第一篇：《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中新程改革培訓(xùn)作業(yè) 《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì) 海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)

吳愛(ài)銳

一、教材分析

通過(guò)對(duì)第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的體驗(yàn)，知道網(wǎng)絡(luò)是為人們提供信息、資源的平臺(tái)。本章在此基礎(chǔ)上介紹IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，但由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授過(guò)程中，可以結(jié)合上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念，可以通過(guò)：讓學(xué)生查看本機(jī)的IP地址，比較周圍同學(xué)的計(jì)算機(jī)IP地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，可能比直接告訴學(xué)生“什么是IP地址”效果會(huì)好一些。IP地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級(jí)的管理方式。

二、學(xué)情分析

我校是省農(nóng)墾總局直屬的一所高級(jí)中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自全省的各個(gè)農(nóng)場(chǎng)，由于農(nóng)場(chǎng)的教學(xué)設(shè)備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

A：知識(shí)目標(biāo)

（1）、讓學(xué)生了解IP地址的概念,IP地址的管理辦法。

（2）、讓學(xué)生掌握IP地址的格式及分類。

B：能力目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)IP地址判斷網(wǎng)絡(luò)類型和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。

：情感目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗(yàn)民族的危機(jī)感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，體驗(yàn)到成功后的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：IP地址的格式及分類

難點(diǎn)、關(guān)鍵：IP地址的格式

五、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)的設(shè)計(jì)理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節(jié)的內(nèi)容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主脈展開(kāi)的。

六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法；

（2）網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法；

2、學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)探究法、協(xié)作式學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思想

新的 引

入

情景02年7月,江西省公安機(jī)關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的案專案組經(jīng)偵查發(fā)現(xiàn),用于賭博的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器IP地址為廣西柳州市……

引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并思考

學(xué)生思考問(wèn)題:

公安機(jī)關(guān)是如何發(fā)現(xiàn)賭博地點(diǎn)的？

IP地址是計(jì)算機(jī)的一種標(biāo)識(shí)，對(duì)應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的物理地址

學(xué)生閱讀、思考、并回答問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景，并引出IP地址概念

新

學(xué)習(xí)

布置

任務(wù)

⌒

教

師

監(jiān)

控

︶

[任務(wù)1]打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入nninetn和“19226119”,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況？并體驗(yàn)ＩＰ兩種地址的轉(zhuǎn)換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉(zhuǎn)換資源。例如下列地址：http://2102919216/astar3/analse_ipphp）

[任務(wù)2]查看本機(jī)的IP地址,比較與周圍同學(xué)計(jì)算機(jī)IP地址的異同

1，學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題

在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

學(xué)

法

指

導(dǎo)

⌒

教

師

監(jiān)

控

︶

指導(dǎo)學(xué)生帶著“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流,小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。

學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。并回答問(wèn)題

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

師

生

互

動(dòng)

一、學(xué)生閱讀教材

教師分析IP地址的格式

二、和學(xué)生共同探討IP地址分類和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目

并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:

1、、什么是網(wǎng)絡(luò)地址？主機(jī)地址？

2、2、網(wǎng)絡(luò)地址的種類？

3、3、三類網(wǎng)絡(luò)地址的地址范圍。

學(xué)生

完成任務(wù)。并相互探討，回答教師問(wèn)題

本部分應(yīng)注意：

是教材的難點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生先閱讀教材，教師給出問(wèn)題，并相互討論后，在加以引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

師

生

互

動(dòng)

三、IP地址管理

教師給出問(wèn)題：

ＩＰ地址的管理的機(jī)構(gòu)是什么？

學(xué)生上網(wǎng)查閱資料：

如：http://nninetn/

四、指出我國(guó)ＩＰ地址的總量不足，及其原因。鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱資料

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗(yàn)民族的危機(jī)感。

知識(shí)遷移

學(xué)生活動(dòng)

[問(wèn)題]我國(guó)ＩＰ地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關(guān)ＩＰＶ６的資料

