第一篇：2014年高考地理試卷分析(邱俊娟)

2014高考地理真題研究以及教學(xué)啟示

一、試卷總體評(píng)價(jià)

2014年高考是湖北省進(jìn)入新課標(biāo)以來第三次高考，該卷依據(jù)地理新課標(biāo)，堅(jiān)持地理學(xué)的一般原理，以圖形為載體，重點(diǎn)考核了地理學(xué)科的主干知識(shí)，重視基礎(chǔ)，考察能力。仔細(xì)研讀新課標(biāo)文綜地理試題，題型穩(wěn)定，總體感覺難度適中，僅客觀性試題7，9題較難，主觀性試題36題難度較大。整張?jiān)嚲碇R(shí)點(diǎn)分布合理，基本上體現(xiàn)了高考試題穩(wěn)定中有所創(chuàng)新和突破的發(fā)展思路。從整體來說，2014年的試題注重考查考生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力及考生的人文素養(yǎng)，突出了地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)。

二、試卷結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)文綜試卷地理部分包括必修和選修兩部分，必修部分包括11道選擇題和2道綜合題，其中選擇題為第1—11題，每題4分，計(jì)44分；綜合題為第36題和37題，計(jì)46分；選修部分共3道綜合題，分別是第42題旅游地理，第43題自然災(zāi)害，第44題環(huán)境保護(hù)，要求考生從中任選一題作答，計(jì)10分。地理試卷總計(jì)100分。

第1-3題 考察太陽(yáng)輻射地區(qū)差異的決定因素，太陽(yáng)能發(fā)電站的影響，太陽(yáng)高度角的大小。知識(shí)點(diǎn)多，考察范圍廣。

第4-6題 考核交通區(qū)位選擇的因素。充分體現(xiàn)了地理學(xué)科對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。第7-9題 本組題是整張?jiān)嚲碇凶罹哂袆?chuàng)新的題目，體現(xiàn)了地理學(xué)科理科化的傾向。要求學(xué)生具備分析數(shù)據(jù)的能力。

第10-11題 考核人口的增長(zhǎng)狀況。難度較大，第10題不僅要求學(xué)生從已知圖形中提取遷移人口的數(shù)量和遷移比例，還要根據(jù)公式計(jì)算。第11題要求根據(jù)第一題得出的結(jié)論進(jìn)行計(jì)算，所以10題錯(cuò)了，11題很難對(duì)。

第36題為綜合題 是必修3中荒漠化的一個(gè)縮影，考察了沙源地，起沙的原因，風(fēng)沙的危害，以及防治的措施。本題以圖形為背景，第（1）小題的答案就在圖形中，第（2）小題考察地理環(huán)境的整體性，風(fēng)沙的形成與當(dāng)?shù)睾芏嘁蛩赜嘘P(guān)，第（3）小題和第（4）小題考察內(nèi)容非常細(xì)致，需要一定的生活常識(shí)。

第37題 第(1)小題考查工業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件；第(2)小題考察工業(yè)的不利優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件；第(3)小題屬于開放性試題，考生可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，只要能正確說明理由即可。這也是新課標(biāo)高考的一大亮點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第42題屬于旅游地理 考察了青藏高原地區(qū)的自然地理特征，包括氣溫、氣壓、風(fēng)、太陽(yáng)輻射，實(shí)質(zhì)是在考察氣候的各個(gè)方面。需要學(xué)生建立回答氣候包括哪些方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第43題屬于自然災(zāi)害 考察地震災(zāi)害（原生災(zāi)害）帶來的滑坡、泥石流（次生災(zāi)害）。

第44題屬于環(huán)境保護(hù) 第(1)小題考查切溝對(duì)耕地的危害；第(2)小題考查防止的措施。試卷中自然地理部分分值為48分，人文地理部分分值為52分，基本上是1：1。自然地理中弱化了往年必考的氣候和水文，強(qiáng)化了宇宙中的地球；人文地理中一如既往強(qiáng)調(diào)區(qū)位和人口。

三、試題特點(diǎn)

（一）考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主干知識(shí)

本試卷中，地理主干知識(shí)突出，區(qū)位分析、人口、等值線、氣候、地形、等均為中學(xué)地理教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容。

