第一篇：農(nóng)業(yè)地產(chǎn)--互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)引領(lǐng)的新類型

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)引領(lǐng)的新類型

近年來，阿里巴巴、京東、樂視等互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛涉足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)，主要是依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)主流業(yè)務(wù)及物流、存儲等關(guān)聯(lián)衍生產(chǎn)業(yè)提供基地，同時配套酒店、商業(yè)休閑、居住等設(shè)施，有創(chuàng)業(yè)村的性質(zhì)。另外，農(nóng)村土地市場化運作與電子商務(wù)進行了新的聯(lián)合，通過互聯(lián)網(wǎng)私人訂制農(nóng)場落地。

1.阿里巴巴的“聚土地”

由浙江省供銷社直屬企業(yè)浙江興合電子商務(wù)有限公司聯(lián)合阿里巴巴集團農(nóng)產(chǎn)品團聚劃算平臺、績溪縣廟山果蔬專業(yè)合作社等單位在安徽省績溪縣實施了一個名為“聚土地”的項目，將土地流轉(zhuǎn)與電子商務(wù)結(jié)合起來。農(nóng)民將土地流轉(zhuǎn)至電子商務(wù)公司名下，電子商務(wù)公司將土地交予當(dāng)?shù)睾献魃缟a(chǎn)管理，淘寶用戶通過網(wǎng)上預(yù)約，對土地使用權(quán)進行認購，并獲得實際農(nóng)作物產(chǎn)出。值得注意的是，除獲得土地租金外，參與項目生產(chǎn)環(huán)節(jié)的農(nóng)民還能獲得工資。據(jù)介紹，目前績溪已有超過400畝土地被認購。

2.樂視生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園-臨汾基地

樂視生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園?臨汾基地位于堯王臺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。總占地面積約3000畝，由“樂視生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園”與“網(wǎng)酒網(wǎng)葡萄酒產(chǎn)業(yè)基地”共同構(gòu)成。樂視生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園定位：在貫通現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條的基礎(chǔ)上，依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，將種植采摘、旅游觀光、休閑娛樂、釀造加工、交易展覽、莊園地產(chǎn)等多項產(chǎn)業(yè)集成為一個綜合性的群落。

3.京東直銷基地

隨著網(wǎng)購的普及以及人們對健康生活理念重視程度的加強，消費者網(wǎng)購原生態(tài)、有機食品的消費需求在不斷增長。京東開放平臺持續(xù)開拓地方農(nóng)產(chǎn)品直供基地，加上自建的物流體系，努力打造國內(nèi)首選的原生態(tài)、有機食品網(wǎng)上銷售平臺，目前其先后在在新疆阿克蘇建立瓜果基地，在河北高碑店建立“有機農(nóng)產(chǎn)品直供基地”。其CEO更是早在2011年就開始承包土地種植大米，并在京東上銷售。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)

前言

2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。報告提出:“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！?/p>

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃將重點促進云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強新的經(jīng)濟發(fā)展動力，促進國民經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用信息通信技術(shù)（包括移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等），把互聯(lián)網(wǎng)和農(nóng)業(yè)，金融，醫(yī)療，交通，房產(chǎn)，教育，生活服務(wù)，政務(wù)民生等包括傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)就是傳統(tǒng)行業(yè)的在線化和數(shù)據(jù)化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是對創(chuàng)新2.0時代新一代信息技術(shù)與創(chuàng)新2.0相互作用共同演化推進經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)的高度概括。新一代信息技術(shù)發(fā)展催生了創(chuàng)新2.0，而創(chuàng)新2.0又反過來作用與新一代信息技術(shù)形態(tài)的形成與發(fā)展，重塑了物聯(lián)網(wǎng)、云計算、社會計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的新形態(tài)。

二、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”

我國農(nóng)業(yè)市場空間大、產(chǎn)業(yè)落后、信息不對稱較嚴重，具有大規(guī)模分散的用戶，作為中國最大實體產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)具有巨大的互聯(lián)網(wǎng)改造空間。互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)技服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)監(jiān)管、互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村電商，將是未來一段時間“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展的主要方向。1.互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”重點體現(xiàn)在智慧農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)領(lǐng)域上的應(yīng)用。基于固定互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，搭建智慧農(nóng)業(yè)管理平臺，通過大量的傳感器節(jié)點構(gòu)成監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，通過各種傳感器采集信息，以幫助農(nóng)民及時發(fā)現(xiàn)問題，并且準確地確定發(fā)生問題的位置，最終準確的指導(dǎo)農(nóng)民的生產(chǎn)。由此，農(nóng)業(yè)將逐漸地從以人力為中心、依賴于孤立機械的生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)向以信息和軟件為中心的生產(chǎn)模式，從而大量使用各種自動化、智能化、遠程控制的生產(chǎn)設(shè)備，極大的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”主要應(yīng)用在以下方面：

（1）設(shè)施農(nóng)業(yè)

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可實時遠程獲取溫室大棚內(nèi)部的環(huán)境參數(shù)和視頻圖像；可遠程或自動控制濕簾風(fēng)機、噴淋滴灌、內(nèi)外遮陽、頂窗側(cè)窗、加溫補光、二氧化碳氣肥機等設(shè)備；保證溫室大棚內(nèi)環(huán)境最適宜作物生長，為作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全創(chuàng)造條件。

溫室大棚智能控制單元由測控模塊、電磁閥、配電控制柜及安裝附件組成，通過通信模塊與管理監(jiān)控中心連接。據(jù)溫室大棚內(nèi)空氣溫濕度、土壤溫度水分、光照強度及二氧化碳濃度等參數(shù)，對環(huán)境調(diào)節(jié)設(shè)備進行控制，包括內(nèi)遮陽、外遮陽、風(fēng)機、濕簾水泵、頂部通風(fēng)、灌溉電磁閥、CO2氣肥機等設(shè)備。

