第一篇：充分認識國防教育意義扎實開展黨校國防教育（推薦）

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充分認識國防教育意義扎實開展黨校國防教育

李 彥

國防教育，是從國家和民族的利益出發(fā)，有組織，有領導地在公民中進行灌輸國防知識，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)祖國和建設祖國的各種素質的活動。它是一個國家和民族必不可少的基本教育。

一、充分認識開展國防教育的重大意義

1、加強國防教育、樹立國防觀念，是關系到國家強弱和民族興衰的大事。古往今來，世界上一些有主權的國家和有遠見的政治家、軍事家，都十分重視國防建設，重視對公民開展國防教育，認為任何一種忽視國防教育的設想都等于是一種自殺。

在我們中國，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道?！氨?，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄熬影菜嘉?”、“有備無患”、“明恥教戰(zhàn)”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！?、“國無防不立，民無兵不安” 等就是其光輝國防思想的結晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對培養(yǎng)人民的國防觀念，民族精神，更有其獨 到見解，他說，“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也?！边@段話的大意是說，一個國家的國防鞏固與否，不應只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，而應看其國民的覺悟程度和精神狀態(tài)如何。構筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國家安全的治本措施。古今中外的無數(shù)歷史事實也證明了一個國家，一個民族，要想得到生存和發(fā)展，有效地防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質防御。一個國家的精神防線鞏固了，在平時，可以不為外部的風吹草動所驚憂，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設，并能在國際事務中挺起腰桿做人;在戰(zhàn)時，則能凝聚民心，萬眾協(xié)力，去爭取戰(zhàn)爭的勝利。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強弱，關系到國家的強弱，民族的興衰。黨政干部更要領先一步增強國防觀念和意識。

2、國防教育對經(jīng)濟建設有巨大促進作用。一方面，國防建設不能離開經(jīng)濟建設孤立地進行，它必須以經(jīng)濟建設為基礎。國防建設離開了經(jīng)濟建設這個基礎，就會變成無源之水，無本之木，寸步難行。另一方面，經(jīng)濟建設沒有與之相適應的國防實力作保障，經(jīng)濟建設的發(fā)展也是不能持久的。這既符合馬克思主義的原理，又是我國革命實踐的結論。再從歷史事實看，古今中外，經(jīng)濟建設與國防建設相容互補，相互促進，并駕齊驅發(fā)展的成功經(jīng)驗也是不少的：成吉思汗大軍的馬，是經(jīng)濟建設與武裝斗爭的共用工具。資本主義興起時歐洲人的船，是外貿和跨海作戰(zhàn)的兼用武器。當代美國的國防經(jīng)濟，就具有軍民兼容、相互促進的性質。

當前，發(fā)展經(jīng)濟是我們國家的中心任務。我國的內政外交，都根據(jù)這一任務作了相應的調整和轉變，國防 建設無疑也必須適應這個轉變，服從和服務于經(jīng)濟建設。作為國防建設重要組成部分的國防教育，同樣要適應這個轉變，積極地促進經(jīng)濟建設。這就要改變“國防就是打仗”、“國防教育就是戰(zhàn)備教育”的舊觀念，要把國防教育轉向既為正義戰(zhàn)爭和維護世界和平服務，又為培養(yǎng)合格人才，全面提高人的素質，促進國家經(jīng)濟建設服務上來。這樣一來，我國國防教育的路子就更寬了，與時代的需要也扣得更緊了，因而生命力也就更強了。

當然，國防教育要花人力、物力和財力，這是毋庸諱言的。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的今天，不看到這一點，不算國防教育的經(jīng)濟帳是不行的。少花錢，多辦事;不花錢，也要辦事，這是各級干部應該考慮的問題。但是，如果我們只算經(jīng)濟帳，只看到國防教育要花人、財、物的一面，而不算政治帳，看不到國防教育的社會效益，看不到國防教育對經(jīng)濟建設的促進作用，同樣也是不可取的。

眾所周知，國防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神。任何民族要振興，社會要變革，都需要有與之相適應的時代精神，都需要把人們振奮起來，把力量凝聚起來，去戰(zhàn)勝一切艱難險阻，實現(xiàn)偉大的奮斗目標。半個多世紀以來，中國人民在中國共產黨的領導下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責任感和愛國主義精神，革命和拼命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先 人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，就是我們民族強大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢，就是中華民族國防意識的精華。在我國進行全面改革和建設社會主義市場經(jīng)濟的今天，這些精神是不是已經(jīng)過時了，是不是已經(jīng)不需要了呢?事實上，改革和搞市場經(jīng)濟需要擔更多的風險，度更多的難關。在改革和市場經(jīng)濟條件下，更需要提倡上述革命精神，更需要這些革 命精神對經(jīng)濟建設的促進作用。發(fā)揚和光大上述革命精神，仍然是我們克服各種困難的精神動力和紀律保證。因此，大力開展國防教育，培養(yǎng)公民的愛國意識，對于正民風、壯國魂，對于振奮民族精神，提高民族素質，激發(fā)人們建設祖國的緊迫感、責任感和使命感，增強民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進我國的經(jīng)濟建設，不斷滿足人們的物質文化需要，都具有不可估量的作用。

