第一篇：新右旗綜合高中國際象棋特色學(xué)校申請匯報(bào)

新右旗綜合高中國際象棋特色學(xué)校

申報(bào)匯報(bào)

一、基本情況

新巴爾虎右旗綜合高中始建于1984年4月，是新右旗唯一一所普通高中教育與職業(yè)教育相融合的蒙漢雙語授課學(xué)校。

現(xiàn)有在校生101人，教學(xué)班6個，分別為畜牧專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、旅服專業(yè)，教職工46人。我校先后為高校培養(yǎng)輸送大學(xué)本科、?？茖W(xué)生500多人。其中2009年的畢業(yè)生尤其突出，畜牧專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)分別考出自治區(qū)狀元的好成績。

二、國際象棋特色學(xué)校申報(bào)匯報(bào)

我校以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會做人教育相結(jié)合，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（一）目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解“國際象棋”，了解“國際象棋”悠久的歷史與文化。

2.使學(xué)生初步掌握“國際象棋”的一般技巧，提高棋藝

水平。

3.使學(xué)生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）高度重視國際象棋訓(xùn)練，開展社團(tuán)活動

學(xué)校為國際象棋課開辟了專用訓(xùn)練教室，學(xué)生在專用教室里能更專注地投入學(xué)習(xí)?！皣H象棋訓(xùn)練教室”以國際象棋為特色進(jìn)行裝飾，形成較濃的國際象棋氛圍。

同時將國際象棋設(shè)置為校本課程，做為學(xué)校社團(tuán)活動，將校本課程國際象棋課安排在每周一第八節(jié)。作為普及階段，基礎(chǔ)年級每周各安排一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生國際象棋的興趣。

（三）選聘優(yōu)秀師資

我校聘請了當(dāng)?shù)貒H象棋大師鋼巴圖為教練，負(fù)責(zé)學(xué)生國際象棋社團(tuán)課的教學(xué)工作。

鋼巴圖，男蒙古族，曾任新右旗蒙古象棋協(xié)會主席、呼倫貝爾市國際象棋協(xié)會常務(wù)理事、內(nèi)蒙古棋院理事會副主任等社會團(tuán)體工作。1985年獲北京蒙古族那達(dá)慕蒙古象棋比賽冠軍；1990年獲全區(qū)三項(xiàng)棋類國際象棋賽冠軍；2005年獲全區(qū)“哈里馬克”杯國際象棋比賽冠軍；2009年呼倫貝爾市國際象棋授予“棋協(xié)特級大師”稱號；2009年參加國家體育總局棋牌運(yùn)動管理中心舉辦的國際跳棋教練員培訓(xùn)班并注冊國際跳棋運(yùn)動員。

特色學(xué)校的創(chuàng)建任重道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長期的發(fā)展過程，但我校會將特色辦學(xué)融入到日常教學(xué)中去，讓國際象棋成為我校辦學(xué)特色濃墨重彩的一筆。

基于以上我校開展國際象棋特色學(xué)校創(chuàng)建的情況匯報(bào)，特此申報(bào)象棋特色學(xué)校，請予批準(zhǔn)。

新右旗綜合高中

2014年5月22日

第二篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料(新)

弘揚(yáng)老區(qū)精神，打造快樂校園

------勝利小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

一、學(xué)校基本情況

羅田縣勝利小學(xué)是羅田北部山區(qū)的一所百年老校，學(xué)校占地面積14400余平方米，建筑面積6000余平方米，現(xiàn)有29個教學(xué)班，1700多名學(xué)生。近年來，學(xué)校先后投資近600多萬元加固了教學(xué)樓、建設(shè)了學(xué)生宿舍樓、學(xué)生餐廳等，充實(shí)完善內(nèi)部設(shè)施，建立了29個標(biāo)準(zhǔn)化的電子白板教室、學(xué)校現(xiàn)設(shè)有計(jì)算機(jī)教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生積淀成長的自信、讓老師追享事業(yè)的樂趣、使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”的辦學(xué)理念，立足老區(qū)興特色，規(guī)范管理促發(fā)展，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。一百多年的積淀，幾代人的努力，奠定了我校特色建設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)校對文化淵源的挖掘和提煉，扎實(shí)的特色建設(shè)舉措，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色——“弘揚(yáng)老區(qū)精神，打造快樂校園”。

二、特色辦學(xué)理念的形成和內(nèi)涵

勝利是革命老區(qū)，有著厚重的“紅色”文化底蘊(yùn)。因此，我校以“紅色”文化為主線，以“弘揚(yáng)老區(qū)精神，打造快樂校園”為主題，充分挖掘矢志不移、敢于勝利，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，萬眾一心、勇于爭先，自力更生、艱苦奮斗的老區(qū)精神內(nèi)涵，著力打造有靈魂的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校以深化教育教學(xué)改革為核心,以學(xué)生發(fā)展為根本,以目標(biāo)責(zé)任制和精細(xì)化管理為抓手，立足于學(xué)校發(fā)展，積極建設(shè)進(jìn)取、和諧、快樂的校園文化，凸顯“快樂成長”的發(fā)展目標(biāo)，以親和的校風(fēng)立德育人，積極

打造“快樂勝小”，突出成功引領(lǐng)的人文內(nèi)涵，讓師生共享“快樂勝小”，促進(jìn)辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