（2）集約養(yǎng)殖

動物個性化生理、健康、喂養(yǎng)監(jiān)測管理信息化。通過運用物聯(lián)網(wǎng)，養(yǎng)殖場內(nèi)通過物聯(lián)網(wǎng)智能系統(tǒng)能夠很好的調(diào)節(jié)控制室內(nèi)溫度，及對養(yǎng)殖室實行二十四小時遠程監(jiān)控，便于實時發(fā)現(xiàn)問題，控制風(fēng)險，同時對疫病有很好的防護作用，在安全飼養(yǎng)方面，還能夠幫助企業(yè)建立完善的生產(chǎn)檔案，建立畜禽產(chǎn)品安全溯源的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，管理安全生產(chǎn)投入品，建立疫病防疫記錄；同時實現(xiàn)畜禽生產(chǎn)過程的可監(jiān)督、可控制，實時監(jiān)控畜禽存欄數(shù)、用藥情況、疾病治療免疫、飼料等情況，提高畜禽生產(chǎn)的安全性，保障了消費者的身體健康和生命安全。（3）大田生產(chǎn)

大田生產(chǎn)通過農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實時收集農(nóng)田溫度、濕度、風(fēng)力、大氣、降雨量等數(shù)據(jù)信息，監(jiān)視農(nóng)作物灌溉情況，監(jiān)測土壤和溫度狀況的變更，根據(jù)農(nóng)作物生長模型，隨時進行預(yù)警，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合信息監(jiān)測、環(huán)境控制以及智能管理提供科學(xué)依據(jù)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量。2.互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)監(jiān)管

依托互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作綜合平臺，為省、市、縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主管部門提供農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作移動化信息平臺，實現(xiàn)遠距離巡查、零距離監(jiān)管。

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作綜合平臺組成如下圖所示：

（1）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯管理系統(tǒng)

基于云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集“管、防、控”于一體，面向生產(chǎn)企業(yè)、加工企業(yè)、流通企業(yè)、銷售終端和消費者的農(nóng)產(chǎn)品安全實時、在線追溯系統(tǒng)，為“政府監(jiān)管、企業(yè)管理、消費者追溯”提供全方位服務(wù)。

（2）投入品監(jiān)管系統(tǒng)

監(jiān)管部門對本轄區(qū)內(nèi)所有投入品生產(chǎn)經(jīng)營主體實行動態(tài)監(jiān)管，對產(chǎn)品進銷存及使用情況進行管理，系統(tǒng)與工作綜合平臺實現(xiàn)對接，數(shù)據(jù)共享，并提供如農(nóng)資補貼等個 性化定制需求，滿足不同地區(qū)的使用要求。

（3）檢驗檢測管理系統(tǒng)

對管轄區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品開展專業(yè)檢測、省級抽檢、市級監(jiān)測、區(qū)縣快檢、專項監(jiān)測等檢測數(shù)據(jù)綜合管理，與快檢設(shè)備系統(tǒng)對接、數(shù)據(jù)實時傳輸。

（4）網(wǎng)格化信息管理系統(tǒng)

對管轄區(qū)域內(nèi)的從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理，包括基本信息、基地信息、地塊信息、產(chǎn)地環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品信息、農(nóng)事活動信息、收購信息、儲藏信息、運輸信息等。監(jiān)管部門實施動態(tài)管理。

（5）農(nóng)業(yè)執(zhí)法系統(tǒng)

利用移動終端（手機、手持式專用設(shè)備）對管轄區(qū)域內(nèi)的從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者、投入品生產(chǎn)經(jīng)營主體實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)管與移動執(zhí)法，做到監(jiān)管信息實時記錄，農(nóng)業(yè)執(zhí)法現(xiàn)場處理。

（6）誠信體系管理系統(tǒng)

對管轄區(qū)域內(nèi)的從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者、投入品生產(chǎn)經(jīng)營主體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中建立誠信名單，分紅名單和黑名單，建立信用體系考核評價機制，對部分信 息對外通報。

（7）產(chǎn)地準出管理系統(tǒng)

對管轄區(qū)域的農(nóng)戶等機構(gòu)生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，建立產(chǎn)地準出證明，由主管部門統(tǒng)一管理。

（8）統(tǒng)計分析系統(tǒng) 利用大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)，對管轄區(qū)域內(nèi)的從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者、投入品生產(chǎn)經(jīng)營主體的各項生產(chǎn)經(jīng)營數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，建立各種數(shù)據(jù)模型，對數(shù)據(jù)進行綜合分析處理，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供數(shù)據(jù)支撐。

（9）信息管理系統(tǒng)

系統(tǒng)分成省、市（州）、縣（區(qū)、市）三級管理，實現(xiàn)工作任務(wù)發(fā)布、反饋、管理，公文傳輸、文件通報等信息應(yīng)用。

（10）收儲運管理系統(tǒng)

系統(tǒng)對農(nóng)產(chǎn)品在收購、儲藏、運輸環(huán)節(jié)中提供信息化管理平臺，實現(xiàn)從生產(chǎn)到流通全程對接，監(jiān)管部門對整個過程實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)管。

（11）輿情監(jiān)測管理系統(tǒng)

系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息采集技術(shù)等技術(shù)，實時動態(tài)收集與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題相關(guān)的信息，通過建立分析模型，智能判斷問題性質(zhì)與影響程度，為 監(jiān)管部門提供重要的數(shù)據(jù)支撐。

(12)應(yīng)急處理管理系統(tǒng)

系統(tǒng)針對管轄區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)經(jīng)營過程中制定農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件應(yīng)急處置預(yù)案，與工作綜合平臺中各系統(tǒng)進行對接，實現(xiàn)事件處理全程可控，將影響程度減小。3.互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)技服務(wù)（1）農(nóng)業(yè)標準化體系

農(nóng)業(yè)標準體系的組成以農(nóng)業(yè)技術(shù)標準為主，同時包括農(nóng)業(yè)管理標準和農(nóng)業(yè)工作標準。運用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段宣傳引導(dǎo)，提高國內(nèi)農(nóng)業(yè)標準化意識；通過互聯(lián)網(wǎng)聚合的力量，完善農(nóng)業(yè)標準的制定和修改工作；采取互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的方式，有效地保證農(nóng)業(yè)標準的實施和示范。1）農(nóng)業(yè)標準信息庫

利用互聯(lián)網(wǎng)，云計算技術(shù)，建立農(nóng)業(yè)標準信息庫，在橫跨農(nóng)業(yè)全景領(lǐng)域采用行業(yè)研究智庫與方法論和先進的信息處理技術(shù)及檢索手段進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)一、標準的規(guī)范、精準的數(shù)據(jù)完備，實時提供行業(yè)研究和數(shù)據(jù)渠道，在梳理農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略流程的同時，提供農(nóng)業(yè)標準動態(tài)數(shù)據(jù)庫資源。2）農(nóng)業(yè)標準使用規(guī)程