3、國防教育是培養(yǎng)合格黨政干部人才必要環(huán)節(jié)。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全。而且 一般來說，世界各國都重視把尖端的科學技術成果用于國防建設，把眾多的優(yōu)秀人才集中在國防建設崗位上。因此，在國防知識中，又往往凝結著當代科學技術的最新成果，代表著先進生產力的發(fā)展方向。美國的星球大 戰(zhàn)計劃和海灣戰(zhàn)爭所使用的武器裝備，就反映出世界高科技發(fā)展的新趨勢。因而，學習、掌握和運用國防知識，國防科技，有利于開闊人們的視野，改善人們的知識結構，提高整個國家和民族的科技水平，增強國際競爭的實力。人所共知，在當今時代，一個沒有國防知識的黨政干部人才，或者說，一個黨政干部的知識結構中如果沒有國防知識的成分，這是不完美的。一些國家競選總統(tǒng)，為什么要有必須服過兵役這一條呢?多半是從人的知識結構上來考慮問題的。

通過對黨政干部進行軍事訓練和國防教育，堅定了他們的政治立場，增強了組織紀律性、鍛煉了體魄、培養(yǎng)了吃苦耐勞、不怕困難的革命精神，以及他們相互間的團結友愛、互相幫助、關心集體、維護集體榮譽的集體主義精神;學到了一定的軍事知識和技能、擴大了知識面，所有這些都有力地說明：國防教育對黨和國家所需現(xiàn)代合格黨政干部人才的培養(yǎng)已是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。

二、著力抓好“七要”，推動黨校扎實開展國防教育

黨校是黨政干部的“三個陣地，一個熔爐”。要使黨政干部能夠盡快在陣地里成長，在熔爐里冶煉，抓好國防教育是其中的重要方面。那么，當前黨校的國防教育應該抓些什么?應解決好哪些問題呢?

1、思想認識要到位。以上分析了黨校開展黨政干部國防教育的重大意義。認清了重大意義，所以在黨校辦班培訓教學計劃中國防教育的內容就不能可有可無。應該把國防教育納入黨校教育培訓的總體系。其理由有四點：一是江澤民總書記曾講過，應把全民國防教育納入思想政治教育的總體系。在黨校，思想政治教育是重要的教育內容，思想政治教育的重要方面是黨性鍛煉，所以也應該把國防教育納入到接受培訓的黨政干部的黨性鍛煉中;二是從國防教育的內容體系看，無非是國防思想教育和國防軍事教育兩個方面，但其核心還是以愛國主義為中心的思想政治教育。因此，黨校的國防教育和思想政治教育在本質上是一致的，把兩者納入一起進行并不矛盾;其三，從我們黨校的實踐看，這樣做節(jié)省了人力、物力，提高了辦班學習培訓效果，克服了黨校國防教育、思想政治教育(黨性鍛煉)和專題課教育幾張皮的現(xiàn)象，同時，課時矛盾也容易統(tǒng)籌解決;四是從中央黨校“四位一體”教學目標改革(即“理論基礎，世界眼光，戰(zhàn)略思維，黨性修養(yǎng)”)要求看，黨政干部在黨校學習培訓期間，除了要接受理論學習外，還要努力培養(yǎng)世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)。而這三個教學目標的實現(xiàn)，加強國防教育是一個重要的途徑。另外，中央黨校教學改革內容確定為“三基本，五當代”(即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題;當代世界經(jīng)濟、當代世界政治、當代世界科技、當代世界思潮、當代中國國防和中國軍事)，可見國防教育是黨校教學改革的一個重要內容。

2、教育內容要明確。目前，地方領導干部的國防教育還沒有統(tǒng)一的大綱和教材，所以黨校在組織教育時隨意性比較大，影響了教育質量的提高。因此，要搞好地方領導干部的國防教育，就要首先優(yōu)化和規(guī)范其教育內容。具體說，應主要抓好四個方面的教育：一是國防理論。重點是學習馬列主義戰(zhàn)爭觀、黨的三代領導核心關于國防現(xiàn)代化建設的重要論述，正確認識戰(zhàn)爭與和平的關系，國防建設與經(jīng)濟建設的關系。通過了解我國國防建設的基本內容、任務和要求等，牢固樹立國“無防不立、無兵不安 ”的思想。二是軍事知識。重點是學習軍事高科技常識及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應用，不斷增強支持軍隊現(xiàn)代化建設的緊迫感;了解高科技條件下局部戰(zhàn)爭的特點規(guī)律，不斷增強支持推進中國特色軍事變革的責任感;深刻理解毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正義戰(zhàn)爭和人民戰(zhàn)爭必勝的信念。三是安全

形勢。重點是了解國際戰(zhàn)略局勢的發(fā)展走向，我國周邊地區(qū)的安全形勢，認清鞏固國防、抵御侵略和統(tǒng)一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進一步提高關心支持國防建設和做好軍事斗爭準備的緊迫感和自覺性。四是國防法規(guī)。重點了解國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法規(guī)，增強依法開展國防教育、兵員征集、民兵預備役建設、人民防空、國防動員等工作。