三、多頭并重，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

1、團(tuán)結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子——學(xué)生快樂成長的前提

學(xué)校堅(jiān)持每周行政例會和定期學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，提高執(zhí)行力。在工作中創(chuàng)先爭優(yōu), 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)能夠集中精力，深入教學(xué)第一線。推行行政人員分級包班聯(lián)系制度，深入了解師生的學(xué)習(xí)、工作以及生活情況，及時解決存在的問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。日常教育教學(xué)管理中“校長出思想，副職出思路，中層出措施，全員見行動”，學(xué)校各項(xiàng)工作“事事有人管，人人有事管，事事有時做，時時有事做”。制度面前，人人平等；執(zhí)行制度，以人為本；快樂成長，乃是根本。

2、好學(xué)善研的教師隊(duì)伍——學(xué)生快樂成長的基石。

我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高教師自身素質(zhì)的重要措施，要求教師平時要多學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，自覺遵守師德，層層簽定師德承諾書，踐行師德承諾，堅(jiān)決杜絕教師違反師德現(xiàn)象發(fā)生。要求教師多讀教育教學(xué)論著，每學(xué)年撰寫不少于10000字的讀書筆記和心得體會。制定《教師繼續(xù)教育獎勵辦法》，鼓勵教師外出研修，創(chuàng)造條件讓教師參觀學(xué)習(xí)，開拓視野?！熬C合實(shí)踐活動”課題研究、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，腳踏實(shí)地，成效顯著。學(xué)校還開展了教師”三字一畫“基本功比賽活動，這些舉措促進(jìn)了“高效課堂”的形成，解放了學(xué)生，為學(xué)生快樂成長提供了時間保障。

3、以生為本的制度建設(shè)——學(xué)生快樂成長的保證

我校長期堅(jiān)持實(shí)行層級聘任制，實(shí)行“學(xué)?！昙壗M長—班主任—教師”四級聘任，確保各崗位人員德才兼?zhèn)?，建立健全各?xiàng)規(guī)章制度，《考勤制度》讓“老師到校比學(xué)生早”；《教學(xué)常規(guī)管理制度》讓“老師花的時間多，學(xué)生花的時間少”；《教育教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》讓老師堅(jiān)守“我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請放心”：《績效工資分配方案》遵循“學(xué)生成長好壞是衡量的唯一標(biāo)尺”，《學(xué)生作業(yè)減負(fù)方案》注重減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，《教育改革綜合評價方案》基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的教育質(zhì)量評價制度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生考試成績評價教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康快樂成長。一系列常規(guī)管理制度，已成為我校學(xué)生快樂成長的有力保證。

4、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理——學(xué)生快樂成長的根本。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理的原則，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，開滿學(xué)科、開足課時；嚴(yán)格規(guī)范教師的備、教、改、考、評、幅等教學(xué)行為，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評價。開學(xué)初做好制定各項(xiàng)計(jì)劃，期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評比。備課、作業(yè)推行月查制度，每學(xué)期至少進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)大檢查，并且不定期進(jìn)行隨機(jī)性抽查。要求所有備查材料書寫工整，項(xiàng)目齊全。提倡個性教案。全體教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”，結(jié)合我縣提出的“三學(xué)兩為”新課程教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)作用。在實(shí)施教學(xué)的過程中，不僅要傳授知識，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動性。大量優(yōu)秀學(xué)生嘗到了

成功的快樂。

5、豐富多彩的校園文化——學(xué)生快樂成長的載體

（1）特長教育

讀書活動征文、演講活動比賽。學(xué)校藏書豐厚，定期開放，每年10月舉行讀書月活動，交流心得。師生同讀互勉蔚然成風(fēng)，書香溢滿校園的每個角落。在學(xué)校舉行的讀書活動征文、演講活動中，金鈺釵、閆碩、周徽等十幾位同學(xué)獲獎。

漢字聽寫比賽活動。豐富了校園文化氣氛，弘揚(yáng)中華漢語言文化，促進(jìn)規(guī)范用字、規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生讀聽能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣活動小組。學(xué)校組織有專門特長的教師開設(shè)快樂舞蹈、快樂歌唱、快樂書法、快樂繪畫四個興趣活動小組，通過發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生快樂全面發(fā)展。

（2）普法教育?！拔逦迤辗ā焙汀瓣P(guān)愛明天、普法先行”活動開展得如火如荼，成績突出，受到主管部門的多次表彰，學(xué)生的學(xué)法、知法、守法意識普遍增強(qiáng)，近幾年，我校的校園發(fā)案率為零。

（3）藝術(shù)展演。每年學(xué)校舉行“六一”兒童節(jié)、“慶元旦”、“體操比賽”，開展全校性文藝展演活動，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺，豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，讓每位學(xué)生在學(xué)校找到了一種歸屬感和幸福感。

（4）健康教育。學(xué)校加強(qiáng)體質(zhì)健康教育，開展大課間活動，堅(jiān)持“每天鍛煉一小時”，堅(jiān)持陽光體育長跑活動，開展拔河、球類等比賽活動，每年舉行一次秋季運(yùn)動會。做好學(xué)生體質(zhì)健康檢測；開設(shè)學(xué)生心理健康課程，舉辦學(xué)生心理健康講座，學(xué)校每年開展“陽光少年”評選活動。眾多舉措，強(qiáng)化了學(xué)生的體魄，健全了學(xué)生的人格。