各級農(nóng)業(yè)部門充分利用農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)、管理、生產(chǎn)各單位的技術(shù)力量，通過互聯(lián)網(wǎng)，認真行使行業(yè)管理職能，組織制定了一大批農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、病蟲害防治、檢驗檢疫、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村資源環(huán)境等各類技術(shù)規(guī)范和種植養(yǎng)殖技術(shù)等農(nóng)業(yè)技術(shù)操作規(guī)程，在實行農(nóng)業(yè)行業(yè)管理、指導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品標準化生產(chǎn)、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。1)農(nóng)業(yè)標準操作示范

充分運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，將技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程通俗化、簡單化，使廣大農(nóng)民準確掌握核心技術(shù)、全面掌握配套技術(shù)、熟練掌握操作技能，強化農(nóng)業(yè)標準基礎(chǔ)建設(shè)。

（2）農(nóng)技專家指導(dǎo)

建立農(nóng)業(yè)專家信息系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)，大力推廣實用技術(shù)，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營的農(nóng)村科技明白人，依托農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增入。

1）農(nóng)技知識庫

運用云計算、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，對作物苗情、土情、肥情、病蟲害、氣象、生態(tài)、畜牧、水產(chǎn)養(yǎng)殖及各種災(zāi)害等大量數(shù)據(jù)和實際案例中，通過互聯(lián)網(wǎng)集合農(nóng)業(yè)專家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，其他人員的智慧和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛在的規(guī)律和知識，建立豐富的農(nóng)技知識庫，為廣大農(nóng)民提供廣泛的，精準的農(nóng)技知識，指導(dǎo)其進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高效率。

2）農(nóng)技專家?guī)?/p>

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)建設(shè)農(nóng)業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的科技專家?guī)?，收錄農(nóng)技專家信息，農(nóng)民通過專家?guī)觳檎抑付▽＜?，為其答疑解惑，指?dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3）農(nóng)技專家診斷系統(tǒng)

運用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，通過農(nóng)技專家在線跨區(qū)域向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理提供咨詢服務(wù)，對農(nóng)業(yè)病害實時診斷，指導(dǎo)科學(xué)生產(chǎn)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技的普及。

（3）農(nóng)機服務(wù)

通過互聯(lián)網(wǎng)和信息化手段，加強農(nóng)機管理、科研、生產(chǎn)、農(nóng)機化新技術(shù)、農(nóng)機具的推廣應(yīng)用、農(nóng)機銷售和作業(yè)服務(wù)。開展農(nóng)業(yè)機械科技信息工作，促進我國農(nóng)業(yè)發(fā)展，加快我國農(nóng)業(yè)機械化、現(xiàn)代化、信息化。

1）農(nóng)機監(jiān)管

建立農(nóng)機信息系統(tǒng)，完善農(nóng)機信息上報制度，加強農(nóng)機管理部門和農(nóng)機用戶、生產(chǎn)者的聯(lián)系，發(fā)布最新的農(nóng)機科技信息和農(nóng)機發(fā)展動態(tài)，管理和規(guī)范農(nóng)機市場。

2）農(nóng)機遠程服務(wù)

運用互聯(lián)網(wǎng)通訊，定位技術(shù)，實現(xiàn)作業(yè)機械定位、遠程調(diào)度、農(nóng)機信息服務(wù)、農(nóng)機安全管理、農(nóng)機呼叫中心和專家咨詢等多項功能。

3）種植/養(yǎng)殖機械化

種植/養(yǎng)殖全程機械化應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)，開展農(nóng)機跨區(qū)域作業(yè)，不斷提升勞動生產(chǎn)率和土地利用率。

4）植保自動化

采用無人機噴藥撒藥、遠程控制植保機械等手段，提升植保裝備作業(yè)效率。4.互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村電商

（1）農(nóng)產(chǎn)品電子交易

整合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，經(jīng)營者和消費者，搭建農(nóng)產(chǎn)品交易電子商務(wù)平臺，為眾多農(nóng)業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的展示和交易網(wǎng)絡(luò)平臺。搭建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和經(jīng)營者的橋梁，試行“家庭會員宅配”或者“訂單農(nóng)業(yè)”模式，把雙方的緊密結(jié)合起來，保障農(nóng)產(chǎn)品供銷渠道的暢通，增加農(nóng)民收入。

（2）農(nóng)村商貿(mào)物流

打造農(nóng)產(chǎn)品物流供應(yīng)鏈管理；實現(xiàn)加工型公司+農(nóng)戶物流組織管理；建立農(nóng)產(chǎn)品物流中心，發(fā)揮物流中心的信息中心功能；提高農(nóng)民的組織化水平，組建如農(nóng)民合作社、行業(yè)協(xié)會等區(qū)域性民間組織參與農(nóng)產(chǎn)品物流，形成一個延伸到縣、鄉(xiāng)、村的物流網(wǎng)絡(luò)。簽訂合同發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，采取分購聯(lián)銷的管理方式，極大的降低農(nóng)產(chǎn)品物流成本。

（3）農(nóng)業(yè)金融

基于電子交易平臺，在實現(xiàn)網(wǎng)上購物，支付、轉(zhuǎn)帳結(jié)算的同時，本系統(tǒng)將提供儲蓄、兌現(xiàn)、消費貸款等金融服務(wù)功能。衍生農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈小額信貸服務(wù)，為廣大農(nóng)業(yè)企業(yè)提供資金支持，一定程度上緩解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營壓力，促進農(nóng)業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

（4）農(nóng)業(yè)行情分析

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)云計算技術(shù)，在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作綜合平臺和農(nóng)業(yè)電子商務(wù)交易平臺的各項數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，開展實時動態(tài)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全形勢分析和輿情監(jiān)控，開展農(nóng)產(chǎn)品交易信息，供求動態(tài)監(jiān)測，為各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體提供準確、及時、系統(tǒng)的市場信息，更幫助其調(diào)整市場策略，減少風(fēng)險，做出正確的決策。

三、怎么實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”

