第一篇：認識IP地址教學設計

《IP地址的認識》教學設計

1．教學目標

（1）知識與技能目標：掌握IP地址的格式與轉換，掌握IP地址的分類和了解IP地址的分配與管理及IP地址的發(fā)展前景。

（2）過程與方法目標：充分利用各種手段激發(fā)學生學習的興趣，并“通過分組探索與交流”學會與人合作。提高學生的知識遷移能力和獨立思考能力。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：構建和諧的課堂氛圍，注重課堂中師生間、學生間的情感交流，提高學生的學習興趣和信息素養(yǎng)。

2．教學重點與難點

重點： IP地址的格式及分類。

難點： 根據IP地址判斷網絡標識和主機標識。

3．教學環(huán)境：多媒體電腦教室

教學過程

一、引入新課

師問：日常生活中，我們通常采用什么方式聯系親朋好友？

生答：電話/手機。

再問：電話或手機通過（號碼）相互區(qū)別，即號碼具有唯一性。

師問：類似地，接入因特網的計算機有成千上萬臺，那它們是通過什么來識別對方呢？ 生思考回答：IP地址（也具有唯一性），從而引入新課。

設計意圖：從日常生活中打電話常見例子出發(fā)，類比提出問題，以便能更好激發(fā)學生的學習興趣，也可產生舉一反三的效果。

二、講授新課

1、IP地址的格式

TCP/IP協議規(guī)定：IP地址是由32位二進制數（0和1）表示。

如：11010010 01001001 10001100 00000010

為方便記憶，一般平均分成四組（每組8位二進制數剛好1字節(jié)，共4字節(jié)），再將每組的二進制數轉換成常見的十進制數。

方法：第一組（11010010）2=1×27+1×26+1×24+1×21=210，由于這是課本例子，不需要每組都詳細計算，只需將其他三組的結果寫出即可，得到四個十進制數后，中間用圓點隔開（210.73.140.2），這種方法叫“點分十進制法”。

接著讓學生獨立完成課本25頁課后第4題“將IP地址11001010 00111000 01010010 11001101轉換為“點分十進制法”

（設計意圖：通過教與練的結合，讓學生真正掌握二進制轉換十進制的方法）。

2、IP地址分類

電話號碼：0898-62222370分成區(qū)號和號碼兩部分

類比電話號碼，IP地址也分成兩部分：網絡標識和主機標識（意圖：通過類比法，更容易讓學生理解IP地址的組成）

各多少位，需要用子網掩碼來實現。

子網掩碼規(guī)定：也是32位二進制數，左為網絡位，用1表示，右位主機位，用0表示；如剛剛的IP地址210.73.140.2，子網掩碼為：11111111 11111111 11111111 00000000（255.255.255.0），則網絡標識24位，主機標識8位。注意：IP地址和子網掩碼必須同時使用。

①A類IP地址

子網掩碼：255.0.0.0(11111111 00000000 00000000 00000000)

師問：那么此類IP地址的網絡標識多少位，主機標識多少位？

生答：網絡標識8位,主機標24位。

此類IP地址網絡數量最少，但每個網絡所能夠容納的計算機數量最多。

規(guī)定：第一字節(jié)最高位為“0”，那么第一字節(jié)二進制數的范圍

（引導學生回答）：00000000—01111111轉換成十進制數為0—127（設計意圖：通過引導計算出第一個字節(jié)的十進制數的范圍，讓學生以此作為判斷A類IP地址的依據，從根本上理解和掌握A類IP地址）。

②B類IP地址

子網掩碼：255.255.0.0(11111111 11111111 00000000 00000000)

師問：那么此類IP地址的網絡標識多少位，主機標識多少位？

生答：網絡標識16位,主機標16位。

此類IP地址與A類比較，網絡數量多，但每個網絡所能夠容納的計算機數量少。規(guī)定：第一字節(jié)最高兩位為“10”，那么第一字節(jié)二進制數的范圍

（引導學生回答）：10000000—10111111轉換成十進制數為128—191（設計意圖：通過引導計算出第一個字節(jié)的十進制數的范圍，讓學生以此作為判斷B類IP地址的依據，從根本上理解和掌握B類IP地址）。

③C類IP地址

子網掩碼：255.255.255.0(11111111 11111111 11111111 00000000)

師問：那么此類IP地址的網絡標識多少位，主機標識多少位？

生答：網絡標識24位,主機標8位。

此類IP地址與A、B類比較，網絡數量最多，但每個網絡所能夠容納的計算機數量最少（254臺）。

規(guī)定：第一字節(jié)最高三位為“110”，那么第一字節(jié)二進制數的范圍

（引導學生回答）：11000000—11011111轉換成十進制數為192—223（設計意圖：通過引導計算出第一個字節(jié)的十進制數的范圍，讓學生以此作為判斷C類IP地址的依據，從根本上理解和掌握C類IP地址）。