其中，區(qū)位、人口考察的內(nèi)容非常廣。大氣、水是地理環(huán)境要素的重要組成部分，也是支撐地理學(xué)科的重要方面，這次直接考察的少，主要隱含在大題36、42題中，但不排除明年會(huì)直接出題，而且直接出題的概率較高。區(qū)域地理是載體，是自然和人文地理的背景。

通過考查學(xué)科的核心內(nèi)容和主干內(nèi)容，體現(xiàn)最基本的地理學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)高中地理教學(xué)起 1

到明確的導(dǎo)向作用。

（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)，回歸原理

試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，要求考生回歸地理學(xué)科的基本原理和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基本技能和方法的靈活運(yùn)用。

如選擇題第1題，太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的影響因素：緯度，地形，天氣。學(xué)生只需要在中國(guó)地理的背景下，了解四個(gè)地區(qū)的分布位置，就可以做出判斷。第3題，間接考察太陽(yáng)高度角與塔影和塔高的關(guān)系，然后對(duì)太陽(yáng)高度角進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，計(jì)算太陽(yáng)高度角的點(diǎn)均為學(xué)生熟悉的二分二至日，自然降低了試題的難度。第6題，新疆地區(qū)的聚落主要分布在綠洲沿岸，答案很明顯。第10題和11題，考察總?cè)丝谠鲩L(zhǎng)與人口遷移和人口機(jī)械增長(zhǎng)的簡(jiǎn)單數(shù)理關(guān)系，只需要融匯貫通概念即可。37題，沙特阿拉伯地區(qū)，42題青藏高原地區(qū)都是我們熟悉的地點(diǎn)，很多答案我們都熟背了，可以說是條件反射式寫答案。

（三）考察能力

1.注重學(xué)生獲取信息解讀信息的能力；

選擇題第4題，鐵路的布局與哪個(gè)因素有關(guān)。需要學(xué)生具備從等高線圖中獲取地形為平原的信息，而鐵路的修建因素有地形、水源、地質(zhì)條件、土壤以及聚落條件，兩者結(jié)合可以得出正確答案。選擇題第8題，直接從數(shù)據(jù)推出地下生物量中草本和灌木此消彼長(zhǎng)。綜合題36題第（1）問沙源情況，直接從圖中讀出河流攜帶泥沙在下游沉積，枯水季節(jié)河灘泥沙外露，或湖底泥沙在枯水季節(jié)外露即可。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力；

綜合題42題，到青藏高原地區(qū)旅游需要帶哪些生活用品。與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密。青藏高原地區(qū)自然地理環(huán)境非常特殊，其特殊性表現(xiàn)在海拔高，空氣稀?。粴鈮旱?；太陽(yáng)輻射強(qiáng)；氣溫低，晝夜溫差大；大風(fēng)天氣。根據(jù)這些地理知識(shí)來解決旅游過程中必須攜帶的物品問題，體現(xiàn)了與生活有用的地理。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力；

綜合題36題第（2）問，說明沙源起沙的原因。沙源起沙與當(dāng)?shù)貧夂?、水文、植被以及風(fēng)力狀況有關(guān)，學(xué)生要想得全分，需要充分了解當(dāng)?shù)刈匀粻顩r。綜合題37題，第（1）

（2）問分析工業(yè)區(qū)位選擇的有利區(qū)位條件和不利區(qū)位條件，需要學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行基本的闡釋。

4.論述和討論地理問題的能力。

綜合題37題第（3）問討論甲、乙兩地危害的輕重，需要學(xué)生從多角度對(duì)兩地進(jìn)行分析。充分考察；額學(xué)生論述和討論地理問題的能力。

總之，2014年高考地理新課標(biāo)卷試題考查考生快速、全面、準(zhǔn)確地判讀和分析各種地理圖表所承載的地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理基本原理、規(guī)律，全方位、多角度地分析、演繹、推理、綜合解決地理實(shí)際問題的能力，達(dá)到了評(píng)價(jià)考生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的地理思維和地理素養(yǎng)的目的。