（5）文明禮儀教育?！跋瘸扇耍蟪刹?，再成功”是我們一貫堅(jiān)持的學(xué)生快樂成長路徑?！皩W(xué)會做人，做個好人”是目標(biāo)，為此，學(xué)校緊抓愛國主義教育，養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育，感恩教育，理想教育。各種活動的開展，使得校園成為“清潔、安靜、怡人”的成長樂園。2014年春，我校六年級學(xué)生商永杰被評為市級“十佳少年”。

（6）安全教育?！鞍踩哂谝磺校踩穸ㄒ磺小钡睦砟钤谖倚Ｒ焉钊肴诵?，安全教育，安全防范，安全排查，安全演練有序開展。

（7）家校共育。學(xué)校高度重視構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體育人氛圍，本學(xué)期，學(xué)校成立了家長委員會，組織家長志愿者參加學(xué)?；顒?，創(chuàng)辦家長學(xué)校，積極開展家庭教育現(xiàn)代化課題研究。開辦“留守兒童之家”，關(guān)愛留守兒童成長，采用家訪、隨訪、信訪、來訪、電訪等形式“走進(jìn)學(xué)生家庭、走入學(xué)生心靈”。關(guān)愛貧困學(xué)生，為貧困生排憂解難，捐款贈物，讓家庭困難學(xué)生也快樂起來。這些活動促生了我校學(xué)生“大快樂”理念。

（8）德育教育。德育教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)。始終注重激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤奮、探索、合作、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個學(xué)生快樂發(fā)展。德育在于潛移默化。我校利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，積極開展校園廣播站建設(shè)，占領(lǐng)校園視聽育人陣地。清明節(jié)時組織學(xué)生走出校園，參加祭掃活動，參觀羅田縣革命烈士紀(jì)念館，緬懷革命先烈，用活愛國主義“教材”；學(xué)校還自編校本教材，充分利用好校本教材”紅土地“進(jìn)行愛國主義教育；今年12月份，我校借國家首個公祭日組織開展”勿忘國恥、圓夢中華“國家公祭日主題班隊(duì)會活動，增進(jìn)學(xué)生的愛國情感，傳遞為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)的正能量。

（9）各種總結(jié)表彰。學(xué)校每學(xué)期初，都要舉行開學(xué)典禮，開學(xué)典禮是對新同學(xué)的到來表示歡迎，對新學(xué)期的展望和對過去的回顧，讓同學(xué)們知道新的學(xué)期已經(jīng)開始，有個良好的開端，感受到新學(xué)期的在學(xué)校里的快樂。學(xué)校每學(xué)期期中也要進(jìn)行總結(jié)表彰，總結(jié)表彰改變過去只以考試成績作為學(xué)生單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，表彰形式多樣，表彰有“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀隊(duì)干”等，多元評價讓學(xué)生健康快樂發(fā)展。

通過活動開拓新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，補(bǔ)充和完善第一課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生享受到“成功勝小、快樂勝小”。用一領(lǐng)導(dǎo)的話說：勝利小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生很陽光，很有潛力。

四、創(chuàng)建實(shí)績。

經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校先后獲得“市級群眾滿意中小學(xué)“、“市教科研先進(jìn)單位”、“市家長示范學(xué)?！薄ⅰ俺Ｒ?guī)管理四星級學(xué)?！?、“縣級教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位”等光榮稱號。近年來，《湖北日報(bào)》、《鄂東晚報(bào)》、《黃岡日報(bào)》等媒體對我校的特色辦學(xué)之路予以報(bào)道。

五、特色建設(shè)展望

創(chuàng)建特色學(xué)校至今，我們嘗到了成功的喜悅和挫折的辛酸，我們有信心一直走下去。下一步我們將在教師的職業(yè)幸福度上下功夫，讓教育者帶著幸福工作，把幸福帶給學(xué)生，改變傳統(tǒng)意義上的“蠟燭、春蠶”教師形象，賦予了教師這一職業(yè)新的內(nèi)涵——彩云形象，在映紅天空，照亮大地的同時也閃爍著自身的光芒，要讓教師感受到職業(yè)的光榮。讓教師在學(xué)生的進(jìn)步中體現(xiàn)價值，享受快樂。讓教師在創(chuàng)造性的工作中享受快樂。學(xué)校將整合有效資源，充分挖掘內(nèi)部潛力，調(diào)動每個教師的工作積極性，做到人盡其才、人盡其力、人盡其用，使學(xué)校制度達(dá)到最優(yōu)化，為提升教育水平，讓我們的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育而努力奮斗。

快樂是一種感受，快樂也是一種心境，快樂還是一種財(cái)富和享受。寬心容物，虛心受善，平心論事，潛心觀性，定心應(yīng)變，才能培育快樂。在社會日益呼喚和諧的今天，作為教育工作者，要學(xué)會快樂，因?yàn)榻處熆鞓妨?，才能使千萬名學(xué)生快樂，只有讓更多的人快樂，我們的社會才能更加和諧。

第三篇：上海某高中心理特色學(xué)校申報(bào)匯報(bào)

培育幸福能力揚(yáng)帆多彩生涯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

大家好！我是上海市xx中學(xué)校長XXX，現(xiàn)由我匯報(bào)學(xué)校創(chuàng)建全國中小學(xué)心理健康教育特色校的各項(xiàng)工作。