采用小組形式討論

比較ＩＰＶ４和ＩＰＶ６

八、教學(xué)反思

第二篇：IP地址及其管理教學(xué)設(shè)計(jì)

IP地址及其管理教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿又是師生雙邊活動(dòng)的中介，因此，參照《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高中學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)確定了以下三個(gè)目標(biāo)： A：知識(shí)目標(biāo)

（1）、讓學(xué)生了解IP地址的概念, IP地址的管理辦法。（2）、讓學(xué)生掌握IP地址的格式及分類。

B：能力目標(biāo)：讓學(xué)生能根據(jù)IP地址判斷網(wǎng)絡(luò)類型和對(duì)應(yīng)最大主機(jī)數(shù)目。

C：情感目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗(yàn)民族的危機(jī)感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，體驗(yàn)到成功后的快樂(lè)。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：IP地址的格式及分類 難點(diǎn)、關(guān)鍵：IP地址的格式 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

1、教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)—體驗(yàn)探究法（2）網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法

2、學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)探究法、協(xié)作式學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程： 1.課堂引入

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展得非?？?，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)后，接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全世界有幾億臺(tái)計(jì)算機(jī)接入到因特網(wǎng)中。面對(duì)如此之多的接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，因特網(wǎng)是怎樣進(jìn)行管理的呢？

2.因特網(wǎng)的地址

教師利用家庭地址這個(gè)比喻來(lái)描述因特網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)也有一個(gè)地址來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)IP地址的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生知道因特網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)就是通過(guò)IP地址進(jìn)行相互之間的訪問(wèn)的。3.IP地址的格式、組成及分類（1）IP地址的格式

從用戶使用角度看：IP地址由小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)的十進(jìn)制整數(shù)組成的。實(shí)際上一個(gè)IP地址是由一個(gè)32位的二進(jìn)制數(shù)組成，每8位用一個(gè)十進(jìn)制數(shù)字來(lái)表示。

例：202.112.81.34 二進(jìn)制數(shù)：1001010.01110000.01010001.00100010（2）IP地址的組成

現(xiàn)在的IP地址由長(zhǎng)度為32位的二進(jìn)制數(shù)組成，并分成網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)兩部分

網(wǎng)絡(luò)號(hào)（netid）：用于識(shí)別主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò) 主機(jī)號(hào)（hostid）：用于識(shí)別該網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)（3）IP地址的分類

IP地址被分成網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)，按照網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模IP地址分成五種類。

教師講解：IP地址的五種類型的特點(diǎn)及其適用網(wǎng)絡(luò)和子網(wǎng)掩碼的作用。

4.IP地址的管理

IP地址分配機(jī)構(gòu)分為三級(jí)進(jìn)行管理

教師講解IP地址的管理方式。5.IP協(xié)議的發(fā)展

教師引入資料：由于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生于美國(guó)，其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也由美國(guó)制訂，也是IP地址分配的主要控制者。所以美國(guó)占用了全球的大部分IP地址資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)所申請(qǐng)到的IP地址數(shù)量還不如美國(guó)一所大學(xué)所擁有的數(shù)量。所以中國(guó)的IP地址資源非常匱乏。

教師提出任務(wù)：如何解決IP地址匱乏這種情況，有哪種方法可以解決。

教師小結(jié)：（1）組建域網(wǎng)，配置虛擬IP地址。

（2）開(kāi)發(fā)新版本的IP協(xié)議。教師講解Ipv6的特點(diǎn)。6.課后練習(xí)及實(shí)踐

請(qǐng)判斷下面IP地址屬于哪一類

（1）121.14.0.32（2）192.168.0.100（3）130.5.5.10 查詢IP地址 查詢自己的IP地址

（1）“網(wǎng)上鄰居”→ “屬性” → “連接” →“TCP/IP協(xié)議” →“屬性”（2）在DOS狀態(tài)下，運(yùn)行ipconfig命令 查詢別人的IP地址（3）ping檢查法 小結(jié)