四、教學(xué)建議

通過分析高考試題，對(duì)我今后的教學(xué)具有很大的啟示。在以前的教學(xué)中，通常都會(huì)將必修

1、必修

2、必修3的內(nèi)容孤立起來，原因在于每本教材的側(cè)重點(diǎn)不同，必修1重視自然規(guī)律，必修2重視人文規(guī)律，必修3注重案例教學(xué)，其實(shí)在每一個(gè)案例中都會(huì)要求我們分析自然狀況和人文狀況，這樣看必修3可以與必修1、2聯(lián)系起來。必修3的特殊性在于從時(shí)間這個(gè)軸線告訴我們?cè)陂L(zhǎng)期的歷史過程中人類活動(dòng)與地理環(huán)境處在一種動(dòng)態(tài)的非平衡中，如何建立起兩種的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？這讓我對(duì)必修1、2進(jìn)行反思，其實(shí)人類就是在破壞了大自然本身的自然規(guī)律和一些人文規(guī)律的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生了這么多的問題，正所謂“解鈴還需系鈴人”，我們必須在尊崇自然規(guī)律和人文規(guī)律的情況下才能更好的實(shí)現(xiàn)人地關(guān)系的和諧以及可持續(xù)發(fā)展。

必修3的案例來自于我們所學(xué)的區(qū)域地理，也是所有考題的背景材料，因此區(qū)域地理顯得尤為重要。高考試卷中一共7附圖，4附圖是以區(qū)域地理為背景的。所以學(xué)好區(qū)域地理成為重中之重。地理學(xué)中規(guī)律和原理只有與一定的區(qū)域結(jié)合，才能體現(xiàn)其區(qū)域性，也讓規(guī)律和原理變得鮮活和生動(dòng)。

圖形是地理學(xué)的靈魂，在教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，圖形讀懂了，才能提取信息，信息提取準(zhǔn)確，才能與一定的規(guī)律和原理相結(jié)合，進(jìn)而進(jìn)行一定的分析、推理、歸納和演繹，這樣知識(shí)就活了。

在高三一年要得到復(fù)習(xí)效果，無(wú)捷徑可以走，但方法是決定效益的關(guān)鍵。我想以后我會(huì)在教學(xué)中逐步實(shí)施下列方法。

（一）狠抓基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)

1.把每課知識(shí)點(diǎn)羅列出來，并讓學(xué)生記憶和理解

定期檢查學(xué)生記憶和理解的效果。檢查記憶具體的方法為聽寫或者是找同學(xué)背誦。檢查理解的方法為讓學(xué)生講題目，在講題的過程中看學(xué)生能否將知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)去。

2.基本概念、基本原理、基本規(guī)律抓過關(guān)、抓細(xì)、抓深入

像知識(shí)點(diǎn)一樣，概念、原理也需要背誦和理解，具體的做法為規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生做題，講題，糾錯(cuò)，在做題的過程中體會(huì)原理的應(yīng)用。

3.建立知識(shí)結(jié)構(gòu)

建立章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，問題知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生建立知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這是學(xué)生地理思維的基礎(chǔ)，掌握了知識(shí)結(jié)構(gòu)，就掌握了知識(shí)能力。

由于過去的一年是藝術(shù)班的教學(xué)，沒有進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，因此對(duì)結(jié)構(gòu)的理解也不深入，在新的一輪復(fù)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要鼓勵(lì)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，相信長(zhǎng)此以往會(huì)讓自己，讓學(xué)生的知識(shí)變得有序，頭腦變得聰明。

（二）抓能力

基礎(chǔ)和能力應(yīng)同時(shí)起步，在平時(shí)的教學(xué)中，重在訓(xùn)練學(xué)生讀圖，畫圖，描述圖的能力，逢圖必讀，逢圖必講。在前面提到的記憶和理解知識(shí)點(diǎn)、理解基本原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該具備一定的知識(shí)融會(huì)貫通的能力，這還不夠，還要加強(qiáng)圖形的訓(xùn)練，達(dá)到看到一張圖，學(xué)生心里滿是基礎(chǔ)知識(shí)和原理的效果，顯然，圖形在這里體現(xiàn)了一定的載體作用。

識(shí)圖能力的培養(yǎng)并非朝夕，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，針對(duì)我校學(xué)生，需要降低難度，先易后難。在地圖中，有很多的類型，如：景觀圖，地形圖，區(qū)域圖等，景觀圖是最近考試的熱點(diǎn)，需要學(xué)生注意，也是最容易切入的一種圖形，跟我們生活實(shí)際練習(xí)緊密，因此我會(huì)定期找一些景觀圖讓學(xué)生看，讓學(xué)生逐漸建立興趣。