④其他類型

D類IP地址：最高四位為“1110”，第一字節(jié)二進制數的范圍11100000—11101111（224—239）（特殊用途：組播IP）

E類IP地址：以“11110”開始，第一字節(jié)二進制數的范圍11110000—11110111（240—255）（特殊用途：試驗IP）

匯總歸納

鞏固練習：將下面幾個IP地址歸類，并寫出相應的子網掩碼。

①126.57.83.210

②202.108.25.68

③18.17.120.110

④172.30.31.9

⑤187.130.215.220

⑥192.168.187.1

54設計意圖：通過對IP地址分類講解分析，再結合此練習題，讓學生真正理解，并能夠迅速地對IP地址進行分類，從而實現本節(jié)重點內容的突破

3.IP地址分配與管理

P24 知識拓展

由于歷史原因，IP地址分配非常不合理，再加上IP協議本身存在的局限性，導致IP地址

資源越來越緊張，許多用戶無法獲得IP地址，為了緩解這一緊張局面，IANA將A、B、C類IP的一部分保留下來，供局域網使用。

局域網使用的IP地址范圍

4.IP地址的發(fā)展前景

目前使用的IP地址為IPv4,32位二進制數組成，理論上約40多億個；

IP地址大多數由美國掌控，分配極其不合理，目前一個美國人平均可分到10個IP地址，而許多國家連一個A類都沒有，資源分配十分不平衡。飛速增長的IP需求與現有地址不足問題正逐漸成為制約因特網發(fā)展的瓶頸，由多項資料顯示，如不對IP地址分配加以嚴格限制，全球IPv4很可能在近幾年內全部用完，為了從根本上解決這個問題，科學家們經過反復研究，提出了一些解決方法，其中比較成熟的是IPv6（由128位二進制數表示），表示形式為：X：X：X：X：X：X：X：X（X代表一個4位的十六進制數）即解決了IP地址的短缺問題，同時也增加了網絡層的安全機制，使用更加安全。

5.小結（找一個學生代表小結歸納，最好是合上課本回顧，設計意圖：通過學生自己回顧，加上學生對知識的理解和記憶）

本節(jié)課學習內容：

IP地址的格式

IP地址的分類

IP地址分配與管理

IP地址的發(fā)展前景

6.課外作業(yè)P2

5按目前世界人口計算，IPv6將能夠使每個人擁有很多個IP地址。搜集相關資料，并與組內同學討論：如何合理地使用IP地址為我們的生產和生活服務。將討論結果發(fā)表在各自的QQ空間里。（設計意圖：通過學生自己實踐練習，可提高學生自己獲取學習信息的能力，在QQ空間里進行交流，讓學生養(yǎng)成通過交流合作的學習習慣，激發(fā)學生的學習熱情，從而也可提高班級的凝聚力）

三、教學反思

本節(jié)課通過類比日常例子方法引入新課，可很好的激發(fā)學生學習的興趣，在上課的過程中，通過引導講解新課，讓學生積極主動參與課堂教學，并在重點內容結束時，又增加相應的練習加強訓練及鞏固，使學生對本節(jié)內容的掌握效果非常好

不足之處：在教學方法上仍需改進，對待信息技術課程中的理論課教學要加強學法指導，如何讓學生在一種更為輕松更具趣味性的氛圍下學得知識是值得我們深思的問題。

第二篇：IP地址教學設計

課題名稱：認識IP地址

教師姓名：黃恒一

學生年級：理工科大學二年級

課時：30分鐘 教學內容分析：

1.從教材整個教學內容上來說，本節(jié)內容作為計算機網絡層與傳輸層之間關鍵環(huán)節(jié)，對于學生深入理解計算機網絡層Ip地址及網絡層的數據包怎樣傳輸有幫助。