農(nóng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)融合，絕不是簡單的加法，而是通過產(chǎn)業(yè)的融合和創(chuàng)新，以最新的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)之長，補最傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)之短，甚至是創(chuàng)造全新的產(chǎn)業(yè)模式。

（1）以農(nóng)產(chǎn)品溯源體系建設(shè)為突破口，貫穿產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后，連貫四大方向，有望借助該體系整合各方，最終打通農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的“任督二脈”。

（2）瞄準農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)四大應(yīng)用，突破大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字農(nóng)業(yè)等前沿技術(shù)，建立全產(chǎn)業(yè)鏈條智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。

（3）發(fā)展多形式農(nóng)產(chǎn)品交易電商平臺：第一，依托原有互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢擴張到農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域的電商平臺，如天貓，京東;第二，傳統(tǒng)批發(fā)市場轉(zhuǎn)型形成的農(nóng)產(chǎn)品電商平臺，如北京新發(fā)地農(nóng)貿(mào)市場電商平臺;第三，有實力的農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)自主打造垂直農(nóng)產(chǎn)品電商平臺，并逐步擴張品類，如聯(lián)想佳沃;第四，個性化高端產(chǎn)品形成的小而美輕模式，如淘寶農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品微商。

（4）提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代物流技術(shù)，加強農(nóng)業(yè)物流基礎(chǔ)設(shè)施及物流技術(shù)裝備建設(shè)，積極培育和發(fā)展第三方農(nóng)業(yè)物流加快農(nóng)業(yè)扁平化物流交易集散模式，抓好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物流標準化建設(shè)。

（5）發(fā)展多元化農(nóng)業(yè)眾籌模式，利用股權(quán)，訂單農(nóng)業(yè)，大家種等方式，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)場，農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)各個領(lǐng)域眾籌。

（6）構(gòu)建農(nóng)業(yè)云平臺，利用農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開發(fā)農(nóng)業(yè)新技術(shù)，預(yù)測分析市場行情，提升農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者經(jīng)營效益，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的效果

（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式上，從千家萬戶的小生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌蔀楦挥行屎托б娴募s化、規(guī)模化、標準化大生產(chǎn)

（2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織形式上，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈割裂，各行其是，互不關(guān)聯(lián)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、一體化組織形態(tài)，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有機整合，提高農(nóng)業(yè)附加值。

（3）農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與市場的關(guān)系上，轉(zhuǎn)變到以市場引導(dǎo)生產(chǎn)，以生產(chǎn)保市場供給的生產(chǎn)與調(diào)控方式，綜合考慮國際國內(nèi)兩個市場，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品市場的調(diào)控能力。

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段上，切實轉(zhuǎn)變到依靠科技進步的軌道上來，不斷提高科技對農(nóng)業(yè)的貢獻率。

（5）農(nóng)業(yè)發(fā)展路徑上，從高能耗、高投入，以犧牲自然生態(tài)環(huán)境為代價的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變到低碳農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)與可持續(xù)農(nóng)業(yè)并舉的發(fā)展模式。

第三篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”引領(lǐng)教育改革新趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)教育改革新趨勢

【摘要】 新時期背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被納入到政府工作報告當(dāng)中，并且該模式已經(jīng)成為推動國家經(jīng)濟迅猛發(fā)展的重要戰(zhàn)略因素。在2015年政府工作報告當(dāng)中，教育體制改革成為核心議題，李克強總理也對其作出明確指導(dǎo)。教育是國家發(fā)展的根本，在未來物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展中，教育這一領(lǐng)域勢必得到應(yīng)有的重視?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，能夠為我國教育改革提供新的發(fā)展契機。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+ 教育體系 教育改革

前言：在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上，李克強總理在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場[1]。”在該計劃明確提出之后，互聯(lián)網(wǎng)+成為時代熱門話題，各個不同行業(yè)也結(jié)合自身狀況在分析互聯(lián)網(wǎng)+的根本含義及核心內(nèi)容。

一、教育已然成為“互聯(lián)網(wǎng)+”最受關(guān)注領(lǐng)域

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，已經(jīng)在研究領(lǐng)域引起軒然大波，并且根據(jù)分析人士給出的發(fā)展趨勢報告指出，該概念的出現(xiàn)在未來將持續(xù)升溫，并被應(yīng)用到各個行業(yè)以及領(lǐng)域當(dāng)中。當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的融合，也將隨處可見。但總體衡量與分析，互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域當(dāng)中的引領(lǐng)作用明顯，教育也勢必成為未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中最受關(guān)注領(lǐng)域。當(dāng)然，2015年政府工作報告中李克強總理對教育改革的說明，也為互聯(lián)網(wǎng)+教育模式得到應(yīng)有的重視奠定基礎(chǔ)[2]。

互聯(lián)網(wǎng)+是新提出的概念，在該概念提出之前互聯(lián)網(wǎng)教育的開展已經(jīng)具備多年的發(fā)展歷史，這一因素的出現(xiàn)，表明即便我國互聯(lián)網(wǎng)+計劃不開展，互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)得到探索及應(yīng)用，在理論與實踐相結(jié)合發(fā)展模式下逐漸與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及教育模式等相融合，成為新型的教育形態(tài)，教育行業(yè)已經(jīng)逐漸向著互聯(lián)網(wǎng)化的方向發(fā)展。網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)教育模式已經(jīng)為教育體制的改革提供基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，是對傳統(tǒng)教育的改革與優(yōu)化，成為教育改革新的發(fā)展趨勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式探索

現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等憑借自身的發(fā)展優(yōu)勢，迅速席卷整個教育領(lǐng)域，掀起了一場改革浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已然掀起了一場新型的人機交互、人工智能的操作方式，在變革教育技術(shù)的同時也使得傳統(tǒng)的教育體制、教育觀念、教育方法得到更新，實現(xiàn)了教育體制質(zhì)的飛躍。