教師總結(jié)IP地址的組成和類型及其管理和發(fā)展，突出IP地址在因特網(wǎng)中的重要性。

第三篇：《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《IP地址及其管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué) 吳 飛

一、設(shè)計(jì)思想

1．設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)平臺(tái)，其中有兩項(xiàng)評(píng)價(jià)功能：一是學(xué)生對(duì)課堂要弄懂的問(wèn)題的自我評(píng)價(jià)，二是測(cè)驗(yàn)功能，對(duì)應(yīng)問(wèn)題設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

使用自我評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)的對(duì)比來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。例如：客觀評(píng)價(jià)的結(jié)果較差，自我評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)題目也不會(huì)，說(shuō)明該學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)很清楚，只要他把不懂的問(wèn)題慢慢弄懂，成績(jī)就會(huì)提高，可以對(duì)他多鼓勵(lì)；而客觀評(píng)價(jià)一般，自我評(píng)價(jià)全懂，則說(shuō)明該學(xué)生過(guò)高的估計(jì)自己，這種情況反而比前一種情況更糟糕；更極端的情況，如果他是故意的，那就是不“誠(chéng)信”，更應(yīng)該加以引導(dǎo)。

考試的目的是為了不考試。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生都可以充分認(rèn)識(shí)自己的水平，那么可以減少客觀評(píng)價(jià)（即考試），教師完全可以通過(guò)查看學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；同樣學(xué)生也通過(guò)查看自己不懂的問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題來(lái)提高自己。

2．帶著問(wèn)題，從“玩”中學(xué)。設(shè)計(jì)了一個(gè)VB通信小程序，通過(guò)“玩”這個(gè)小程序，在“玩”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、解決問(wèn)題的能力，從而自然的學(xué)會(huì)有關(guān)IP地址的知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)。

理解IP地址的概念，掌握IP地址的格式與分類方法，了解IP地址的管理。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)。

采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法，使用通信程序的例子讓學(xué)生帶著興趣來(lái)掌握枯燥的理論。

3．情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)對(duì)象和教材分析

教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，所用教材是教科版《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章第二節(jié)內(nèi)容。IP地址概念對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)抽象的新鮮概念，但也有個(gè)別學(xué)生在課前就使用過(guò)IP技術(shù)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)：IP地址的格式與分類

五、教學(xué)難點(diǎn)：IP地址的分類

六、教學(xué)資源

硬件環(huán)境：機(jī)房

軟件環(huán)境：電子教室、自開(kāi)發(fā)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)平臺(tái)和IP通信小程序

七、教學(xué)方法

1．問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。

2．把枯燥的知識(shí)點(diǎn)融于一個(gè)通信小程序的例子中。

3．對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從自我評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)兩方面結(jié)合綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

八、教學(xué)過(guò)程

1．預(yù)習(xí)階段：學(xué)生使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)平臺(tái)對(duì)本節(jié)課需要掌握的問(wèn)題作自我評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容心中有初步了解。

師：今天講的是IP地址及其管理，在正式上課之前，我們先通過(guò)一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的“自我評(píng)價(jià)”看看大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容的了解程度，課堂快結(jié)束時(shí)再?gòu)?fù)評(píng)，看看自己都學(xué)到了什么。

師：演示如何使用。生：自我評(píng)價(jià)。

圖1 IP通信程序客戶端

2．正式開(kāi)始上課。教師點(diǎn)評(píng)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：看上去本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，比較枯燥，但不要大家死記硬背。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式是“玩”一個(gè)小軟件，玩的過(guò)程有兩個(gè)要求：（1）在玩的過(guò)程中要能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到一點(diǎn)東西；（2）要玩透徹了，里面提到的東西要弄懂。

打開(kāi)通信軟件（圖1），簡(jiǎn)單介紹。通過(guò)自己開(kāi)發(fā)的通信軟件讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3．師：軟件的功能是可以從某臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)消息給教師機(jī)，那么第一步需要做什么？直接連接報(bào)錯(cuò)。生：輸入服務(wù)器地址。師：剛才說(shuō)要玩“透”，服務(wù)器IP地址這就有三個(gè)問(wèn)題：（1）什么是IP地址？（2）為什么要輸入服務(wù)器的IP地址？（3）怎么才能知道電腦的IP地址？

