第一篇：生活是一個大課堂

生活是一個大課堂，只要我們用心體會，就可以學到很多。學騎自行車這件事告訴了我一個道理。

初二的一個暑假，我們家新添了一輛自行車。我快要初三了，連自行車也不會騎，所以媽媽給我買了一輛，一來讓我學一學騎車，二來以后出門也方便，又可以用來鍛煉身體。正值暑假期間，我有許多時間可以練習。由于晚飯過后有許多人出來散步，在小區(qū)里容易撞到人，所以我在中午時間進行練習。

七月的中午，太陽很火辣辣的照著地面，我一出門就后悔了。在這樣的溫度下練習，不要脫一層皮?。」?，下午回到家中我躺在床上爬不起來了。接下來兩天無論媽媽怎么說，我都不出去。媽媽說：“只不過天熱而已，你就不想練了，又不是什么大困難，做事怎么可以半途而廢呢！”聽了媽媽的勸說，第三天，我又出去了練習了。我學習的進展很慢，只能一只腳踩在踏板上，另一只腳蹬地。兩只腳踩在踏板上根本掌握不了平衡。一開始媽媽幫我扶住車子，不讓車子向別的方向傾斜。到了后來就只在一邊看著我。沒有她的幫助，我根本沒法把另一只腳踩在踏板上。平時看路上的人騎車都那么輕松，沒想到我學就這么困難。

一個星期后的一天，我嘗試著雙腳踩兩下踏板。誰知沒有掌握好平衡，車一下子沖向綠化帶。我還來不及放開把手，就連人帶車倒在地上。這下可摔得不輕，身上擦破了好多處，腿上還劃了個大口子。這下我說什么也不肯練了，車就這樣閑置在家中。

轉(zhuǎn)眼間，到了寒假，一天我去房間找東西，看見了那輛車。媽媽看了我一眼，說：“你再試試吧！只要堅持，總會成功的！”我低下頭說：“我已經(jīng)練了一個星期了，還是連兩只腳放上去踩幾下都不行，怎么可能學會啊！”媽媽微笑著，摸摸我的頭說：“再去試試，說不定這次行了呢？”在媽媽的鼓勵下，我終于鼓起勇氣，繼續(xù)練習。經(jīng)過無數(shù)次的失敗，兩個星期后，我終于成功地學會了騎自行車。

很多時候，人們總是遇到困難便退縮，不是所有人都敢想象用自己的力量解決它，所以許多人才會對自己還不到的目標頂禮膜拜。但學騎自行車這件事告訴了我，只要堅持就可以獲得成功。

第二篇：生活是個大課堂

生活是個大課堂，時時刻刻皆語文

語文教師擁有充足的課程資源，對提高課堂教學質(zhì)量和自身素養(yǎng)的培養(yǎng)都有很重要的作用、。這是由語學科的綜合性特點決定的。我在平常的教學生活中主要通過以下途徑來收集教學資源為我所用的：

一.參考語文教科書和教材輔助資料，深挖教材，取其精華為我所用。挖掘拓展延伸課文內(nèi)容；讀名著、讀美文等，來拓寬知識面，豐富我的視野進而豐富活躍我的課堂，學習育人、寫作方法，提高自身的文化素養(yǎng)。

二.多做有心人，從現(xiàn)實生活中采擷課堂教學資源，語文是個綜合性強的應用學科。我們在身邊的生活中時時處處都可以發(fā)現(xiàn)好的教學資源，例如電視廣告，街面上的廣告牌廣告用語，任何物品的設計用語，說明書等等，甚至是廣大人民群眾的貼近生活的話語都可以變成教學資源豐富我們的課堂文化。

三.作為教師，我對課堂的意外生成資源有一定的職業(yè)敏感度及時撲捉現(xiàn)有的生成性課堂資源來挖掘深化我們的課堂教學，往往會收到意外的驚喜

四.從專家講座、學術(shù)報告、名家課堂中積累教學資源。并將其先進經(jīng)驗，育人之道試用于自己的教學領地，取其精華博采眾長。

五.從網(wǎng)上下載遠程教學資源。美文.圖片.音頻 視頻 短片 動畫等或者借鑒別人的優(yōu)秀課件，優(yōu)秀教學設計結(jié)合自己學生的實際情況改編并用于課堂。我經(jīng)常搜集資源的網(wǎng)站有中學語文教學資源網(wǎng).育星教育網(wǎng) 回瀾閣教育網(wǎng) 無憂無慮網(wǎng) 還有優(yōu)秀的專業(yè)博客。網(wǎng)易博客和新浪博客。