一、認(rèn)識與思路

作為一所新興的農(nóng)村高中，學(xué)校在2014年成為首批上海市中小學(xué)心理健康教育示范校之后，以創(chuàng)建全國特色校為目標(biāo)，致力于打造貼合xx校情學(xué)情的心育特色。特殊家庭子女偏多、學(xué)業(yè)能力不足的外在現(xiàn)實(shí)，塑造了xx學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、情緒問題突出、自信心不足的集體心理面貌。因此，提升當(dāng)下自信、關(guān)注未來適應(yīng)、尋求多元發(fā)展，是發(fā)展性心理輔導(dǎo)xx校本化的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，也是積極心理學(xué)理念布局學(xué)校整體工作的三個維度。

歷經(jīng)探索創(chuàng)新、內(nèi)涵融入和經(jīng)驗(yàn)沉淀，學(xué)校形成了以xx人溝通之道、生涯適應(yīng)力教育和xx師生幸福節(jié)為三大支撐的“幸福能力”培育模式，有效地助推了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)多樣發(fā)展。

二、實(shí)踐與探索

基于上述認(rèn)識，在創(chuàng)建過程中，學(xué)校著重從育人環(huán)境、課程建設(shè)、途徑整合三個方面做了探索：

（一）系統(tǒng)優(yōu)化“幸福能力”培育環(huán)境

1、師資提升：學(xué)生的人格健全和健康發(fā)展，離不開教師心育素養(yǎng)的提升。為內(nèi)化教師對“幸福能力”的理解，學(xué)校外塑心育專業(yè)度、內(nèi)增主觀幸福感：以四位一體的生涯導(dǎo)師制為架構(gòu)，建成了一支生涯導(dǎo)向、全員覆蓋、資質(zhì)專業(yè)、持續(xù)受訓(xùn)的心育隊(duì)伍；同時，“幸福加油站”聯(lián)合學(xué)校工會、團(tuán)委，組織開展“幸福xx人”系列體驗(yàn)、拓展活動，增強(qiáng)教師對xx文化、職業(yè)角色的認(rèn)同度。

2、網(wǎng)絡(luò)搭建：家庭是幸福能力培育的最初土壤，家庭的成長與社區(qū)的支持水乳交融。學(xué)校以提升家長幸福能力為社會使命，組建了基于“家-校-社”協(xié)同的心育網(wǎng)絡(luò)。在家校之間，通過家教課程、親職教育、家庭治療服務(wù)不同家庭的需要；在學(xué)校與社區(qū)的精神衛(wèi)生中心、未成年人心理輔導(dǎo)中心等單位形成互助共享的協(xié)作機(jī)制；同時，借助社區(qū)專業(yè)資質(zhì)，向特殊家庭提供心理援助。

（二）整體架構(gòu)“幸福能力”培育課程

對接心育內(nèi)涵，學(xué)校面向?qū)W生設(shè)計(jì)實(shí)施了“xx人溝通之道”活動課程、三大類型的“生涯適應(yīng)力”課程（見下圖）和四類生涯實(shí)踐活動課程；強(qiáng)化協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校分別以“幸福能力”培育家長課程和校本研修服務(wù)家長和教師；突顯主體價值，學(xué)校在課程實(shí)施中形成了一套以關(guān)注意識、探索和決策能力、開放態(tài)度、自信水平為主要指標(biāo)的“幸福能力”學(xué)生自評工具。

三大類型的“生涯適應(yīng)力”課程邏輯架構(gòu)圖

（三）信息整合“幸福能力”培育過程

在健全心育環(huán)境、夯實(shí)課程基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，學(xué)校以生涯發(fā)展信息平臺整合了“幸福能力”培育的全部過程。以xx中學(xué)2014級學(xué)生小愛的成長軌跡為例，她在xx中學(xué)的三年會經(jīng)歷在 →①修習(xí)“xx人溝通之道”活動課程和“生涯適應(yīng)力”課程，并獲得“生涯發(fā)展信息平臺”賬號，依據(jù)完成“幸福能力”自評中的職業(yè)傾向能力測試

→②然后她會根據(jù)個人和老師的雙向選擇，獲得一位生涯發(fā)展導(dǎo)師，拿到自己的《學(xué)生生涯發(fā)展手冊》，她也可能繼續(xù)選修“生涯適應(yīng)力”課程中的選修課《農(nóng)村高中生生涯發(fā)展規(guī)劃》或相關(guān)研究課

→③接下來她參與了某項(xiàng)生涯實(shí)踐活動（四類生涯實(shí)踐活動課程之一），多元探索自己可能的發(fā)展方向

→④接下來，她登陸了“生涯發(fā)展信息平臺”，用照片、文字或視頻的形式對活動進(jìn)行了反思與記錄，獲得了生涯發(fā)展導(dǎo)師和同學(xué)的點(diǎn)贊與評價，同時她也可以看其他人的實(shí)踐活動體驗(yàn)；

→⑤她開始進(jìn)行“幸福能力”自評中的“九維能力自評”，并獲得能力雷達(dá)圖 →⑥她還要完成“幸福能力”自評中的“價值觀”排序

→⑦當(dāng)她進(jìn)行下一次實(shí)踐活動時，她會再重復(fù)③④⑤⑥幾個步驟 直到她在選科或志愿填報(bào)前，依據(jù)上述資料形成相應(yīng)決策。

三、成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）成效

1、促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展：“幸福能力”培育的心育模式，以顯性課程實(shí)施、隱性理 念引領(lǐng)的方式融入了學(xué)校的整體發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平連年提高，連續(xù)x年獲得“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！狈Q號，學(xué)生尤其在科技、體育、藝術(shù)等方面呈現(xiàn)出長足的發(fā)展，取得了令市級同行及國內(nèi)同行矚目的成績（ppt配籃球賽、科技比賽獎狀、美術(shù)班等圖片），多元發(fā)展已成為xx師生的基本共識。