前兩個(gè)問(wèn)題合起來(lái)解決，使用QQ來(lái)類比說(shuō)明。師：在你用QQ時(shí)是否遇到過(guò)對(duì)方說(shuō)他在某地，但實(shí)際顯示在另外一個(gè)地方？根據(jù)什么來(lái)顯示？答：根據(jù)地址而不是名稱或其他的東西。

師：提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：方法

一、運(yùn)行cmd──ipconfig命令

方法

二、網(wǎng)上鄰居－右鍵屬性－本地連接屬性－雙擊“Internet協(xié)議（TCP/IP）”

子網(wǎng)掩碼提一句，提醒觀察，注意對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

進(jìn)一步：IP的數(shù)字改成256看看是否可以。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么IP地址是0～255之間的四段數(shù)字組成的？從根源說(shuō)起，引出二進(jìn)制的IP。

4．教師對(duì)二進(jìn)制知識(shí)做適當(dāng)補(bǔ)充。

傳統(tǒng)IP地址由32個(gè)二進(jìn)制位組成，但是二進(jìn)制格式使用（書(shū)寫(xiě)、記憶）麻煩。

常用格式：十進(jìn)制格式（點(diǎn)分十進(jìn)制）：我們將32個(gè)二進(jìn)制數(shù)分成4組（每組8位），并將每組轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)（0～255），且每組間用圓點(diǎn)來(lái)分隔。

請(qǐng)某位學(xué)生使用通信軟件來(lái)說(shuō)明為什么每段數(shù)字在0～255之間。

從通信軟件中發(fā)現(xiàn)特殊IP地址127．0．0．1，說(shuō)明什么是本地回環(huán)地址。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)（進(jìn)一步的“玩”）：輸入服務(wù)器IP地址，連接成功。使用通信軟件發(fā)送自己的姓名給老師。目的既是要保持學(xué)生的興趣，又為了自然地引出下一問(wèn)題。

5．通過(guò)觀察通信軟件上各學(xué)生發(fā)送消息里包含的IP地址部分，讓學(xué)生產(chǎn)生為什么各IP地址前三段一樣的疑惑，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)IP地址分兩部分這一問(wèn)題。

教師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各位同學(xué)電腦IP地址的區(qū)別。前面說(shuō)了IP地址可以分為四段，現(xiàn)在仔細(xì)觀察，有沒(méi)有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)四段的IP地址分成了幾個(gè)部分？

師：前三段固定，后一段變化，那么這樣的一個(gè)機(jī)房總共可以有多少IP地址？

生：256臺(tái)。

師：去掉特殊的0和255，讓學(xué)生思考大于254臺(tái)怎么辦。從IP地址兩部分的變化引出IP地址分類的概念。變化方式：3+1；2+2；1+3。

每個(gè)IP地址有兩部分組成，即網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)。用A類B類地址，從而解決254臺(tái)主機(jī)局限的問(wèn)題。

6．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)的分段變化來(lái)確定屬于哪一類IP地址，這種方法不太直觀，能否看到IP就知道屬于哪一類。二進(jìn)制的IP是看最前幾位，引出D類、E類；我們常用的是點(diǎn)分十進(jìn)制，方法是看數(shù)字的范圍。兩者不矛盾。

讓學(xué)生使用通信軟件上的IP轉(zhuǎn)換，得出數(shù)字的范圍，加深記憶。

圖2 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的考試界面

7．IP地址的管理。自學(xué)，老師提問(wèn)。拓展：IPV6。

8．教師總結(jié)。學(xué)生再次評(píng)價(jià)及復(fù)習(xí)，既可以加深印象，又可以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的依據(jù)。此步也可以作為教師跟蹤學(xué)的慢的學(xué)生的依據(jù)。（學(xué)生可以看到自己學(xué)到了什么，開(kāi)始覺(jué)得很枯燥的知識(shí)點(diǎn)是否都明白了）