六.多聽課參與評課反思。走出去學回來。有機會我就去鄰近學校聽取同科教師的語文課，和教師朋友們交流心得，來吸取精華博采眾長。我在收集教學資源時最大的障礙就是很多優(yōu)秀教學資源網(wǎng)都是收費網(wǎng)站。或者需要自己上傳優(yōu)秀課件賺取點數(shù)方能有償下載好的資源，若是能開放一些好的教學資源網(wǎng)為免費資源共享網(wǎng)站就更好了。呵呵 總之一句話，世上無難事只怕有心人。生活中時時處處皆語文，只要我們獨具慧眼用心感受我們就有取之不盡用之不竭的教學資源。我們的課堂也永遠會充滿活力，與時俱進。

第三篇：基層是個大課堂(原創(chuàng))

基層是年輕干部提升素質(zhì)的大課堂

目前，各地紛紛開展“萬名干部下基層活動”，一方面解決了階層實際困難，另一方面也為干部提供了一次學習鍛煉的機會，年輕干部更應該深入基層，深入一線，增長才干，基層是年輕干部提升素質(zhì)的大課堂。

基層是個好課堂。許多年輕干部積累了豐富的理論知識，而實踐經(jīng)驗特別是基層一線工作經(jīng)歷幾乎為“0”，這對干部的成長與進步非常不利。由于不了解、不熟悉地方和基層的具體情況，有的年輕干部在研究問題布置工作時往往流于從材料到材料，挖空心思閉門造車。這樣脫離實際既不能使工作得到成長，更不能很好的服務群眾，幫助群眾。

實踐是最豐富的舞臺，基層是我們永遠的大課堂。不少在基層歷練過的同志常有這樣的體會：有些在辦公室里苦思冥想、爭論不休的難題，到群眾那里一訪一問一討論，往往豁然開朗。年輕干部只有面向基層，走入一線，真正問政于民、問需于民、問計于民，才能辨真?zhèn)?、明是非、找對策，有的放矢地開展工作，也由此增長才干、積累經(jīng)驗、加快成熟。

基層也是個大考場。年輕干部下基層，是撲下身子一沉到底，還是“蜻蜓點水”熬日頭，這是對作風和素質(zhì)的一個重要檢驗。如果僅僅出于為了增加一點“基層經(jīng)歷”的認識下基層，把基層工作當作“鍍金”，“身在曹營心在漢”，這樣的干部肯定會在磨煉作風、提高素質(zhì)的大考場上敗下陣來。

年輕干部到基層去，需要的是動機端正、作風扎實。只有帶著感情、帶著責任，既腳踏實地搞好當前的發(fā)展，又多干打基礎、利長遠的事，才能得到群眾的信賴，才能取到實踐的“真經(jīng)”，才能干出經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。

第四篇：春天是一個大鬧鐘

春天是一個大鬧鐘

春天是一副妖嬈嬌媚面目踏著緩步來了，溫煦的春風拂著面，暖洋洋的春光酥軟了人的筋骨。周圍炫麗的景色濃艷的有點虛幻，恍恍惚惚似乎在夢境，人也變得慵懶倦怠，總感到應該有某些東西來驅(qū)逐出這種頹喪和疲累，畢竟春日是充滿生機和活力四射的。