（三）抓教材

教材是我們知識(shí)的根，一定不能丟，教材上很多經(jīng)典的表述都值得我們?nèi)ツ７?，重要?nèi)容學(xué)生要一字不落地背下。

第二篇：地理試卷分析

2013-2014第一學(xué)期期末考試 初一年級(jí)地理試卷分析

板橋鎮(zhèn)板橋中學(xué)

李國(guó)霞

一、試卷總體分析：

（一）本次試卷共100分，考試時(shí)間是60分鐘。試卷的內(nèi)容涉及到了初中七年級(jí)上冊(cè)全部?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)生的要求既有知識(shí)性的內(nèi)容要求，同時(shí)有能力型的要求，要求學(xué)生會(huì)使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識(shí)，還要求學(xué)生能看懂書上的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，七大洲、四大洋分布圖，六大板塊分布圖，人口分布圖，氣候類型圖、氣溫分布圖、太陽(yáng)光照?qǐng)D等，會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率，比例尺，能用地理知識(shí)解釋常見的地理現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力也有一定的考察，要求學(xué)生能識(shí)記一些常見的地理符號(hào)，能動(dòng)手描述經(jīng)緯線，總之，這樣的試卷對(duì)學(xué)生的考察比較完全，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了考察，題目的形式有選擇，簡(jiǎn)答等。本試題題量、難度適中,題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實(shí)際、圖形類型比較高,注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷與去年相比具有較強(qiáng)的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。

（二）題型分析：

1、單項(xiàng)選擇。共25題50分。

2、綜合題。共6道大題50分，以填空和填圖為主。

二、學(xué)生答卷中出錯(cuò)題目及原因：

(一)、選擇題:1、4、5、6、8、13、18、22、24題錯(cuò)誤較多，其中1題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點(diǎn)提到過，所以要教師把重點(diǎn)抓住，反復(fù)練習(xí)，講解，第4題是書上的原話，此題錯(cuò)誤較多，可能是在課下學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí)，不認(rèn)真，沒有針對(duì)性，這就要求我們教師在給學(xué)生劃復(fù)習(xí)重點(diǎn)是要更加細(xì)致； 5、6題是經(jīng)緯網(wǎng)題，部分學(xué)生不會(huì)判斷一點(diǎn)的經(jīng)緯度和判斷方向；8題是等高線地圖的判讀，部分學(xué)生不會(huì)判讀地形；17題部分學(xué)生不理解民居特點(diǎn)。總的來說,選擇題不難,做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠,另一方面是部分同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)。(二)、綜合題:第26題 是本張?jiān)嚲碇绣e(cuò)誤最多的，此題最大的問題在于大部分同學(xué)看不懂圖中所表示的意思,導(dǎo)致失分較多。27題的做題情況非常不理想，學(xué)生對(duì)地形的判讀還是不夠準(zhǔn)確。28題氣溫降水的柱狀圖繪制，有部分學(xué)生畫的不準(zhǔn)確。30題是建筑物圖和宗教的判讀，這一題做得比較好。31題空氣的質(zhì)量高低分析，部分學(xué)生的表達(dá)不夠準(zhǔn)確全面。

三、教學(xué)中應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)例分析，不能純理論教學(xué)。具體整改措施如下：

1、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。不能丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之本。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意時(shí)刻對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深

入，只能是泛泛而談。學(xué)生答題時(shí)表現(xiàn)出來的就事論事，不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng) 現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來的再學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶能力訓(xùn)練。

4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際 在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)注重與實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會(huì)、走向生活，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。

5、加強(qiáng)地圖的教學(xué) 圖象教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教材中的圖象要認(rèn)真研究，弄清它們的性質(zhì)、特點(diǎn)以及智育、德育功能，融會(huì)貫通。這樣，講起來就會(huì)得心應(yīng)手，順理成章。

6、面向全體學(xué)生，加強(qiáng)弱科學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

第三篇：地理試卷分析

地理期中考試試卷分析

汪強(qiáng)強(qiáng)

本學(xué)期我?guī)吣昙?jí)四個(gè)班的地理和八年級(jí)兩個(gè)班的地理，現(xiàn)在考試已經(jīng)結(jié)束，我將期中考試的情況做一總結(jié)。

