第一篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)6、《觀察土壤》教學(xué)反思

冀教版三年級(jí)科學(xué)

6、《觀察土壤》教學(xué)反思

東關(guān)小學(xué)葛舒琴

課堂上學(xué)生樂在其中，感受到了科學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和趣味性。認(rèn)識(shí)土壤的腐殖質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，本課教材中有三個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)：

1、觀察土壤。

2、找出土壤中的砂和粘土。

3、埋垃圾。還有兩個(gè)學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容：

1、土壤是什么樣子的呢？

2、對(duì)土壤顆粒的觀察活動(dòng)。對(duì)土壤顆粒的觀察活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)步驟：肉眼觀察顆粒形態(tài)，放大鏡觀察細(xì)小顆粒，既顯現(xiàn)出觀察的層次性，又能體現(xiàn)觀察的趣味性。在充分觀察了土壤后，學(xué)生對(duì)親歷的觀察結(jié)果的印象會(huì)很深刻，會(huì)在自己的頭腦中建立土壤成分，土壤顆粒的組成的概念獲得和形成，也就是我們常說的科學(xué)概念的構(gòu)建問題。這對(duì)學(xué)生后續(xù)開展對(duì)土壤相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究是很有必要的，這也是我確立土壤顆粒觀察為學(xué)習(xí)重點(diǎn)的另一個(gè)原因。引導(dǎo)學(xué)生形成更科學(xué)的探究方法，更科學(xué)的闡述自己的科學(xué)觀點(diǎn)。因此，科學(xué)課上，我們首先要審視自己的語(yǔ)言是否科學(xué)，是否準(zhǔn)確精練，不應(yīng)該念叨不斷。科學(xué)課上，教師的語(yǔ)言指向性應(yīng)更明確，評(píng)價(jià)性應(yīng)更中肯更直白，要講的更少更精。

第二篇：觀察土壤(冀教版)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)

觀察土壤

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

土壤是地球陸地上能夠生長(zhǎng)植物的那部分疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。課文以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象，采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，在指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤和課上分析土壤成分的研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、整理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。認(rèn)識(shí)土壤中的腐殖質(zhì)是本課的難點(diǎn)。通過埋垃圾的活動(dòng)使學(xué)生理解腐殖質(zhì)的概念和理解土壤在生產(chǎn)和生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)土地資源的初步意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能想出了解土壤成分的辦法，并利用簡(jiǎn)單工具動(dòng)手試一試。2.能將對(duì)土樣的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。3.能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能與小組其他同學(xué)分工對(duì)土壤進(jìn)行研究。2.愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。3.能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能具體說出土壤的主要構(gòu)成。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能聯(lián)系實(shí)際，舉例說明不能腐爛的垃圾對(duì)土壤和環(huán)境的影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用感官和簡(jiǎn)單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤中的腐殖質(zhì)。

教學(xué)方法：

探究科學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

材料與用具：

活動(dòng)1：采土樣工具、放大鏡。活動(dòng)2：篩子、紗布、量筒、紙。

拓展：花盆、放大鏡、塑料手套、生活垃圾。

課時(shí)建議：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：我們知道地面能夠生長(zhǎng)植物的土叫土壤，大家在什么地方見過土壤。學(xué)生：草坪上。

學(xué)生：在學(xué)校外面的路上。學(xué)生：我是在種菜的地里見過土壤。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，今天，我們就來觀察土壤，學(xué)習(xí)關(guān)于土壤的知識(shí)。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀察土壤 1．活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

教師：今天我們?nèi)バＭ獠杉寥溃野巡杉ぞ甙l(fā)給大家并提幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：①不要用小鏟傷著自己和他人。②不要揚(yáng)土，以防止土進(jìn)到眼睛里。③不要扔石頭，以免傷人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大鏡時(shí)要謙讓。⑥采集土壤回來要洗手。

教師分發(fā)采集工具，進(jìn)入采集活動(dòng)。2．戶外活動(dòng)：采集土壤。

教師將學(xué)生帶到校園內(nèi)一塊還未開發(fā)的草地。以小組為單位開展采集活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工合作。

教師到各個(gè)小組予以指導(dǎo)。注意：采集的土樣中如果有小動(dòng)物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤后再把小動(dòng)物放回大自然；如果沒有小動(dòng)物的，應(yīng)把土樣放進(jìn)無(wú)孔的塑料袋中。3．觀察土壤。