3、教育形式要多樣。內容需要以一定的形式表現(xiàn)出來。黨校在開展黨政干部國防教育過程中要積極探索靈活多樣的教育形式，以保證教育質量和效果。根據(jù)我們邗江黨校國防教育實踐總結，可以采取以下形式進行教育：一是專題教學。在有關主體班次教學計劃中，把國防教育的內容，以專題課的形式安排。比如：在青年干部培訓班上，安排了“臺海局勢分析”專題等。二是把國防教育寓于集體活動中。比如可以聘請部隊官兵做教官，開展軍事化訓練;可以組織學員到部隊靶場實地射擊打靶等等，這樣既達到了鍛煉身體的目的，又讓學員體驗了部隊生活，增強國防意識。三是堅持“請進來，走出去”?！罢堖M來”就是除了請武裝部門、部隊系統(tǒng)有關人員上課外，還請老紅軍、老戰(zhàn)士以自己的親身經(jīng)歷給學員上課;“走出去”就是組織學員到國防教育基地接受更為直觀的國防教育。四是把國防教育貫穿于函授教學中。黨校函授學歷教育是培訓在職黨政干部的重要渠道，在函授教學中要適當穿插國防教育的內容。在黨校開展國防教育過程中，如何通過靈活多樣的形式來保證教育效果，還有很多值得研究和思考的。

4、有關部門要指導。國防教育是一項社會系統(tǒng)工程，全社會要形成教育合力，非黨、政、軍民齊抓共管不行，非加強黨的強有力的領導不行。黨管武裝是我黨歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強黨對國防教育的領導十分必要。就黨校的國防教育而言，也同樣需要其他部門(如武裝部門、部隊系統(tǒng)、“雙擁”部門)密切配合，才能達到預期的教育目的。黨校是培訓黨政領導干部的學校，但開展國防教育還顯得不那么專業(yè)。需要專業(yè)的部門加強指導。

5、教育經(jīng)費要保障。一些黨校國防教育之所以搞不起來。其中有一個很重要的原因，就是黨校的經(jīng)費緊張，資金短缺，難以開支國防教育(含軍訓)所需的費用。要回避黨校國防教育的經(jīng)費問題是回避不了的。目前不少黨校國防軍事教育經(jīng)費沒有專門的來源渠道。實際上，辦班經(jīng)費得到保障，國防教育開展得好些，辦班經(jīng)費緊張，國防教育開展

得差些，甚至開展不了。鑒于這種情況，國防部門和有關部門要共同研究黨校國防教育的經(jīng)費問題，以保障黨校開展黨政干部國防教育工作切實到位。

6、教育師資要配強。為黨校國防教育配備一定師資是必要的。按照《兵役法》的規(guī)定，高等學校要設軍事訓練機構，高等院校和中等學校要配備軍事教員，以便組織實施學生的軍事訓練。并提出高校一般應設軍事教研室，配正副主任各一人。受訓學生在1500人以上的學校應配專職軍事教員6-7人;1000-1500 人的，應配專職軍事教員5-6人;1000人以下的，應配專職軍事教員3-4人。中等學校設軍事教研室，但一般一所中等學校應配2-3名軍事教員。筆者認為，黨校開展黨政干部國防教育也應該參照《兵役法》的規(guī)定，建立健全黨校國防軍事教育師資，并應以少量的專職和適當數(shù)量的兼職為好。這樣比較符合黨校教師編制的實際情況，一般1---2名黨校教師做國防教育專職教員，3---5名國防部門人員做國防教育兼職教員，從而保證黨校開展黨政干部國防教育師資力量。

7、理論研究要加強。黨校教學和科研從來都是相輔相成，相互促進的。因此，為了能更好地進行國防教育，加強國防教育的理論研究是十分必要的。在研究中，一是要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指針;二是要理論聯(lián)系實際。國防教育理論研究的目的，就是為了揭示國防教育的內在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律來闡明國防教育的本質、方針、政策，以及國防教育的原則、方式方法和需要抓好的各個環(huán)節(jié)，從而使我們的主觀指導符合客觀實際，探索到最科學的教育方法，獲得最佳的教育效果，達到不斷加強和改善國防教育的目的;三是要在時間和經(jīng)費上保證理論研究。黨校要在時間和經(jīng)費上保證國防教育專職教師對國防教育的研究。鼓勵他們堅持不懈地進行研究，積極總結提練國防教育的實踐經(jīng)驗，積極表彰他們的研究成果。

第二篇：充分發(fā)揮黨校職能 扎實開展國防教育

充分發(fā)揮學校職能扎實開展國防教育

XXX市委黨校

2012年，市委黨校大市委、市政府的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞軍民融合式發(fā)展的總體目標，認真履行雙擁和國防教育成員單位的職責，充分發(fā)揮黨校國防教育主陣地作用，扎實開展國防教育工作，進一步增強黨員干部雙擁和國防意識。

一、加強組織領導，確保工作開展

市委黨校高度重視雙擁和國防教育工作，把雙擁和國防教育工作作為黨校建設的一項重要任務來抓，切實加強組織領導。2012年，根據(jù)人員變化及時調整了黨校雙擁和國防教育工作領導小組，成立了以常務副校長為組長，副校長為副組長，各科室負責人為成員的雙擁工作領導小組，明確各科室雙擁和國防教育工作的任務和職責。制訂了《中共XXX市委黨校2012年雙擁和國防教育工作計劃》，做到了雙擁和國防教育工作有班子、有計劃、有步驟、有措施、有組織、有落實、有督查、有效果，穩(wěn)步推進黨校雙擁和國防教育工作。