2.1教育平臺的提供

我國互聯(lián)網(wǎng)教育在2012年得到全面的普及，在我國教育領(lǐng)域中遍地開花[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)教育開展的本質(zhì)是融合教育及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，推動教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的充分融合，將其作為一種新形態(tài)下的發(fā)展模式。大型開放式在線網(wǎng)絡(luò)課程平臺，則是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在免費性、開放性、互動性以及無限制性等。大型開放式在線網(wǎng)絡(luò)課程平臺的出現(xiàn)，只要運用PC端，注冊完成后可免費學(xué)習(xí)，選擇喜歡的課程。但該平臺在開展教育的過程中，授課時間較短，通常僅為十分鐘左右，甚至更少，并在課程中穿插問題進行講解。學(xué)生修完課程之后，獲得相應(yīng)的學(xué)分，得到開放性的學(xué)歷證書。對于學(xué)生自身而言，這一教學(xué)平臺與傳統(tǒng)的教育體制存在明顯的差異，實現(xiàn)了在線教育的深入優(yōu)化，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)高等教育的轉(zhuǎn)型。

2.2教育信息化

教育信息化是優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本內(nèi)容，能夠?qū)F(xiàn)代的信息技術(shù)與教育體系深度融合，滿足教育改革與發(fā)展。教育信息化在網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)教育信息的快速傳播，進而通過大量信息的堆積形成系統(tǒng)性教育數(shù)據(jù)庫，滿足不同受教育者的個性化要求。教育信息化同時被稱之為“智慧化教育”，該教育的特點主要是講網(wǎng)絡(luò)、智能化、多媒體等多項先進技術(shù)總結(jié)，構(gòu)建一個封閉的空間環(huán)境。滿足開放、共享、交互以及協(xié)作的基本教育模式，運用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教育模式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下，教育平臺以及教育信息化的共同推動，為傳統(tǒng)的教育體系提供新的發(fā)展思路與發(fā)展方向，褪去陳舊的教育觀念、方法，在根本上實現(xiàn)教育體系的深化改革。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育改革新趨勢

結(jié)合現(xiàn)代教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀，“互聯(lián)網(wǎng)+”已然為教育改革做好準備，并且在未來的發(fā)展中，教育體制的深化改革必將向著更加便捷、高效的方向發(fā)展。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育改革新趨勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1教學(xué)模式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)教育的開展，對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體制進行重新構(gòu)建，制定一套適合互聯(lián)網(wǎng)模式下教育體制的發(fā)展策略，與傳統(tǒng)的授課方式不同，憑借與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)互動教育模式的融合，實現(xiàn)了教育模式的多樣化，體驗式教學(xué)、協(xié)作式教學(xué)以及混合式教學(xué)模式并存。當(dāng)然，典型的教育模式還屬“4A”教學(xué)模式，即Anytime、Anywhere、Anybody、Anyway[4]。表示為不分時間、地點、方式以及任何人的學(xué)習(xí)方法。該教學(xué)模式依然顛覆了傳統(tǒng)的教育模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，實現(xiàn)了線上線下教育模式的融合，學(xué)生對于教師的依賴性明顯降低，為學(xué)生個性化能力的發(fā)揮提供基礎(chǔ)。

3.2中心教育明確化

傳統(tǒng)教育體系中，教育主題為教師，圍繞以“教師為中心”開展授課?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對教育體系的優(yōu)化，將教育中心進行明確，確定與學(xué)習(xí)者為中心的授課方式與教學(xué)方法，能夠為學(xué)生提供全方位年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免教師對課程的被動灌輸，并且效果十分不理想。教育中心的明確，教師作為教學(xué)輔助者，提供服務(wù)職能。以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，自過程教育本身，逐漸延伸到學(xué)習(xí)者走向工作崗位與終身需求學(xué)習(xí)當(dāng)中。互聯(lián)網(wǎng)教育的開展，能夠運用信息化教育的優(yōu)勢，將各項信息進行匯總，對學(xué)生的各項資料與學(xué)習(xí)行為方式進行總結(jié)，進而具有針對性的制定學(xué)習(xí)方案，進而更加準確的評估學(xué)生，滿足“因材施教”[5]。

3.3教育方式娛樂化

教育方式的娛樂化看似是對傳統(tǒng)教育的不尊重，實則不然。目前很多研究領(lǐng)域已經(jīng)逐漸將教學(xué)方式傾向于娛樂化的發(fā)展方向，探索游戲?qū)W習(xí)法。換言之，則是讓學(xué)生在參與游戲的同時在互聯(lián)網(wǎng)模式下學(xué)習(xí)知識。結(jié)合案例分析，在幼兒時期接受教育，通常通過游戲的方式，增加幼兒興趣，得到良好的學(xué)習(xí)效果。但一旦步入到正規(guī)教育模式下，娛樂化教育方式被徹底摒棄，致使學(xué)習(xí)過程十分枯燥?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式的運用，在互聯(lián)網(wǎng)平臺基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)娛樂化教育，對更新刻板的學(xué)習(xí)方式以及教育方式作用明顯。

3.4教育平臺免費化

互聯(lián)網(wǎng)教育的開展，在借鑒網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)了跨國家、跨地區(qū)、跨校園的發(fā)展模式，為面向全面化的學(xué)習(xí)方式探究新的發(fā)展方向，將多方資源與學(xué)習(xí)模式相結(jié)合?；诖耍瑑?yōu)質(zhì)化教育平臺的提供尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)教育在未來的發(fā)展，能夠?qū)⒍囗椯Y源進行整合，并非將傳統(tǒng)課件照搬到網(wǎng)絡(luò)體系當(dāng)中，為教育平臺提供免費化的服務(wù)，在強烈的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中接受教育，實現(xiàn)自我價值的提升。

3.5移動學(xué)習(xí)便捷化

移動學(xué)習(xí)的變化，主要表現(xiàn)在運用移動終端可以隨時隨地的實現(xiàn)學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)的便捷化并非單純的將PC端的教學(xué)資源簡單的照搬到移動設(shè)備上進行瀏覽，而是結(jié)合教學(xué)實際以及學(xué)習(xí)對象差異性，尊重個性化需求，制定教學(xué)APP。通過這樣的方式，在移動終端發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+教育的實際作用，運用學(xué)習(xí)者的閑散與碎片化的時間，總結(jié)學(xué)習(xí)特性，滿足互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實效以及便捷化要求[6]。在未來教育改革模式下，移動學(xué)習(xí)便捷化，必定發(fā)揮出自身優(yōu)勢，取得教育實效。