七年級(jí)及格率分別為七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。八年級(jí)及格率為八一：13%，八二：27%。七年級(jí)試卷涉及前兩章的知識(shí)，但更側(cè)重第一章，考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題50%，綜合題50%。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)，八年級(jí)地理從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。通過對(duì)試卷的分析現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識(shí)，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷主要考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）單選題：第2、5、7小題錯(cuò)得多的原因是基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。

讀圖分析題：許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期成績(jī)。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說，不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級(jí)之間，都存在一定的差距。

首先，學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生

人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng)，只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲，有長(zhǎng)進(jìn)。

其次，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí)，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步，無(wú)以成千里?！?/p>

三、反思教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知

識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

地理期中考試試卷分析

金鐘中學(xué)

汪強(qiáng)強(qiáng)

2013.11.12

第四篇：七年級(jí)地理試卷分析

天府新區(qū)2013—2014下期期末考試試卷分析

一、試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級(jí)地理下冊(cè)所有章節(jié)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布較為均勻。整套試題分二大題，第一大題是選擇題，共25個(gè)小題，每題2分共計(jì)。第二大題為綜合題題量較大，小題分值較小，共50個(gè)空，每空1分。

二、試題的主要問題

1、題型略顯單一，尤其是沒有填空題的設(shè)置。一些知識(shí)點(diǎn)的掌握可能落實(shí)到正確書寫會(huì)更能體現(xiàn)課標(biāo)要求。

2、綜合題的第3小題總分值達(dá)22分,填圖部分占17分。考察內(nèi)容過細(xì)，對(duì)于初一學(xué)生來說比較困難，并且加大閱卷難度

三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)

注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問題能力、推斷能力進(jìn)行考察。目的是促使教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學(xué)生敢于探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。試題源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，填出長(zhǎng)江中下游平原位置，目的是要求教師和學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識(shí)。這次試卷也有一些較難的題目，平時(shí)在上課中可能都不會(huì)提到，如選擇題中，要求選出日本工業(yè)區(qū)。綜合題第3題要求填出亞洲與其他三個(gè)大洲的分界線，其中亞洲與北美洲分界線許多學(xué)生很難準(zhǔn)確填圖

四、教學(xué)建議

1、扎扎實(shí)實(shí)備好課。要學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材；要讀地理教師用書、地圖冊(cè)；要先做填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)；要學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料；要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。

2、認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學(xué)法，要研究地理課的教法與學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究；引領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動(dòng)題，歸納梳理知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證或質(zhì)疑所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3、進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要把地理填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習(xí)，尤其是讀圖填圖訓(xùn)練。

第五篇：高二地理試卷分析

HB2012-2013學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試

高二地理試卷分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

考查知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面廣，從題型、分值、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，能兼顧各層次學(xué)生的實(shí)際情況。試卷中包括了第一章區(qū)域的特征，發(fā)展差異及聯(lián)系。第二章中包括了荒漠化，濕地，田納西河及魯爾區(qū)的知識(shí)。第三章地理信息技術(shù)中的遙感知識(shí)。試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，是一份比較理想的階段性評(píng)價(jià)試卷。

二、主要差錯(cuò)及原因分析

1.選擇題

第2題考查的是中國(guó)地理當(dāng)中一條重要的分界線：秦嶺-淮河一線，本題的正確率為70.8%，一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶還是不太牢固。

第7題與第8題考查的是中國(guó)西氣東輸工程中所經(jīng)過的地理環(huán)境以及所產(chǎn)生的影響，正確率為56.8%和60%其中所經(jīng)過的地理環(huán)境為自然地理部分中的氣候，學(xué)生對(duì)氣候的把握不太牢固，西氣東輸工程對(duì)東部所產(chǎn)生的影響有積極的一面和消極的一面，而本題中學(xué)生應(yīng)該是審題不仔細(xì)而導(dǎo)致正確率不高。

第14題與第15題考查的是中國(guó)西電東送工程線路的方向和意義，正確率分別為67%和62.2%學(xué)生對(duì)遼中南工業(yè)基地和京津唐工業(yè)基地沒有區(qū)分開，本題問的是其工程對(duì)西部所產(chǎn)生的意義，一部分學(xué)生沒有審清題意，當(dāng)成是東部和西部共同的意義，因此有部分選擇C選項(xiàng)的。

第17題考查的是荒漠化治理的措施，正確答案為C選項(xiàng)，正確率僅為58.4%，其中35.1%選擇的是A選項(xiàng)。這兩個(gè)選項(xiàng)中一個(gè)為工程措施一個(gè)為生物措施。學(xué)生認(rèn)定為工程措施為最有效的，沒有考慮到根本的措施。