二、確定工作方向，明確宣講內容

黨校作為黨員干部教育培訓的主陣地，也是黨員干部國防教育的主課堂。市委黨校把國防教育作為黨員干部教育培-1-

訓和國民學歷教育的一項重要內容，納入教學培訓計劃，確保國防教育工作落到實處。2012年，市委黨校在45期黨員干部培訓班和省青年干部學院大專班、蘇州科技學院本科班、華師大網(wǎng)絡教育學院大專班、本科班等國民教育開設了國防教育理論課，使3500余黨員干部受到了國防教育。我們大國防教育中重點安排了四方面的內容：一是國防理論。重點學習馬列主義戰(zhàn)爭觀、黨的三代領導核心關于國防現(xiàn)代化的重要論述，正確認識戰(zhàn)爭與和平的關系，國防建設與經(jīng)濟建設 的重要論述，正確認識戰(zhàn)爭與和平的關系，國防建設與經(jīng)濟建設的關系，通過講解國防教育的基本內容、任務和要求等，使黨員牢固樹立“無防不立，無兵不安”的思想；二是軍事理念。重點學習軍事高科技常識及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應用，不斷增強支持軍隊現(xiàn)代化建設的緊迫感，了解高科技條件下戰(zhàn)爭的特點規(guī)律，不斷增強支持推進中國特色軍隊變革的責任感，深刻認識毛澤東軍事思想和人民戰(zhàn)爭優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正義戰(zhàn)爭和人民戰(zhàn)爭必勝的信念；三是安全形勢。重點了解國際戰(zhàn)略局勢的發(fā)展走向，我國周邊地區(qū)的安全形勢，認清鞏固國防，抵御侵略和統(tǒng)一祖國的歷史重任，牢固樹立常備不懈的思想，進一步提高關心支持國防建設和做好軍事斗爭準備的緊迫感和自覺性；四是國防法規(guī)。重點學習國家頒布的《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》、《人民防空法》、《民兵工作條例》等法律法

規(guī)的基本內容。2012年，市委黨校還結合黨的十八大精神宣講，制定了國防和軍隊建設、我國周邊安全形勢分析等國防教育內容的培訓菜單，安排專職教員赴機關、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)和學校等基層單位宣講，增強國防教育的針對性和時效性。

三、運用多種形式，強化教育責任

2012年，黨校充分利用雙擁活動月，“八一”建軍節(jié)、春節(jié)、防空警報試鳴等時機，開展國防教育，講授國防知識，使黨員干部充分認識軍隊大現(xiàn)代化建設中的重要作用，增強對軍隊的理解，牢固樹立國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感。宣傳改革開放30年來軍政軍民團結一心，搶抓機遇，共克時艱，再鑄輝煌的時代精神。同時，還開展了“熱愛人民軍地，共筑鋼鐵長城”主題宣傳教育活動，制定了活動方案，帶領教職工赴革命圣地考察學習，同時還通過專題輔導講座、學習體會交流、解放思想討論，組織全校黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，將國防教育、雙擁活動滲透到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，要求全校黨員以扎實的工作，推動經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，按照熱擁軍優(yōu)屬與擁政愛民并重的原則進一步營造軍愛民、民擁軍的濃厚社會氛圍。

2012年，市委黨校通過國防教育宣講、雙擁活動等工作，加大國防教育的研究力度，積極研究提煉雙擁和國防教育工作的實踐經(jīng)驗，為推動國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展營造了良好的氛圍，使雙擁和國防教育工作得到了很好的落實。今年

我們將以此為起點，認真貫徹市委、市政府雙擁工作的要求，結合黨校實際，把國防教育和十八大宣講有機結合起來，進一步加大國防教育宣傳力度，大力開展形式多樣的國防教育活動，營造一個關心國防、支持國防、宣傳國防的良好局面。

第三篇：試論黨校開展國防教育的意義和對策

試論黨校開展國防教育的意義和對策

[論文摘要]中國共產黨是最廣大人民利益的代表，廣大黨員領導干部的國防素養(yǎng)將直接影響到國防建設和國家的穩(wěn)定。黨校作為黨員領導干部培訓輪訓的主陣地和主渠道，如何在國防教育中發(fā)揮主陣地的作用，是個十分重要的課題。黨校在黨員領導干部的國防教育中，要充分發(fā)揮主陣地作用，通過科學設置課程、運用典型教育、加強黨性教育和開展調查研究等方式，讓黨員領導干部在知、感、心、行四個方面增強對國防意識和國防知識的感受和理解，增強國防力量，建設美麗家園。

