默無聞 東奔西跑 是非不分

三、（6%）每題1.5分。

⒈例：理智的人都不會不說讀書要認(rèn)真。⒉例：難道理智的人會說讀書不要認(rèn)真嗎？

⒊例：理智的人都說讀書不能馬虎。⒋例：……說，今天她……別等她吃飯了。

四、（36%）共24格，每格均為1.5分。

1、熱愛 留戀 借景抒情

2、對比 不辭勞苦

簡單樸素

3、朱自清 春 比喻 母親的手 春風(fēng) 柔和可親 對大自然的親切感受

4、遺民淚 胡塵里 望王師 盡：完；流干。南：向南；朝南。

北方人民的境遇 盼望解救的急切心情 祖國大好河山的熱愛 同情 南宋統(tǒng)治者的憤慨

5、遼闊無邊

五、判斷（8%）每題2分，對3道錯題必需改正兩題，不然，其中兩題要扣4分。

1、（對）

2、（錯）“陰”改為“干”，把后句中的“干”改為“陰”。

3、（錯）勵——厲 坐——座 訓(xùn)——馴 嘗——償（或把句后的“3”改為“4”）

4、（錯）把“無論……都”改為“即使……也”

六、（10%）

1、（6分）壓縮空氣 動物冬眠的知識 美麗的春光 充滿活力的兒童 憂國憂民的思想感情 社會的平和安詳

2、（4分）飽滿：①開滿了密密層層的 ②這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙。

爛漫：①開滿了密密層層的淡紅的花 ②陽光下就像幾座噴花的飛泉

七、（6%）每一小題2分。（只要能扣住大意就可以了）

第一個人：不懂文明禮貌，沒知識，缺乏文化素質(zhì)修養(yǎng)，因此，這種人是干不成大事的。

第二個人：懂禮貌，有頭腦，有抱負(fù)，因此，這種人在工作中往往能做出成績來。

第三個人：聰明活潑，有理想有遠(yuǎn)見，思維活躍，有創(chuàng)造力，因此，這種人能成大器。

八、1、想找工作的人很多，可是需要人做的事卻很少。（人多事少。）（2%）

2、他善于動腦筋、想辦法，并具有解決問題的能力。（2%）

3、略（2%）

4、⑴ 1—5節(jié) ⑵ 6—8節(jié) ⑶ 末節(jié)。

5、寫出一點(diǎn)即可：①做任何事都要善于動腦筋。②能針對問題善于想出新的辦法來。

6、（只要合情合理即可，不必拘泥于唯一答案。1分一句，但標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范要扣半分。）

例：老板問：“請問，你為何會選擇我的公司來應(yīng)聘？”

佛瑞迪說：“因?yàn)橘F公司最有發(fā)展的前途?！?老板問：“你有什么理由這樣肯定？”

佛瑞迪說：“我已做過市場調(diào)查，貴公司的產(chǎn)品是廣大市民最信得過的，這就是一個

企業(yè)能永久生存的基礎(chǔ)。”

第三篇：小學(xué)語文第十二冊期中檢測卷試卷

小學(xué)語文第十二冊期中檢測卷試卷

一、常識填空。2%

1、CCTV字母符號代表。

2、在日常生活中，我們遇到需要火警幫助時，應(yīng)撥打幫助時應(yīng)撥打電話號碼，遇到急病需要醫(yī)院幫助時應(yīng)撥打電話號碼。

二、看拼音寫詞語并按要求填空8%

zhēnɡ r?nɡkū wěiji? ránshū jíwú yuán wú ɡù（）（）（）（）（）kǒnɡbùāi sīdǐng shangchōu yēb? b? shēnɡ jī（）（）（）（）（）第一行五個詞語的第一個字的音序按順序排列：

三、選擇加點(diǎn)字正確的讀音，用另一個讀音組一個詞。4%

提供（g?nggōng）___________望洋興嘆（xìngxīng）__________ ．．

礦藏（cángzàng）__________情不自禁（jīnjìn）__________ ．．

四、根據(jù)詞語之間意蘊(yùn)的搭配說出一個成語。2%

（1）忘本三國演義洛陽劉禪（）

（2）歲寒三友之一畫畫自信蘇軾（）

五、選擇正確的解釋。（3%）

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫。“負(fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