9．課堂測(cè)驗(yàn)（5分鐘左右）。（圖2）

10．做的快的同學(xué)可以進(jìn)一步自我評(píng)價(jià)和回答問(wèn)題，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。

11．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果評(píng)講。

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：成績(jī)不由測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)唯一決定。教師通過(guò)測(cè)驗(yàn)成績(jī)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作對(duì)比，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，以及誠(chéng)信素養(yǎng)，以便進(jìn)一步教育。

九、教后反思

這是一節(jié)大市級(jí)公開(kāi)課，得到了一致好評(píng)。大家認(rèn)為，這種“玩”“學(xué)”“評(píng)”結(jié)合的素質(zhì)教育法能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，并能對(duì)素質(zhì)教育的程度有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，可操作性比較強(qiáng)；在“玩”中的“學(xué)”，讓學(xué)生輕松掌握了原本十分枯燥的IP知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合，并采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式，學(xué)生很容易接受，課堂客觀評(píng)價(jià)的結(jié)果是70％以上的同學(xué)獲得了優(yōu)秀。

個(gè)人認(rèn)為不足之處在于對(duì)學(xué)生主觀、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果分析的還不夠?，F(xiàn)在是可以把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)出和他的主觀評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)比，但這一對(duì)比由于時(shí)間倉(cāng)促，當(dāng)時(shí)還沒(méi)實(shí)現(xiàn)完全的自動(dòng)化，應(yīng)該可以把所有的對(duì)比結(jié)果自動(dòng)全部顯示，另外對(duì)這里面隱藏的數(shù)據(jù)挖掘的還不夠深。

第四篇：IP地址教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：認(rèn)識(shí)IP地址

教師姓名：黃恒一

學(xué)生年級(jí)：理工科大學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：30分鐘 教學(xué)內(nèi)容分析：

1.從教材整個(gè)教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層與傳輸層之間關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層Ip地址及網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)包怎樣傳輸有幫助。

2.為學(xué)生后續(xù)內(nèi)容計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)CIDR網(wǎng)絡(luò)IP地址塊的分類學(xué)習(xí)有幫助；

3.便于學(xué)生理解IP地址怎樣確定每臺(tái)計(jì)算機(jī)是如何確定自己在網(wǎng)絡(luò)中的位置，以及為后續(xù)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)域名的理解有幫助。學(xué)生分析：

1.學(xué)生在日常的工作生活中對(duì)IP有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于IP的準(zhǔn)確定義缺乏一定深入的理解；

2.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)IP的認(rèn)識(shí)僅僅停留在書(shū)本上，對(duì)社會(huì)存在的網(wǎng)絡(luò)事件關(guān)注過(guò)少、思考少，不明確在網(wǎng)絡(luò)上自己的行為尺度。

上述對(duì)學(xué)生的幾點(diǎn)分析是從上課時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，以及課下與學(xué)生的回答交流情況、學(xué)生的課堂表現(xiàn)中得到的。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)和技能：理解IP地址的含義，了解IP地址的分類，掌握 IP地址的組成，掌握 IP地址二進(jìn)制和十進(jìn)制的換算等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，概念講解，習(xí)題講解，案例引入，教師演示，總結(jié)開(kāi)展課堂的進(jìn)程；方法主要是利用PPT講解，案例分析，引導(dǎo)討論加深學(xué)生的理解。3.以科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)各種方法加深知識(shí)理解，提升網(wǎng)絡(luò)道德，明確自己在網(wǎng)絡(luò)上那些事情可以做，哪些事情不可以做，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平。