3.6社會認證高效化

社會認證高效化，主要是指獲得學(xué)歷證書的便捷性，進而滿足社會對自身的認可。在當(dāng)前的高等教育體系下，多數(shù)人上大學(xué)則是為了獲得學(xué)士學(xué)位證書以及學(xué)歷證明，為未來的工作提供保障?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式下，學(xué)習(xí)者則希望通過完成某一科目的學(xué)習(xí)之后，獲取相應(yīng)的授權(quán)證書，得到社會認可。這一愿景，可以在MOOC教育平臺實現(xiàn)，在未來的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)+教育積極探索與多平臺相融合的發(fā)展模式，建立與工作需求以及學(xué)習(xí)者需求相類似的教育環(huán)境，通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會認證高效化目標[7]。

3.7數(shù)據(jù)應(yīng)用價值化

大數(shù)據(jù)時代，教育全過程將被轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進行封存。網(wǎng)絡(luò)輔助教育作為一種新型的教育模式，教育過程中教師的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程以及通過學(xué)習(xí)總結(jié)的大量數(shù)據(jù)能夠被準確的記錄下來，運用教育數(shù)據(jù)進行綜合性的分析，有助于教育質(zhì)量的改善與健全。未來互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)作為其支撐基礎(chǔ)，對教學(xué)管理層面的創(chuàng)新性明顯，在教學(xué)管理創(chuàng)造過程中也將發(fā)揮出更多的價值。

具體分析后，互聯(lián)網(wǎng)+引領(lǐng)教育模式的改革，能夠在多方面為教育體系提供優(yōu)化方法，教育體系的全過程進行改革優(yōu)化。并能夠?qū)⒍喾N現(xiàn)代技術(shù)手段進行融合，最大限度上的發(fā)揮出應(yīng)用價值的最大化，探索改革新的發(fā)展趨勢。

結(jié)論：綜上所述，新時期教育體制面臨著新的改革，國家為應(yīng)對新時期教育要求作出具體指導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)實現(xiàn)了資源協(xié)調(diào)配置，滿足國外教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，進而確保跨地區(qū)、跨時空限制等要求，為教育資源的共享奠定基礎(chǔ)。在未來發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)+必將為教育改革提供更多的價值。

參 考 文 獻

[1]溫建平，張國鋒.信息化背景下對我國高等教育現(xiàn)存問題的再思考[J].教育研究，2012，10（03）：47-52.[2]楊東平.試論我國教育范式的轉(zhuǎn)變[J].北京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，10（04）：1-9.[3]梁林梅，唐卉，洪巖.論信息技術(shù)對高等教育變革和發(fā)展的促進作用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，12（12）：5-11.[4]朱國仁.新世紀國際教育改革發(fā)展動向及啟示[J].清華大學(xué)教育研究，2010，5（03）：36-46.[5]劉瑩，任罡，李崇榮，等.建設(shè)先進網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施支撐教育信息化發(fā)展和應(yīng)用[J].中國科學(xué)院院刊，2013，2（04）：482-490.[6]周滿生.教育國際化：概念、特征與趨勢[J].世界教育信息，2013，5（13）：12-16.[7]李永禮，李川，馬章勤，等.泛系教育說：職業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].計算機與數(shù)字工程，2013，10（09）：139-141.

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)+,引領(lǐng)教師研修新時代范文

互聯(lián)網(wǎng)+，引領(lǐng)教師研修新時代

——山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)體

會

七月的濟南，熱情似火，我參加了在山東省教育大廈舉辦的2016年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程骨干教師高級研修班，這次培訓(xùn)共有兩個主題——信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和微課程設(shè)計，160多人參加。培訓(xùn)讓我對自己所要承擔(dān)的教師工作坊的認為有了明確的認識，為自己為期一年的工作坊主持人工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、明確職責(zé)，確立目標。

中國社會在形態(tài)上已經(jīng)進入信息化時代，無論是網(wǎng)民數(shù)量還是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展的速度，均堪稱世界第一。，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展，不但提升了一個又一個傳統(tǒng)行業(yè)的層次，也給每一個人帶來了機遇、希望與挑戰(zhàn)。那么對于中國教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”又意味著什么呢？那就是教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育樣式的不斷變化、教育評價的日益多元，一言以蔽之，中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。

劉金利處長對高級研修班的開班表示了祝賀，對參訓(xùn)教師的到來表示了歡迎。她指出，2016年是我省中小學(xué)教師遠程研修向“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年，也是努力探索提高教師培訓(xùn)效率和質(zhì)量新路徑、新內(nèi)容、新策略和新模式的一年。研修平臺、課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等都發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。一是建設(shè)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；二是建設(shè)多元化優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源；三是建立常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)機制；四是積極推動教師網(wǎng)絡(luò)研修成果的實踐應(yīng)用。她希望省教師工作坊團隊成員要珍惜交流和學(xué)習(xí)的機會，要做志愿服務(wù)精神的倡導(dǎo)者，做高尚師德的表率，明確工作任務(wù)，履行好工作坊主持人的職責(zé)。

師訓(xùn)中心主任畢詩文、副主任劉文華分別圍繞“山東省‘互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展’工程規(guī)劃與2016年工作要點”和“工作坊主持人工作職責(zé)與任務(wù)”等進行了說明和解讀。畢詩文主任介紹山東是全國網(wǎng)絡(luò)研修的大省，網(wǎng)絡(luò)研修是教師繼續(xù)教育的組織模式之一。未來，可以通過大數(shù)據(jù)分析，把全托參訓(xùn)教師在研修平臺上的行為匯集起來，這樣就能夠充分了解教師在教育教學(xué)上的需求，更好地開展研修工作。

二、技術(shù)支持，專業(yè)引領(lǐng)。

在信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們教師常用的就是ppt、flash,而隨著科技的發(fā)展，有越來越多的新的技術(shù)手段可以讓我們的課課堂教學(xué)更加先進，更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。上海華東師范大學(xué)的幾位教師從教學(xué)活動的各個方面為我們解讀了信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用。

信息技術(shù)的作用點：導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、放大細節(jié)、增強真實感 ；講授環(huán)節(jié)可以直觀化、可視化，呈現(xiàn)系統(tǒng)邏輯，化抽象為具體，促進思維、交流；評價環(huán)節(jié)可以數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、推送建議、可視化呈現(xiàn)。通過演示類工具、情境故事工具、資源獲取工具、促進思維類工具、TWT創(chuàng)新思維工具、互動類工具、存儲類工具等等為我們的課堂教學(xué)加分。