[論文關鍵詞]黨校 國防教育 對策

黨的十八大報告指出：“加快推進國防和軍隊現(xiàn)代化”，國防現(xiàn)代化以國防教育為基礎，通過國防教育強化國民國防意識和危機意識對國防建設具有重要戰(zhàn)略意義，國防教育歷來是各國國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分，關系到國家的未來與安全。中國共產黨是最廣大人民利益的代表，廣大黨員領導干部在國防教育中有著特殊的重要性和影響力，黨校作為黨員領導干部培訓輪訓的主陣地和主渠道，作為學習研究和宣傳馬列主義等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，如何在黨員領導干部國防教育中發(fā)揮主陣地的作用，是個十分重要的課題。黨校在黨員領導干部的國防教育中，要充分發(fā)揮主陣地作用，通過科學設置課程、運用典型教育、加強黨性教育和開展調查研究等方式，讓黨員領導干部在知、感、心、行四個方面增強對國防意識和國防知識的感受和理解，增強國防力量，建設美麗家園。

一、黨校開展國防教育的重要意義

（一）有利于堅定黨員領導干部的政治方向

參加黨校培訓的黨員領導干部，大多數(shù)在工作中小有成績，頗受上級領導的信任和重視，代表著一定的公權力，加之社會上對公權力的崇拜和追隨，其心理變化較為復雜，容易受外界誘惑，思想觀念容易受到?jīng)_擊。黨校開展國防教育通過進行軍事理論知識教學和國防教育基地認知，從不同方面向黨員干部灌輸國防知識，宣傳英雄人物的先進事跡，使黨員領導干部在潛移默化中受到教育。通過學習黨的重大方針政策和偉大歷史人物的重大事件，使黨員領導干部能夠樹立正確的價值觀念，把國家和人民的利益擺在第一位，時刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉獻精神；通過國家觀念或國家意識的灌輸，可以堅定黨員領導干部的政治方向，鞏固培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）有利于提高黨員領導干部思想道德水平

國防教育使黨員領導干部深刻認識國際形勢：當今世界盡管和平與發(fā)展是時代主題，但是霸權主義、強權政治依然存在。了解國內外敵對勢力入侵我國的野心從來沒有消失過，切身感受“保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國”是每個黨員干部義不容辭的責任。國防教育激發(fā)黨員領導干部的民族自尊心和自信心，通過比較中國近代的百年屈辱史和改革開放以來國家的重大成就，使他們熱愛祖國、關心祖國前途命運的感情油然而生。黨員領導干部作為黨和國家建設的中堅力量，他們更應該明白，社會要不斷進步，國家要繁榮昌盛，中國要步入世界強國之列，與每一個人密切相關。應該通過國防教育樹立牢固的國防觀念和意識，提高自身素質和技能，以隨時適應保家衛(wèi)國的需要。這些教育理念增強黨員領導干部的社會使命感，從而極大提升他們的思想道德境界。

（三）有利于增強黨員領導干部的國防意識

民主管理、依法行政是黨員領導干部的必然要求，但當前我們的黨員領導干部，特別是青年干部，因長期生活在和平的環(huán)境里，他們所經(jīng)受的政治考驗相對較少，一些干部個人主義傾向嚴重，政治觀點幼稚，對參與國防建設缺乏應有的熱情。他們中不少人國防知識欠缺、沒有尚武精神，維護國家安全的自覺性還有待提高。黨校按照《全民國防教育大綱》提出的“應當針對公民不同情況，分類施教，保證國防教育效果”的要求，按照黨員領導干部的不同特點有計劃、有組織地開展國防教育，將進一步增強他們的榮譽感、使命感和責任感，極大地激發(fā)他們的愛國熱情，增強他們參與國防建設的積極性、主動性。

（四）有利于維護社會的安全與穩(wěn)定

近年來不斷發(fā)生的突發(fā)性公共安全事件警示我們，現(xiàn)在社會安全與穩(wěn)定是各級黨委政府面臨的重大問題之一，特別是在一些敏感地區(qū)、敏感時段，保持社會安全穩(wěn)定的意義更加重大。不少黨員領導干部工作在基層，社會的安全穩(wěn)定在很大程度上只能依靠基層干部開展行之有效的工作，在黨委、政府和公安機關的指導下建設一支能靈活應對突發(fā)事件的隊伍是維護社會穩(wěn)定的前提。一般而言，基層政府的黨員干部是社會維穩(wěn)的中堅力量，黨校通過對他們進行有計劃、系統(tǒng)的國防教育之后，可以使他們在了解掌握國防知識和技能的同時，使學員的心理得到鍛煉，形成準確應對突發(fā)事件所必需的心理素質，當社會的安全穩(wěn)定受到威脅時，他們能夠發(fā)揮重要作用。

二、黨校開展國防教育工作存在的問題

（一）對國防教育不夠重視

黨校一般都將培訓目標定位于突出黨性教育，提升管理能力，培養(yǎng)服務經(jīng)濟社會發(fā)展的領導干部人才，將黨校教學工作的重點，放在圍繞黨委政府中心工作的專題教學上。認為軍事人才應由軍事院校培養(yǎng)，黨校只是對在職黨員領導干部開展的一個短期培訓，簡單地開設一個國防常識普及課就行，沒有必要投入更多的人力、物力，沒有必要把它作為一門學科來建設，甚至大多數(shù)黨校不開設國防教育，對國防教育不夠重視。因此，不少黨校沒有設立國防教育教研室，缺乏與黨員領導干部相適應的國防教育內容，缺乏專門從事國防教育教學任務的專職教師，對已經(jīng)開展的國防教育工作也缺乏有效的檢查督促。同時，由于國防教育的主要內容是國防思想和軍事知識，所以很多黨校只是簡單地請地方政法領導或軍訓教官做專題講座，對學員在黨校培訓期間的國防教育缺少規(guī)劃和安排。