六、按要求改寫句子。8%

1、把下面的格言補(bǔ)充完整。（2分）

種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，2、把句子改寫成陳述句。（1分）

沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？

3、縮句：（1分）

鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

4、照樣子寫一句排比句。（2分）

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒．．．．．．有痛苦的地方去了。．

5、修改病句：（2分）

（1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來利用海洋、開發(fā)海洋的新時代。

（2）海洋是個聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。

七、將下列錯亂的句子排列成一段通順的話。（3%）

（）水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。

（）過了一會兒，太陽升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。

（）荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面

上。

（）有一個孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉

托著的水珠簡直像一粒粒珍珠，多美啊！”

（）有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆

水珠在荷葉上滾動，好看極了。

（）它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%（2.5+2.5+4+2+2）

1、在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什

么呢？只有（）罷了，只有匆匆罷了??過去的日子（），被不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。

微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽（）了。節(jié)選自《匆匆》。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說

過：“人固有一死，或（），或（）。”為人民利益而

死，就（）；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就

（）。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比（）。

節(jié)選自《為人民服務(wù)》。

3、近階段我們通過課文的學(xué)習(xí)，了解了很多人物的高貴品質(zhì)，如：的李大釗，的周總理；也懂得很多道理，如學(xué)習(xí)《學(xué)

弈》知道了學(xué)習(xí)必須，絕不能，學(xué)習(xí)了《桃花心木》知道了在不確定中生活的能。

4、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：

5、把王安石《元日》詩句補(bǔ)充完整。

爆竹聲中一歲除。千門萬戶曈曈日。

九、讀短文，完成下面的練習(xí)。17%

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：“媽

媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我?！蹦且凰?，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同

客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)

細(xì)小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認(rèn)：這個世界上，我只打

過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌

豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇，你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服??我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔跤一樣應(yīng)該得到原諒。

第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備

童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公．．．．

認(rèn)的法則??為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器—

—?dú)颉?/p>

如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這

種體驗(yàn)將使你一生不會再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最

骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此

與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次

問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所

有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手。每一次打過你之后，我都要深

深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生

命體驗(yàn)中的一部分。

我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你

相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。

我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世

人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每．．．．

打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)?，重要的不是身累，?/p>

是心累。

孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂

了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)?/p>

打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1、在第一自然段中找出兩對反義詞。

（）--（）（）--（）（2%）

2、結(jié)合文章理解下列詞語。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千鈞”指的是。

3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。(5%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰悖?/p>

為；“你像竹筍一樣開始長大?！?/p>

“我”不會打你，因?yàn)椋荒阆褚黄ヮB皮的小

獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰?，因?yàn)椤?/p>

文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋海弧拔覐牟挥霉ぞ叽蚴且?/p>

為”：。

4、請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。(3%)、、5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%)

十、自主題：10%

1、用四個成語分別替代下面四個“很多”（4分）

超市里商品的式樣很多——（琳瑯滿目）花的品種很多—

—（）公園里游人很多——（摩肩接踵）游

樂場游樂項(xiàng)目很多——（）

2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號里，不重復(fù)使用。（6分）

他瞪著眼睛，（嚴(yán)肅）地對我說：“干好工作，要有（嚴(yán)格）的要

求，（嚴(yán)密）的組織，（嚴(yán)謹(jǐn)）的態(tài)度，（嚴(yán)明）的紀(jì)律，看你

能不能經(jīng)受這（嚴(yán)峻）的考驗(yàn)。”

十一：作文30%

酸甜苦辣咸是人生五味，在我們的成長路上，無時不刻地體會著這人生五味，請選擇其中一兩味，把你的成長歷程中的一件事寫下來。題目自擬，要求通過具

體的事件反映你所感受到的獨(dú)特的成長中的味道。字?jǐn)?shù)不少于450字。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、長方體、正方體和圓柱、圓錐：長方體和正方體的認(rèn)識及表面積計(jì)算；長方體駝教宓奶寤撲?、体积和容积的意义及单位，謶v廴鮮對倉馱滄都霸倉?、詼娑的体积紦溷?/SpAN>

2、簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)表、條形、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3、比和比例：比的意義和性質(zhì)：比例尺；比例的意義和性質(zhì)；解比例；正比例；反比例；解比例應(yīng)用題（含比例分配）。

4、總復(fù)習(xí)：分兩大部分；第一部分是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行比較，概括，整理；第二部分是配合知識的復(fù)習(xí)。進(jìn)行多種形式的聯(lián)系，最后綜合，作復(fù)習(xí)后的檢查之用，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解體積、容積的意義，認(rèn)識常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識表面積，學(xué)會正確計(jì)算長方體和正方體的表面積。