赫拉克利特說過“世界上唯一不變的事物，就是變化本身”，信息技術(shù)對教育的影響是慢慢滲透的，不能高估了信息技術(shù)對教育的短期影響，也不能低估了它對教育的長期影響。在不改變傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，如何運用信息技術(shù)來優(yōu)化教與學(xué)是我們現(xiàn)在要面對的主要問題。

三、培訓(xùn)改革，模式解讀。

教師工作坊，這是一種全新的事物，怎么做坊主，為什么要做，華南師范大學(xué)博士、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院副院長黃道鳴為我們進行了《教師培訓(xùn)模式改革的實踐與思考》的講座，將教師工作坊的研修模式進行了解讀。

他說，工作坊代表這現(xiàn)在教師培訓(xùn)必然的發(fā)展趨勢，作為一名工作坊的主持人首先要變成培訓(xùn)者，站在時代浪潮的前端，成為一名改革者。

“教師培訓(xùn)如何讓人愛恨交織”，教師不是不想培訓(xùn)，而是較少遇到真正有價值、有針對性，能夠解決問題的培訓(xùn)。對于這樣的問題，教育部回應(yīng)并印發(fā)了《關(guān)于深入中小學(xué)培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》從增強培訓(xùn)針對性，確保按需施訓(xùn);改進培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線教師教育教學(xué)實際;轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，提升教師參訓(xùn)實效;強化培訓(xùn)自主性，激發(fā)教師參訓(xùn)動力;營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師終身學(xué)習(xí);加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，增強為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的能力;建設(shè)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺，為教師提供多樣化服務(wù);規(guī)范培訓(xùn)管理，為教師獲得高質(zhì)量培訓(xùn)提供有力保障等幾個方面對教師培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性的意見。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)研修包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)和教師工作坊研修兩類培訓(xùn)，各地結(jié)合本地實際開展。其中教師工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進行跨遞進式培訓(xùn)，分學(xué)科（領(lǐng)域）建立骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化學(xué)習(xí)機制。教師工作坊關(guān)鍵是定好位，確立好目標和任務(wù)。從內(nèi)容、模式、方式上用好坊，發(fā)揮工作坊主持人的引領(lǐng)帶動作用、學(xué)習(xí)共同體組建、研修活動開展、資源生成和鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)與實踐成效，使工作坊研修與日常培訓(xùn)教研工作結(jié)合成效，平臺支持、課程資源支持、工具支持和專家指導(dǎo)成效，建立“用得好、輻射廣、共成長”的骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修機制，從建成一批坊，培養(yǎng)一批人，完善一個體系的目標入手，確立五類培訓(xùn)主體的任務(wù)，更好地利用和組織好自己的團隊。

齊魯名師、全國十佳班主任鄭立平老師為我們做了《我們需要這樣一個家》的講座，為我們舉例談教師成長共同體的創(chuàng)新與嘗試。

鄭立平老師打造的“心語”全國班主任成長研究會，是一個以各地優(yōu)秀青年班主任為骨干的民間教師成長團隊。它于2009年10月，由特級教師、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省十佳創(chuàng)新班主任鄭立平老師創(chuàng)建。團隊以網(wǎng)絡(luò)媒體為依托，通過研討交流、專題講座、團隊共讀、沙龍對話、視頻講座等豐富多彩的形式，開展教師和班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。至今已匯聚了來自全國30多個省的近千名優(yōu)秀教師，并吸引了中國教育報、中國教師報、現(xiàn)代教育報、班主任等20多家主流教育媒體和許多教育專家的支持與關(guān)注，許多省市的學(xué)?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)，把“心語”團隊的活動內(nèi)容作為教師和班主任培訓(xùn)的有效資源。心語”團隊，以教師成長團隊為基礎(chǔ)，現(xiàn)已擴增出班主任工作研究團隊、職業(yè)教育研究分團隊、家庭教育研究分團隊、心理健康教育研究分團隊。把教師、家長、編輯、專家、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)??教育相關(guān)各層面的人，組成了一個和諧而 充滿激情的教育研究共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，并逐漸開發(fā)出一些有效的教育課程資源。

最好的學(xué)習(xí)方法是講給別人聽。心語依托中國教師研修網(wǎng)（班主任工作E站），開創(chuàng)了大型民間班主任講壇——“老班的幸?！睂ｎ}視頻講座；讀書是提高教育素質(zhì)的主要途徑。在征集專家和廣大教師意見的基礎(chǔ)上，團隊每年都提前推出必讀篇目，組織每月“齊讀共談一本書”活動；沒有思想的碰撞，就不會有智慧的產(chǎn)生。利用心語全國班主任成長研究會QQ群和心語沙龍QQ群，每周都針對教育熱點、焦點問題組織“專題研討”活動；寫作是教師成長的最好方式。團隊平日大力提倡教師善于積累，積極推動“師生共寫”，骨干成員必須按時上交各種作業(yè)；成功的教師都有一個明確的目標。積極幫助青年教師規(guī)劃職業(yè)生涯，大力鼓勵教師在教育教學(xué)中改革創(chuàng)新，進行持久的“個人特色打造”； 借助外力推動，體驗思考的快樂。團隊創(chuàng)辦了電子刊物《心語月刊》，還積極配合教育媒體，組織有意義的教育話題征文，勇于引領(lǐng)教育思維。眼界決定境界，封閉的環(huán)境往往湮滅工作的激情，扼殺創(chuàng)新的思維。團隊有計劃地組織成員開展“教育行走改變教育人生”活動，特別是優(yōu)秀教師利用假期開展支教活動。自愿自費到貧困地區(qū)，無償?shù)嘏嘤?xùn)師資、教育交流。

心語團隊立志打造“一個平等自由的開放空間，一個溫馨交流的心靈家園，一個爭鳴碰撞的學(xué)術(shù)凈土，一個激情涌動的優(yōu)秀教師和卓越教師的幸福搖籃”，來自全國各地的一線班主任在一批優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，研討教育問題，閱讀教育經(jīng)典，提升思想境界，關(guān)注自身發(fā)展，品嘗教育幸福，開創(chuàng)了教師成長民間化的新模式，開創(chuàng)了班主任專業(yè)化發(fā)展民間化的新模式，也讓我們對于建立自己的工作坊團隊有了更大的信心。