2.為學生后續(xù)內容計算機網絡CIDR網絡IP地址塊的分類學習有幫助；

3.便于學生理解IP地址怎樣確定每臺計算機是如何確定自己在網絡中的位置，以及為后續(xù)內容網絡域名的理解有幫助。學生分析：

1.學生在日常的工作生活中對IP有一定的認識，但是對于IP的準確定義缺乏一定深入的理解；

2.學生對網絡IP的認識僅僅停留在書本上，對社會存在的網絡事件關注過少、思考少，不明確在網絡上自己的行為尺度。

上述對學生的幾點分析是從上課時對學生的提問，以及課下與學生的回答交流情況、學生的課堂表現中得到的。教學目標： 1.知識和技能：理解IP地址的含義，了解IP地址的分類，掌握 IP地址的組成，掌握 IP地址二進制和十進制的換算等。2.過程與方法：通過知識點導入，概念講解，習題講解，案例引入，教師演示，總結開展課堂的進程；方法主要是利用PPT講解，案例分析，引導討論加深學生的理解。3.以科學的態(tài)度，通過各種方法加深知識理解，提升網絡道德，明確自己在網絡上那些事情可以做，哪些事情不可以做，提升學生的網絡道德水平。

教學重點：1.IP的概念、IP的分類；

2.IP組成、IP地址的十進制與二進制換算； 教學難點：1.IP地址的十進制與二進制換算；

2.IP地址的分類設計。

教學策略的選擇與設計：

在本節(jié)課的教學中主要圍繞以下三個問題來展開：

1.IP的概念； 2.IP的組成； 3.IP的分類；

1． IP的概念主要通過PPT來講述，結合習題來講解IP的十進制與二進制的含義。2． IP的組成結合PPT來講述

3． IP的分類老師講述結合引導學生歸納分類的特點。教學環(huán)境及資源準備：

1.教師的教學資源網絡資源的豐富，學校圖書館的各種書籍，學校實驗室網絡機房可以便于形象生動的講述，主要結合PPT進行講述，可以在教學過程中結合教室的教學電腦對于關鍵的知識點進行描述；

2.學生在大一時有一定的計算機基礎，學過計算機的基礎知識，對于自己大學生活接觸很多的學習工具有學習的動力，學習工具而言大部分學生具有自己的一臺筆記本，沒有筆記本的學生也可以利用學校開放的免費機房進行學習。教學過程：

1.問題引入,舉出生活中的電話號碼的案例，引導學生發(fā)現電話號碼的特點，學生而言，探討不同電話號碼之間的特征。設計次活動主要為了引入本節(jié)主要講述的IP地址，IP地址用來確定每臺電腦在網絡上的編號。

2.概念講述：教師結合PPT講述IP的含義、IP的分類及IP的組成，學生而言做筆記領悟老師講述的內容，在老師的引導下探討各類IP地址的特點。設計次活動用來講述本節(jié)的重要內容。

3.習題的講述：講述二進制10進制的轉換關系，講述IP地址的分類，學生而言練習講述的案例。設計次活動的意圖加深學生對概念知識的理解。

4.案例引入：通過講述一個公安偵破網絡案例，學生而言探討案例與自己所學習的知識之間的關系。設計此活動的作用在于增加學生的網絡道德意識，明確自己在網絡上哪些行為可以做，哪些行為不可以做。5.教師演示：通過教師動手演示IP地址的查找方法，激發(fā)學生學習興趣，形象生動的體會學習的知識的實用性。教學評價：

1.教師而言，可以隨即抽取學生回答問題，根據學生回答的情況評價自己的教學效果。

2.學生而言，可以動手實操訓練，評價自己對知識的領悟水平。教學反思：

本課的教學環(huán)節(jié)中，不僅由生活中的實例類比分析出要學的理論知識，而且還在任務探究過程中學以致用，利用所學的知識解決生活中可能遇到的問題，做到了理論和實踐相結合，學生的學習興趣較好，取得了很好的教學效果。

第三篇：《認識IP地址》教案設計

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

學校：寧夏中衛(wèi)市第三中學

姓名：徐金虎

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選

《認識IP地址》教案設計

一、教案背景

1、面向學生：中學

2、學科：信息技術

2、課時：

1二、【學生課前準備】：

1、閱讀本節(jié)內容，了解新知。

2、回顧二進制知識，會使用計算器將十進制數換算成二進制數。

3、讓學生提出自學中遇到的問題。

三、【教學準備】：

網絡教室(聯入因特網)，教學軟件，教學課件

四、【教材分析】：本節(jié)把認識IP地址作為課程教學的重點，為學生更好的使用網絡工具，查詢、檢索及下載網絡資源做好準備。通過本節(jié)的學習，可以提高學生自主維護網絡安全的意識，加深學生對網絡數據的傳輸與共享的認識。

五、【學情分析】：八年級學生對因特網提供的服務非常熟悉，能夠迅速地回答，對于IP地址也有了一定的認識。

六、【教學目標】：(1)知識和技能

理解IP地址的格式與分類。(2)過程與方法

體會IP地址在網絡中的重要地位；能從日常生活、學習中發(fā)現需要利用信息技術解決的問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生應用網絡、維護網上文明、遵守網絡道德法規(guī)的思想意識，養(yǎng)成良好的互幫互助的學習風氣。