2、掌握統(tǒng)計(jì)的簡單知識，會填寫統(tǒng)計(jì)表，在老師的幫助下繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂，分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，學(xué)會求比值，化簡比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算和解答能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考，不怕困難的精神。

三、編排特征：

1、加強(qiáng)了操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀念，從實(shí)物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一認(rèn)識總過程中會說名稱，找出特征，并能用文字描述特征與公式。

2、加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答有關(guān)的實(shí)際問題，不要求獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖表，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、突出比和比例教學(xué)，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系，重在概括教學(xué)上，為初中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)，要用知識聯(lián)系來弄清概念，但不能相等而言，只能說“相當(dāng)于”。

4、總復(fù)習(xí)安排：十分加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，并且覆蓋面大，本冊分四部進(jìn)行（數(shù)與計(jì)算；常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題；比和比例；量與計(jì)量；簡單統(tǒng)計(jì)圖表；幾何圖形）每課時復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成知識整理和練習(xí)兩部分，而在練習(xí)中既注意計(jì)算能力的培養(yǎng)，又有綜合內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

長方體和正方體的特征，表面積和體積計(jì)算；圓柱；圓錐體積計(jì)算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解應(yīng)用題的知識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解長方體、正方體、表面積、體積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內(nèi)在聯(lián)系和有關(guān)應(yīng)用題。

六、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：

班有學(xué)生本42人，其中19名女生。學(xué)習(xí)態(tài)度大多端正，上課專心聽講的有40%，積極舉手發(fā)言的；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，7名學(xué)生認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績過硬。有10%學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有75%左右的學(xué)生能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，有十來個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績不理想，4、5名學(xué)生甚至次次不及格。從期末考試成績看，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算沒有過關(guān)，粗心大意，往往接近勝利而告失??；概念理解有偏差，對特殊情況不會分析；應(yīng)用題中，理解不深刻，數(shù)據(jù)不同平時實(shí)際問題不會解答，編題形式發(fā)生變化，就目瞪口呆，學(xué)得不活。

為此，本學(xué)期實(shí)施以下措施：

1、提高四十分鐘上課的效率，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上新課程實(shí)施的進(jìn)程。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時多提問，讓他們解題思路展現(xiàn)給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習(xí)腳步。上課時，做到精講精練，面向全體同學(xué)。

2、每次的新授內(nèi)容講透，即多讓新授展開討論，象幾何多動手操作，制作立體圖型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重而理解題意，提高解題能力。

3、數(shù)學(xué)興趣課上盡量多給有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣題，幾種典型的類型的解題方法教給他們，發(fā)展他們的思路，提高解題的能力。

4、那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用中午等時間給他們個別指導(dǎo)，并且隨時鼓勵他們，上課時多給他們回答問題的機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。原創(chuàng)文章，盡在文秘知音004km.cn網(wǎng)。

5、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)知識的遷移，重點(diǎn)突出算理，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

七、單元、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

單元 課題 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 長方體、正方體和圓柱、圓錐 長方體、正方體的認(rèn)識表面積及體積計(jì)算 長方體、正方體的公式推導(dǎo)及表面積體積應(yīng)用 突出難點(diǎn)，認(rèn)識和理解長方體表面積的每個面的長與寬是什么。簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表各類要求正確填寫有關(guān)數(shù)據(jù)并能作簡單計(jì)算，（百分?jǐn)?shù)、合計(jì)數(shù)）回答問題 統(tǒng)計(jì)圖中空間年份的表示 明確復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式、用途。比和比例 掌握比、比例及正反比例的意義和性質(zhì)，能運(yùn)用意義判斷正、反比例兩個量 正、反比例的意義及判斷方法 理解和掌握比的概念，區(qū)別比和比例 總復(fù)習(xí)

八、教學(xué)進(jìn)度

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊2017.2

小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊

教學(xué)計(jì)劃

鏡嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

丁金忠

2017/02

一、學(xué)情分析：

我所任教的六年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)目的要求：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題。

3、會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高應(yīng)用能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：(一)自身素質(zhì)提高措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；

2、認(rèn)真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；

3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心；

2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；

3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動，師生共同幫助他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、負(fù)數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）1．圓柱………………………………………………………6課時左右 2．圓錐………………………………………………………2課時左右 整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時左右 2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右 3．比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右 整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時

四、統(tǒng)計(jì)（2課時）

節(jié)約用水……………………………………………………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右 2．空間與圖形………………………………………………9課時左右 3．統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時左右 4．綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時