第22題的正確率僅為34.6%，本題考查的是田納西河流域的范圍，然后再考查美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶，但學(xué)生對(duì)田納西河的流域范圍認(rèn)識(shí)不清楚，以至于本道題的正確率過低。

第23題的正確率為57.8%，本題考試的是該農(nóng)業(yè)帶所處的是地中海氣候，而地中海氣候的特征學(xué)生最容易混淆。

第24題考查的是魯爾區(qū)衰落的原因，本題的正確率為66.5%，學(xué)生選擇B選項(xiàng)的較多，沒有考慮到鋼鐵過剩的原因。

第27-30題考試的是遙感部分知識(shí)，正確率分別為30.3%,40%,58.9%,47%，其中27和28題

學(xué)生對(duì)遙感RS的應(yīng)用沒有理解清楚，29題和30題學(xué)生沒有把3道題融合在一起使28題失分的最主要原因，30題應(yīng)該把地形與氣候結(jié)合在一起融合在一起。

2非選擇題

31題考查的是區(qū)域的發(fā)展差異其中第（1）題考查的是中國(guó)地理省區(qū)知識(shí)，中國(guó)省區(qū)的簡(jiǎn)稱，學(xué)生對(duì)于此部分知識(shí)記得混淆，各省區(qū)都記得混淆在一起。

第（2）題失分是最多的，學(xué)生對(duì)各區(qū)域的地形掌握的不牢固，各地形的分布情況，其中植被類型學(xué)生沒有理解清楚，答的都是植被帶如：溫帶落葉闊葉林和亞熱帶落葉闊葉林帶，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式中，學(xué)生同樣是沒有理解清楚要答寫的是種植業(yè)和畜牧業(yè)，而答的都是機(jī)械化水平的高低較多，因此本題的分值一般的都為3分左右，第（3）小題中為雙選題，正確選項(xiàng)應(yīng)為BC而部分學(xué)生答的是CD而D選項(xiàng)中不應(yīng)是獨(dú)立的而是相互聯(lián)系的。

32題考查的是美國(guó)與中國(guó)農(nóng)業(yè)的對(duì)比情況，本題的失分率是比較少的一般都在7分左右，本題主要使學(xué)生分析中美兩國(guó)農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，此類題一般都在課堂當(dāng)中都使學(xué)生能夠掌握住，因此學(xué)生可以分析它們的自然條件。本題整體較為容易。

33題考查的是濕地，東北沼澤地區(qū)，第（1）題考查的是濕地形成的原因，失分點(diǎn)關(guān)鍵的是在于文字的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言答題不規(guī)范。第（2）題考查的是濕地的作用，價(jià)值和功能，本小題難度不大。第（3）題失分也是較多，學(xué)生沒有分析到即滿足經(jīng)濟(jì)效益，又能夠滿足生態(tài)效益的產(chǎn)業(yè)。對(duì)此題的功能把握不太透徹。

34題為非選擇題中最復(fù)雜的一題，失分率為四題中最高，其中第（1）題為區(qū)域中城市的分布差異，而學(xué)生對(duì)于題整體的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，有的甚至是答非所問。第（2）題考查A地形沖積扇形成的原因，以及該區(qū)域的地勢(shì)特征。學(xué)生在本題當(dāng)中分析成因和地形地勢(shì)的特征時(shí)，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確分析圖中的等高線信息，以至于失分率較高。第（3）題得分率不低，對(duì)于能源和工程認(rèn)識(shí)較為準(zhǔn)確。而在地（4）題中考查學(xué)生分析問題的能力，依據(jù)本地的優(yōu)勢(shì)所在分析本地區(qū)發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)，一般都可以答到第三產(chǎn)業(yè)中的旅游業(yè)和特色農(nóng)業(yè)，但是對(duì)于其位于邊境來發(fā)展邊境貿(mào)易，答題較少。

總之，從本試卷總體來看，選擇題較為容易得分率較高，非選題中，難度適中，但學(xué)生對(duì)試題的書寫表達(dá)不太準(zhǔn)確，以至于失分較高，整體試卷難度適中，能夠發(fā)揮出各層次學(xué)生的水平。

育才高中高二地理備課組

2013.1.31