第一篇：楊建玉《渴望一個(gè)大圖書(shū)館》

我渴望得到一個(gè)巨大的圖書(shū)館

初二（6）班楊建玉

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)最好的朋友，如果給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我渴望得到一個(gè)巨大的圖書(shū)館！

正所謂人各有志。沉醉于山水之間是一種追求，而追名逐利的人生也是一種人生，而人生恰恰是一個(gè)這樣追求的過(guò)程。不管過(guò)程如何，結(jié)局又如何，都得認(rèn)真對(duì)待。正如我們對(duì)學(xué)習(xí)的感悟，拼搏的過(guò)程，也是對(duì)生命的一種最好的體驗(yàn)。曠達(dá)是人生的陽(yáng)光，有了曠達(dá)的心態(tài)，就會(huì)坦然的走自己的路，生命的內(nèi)涵會(huì)更加厚重。

我希望得到一個(gè)巨大的圖書(shū)館，各類(lèi)書(shū)都會(huì)有。我不知從何時(shí)認(rèn)識(shí)到書(shū)的重要性？書(shū)是我們獲得知識(shí)的渠道，學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》才知道文章中的主人公渴望得到書(shū)的那番辛苦、那番周折，所以，我渴望得到一個(gè)巨大的圖書(shū)館，在這個(gè)圖書(shū)館里，我想看什么書(shū)就有什么書(shū)，什么《三國(guó)演義》《青銅葵花》《稻草人》《草房子》了應(yīng)有盡有，只有你想不到的，卻沒(méi)有它沒(méi)有的！

我曾經(jīng)因?yàn)槊磕甓紩?huì)買(mǎi)許多資料書(shū)而發(fā)愁，現(xiàn)在，有了這個(gè)大圖書(shū)館，管他是什么資料，；琳瑯滿目，《教材全解》《全易通》《七彩課堂》……都有！我這個(gè)圖書(shū)館是非常大的，在里面可以找到距今已久，甚至很久的書(shū)籍，收藏的書(shū)絕對(duì)是數(shù)不勝數(shù)！

我這個(gè)圖書(shū)館不僅有古今名著、學(xué)習(xí)資料，還有部分娛樂(lè)書(shū)籍，搞笑的、探險(xiǎn)的……凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

我愛(ài)我的大圖書(shū)館，更愛(ài)我的藏書(shū)，這里是書(shū)的海洋，讓我盡情地在書(shū)的海洋里遨游

我想要個(gè)圖書(shū)館，因?yàn)槲铱梢钥词裁磿?shū)就那什么書(shū)，而且書(shū)的種類(lèi)繁多，內(nèi)容豐富，豐富了自我，增強(qiáng)了我的知識(shí)，且可以足不出戶，就可以得到書(shū)來(lái)讀，還可以不用花錢(qián)就可以讀到各類(lèi)書(shū)籍！

這就是我渴望得到的，我渴望得到的就是一個(gè)大的圖書(shū)館！

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)圖書(shū)館的渴望就是對(duì)知識(shí)的渴求。本文以樸實(shí)、平淡的筆調(diào)構(gòu)思出自己想象中的圖書(shū)館的博大與精深，凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。全文情真意切。指導(dǎo)教師：王天真

第二篇：楊建一學(xué)習(xí)心得

師德的詮釋——楊建一

“最美校長(zhǎng)”楊建一 學(xué)習(xí)心得

2013年1月15日中午十三時(shí)多，湖南省婁底市新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上體育課時(shí)，突然從校園圍墻上翻入一名歹徒，該歹徒手持尖刀將一名正在上體育課的男生刺倒。該校校長(zhǎng)楊建一聞?dòng)嵑髪^不顧身追趕歹徒，赤手空拳與手持兇器的歹徒展開(kāi)了殊死的搏斗，在搏斗的過(guò)程中，楊建一不幸以身殉職，用生命維護(hù)了校園的安全。