（二）教學缺乏針對性

目前，黨校開展的國防教育主要著眼于應對黨委政府開展國防教育的普及職能，對提高黨員領導干部的國防意識有一定的作用，但這種“普及型”教育對那些在不同單位部門擔任黨政領導職務的學員缺乏有針對性的教育，這種著眼于普及的黨校國防教育，在教學內容的設置和教學方法的選擇上，都沒有體現(xiàn)這種工作性質的差異，導致黨校國防教育教學內容千篇一律，沒有特色，致使這些學員不能進一步提高他們的國防素養(yǎng)，不能很好地滿足黨員干部所在單位部門國防事業(yè)發(fā)展的需要。

（三）工作成效不大

《全民國防教育大綱》規(guī)定國防教育要“堅持面向社會，面向全體公民”的原則，但絕大多數(shù)黨校開展國防教育都將培訓對象局限在地方武裝干事和從事維穩(wěn)工作的領導干部身上，將大多數(shù)的黨員領導干部排除在國防教育之外，從而導致部分黨員領導干部國防素養(yǎng)偏低。不少領導干部缺乏足夠的國防知識技能和理論修養(yǎng)，干部隊伍中缺乏比較濃厚的國防教育文化氛圍，既影響了黨校開展國防教育的成效，也影響了我國的國防事業(yè)建設。

三、加強黨校開展國防教育的對策建議

（一）領導重視，提高黨校開展國防教育的認識

在現(xiàn)階段“普及型”國防教育的工作模式下，黨校國防教育教學工作主要是配合政法部門開展工作。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面與黨校人手少、創(chuàng)新不夠有關；另一方面也與黨校對國防教育工作重視不夠有關。要開展好國防教育工作，各級黨委政府首先需要轉變對國防教育工作的認識，加強黨校干部教育開展“普及型”國防教育工作的重視力度。同時，引導和組織開展面向領導干部的‘提高型”的國防教育，特別是要加強對黨委政府重點工作部門領導干部的國防教育工作，把參加黨校國防教育培訓納入年終績效考評目標中去，一方面使他們更加堅定愛黨愛國的政治立場，另一方面也使他們能掌握更多的國防理論和技能，更好地促進建設強大國防。

（二）科學設置課程，增強黨員領導干部對國防教育的認知

國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺維護國家利益，履行各項國防義務。

國防教育內容豐富多彩，包括以馬克思主義的國家觀和戰(zhàn)爭觀、毛澤東軍事思想為主的國防理論教育；以愛國主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國防精神教育；以國防科技、國防法規(guī)、國防歷史為主的國防知識教育等。為了使廣大黨員干部熟知和理解國防教育的這個豐富內涵，必須把國防教育融入黨校教學工作中，作為黨校教學的基本課程。從培訓內容設計、培訓方式實踐等多個角度，增強黨員干部對國防教育內容的認知程度。在培訓內容上，要通過馬列經(jīng)典導讀、基本理論教育、基本國情教育、改革開放實踐教育、形勢政策教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史國史教育等等，從多個方面將國防教育的內容講深、講透。在培訓方式上要靈活多樣，在理論講授的基礎上，緊貼社會實際、圍繞當代經(jīng)濟政治文化等熱點問題開展有針對性的解疑釋惑、理論闡述和價值判斷；緊貼黨員干部工作生活內容、工作生活狀態(tài)、工作生活方式，密切關注不同層次、不同年齡的黨員干部思想狀況和價值取向，開展有針對性的教育。

（三）強化典型教育，增強黨員領導干部對國防教育的切身感受

各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來的國防教育先進典型，雖然崗位不同、職業(yè)不同、事跡不同，但他們高度的政治覺悟、堅定的理想信念、崇高的精神境界和愛國情懷，從多個角度詮釋了國防教育的本質要求，凝結了中華民族的傳統(tǒng)美德，展現(xiàn)了和平環(huán)境下國防教育的時代風貌。一個先進典型，就是一本鮮活的教科書，使抽象的價值體系變得具體生動，看得見、摸得著.讓人可信、可親、可學。黨校在強化國防教育時，通過運用體現(xiàn)國防意識的各種典型教育、案例教育，在黨員干部開展國防教育中確立一種導向、一個楷模，引導黨員干部把國防知識內化