教學(xué)重點(diǎn)：1.IP的概念、IP的分類；

2.IP組成、IP地址的十進(jìn)制與二進(jìn)制換算； 教學(xué)難點(diǎn)：1.IP地址的十進(jìn)制與二進(jìn)制換算；

2.IP地址的分類設(shè)計(jì)。

教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：

在本節(jié)課的教學(xué)中主要圍繞以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)：

1.IP的概念； 2.IP的組成； 3.IP的分類；

1． IP的概念主要通過(guò)PPT來(lái)講述，結(jié)合習(xí)題來(lái)講解IP的十進(jìn)制與二進(jìn)制的含義。2． IP的組成結(jié)合PPT來(lái)講述

3． IP的分類老師講述結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生歸納分類的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

1.教師的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，學(xué)校圖書(shū)館的各種書(shū)籍，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)機(jī)房可以便于形象生動(dòng)的講述，主要結(jié)合PPT進(jìn)行講述，可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教室的教學(xué)電腦對(duì)于關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述；

2.學(xué)生在大一時(shí)有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自己大學(xué)生活接觸很多的學(xué)習(xí)工具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)工具而言大部分學(xué)生具有自己的一臺(tái)筆記本，沒(méi)有筆記本的學(xué)生也可以利用學(xué)校開(kāi)放的免費(fèi)機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

1.問(wèn)題引入,舉出生活中的電話號(hào)碼的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn)，學(xué)生而言，探討不同電話號(hào)碼之間的特征。設(shè)計(jì)次活動(dòng)主要為了引入本節(jié)主要講述的IP地址，IP地址用來(lái)確定每臺(tái)電腦在網(wǎng)絡(luò)上的編號(hào)。

2.概念講述：教師結(jié)合PPT講述IP的含義、IP的分類及IP的組成，學(xué)生而言做筆記領(lǐng)悟老師講述的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下探討各類IP地址的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)次活動(dòng)用來(lái)講述本節(jié)的重要內(nèi)容。

3.習(xí)題的講述：講述二進(jìn)制10進(jìn)制的轉(zhuǎn)換關(guān)系，講述IP地址的分類，學(xué)生而言練習(xí)講述的案例。設(shè)計(jì)次活動(dòng)的意圖加深學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的理解。

4.案例引入：通過(guò)講述一個(gè)公安偵破網(wǎng)絡(luò)案例，學(xué)生而言探討案例與自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的作用在于增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，明確自己在網(wǎng)絡(luò)上哪些行為可以做，哪些行為不可以做。5.教師演示：通過(guò)教師動(dòng)手演示IP地址的查找方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形象生動(dòng)的體會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.教師而言，可以隨即抽取學(xué)生回答問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答的情況評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果。

2.學(xué)生而言，可以動(dòng)手實(shí)操訓(xùn)練，評(píng)價(jià)自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟水平。教學(xué)反思：

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅由生活中的實(shí)例類比分析出要學(xué)的理論知識(shí)，而且還在任務(wù)探究過(guò)程中學(xué)以致用，利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中可能遇到的問(wèn)題，做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較好，取得了很好的教學(xué)效果。

第五篇：IP 地址及其管理

IP 地址及其管理

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)介紹了 IP 地址和 IP 地址的管理的相關(guān)知識(shí)。IP 地址的概念非常重要，是本節(jié)課的重點(diǎn)。但由于知識(shí)內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，舉例讓學(xué)生逐步理解這個(gè)概念。IP 地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址分配機(jī)構(gòu)和分級(jí)管理的方式，可以通過(guò)類比讓學(xué)生理解，同時(shí)讓學(xué)生感受 IP 地址資源的有限性和分配不平衡性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．要求學(xué)生了解 IP 地址的概念、格式及分類，知道 IP 地址的組織與管理方法；

2．感受 IP 地址資源的有限性和分配的不平衡性，樹(shù)立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) ：IP 地址的概念。

四、教學(xué)方法 ：講解法，演練法，對(duì)照法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)策略

由于本節(jié)知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生自學(xué)有些困難，因此采用講授法，并運(yùn)用一些類比教學(xué)手段，將抽象的理論形象化。運(yùn)用演示、講解和練習(xí)相結(jié)合的手段，通過(guò)精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，形象地將 IP 地址展現(xiàn)在學(xué)生面前。運(yùn)用對(duì)照法，將 IP 地址和上節(jié)所學(xué)的域名知識(shí)結(jié)合。