教師：請(qǐng)大家看一看、用手摸一摸、用鼻子聞一聞我們剛采集好的土壤。學(xué)生活動(dòng)。

教師：誰(shuí)來告訴老師，土壤是什么顏色、它的手感怎樣、氣味又如何呢？ 學(xué)生舉手回答。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用放大鏡仔細(xì)看一看，你又發(fā)現(xiàn)了些什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了土壤里面有很多小芽，還有許多小石頭。學(xué)生：土壤里面有根、空氣，還有砂子，還有水分。學(xué)生：里面還有蝸牛的碎殼，還有小洞洞。教師：還有和她們不同的也可以說說看。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)石頭有點(diǎn)硬。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)有很多小洞洞，有枯草、蚯蚓。

教師：大家回答得很好，讓我們把結(jié)果填到P23土壤的研究報(bào)告中。學(xué)生填寫土壤研究報(bào)告。

教師：現(xiàn)在我們將一小部分土壤放在教室窗臺(tái)上曬干，等課下再?gòu)念伾?、手感、氣味等三方面觀察一下，看看有什么變化？然后完成P23土壤研究報(bào)告。留下大部分土壤我們用來完成拓展活動(dòng)——埋垃圾?！锿卣够顒?dòng)：埋垃圾

教師：老師讓大家?guī)Ч?、菜葉、塑料袋、剩飯、落葉、泡沫塑料、報(bào)紙等生活垃圾，大家?guī)砹藛幔?學(xué)生：帶來了。

教師：好，大家戴上塑料手套，把老師讓你們帶來的生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。學(xué)生活動(dòng)。

教師：大家預(yù)測(cè)一下，這些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐爛，哪些不能腐爛？大家把預(yù)測(cè)結(jié)果填入到P25表中。學(xué)生填表并回答。教師：好，為了驗(yàn)證大家的預(yù)測(cè)，我們每天要埋垃圾的花盆里噴些水，注意潮濕即可，不要有積水，大約三周后，將土挖開，看看掩埋的垃圾哪些腐爛了？那些沒腐爛？，將觀察結(jié)果填入到P25表中，比較一下和預(yù)測(cè)是否一致。板書設(shè)計(jì)： 第六課 觀察土壤 活動(dòng)1：觀察土壤 1．活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

注意事項(xiàng)：①不要用小鏟傷著自己和他人。②不要揚(yáng)土，以防止土進(jìn)到眼睛里。③不要扔石頭，以免傷人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大鏡時(shí)要謙讓。⑥采集土壤回來要洗手。2．戶外活動(dòng)：采集土壤。3．觀察土壤。

顏色 手感 氣味 拓展活動(dòng)：埋垃圾

4．作業(yè)：課下觀察曬干后的土壤并將P23的土壤研究報(bào)告填寫完整。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了土壤，大家想一想，土壤的顆粒是不是有大有小呀？ 學(xué)生：對(duì)呀。

教師：那么大家能不能設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)把這些大小不一的顆粒分出來呀。學(xué)生思考。

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)活動(dòng)2——找出土壤中的砂和粘土。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：找出土壤中的砂和粘土

教師：在每位同學(xué)的桌子上老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份土壤，大家試著用手看能不能將沙子拿出來？ 學(xué)生嘗試。

教師：不好拿是不是，我們一起想辦法怎樣把沙拿出來，有辦法嗎？想一想。學(xué)生：放在水里面。教師：為什么？

學(xué)生：砂子很重，放在水里會(huì)沉下去。學(xué)生：砂會(huì)浮上來，土沉下去。學(xué)生：砂和土都沉。

教師：現(xiàn)在有三種意見，一種都沉下去，第二種，砂沉在下面，土不沉，第三種土沉、砂不沉，為了弄清這個(gè)問題，我們用水來幫幫忙。另外，大家還要觀察把土壤放到水里還有沒有別的現(xiàn)象？把現(xiàn)象記錄下來。（學(xué)生活動(dòng)）

教師：用塑料棒攪拌后，讓燒杯放一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，我們?cè)賮硌芯苛硪粋€(gè)問題，把土剛放在水里時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：有小蟲子，而且小縫里面的小泡泡根本沒有浮起來，粘在土上面。學(xué)生：把土壤放在水里面，土壤在下面。