2、形成了幸福能力培育特色：“幸福能力”培育模式以xx人溝通之道、生涯適應(yīng)力教育和xx師生幸福節(jié)為三大支撐。其中，xx人溝通之道是提升xx高中生溝通勝任力、增強(qiáng)主觀幸福感的同伴教育與自我教育項(xiàng)目，解答“幸福能力如何關(guān)注當(dāng)下”的問題；生涯適應(yīng)力教育，是依托生涯教育校本課程、生涯體驗(yàn)實(shí)踐活動、生涯發(fā)展信息平臺三大載體實(shí)施的校本化生涯教育體系，解答“幸福能力如何面向未來”的問題；xx師生幸福節(jié)，是學(xué)生自主實(shí)施、師生共同參與的大型心理健康教育實(shí)踐活動，它以“生涯角色體驗(yàn)”為切入口、為學(xué)生提供多元體驗(yàn)，和其它三類實(shí)踐活動共同解答“幸福能力如何多元實(shí)現(xiàn)”的問題。三足鼎立，共筑“幸福能力”培育模式。

（二）經(jīng)驗(yàn)

1、一體化架構(gòu)：在創(chuàng)建過程中，“一體化”架構(gòu)的思路成為了xx心育品質(zhì)的要義，具體體現(xiàn)為理念實(shí)踐的一體化、社區(qū)協(xié)同的一體化、師生發(fā)展的一體化和工作布局的一體化。

2、校本化實(shí)施：把脈地情、深勘學(xué)情既是學(xué)校辦學(xué)成功的先決條件，也是學(xué)校心育的實(shí)施原則?！靶腋Ｄ芰Α钡呐嘤欣砟?、接地氣，是適宜xx發(fā)展的心育模式。

我校將以本次特色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)為契機(jī)，以評促建，夯實(shí)基礎(chǔ)、擦亮品牌，真正落實(shí)“以心育心，培育幸福能力”的心育目標(biāo)，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家指正！

第四篇：高中校園足球特色學(xué)校匯報(bào)材料

打造足球特色學(xué)校 促進(jìn)學(xué)生健康成長

---*******校園足球特色學(xué)校工作匯報(bào)（2000年10月10日）

近年來，*******在**縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級各部門的大力支持下，圍繞“一切為了學(xué)生和教師的終身發(fā)展與幸?！钡霓k學(xué)理念，以“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿”為育人目標(biāo)，不斷加大改革創(chuàng)新力度，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，著力提升教育質(zhì)量。自2015年我校被命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校以來，我們搶抓機(jī)遇，以打造足球特色學(xué)校為抓手，全力提升校園足球水平，有力地推進(jìn)了學(xué)校體育工作科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生身體健康，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)與合作意識不斷增強(qiáng)。現(xiàn)將我校具體工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

*******創(chuàng)建于****年，****年被**省教育廳確立為省級重點(diǎn)中學(xué)，2010年被省教育廳命名為**省示范高中。學(xué)?，F(xiàn)有****個教學(xué)班，在校學(xué)生****名，教職工****名，其中專任教師****名。體育組現(xiàn)有專職教師****名。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視制度建設(shè)

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長負(fù)責(zé)，分管副校長主抓，學(xué)校各處室、年級組等相關(guān)人員參與的學(xué)校足球領(lǐng)導(dǎo)工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校園足球工作開展。

二是健全制度。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開校園足球工作會議，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，隊(duì)員訓(xùn)練情況，制定校園足球工作組織實(shí)施、計(jì)劃招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練、比賽競賽、運(yùn)動安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的制度，不斷完善校園足球規(guī)章制度，制定并完善了《足球特長生管理制度》、《足球訓(xùn)練制度》、《特長生訓(xùn)練實(shí)施方案》等規(guī)章制度，保障了學(xué)校足球工作科學(xué)、健康、和諧發(fā)展，以確保校園足球工作有章可循。三是突出重點(diǎn)。學(xué)校將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃中，和學(xué)校其他工作同步發(fā)展，在學(xué)校文化建設(shè)中突出體育文化建設(shè)，尤其是校園足球文化建設(shè)。在每年制定的計(jì)劃中，將足球特色學(xué)校建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃，確保計(jì)劃有效落實(shí)。

三、師資配備達(dá)標(biāo)，保障有力落實(shí)

一是師資達(dá)標(biāo)，專業(yè)引領(lǐng)。我?，F(xiàn)有17名體育教師，達(dá)到了國家關(guān)于高中體育教師配備的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，并且均為體育專業(yè)畢業(yè)，各有所長，在各自項(xiàng)目領(lǐng)域均能獨(dú)當(dāng)一面。經(jīng)常代表市區(qū)擔(dān)任各類比賽組織及裁判工作。學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，確保每名體育教師同其他任課教師享受同等的培訓(xùn)機(jī)會，每年不少于一次培訓(xùn)。

二是落實(shí)待遇，同等量化。嚴(yán)格落實(shí)足球教練各項(xiàng)待遇，教練員的體育教學(xué)和足球訓(xùn)練及活動均計(jì)入工作量，保證教練員在評優(yōu)選先、職稱評定、工資待遇等方面同學(xué)校其他教師享受同等待遇。