為國防意識，使國防意識深入人心，真正運用國防知識來解決日常工作生活中的相關問題，自覺維護國家安全利益，增強對國防教育的切身感受。

（四）加強黨性修養(yǎng)，增強黨員領導干部對國防教育的自覺性

無論是課堂教育還是典型示范教育，國防教育關鍵在于增強人們培養(yǎng)國防意識的自覺性。國防知識是需要內化的，也只有內化了，它的作用和威力才能發(fā)揮出來。加強黨性修養(yǎng)，是黨員干部將國防知識內化為自己的精神信仰、價值信念、價值追求，并進一步內化為國防意識的重要途徑。黨校在黨員干部開展國防教育過程中，要切實加強黨性修養(yǎng)，全方位激發(fā)黨員干部培養(yǎng)國防意識的自覺度。愛國主義教育是黨員干部黨性修養(yǎng)的核心內容之一，也是國防教育的基石。愛國主義教育，不僅包括平常思想政治教育中愛祖國的大好河山、愛祖國古老燦爛的文化、愛祖國各族人民、愛黨和社會主義教育，還包括國家觀與國防觀以及國際戰(zhàn)略形勢與國家安全環(huán)境教育，這對激發(fā)黨員干部自覺國防教育有著極其重要的作用。其一，強烈的愛國情感既是歷史積淀的結晶，也是長期教育的結果。從愛國主義情感發(fā)展變化的規(guī)律看，在相對和平安定的社會環(huán)境中，最容易產生“無敵國外患”的思想，造成愛國主義情感的弱化。因此，和平時期黨員干部愛國主義精神的升華必須有賴于持久有力的國防教育。其二，愛國主義精神是隨著國防意識的產生而產生，隨著國防觀念的變化而變化的。沒有國防意識，就沒有真正的國家意識，因而也就很難產生真正的愛國主義情感；沒有國防觀念，也就很難在理性的高度和整體意義上確立科學的國家觀念，很難使樸素的愛國主義情感向科學和理性的層面升華。因而黨性修養(yǎng)的愛國主義教育與國防教育之國家觀與國防觀教育是相一致的。其三，從一定的歷史經(jīng)驗來看，愛國主義情感的發(fā)展變化與提升，同國防形勢、國家安全系數(shù)有著最直接、最密切、最本質的聯(lián)系。加強黨性修養(yǎng)，弘揚愛國主義精神，是激發(fā)黨員干部自覺接受國防教育的催化劑，切實抓好黨員干部的黨性修養(yǎng)，是提高黨員干部進行國防教育自覺性的重要途徑。

（五）積極調查研究，增強黨員領導干部對國防教育的思考

雖然國防教育對于黨員干部來說不是一個新任務，但還有許多東西不夠熟悉，一定要加強調查研究和理論研究，不斷深化對國防教育的認識。黨校通過開展調查研究和理論研究兩種途徑來深化黨員干部對國防教育的思考。其一，加強調查研究。通過對組織社會現(xiàn)實的調查，研究我國社會人們思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性的特點，深入了解國防教育的實踐情況，把握社會變革和利益關系調整給人們思想觀念帶來的影響，根據(jù)不同階層、不同群體的不同思想追求和價值追求，探索如何采用多種方式、路徑去更好宣傳國防教育等。其二，加強理論研究。在調查研究的基礎上，組織黨員干部，更系統(tǒng)地研究國防教育的內涵和外延，探討國防教育的理論結構和實踐要求?？茖W總結借鑒國外在國防教育上的有益做法，從我國傳統(tǒng)文化中去挖掘有利于國防教育的積極要素。總而言之，無論是深入調查還是理論研究，都是進一步探索和推動國防教育如何融入到發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟中去，融入到社會主義強大國防建設中去，融入到人民群眾為全面建成小康社會而奮斗的過程中去。黨校作為黨員干部輪訓培訓的主陣地，要積極充分發(fā)揮開展國防教育的陣地作用，通過課堂講授、示范帶動教育、黨性鍛煉、調查研究等多種途徑，促使國防教育真正深入黨員干部的心中，切實發(fā)揮黨員干部在國防教育中的示范帶頭作用。

第四篇：國防教育的意義

國防教育的意義

在我們上完軍事理論課之后，我更好的了解了我國的國防，軍事思想.世界軍事，等等，以便我們達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高.在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任.我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書.在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高.這使我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標.同時也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統(tǒng)一作出貢獻的人們.感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意.在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務.是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權的統(tǒng)一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經(jīng)濟，外交，科技，教育等方面的活動.國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡.因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻.雖然，目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對中國的社會主義性質的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的.另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題.雖然，一國兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢?，但是臺灣分裂勢力的阻撓也很嚴重.但是，中國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn).當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，加強國防現(xiàn)代化建設，為維護祖國同意和保衛(wèi)國家安全作出新的貢獻.在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，<孫子兵法>教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大

戰(zhàn)場呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想.在以前軍訓中，我不知道我們學生為什么要參加軍訓.通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練.而當代大學生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人.通過軍事理論課，我已經(jīng)學到了很多，從中收益非淺.80末90后的我們，在家里大部分都是獨生子女，從小在父母愛的澆灌下長大，沒吃過苦，沒受過累，所有的好東西基本上都是自己的，要什么，父母就給什么，也很少有機會過這種集體生活，所以免不了會自私，處處以自己的利益為重,但是，通過軍事理論課的學習，我們樹立了正確的價值觀，也就是集體主義價值觀。我們學習中國革命戰(zhàn)爭的歷史和人民軍隊的無產階級革命英雄主義精神,在增強勇于保衛(wèi)祖國的國防意識的同時來樹立正確的人生觀。我們不希望戰(zhàn)爭,但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強加于我們,我們也要以大無畏的精神敢于面對,為了祖國的主權、民族的尊嚴、人民的利益,我們也能夠走上戰(zhàn)場,決不退縮。我們要向人民軍隊學習,我們的人民軍隊在長期的革命戰(zhàn)爭中之所以能夠戰(zhàn)勝無數(shù)難以想象的困難,從小到大,以弱勝強.在大學的四年，我想這門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人.國防事業(yè)，人人有責，我們大學生要從自我做起，積極學習國防，軍事知識，支持國防，軍事事業(yè)，不做損害國家，對國防軍事有害的事情，爭取為自己的祖國國防，軍事事業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化并逐步強大做出貢獻。