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

教師活動(dòng) 先讓學(xué)生打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入“ gmwz.com.cn” 和

“ 10．8．96．3”, 看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)的是同一個(gè)網(wǎng)站。

設(shè)計(jì)思想 讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣設(shè)計(jì)不但銜接上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)而且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示出了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

新課學(xué)習(xí)

教師釋疑 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)的域名，那么如果深入地想一下，域名對(duì)于我們用戶是比較容易操作和記憶的，但是對(duì)于電腦來(lái)說(shuō)，它可以直接識(shí)別域名嗎？實(shí)際上，電腦只對(duì)二進(jìn)制的數(shù)字感興趣（電腦的工作原理），也就是說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò)只認(rèn)識(shí) 0 或 1 組成的數(shù)字。所以網(wǎng)絡(luò)只能認(rèn)識(shí)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的由 0 或 1 組成的 IP 地址。前面學(xué)的域名就如同我們同學(xué)的名字，學(xué)生除了名字外，還有個(gè)考試時(shí)的座號(hào)，這里的座號(hào)就相當(dāng)于域名對(duì)應(yīng)的 IP 地址。再如，如果僅知道你的名字，不一定能夠聯(lián)系上你，但是如果知道你的電話號(hào)碼，那就能夠很快找到你。所以這里域名對(duì)應(yīng)的 IP 地址就相當(dāng)于人名對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼。由此可知，IP 地址才是真正網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)的身份標(biāo)識(shí)。

學(xué)生思考

在抽象難以理解的問(wèn)題上，教師通過(guò)舉例子進(jìn)行必要的解釋有助于學(xué)生理解問(wèn)題，加深概念的認(rèn)識(shí)，起到化難為易的效果。

任務(wù)設(shè)置

先請(qǐng)同學(xué)查看一下所在機(jī)號(hào)的網(wǎng)絡(luò) IP 地址。先打開(kāi)網(wǎng)上鄰居屬性，找到“常規(guī)”標(biāo)簽中的 Internet 協(xié)議(TCP/IP)屬性，就會(huì)看到該機(jī)的網(wǎng)絡(luò) IP 地址。

任務(wù) 1 ：找出你看到的 IP 地址的特點(diǎn)；

任務(wù) 2 ：看書(shū)指出 IP 地址的本質(zhì)特征。

學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)并回答問(wèn)題。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)觀察形成感性認(rèn)識(shí)，再讀書(shū)深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)事物的一般方法。

師生互動(dòng)

1．根據(jù)上面的任務(wù)學(xué)生歸納總結(jié) IP 地址的格式特征，教師分析說(shuō)明其中的要點(diǎn)并展示概念。

說(shuō)明：

（1）IP 地址可以確定計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中的具體位置。

（2）IP 地址是由二進(jìn)制數(shù)—— 32 位“ 0 ”或“ 1 ”組成的，每八位一組共四組，四組之間用點(diǎn)分隔，每組對(duì)應(yīng)的數(shù)的范圍是 0 ～ 255。展示概念：每個(gè) IP 地址占用 32 個(gè)二進(jìn)制位，即 4 個(gè)字節(jié)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，將四個(gè)字節(jié)分別書(shū)寫(xiě)為十進(jìn)制數(shù)，各數(shù)之間用圓點(diǎn)分隔開(kāi)。

2．學(xué)生討論比較 IP 地址與域名之間的異同。

教師總結(jié)二者異同。

相同之處：域名和 IP 地址指向同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)地址，組成結(jié)構(gòu)類似，中間用圓點(diǎn)分隔。不同之處：域名是 IP 地址的文字表現(xiàn)形式，容易記憶，卻不能被電腦直接識(shí)別。IP 地址是二進(jìn)制數(shù)組成，比較難記，但在網(wǎng)絡(luò)中可以被電腦直接識(shí)別。二者之間的密切聯(lián)系和轉(zhuǎn)換是靠一個(gè)叫域名系統(tǒng)（DNS 服務(wù)器）來(lái)完成的。