三是專項(xiàng)落實(shí)，資金保障。學(xué)校將體育工作經(jīng)費(fèi)投入，納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上每年生均體育經(jīng)費(fèi)不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的10%。同時，在實(shí)施投保校方責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，建議家長為學(xué)生購買意外傷害險(xiǎn)。學(xué)校組織重大體育活動時，也會為參賽學(xué)生購買運(yùn)動意外傷害險(xiǎn)。

四是硬件投入，配齊設(shè)備。根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際，我們積極配齊體育教學(xué)、課外活動、球隊(duì)訓(xùn)練器材，及時對損壞缺額器材進(jìn)行更換、維修、補(bǔ)充，充分滿足了師生鍛煉身體的需求及不同體質(zhì)學(xué)生鍛煉的多樣性需求，保證了校園足球活動的有序開展。

四、課程設(shè)置規(guī)范，足球氛圍濃厚

一是開足課時，落實(shí)足球常規(guī)。學(xué)校始終堅(jiān)持把校園足球做為立德樹人的重要載體，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課時，保證每周兩節(jié)。體育課利用學(xué)校特有的模塊教學(xué)方式，每節(jié)課側(cè)重足球課程的訓(xùn)練和相關(guān)體育活動，利用學(xué)校大課間、足球社團(tuán)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等相關(guān)載體和活動，加大足球知識、技能的普及力度。我校體育課推出的模塊教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的課程之一。

二是重視訓(xùn)練，打造特色亮點(diǎn)。高度重視足球運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，基本形成了教練有特點(diǎn)、學(xué)生有特長、比賽有成績的足球特色。在足球特長生招生和培養(yǎng)方面，與**中學(xué)等多所初中簽訂足球后備人才培養(yǎng)協(xié)議。每年定期開展學(xué)校的班級聯(lián)賽，普及足球運(yùn)動及足球文化。以區(qū)級校園足球聯(lián)賽和聯(lián)盟杯足球聯(lián)賽為依托，開展校際交流足球比賽不斷提升學(xué)生足球技能，促進(jìn)校足球隊(duì)專業(yè)成長。近年來，我校共有十余名學(xué)生通過省級比賽取得國家二級運(yùn)動員證，被***等高校錄取。

三是課題研究，支撐實(shí)踐訓(xùn)練。我校課題組歷時兩年跟隊(duì)教研，承擔(dān)的中國素質(zhì)教育研究所重點(diǎn)課題《學(xué)校足球后備人才培養(yǎng)體系的模式調(diào)查研究》，于今年5月完成了研究與實(shí)驗(yàn)工作，獲得國家課題科研成果一等獎。*******這些教研理論成績的取得，指導(dǎo)著我們的工作實(shí)踐，使我校足球訓(xùn)練更加科學(xué)有效。

五、努力鑄就成績，拼搏成就夢想

校園足球活動的蓬勃發(fā)展，為我校推進(jìn)素質(zhì)教育注入了強(qiáng)大活力，豐富了校園生活，提高了學(xué)生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志與合作精神。校園足球已經(jīng)成為我校的特色辦學(xué)名片，學(xué)校軟實(shí)力也在通過足球工作的開展得到不斷提升。我校男女足球隊(duì)在各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績：2015年8月,在**省中學(xué)生運(yùn)動會足球比賽中，我校男隊(duì)獲得了第三名；2015年10月舉行的***中小學(xué)校園足球聯(lián)賽中，我校男隊(duì)獲得高中組第一名，女隊(duì)獲得第二名。2015年、2016年、2017年連續(xù)三年的聯(lián)盟杯比賽和區(qū)級聯(lián)賽中我校男隊(duì)連年蟬聯(lián)冠軍，女隊(duì)連年獲得亞軍。

六、校園足球特色學(xué)校存在的問題及建議

一是校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)緊缺。高中學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)單純依靠公用經(jīng)費(fèi)支出，而足球教學(xué)、訓(xùn)練設(shè)備、外出培訓(xùn)、活動開展、比賽保障 等項(xiàng)目和全面普及足球課程開支較大，學(xué)校雖全力投入，但仍顯得力不從心。建議上級部門能夠?qū)π@足球進(jìn)行專項(xiàng)資金支持，緩解學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力。

二是足球理念和訓(xùn)練水平亟待提升。建議上級部門能夠加大對教練員的培訓(xùn)力度，同時增加球隊(duì)外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提升足球?qū)I(yè)技能的提高，增強(qiáng)校園足球推廣普及力度。

以上是我校在校園足球特色學(xué)校工作中的點(diǎn)滴做法，今后，我們將一如既往地普及足球運(yùn)動在校園內(nèi)的開展，不斷豐富校園足球活動形式，深挖足球運(yùn)動與學(xué)生德育、智育、美育之間的內(nèi)涵關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

第五篇：申辦綜合高中論證匯報(bào)材料

申辦綜合高中論證匯報(bào)材料

根據(jù)全國教育工作會議、全國職業(yè)教育工作會議和農(nóng)村教育工作會議精神，為貫徹國務(wù)院（2002）16號、重慶市教委（2002）13號、萬州區(qū)委萬州區(qū)人民政府（2002）15號“在高中教育階段開展職業(yè)教育與普通教育相溝通的綜合課程教育試驗(yàn)”、“支持有條件的職業(yè)學(xué)校舉辦綜合高中”的文件精神，我校經(jīng)過長時間的醞釀?wù)撟C，決定申辦綜合高中，進(jìn)行綜合高中教改實(shí)驗(yàn)。