教師：什么樣的土壤適合種莊稼，用什么樣的方法鑒別土壤，看它是否肥沃？ 學(xué)生思考。

教師：老師告訴你，加熱就可以了，現(xiàn)在老師演示一下，大家注意看。（老師先將酒精燈燈帽拿開，點(diǎn)燃火柴，自下向上點(diǎn)燃酒精燈，將盛有土壤的蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱）用完酒精燈后，用燈帽蓋兩次就可以了現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生活動(dòng)）

教師：通過加熱實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組請(qǐng)一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生：加熱后土壤冒煙了。學(xué)生：燒完后，就有臭味。

教師：聽了幾位的發(fā)言，我們知道了給土壤加熱后有臭味，說明土壤中有可以燃燒的物質(zhì),這種物質(zhì)就動(dòng)植物的殘?bào)w腐爛之后變成的。我們給它取了名字叫腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)一般是黑褐色的，在土壤中腐殖質(zhì)越多說明土壤越肥沃?，F(xiàn)在我們知道什么樣的土壤是肥沃的土壤，回過頭來我們?cè)倏匆豢磩偛胚@個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察靜置一段時(shí)間后，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：我看到了有很多小根浮上來了，砂和土沉下去了。學(xué)生：沙在底下。

學(xué)生：草都浮上來了，沙沉下去了，還有一些小蟲子。

教師：沙和土都沉下來了，這種意見統(tǒng)一了，沙到底是在下面還是在上面呢？ 學(xué)生：草都浮上來了，沙沉下去了，還有一些小蟲子。學(xué)生：砂和土都沉下來了，并且都分開了。學(xué)生：砂在燒杯的最底下，土在砂的上面。教師：仔細(xì)觀察砂和粘土有哪些不同？

學(xué)生：砂顆粒較大、粘性??；粘土顆粒較小、粘性較大。

教師：同學(xué)們回答得很好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道土壤是由哪幾部分組成的呀？

學(xué)生：空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)。

教師總結(jié)：大家想想，土壤是濕的，還含有水分，所以土壤是由水分、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)五部分組成的。板書設(shè)計(jì)： 第六課 觀察土壤

活動(dòng)2：找出土壤中的砂和粘土 1．三種意見： 第一種都沉下去。

第二種，砂沉在下面，土不沉。第三種土沉、砂不沉。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

實(shí)驗(yàn)一：把土塊放入盛有半杯水的燒杯里。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。

實(shí)驗(yàn)二：把上述燒杯中土塊輕輕搗碎，充分?jǐn)嚢?，靜置沉淀后觀察?，F(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。

實(shí)驗(yàn)三：把黑土塊放在石棉網(wǎng)（鐵片）上灼燒，先用干冷燒杯罩在土塊上方，片刻后觀察。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。上面土塊繼續(xù)加熱觀察，聞一聞氣味。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。2．砂和粘土的不同

砂顆粒較大、粘性小；粘土顆粒較小、粘性較大。3．土壤的成分

土壤是由水分、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)五部分組成的。

第三篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第6課《觀察土壤》教案

6、觀察土壤

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。

教具準(zhǔn)備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 教師檢查學(xué)生帶來的土壤。

評(píng)：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。出示課題：

6、觀察土壤 學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤 提問：什么是土壤？ 學(xué)生討論后回答。

教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長(zhǎng)植物疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。

評(píng)：學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)土壤的成分 提問：我們用什么方法能夠認(rèn)識(shí)土壤？ 學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

評(píng)：學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識(shí)土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫 察

觀察記錄。

指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土 學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。評(píng)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。

學(xué)生復(fù)述，并填寫。學(xué)生猜測(cè)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對(duì)植物有什么作用？不能腐爛的垃圾對(duì)土壤有什么影響？對(duì)植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？

評(píng)：學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學(xué)會(huì)保護(hù)周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。

匯報(bào)討論結(jié)果。教師小節(jié)。鞏固：通過本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。課后小記：

第四篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第7課《土壤保護(hù)》教案

7、土壤的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。

2、能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來。

3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)土壤的影響；知道垃圾對(duì)土壤的危害。

4、意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：討論土壤為我們做了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)