七、【重點分析】：

教學重點：了解因特網IP地址的分類。

八、【教學方法】：演示法、講授法、上機練習法、任務驅動法

九、【教學過程】：

1、案例引入：山東破獲11億元網絡賭球案 IP地址是破案線索輔助背景音樂【百度MP3音樂盒】鋼琴曲眼淚

?wtp=tt 學生回答：電話號碼互不相同。

3、教師講解新知：

類似的，為了使連入網絡的每一臺計算機在通信時能夠相互識別，網絡中的每4、教師提問幾位學生記錄下來的個人計算機的IP地址。

并針對以上IP地址講解IP 地址是由四部分組成，每部分用用點隔開

5、教師講解IP分類 【百度搜索圖片】 http://image.baidu.com/

6、任務二：

自己和鄰座同學的計算機的IP地址有什么聯系和區(qū)別？多看看同一計算機教室中幾個同學的計算機IP，你能得出什么結論？

學生回答

7、教師小結

8、鞏固練習：比一比誰做的快(1)、下列IP地址正確的是（C）A、218.289.1.0B、172.16.5C、202.96.128.68D、202.96.128.1

43(2)、下列哪個 IP 地址是不合法的(D)A、202．100．199．8B、202．172．16．35 C、172．16．16．16D、192．168．258．

1(3)、某臺電腦的 IP 地址為“ 192．168．47．27 ”此地址為（C）地址

A．A 類B．B 類C.C 類D．D 類

9、小組長檢查

第四篇：認識特殊IP地址

教你認識特殊IP地址的作用因特網是全球范圍內的計算機聯為一體而構成的通信網絡的總稱，在因特網上兩臺計算機音的通信時，在他們所傳送的數據包里都會包含某些附加信息，這些信息就像我們通過使用的電話號碼一樣，因特網上的每一臺電腦都有一個自己的“電話號碼”用來標示自己，這個“電話號碼”就是網絡IP地址，每個IP地址是由32位二進制數組而，而且在互聯網的范圍內該地址是唯一的。為了方便管理員布置內網，而預留下了一些特殊的IP地址，下面就讓我們來看一下這些IP地址是做什么用的呢？有什么作用呢？

一、127.0.0.1127是一個保留地址，該地址是指電腦本身，主要作用是預留下作為測試使用，用于網絡軟件測試以及本地機進程間通信。在Windows系統下，該地址還有一個別名叫 “l(fā)ocal host”，無論是哪個程序，一旦使用該地址發(fā)送數據，協議軟件會立即返回，不進行任何網絡傳輸，除非出錯，包含該網絡號的分組是不能夠出現在任何網絡上的。

二、10.*.*.*，172.16.*.*――172.31.*.*，192.168.*.*

上面三個網段是私有地址，可以用于自己組網使用，這些地址主要用于企業(yè)內部網絡中，但不能夠在Internet網上使用，Internet網沒有這些地址的路由，而使用這三個網段的計算機要上網必須要通過地址翻譯（NAT），將私有地址翻譯成公用合法的IP地址。一些帶寬路由器或是其它的網絡設備，往往使用192.168.1.1作為缺省的地址，由于私有個人網絡不會與外部互連，所以可以使用隨意的IP地址，保留這三個網段的IP 地址使其使用，是為了避免以后接入公網時引起地址混亂。

三、0.0.0.0

嚴格意義上來說，0.0.0.0已經不是真正意義上的ip地址了。它表示的是這樣一個集合，所有不清楚的主機和目的網絡。這里的不清楚是指在本機的路由表里沒有特定條目指明如何到達。對本機來說，它就是一個收容所，所有不認識的三無人員，一律送進去。如果你在網絡設置中設置了缺省網關，那么windows系統就會自動產生一個目的地址為0.0.0.0的缺省路由。

四、255.255.255.25

5受限制的廣播地址，對本機來說，這個地址指本網段內（同一個廣播域）的所有主機，該地址用于主機配置過程中IP數據包的目的地址，這時主機可能還不知道它所在網絡的網絡掩碼，甚至連它的IP地址也還不知道。在任何情況下，路由器都會禁止轉發(fā)目的地址為受限的廣播地址的數據包，這樣的數據包僅會出現在本地網絡中。