當(dāng)聽(tīng)完楊建一的先進(jìn)事跡后，我陷入了沉思……保護(hù)學(xué)生安全，是人民教師的天職。教師，無(wú)論是擔(dān)任管理職責(zé)的校長(zhǎng)還是任課教師，一個(gè)重要職責(zé)就是確保學(xué)生人身安全。安全不保，何談教育？在遇到歹徒行兇時(shí)，一個(gè)普通的校長(zhǎng)能不顧自己安危，勇敢地站出來(lái)、沖出去，奮力保護(hù)學(xué)生，這是高尚師德的自然迸發(fā)和自覺(jué)體現(xiàn)。楊建一踐行了人民教師的崇高師德，他的感人事跡，生動(dòng)詮釋了人民教師的高尚師德。如果不是出于對(duì)學(xué)生的深切愛(ài)護(hù)，不是出于對(duì)教育事業(yè)的高度熱忱，他完全可以不去危險(xiǎn)地追兇，只是安全地打個(gè)電話報(bào)警。但是，楊校長(zhǎng)義無(wú)反顧地選擇了挺身而出，窮追不舍，直至英勇殉職。他不僅證明了自己的人格魅力和高尚師德，而且展示了當(dāng)代教師的整體形象——愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子永遠(yuǎn)是高揚(yáng)的主旋律。

在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的危急時(shí)刻，楊建一校長(zhǎng)舍生忘死，義無(wú)反顧的挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外，用他瘦弱的身軀撐起了學(xué)生們的一片天。他以英勇無(wú)畏和大愛(ài)無(wú)

言的舉動(dòng)，用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和共產(chǎn)黨員崇高的品性光輝，用寶貴生命詮釋了中華民族舍己救人的傳統(tǒng)美德，用英勇壯舉體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，展示了當(dāng)代教師的時(shí)代風(fēng)采。

楊老師的高尚師德，震撼了大家的靈魂。他是我們教育工作者的驕傲，也是我仿效的榜樣，我要向英雄教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己為人的高尚情操，學(xué)習(xí)他敬業(yè)負(fù)責(zé)的崇高師德，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育的犧牲精神，在以后的工作實(shí)踐中我將不斷塑造教師的崇高靈魂，做一名像楊建一那樣的優(yōu)秀教師。

栗山中心小學(xué)龍艷

第三篇：學(xué)習(xí)楊建一心得體會(huì)

心中的優(yōu)秀黨員“最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”楊建一

江永縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣祥揚(yáng)

近期我校組織學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”楊建一同志的先進(jìn)事例。那是2013年1月15日下午，一名男子翻墻闖入湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)行兇，該校校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。此事引起了網(wǎng)民的強(qiáng)烈關(guān)注與反響，許多網(wǎng)友稱楊建一為“最美校長(zhǎng)”。我覺(jué)得這又一次祖國(guó)園丁感動(dòng)社會(huì)的實(shí)例，進(jìn)一步體現(xiàn)我們教師的價(jià)值，反應(yīng)出共產(chǎn)黨員位了人民群眾不懼危險(xiǎn)、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。同為黨員、教師的我看后感想頗深，一直在深刻反思，當(dāng)時(shí)要是我該怎樣做？能不能像他一樣這么偉大。

據(jù)報(bào)道，記者趕到上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)。在現(xiàn)場(chǎng)記者看到，學(xué)?；@球場(chǎng)一側(cè)的籃球架旁有一攤血跡。出校門(mén)左轉(zhuǎn)大約250米，是一塊菜地，菜地上留下了搏斗的痕跡，血跡同樣清晰可見(jiàn)。

新化縣教育局局長(zhǎng)段紹芝向記者介紹，操場(chǎng)這一攤血跡是受傷學(xué)生所留。15日13點(diǎn)50分左右，該校三年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上上體育課，突然從校園圍墻上翻入一名穿著棉睡衣的男子，揪著一個(gè)孩子胸口問(wèn)：“你是不是王振宇?”孩子很害怕地指著王振宇說(shuō)，“我不是，是他”。兇手隨后手持剪刀將王振宇刺倒在血泊中。