第五篇：論大學生開展國防教育的意義（推薦）

論大學生開展國防教育的意義

國防教育是一個國家為了捍衛(wèi)主權，領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動。其根本目的是增強公民的國防觀念，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強保衛(wèi)國家安全的知識，意識，技能和體魄。大學是培養(yǎng)國家高素質人才的基地，擔負著傳授科學文化知識和塑造大學生精神品格的雙重任務。在大學中開展國防教育是國家法律賦予的神圣職責，也是貫徹落實法律法規(guī)的基本要求。這不僅對建設我國現(xiàn)代化國防具有重要意義，而且對當代大學生的素質教育也具有不可替代的作用。

任何一個國家或民族在其發(fā)展過程中都會碰到各種各樣的困難與問題，這些困難與問題就包括安全與發(fā)展，為了保證國家或民族的安全與發(fā)展，必須有強大的國防實力，有優(yōu)秀的國防人才以及全體公民的強烈的國防觀念。大學生成為國防后備力量的其中一部分是責無旁貸的?！吨腥A人民共和國國防教育法》是為了普及和加強國防教育，發(fā)揚愛國主義精神，促進國防建設和社會主義精神文明建設，根據(jù)國防法和教育法而制定，其規(guī)定普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全國民防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。所以高校應設置適當?shù)膰澜逃n程，并應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》強調指出，學生軍訓是普通高校本，?？茖W生的必修課，學校要納入教學計劃。

高校開展國防教育是當前我國安全形式的需要，20世紀90年代，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界逐步走向多極化，并基本形成了“一超多強”的格局，在這種戰(zhàn)略格局下，我國面臨的安全形式依然嚴峻。因此，大學生開展國防教育具有的意義是重大的?！皣遗d亡，匹夫有責”大學生參加國防教育，學習軍事科學知識是法定的公民義務。我過現(xiàn)行兵役法第43條規(guī)定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。根據(jù)國防建設需要，對軍官職務的學生，再進行集中訓練，考核合格，經(jīng)軍事機關批準，服軍官預備役。” 在大學中開展國防教育有利于大學生愛國精神的培養(yǎng)，高校國防教育是愛國主義教育的有效載體，國防教育的核心就是愛國主義教育。以愛國主義，革命英雄主義為核心的國防教育，是一個國家，一個民族，必不可少的基本教育，是全民教育大系統(tǒng)中的重要組成部分，也是激發(fā)公民愛國熱情，依靠全國人民建設和鞏固國防的重要社會思想基礎，作為國防教育重要內容的國防歷史是愛國主義教育最生動的話題，這些事關國家興亡，民族興衰命運的國防歷史，最能在青年大學生中引起強烈的共鳴，激發(fā)出他們強烈的愛國熱情，陶冶他們的愛國情操。

在燈紅酒綠，物欲橫流的當今社會，當代的大學生難免會被糖衣炮彈蒙住雙眼，只看得到當下的安逸，從而忘卻了國民的屈辱的，光輝的歷史，不懂得居安思危。

所以開展國防教育，讓大學生先國家之優(yōu)而優(yōu)，后國家之樂而樂，大學生是當代青年人的主體，大學生的思想也影響著當代青年人的思想。

在大學中開展國防教育也有利于增強大學生的民族凝聚力和向心力。大學生們視國家為自己的利益共同體和命運共同體，可以從此獲得生存依賴，情感歸宿和事業(yè)進步。由此可見，進一步加強對該群體的愛國主義教育將會促進他們更加忠于祖國和增強社會責任心，義務感。在高校深入開展國防歷史教育，可以增強大學生的國家意識，奉獻意識和自強意識，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息，可以使他們始終保持昂揚的精神狀態(tài)，知難而進，頑強拼搏；可以促進中華民族的大團結，維護社會穩(wěn)定，不斷為增強國家的綜合國力，實習中華民族的偉大復興貢獻力量。

開展國防教育還利于培養(yǎng)大學生的道德素質和科學文化素質。在高校開展國防教育，利于近現(xiàn)代中國人民反帝反封建的史實，特別是中國共產黨帶領全國人民爭取民族獨立，人民民主，使國家走上社會主義道路的革命史實，對新時期大學生進行愛國主義，革命英雄主義和國情等各方面的思想品德教育，將在引導學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，幫助和教育學生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕等各方面產生的重要作用。

學生是國防建設的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭是技術的抗衡，是人才的較量，而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養(yǎng)，青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具有活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的作用。隨著我國的進步與發(fā)展，社會公民絕大多數(shù)受過大，中學校教育，據(jù)2003年統(tǒng)計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲備，對改善現(xiàn)代軍隊兵員文化，科學技術結構具有重要意義。

學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為，意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為21世紀現(xiàn)代化建設的社會新人，是一件利國利民關乎國家治安長久的大事。所以，在大學中開展國防教育具有深遠的現(xiàn)實意義。