一、綜合高中是教育改革和社會發(fā)展的必然要求

我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的多種人才要求，要求高中辦學(xué)模式課程結(jié)構(gòu)多樣化，大力發(fā)展綜合高中，是推進(jìn)高中辦學(xué)模式改革進(jìn)程，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)多樣化的現(xiàn)實(shí)與可行的選擇。

綜合高中有助于克服以單一升學(xué)教育為主的普通高中與單一就業(yè)預(yù)備教育為主的職業(yè)高中并行“雙重結(jié)構(gòu)”的種種弊端。這種高中教育體制上的“雙重結(jié)構(gòu)”難以適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的多層次、多規(guī)格的需要，不利于辦好所有的普通高中和職業(yè)高中，阻礙學(xué)生個性特長發(fā)展。因此，必須從教育體制的改革上要求有效途徑克服困難。

綜合高中作為一種高度靈活性和多樣性的辦學(xué)形式，本身具有巨大的辦學(xué)優(yōu)勢，這種辦學(xué)優(yōu)勢恰恰是傳統(tǒng)的普通高中與職業(yè)高中“雙重結(jié)構(gòu)”最為缺乏的。目前，許多普通高中、職業(yè)高中面臨的辦學(xué)困難，效益較低的現(xiàn)實(shí)，也在呼喚綜合高中的發(fā)展，客觀上也為綜合高中的發(fā)展帶來了機(jī)遇。

二、我校具有申辦綜合高中的獨(dú)特優(yōu)勢

1、辦學(xué)歷史悠久

我校前身為省立萬縣中學(xué)，創(chuàng)建于1936年，1957年改為萬縣初級師范學(xué)校，1960年改為萬縣沙河中學(xué)（現(xiàn)萬州中學(xué)）分部，1963年更名為萬縣天城中學(xué)，1971年開辦普高，1983年開始招職高，并定為萬州地區(qū)首批辦好的職中，1984年改名為萬縣農(nóng)業(yè)中學(xué)，1985年改為萬縣天城職業(yè)中學(xué)，1992年停辦普高，命名為萬縣地區(qū)重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。我校經(jīng)歷67年風(fēng)雨，留下了川東地區(qū)共產(chǎn)黨地下活動的史跡，抗戰(zhàn)時期曾是后方傷病員療養(yǎng)地，也為社會培養(yǎng)了成千上萬的人才。

2、辦學(xué)新思路、新理念

學(xué)校確立“以人為本、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“為人生準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，以“鑄德、勵志、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，本著“以人為本，以德育人、讓學(xué)生就業(yè)有出路、升學(xué)有希望”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，實(shí)行學(xué)生管理準(zhǔn)軍事化、教學(xué)管理目標(biāo)化、后勤管理社會化。推行“一張畢業(yè)文憑、多本證書”制度。根據(jù)綜合高中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生興趣、志愿，實(shí)行“一次進(jìn)校、多次選擇”的分類教學(xué)模式，極力推行彈性學(xué)分制。

3、師資合理配置，優(yōu)勢互補(bǔ)

全?，F(xiàn)有教職工60人，專任教師43人，其中高級教師7人，中級教師29人，中、高級占教師總數(shù)的83.7%。目前，擔(dān)任普高教育的教師中，高級2人、中級7人、是從學(xué)校挑選出來具有一定普教經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷合格、愛崗敬業(yè)的比較年輕的老師（見附表）。他們在教學(xué)中“以課改為核心、以推廣多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)為手段、以課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生思維、動手、創(chuàng)造能力為目標(biāo)”；除完成教育總規(guī)定的課程外，還開設(shè)了選修課，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建以學(xué)生為主體，自學(xué)、自治、自律的主動發(fā)展機(jī)制。

綜合高中是融合普通高中教育、職業(yè)高中教育成立交互通式的辦學(xué)模式，在辦學(xué)體制、管理體制、課程設(shè)置、教學(xué)模式，學(xué)生出口等方面密切聯(lián)系地方社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)。與職業(yè)教育有共同的行政管理，教職人員，能有效利用各種教育資源，做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

4、成績斐然

多年來，我校在上級的悉心支持和關(guān)愛下，通過全體師生員工的共同努力，教育教學(xué)取得了豐碩的成果，先后獲得“萬州區(qū)教研示范學(xué)校、萬州區(qū)文明單位、萬州區(qū)高考先進(jìn)學(xué)校、綠色學(xué)?！钡裙鈽s稱號?？萍及l(fā)明在萬州首屈一指，陳天明的論文獲國家二等獎，程佳國等同學(xué)的科技發(fā)明獲重慶一等獎、國家三等獎，是萬州唯一（重慶市僅二名）沖出重慶的中學(xué)生。

5、優(yōu)越的地理?xiàng)l件

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的理想場所，同時，又位于萬州主城區(qū)天城移民開發(fā)區(qū)內(nèi)的科教園區(qū)，萬州主城區(qū)新增人口將在此迅速上升，再遇三峽庫區(qū)三峽大移民、西部大開發(fā)的良好機(jī)遇。這些因素必將推動綜合高中的發(fā)展，直接為社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、教育的發(fā)展服務(wù)，成為社會經(jīng)科教結(jié)合的載體和普通教育、職業(yè)教育、成人教育的結(jié)合部，為促進(jìn)萬州經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為萬州人民提供更多更合適的教育選擇，建設(shè)重慶最優(yōu)教育中心，加大教育發(fā)展和改革力度。