女體育教師卿芳驚呼救命，此時(shí)，楊建一正在教學(xué)樓二樓拐角處

修理前幾天被凍壞的水龍頭?！奥?tīng)到學(xué)生和老師的呼救聲，楊建一立即追了出去，隨后，老師們也跟著跑了出來(lái)，他從校園內(nèi)一直追到了校園外，足足追了200多米。”在場(chǎng)的學(xué)生表示，歹徒看到有人來(lái)追后收起剪刀奪路而逃。在距校門(mén)200多米的菜地上楊建一與歹徒展開(kāi)殊死搏斗，頭中數(shù)刀。

由于有的老師在報(bào)警，有的在救護(hù)學(xué)生，等大家稍后趕到時(shí)，楊建一已經(jīng)當(dāng)場(chǎng)犧牲。方圓十幾里的村民都趕到現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到了楊校長(zhǎng)最后一面：滿臉血肉模糊，藍(lán)白相間的襯衣布滿片片血斑，但沾滿泥土的左手仍然緊握拳頭……

做為一名青年黨員教師，我覺(jué)得培養(yǎng)一種為付出精神很重要，我們學(xué)校非常重視黨風(fēng)廉政建設(shè)，定期開(kāi)展黨員思想教育。學(xué)校黨員都有著較高的思想覺(jué)悟，在學(xué)校中一直發(fā)揮著先鋒的作用，用自身的所做感染全校教師的言行。楊建一同志更是給了我們一個(gè)表帥，一名黨員教師就是應(yīng)該這樣做，合格的黨員教師標(biāo)準(zhǔn)就這樣的。

想想自己，確實(shí)還很年輕。當(dāng)時(shí)要是自己也許沒(méi)有這么勇敢，想一想我在教師這條路上還有很多要走的。身邊偉大的事例很多，多么希望有一天能想他們一樣成為一名名副其實(shí)的“園丁”，呵護(hù)著祖國(guó)的“花朵”茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：學(xué)習(xí)楊建一心得體會(huì)

無(wú)私舍己

——學(xué)習(xí)楊建一先進(jìn)事跡“弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師” 湖南省婁底市新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)發(fā)生一起校園慘案，一名校長(zhǎng)遇難，一名學(xué)生受傷正在搶救之中。事件發(fā)生于2013年1月15日下午13點(diǎn)50分許，一男子翻墻進(jìn)入學(xué)校并用兇器將一名三年級(jí)學(xué)生打傷，該校校長(zhǎng)楊建一在追擊兇徒時(shí)被歹徒殘忍地砍傷致死，以身殉職。

從楊校長(zhǎng)的事跡中，我作為一名大學(xué)生有以下體會(huì)：

首先，楊建一同志是當(dāng)代教師的杰出代表，展示了當(dāng)代教師的高尚師德和精神風(fēng)貌。我們要學(xué)習(xí)楊建一同志立足崗位、扎實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使全社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，以此為契機(jī)營(yíng)造一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序的社會(huì)氛圍，為和諧社會(huì)的創(chuàng)建而努力奮斗。

在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的危急時(shí)刻，楊建一校長(zhǎng)舍生忘死，義無(wú)反顧的挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)臵之度外，用他瘦弱的身軀撐起了學(xué)生們的一片天。他以英勇無(wú)畏和大愛(ài)無(wú)言的舉動(dòng)，用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和共產(chǎn)黨員崇高的品性光輝，用寶貴生命詮釋了中華民族舍己救人的傳統(tǒng)美德，用英勇壯舉體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，展示了當(dāng)代教師的時(shí)代風(fēng)采。