在這種天氣里“遠足”應當是很令人陶醉和喜悅吧。然而一開始就急匆匆的腳步就破碎了所有我對此的幻想，立即讓我明白這不是一次閑情逸致的散步，而是一次巨大的精神體力的長途跋涉，慵懶閑散的春天似乎一下子緊張急促起來，一下子殘忍冷酷起來，我們在春光的爛漫里流汗流淚，接受春天給我們的考驗。很有感于一位始終堅韌默默先前的同學，初遇她時，她體力幾乎已消耗殆盡，腳已疼痛難忍，漲紅的面上糾結(jié)著令人不忍面對的痛苦。然而她始終向前，緩緩移動的步伐令人肅然起敬，思緒萬千。我曾詢問她“干嘛這么拼命，被落下又不丟人，慢慢走就挺好?！彼鹌v的頭，沉默片刻回答我說“我的身體早已僵硬了，此時只是在機械的運作。我不敢停，我怕一停下來自己也就垮了，我只想向前向前，總會超越一個班又一個班，就這樣走啊走啊····”一種愁怨在她眉宇間閃現(xiàn)但隨即又消逝了，只留下一種絕望的固執(zhí)的疲憊，我只隱隱從她顫抖的嗓音里感到她在咀嚼一種難忍的苦痛，然后默默吞咽到她的體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為她生命的一部分，這些艱澀的食物滿是荊刺和皮殼，扎著她瘦弱的身軀，卻從他眼中噴射出倔強的不屈的火焰。春光明媚，萬物騷動喧叫，似乎在努力擺脫一冬的倦怠和陰冷，在柔光撫觸下盡情釋放生命所有的激情，從嚴酷的現(xiàn)實世界找尋生命的養(yǎng)分，努力向上向上。喧鬧翻騰的春日像一個巨大的鬧鐘，叫嚷著要敲醒所有我們這些要昏昏欲睡的的靈魂，強硬的塞給我們一個冰冷的現(xiàn)實。目送她的身影漸漸遠去在一片紅艷的色彩里，她灰色的毛衣顯得沉重單調(diào)卻又有一種動人心魄的力量，隨著距離的不斷拉長，那個不斷縮小的身影似乎凝成了一座雕塑，象征著所有默默跋涉在爛漫路上堅守一份寂寞和苦痛，努力拼搏的卑微者，偉大就從中孕育和誕生。

春日畢竟是令人心旌搖蕩，醉人心魄的，沂河大橋下壯美的水波浮動著春光的耳鉆，閃閃爍爍。上下翻飛的白鳥優(yōu)雅的在平闊的江面上舞蹈跳躍著，顯示出速度和力的健美。藍天上高高的風箏載著童年的夢幻，填充了記憶力空白的一隅，溫暖了心中冰封一冬的冷漠，讓我們重新回憶起愛、理想、童話這些美麗羞澀的字眼，重新回想起那些充滿彩色卡片的時光，那些個無拘無束瘋狂的詼諧的交響樂?，F(xiàn)實中的陰霾似乎被春天這個大大的鬧鐘驚跑了，只有歡樂和無可言傳的幸福和喜悅。

春日是一個大大的鬧鐘，它驅(qū)散了我們所有的頹喪與困懶，所有的陰霾與煩悶用精神與信念教導人們，將幸福和希望帶給人間，春天，可歌可泣的春天。

第五篇：生活是大課堂

《生活就是大課堂——父母就是好老師》

主講：劉少廷 2010-01-01

國際、國內(nèi)雙認證的家庭教育高級指導師；國家心理咨詢師 廣州市公安局民警心理健康服務中心及心理行為訓練中心專家

廣東省潛能開發(fā)專業(yè)委員會家庭教育專家

一、內(nèi)容（時間2-3小時，分兩節(jié)）： 第一部分：

（一）簡介家庭教育六大法（放松、游戲、思維訓練后入主題）。

（二）重點講解生活教育法：

1、日常生活如何影響和成就人的一生。

2、怎樣的家庭生活有利于孩子的成長（小學生的心理特點）。

3、家庭生活如何促進孩子提高學習成績。

4、生命的根本、生活的實質(zhì)是什么（我們的生活、我們的生命質(zhì)量如何）。

5、學習型人生和學習型家庭的構(gòu)建。第二部分：

1、孩子的成長首要的是父母的成長（榜樣力量、身教重于言傳）。

2、關注情感、通心溝通及演練。

二、形式：

1、理論講解。

2、現(xiàn)場演練。

3、現(xiàn)場問答。

三、目的：

1、促進對孩子（人）的理解。

2、了解更多的家庭教育的方法。

3、明白生活教育的要義。

4、改良溝通模式，促進孩子成長。

四、意義：

1、促進家長重新認識自己和審視自己的生活。

2、現(xiàn)場演練，協(xié)助培養(yǎng)和提高家長親子溝通的技能。

3、拉近親子距離，共創(chuàng)美好生活。

五、預期收獲：

1、家長增長見識、開闊思維。

2、家長教育觀念有所改觀。

3、家長溝通（教育）技能有所提升。

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