6、滿足不同層次學(xué)生的需求

對農(nóng)村家庭不很富裕、成績又較差的學(xué)生和進(jìn)城農(nóng)民子女來說，讀我校能圓他們高中夢。去年8月20日左右，我校才決定招普高，短短十天左右，就招了30多個普高生，而今年春季我校招了40多個新生，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生還是想走普高之路。象這樣的學(xué)生為數(shù)不少，我們不能眼睜睜地看著這些孩子因無錢而輟學(xué)，因成績較差而拒之校門外，他們選擇我校是良策。

7、瞬間的巨變

去年8月中旬，根據(jù)上級指示，我被調(diào)入天城職中，從上任的第一天起，我就帶領(lǐng)全體教職工立足學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地、群策群力，半年內(nèi)發(fā)生了可喜變化：疏通了到學(xué)校的公路，為過往行人提供了方便；與周邊建立了自律、自省、傳統(tǒng)教育三個教育基地，整合了教育資源；確立了“以人為本、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，規(guī)范了校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并張貼于教學(xué)樓、綜合樓等墻壁上，校容校貌發(fā)生了根本性變化，教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日益濃厚；著手創(chuàng)建萬州文明禮儀示范學(xué)校的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在通過了驗(yàn)收，并獲得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)萬州教委和天城教委同意，我校創(chuàng)建重慶市德育示范學(xué)校的活動又開始運(yùn)作；天城級教研課題《探究性學(xué)習(xí)方法研究》一切工作準(zhǔn)備就緒，等待結(jié)題；去年12月第四屆科技節(jié)的隆重舉辦，受到了萬州區(qū)科協(xié)、天城黨工委、管委會、天城科協(xié)及天城教委等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的頷首贊許，并授牌我?！翱萍际痉痘亍?、“青少年科技教育示范基地”、“柑桔技術(shù)培訓(xùn)基地”；在天城教委組織的課改驗(yàn)收中，我校以93分的好成績榮獲第三名；本期開學(xué)之初，我校教職工集資入股購買了校車，準(zhǔn)備三月底前購置一批新微機(jī)，新高一春季班招收了40多名學(xué)生，正在進(jìn)行校園綠化調(diào)整……

以上這些成績的取得和獨(dú)特的優(yōu)勢足以證明，我校有能力、有實(shí)力發(fā)展成一所集普、職教于一體的綜合性高級中學(xué)。

三、面臨的困難和對策

雖然我校有舉辦綜合高中的獨(dú)特優(yōu)勢，但停辦普高已有10年了，如今重操舊業(yè)會遇到一些阻力和困難。天城職中在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體教職工深信：振興天中，走綜合高中辦學(xué)之路是我校圖謀發(fā)展并逐漸盤強(qiáng)盤大的一條光明大道，也是天城移民開發(fā)區(qū)向綜合高中邁出的堅(jiān)實(shí)的第一步。

1、師資的配置

目前我校的師資不能滿足學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需求，建設(shè)一流師資隊(duì)伍是學(xué)校盤大盤強(qiáng)的關(guān)鍵，學(xué)校積極地強(qiáng)化現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，開展校本教研活動，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思，采用走出去請進(jìn)來多方位培訓(xùn)教師，同時做好轉(zhuǎn)崗教師的崗前培訓(xùn)工作，做到先培訓(xùn)后上崗，先試用后聘用，能上能下，能進(jìn)能退，全方位調(diào)動教師的積極性，人盡其才，物盡其用，優(yōu)勢互補(bǔ)，在此基礎(chǔ)上適時適度地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師。

強(qiáng)化教學(xué)管理，在做好“六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，對教師的教育教研能力的管理，要求教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，時時“充電”，堂堂反思，用現(xiàn)代教育理念充實(shí)教師的頭腦，用創(chuàng)新教學(xué)方法武裝自己，用課改的精神指導(dǎo)工作，發(fā)揚(yáng)“洋思”精神，傳承“洋思”風(fēng)范，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為宗旨，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，力爭讓絕大多數(shù)教師成為“授人以漁”的新時代教育家，不僅是為傳道授業(yè)解惑的教書匠，提高教育教研能力，提高學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2、積極籌劃硬件設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校要發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模，就必須加快硬件設(shè)施方面的建設(shè)，不靠上級主管部門的支持是不行的，但完全等、靠、要也不可能，因而我們必須積極主動，千方百計(jì)，可采用上級支持、企業(yè)協(xié)助、教職工自籌集資或入股等形式修建教室、學(xué)生寢室和實(shí)驗(yàn)設(shè)施等，逐漸完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，并盡最大努力搬遷擴(kuò)大學(xué)校。

綜上所述，綜合高中是教育改革的需要，是貫徹各級黨委政府文件精神的需要，天城職中無論在職業(yè)教育還是在普通教育領(lǐng)域均取得了較大的成績，具備申辦綜合高中的必備條件和獨(dú)特優(yōu)勢。學(xué)校一班人，辦學(xué)思路清晰，對現(xiàn)有教師有了向心力，全校師生真正形成了扶植正氣、團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的集體，這是辦好學(xué)校的重要條件之一，天中人充滿了信心。更為重要的是學(xué)校有萬州區(qū)、天城移民開發(fā)區(qū)兩級黨委和政府、兩級教委和教研部門的傾心扶持，學(xué)校必然會興旺發(fā)達(dá)。

重慶市萬州XX職業(yè)高級中學(xué)