同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識(shí)。老師有一些問題想請(qǐng)大家討論一下：（1）分小組來進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。活動(dòng)二：調(diào)查我國(guó)的土壤資源。

1、土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給人類？

2、土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用了？

3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來自土壤？

4、想象一下，地球上如果沒有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊妫?/p>

評(píng)：讓學(xué)生了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來充分交流。

我國(guó)土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國(guó)的國(guó)情。

同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來交流一下吧。

（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。

（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會(huì)。評(píng)：讓學(xué)生了解我們的國(guó)情，了解我國(guó)的土地生態(tài)狀況?；顒?dòng)三：討論人類的哪些行為對(duì)土壤造成了破壞？ 請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長(zhǎng)植物？

出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些植物長(zhǎng)得健康嗎？為什么？ 你認(rèn)為人類哪些行為會(huì)破壞土壤？

土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類哪些行為會(huì)傷害土壤里的生物？ 討論：

（1）你自己平時(shí)是怎么做的？

（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？

（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？

評(píng)：使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾對(duì)土壤的危害?；顒?dòng)四：討論我們能為土壤做些什么？

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能在什么土壤里生存。觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。

根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言?；蛘叻喗炭茣嚓P(guān)內(nèi)容。土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 討論可以以什么方式保護(hù)土壤。

組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報(bào)》。評(píng)：讓學(xué)生在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力 課后小記：

第五篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 塑料 1教學(xué)反思 冀教版

（冀教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第一單元 常見的材料

塑料

每天早上，學(xué)生們用塑料袋裝著早點(diǎn)來上學(xué)，不一會(huì)兒工夫，垃圾桶就被填滿了?？粗@一情景，我想：在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園。學(xué)校是學(xué)生環(huán)保教育的重要場(chǎng)所。隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，我設(shè)計(jì)了本課《塑料》來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人行動(dòng)起來，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)的中班環(huán)保活動(dòng)《塑料》，活動(dòng)目標(biāo)定為：1.通過觀看錄象和實(shí)驗(yàn)知道塑料袋會(huì)污染環(huán)境，感知其危害；2.通過制作環(huán)保袋，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力；3.通過活動(dòng)懂得減少使用塑料袋的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班學(xué)生對(duì)塑料袋的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)塑料袋產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)變。在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

一、問題引導(dǎo)學(xué)生情感轉(zhuǎn)變。

在第一環(huán)節(jié)中，我提出“塑料袋有什么作用？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題，感情的基礎(chǔ)是喜歡的，肯定的。接著我又拋出問題“使用塑料袋是好還是不好？”引發(fā)學(xué)生討論，在這里學(xué)生對(duì)塑料袋使用問題上有了爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生了疑點(diǎn)，感情也隨之發(fā)生了微妙的變化。在第二環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生觀看錄象資料——散落的塑料袋、動(dòng)物吞食塑料袋、農(nóng)作物枯死；實(shí)驗(yàn)演示——焚燒塑料袋。讓學(xué)生直觀的、更深層次的了解塑料袋，知道它在發(fā)揮作用的同時(shí)帶給環(huán)境更多的危害。危害動(dòng)物，危害植物，危害人類。學(xué)生的情感再次產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，對(duì)塑料袋有的是更多的厭惡，自然而然萌發(fā)了要保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士的想法，從而推動(dòng)了本堂課情感目標(biāo)的完成。

二、根據(jù)學(xué)生的能力差異性提供分層次材料。

在制作環(huán)保袋的過程中，我提供了三個(gè)層次的材料。第一層次是提供成品紙袋，需要學(xué)生裝飾，適合能力弱的學(xué)生選擇；第二層次是提供半成品，需要學(xué)生沾貼，裝飾，適合能力一般的學(xué)生選擇；第三層次只是提供材料，需要學(xué)生自己裁剪、粘貼、裝飾，適合能力強(qiáng)的學(xué)生選擇。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來制作，每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功帶來的喜悅感，每個(gè)學(xué)生都有自己的作品展示。本環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)所在，本難點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的三個(gè)層次中迎刃而解，實(shí)現(xiàn)了本堂課第二個(gè)目標(biāo)完成。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，在以后的教學(xué)中，我回再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)本次活動(dòng)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。