五、224.0.0.0—239.255.255.25

5這是一組組播地址，需要注意它與廣播地址的區(qū)別，其中224.0.0.1特指所有的主機，224.0.0.2特指所有的路由器，224.0.0.5指所有的OSPF路由器地址，224.0.0.13指PIMV2路由器的地址。另外從224.0.0.0――224.0.0.255只能用于局域網中路由器是不會轉發(fā)的，239.0.0.0――239.255.255.255是私有地址(與192.168.*.*功能一樣），224.0.1.0—238.255.255.255可以用于Internet上。如果你的主機開啟了IRDp（Internet路由發(fā)現協議，使用組播功能）功能，那么你的主機路由表中應該會有這樣的一條路由。

六、169.254.*.*

如果你的主機使用了DHCP功能自動獲得一個ip地址，那么當你的DHCP服務器發(fā)生故障或響應時間太長而超出系統規(guī)定的一個時間，windows系統會為你分配這樣一個地址。如果你發(fā)現你的主機ip地址是個諸如此類的地址，很不幸，十有八九是你的網絡不能正常運行了。

第五篇：認識IP地址教案

第二章 第一節(jié) 認識IP地址教案

主備人：張成亮復備人：

09-5-

4【學習目標】

1、掌握IP 地址的格式和IP地址的分類。

2、了解IP地址的分配與管理以及IP地址的發(fā)展前景。

【重點難點】

1、教學重點

IP地址的分類和格式

2、教學難點

IP地址分類的應用以及IP地址的網絡數量。

【知識鏈接】

我們在第一單元以及接觸了網絡通信協議，大家知道了局域網和廣域網中的通信協議是TCP/IP協議，TCP/IP協議規(guī)定我們連接到網絡中每一臺計算機都有一個IP地址，那么這個IP地址是怎么規(guī)定的呢？他有哪些格式和要求，通過今天的學習大家都可以對自己的電腦編寫一個IP地址。

【教學過程】

1、學生結合課件和書本對IP地址了解和掌握IP地址的格式。學生討論：我們的IP地址是32位二進制數,而我們在輸入IP地址的時候卻是十進制數，思考：是不是二進制和十進制之間存在一種轉換的關系？如果存在試著嘗試去轉化？

教師補充二進制和十進制之間存在一種轉換的關系

2、IP地址的分類

學生完成IP地址分類表，掌握每一類IP地址的范圍。

完成IP地址分類表

教師提問：如果給定了一個IP地址，問學生這個IP地址屬于哪一類IP地址，學生會不會分辨出來？

3、IP地址的分配與管理

學生思考：在網上查找相關資料，請寫出國際上和我國的IP地址管理機構和管理辦法？ 教師補充

局域網中的IP地址

思考：1）、我們學校機房局域網里所采用的是哪一類IP地址？為什么采用這一類IP地址請說明原因？

2）、我們一個局域網中最多可以容納多少臺電腦？試說明原因？

4、IP地址的發(fā)展前景。

問題討論：目前因特網所采用的是IPV4，為什么要使用下一代IPV6協議？請簡要說明原因？

【知識小結】

1、了解IP地址的格式。

2、掌握IP地址的分類，主要是A類、B類、和C類以及它們的應用。

3、了解IP地址的分配與管理機構、以及IP地址的發(fā)展前景?！眷柟叹毩暋?/p>

1、對于C類IP地址，當我們采用 “255.255.255.0”作為子網掩碼，那么同一網絡中最多可有計算機()

A、0臺B、64臺C、254臺D、128臺

2、下列關于IP協議說法正確的是()

A、IPv4規(guī)定IP地址由5段8位二進制數字構成B、IPv4規(guī)定IP地址由4段8位二進制數字構成 C、IPv4規(guī)定IP地址由3段8位二進制數字構成D、IPv4規(guī)定IP地址由128位二進制數字構成3、某中學要建立一個計算機房，機房中所有計算機組成一個局域網，并通過代理服務器接入因特網，代理服務器的IP地址最可能是()

A、172.28.284.12B、192.168.126.26 C、127.0.0.1D、255.255.255.0

4、在因特網上的每一臺主機都有唯一的地址標識，它是：()

A、統一資源定位器B、計算機名 C、IP地址D、用戶名

5、Internet使用TCP/IP協議實現了全球范圍計算機網絡的互

連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址,下面不能作為網絡主機IP地址使用的是()

A、201.109.39.68B、202.256.0.1

2C、21.18.33.48D、120.34.0.186、下列屬于C類IP地址的是()

A、130.34.4.5B、200.10.2.1C、127.0.0.1D、10.10.46.128

7、IP地址128.34.202.212屬于：()

A、A類地址B、B類地址C、C類地址D、D類地址

分小組講解,教師補充.【教學反思】