其次，讓我感受頗深的是他那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2011年上半年，五年級(jí)學(xué)生何先凡上課時(shí)突然發(fā)病，肚子疼痛難忍，楊校長(zhǎng)知道后，立即租了一輛車(chē)送他到縣人民醫(yī)院。醫(yī)生初步診斷為急性闌尾炎。何先凡家境貧困，父母在外打工，聞?dòng)嵹s到醫(yī)院的爺爺身上只有100多元錢(qián)，而1000多元的手術(shù)費(fèi)讓老人家一籌莫展。楊校長(zhǎng)二話沒(méi)說(shuō)就打電話給他的妻子，讓她趕緊籌錢(qián)送到醫(yī)院。而這并非第一次。而當(dāng)他還不是校長(zhǎng)時(shí)，卻經(jīng)常資助學(xué)生，為很多學(xué)生做擔(dān)保，讓孩子們先上課再交學(xué)費(fèi)。楊校長(zhǎng)非常關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步，哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。他辦公室有兩本小冊(cè)子，一本記載學(xué)困生情況，一本記錄留守兒童家庭狀況，引導(dǎo)班主任關(guān)注特殊學(xué)生的成長(zhǎng)……他奔走呼號(hào)，為學(xué)生四處爭(zhēng)取困難補(bǔ)助，自己更是經(jīng)?？犊饽摇Ｔ诒倍?，除了正常轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生外，近幾年幾乎沒(méi)有因貧失學(xué)的學(xué)生，鞏固率達(dá)到100%?？蓷钚ｉL(zhǎng)自己卻十分節(jié)儉，翻開(kāi)他的衣柜，都是一些舊衣服，唯一一件上百元的褲子還是弟媳劉科球送的。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。這就是他為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量，樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

總之，楊建一同志的一些感人事跡，讓我們學(xué)習(xí)他臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、舍己救人的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他嫉惡如

仇、愛(ài)憎分明、一身正氣、兩袖清風(fēng)的敢于擔(dān)當(dāng)精神；學(xué)習(xí)他堅(jiān)守崗位、忠于職守、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第五篇：楊建一事跡學(xué)習(xí)心得

楊建一校長(zhǎng)英雄事跡學(xué)習(xí)心得

楊建一，一個(gè)多么美麗的名字；楊建一，一個(gè)多么偉大的校長(zhǎng)；楊建一，一個(gè)多么光輝的形象；楊建一，一種多么高尚的精神！

學(xué)習(xí)楊建一校長(zhǎng)的英雄事跡后，我便被楊校長(zhǎng)那種一身正氣、堅(jiān)守崗位、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家的敬業(yè)精神和他那臨危不懼、舍己救人的英勇獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。楊校長(zhǎng)是身體力行社會(huì)主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來(lái)、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄，是網(wǎng)友口中的“最美校長(zhǎng)”，是百姓心目中的“英雄校長(zhǎng)”。

楊建一同志是當(dāng)代教師的杰出代表，展示了當(dāng)代教師的高尚師德和精神風(fēng)貌。我們要學(xué)習(xí)楊建一同志立足崗位、扎實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使全社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，以此為契機(jī)營(yíng)造一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序的社會(huì)氛圍。

在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的危急時(shí)刻，楊建一校長(zhǎng)義無(wú)反顧的挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外，用他瘦弱的身軀撐起了學(xué)生們的一片天。他以英勇無(wú)畏和大愛(ài)無(wú)言的舉動(dòng)，用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和共產(chǎn)黨員崇高的光輝形象，用寶貴生命詮釋了中華民族舍己救人的傳統(tǒng)美德，用英勇壯舉體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，展示了當(dāng)代教師的時(shí)代風(fēng)采。

楊建一校長(zhǎng)是身體力行社會(huì)主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來(lái)、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄，是學(xué)校老師和學(xué)生眼中的“保姆校長(zhǎng)”，是百姓心目中的“英雄校長(zhǎng)”，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們向楊建一校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向

楊建一校長(zhǎng)致敬！