四、分組建坊，團隊協(xié)作。

我們承擔(dān)【QLIT精英俱樂部－技術(shù)優(yōu)化】工作坊創(chuàng)建、組織與管理工作。嚴格落實工作坊的目標與任務(wù)要求，積極引領(lǐng)全省教師通過智慧眾籌實現(xiàn)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的共性問題解決，促進全省教師技術(shù)運用能力和自身技術(shù)素養(yǎng)提升。

工作坊的目標定位是引領(lǐng)工作坊學(xué)員完成技術(shù)優(yōu)化課程的學(xué)習(xí)、研討和深度介入課堂；通過智慧眾籌活動完成五次技術(shù)支持課堂的核心問題解決、討論、交流；通過線下校本活動實現(xiàn)對智慧眾籌成果的實踐運用與檢驗；引領(lǐng)工作坊學(xué)員每人實現(xiàn)“一個技術(shù)、一節(jié)優(yōu)課、一次深度體驗與感受”三個1成果；通過分坊團隊工作，形成八大有效常態(tài)化技術(shù)支持課堂高效指導(dǎo)團隊，致力于全省技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的常態(tài)化指導(dǎo)。工作坊共設(shè)立了八個分坊，創(chuàng)造性地開展工作。

活動設(shè)計路徑：發(fā)起活動－交流討論－精華整理與發(fā)布

第一步：學(xué)習(xí)課程（發(fā)布特色課程名稱、課程文本、對學(xué)科教學(xué)作用、視頻鏈接網(wǎng)址、討論思考題）

第二步：智慧眾籌問題提出，設(shè)置技術(shù)支持課堂優(yōu)化討論問題，引領(lǐng)討論

第三步：智慧眾籌核心問題解決方案論壇（讓學(xué)員上傳個人對核心問題的解決方案）第四步：技術(shù)在課堂案例展示（讓大家自由把課堂中的技術(shù)運用教案、心得、經(jīng)驗、技巧發(fā)布上來）

第五步：坊務(wù)大明星，參與學(xué)員統(tǒng)計與明星學(xué)員展示、上傳學(xué)習(xí)照片

互聯(lián)網(wǎng)+是我們山東省教師培訓(xùn)的必然選擇，是一項富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的事業(yè)，它使研修進入了深層的研究，可以了解不同層次的教師的個性化需求，規(guī)范教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)要求。我們將共同面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性地開展工作，在不斷學(xué)習(xí)的過程中為教師運用信息化優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)進行答疑解惑，圓滿完成教師工作坊主持人和志愿者的工作。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)金融前赴后繼引領(lǐng)創(chuàng)新

除了銀行等金融機構(gòu)利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展金融業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)金融還包括三方支付、基于第三方支付衍生出的網(wǎng)絡(luò)金融平臺以及網(wǎng)絡(luò)借貸。

前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，銀行網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)發(fā)展早已開始，到2012年中國電子銀行交易筆數(shù)高達896。2億筆，增長迅速，電子銀行替代率提高到72。3%。業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化是將來銀行等金融機構(gòu)的重要方向之一。

2010年以來，第三方支付市場的交易規(guī)模保持50%以上的年均增速迅速擴大，并在2012第三方支付市場突破12萬億元。到目前為止，有250家企業(yè)相繼獲得三方支付牌照。就網(wǎng)絡(luò)借貸來看，國內(nèi)平均每天都有一兩家平臺上線，預(yù)計整個P2P網(wǎng)貸平臺1000家的規(guī)模很快就可以達到。2012年網(wǎng)絡(luò)借貸交易規(guī)模突破200億元。

互聯(lián)網(wǎng)金融重在模式創(chuàng)新

寧波網(wǎng)絡(luò)投資公司的專家介紹稱互聯(lián)網(wǎng)金融問世以來，越來越多的人有理由懷疑傳統(tǒng)金融最終會不會為互聯(lián)網(wǎng)金融所替代，真正如最早互聯(lián)網(wǎng)大佬預(yù)言的那般成為21世紀的恐龍？杭州小額貸款公司的專家分析指出，傳統(tǒng)銀行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)目前的定位不同，表現(xiàn)為業(yè)務(wù)互補，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)目前在規(guī)模、風(fēng)險控制等能力方面遠遠不能與傳統(tǒng)銀行業(yè)相比。短期傳統(tǒng)銀行業(yè)地位不可撼動，雙方存在廣闊業(yè)務(wù)合作空間，互聯(lián)網(wǎng)金融是對現(xiàn)有金融體系的有效補充。撇開互聯(lián)網(wǎng)金融是否最終會取代傳統(tǒng)金融的話題，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)生的最大的意義便是其帶來的難得的模式創(chuàng)新之風(fēng)。

浙江借貸平臺的專家表示金融改革推進，利率市場化，競爭加劇背景下，金融機構(gòu)轉(zhuǎn)型需求迫切，在掂量如何轉(zhuǎn)型之際，互聯(lián)網(wǎng)金融“顛覆”傳統(tǒng)金融的警醒實在是件好事?；ヂ?lián)網(wǎng)金融帶來的思維和運作方式創(chuàng)新立刻成為銀行關(guān)注的重要方向。部分金融機構(gòu)的反應(yīng)是極其迅速地采取行動進入了該行業(yè)。銀行建立的電商平臺、網(wǎng)上證券公司、網(wǎng)上基金產(chǎn)品銷售店鋪等等在獲得法規(guī)允許后相繼推出。

金融機構(gòu)需要這種模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新更是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)核心。就互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的阿里金融來說，阿里金融依靠其互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)積累起來的客戶渠道資源、資金實力以及客戶數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，發(fā)展阿里小貸。浙江網(wǎng)絡(luò)借貸平臺的專家稱阿里小貸的網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營，風(fēng)險控制，資產(chǎn)證券化嘗試，貸款產(chǎn)品和服務(wù)模式設(shè)計等，處處體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新之處。

民融通的網(wǎng)絡(luò)負責(zé)人介紹稱網(wǎng)絡(luò)借貸模式則更是在這種主要依靠銀行間接融資的體系下打開了一條新路，它直接提供可供交易的渠道，撇開銀行滿足資金供求雙方要求。