學(xué)生完成任務(wù)并相互探討。

教師畫(huà)龍點(diǎn)睛說(shuō)明問(wèn)題的本質(zhì)。

本部分是教材的難點(diǎn)。教師應(yīng)該通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：比如先引導(dǎo)學(xué)生討論知識(shí)的表面現(xiàn)象，然后分析其本質(zhì)特征，由表及里認(rèn)識(shí)事物。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)，可以聯(lián)系前面的域名知識(shí)，討論分析兩者的異同。加深學(xué)生對(duì) IP 地址概念的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，而不是孤立地看問(wèn)題的一面。

知識(shí)拓展

讓學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)或查看課外書(shū)籍的方式查閱關(guān)于 域名系統(tǒng)（DNS 服務(wù)器）的資料，了解它的工作原理。推薦閱讀的雜志和報(bào)刊有《電腦愛(ài)好者》、《中國(guó)電腦教育報(bào)》等。

培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和興趣，擴(kuò)展知識(shí)面。

師生互動(dòng)

3．教師給出問(wèn)題：既然 IP 地址是確定計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中具體位置的編號(hào)，那么 IP 地址可以隨便設(shè)置嗎？

看書(shū)回答下列問(wèn)題：

（1）IP 地址由哪兩部分組成？

（2）網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)的作用是什么？

（3）主機(jī)標(biāo)識(shí)的作用是什么？

學(xué)生回答。

教師可以做如下解釋 :

IP 地址中，一部分是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，一部分是主機(jī)號(hào)；網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)確定主機(jī)所在的物理網(wǎng)絡(luò)，主機(jī)標(biāo)識(shí)確定主機(jī)的物理地址。如果高一·三班理解為網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志，那么座號(hào) 25 就可理解為主機(jī)號(hào)。再如電話號(hào)碼 0536-2345103，前面 4 位 0536 表示電話的濰坊區(qū)位號(hào)，23 表示高密的區(qū)位，45103 表示電話機(jī)本身的號(hào)。正如化學(xué)中元素周期表一樣，任何科學(xué)知識(shí)都是規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

一般的，根據(jù) 32 位 IP 地址網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)號(hào)和主機(jī)標(biāo)識(shí)號(hào)各占用位數(shù)的不同，可以將 IP 地址劃分為五類。

（1）A 類地址的第一字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，后三個(gè)字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識(shí)。

（2）B 類地址的前兩個(gè)字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，后兩個(gè)字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識(shí)。

（3）C 類地址的前三個(gè)字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，第四個(gè)字節(jié)是主機(jī)標(biāo)識(shí)。

（4）D 類地址用于多點(diǎn)廣播。

（5）E 類地址保留備用。

顯然，IP 地址不是隨便設(shè)置的，它的設(shè)置方式 是有規(guī)律和意義的。之所以這樣有規(guī)律地設(shè)置，是因?yàn)?IP 地址是需要管理的。

學(xué)生思考根據(jù)問(wèn)題看書(shū)

通過(guò)舉例子進(jìn)行必要的解釋有助于學(xué)生理解問(wèn)題，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，起到化難為易的效果。通過(guò)通俗講解 IP 地址的組成規(guī)律及按規(guī)律分類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)知識(shí)都是有規(guī)律可循的，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)管理 IP 地址的重要性。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 IP 地址資源的有限及分配的不平衡性。

學(xué)生活動(dòng)

4．IP 地址的管理的機(jī)構(gòu)是什么？

學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。

如：http:///

5．指出我國(guó) IP 地址的總量不足及原因。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，找出解決節(jié)省 IP 地址資源的辦法。

[ 問(wèn)題 ] 我國(guó) IP 地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關(guān) IPV4 和 IPV6 的資料。

采用小組形式討論。

進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

知識(shí)遷移